INSTITUCIN EDUCATIVA INTEGRADA

IVONIS MAZZAROLO
MANANTAY

UNIDAD DE APRENDIZAJE N I
I.

TTULO DE LA UNIDAD:

II.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.

Institucin Educativa
rea
Grado
Seccin
Horas Semanales
Duracin
Ao Lectivo

IVONIS MAZZAROLO
:
MATEMTICA

:
:

PRIMERO

A, B, C y D

:
Seis
Del 04/03 al 05/04
:
2 013.

III. JUSTIFICACIN:
El aprendizaje de la matemtica tiene su potencialidad en la estimulacin del
anlisis, sntesis y especficamente en el desarrollo del pensamiento lgico, as
como en la solucin de problemas, capacidades que coadyuvan positivamente al
desarrollo integral de la persona, para su desempeo eficaz en la vida cotidiana,
por lo que se desarrollar en una matemtica aplicada a enfrentar problemas de la
vida.
IV.

COMPETENCIAS POR CICLO:

ORGANIZADORES
DEL REA

C I C L O VI
Resuelve problemas con nmeros reales y polinomios;
argumenta y comunica los procesos de solucin y
resultados utilizando lenguaje matemtico.
Resuelve problemas que relacionan figuras planas y
slidos geomtricos; argumenta y comunica los
procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje
matemtico.
Resuelve problemas que requieren de las conexiones de
datos estadsticos y probabilsticos; argumenta y
comunica los procesos de solucin y resultados
utilizando lenguaje matemtico.

Nmero, Relaciones y
Funciones
Geometra y
Medicin
Estadstica y
Probabilidad
V.

TEMA TRANSVERSAL:

(Extraer del DCN)

(Contextualizada)

Educacin en valores y formacin tica:

VI.

VALORES Y ACTITUDES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

ACTITUDES
ACTITUD ANTE EL
COMPORTAMIENTO
REA

VALORES

Sentido
de
organizacin.
Perseverancia en el
cumplimiento de sus
tareas.
Trae
y utiliza el
material
didctico
solicitado en el rea.
Utiliza
adecuadamente
los
tachos recolectores.
- Respeto a las normas
de convivencia.
- Valora la biodiversidad
ecolgica, conservando
su equilibrio.
-

RESPONSABILIDAD

RESPETO

- Asiste con puntualidad.

- Mantiene el orden y la
disciplina dentro y fuera
del aula.
- Contribuye
con
la
conservacin del orden y
la higiene del aula.
- Mantiene
el
orden
y
serenidad durante
el
proceso de simulacro de
desastres.
- Emplea
vocabulario
adecuado.
- Participa en el adecuado
manejo de los residuos
slidos.

- Respeta la propiedad
ajena.
- Respeta las ideas y
opiniones
de
los
dems.

- Respeta
los
smbolos
patrios.
- Respeta
a
todos
los
agentes educativos.

VII.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

PRIMERA UNIDAD:
ORGANIZADOR
DE
CONOCIMIENTOS

Nmero
s,
Relacio
nes y
Funcion
es.

CAPACIDADES

RAZONAMIENTO Y
DEMOSTRACIN
Aplica procesos matemticos
al hallar operaciones con
conjuntos.
Reconoce e identifica las
operaciones con conjuntos.
Relaciona procesos
matemticos al realizar
operaciones con nmeros
naturales.
COMUNICACIN
MATEMTICA
Interpreta la informacin
correspondiente y determina un
conjunto por extensin y por
comprensin.
Representa simblica y
grficamente las diferentes clases
de conjuntos.
Interpreta el uso de los nmeros
naturales en contextos reales.
RESOLUCIN DE
PROBLEMAS
Matematiza situaciones
concretas al resolver problemas
con conjuntos.
Resuelve problemas con
nmeros naturales.

CONOCIMIENTOS

CONJUNTOS:
Determinacin de
conjuntos.
Clasificacin de conjuntos.
Operaciones con conjuntos.
Problemas con conjuntos.
Producto Cartesiano
NMEROS NATURALES
(N):
El conjunto de los nmeros
naturales (N),
(Representacin en la recta).
Operaciones con nmeros
naturales: (adicin,
sustraccin, multiplicacin,
divisin y operaciones
combinadas)
Potenciacin y Radicacin.
Propiedades de los nmeros:
Mltiplos y Divisores.
Divisibilidad. MCM. y
MCD.
Sistemas de Numeracin.

ACTITUDES ANTE
EL REA

-Sentido de
organizacin.
-Perseverancia en
el cumplimiento
de sus tareas.
-Cumple
oportunamente
con sus tareas.
-Valora los
distintivos de la
I.E.
-Toma iniciativa
para representar a
la I.E.
-Muestra inters
en las costumbres
locales y
regionales.

ESTRATEGIAS /
ACTIVIDADES

RECURSOS

En forma individual
analizan
y
determina conjuntos.

Libros

TIEMPO/
HORAS

Pizarra
En forma individual
clasifican conjuntos
En forma individual
reconoce, identifica
y
resuelve
operaciones
con
conjuntos.
En forma grupal
analizan, calculan e
interpretan
las
operaciones en N.
En forma grupal
realizan clculos de
potenciacin
y
radicacin en N.

Tiza
Mota
Plumones
acrlicos

Semanas

Lpiz
Lapiceros
Cuaderno
Reglas
Borrador

En forma individual
resuelven problemas
donde
involucran
conjuntos.

30
Horas

TEMA TRANSVERSAL:

Educacin en Valores y Formacin tica.

VIII.

EVALUACIN:

CRITERIOS
(Capacidades)

TCNICAS E
INSTRUMENTOS

INDICADORES

Aplica procesos matemticos al hallar operaciones con

RAZONAMIENTO conjuntos.
Reconoce e identifica las operaciones con conjuntos.
Y
DEMOSTRACIN Relaciona procesos matemticos al realizar operaciones con
nmeros naturales.
la informacin correspondiente y determina un
conjunto por extensin y por comprensin.
COMUNICACIN
Representa simblica y grficamente las diferentes clases de
MATEMTICA
conjuntos.
Interpreta el uso de los nmeros naturales en contextos reales.

T. aplicacin
I. orales
P. escritas
Asignaciones

Interpreta

Matematiza situaciones concretas al resolver problemas con

conjuntos.
RESOLUCIN DE
Resuelve problemas con nmeros naturales.
PROBLEMAS

ACTITUDES

Actitud frente al
rea

INDICADORES

T. aplicacin
I. orales
P. escritas

T. aplicacin
P. escritas
Asignaciones

INSTRUMENTOS

- Sentido de organizacin.
- Perseverancia en el cumplimiento de sus tareas.
- Cumple oportunamente con sus tareas.
- Valora los distintivos de la I.E.
- Toma iniciativa para representar a la I.E.
- Muestra inters en las costumbres locales y regionales.

- Anecdotario
- Observacin
- Registro auxiliar.

IX. OBSERVACIONES:

Manantay, marzo de 2 013.

_______________________
SUB DIRECCIN

______________________________
DANY RICHARD TANG BARDALES
GONZALES
C.M. N 1040625661
REA: MATEMTICA
Prof.

______________________________
Prof. JAM GUTIERREZ
C.M. N 1000114811
REA: MATEMTICA

INSTITUCIN EDUCATIVA INTEGRADA

IVONIS MAZZAROLO
MANANTAY

UNIDAD DE APRENDIZAJE N II
I.

TTULO DE LA UNIDAD:

II.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.

Institucin Educativa
rea
Grado
Seccin
Horas Semanales
Duracin
Ao Lectivo

IVONIS MAZZAROLO
:
MATEMTICA

:
:

PRIMERO

A, B, C y D

:
Seis
Del 04/03 al 05/04
:
2 013.

III. JUSTIFICACIN:
El aprendizaje de la matemtica tiene su potencialidad en la estimulacin del
anlisis, sntesis y especficamente en el desarrollo del pensamiento lgico, as
como en la solucin de problemas, capacidades que coadyuvan positivamente al
desarrollo integral de la persona, para su desempeo eficaz en la vida cotidiana,
por lo que se desarrollar en una matemtica aplicada a enfrentar problemas de la
vida.
IV.

COMPETENCIAS POR CICLO:

ORGANIZADORES
DEL REA

C I C L O VI
Resuelve problemas con nmeros reales y polinomios;
argumenta y comunica los procesos de solucin y
resultados utilizando lenguaje matemtico.
Resuelve problemas que relacionan figuras planas y
slidos geomtricos; argumenta y comunica los
procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje
matemtico.
Resuelve problemas que requieren de las conexiones de
datos estadsticos y probabilsticos; argumenta y
comunica los procesos de solucin y resultados
utilizando lenguaje matemtico.

Nmero, Relaciones y
Funciones
Geometra y
Medicin
Estadstica y
Probabilidad
V.

TEMA TRANSVERSAL:

(Extraer del DCN)

(Contextualizada)

Educacin en valores y formacin tica:

VI.

VALORES Y ACTITUDES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

ACTITUDES
ACTITUD ANTE EL
COMPORTAMIENTO
REA

VALORES

Sentido
de
organizacin.
Perseverancia en el
cumplimiento de sus
tareas.
Trae
y utiliza el
material
didctico
solicitado en el rea.
Utiliza
adecuadamente
los
tachos recolectores.
- Respeto a las normas
de convivencia.
- Valora la biodiversidad
-

RESPONSABILIDAD

RESPETO

- Asiste con puntualidad.

- Mantiene el orden y la
disciplina dentro y fuera
del aula.
- Contribuye
con
la
conservacin del orden y
la higiene del aula.
- Mantiene
el
orden
y
serenidad durante
el
proceso de simulacro de
desastres.
- Emplea
vocabulario
adecuado.
- Participa en el adecuado

ecolgica, conservando
su equilibrio.
- Respeta la propiedad
ajena.
- Respeta las ideas y
opiniones
de
los
dems.

manejo de los residuos

slidos.
- Respeta
los
smbolos
patrios.
- Respeta
a
todos
los
agentes educativos.

VII.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

SEGUNDA UNIDAD:
ORGANIZADOR
DE
CONOCIMIENTOS

Nmero
s,
Relacio
nes y
Funcion
es.

CAPACIDADES

RAZONAMIENTO
Y
DEMOSTRACIN
Vincula procesos matemticos
para resolver operaciones con
nmeros enteros.

Aplica
propiedades
y
definiciones
para
resolver
operaciones con nmeros enteros.

NMEROS ENTEROS (Z):

El conjunto de los nmeros
enteros: (Representacin,
Valor absoluto y Opuesto de
un nmero).
- Operaciones con Nmeros
Enteros.
Adicin y Sustraccin:
(Propiedades, Operaciones
COMUNICACIN
combinadas).
MATEMTICA
Multiplicacin y Divisin:
Explica el uso de los nmeros
(Propiedades, Operaciones
enteros en contextos cotidianos.
combinadas).
Representa los nmeros enteros Potenciacin y Radicacin:
en la recta numrica.
(Propiedades, Operaciones
combinadas).
RESOLUCIN
DE
PROBLEMAS
Selecciona y aplica estrategias
para resolver problemas con
nmeros enteros.
Procesa informacin y resuelve
problemas que implican comparar
nmeros enteros.

TEMA TRANSVERSAL:

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES ANTE
EL REA

-Sentido de
organizacin.
-Perseverancia en
el cumplimiento
de sus tareas.
-Cumple
oportunamente
con sus tareas.
-Valora los
distintivos de la
I.E.
-Toma iniciativa
para representar a
la I.E.
-Muestra inters
en las costumbres
locales y
regionales.

Educacin en Valores y Formacin tica.

ESTRATEGIAS /
ACTIVIDADES

RECURSOS

En forma individual
analizan
y
determina conjuntos.

Libros

TIEMPO/
HORAS

Pizarra
En forma individual
clasifican conjuntos

Tiza

Mota
En forma individual
reconoce, identifica
y
resuelve
operaciones
con
conjuntos.
En forma grupal
analizan, calculan e
interpretan
las
operaciones en N.
En forma grupal
realizan clculos de
potenciacin
y
radicacin en N.

Semanas

Plumones
acrlicos
Lpiz
Lapiceros
Cuaderno
Reglas
Borrador

En forma individual
resuelven problemas
donde
involucran
conjuntos.

30
Horas

VIII.

EVALUACIN:

CRITERIOS
(Capacidades)

TCNICAS E
INSTRUMENTOS

INDICADORES

Vincula procesos matemticos para resolver operaciones con

T. aplicacin
I. orales
P. escritas
Asignaciones

RAZONAMIENTO
nmeros enteros.
Y

Aplica propiedades y definiciones para resolver operaciones

DEMOSTRACIN

COMUNICACIN Explica el uso de los nmeros enteros en contextos cotidianos.

MATEMTICA Representa los nmeros enteros en la recta numrica

T. aplicacin
I. orales
P. escritas

con nmeros enteros

Selecciona y aplica estrategias para resolver problemas con

nmeros enteros.
RESOLUCIN DE
Procesa informacin y resuelve problemas que implican
PROBLEMAS
comparar nmeros enteros.
ACTITUDES

Actitud frente al
rea

INDICADORES

T. aplicacin
P. escritas
Asignaciones

INSTRUMENTOS

- Sentido de organizacin.
- Perseverancia en el cumplimiento de sus tareas.
- Cumple oportunamente con sus tareas.
- Valora los distintivos de la I.E.
- Toma iniciativa para representar a la I.E.
- Muestra inters en las costumbres locales y regionales.

- Anecdotario
- Observacin
- Registro auxiliar.

IX. OBSERVACIONES:

Manantay, marzo de 2 013.

_______________________
SUB DIRECCIN

______________________________
Prof. DANY RICHARD TANG BARDALES
GONZALES
C.M. N 1040625661
REA: MATEMTICA

______________________________
Prof. JAM GUTIERREZ
C.M. N 1000114811
REA: MATEMTICA

MATRIZ DE EVALUACIN - ( UNIDAD I )

CRITERIO N 1
INDICADORES

Razonamiento y
Demostracin
ITENS

PUNTAJE

PESO

20

100%

PUNTAJE

PESO

20

100%

PUNTAJE

PESO

20

100%

TOTAL

CRITERIO N 2
INDICADORES

Comunicacin
Matemtica
ITENS

TOTAL

CRITERIO N 3
INDICADORES

Resolucin de
Problemas
ITENS

TOTAL

Manantay, marzo de 2 013.

_______________________
SUB DIRECCIN

______________________________
DANY RICHARD TANG BARDALES
GONZALES
C.M. N 1040625661
REA: MATEMTICA
Prof.

______________________________
Prof. JAM GUTIERREZ
C.M. N 1000114811
REA: MATEMTICA

INSTITUCIN EDUCATIVA INTEGRADA

IVONIS MAZZAROLO
MANANTAY

UNIDAD DE APRENDIZAJE N III

I.

TTULO DE LA UNIDAD: Nmeros Enteros Z - Fracciones

II.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.

Institucin Educativa
rea
Grado
Seccin
Horas Semanales
Duracin
Ao Lectivo

IVONIS MAZZAROLO
:
MATEMTICA

:
:

PRIMERO

A, B, C y D

:
Seis
Del 13/05 al 14/06
:
2 013.

III. JUSTIFICACIN:
El aprendizaje de la matemtica tiene su potencialidad en la estimulacin del
anlisis, sntesis y especficamente en el desarrollo del pensamiento lgico, as
como en la solucin de problemas, capacidades que coadyuvan positivamente al
desarrollo integral de la persona, para su desempeo eficaz en la vida cotidiana,
por lo que se desarrollar en una matemtica aplicada a enfrentar problemas de la
vida.
IV.

COMPETENCIAS POR CICLO:

ORGANIZADORES
DEL REA

Nmero, Relaciones y
Funciones
Geometra y
Medicin
Estadstica y
Probabilidad
V.

TEMA TRANSVERSAL:

(Extraer del DCN)

C I C L O VI
Resuelve problemas con nmeros reales y polinomios;
argumenta y comunica los procesos de solucin y
resultados utilizando lenguaje matemtico.
Resuelve problemas que relacionan figuras planas y
slidos geomtricos; argumenta y comunica los
procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje
matemtico.
Resuelve problemas que requieren de las conexiones de
datos estadsticos y probabilsticos; argumenta y
comunica los procesos de solucin y resultados
utilizando lenguaje matemtico.

(Contextualizada)

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.

VI.

VALORES Y ACTITUDES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

VALORES

IDENTIDAD

HONESTIDAD

ACTITUDES
ACTITUD ANTE EL REA
COMPORTAMIENTO
- Valora los distintivos de la
I.E.
- Toma
iniciativa
para
representar a la I.E.
- Muestra inters en las
costumbres
locales
y
regionales.
- Analiza
y
critica
las
consecuencias
de
la
contaminacin ambiental y
propone
alternativas
de
solucin.
- Dice la verdad.
- Es
modesto
en
sus
actitudes.

- Utiliza correctamente los

distintivos
de
la
I.E.
(Insignia, lazos, uniforme
escolar y deportivo, tarjeta
de conducta)
- Participa
en
eventos
cvicos
y
culturales
organizados por la I.E.
- Cuida y devuelve las cosas
que no le pertenece.
- Es
honesto
en
sus

- Muestra
actitudes
de
rechazo frente al uso de
productos nocivos para su
salud (gaseosa, comidas
chatarras, etc.)

evaluaciones.
- Comunica hechos graves.

VII.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

TERCERA UNIDAD:
ORGANIZADOR
DE
CONOCIMIENTOS

Nmero
s,
Relacio
nes y
Funcion
es.

CAPACIDADES
RAZONAMIENTO
Y
DEMOSTRACIN

Vincula procesos matemticos

para resolver operaciones con
nmeros enteros.

Aplica
propiedades
y
definiciones
para
resolver
operaciones con nmeros enteros.
Organiza estrategias para
resolver operaciones combinadas
con fracciones y nmeros mixtos.
Relaciona procesos matemticos
para aproximar y comparar nmeros
decimales.

CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS /
ACTIVIDADES

RECURSOS

En forma individual
analizan
y
determina conjuntos.

Libros

TIEMPO/
HORAS

NMEROS ENTEROS (Z):

El conjunto de los nmeros

enteros: (Representacin, Valor
absoluto y Opuesto de un
nmero).
Operaciones con Nmeros
Enteros.
Adicin
y
Sustraccin:
(Propiedades,
Operaciones
combinadas).
Multiplicacin
y
Divisin:
(Propiedades,
Operaciones
combinadas).
Potenciacin
y
Radicacin:
(Propiedades,
Operaciones
combinadas).

COMUNICACIN MATEMTICA
Explica el uso de los nmeros
enteros en contextos cotidianos.
FRACCIONES:
Representa los nmeros enteros en
Fracciones:
(Fracciones
la recta numrica.
simples, Mixtas; Fracciones en
Expresa y representa la utilidad de
la
recta;
Fracciones
los nmeros decimales en contextos
equivalente; Comparacin de
de la vida diaria.

fracciones).
Operaciones con Fracciones:
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
(Adicin,
Sustraccin,
Selecciona y aplica estrategias para
Multiplicacin,
Divisin,
resolver problemas con nmeros
Potenciacin y Radicacin).
enteros.
Procesa informacin y resuelve
problemas que implican comparar
nmeros enteros.
TEMA TRANSVERSAL:

ACTITUDES ANTE
EL REA

Educacin para la Gestin

-Sentido de
organizacin.

Pizarra

-Perseverancia en
el cumplimiento
de sus tareas.
-Cumple
oportunamente
con sus tareas.
-Valora los
distintivos de la
I.E.
-Toma iniciativa
para representar a
la I.E.
-Muestra inters
en las costumbres
locales y
regionales.

En forma individual
clasifican conjuntos
En forma individual
reconoce, identifica
y
resuelve
operaciones
con
conjuntos.
En forma grupal
analizan, calculan e
interpretan
las
operaciones en N.
En forma grupal
realizan clculos de
potenciacin
y
radicacin en N.

Tiza
Mota
Plumones

5
Semanas

acrlicos
Lpiz
Lapiceros
Cuaderno
Reglas
Borrador

En forma individual
resuelven problemas
donde
involucran
conjuntos.

de Riesgos y la Conciencia Ambiental.

30
Horas

VIII.

EVALUACIN:

CRITERIOS
(Capacidades)

TCNICAS E
INSTRUMENTOS

INDICADORES

Aplica procesos matemticos al hallar operaciones con

RAZONAMIENTO conjuntos.
Reconoce e identifica las operaciones con conjuntos.
Y
DEMOSTRACIN Relaciona procesos matemticos al realizar operaciones con
nmeros naturales.
la informacin correspondiente y determina un
conjunto por extensin y por comprensin.
COMUNICACIN
Representa simblica y grficamente las diferentes clases de
MATEMTICA
conjuntos.
Interpreta el uso de los nmeros naturales en contextos reales.

T. aplicacin
I. orales
P. escritas
Asignaciones

Interpreta

Matematiza situaciones concretas al resolver problemas con

conjuntos.
RESOLUCIN DE
Resuelve problemas con nmeros naturales.
PROBLEMAS

ACTITUDES

Actitud frente al
rea

INDICADORES

T. aplicacin
I. orales
P. escritas

T. aplicacin
P. escritas
Asignaciones

INSTRUMENTOS

- Sentido de organizacin.
- Perseverancia en el cumplimiento de sus tareas.
- Cumple oportunamente con sus tareas.
- Valora los distintivos de la I.E.
- Toma iniciativa para representar a la I.E.
- Muestra inters en las costumbres locales y regionales.

- Anecdotario
- Observacin
- Registro auxiliar.

IX. OBSERVACIONES:

Manantay, mayo de 2 013.

_______________________
SUB DIRECCIN

______________________________
DANY RICHARD TANG BARDALES
GONZALES
C.M. N 1040625661
REA: MATEMTICA
Prof.

______________________________
Prof. JAM GUTIERREZ
C.M. N 1000114811
REA: MATEMTICA

INSTITUCIN EDUCATIVA INTEGRADA

IVONIS MAZZAROLO
MANANTAY

UNIDAD DE APRENDIZAJE N IV
I.
TTULO
lgebra
II.

DE

LA

UNIDAD:

Nmeros

Decimales Introduccin

DATOS INFORMATIVOS:
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.

Institucin Educativa
rea
Grado
Seccin
Horas Semanales
Duracin
Ao Lectivo

IVONIS MAZZAROLO
:
MATEMTICA

:
:

PRIMERO

A, B, C y D

:
Seis
Del 17/06 al 26/07
:
2 013.

III. JUSTIFICACIN:
El aprendizaje de la matemtica tiene su potencialidad en la estimulacin del
anlisis, sntesis y especficamente en el desarrollo del pensamiento lgico, as
como en la solucin de problemas, capacidades que coadyuvan positivamente al
desarrollo integral de la persona, para su desempeo eficaz en la vida cotidiana,
por lo que se desarrollar en una matemtica aplicada a enfrentar problemas de la
vida.
IV.

COMPETENCIAS POR CICLO:

ORGANIZADORES
DEL REA

Nmero, Relaciones y
Funciones
Geometra y
Medicin
Estadstica y
Probabilidad
V.

TEMA TRANSVERSAL:

(Extraer del DCN)

C I C L O VI
Resuelve problemas con nmeros reales y polinomios;
argumenta y comunica los procesos de solucin y
resultados utilizando lenguaje matemtico.
Resuelve problemas que relacionan figuras planas y
slidos geomtricos; argumenta y comunica los
procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje
matemtico.
Resuelve problemas que requieren de las conexiones de
datos estadsticos y probabilsticos; argumenta y
comunica los procesos de solucin y resultados
utilizando lenguaje matemtico.

(Contextualizada)

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.

VI.

VALORES Y ACTITUDES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

VALORES

IDENTIDAD

ACTITUDES
ACTITUD ANTE EL REA
COMPORTAMIENTO
- Valora los distintivos de la
I.E.
- Toma
iniciativa
para
representar a la I.E.
- Muestra inters en las
costumbres
locales
y
regionales.
- Analiza
y
critica
las
consecuencias
de
la
contaminacin ambiental y
propone
alternativas
de
solucin.

- Utiliza correctamente los

distintivos
de
la
I.E.
(Insignia, lazos, uniforme
escolar y deportivo, tarjeta
de conducta)
- Participa
en
eventos
cvicos
y
culturales
organizados por la I.E.

al

 HONESTIDAD

- Dice la verdad.
- Es
modesto
en
sus
actitudes.
- Muestra
actitudes
de
rechazo frente al uso de
productos nocivos para su
salud (gaseosa, comidas
chatarras, etc.)

- Cuida y devuelve las cosas

que no le pertenece.
- Es
honesto
en
sus
evaluaciones.
- Comunica hechos graves.

VII.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CUARTA UNIDAD:
ORGANIZADOR
DE
CONOCIMIENTOS

Nmero
s,
Relacio
nes y
Funcion
es.

CAPACIDADES
RAZONAMIENTO
Y
DEMOSTRACIN
Interpreta y aplica procedimientos de
simplificacin y amplificacin para
hallar fracciones equivalentes.
Organiza estrategias para resolver
operaciones combinadas con fracciones
y nmeros mixtos.
Relaciona procesos matemticos para
aproximar
y
comparar
nmeros
decimales.
Examina estrategias al hallar el V. N. de
monomios.
Aplica propiedades al hallar el G.A. y
G.R. de un monomio y polinomio.

NMEROS DECIMALES:
Fraccin y nmero decimal.
Nmero decimal en la recta:
(aproximacin y comparacin).
Clasificacin de decimales.
Generatriz de un decimal.
Operaciones con decimales:
(Adicin, Sustraccin,
Multiplicacin, Divisin,
Potenciacin y Radicacin).

COMUNICACIN MATEMTICA
Explica los procedimientos empleados
al operar con fracciones.
Expresa y representa la utilidad de los
nmeros decimales en contextos de la
vida diaria.
Explica la diferencia entre el grado
absoluto y grado relativo de monomios
y polinomios.

Lenguaje simblico.

RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Estima resultados al resolver problemas
con fracciones y formula conclusiones.
Resuelve problema donde implican
nmeros decimales.
Ordena los procesos para resolver
problemas que implican trminos
algebraicos y valor numrico.

TEMA TRANSVERSAL:

CONOCIMIENTOS

INTRODUCCIN AL LGEBRA:

Expresiones algebraicas. Valor

numrico.
.

Trmino algebraico.
Polinomios. Grado relativo,

Grado absoluto.
Operaciones con Polinomios: :

(Adicin, Sustraccin,
Multiplicacin, Divisin).

Educacin para la Gestin

ACTITUDES ANTE
EL REA

-Sentido de
organizacin.

ESTRATEGIAS /
ACTIVIDADES

RECURSOS

En forma individual
analizan
y
determina conjuntos.

Libros

TIEMPO/
HORAS

Pizarra

-Perseverancia en
el cumplimiento
de sus tareas.
-Cumple
oportunamente
con sus tareas.
-Valora los
distintivos de la
I.E.
-Toma iniciativa
para representar a
la I.E.
-Muestra inters
en las costumbres
locales y
regionales.

En forma individual
clasifican conjuntos
En forma individual
reconoce, identifica
y
resuelve
operaciones
con
conjuntos.
En forma grupal
analizan, calculan e
interpretan
las
operaciones en N.
En forma grupal
realizan clculos de
potenciacin
y
radicacin en N.

Tiza

Mota
Plumones

Semanas

acrlicos
Lpiz
Lapiceros
Cuaderno
Reglas
Borrador

En forma individual
resuelven problemas
donde
involucran
conjuntos.

de Riesgos y la Conciencia Ambiental.

36
Horas

VIII.

EVALUACIN:

CRITERIOS
(Capacidades)

TCNICAS E
INSTRUMENTOS

INDICADORES

Vincula procesos matemticos para resolver operaciones con

T. aplicacin
I. orales
P. escritas
Asignaciones

RAZONAMIENTO
nmeros enteros.
Y

Aplica propiedades y definiciones para resolver operaciones

DEMOSTRACIN

COMUNICACIN Explica el uso de los nmeros enteros en contextos cotidianos.

MATEMTICA Representa los nmeros enteros en la recta numrica

T. aplicacin
I. orales
P. escritas

con nmeros enteros

Selecciona y aplica estrategias para resolver problemas con

nmeros enteros.
RESOLUCIN DE

Procesa informacin y resuelve problemas que implican

PROBLEMAS
comparar nmeros enteros.
ACTITUDES

Actitud frente al
rea

INDICADORES

T. aplicacin
P. escritas
Asignaciones

INSTRUMENTOS

- Sentido de organizacin.
- Perseverancia en el cumplimiento de sus tareas.
- Cumple oportunamente con sus tareas.
- Valora los distintivos de la I.E.
- Toma iniciativa para representar a la I.E.
- Muestra inters en las costumbres locales y regionales.

- Anecdotario
- Observacin
- Registro auxiliar.

IX. OBSERVACIONES:

Manantay, mayo de 2 013.

_______________________
SUB DIRECCIN

______________________________
DANY RICHARD TANG BARDALES
GONZALES
C.M. N 1040625661
REA: MATEMTICA
Prof.

______________________________
Prof. JAM GUTIERREZ
C.M. N 1000114811
REA: MATEMTICA

INSTITUCIN EDUCATIVA INTEGRADA

IVONIS MAZZAROLO
MANANTAY

UNIDAD DE APRENDIZAJE N V
I.

II.

TTULO DE LA UNIDAD: Introduccin al lgebra - Ecuaciones

e
Inecuaciones de Primer Grado
DATOS INFORMATIVOS:
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.

Institucin Educativa
rea
Grado
Seccin
Horas Semanales
Duracin
Ao Lectivo

IVONIS MAZZAROLO
:
MATEMTICA

:
:

PRIMERO

A, B, C y D

:
Seis
Del 12/08 al 06/09
:
2 013.

III. JUSTIFICACIN:
El aprendizaje de la matemtica tiene su potencialidad en la estimulacin del
anlisis, sntesis y especficamente en el desarrollo del pensamiento lgico, as
como en la solucin de problemas, capacidades que coadyuvan positivamente al
desarrollo integral de la persona, para su desempeo eficaz en la vida cotidiana,
por lo que se desarrollar en una matemtica aplicada a enfrentar problemas de la
vida.
IV.

COMPETENCIAS POR CICLO:

(Extraer del DCN)

ORGANIZADORES
DEL REA

Nmero, Relaciones y
Funciones
Geometra y
Medicin
Estadstica y
Probabilidad
V.

TEMA TRANSVERSAL:

C I C L O VI
Resuelve problemas con nmeros reales y polinomios;
argumenta y comunica los procesos de solucin y
resultados utilizando lenguaje matemtico.
Resuelve problemas que relacionan figuras planas y
slidos geomtricos; argumenta y comunica los
procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje
matemtico.
Resuelve problemas que requieren de las conexiones de
datos estadsticos y probabilsticos; argumenta y
comunica los procesos de solucin y resultados
utilizando lenguaje matemtico.

(Contextualizada)

Educacin Sexual y Reproductiva.

VI.

VALORES Y ACTITUDES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

VALORES

IDENTIDAD

ACTITUDES
ACTITUD ANTE EL REA
COMPORTAMIENTO
- Valora los distintivos de la
I.E.
- Toma
iniciativa
para
representar a la I.E.
- Muestra inters en las
costumbres
locales
y
regionales.
- Analiza
y
critica
las
consecuencias
de
la
contaminacin ambiental y
propone
alternativas
de
solucin.

- Utiliza correctamente los

distintivos
de
la
I.E.
(Insignia, lazos, uniforme
escolar y deportivo, tarjeta
de conducta)
- Participa
en
eventos
cvicos
y
culturales
organizados por la I.E.

 RESPETO

- Respeto a las normas de

convivencia.
- Valora
la
biodiversidad
ecolgica, conservando su
equilibrio.
- Respeta la propiedad ajena.
- Respeta
las
ideas
y
opiniones de los dems.

- Emplea
vocabulario
adecuado.
- Participa en el adecuado
manejo de los residuos
slidos.
- Respeta
los
smbolos
patrios.
- Respeta
a
todos
los
agentes educativos.

VII.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

QUINTA UNIDAD:
ORGANIZADOR
DE
CONOCIMIENTOS

Nmero
s,
Relacio
nes y
Funcion
es.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN
Examina estrategias al hallar el V. N. de
monomios.
Aplica propiedades al hallar el G.A. y
G.R. de un monomio y polinomio.
Relaciona procesos matemticos para
hallar el conjunto solucin de una
ecuacin y de una inecuacin de primer
grado.
Plantea y verifica hiptesis al resolver
ecuaciones e inecuaciones de primer
grado.

INTRODUCCIN AL LGEBRA:

COMUNICACIN MATEMTICA
Explica la diferencia entre el grado
absoluto y grado relativo de monomios y
polinomios.
Traduce enunciados al lenguaje
algebraico.
Identifica los elementos de una igualdad
y de una desigualdad.

RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Ordena los procesos para resolver
problemas que implican trminos
algebraicos y valor numrico.
Matematiza situaciones concretas al
resolver problemas que implican hallar el
conjunto solucin de una ecuacin e
inecuacin de primer grado.

TEMA TRANSVERSAL:

Lenguaje simblico.
Expresiones algebraicas. Valor

numrico.
.

Trmino algebraico.
Polinomios. Grado relativo,

Grado absoluto.
Operaciones con Polinomios:

(Adicin, Sustraccin,
Multiplicacin, Divisin).

ECUACIONES E
INECUACIONES DE PRIMER
GRADO:
Ecuaciones. Igualdad, identidad y
ecuacin.
Ecuacin de primer grado.
Resolucin de una ecuacin.
Resolucin de problemas
Inecuaciones de primer grado.
Resolucin de inecuaciones.
Problemas de inecuaciones.

Educacin Sexual y Reproductiva.

ACTITUDES ANTE
EL REA

-Sentido de
organizacin.
-Perseverancia en
el cumplimiento
de sus tareas.
-Cumple
oportunamente
con sus tareas.
-Valora los
distintivos de la
I.E.
-Toma iniciativa
para representar a
la I.E.
-Muestra inters
en las costumbres
locales y
regionales.

ESTRATEGIAS /
ACTIVIDADES

En forma individual
analizan y valor
numrico de una
expresin
algebraica.

RECURSOS

TIEMPO/
HORAS

Libros
Pizarra
Tiza

En forma individual
determinan
grados
absolutos
y
relativos
de
un
polinomio.
En forma individual
reconoce, identifica
y
resuelve
ecuaciones
e
inecuaciones
de
primer grado.
En forma grupal
analizan, calculan e
interpretan
los
problemas
de
primer grado.
En forma grupal
realizan clculos de
inecuaciones
de
primer grfico.

Mota
Plumones

4
Semanas

acrlicos
Lpiz
Lapiceros
Cuaderno
Reglas
Borrador

24
Horas

VIII.

EVALUACIN:

CRITERIOS
(Capacidades)

TCNICAS E
INSTRUMENTOS

INDICADORES

Aplica procesos matemticos al hallar operaciones con

RAZONAMIENTO conjuntos.
Reconoce e identifica las operaciones con conjuntos.
Y
DEMOSTRACIN Relaciona procesos matemticos al realizar operaciones con
nmeros naturales.
la informacin correspondiente y determina un
conjunto por extensin y por comprensin.
COMUNICACIN
Representa simblica y grficamente las diferentes clases de
MATEMTICA
conjuntos.
Interpreta el uso de los nmeros naturales en contextos reales.

T. aplicacin
I. orales
P. escritas
Asignaciones

Interpreta

Matematiza situaciones concretas al resolver problemas con

conjuntos.
RESOLUCIN DE
Resuelve problemas con nmeros naturales.
PROBLEMAS

ACTITUDES

Actitud frente al
rea

INDICADORES

T. aplicacin
I. orales
P. escritas

T. aplicacin
P. escritas
Asignaciones

INSTRUMENTOS

- Sentido de organizacin.
- Perseverancia en el cumplimiento de sus tareas.
- Cumple oportunamente con sus tareas.
- Valora los distintivos de la I.E.
- Toma iniciativa para representar a la I.E.
- Muestra inters en las costumbres locales y regionales.

- Anecdotario
- Observacin
- Registro auxiliar.

IX. OBSERVACIONES:

Manantay, agosto de 2 013.

_______________________
SUB DIRECCIN

______________________________
DANY RICHARD TANG BARDALES
GONZALES
C.M. N 1040625661
REA: MATEMTICA
Prof.

______________________________
Prof. JAM GUTIERREZ
C.M. N 1000114811
REA: MATEMTICA

INSTITUCIN EDUCATIVA INTEGRADA

IVONIS MAZZAROLO
MANANTAY

UNIDAD DE APRENDIZAJE N VI
I.
TTULO
Plano
II.

DE

LA

UNIDAD:

Rectas

y ngulos Movimiento

en el

DATOS INFORMATIVOS:
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.

Institucin Educativa
rea
Grado
Seccin
Horas Semanales
Duracin
Ao Lectivo

IVONIS MAZZAROLO
:
MATEMTICA

:
:

PRIMERO

A, B, C y D

:
Seis
Del 09/09 al 11/10
:
2 013.

III. JUSTIFICACIN:
El aprendizaje de la matemtica tiene su potencialidad en la estimulacin del
anlisis, sntesis y especficamente en el desarrollo del pensamiento lgico, as
como en la solucin de problemas, capacidades que coadyuvan positivamente al
desarrollo integral de la persona, para su desempeo eficaz en la vida cotidiana,
por lo que se desarrollar en una matemtica aplicada a enfrentar problemas de la
vida.
IV.

COMPETENCIAS POR CICLO:

(Extraer del DCN)

ORGANIZADORES
DEL REA

Nmero, Relaciones y
Funciones
Geometra y
Medicin
Estadstica y
Probabilidad
V.

TEMA TRANSVERSAL:

C I C L O VI
Resuelve problemas con nmeros reales y polinomios;
argumenta y comunica los procesos de solucin y
resultados utilizando lenguaje matemtico.
Resuelve problemas que relacionan figuras planas y
slidos geomtricos; argumenta y comunica los
procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje
matemtico.
Resuelve problemas que requieren de las conexiones de
datos estadsticos y probabilsticos; argumenta y
comunica los procesos de solucin y resultados
utilizando lenguaje matemtico.

(Contextualizada)

Educacin Sexual y Reproductiva.

VI.

VALORES Y ACTITUDES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

VALORES

IDENTIDAD

ACTITUDES
ACTITUD ANTE EL REA
COMPORTAMIENTO
- Valora los distintivos de la
I.E.
- Toma
iniciativa
para
representar a la I.E.
- Muestra inters en las
costumbres
locales
y
regionales.
- Analiza
y
critica
las
consecuencias
de
la
contaminacin ambiental y
propone
alternativas
de
solucin.

- Utiliza correctamente los

distintivos
de
la
I.E.
(Insignia, lazos, uniforme
escolar y deportivo, tarjeta
de conducta)
- Participa
en
eventos
cvicos
y
culturales
organizados por la I.E.

 RESPETO

- Respeto a las normas de

convivencia.
- Valora
la
biodiversidad
ecolgica, conservando su
equilibrio.
- Respeta la propiedad ajena.
- Respeta
las
ideas
y
opiniones de los dems.

- Emplea
vocabulario
adecuado.
- Participa en el adecuado
manejo de los residuos
slidos.
- Respeta
los
smbolos
patrios.
- Respeta
a
todos
los
agentes educativos.

VII.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

SEXTA UNIDAD:
ORGANIZADOR
DE
CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES

RAZONAMIENTO Y
DEMOSTRACIN

Nmero
s,
Relacio
nes y
Funcion
es.

Vincula procesos matemticos al operar

con longitudes de segmentos y medidas
de ngulos.
Formula estrategias para hallar el
complemento y suplemento de un
ngulo.

COMUNICACIN MATEMTICA
Explica el uso de rectas y ngulos en
situaciones reales.
Representa simblica y grfica rectas,
rayos, semirrectas, segmentos y ngulos.

CONOCIMIENTOS

RECTAS Y NGULOS.
MOVIMIENTOS EN EL PLANO:

Punto, recta y plano.

ngulo. Bisectriz.
Clasificacin. Complemento y
Suplemento.

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

Seala y ordena los procesos al resolver

ngulos. ngulos
consecutivos, adyacentes y
opuestos por el vrtice.
Rectas paralelas cortadas por
una secante.
Movimientos en el plano:
Rotacin, Simetra axial y
Simetra central.

los problemas que implican operar con

segmentos o ngulos.
Examina y aplica definiciones y
propiedades al resolver problemas de
rotacin y simetras.

TEMA TRANSVERSAL:

Educacin Sexual y reproductiva.

ACTITUDES ANTE
EL REA

-Sentido de
organizacin.
-Perseverancia en
el cumplimiento
de sus tareas.
-Cumple
oportunamente
con sus tareas.
-Valora los
distintivos de la
I.E.
-Toma iniciativa
para representar a
la I.E.
-Muestra inters
en las costumbres
locales y
regionales.

ESTRATEGIAS /
ACTIVIDADES

En forma individual
plasma en el plano
el punto, la recta.
En forma individual
clasifican ngulos.

RECURSOS

Libros
Pizarra
Tiza

En forma individual
reconoce, identifica
y
resuelve
complementos
y
suplementos
de
ngulos.

Mota

En forma grupal
analizan, calculan e
interpretan ngulos
opuestos
por
el
vrtice.

Lpiz

Plumones

En forma individual
resuelven problemas
donde
involucran
movimientos en el
plano, de rotacin y
simetra.

5
Semanas

acrlicos

Lapiceros
Cuaderno

En forma grupal
realizan clculos de
rectas
paralelas
cortadas por una
secante.

TIEMPO/
HORAS

Reglas
Borrador

30
Horas

VIII.

EVALUACIN:

CRITERIOS
(Capacidades)

TCNICAS E
INSTRUMENTOS

INDICADORES

Vincula procesos matemticos para resolver operaciones con

T. aplicacin
I. orales
P. escritas
Asignaciones

RAZONAMIENTO
nmeros enteros.
Y

Aplica propiedades y definiciones para resolver operaciones

DEMOSTRACIN

COMUNICACIN Explica el uso de los nmeros enteros en contextos cotidianos.

MATEMTICA Representa los nmeros enteros en la recta numrica

T. aplicacin
I. orales
P. escritas

con nmeros enteros

Selecciona y aplica estrategias para resolver problemas con

nmeros enteros.
RESOLUCIN DE

Procesa informacin y resuelve problemas que implican

PROBLEMAS
comparar nmeros enteros.
ACTITUDES

Actitud frente al
rea

INDICADORES

T. aplicacin
P. escritas
Asignaciones

INSTRUMENTOS

- Sentido de organizacin.
- Perseverancia en el cumplimiento de sus tareas.
- Cumple oportunamente con sus tareas.
- Valora los distintivos de la I.E.
- Toma iniciativa para representar a la I.E.
- Muestra inters en las costumbres locales y regionales.

- Anecdotario
- Observacin
- Registro auxiliar.

IX. OBSERVACIONES:

Manantay, agosto de 2 013.

_______________________
SUB DIRECCIN

______________________________
DANY RICHARD TANG BARDALES
GONZALES
C.M. N 1040625661
REA: MATEMTICA
Prof.

______________________________
Prof. JAM GUTIERREZ
C.M. N 1000114811
REA: MATEMTICA

INSTITUCIN EDUCATIVA INTEGRADA

IVONIS MAZZAROLO
MANANTAY

UNIDAD DE APRENDIZAJE N VII

I.

TTULO DE LA UNIDAD: Rectas y ngulos Movimientos en el Plano Polgonos, reas y Permetros

II.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.

Institucin Educativa
rea
Grado
Seccin
Horas Semanales
Duracin
Ao Lectivo

IVONIS MAZZAROLO
:
MATEMTICA

:
:

PRIMERO

A, B, C y D

:
Seis
Del 14/10 al 15/11
:
2 013.

III. JUSTIFICACIN:
El aprendizaje de la matemtica tiene su potencialidad en la estimulacin del
anlisis, sntesis y especficamente en el desarrollo del pensamiento lgico, as
como en la solucin de problemas, capacidades que coadyuvan positivamente al
desarrollo integral de la persona, para su desempeo eficaz en la vida cotidiana,
por lo que se desarrollar en una matemtica aplicada a enfrentar problemas de la
vida.
IV.

COMPETENCIAS POR CICLO:

ORGANIZADORES
DEL REA

C I C L O VI

Nmero, Relaciones y
Funciones
Geometra y
Medicin
Estadstica y
Probabilidad
V.

(Extraer del DCN)

TEMA TRANSVERSAL:

Resuelve problemas con nmeros reales y polinomios;

argumenta y comunica los procesos de solucin y
resultados utilizando lenguaje matemtico.
Resuelve problemas que relacionan figuras planas y
slidos geomtricos; argumenta y comunica los
procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje
matemtico.
Resuelve problemas que requieren de las conexiones de
datos estadsticos y probabilsticos; argumenta y
comunica los procesos de solucin y resultados
utilizando lenguaje matemtico.

(Contextualizada)

Educacin Intercultural.
VI.

VALORES Y ACTITUDES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

ACTITUDES
ACTITUD ANTE EL REA
COMPORTAMIENTO

VALORES

Sentido de organizacin.
Perseverancia
en
el
cumplimiento
de
sus
tareas.
Trae y utiliza el material
didctico solicitado en el
rea.
Utiliza
adecuadamente
los tachos recolectores.
-

RESPONSABILI
DAD

HONESTIDAD

- Dice la verdad.
- Es
modesto
en
actitudes.
- Muestra
actitudes

sus
de

- Asiste con puntualidad.

- Mantiene el orden y la
disciplina dentro y fuera
del aula.
- Contribuye
con
la
conservacin del orden y
la higiene del aula.
- Mantiene
el orden
y
serenidad durante
el
proceso de simulacro de
desastres.
- Cuida y devuelve las
cosas
que
no
le
pertenece.
- Es
honesto
en
sus

rechazo frente al uso de

productos nocivos para su
salud (gaseosa, comidas
chatarras, etc.)

evaluaciones.
- Comunica hechos graves.

VII.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

SPTIMA UNIDAD:
ORGANIZADOR
DE
CONOCIMIENTOS

Geomet
ra y
Medici
n.

CAPACIDADES

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN
Vincula procesos matemticos al operar
con longitudes de segmentos y medidas
de ngulos.
Formula estrategias para hallar el
complemento y suplemento de un
ngulo.
Relaciona procesos matemticos para
calcular el permetro y el rea de
diversos polgonos.
Calcula reas de figuras poligonales
aplicando frmulas.

COMUNICACIN MATEMTICA
Explica el uso de rectas y ngulos en
situaciones reales.
Representa simblica y grfica rectas,
rayos, semirrectas, segmentos y ngulos.
Explica la utilidad de los polgonos en
contextos reales.
Interpreta las frmulas para calcular el
rea de tringulos y cuadrilteros.
Identifica los elementos de un polgono.

CONOCIMIENTOS

RECTAS Y NGULOS.
MOVIMIENTOS EN EL PLANO:
Punto, recta y plano.
ngulo. Bisectriz. Clasificacin.

Complemento y Suplemento.
ngulos. ngulos consecutivos,
adyacentes y opuestos por el
vrtice.
Rectas paralelas cortadas por una
secante.
POLGONOS. REAS Y
PERMETROS:
Polgonos. Clasificacin.
Tringulos. Suma de ngulos

internos. Construccin de
tringulos.
Tringulo rectngulo. Teorema

de Pitgoras.
Cuadrilteros. Clasificacin.

RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Seala y ordena los procesos al resolver
los problemas que implican operar con
segmentos o ngulos.
Matematiza situaciones concretas al
resolver problemas que implican el uso
de las propiedades de los diversos
polgonos.

TEMA TRANSVERSAL:

Educacin

reas de tringulos y

cuadrilteros.
rea de un polgono regular.
rea del crculo.

Intercultural.

ACTITUDES ANTE
EL REA

ESTRATEGIAS /
ACTIVIDADES

RECURSOS

-Sentido de
organizacin.

En forma individual
analizan el punto,
recta y plano.

Libros

-Perseverancia en
el cumplimiento
de sus tareas.

En forma individual
determinan ngulos
e
identifican
la
clasificacin
de
ngulos

-Cumple
oportunamente
con sus tareas.
-Valora los
distintivos de la
I.E.
-Toma iniciativa
para representar a
la I.E.
-Muestra inters
en las costumbres
locales y
regionales.

TIEMPO/
HORAS

Pizarra

En forma individual
reconoce, identifica
y resuelve rectas
paralelas
cortadas
por una secante.
En forma grupal
analizan, calculan e
interpretan
los
problemas
de
polgonos.
En forma grupal
realizan clculos de
reas
sombreadas
de
polgonos
regulares.

Tiza
Mota
Plumones

5
Semanas

acrlicos
Lpiz
Lapiceros
Cuaderno
Reglas
Borrador

30
Horas

VIII.

EVALUACIN:

CRITERIOS
(Capacidades)

TCNICAS E
INSTRUMENTOS

INDICADORES

Aplica procesos matemticos al hallar el complemento y

suplemento de ngulos.
RAZONAMIENTO
Reconoce e identifica las polgonos y los clasifica de
Y
DEMOSTRACIN acuerdo a sus lados.
Relaciona procesos matemticos al realizar clculos de
reas de polgonos regulares.
Interpreta

la informacin correspondiente sobre

COMUNICACIN clasificacin de ngulos.
MATEMTICA Representa el complemento y suplemento de ngulos.
Interpreta los diferentes clases de polgonos.

Matematiza situaciones concretas al resolver problemas de

RESOLUCIN DE ngulos.
PROBLEMAS
Resuelve problemas de polgonos.

ACTITUDES

Actitud frente al
rea

INDICADORES

la

T. aplicacin
I. orales
P. escritas
Asignaciones

T. aplicacin
I. orales
P. escritas

T. aplicacin
P. escritas
Asignaciones

INSTRUMENTOS

Sentido de organizacin.
Perseverancia en el cumplimiento de sus tareas.
Cumple oportunamente con sus tareas.
Valora los distintivos de la I.E.
Toma iniciativa para representar a la I.E.
Muestra inters en las costumbres locales y regionales.

- Anecdotario
- Observacin
- Registro auxiliar.

IX. OBSERVACIONES:

Manantay, octubre de 2 013.

_______________________
SUB DIRECCIN

______________________________
DANY RICHARD TANG BARDALES
GONZALES
C.M. N 1040625661
REA: MATEMTICA
Prof.

______________________________
Prof. JAM GUTIERREZ
C.M. N 1000114811
REA: MATEMTICA

INSTITUCIN EDUCATIVA INTEGRADA

IVONIS MAZZAROLO
MANANTAY

UNIDAD DE APRENDIZAJE N VIII

I.

TTULO DE LA UNIDAD: Estadstica y Probabilidad

II.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.

Institucin Educativa
rea
Grado
Seccin
Horas Semanales
Duracin
Ao Lectivo

IVONIS MAZZAROLO
:
MATEMTICA

:
:

PRIMERO

A, B, C y D

:
Seis
Del 18/11 al 20/12
:
2 013.

III. JUSTIFICACIN:
El aprendizaje de la matemtica tiene su potencialidad en la estimulacin del
anlisis, sntesis y especficamente en el desarrollo del pensamiento lgico, as
como en la solucin de problemas, capacidades que coadyuvan positivamente al
desarrollo integral de la persona, para su desempeo eficaz en la vida cotidiana,
por lo que se desarrollar en una matemtica aplicada a enfrentar problemas de la
vida.
IV.

COMPETENCIAS POR CICLO:

ORGANIZADORES
DEL REA

C I C L O VI

Nmero, Relaciones y
Funciones
Geometra y
Medicin
Estadstica y
Probabilidad
V.

(Extraer del DCN)

TEMA TRANSVERSAL:

Resuelve problemas con nmeros reales y polinomios;

argumenta y comunica los procesos de solucin y
resultados utilizando lenguaje matemtico.
Resuelve problemas que relacionan figuras planas y
slidos geomtricos; argumenta y comunica los
procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje
matemtico.
Resuelve problemas que requieren de las conexiones de
datos estadsticos y probabilsticos; argumenta y
comunica los procesos de solucin y resultados
utilizando lenguaje matemtico.

(Contextualizada)

Educacin Intercultural.
VI.

VALORES Y ACTITUDES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

ACTITUDES
ACTITUD ANTE EL REA
COMPORTAMIENTO

VALORES

Sentido de organizacin.
Perseverancia
en
el
cumplimiento
de
sus
tareas.
Trae y utiliza el material
didctico solicitado en el
rea.
Utiliza
adecuadamente
los tachos recolectores.
-

RESPONSABILI
DAD

HONESTIDAD

- Dice la verdad.
- Es
modesto
en
actitudes.
- Muestra
actitudes

sus
de

- Asiste con puntualidad.

- Mantiene el orden y la
disciplina dentro y fuera
del aula.
- Contribuye
con
la
conservacin del orden y
la higiene del aula.
- Mantiene
el
orden
y
serenidad durante
el
proceso de simulacro de
desastres.
- Cuida y devuelve las
cosas
que
no
le
pertenece.
- Es
honesto
en
sus

rechazo frente al uso de

productos nocivos para su
salud (gaseosa, comidas
chatarras, etc.)

evaluaciones.
- Comunica hechos graves.

VII.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

OCTAVA UNIDAD:
ORGANIZADOR DE
CONOCIMIENTOS

Estadstic
a
y
Probabilid
ad

CAPACIDADES

RAZONAMIENTO Y
DEMOSTRACIN
Elabora tablas de
distribucin de frecuencias.
Grafica histogramas, barras,
sectores y polgonos de
frecuencias.
Vincula procesos
matemticos para calcular la
probabilidad de un suceso.

ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD:
Tablas de frecuencias
absolutas, relativas y
acumuladas.
Grfico de Barras.
Grfico poligonal.

COMUNICACIN
MATEMTICA
Calcula e interpreta las
Medidas de Tendencia Central.
Organiza conjunto de datos.
Interpreta y construye tablas y
grficos estadsticos.
RESOLUCIN DE
PROBLEMAS
Formula conclusiones y juicios
crticos basados en criterios
estadsticos.
Matematiza situaciones de azar
para estimar la probabilidad de
un suceso.

TEMA TRANSVERSAL:

CONOCIMIENTOS

Educacin

Grfico circular.
Medidas de Tendencia
Central: Media, Mediana y
Moda.
Probabilidad.
Experimento aleatorio.
Probabilidad de de un suceso.

Intercultural.

ACTITUDES ANTE
EL REA

-Sentido de
organizacin.
-Perseverancia en
el cumplimiento
de sus tareas.
-Cumple
oportunamente
con sus tareas.

ESTRATEGIAS /
ACTIVIDADES

RECURSOS

En forma individual
identifica
las
diferentes tablas de
frecuencias.

Libros

TIEMPO/
HORAS

Pizarra
En forma individual
realiza
diferentes
grficos .

Tiza
Mota

En forma individual
reconoce, identifica
y
calcula
las
Medidas
de
Tendencia Central.

Plumones

5
Semanas

acrlicos
Lpiz

-Valora los
distintivos de la
I.E.

En forma grupal
analizan, calculan e
interpretan
probabilidades.

-Toma iniciativa
para representar a
la I.E.

En forma grupal
realizan clculos de
experimento
aleatorio.

-Muestra inters
en las costumbres
locales y
regionales.

En forma individual
resuelven problemas
donde
involucran
probabilidad de un
suceso.

Lapiceros
Cuaderno
Reglas
Borrador

30
Horas

VIII.

EVALUACIN:

CRITERIOS
(Capacidades)

TCNICAS E
INSTRUMENTOS

INDICADORES

Vincula procesos matemticos para resolver tablas

de

RAZONAMIENTO
frecuencias.
Y
DEMOSTRACIN Aplica propiedades y definiciones para resolver Medidas de

Tendencia Central.

COMUNICACIN
MATEMTICA

Explica

e interpreta el uso de grficos

histogramas de frecuencias.
Representa las probabilidades de un suceso.

de

barras,

Selecciona y aplica estrategias para resolver problemas

aplicando tablas de distribucin de frecuencias.

RESOLUCIN DE
Procesa informacin y resuelve problemas que implican
PROBLEMAS

representar en tablas y grficos.

ACTITUDES

Actitud frente al
rea

INDICADORES

T. aplicacin
I. orales
P. escritas
Asignaciones

T. aplicacin
I. orales
P. escritas

T. aplicacin
P. escritas
Asignaciones

INSTRUMENTOS

Sentido de organizacin.
Perseverancia en el cumplimiento de sus tareas.
Cumple oportunamente con sus tareas.
Valora los distintivos de la I.E.
Toma iniciativa para representar a la I.E.
Muestra inters en las costumbres locales y regionales.

- Anecdotario
- Observacin
- Registro auxiliar.

IX. OBSERVACIONES:

Manantay, octubre de 2 013.

_______________________
SUB DIRECCIN

______________________________
DANY RICHARD TANG BARDALES
GONZALES
C.M. N 1040625661
REA: MATEMTICA
Prof.

______________________________
Prof. JAM GUTIERREZ
C.M. N 1000114811
REA: MATEMTICA