PPP 2011 ..

Belm
2011
REITORA
Prof Marlia Brasil Xavier
VICE-REITOR
Prof Maria das Graas da Silva
PR-REITORA DE GRADUAO
Prof Ionara Antunes Terra
PR-REITORA DE EXTENSO
Prof. Mariane Cordeiro Alves Franco
PR-REITOR DE PESQUISA E PS-GRADUAO

Prof. Jofre Jacob da Silva Freitas
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DE ENSINO - DDE

Prof. Alessandra Nepomuceno Raiol
DIRETOR DO CENTRO DE CINCIAS NATURAIS E TECNOLOGIA

Prof. Vernica de Menezes Nascimento Nagata
COORDENADORA DO CURSO DE DESIGN

Prof Rosngela Gouva Pinto
CHEFA DO DEPARTAMENTO DE DESIGN INDUSTRIAL

Prof Ana Paula Nazar de Freitas
COMISSO DE ELABORAO
Prof Maria Roseli Sousa Santos, Presidente da Comisso de

Elaborao do Projeto Poltico Pedaggico
Prof Rosngela Gouva Pinto, Coordenadora do Curso de Bacharelado

em Design
Prof Ninon Rose Tavares Jardim, Chefa de Departamento de Design

Industrial 2008/2009
Prof Ana Paula Nazar de Freitas, Chefa de Departamento de Design

Industrial 2010/2011
Prof Daniele Leal Mendona Assessora Pedaggica do Curso de

Bacharelado em Design 2006/2010 - CAOP 2011
Prof. Sayda Suely Santos Antonio Rosa, Assessora Pedaggica do

Curso de Bacharelado em Design 2011
Tssio Bentivi Braga, Representante Discente 2010
COLABORADOR
Prof. Manuel Alacy da Silva Rodrigues
CONSULTORIA
Prof Maria Bernadete Santos Teixeira
Mestre em Engenharia de Produo - Universidade Federal de Minas
Gerais, UFMG, Brasil.
Coordenadora da ps-graduao em Design de Jias na Universidade
do Estado de Minas Gerais
SUMRIO
1
INTRODUO ........................................................................................................... 6
IDENTIFICAO DA INSTITUIO ....................................................................... 13

2.1 Entidade Mantenedora ..................................................................................... 13
3 JUSTIFICATIVA: ..................................................................................................... 14
4
O CURSO DE DESIGN............................................................................................ 17
4.1 Curso de bacharelado em design no municpio de Paragominas: ................... 21
4.2 Objetivo do curso: ............................................................................................ 22
4.3 Habilidades e competncias desenvolvidas no curso de design ..................... 23
4.3.1 Competncias: ........................................................................................... 23
4.3.2 Habilidades: ............................................................................................... 23
4.4 Campo de atuao ........................................................................................... 26
PERFIS .................................................................................................................... 27
5.1 Perfil do Discente ............................................................................................. 27
5.2 Perfil Profissional ............................................................................................. 28
ORGANIZAO CURRICULAR ............................................................................. 29
MATRIZ CURRICULAR RESUMIDA: ..................................................................... 57
ESTRUTURA DO CURSO....................................................................................... 62
FORMA DE INGRESSO: ......................................................................................... 63

9.1 Oferta de vagas: .............................................................................................. 63
9.2 Regime Acadmico: ......................................................................................... 63
9.3 Carga Horria do Curso ................................................................................... 63
9.3.1 Forma de Oferta das Disciplinas: ............................................................... 64
9.3.2 Atividades complementares ....................................................................... 64
9.4 Ttulo Conferido: .............................................................................................. 65
10 LINHAS METODOLGICAS................................................................................... 65
10.1 Metodologia da Problematizao e Metodologia Projetual .............................. 70
11 ESTGIO SUPERVISIONADO ............................................................................... 73
11.1 Objetivos .......................................................................................................... 74
12 TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO ........................................................... 75
13 GRUPO E LINHAS DE PESQUISA ......................................................................... 75
14 CORPO DOCENTE ................................................................................................. 77
15 LABORATRIOS INTEGRADOS DE DESIGN ...................................................... 78

16 REFERNCIAS: .................................................................................................... 130
17 APNDICE 01: PLANO DE FORMAO CONTINUADA APLICADA AO
PROJETO POLTICO PEDAGGICO DO CURSO DE BACHARELADO EM DESIGN ........ Erro!
Indicador no definido.
18 APNDICE 02: PLANO DE ADAPTAO CURRICULAR DO PROJETO
POLTICO PEDAGGICO DO CURSO DE BACHARELADO EM DESIGN. ........................... 139
INTRODUO
A Universidade do Estado do Par, criada pela Lei Estadual n 5.747 de

18 de maio de 1993, com sede e foro na cidade de Belm, capital do Estado do
Par, uma instituio organizada como autarquia de regime especial e
estrutura multi-campi, gozando de autonomia didtico-cientfica, administrativa,
disciplinar e de gesto financeira e patrimonial, e reger-se- por seu Estatuto,
pelo Regimento Geral, pela legislao especfica vigente, bem como por atos
normativos internos.
A autorizao para funcionamento da UEPA foi por Decreto Presidencial
s/n do dia 04 de abril de 1994. Esta autorizao foi alterada em seu artigo 1,
pelo Decreto Presidencial s/n de 06 de maro de 1996.
Em seu estatuto esto estabelecidas as normas gerais da Universidade
do Estado do Par - UEPA, e o seu Regimento Geral regulamentam o
funcionamento das atividades de ensino, de pesquisa e de extenso, das
unidades e dos rgos universitrios, assim como as relativas execuo dos
servios administrativos da Universidade do Estado do Par, aprovados pela
resoluo 069/94 de 17 de maro de 1994 do Conselho Estadual de Educao.
A UEPA tem misso; Promover e participar da modernizao e
desenvolvimento do Par, em busca de mudanas na base produtiva e de
verticalizao do seu processamento; Dinamizar a formao de agentes para
todos os nveis de demanda desse novo ciclo de desenvolvimento, dotados de
conhecimento,
profissionalismo
solidariedade;
Constituir-se
numa
Universidade pblica, gratuita e de qualidade, adequada ao processo regional,

como centro de identidade estadual em pesquisa, ensino e extenso; Promover
suas aes, tanto na capital como no interior, implantando cursos e
implementando os j existentes.
Os princpios fundamentais da Universidade do Estado do Par so:
Autonomia didtico-cientfica, administrativa, disciplinar e de gesto financeira
e patrimonial; Indissociabilidade entre o ensino, pesquisa e extenso;

Desenvolvimento da filosofia, das cincias, da tecnologia, das letras e das
artes, comprometido com a humanizao da sociedade; Ampliao das suas
aes para garantir a democratizao e a equalizao das oportunidades
educacionais aos cidados do interior do Estado; Formao do ser humano
para o exerccio da cidadania; Qualificao de recursos humanos para atender
ao mundo do trabalho regional e nacional; Articulao com programas
estaduais e regionais de educao bsica; Cooperao com outras instituies
de ensino e centro de excelncia em Pesquisa nacional e internacional;
Gratuidade do ensino de graduao e de ps-graduao stricto sensu; Oferta
do ensino de ps-graduao lato sensu; Gesto democrtica, envolvendo a
participao dos segmentos institucionais, locais e regionais; Compromisso
com o processo democrtico, legtimo e transparente de avaliao interna e
externa de suas atividades, levando em conta a natureza, os fins, os objetivos
e os projetos da Instituio.
A busca pelo objetivo de garantia de qualidade do ensino est
fundamentada na articulao existente entre as atividades de ensino,
pesquisa e extenso, nas quais a participao discente se evidencia como
vasta experincia de formao integral.
Fundamentada nos projetos pedaggicos elaborados pelos cursos que
integram os centros, estabelece a definio do perfil de seu alunado baseado
em
uma
concepo
humanstica
evidenciada
pelos
valores
de
responsabilidade social, justia e tica profissional, fontes integradoras de

conhecimento, competncia, habilidades e talentos, elementos que perpassam
por toda a formao profissional do aluno.
Em seu Plano de Ao/1998, a UEPA delineia como meta a valorizao
do professor, implantando o Plano de Cargos e Salrios e intensificando o
Programa de Capacitao de Docentes. Nesse mesmo ano, criado o Centro
de Cincias Naturais e Tecnologia, com o primeiro Curso de Engenharia de
Produo da Regio Norte.
A partir de 1999 com a nova estrutura organizacional do Estado, a

Universidade fica vinculada a Secretaria de Promoo Social SEPROS.
Assim, como forma de avanar na consolidao das polticas institucionais, em
2005, durante a realizao do V Encontro da Administrao Superior, a UEPA
iniciou o processo do Planejamento Estratgico - PES. Em 2005, A UEPA
aderiu ao Programa da Qualidade no Servio Pblico, desenvolvido pelo
Governo do Estado do Par, que objetiva apoiar as organizaes pblicas
estaduais e municipais do Estado, no processo de transformao gerencial,
com nfase na produo de resultados positivos para a sociedade.
A Universidade se traduz no cenrio macro organizacional do Estado,
com projeo crescente de formao de mestres e doutores quer seja em
programas internos, externos ou MINTER e DINTER e pela grande procura de
seu Vestibular, que em 1995 foram 8.126 candidatos inscritos e em 2006 o
nmero foi de 26.736 e em 2010 houve um salto para 67.000 candidatos.
Ressalta-se que a UEPA foi a primeira Instituio de Ensino Superior na
Regio Norte a implantar uma modalidade de processo seletivo voltada para a
democratizao do acesso da escola pblica ao ensino superior, por meio do
Programa de Ingresso Seriado PRISE (1997).
Numa reflexo permanente da importncia da modernizao e
adequao da estrutura organizacional e valorizao dos recursos humanos, a
Lei no 6.828, de 7 de fevereiro de 2006 publicada no Dirio Oficial no 30620 de
09 de Fevereiro de 2006, dispe sobre a reestruturao organizacional da
Universidade do Estado do Par e a Lei no 6.839, de 15 de maro de 2006, da
Assemblia Legislativa do Estado do Par, atualiza o Plano de Carreira,
Cargos e Salrios da UEPA, proporcionando melhores condies aos
servidores.
A
UEPA
se
constitui,
assim,
uma
instituio
inserida
na
contemporaneidade, vivendo sua especificidade regional, porm pautando seu

projeto acadmico nos avanos do saber universal.
No aspecto normativo regida pelo seu Estatuto e Regimento Geral,
aprovado pelo Conselho Superior Universitrio CONSUN, atravs da
Resoluo no 374/2000 e est adequado Lei no 9394/1996, que estabelece

as Diretrizes e Bases da Educao Nacional e as situaes supervenientes.
A insero da Universidade do Estado do Par no Programa Institucional
de Bolsas de Iniciao Cientfica PIBIC/CNPq, com a oferta de 15 bolsas,
merece registro para uma instituio nova que busca atingir uma excelncia em
suas atividades de ensino, pesquisa e extenso.
Em consonncia com o Ministrio da Educao, a UEPA desenvolve
suas atividades de modo a garantir uma formao superior de qualidade capaz
de atender necessidade do mercado de trabalho e da sociedade na busca
sistemtica da excelncia educacional. Tendo tambm a expectativa de que
essas iniciativas possam contribuir para que esta IES seja referncia cientficocultural de ensino, pesquisa e extenso em nvel nacional.
As finalidades da UEPA so: contribuir para a criao de direitos e de
novas formas de existncia social e para o cultivo da cidadania; produzir
conhecimento e desenvolver programas e projetos de ensino, pesquisa e de
extenso visando formao e qualificao de pessoas para a investigao
filosfica, cientfica, artstico-cultural e tecnolgica, e para o exerccio
profissional; promover e estimular a pesquisa considerada como princpio
cientfico, educativo e poltico, objetivando o desenvolvimento da filosofia, da
cincia, das letras, das artes, da tecnologia e da inovao; promover a
realizao de programas de extenso e viabilizar a participao dos segmentos
populacionais no processo de criao cultural; realizar estudos e debates para
a discusso das questes regionais e nacionais com o propsito de contribuir
para a soluo dos problemas, bem como possibilitar a criao de novos
saberes, na perspectiva da construo de uma sociedade democrtica;
desenvolver e elaborar projetos vinculados ao desenvolvimento do Estado em
seus mltiplos aspectos.
A Universidade do Estado do Par constituda de trs Centros,
divididos por reas, a saber: Centro de Cincias Biolgicas e da Sade
CCBS, Centro de Cincias Sociais e Educao CCSE e Centro de Cincias
10
Naturais e Tecnologia CCNT, compondo a estrutura organizacional da UEPA,

em nvel de rgos da administrao setorial.
O Centro de Cincias Biolgicas e da Sade CCBS coordena
atualmente cinco Cursos de Graduao na rea da sade: Medicina,
Enfermagem, Licenciatura Plena em Educao Fsica, Fisioterapia e Terapia
Ocupacional. Vinculado administrativamente ao CCBS est o Centro Sade
Escola do Marco (CSE do Marco) que desenvolve suas aes como unidade
de prestao de servios, ensino e pesquisa na rea da sade.
O Centro de Cincias Sociais e Educao CCSE coordena os sete
Cursos de Licenciatura: Pedagogia, Matemtica, Msica, Formao de
Professores do Pr-Escolar e 1 a 4 sries do Ensino Fundamental, Letras
Habilitao em Lngua Portuguesa, Cincias da Religio, Cincias Naturais, e
dois Cursos de Bacharelado: Msica e Secretariado Trilngue. As Licenciaturas
so oferecidas na Capital e no Interior do Estado, os Bacharelados somente na
Capital.
Ainda possui em parceria com a secretria de Educao do Estado
(SEDUC) a Escola de Aplicao, cujo objetivo dar suporte s atividades de
pesquisa, ensino e extenso na rede estadual da regio.
A escola funciona como um modelo onde os educadores tm
oportunidade de desenvolver um projeto com fundamentos cientficos e
prticos, a ser aplicado na rede de ensino de todo o Estado. Com este projeto
temos a oportunidade de aplicar, na prtica, as teorias desenvolvidas durante
as discusses acadmicas, onde os educadores podero experimentar novas
metodologias, fazer um estudo real da situao, identificar a clientela e
contextualizar propostas metodolgicas para melhorar cada vez mais a
educao paraense.
O Centro de Cincias Naturais e Tecnologia CCNT coordena quatro
Cursos: Engenharia Ambiental, Bacharelado em Design com Habilitao em
Projeto do Produto, Tecnologia Agroindustrial Habilitaes em Tecnologia da
Madeira e Tecnologia de Alimentos, e Engenharia de Produo. Os cursos da
rea tecnolgica so ofertados na capital e no Interior do Estado.
11
Ao analisar o cenrio paraense observava-se o desenvolvimento de uma

srie de aes governamentais que apontam para a mudana do perfil histrico
da sua base produtiva, na busca de reduzir os riscos ambientais da explorao
de recursos naturais e democratizar os benefcios decorrentes da sua
utilizao. Desta forma, o Par vem dando destaque para a constituio de
Plos em setores prioritrios com o objetivo de verticalizar a produo. Neste
sentido podem ser relacionados:
Plo Joalheiro, que tem sua vitrine de produo instalada em
Belm;
Plo Moveleiro no municpio de Paragominas;
Plo Agropecurio na regio sul do Par;
Plo Cermico no distrito industrial de Icoaraci.
O Governo do Estado do Par, atravs de programas estratgicos,
contrape-se ao que ocorria tradicionalmente na economia do Estado, que era
baseada na explorao e comercializao in natura de seus recursos naturais,
ou ento com baixo ndice de processamento de insumos como o minrio e a
madeira.
O Estado ao buscar o desenvolvimento no seu potencial produtivo
aponta para a necessidade da criao de novos empreendimentos, capacitar
recursos humanos, disseminar tecnologias e informaes e ainda disponibilizar
solues para o setor produtivo atravs do esforo articulado de instituies
parceiras no sentido de promover maior agregao de valor aos produtos.
Atualmente o curso de Bacharelado em Design instalado no Centro de
Cincias Naturais e Tecnologia CCNT em Belm, desde 1999 e no Ncleo da
UEPA em Paragominas, desde 2010, tem como objetivo principal formar
profissionais e desenvolver estudos e pesquisas em busca de solues para
viabilizar a mudana da base produtiva do Estado do Par. Sua criao foi
importante para este processo em virtude da inexistncia de cursos de Design
no Par, sendo uma iniciativa pioneira.
Desde o ano de 2006 o Curso de Bacharelado em Design, vem
reorganizando o seu Projeto Poltico Pedaggico com o objetivo de melhorar a
12
qualidade dos profissionais formados, atravs da observao do mercado e

acompanhamento dos egressos no mundo do trabalho, a partir disso
observou-se que o atual PPP de 2002, no vem mais suprindo as expectativas
e desafios dessa nova realidade, dessa forma optou-se pela reviso de seus
objetivos, metodologia, desenho curricular, e demais elementos necessrios
para sua estrutura e fundamentao.
Ressalta-se que este documento no somente uma releitura do Projeto
Pedaggico institudo em 2002, mas , sobretudo, o resultado de sua avaliao
e atualizao contnua, onde foi possvel observar seus pontos fortes e fracos.
O efeito desse processo de reestruturao um Projeto Poltico
Pedaggico mais coeso e em sintonia com o perfil de designer que a nossa
sociedade demanda, isto , designers aptos a desenvolver e gerenciar projetos
integrados de sistemas de objetos e sistemas de comunicao, com
ajustamento histrico, enfoque na cultura material e iconogrfica paraense,
considerando os muitos aspectos que envolvem o usurio e o contexto scioeconmico e cultural onde esses sistemas sero produzidos e utilizados, bem
como responde as orientaes gerais do Design tendo em vista as tendncias
mundiais, de forma tica e com responsabilidade socioambiental.
Aps sucessivas reunies, pesquisas e trocas de idias em vrias
instncias de democratizao como o Colegiado do Curso que elegeu a
Comisso de Elaborao do Projeto Poltico Pedaggico, composta das
instancias responsveis pela gesto do curso como: coordenao de curso,
chefia de departamento, assessoria pedaggica, coordenao de apoio e
orientao pedaggica, representante discente e representante docente.
Corroborou ainda para essa iniciativa, a percepo dos novos rumos que
as produes acadmicas do curso se direcionaram, como os projetos de
semestre temtico que versam sobre problemas da atualidade, como o
desenvolvimento de produtos oriundos do lixo do municpio de Ananindeua
que faz parte da regio metropolitana de Belm, e da atuao do Design no
Artesanato atravs de projeto junto aos artesos de cermica de Icoaraci.
13
Esses fizeram com que fosse ampliada a viso dos docentes e discentes a
cerca da sua atuao nos processos da sociedade.
Atualmente o PPP do Curso de Design um documento que expressa
suas especificidades, apresenta o seu funcionamento, determina suas
prioridades e estabelece suas estratgias de trabalho, porm ainda no
contempla as experincias prticas, como as acima citadas que certamente
contriburam para fortalecer este novo PPP considerando como ponto forte que
sua organizao curricular condizente com a proposta metodolgica
pesquisada e aplicada ao novo PPP com aporte na realidade.
IDENTIFICAO DA INSTITUIO
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PAR

CENTRO DE CINCIAS NATURAIS E TECNOLOGIA
TRAV. ENAS PINHEIRO 2626
CEP: 66.095-100
BELM-PAR
2.1
Entidade Mantenedora
A Universidade do Estado do Par, criada pela Lei Estadual n

5.747 de 18 de maio de 1993, com sede e foro na cidade de Belm, capital do
Estado do Par, uma instituio organizada como autarquia de regime
especial e estrutura multi-campi, gozando de autonomia didtico-cientfica,
administrativa, disciplinar e de gesto financeira e patrimonial, e reger-se- por
seu Estatuto, pelo Regimento Geral, pela legislao especfica vigente, bem
como por atos normativos internos.
14
A autorizao para funcionamento da UEPA foi por Decreto

Presidencial s/n do dia 04 de abril de 1994. Esta autorizao foi alterada em
seu artigo 1, pelo Decreto Presidencial s/n de 06 de maro de 1996.
O Estatuto estabelece as normas gerais da Universidade do
Estado do Par - UEPA, e o Regimento Geral regulamenta o funcionamento
das atividades de ensino, de pesquisa e de extenso, das unidades e dos
rgos universitrios, assim como as relativas execuo dos servios
administrativos da Universidade do Estado do Par, aprovados pela resoluo
069/94 de 17 de maro de 1994 do Conselho Estadual de Educao.
JUSTIFICATIVA:
A Formao do designer tem uma histria no Brasil e nasce diante de

um intenso processo de industrializao como necessidade de um segmento
da elite paulista em formar profissionais com a qualificao adequada. O que
se pretendia ento era suprir a demanda de projetos de produtos e de
comunicao visual que adviriam da atividade econmica crescente e da
indstria nacional nascente.
Naquele momento o investimento foi em resposta a uma demanda do
mercado industrial crescente que desencadeou o investimento na docncia em
design e era preciso construir uma identidade nessa rea, pois at ento no
Brasil a docncia de ensino superior em Design teve forte influncia da
pedagogia alem centrada numa viso cientfica e funcionalista. (NIEMEYER,
2000, p. 62). Mas foi por iniciativa de Lina Bo Bardi, no Instituto de Arte
Contempornea IAC, que tinha como professores Max Bill, aluno da Bauhaus
e fundador da escola alem Hoschschule fr Gestaltung (HfG) 1 , que o
1
Escola que ficou conhecida como a "Escola Superior da Forma", ou "Escola de Ulm", na
Alemanha, um centro de ensino e pesquisa em design e criao industrial, concebida em
1947 e fundada em 1952.
15
interesse no ensino superior em Design se institui tendo ideais conciliadores ao

positivismo brasileiro com forte design funcionalista, mesmo que houvesse no
quadro artistas, assim se deu a criao do Curso de Design, primeiramente no
Rio de Janeiro, assim como, em So Paulo, articulados ao Museu de Arte
Moderna.
O Design surge num contexto desenvolvimentista, mas, somente na
dcada de 20 a formao do designer se torna efetiva, quando houve
necessidade de suprir a demanda de projetos de produtos e de comunicao
visual que adviriam da atividade econmica crescente e da indstria nacional
que estava a emergir. O ponto de partida se deu com Lina Bo Bardi, no Instituto
de Arte Contempornea IAC, e posteriormente, articulados ao Museu de Arte
Moderna no Rio de Janeiro em 1962 com a criao da ESDI - Escola Superior
de Desenho Industrial. A necessidade de profissionais com formao especifica
e os limites financeiros, diante do processo de industrializao, alm dos
interesses pessoais do governo brasileiro de Carlos Lacerda, resultaram na
parceria com os referidos cursos atravs do Decreto n 1443, de 25 de
dezembro de 1962 com a criao da ESDI - Escola Superior de Desenho
Industrial.
Foram vrias influncias, principalmente europias como a escola
alem, francesa, sua, italiana, o que acarretou um perfil bem heterogneo
nos novos cursos que foram institudos. Do processo de industrializao aos
dias de hoje, com um mercado globalizado, ainda h certo desconhecimento
dessa rea como indispensvel ao avano tecnolgico e cientifico no cenrio
brasileiro, mas, o Design j tem seu espao em todas as regies do pas.
O Estado do Par apresenta um setor produtivo em desenvolvimento e
entre os diversos segmentos econmicos temos: o setor florestal, bebidas,
biscoitos, papel, minrios, confeces, tijolos, telhas, calados, mveis. Diante
desse quadro a formao do profissional de Design deve responder a vocao
do mercado local, e ainda, a realidade nacional. Para atuar com mais eficincia
a UEPA apresenta-se atravs da Rede de Incubadoras de Tecnologia da UEPA
RITU, alm da parceria com a Federao das Indstrias do Estado do Par
16
(FIEPA) e SEBRAE abrindo espaos para o desenvolvimento do setor

produtivo e campo de trabalho para o designer.
O Par tem marcas significativas nessa rea com a atuao do Curso de
Design da UEPA e a insero de seus egressos no mercado de trabalho nos
setores de vesturio, alimentos, lazer, higiene pessoal e outros.
De
2002
aos
dias
atuais,
diante
dos
avanos
inovaes
contemporneas, das mudanas no cenrio de Design no Estado do Par,

novos campos surgindo e provocando discusses e, mais ainda, diante das
experincias j vivenciadas no curso de Design da UEPA, quanto ausncia
de uma linha metodolgica unificada, disciplinas com contedos sobrepostos e
alocadas de forma inadequada no semestre, dentre outras, foi identificada a
necessidade emergente de atualizao do seu Projeto Poltico Pedaggico.
O Projeto de Ensino Avaliao continuada do Projeto PolticoPedaggico do Curso de Bacharelado em Design, executado no ano de 2006,
foi a etapa inicial da reviso do Projeto Poltico Pedaggico do ano de 2002 em
vigncia, que serviu para diagnosticar as necessidades prioritrias para o
melhor desenvolvimento do curso. Tomando por base pesquisa de desenhos
curriculares e experincias pedaggicas de instituies de ensino brasileiras,
bem como, as consideraes de representantes dos discentes e dos egressos,
sob a consultoria da Professora Bernadete Teixeira do Curso de Design da
Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG e da Assessora Pedaggica
do Curso, os professores elaboraram um diagnstico, bem como as diretrizes
bsicas a serem desenvolvidas no novo Projeto Poltico Pedaggico.
Os movimentos que se seguiram para esta reestruturao do PPP foram
reunies e discusses entre os docentes e discentes, membros do colegiado
do curso de Design, para definir os alicerces para composio do perfil do
profissional que se deseja formar ao desenho curricular em si. Para a
interpretao dos fundamentos e reviso dos conceitos apontados pelo
colegiado foi designada pelo Colegiado do Curso uma Comisso para
elaborao do Projeto Poltico Pedaggico, composta pelos ocupantes dos
cargos de gesto do curso e representantes docentes e discentes, portanto
17
mutvel a partir da troca de gesto, o que ocorreu em 2011, sendo agregados

novos membros colaboradores, est comisso foi responsvel pela verso final
deste documento.
O CURSO DE DESIGN
A Universidade do Estado do Par atravs do Centro de Cincias
Naturais e Tecnologia implantou em 1999 o ento chamado curso de Desenho

Industrial, que tinha, entre outros objetivos, formar profissionais e desenvolver
estudos e pesquisas para viabilizar a mudana da base produtiva do Estado.
Sua criao foi importante para este processo em virtude da inexistncia de
cursos de Design no Par, sendo uma iniciativa pioneira. poca as opes
mais prximas estavam em So Lus (MA) e Manaus (AM).
Para tanto a UEPA recebeu a consultoria do Prof. Eduardo Arajo, da
Universidade Federal de Campina Grande, para que orientasse a construo
do Projeto Pedaggico do curso juntamente com os professores recm
aprovados no concurso, Prof. Antonio Erlindo Braga Jnior e Prof Norma Eli
Santos. Alm destes j citados, os primeiros professores do curso foram
egressos do Curso de Especializao em Design de Mveis promovido pela
UEPA e financiado com recursos do Fundo Estadual de Cincia e Tecnologia
FUNTEC.
A atuao do Curso de Design da UEPA tem deixado marcas
significativas no Estado do Par com a insero de seus egressos no mercado
de trabalho nos setores de vesturio, alimentos, lazer, higiene pessoal e outros.
Em 2002, atravs da Resoluo do CONSUN nmero 682/02, de 10 de
abril de 2002 foi realizada a mudana do nome do curso para Bacharelado em
Design. Esta nova nomenclatura teve como objetivo principal trazer um maior
esclarecimento da atividade desenvolvida pelo profissional formado pela UEPA
em virtude de que havia o entendimento equivocado de que o egresso teria
atribuies de um profissional de desenho tcnico. Outro forte argumento foi a
disseminada nomenclatura de Design em diversos cursos pelo Brasil e por
18
aes oficiais como o Programa Brasileiro do Design, no havendo mais

poca as restries iniciais ao uso de uma palavra de origem em outra lngua.
Desde sua criao, o Curso de Design tem se destacado, a partir da
participao e boas colocaes dos seus discentes em concursos de Design e
pela a proximidade com o setor produtivo buscando desenvolver solues para
os problemas apresentados atravs do desenvolvimento de pesquisas e
consultorias (atravs da Rede de Incubadoras de Tecnologia da UEPA RITU)
e tambm atravs da realizao de diversos eventos em parceria com a
Federao das Indstrias do Estado do Par (FIEPA), atravs do Programa
Paraense de Design (programa este que teve em sua concepo e instalao a
colaborao de professores do curso), e tambm de outras entidades
parceiras. Abaixo segue a listagem dos principais eventos realizados e
pesquisas desenvolvidas com suas respectivas parcerias:
Eventos Realizados
Workshop Design para a competitividade, promovido

pela UEPA, SENAI, UFPA, UNAMA e SEBRAE,
realizado em setembro de 1998;
O
Design
Industrial
como
Estratgia
de
Desenvolvimento do Estado do Par - Design 2000.
Realizado em novembro de 2000;
Seis verses da Feira de Mveis Artesanais de Belm
(parceria com SEBRAE, Prefeitura de Belm e
SUDAM);
Jornada Norte de Arquitetura e Design, realizada em
novembro de 2000;
Semana Acadmica de Design;
Conversa com o Criador, lanamento do Concurso de
Criao do Prmio Amaznia Celular de Teatro em
2001;
19
Pesquisas
Desenvolvidas
Convnios
Levantamento da demanda por atividades na rea

do Desenho Industrial e Desenvolvimento de
Produtos da Indstria Moveleira do Estado do Par;
Desenvolvimento de Projeto de mveis para as
empresas ligadas RITU Santarm;
Avaliao
Continuada
do
Projeto
Poltico
Pedaggico do Curso de Bacharelado em Design.
A Prtica Pedaggica de Ensino nos Cursos de
Graduao
do
CCNT-UEPA:
Desafios
e
Possibilidades para uma Prtica Docente Reflexiva.
Levantamento do Estado da Arte e do Artesanato
na Regio Metropolitana de Belm como base para
implantao do Laboratrio de Design e Artesanato
do CCNT-UEPA.
Orientao de 02 bolsistas do BITEC, conveniado
ao IEL/SEBRAE, para o desenvolvimento de novas
tecnologias de produto e processos produtivos em
Design de Jias nas Empresas Amorimendes
Lapidao e Ourivesaria e DSALES Jias.
Desenvolvimento de Mtodo para redesenho de
mobilirio escolar: estudo de caso no Campus do
CCNT/UEPA.
Capacitao Comunitria em Movelaria no Aur.
Desenvolvimento de Tecnologias voltadas a fibra do
tururi aplicada ao Projeto de Eco-embalagens.
Aes para disseminar e fomentar a prtica da
propriedade intelectual na UEPA
Implantao de controle de qualidade para a
produo de brinquedos educativos advindos de
madeira reaproveitada;
Criao e execuo de duas turmas do Curso de

Especializao em Design de Mveis;
Assinatura de convnio com o Instituto Politcnico
de Milo (Itlia) com o objetivo de desenvolver
pesquisas conjuntamente assim como intercmbio
de discentes, professores, tcnicos e de material
bibliogrfico. Este convnio foi assinado em 2002 e
atualmente
encontra-se
em
fase
de
operacionalizao
sendo
iniciados
os
procedimentos para intercmbio dos primeiros
discentes selecionados;
Assinatura de convnio com o SINDMVEIS com o
20
objetivo de promover a construo dos prottipos

desenvolvidos no Curso de Especializao em
Design de Mveis;
Concursos e
Premiaes
Parcerias
Finalista do concurso da ABIMVEL de 2001

recebendo o Certificado de Boa Forma expedido
pela entidade;
Discentes vencedores de concursos em nvel
internacional como ANGLOGOLD, EMBRARAD,
IBGM e IDEA BRASIL,
Marca do Processo Seletivo UEPA 2007 e 2011,
Finalista do prmio MOVELPAR 2009,
Premio Alcoa de Inovao em Alumnio 2009,
Premio Meno Honrosa, Gesto de reciclagem,
Titulo: Composteira Coloidal Reciclando Alumnio
e Resduos Orgnicos,
Projetos para Coleo Universo do Lugar Par
Expojias 2009,
Projeto para Coleo Crio de Nazar 2009, 2010 e
2011,
Premiao DOCOL 2008 e Concurso Lycra 2009 e
2010, entre outros;
Positiva avaliao no ENADE em 2006 recebendo a
6 melhor nota do Brasil;
Egressos
selecionados
para
bolsa
de
Especializao MASTER DESIGN Persaro/Itlia
em Mveis pelo governo do Estado e SEBRAE/PA
em 2010 e 2011;
Concepo e implantao dos programas:
Programa Paraense de Design, Plo Joalheiro
do Estado do Par, Comit para o
Desenvolvimento do Artesanato, Programa
Moveleiro de Belm e Rede de Incubadoras de
Tecnologia da UEPA RITU / Plo Belm e Plo
Santarm (atualmente est sendo ampliado para
os municpios de Redeno e Paragominas, este
ltimo ir atender ao Plo Moveleiro do
municpio que recebo apoio do SEBRAE e do
PROMOS/Itlia);
Apoio implantao de Aes pra o
desenvolvimento da indstria moveleira de
Marab e Santarm (iniciativa do SEBRAE);
Consultoria na implantao das Escolas
21
Profissionalizantes Estaduais na rea de

movelaria;
Criao e implantao da FORMATO (Empresa
Jnior de Design Industrial);
Apoio SECTAM na realizao de workshops
na rea do Design Industrial;
Parceria com os escritrios do SEBRAE de
Marab e Santarm para a melhoria das
movelarias locais com seminrios realizados
nestes dois municpios;
Parceria com o curso de Fisioterapia da UEPA
para o desenvolvimento de equipamentos para
salas de aula mais adequadas;
Parceria com o curso de Engenharia Ambiental
da UEPA para o desenvolvimento de produtos
com materiais reciclados e montagem de stands
ecolgicos
Desde a implantao do curso at a data de hoje, observa-se maior
conscientizao do empreendedor e do empresariado local sobre a importncia
e o valor do Design para a competitividade das empresas. Percebe-se que h
maior sensibilidade a respeito do valor estratgico desta atuao profissional.
Um fato que ilustra concretamente esta percepo a crescente oferta
de estgios em Design. Em paralelo a isto, tambm ocorreu no corpo discente
e docente o interesse e comprometimento nas aes desenvolvidas pelo curso
o que se entende como fortalecimento da sua identidade e do papel deste
profissional na sociedade.
4.1
Curso de Bacharelado em Design no municpio de Paragominas:
O municpio de Paragominas faz parte Mesorregio Sudeste Paraense

IBGE/2008 e tem como municpios limtrofes: Ipixuna do Par e
Ulianpolis; a distncia at Belm de 300 km e tem como acesso a BR 010
ou Belm-Braslia, cujo deslocamento pode ser feito com veculo automotivo
No que se refere s atividades tticas que concerne ao ensino e a
gesto da Universidade do Estado do Par - UEPA, este projeto tambm ser
22
implantado no curso de Bacharelado em Design de Paragominas, que entrou

em funcionamento a partir de 2011, em regime anual com bloco de matrias
semestrais. Tendo como proposta de permanncia no municpio condicionada
a avaliaes peridicas para a verificao de oferta e demanda de mercado.
A implantao do curso em Paragominas faz parte de uma srie de
oportunidades geradas a partir do convite UEPA para participao no I
Encontro de apoio ao desenvolvimento do Plo Moveleiro de Paragominas o
qual resultou em um convite UEPA para compor o comit moveleiro local e a
futura instalao de laboratrios de ensino, pesquisa e extenso no bloco das
instituies do referido Plo atrelado rede de incubadoras tecnolgicas
RITU/CCNT/UEPA.
Atrelado a isso ponto positivo a instalao da FLORAPLAC, a primeira
fbrica a produzir MDF no Norte, Nordeste e Centro-Oeste do pas, que
permitir ter preo 25% menor que o MDF de outros estados e produo de 90
mil metros cbicos de madeira processada/ano, o que beneficiar cerca de
oitenta e duas movelarias entre fbricas de mdio e pequeno porte existentes
no municpio.
Em virtude deste cenrio, o curso de Bacharelado em Design de
Paragominas, naturalmente tem maior nfase em Movelaria, para atender as
demandas atuais e futuras do municpio, cabendo universidade estabelecer
parceria formal com a administrao pblica, com os gestores e empresrios
do setor moveleiro; visando disponibilizar os ingressos na pesquisa e extenso
e os egressos ao mercado como profissionais ligados s empresas locais ou
mesmo como empreendedores.
4.2
Objetivo do curso:
Formar designers aptos a desenvolver e gerenciar projetos integrados

de sistemas de objetos e sistemas de comunicao, com ajustamento histrico,
enfoque na cultura material e iconogrfica, considerando os muitos aspectos
23
que envolvem o usurio e o contexto scio-econmico e cultural onde esses

sistemas sero produzidos e utilizados, bem como responder as orientaes
gerais do Design tendo em vista as tendncias mundiais.
4.3
Habilidades e competncias desenvolvidas no curso de design
O curso de Design est voltado para a formao do profissional nos

aspectos tico, poltico, cientfico, de conhecimentos diversos e especficos de
sua rea com viso crtica da realidade. A atuao deste profissional deve ser
voltada
prioritariamente
aproveitamento
da
para
matria-prima
desenvolvimento
e
recursos
de
existentes
produtos
na
com
realidade
Amaznica, que venham atender s necessidades sociais e de mercado.
4.3.1 Competncias:
1. Conectar repertrios existentes no cenrio da cultura para a produo

de conhecimento;
2. Planejar, elaborar, supervisionar e coordenar projetos de produtos e
servios de Design;
3. Implementar novos conhecimentos, procedimentos, fazer de modo
novo.
4.3.2 Habilidades:
1. Conectar repertrios existentes no cenrio cultural para a produo de

conhecimento;
24
1.1
Buscar informaes nas diversas reas do conhecimento;
1.2
Apurar a percepo visual e espacial;
1.3
Ampliar o repertrio de alternativas projetuais;
1.4
Aprimorar a capacidade analtica e de sntese;
1.5
Avaliar de forma autocrtica os projetos;
1.6
Possuir capacidades multidisciplinares;
1.7
Atuar em atividades interdisciplinares;
2. Planejar, elaborar, supervisionar e coordenar projetos de produtos e

servios de Design;
2.1 Possuir senso esttico;
2.2 Desenvolver o raciocnio geomtrico;
2.3 Expressar de forma escrita, oral e visual os projetos;
2.4 Ter sociabilidade, alteridade e altrusmo;
2.5 Aplicar conhecimentos culturais, cientficos, tecnolgicos no projeto;
2.6 Dominar linguagem tcnica especfica;
2.7 Trabalhar em equipe;
2.8 Contextualizar o Design com viso sistemtica em aspectos
ambientais, culturais, econmicos, histricos, sociais e tecnolgicos;
2.9 Projetar sistemas de produtos e processos;
2.10 Selecionar e especificar materiais e processos de produo;
2.11 Compreender as dinmicas polticas e do mercado produtivo como
fenmenos sociais;
2.12 Identificar, formular e resolver problemas de Design;
2.13 Desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e tcnicas;
2.14 Valorizar a atuao profissional tica e responsvel;
2.15 Conhecer a administrao da produo no contexto do Design;
2.16 Analisar a viabilidade tcnica e econmica de projetos.
3. Implementar novos conhecimentos, procedimentos, fazer de modo

novo.
25
3.1 Ter iniciativa empreendedora;

3.2. Utilizar recursos informacionais computacionais;
3.3 Identificar demandas sociais e propor solues;
3.4 Pesquisar e desenvolver novos materiais e tecnologias;
3.5 Conhecer sobre patentes e propriedade intelectual
3.6 Acompanhar as mudanas e inovaes da sociedade local e global.
A partir das competncias enumeradas, o profissional da rea de Design

deve conectar repertrios existentes no cenrio cultural para a produo de
conhecimento e de produtos. E ser capaz de planejar, elaborar, supervisionar e
coordenar projetos de produtos e servios de Design, alm de implementar
novos conhecimentos e modos de fazer, tornando sua atividade inovadora.
Para cada competncia pretendida, o discente dever exercitar uma
srie de habilidades, que esto relacionadas aos contedos tericos e s
atividades prticas desenvolvidas ao longo do Curso. E para tornar-se
Designer, o discente dever buscar informaes nas diversas reas de
conhecimento, adquirindo habilidades multidisciplinares, a fim de compor um
repertrio de alternativas projetuais, aprimorando sua capacidade analtica e de
sntese, bem como, sua percepo visual e espacial, imprescindveis para o
bom desempenho da competncia de planejamento de objetos e sistemas
visuais.
Outros requisitos a serem desenvolvidos dizem respeito capacidade de
avaliar de forma autocrtica os projetos e atuar em atividades interdisciplinares,
habilidades que propiciaro ao futuro designer interagir com profissionais de
diversas reas envolvidos no processo de Design.
Para desempenhar as funes de projetar sistemas de produtos e
processos, o discente dever construir senso esttico, desenvolver o raciocnio
geomtrico e da linguagem tcnica especfica, bem como expressar de forma
escrita, oral e visual os projetos. Deve ter sociabilidade, alteridade e altrusmo
para lidar com os demais profissionais e com os usurios dos produtos; aplicar
conhecimentos culturais, cientficos, tecnolgicos no projeto, contextualizando
26
Design
com
viso
sistemtica
em
aspectos ambientais, culturais,
econmicos, histricos, sociais e tecnolgicos, alm de reunir domnio sobre o

setor produtivo de sua especializao.
Como projetista, o discente deve ser capaz de identificar, formular e
resolver problemas de Design, selecionando e especificando materiais e
processos de produo, compreendendo as dinmicas polticas e do mercado
produtivo como fenmenos sociais. A fim de entender a atividade do Design
como um processo que depende dos condicionantes tcnicos da execuo do
produto, o estudante deve conhecer a administrao da produo no contexto
do design, sendo capaz de analisar a viabilidade tcnica e econmica de
projetos, alm de desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e tcnicas.
Quanto a aquisio de competncias relacionadas a inovao, o
discente
deve
ter
iniciativa
empreendedora,
saber
utilizar
recursos
informacionais computacionais em seus projetos, identificando demandas

sociais e propondo solues diferenciadas aplicando os conhecimentos
adquiridos atravs da pesquisa em desenvolvimento de novos materiais e
tecnologias. A fim de atuar como profissional tico e garantir os direitos sobre
seus inventos, o discente deve conhecer os condicionantes da tica
profissional, bem como a legislao sobre patentes e propriedade intelectual.
4.4
Campo de atuao
designer ser
capaz de gerenciar o processo integral de
desenvolvimento de sistemas de objetos e sistemas de comunicao que

projeta, desde o estudo do mercado at o material grfico e digital para o
lanamento do novo produto.
O designer formado ter conhecimento suficiente de materiais e
processos, assim como dos aspectos scio-ambientais, visando uma adequada
interao entre usurios dos sistemas-produtos e as cadeias produtivas nas
27
quais
est
inserido,
com
capacidade
para
trabalhar
em
equipes
multidisciplinares e gerenciar integralmente todo o processo de Design.

O designer poder atuar como empreendedor, em negcio prprio, ou
como empregado em escritrios de Design, indstrias, e em reas afins, como
arquitetura, engenharias, comunicao, artes ou ainda como consultor em
Design de produtos e nas reas de artesanato, moda, jias, grfico,
equipamentos para sade, transporte, etc.
5.1
PERFIS
Perfil do Discente
Entende-se que um dos objetivos do curso de Bacharelado em Design

de Produto seja o de fortalecimento de campo da criao e aperfeioamento de
produtos, bem como o fazer do designer no Estado do Par.
Para atender tais requisitos espera-se que o discente de Design de
Produto tenha como perfil habilidades argumentativas e dissertativas e
desenvolva conscincia crtica e interpretativa de sua insero em uma
sociedade industrial.
necessrio que o discente entenda a linguagem como um meio de
comunicao e a perceba consciente e criticamente, conhea seus cdigos
significativos, entendendo o processo de comunicao, seus meios e fins.
Tenha conhecimento dos aspectos sociais e polticos que nos cercam de
modo a aplic-los no contexto do curso, em especial a responsabilidade social
do formando no contexto profissional.
Busque conhecimentos sobre a cultura material e na sociedade na qual
est inserido, de modo a interpretar e buscar melhores solues para as
necessidades locais. Assim poder tornar-se um profissional dinmico, criativo
e em contato constante com as modificaes da sociedade.
28
O discente deve ter criatividade, curiosidade, raciocnio espacial e

capacidade de expresso.
A necessidade do contato com a interdisciplinariedade ir fazer com que
o estudante do design tenha uma viso mais ampla de como funciona o grupo
social (consumidores/empresrios), com os quais ir lidar. Assim como
desenvolver uma viso sistemica sobre todos os aspectos culturais, sociais e
economicos que envolvem o Design de Produtos.
5.2
Perfil Profissional
O Bacharel em Design, da Universidade do Estado do Par, possuir

competncias
para
articular
de
forma
sistmica
metodolgica
os
conhecimentos tericos/prticos adquiridos, com os aspectos especficos de

cada projeto, bem como deter conhecimento das potencialidades e limitaes
do setor produtivo de sua especializao assim como suas caractersticas
locais.
Deve ainda estar apto a identificar, diagnosticar e gerenciar problemas
de projeto, atuando como agente integrador de grupos e reas de
conhecimento
distintas,
considerando
componentes
histricos,
ticos,
estticos, polticos, econmicos, sociais, ambientais e culturais. Ainda possuir

viso holstica e estratgica da ao de projetar, atentando para os preceitos
da tica e da responsabilidade social.
O Bacharel em Design dever ter tambm, capacidade empreendedora,
atravs da articulao de conhecimentos que possibilitem uma viso analtica
do mercado, a capacidade de gerenciamento de equipes e a inovao.
Neste sentido, os discentes do curso de graduao em Design da UEPA
devem estar aptos a atuar em diversas reas de conhecimento e em vrios
tipos de empresas tais como:
Indstrias de grande, mdio e pequeno porte;
Instituies de ensino;
29
Instituies de pesquisa;
Empresas pblicas;
Empresas de comunicao tais como: editoras, jornais, revistas e
agncias de publicidade;
Escritrios de Design, Arquitetura e Engenharia;
Bem como podem tornar-se profissionais liberais, conduzindo seu
prprio negcio.
ORGANIZAO CURRICULAR
O currculo foi organizado de forma que permita que o contedo seja
atualizado permanentemente devido as mudanas e ao lanamento de novos

referenciais em Design tendo origem nas pesquisas crescentes que esto
ocorrendo em carter mundial, principalmente no que se refere aos produtos
sustentveis e inclusivos a determinados tipos de pblicos, conforme matriz
curricular abaixo.
30
MATRIZ CURRICULAR
1 SEMESTRE
HABILIDADES
-
REAS DO CONHEC.
Contextualizar
DISCIPLINAS
EMENTA
CH
Origens:
Civilizao
design com viso sistemtica
Ocidental/Cultura
em
ambientais,
(Clssica, Medieval). Estilos Em
econmicos,
Arte E Relao Com O Design.
aspectos
culturais,
histricos,
sociais
tecnolgicos;
-
Atuar
HISTRIA DA ARTE E DO
Sociedade
Do
DESIGN
Sistemas
De
em
Indstrias
FUNDAMENTOS DO
(Manufaturas
interdisciplinares;
DESIGN
Industrializao);
Identificar
Objeto
Evoluo. 80h
Da
atividades
Material
Cultura
E
PrCultura
Material E Produo Cultural
demanda da sociedade,
Brasileira. Escolas Do Design.
propor solues;
O contexto histrico da atividade
Possuir
capacidades
METODOLOGIA PROJETUAL
multidisciplinares;
-
Atuar
projetual; Funes do Design;

Configuraes dos produtos;
Etapas as atividade projetual e
em
as diversas metodologias de
60h
31
atividades
Design.
interdisciplinares;
Luz contexto natural e cultural;
- Desenvolver o
Fisiologia da Viso; Fenmenos
raciocnio geomtrico;
do Cromatismo; Sistemas de
- Saber expressar-se
de
forma
escrita,
oral
TEORIA E PRTICA DA COR
harmonias aplicados ao produto;
Dominar
linguagem
A cor nos Suportes Digitais.
tcnica especfica;
Conceitos; Mtodos aplicados
- Trabalhar em equipe;
-
Desenvolver
e/ou
utilizar novas ferramentas e
ANTROPOLOGIA APLICADA
AO DESIGN
tcnicas;
profissional
tica
responsvel;
Buscar
informaes
diversas
ao contexto do Design;
Antropologia do consumo;
40h
Modernidade e Psmodernidade; Cultura Visual.
- Valorizar a atuao
60h
segurana; Sistemas de
sobretudo visual;
-
obteno; Normas; Cor na
nas
reas
do
Cincia e Conhecimento;
Inovao e tecnologia. A
MTODOS DE PESQUISA EM
trajetria da cincia e seus
DESIGN
paradigmas; Elementos da
pesquisa aplicados ao Design;
Sistematizao do
40h
32
conhecimento trabalhos
conhecimento;
- Apurar a percepo
visual,
espacial
acadmicos.
de
Introduo da linguagem
proporcionalidade;
computacional para
COMPUTAO GRFICA I
representao e
desenvolvimento de projetos;
60h
Desenho Bsico Bidimensional

e Tridimensional-criao e
edio; Auto CAD
EXPRESSO
Percepo visual e
GRFICA E MEIOS
representao do objeto atravs
DE
de registro grfico manual:
REPRESENTAO
DESENHO DE OBSERVAO E
EXPRESSO
Objeto bidimensional - Sistemas

de representao, nivelamento
e acentuao; Objeto
tridimensional - estrutura,
relaes e propores na
representao. A Gramtica do
Desenho. Caractersticas
80h
33
Grficas, potencialidades
expressivas.
TOTAL
420H
2 SEMESTRE
HABILIDADES
REAS DO CONHEC.
DISCIPLINAS
- Buscar informaes nas
visual,
Apurar
espacial
percepo
e
de
proporcionalidade;
- Ampliar o repertrio de
CH
O Processo criativo, Teorias
diversas reas do conhecimento;

-
EMENTA
FUNDAMENTOS DO
DESIGN
PERCEPO E
CRIATIVIDADE
da Criatividade. Teorias da
Percepo. Tcnicas de
percepo e criatividade.
Experimentaes em diversos
cenrios do Design
60h
34
alternativas projetuais;
Mapa conceitual do Design,
- Aprimorar a capacidade
analtica e de sntese;
-Possuir
DESIGN
Design na modernidade e na
CONTEMPORNEO
contemporaneidade; O Design
capacidades
no Brasil e no mundo; Design
multidisciplinares;
-
Atuar
no Par; Movimentos, estilos e
em
atividades
tendncias.
interdisciplinares;
-
Design e Tecnologia
Utilizar
recursos
DESIGN E
informacionais
DESENVOLVIMENTO
computacionais;
SUSTENTVEL
- Identificar demandas da
sociedade e propor solues;
-
Saber
trabalhar
em
caractersticas dos materiais e

processos; anlise do Ciclo de
60h
vida; desenvolvimento
trs Rs.
Projetos com nfase nos
- Contextualizar o design
viso
Alternativa; Conhecimentos e
sustentvel na Amaznia, os
equipe;
com
60h
sistemtica
aspectos estticos e
em
aspectos ambientais, culturais,
PROJETO
PROJETO I
expressivo-simblicos do
design. Design Vernacular:
econmicos, histricos, sociais e
resoluo de problemas do
tecnolgicos;
cotidiano, com interface entre
80h
35
- Projetar sistemas de
as reas do conhecimento do
produtos e processos;
semestre em curso.
- Selecionar e especificar
materiais
processos
Anlise e representao de
de
MODELAGEM I
produo;
- Identificar, formular e
Avaliar
originados de formas
elementares para o
resolver problemas de design;

-
modelos, bi e tridimensionais
60h
desenvolvimento de produtos.
viabilidade
tcnica e econmica de projetos.
Uso do desenho geomtrico

EXPRESSO GRFICA
aplicado e domnio da
E MEIOS DE
representao tcnica voltada
REPRESENTAO
DESENHO TCNICO
ASSISTIDO POR
COMPUTADOR
para a produo. Escalas,

normatizao, vistas
geomtricas, seces e cortes, 60h
detalhamento, perspectivas
isomtricas, perspectivas com
ponto de fuga. Representao
tcnica de projeto, cotagem,
especificaes.
36
Histria dos Materiais e
FABRICAO
MATERIAIS E
Processos de Fabricao.
PROCESSOS
Principais materiais da cultura
PRODUTIVOS I
local: orgnicos e inorgnicos.
60h
Conformao, aplicao e
descarte.
TOTAL
440H
3 SEMESTRE
HABILIDADES
REAS DO CONHEC.
DISCIPLINAS
EMENTA
CH
Conceitos de Esttica;
FUNDAMENTOS DO
DESIGN
Bases conceituais:
ESTTICA APLICADA AO aparncia esttico-formal
DESIGN
do produto; Pesquisa
sobre Esttica emprica;
Aplicao da esttica no
60h
37
processo de design.
PROJETO
PROJETO II

aspectos
funcionais
ergonmicos do produto.
Interface com as reas do
conhecimento
80h
do
semestre em curso.
ESTRUTURA
MECANISMOS
PRODUTOS
E Tipos, Resistncia, Unio

DOS e
Funcionamento
elementos
de
Estruturais;
Sntese e aplicao no 60h

projeto
de
produto.
Articulado ao Projeto do
Produto II e Ergonomia I.
ERGONOMIA
PRODUTO I
DO Fundamentos
de
ergonomia; fundamentos
de fisiologia do trabalho;
limitaes e capacidades
60h
38
humanas
nas
relaes
usurio/produto/meio/amb
iente;
metodologia
pesquisa
de
de
campo;
aplicao
dos
conhecimentos em design
do produto II.
Linguagem computacional
para representao
EXPRESSO GRFICA
E MEIOS DE
REPRESENTAO
grfica de projetos
COMPUTAO
Bidimensional e
GRFICA II
Tridimensional
60h
(finalizao).
Interface com projeto de
produto II.
MATERIAIS E
FABRICAO
PROCESSOS
PRODUTIVOS II
Principais materiais
metlicos, polimricos e
cermicos e processos de
fabricao. Conformao,
60h
39
aplicao e descarte.
OPTATIVA I
40h
420H
TOTAL
4 SEMESTRE APROFUNDAMENTO
HABILIDADES
REAS DO CONHEC.
DISCIPLINAS
diversas reas do
SEMITICA
conhecimento;
visual, espacial e de
proporcionalidade;
- Aprimorar a capacidade analtica
CH
O processo
- Apurar a percepo
EMENTA
comunicacional;
Vertentes da Semitica.
60h
Aplicabilidade ao Design;
FUNDAMENTOS DO
Estudo das relaes
DESIGN
sujeito-objeto;
LINGUAGEM VISUAL
organizao da
informao e da forma;
elementos da linguagem
60h
40
e de sntese;
e suas representaes.
- Avaliar de forma autocrtica os
Aplicabilidade ao Design
projetos;
- Possuir capacidades
Conceito, materiais e
multidisciplinares;
processos para criao
- Atuar em atividades
MODELAGEM II
interdisciplinares;
tridimensionais.
- Utilizar recursos informacionais

computacionais;
- Pesquisar e desenvolver novos
de modelos bi e
Manipulao da forma
EXPRESSO
para projetos inovadores.
GRFICA E MEIOS
Interao dos editores;
DE
REPRESENTAO
materiais e tecnologias;
Editorao de Imagens;
COMPUTAO GRFICA
Representao de
III
conceitos visuais em
- Possuir senso esttico;
Projeto de Produto e
- Desenvolver o raciocnio
Sistemas; Processo
geomtrico;
- Aplicar conhecimentos culturais,
60h
manual e digital.
- Saber expressar-se de forma

escrita, oral e, sobretudo, visual;
60h

PROJETO
PROJETO III
aspectos de significao:
sujeitos, comportamentos,
80h
41
cientficos, tecnolgicos e instrumentais
modos, culturas, atitudes.
pratica do projeto;
- Dominar linguagem tcnica;
conhecimento do
semestre em curso.
- Contextualizar o design com
Postos de Trabalho;
viso sistemtica em aspectos
Diagnstico e
ambientais, culturais, econmicos,
Recomendaes
histricos, sociais e tecnolgicos;
ERGONOMIA DO
- Conceber, projetar e analisar
PRODUTO II
sistemas, produtos e processos;

Segurana Industrial;
40h
Aplicao dos
- Identificar, formular e resolver
Conhecimentos em
problemas de design;
Design do Produto III
- Desenvolver e/ou utilizar novas
Materiais avanados,
ferramentas e tcnicas;
tica e responsvel.
Ambientais de Trabalho;
Manejos e controles;
materiais e processos de produo;
- Valorizar a atuao profissional
Ergonmicas; Condies
FABRICAO
MATERIAIS E
compsitos e processos
PROCESSOS
de fabricao.
PRODUTIVOS III
Conformao, aplicao e
descarte.
60h
42
OPTATIVA II
40h
TOTAL
460H
5 SEMESTRE PROFISSIONAL
HABILIDADES
REAS DO CONHEC.
DISCIPLINAS
- Buscar informaes
EMENTA
Comunicao visual -
nas diversas reas do
conceito e histria.
conhecimento;
Sistema de comunicao
- Apurar a percepo
visual, espacial e de
proporcionalidade;
- Aprimorar a capacidade analtica
e de sntese;
projetos;
CH
visual. Fundamentos do
planejamento visual,
EXPRESSO
GRFICA E MEIOS
DE
REPRESENTAO
conceitos e aplicaes.
COMUNICAO VISUAL I
Construo de Identidade 40h

visual com aplicabilidade
dos elementos, marcasmbolo e projetos.
Tipologia para Identidade
Visual. Anatomia da
mensagem visual na
43
multidisciplinares;
aplicao em projeto de
produto III.
interdisciplinares;
Noes fundamentais:
Etapas da produo,
tipos de mquinas,
fotogravura e fotolito,
meio-tom e cor nos
escrita, oral e sobretudo visual;
impressos; os processos

pratica do projeto;
- Dominar linguagem tcnica
especfica;
de Impresso:
PRODUO GRFICA
Planogrficos,
eletrogrficos,
permeogrficos,
relevogrficos,
encavogrficos, hbridos
- Contextualizar o design com
e digitais; Os Suportes
viso sistemtica em aspectos
para Impresso; A pr-
ambientais, culturais, econmicos,
impresso; O
histricos, sociais e tecnolgicos;
Acabamento; Oramento
60h
44
em produo grfica e
acompanhamento
grfico.
materiais e processos de produo;

PROJETO
Desenvolvimento de
produtos inteligentes de
projetos com alta
PROJETO IV
- Valorizar a atuao profissional
complexidade. Interface
80h
com as reas do
tica e responsvel;
conhecimento do
semestre em curso.
Ergonomia e usabilidade
ERGONOMIA DO
PRODUTO III
de produtos e sistemas;
Aplicao dos
40h
Conhecimentos em
Design do Produto IV.
Contextualizao e
GESTO
EMPREENDEDORISMO I
conceitos sobre
empreendedorismo e
40h
45
elementos necessrios
para a elaborao de
planos de negcios.
Conceitos e fundamentos
de marketing; Ambiente
de marketing; Conceito e
fundamentos
introdutrios sobre
Comportamento do
consumidor; Noes de
MERCADOLOGIA
Pesquisa de marketing e
sistemas de informaes
em marketing; Composto
de marketing (produto,
preo, praa e
promoo); Conceito de
marca; Tendncia nas
prticas de marketing.
Desenvolvimento de
40h
46
novos produtos;
Desenvolvimento de
estratgias e planos de
marketing
OPTATIVA III
40h
TOTAL
340h
6 SEMESTRE
HABILIDADES
REAS DO CONHEC.
DISCIPLINAS
espacial e de proporcionalidade;
- Ampliar o repertrio de alternativas
projetuais;
- Aprimorar a capacidade analtica e
de sntese;
CH
Processos de

- Apurar a percepo visual,
EMENTA
comunicao visual e
EXPRESSO
natureza social.
GRFICA E MEIOS
COMUNICAO VISUAL
Cdigos cromticos.
DE
II
Disposio da
REPRESENTAO
Linguagem verbal e
pictrica em suportes
analgicos e digitais.
60h
47
As caractersticas da
projetos;
tecnologia de
comunicao visual e
multidisciplinares;
sociedade
contempornea:
interdisciplinares;
multimeios,
- Ter iniciativa empreendedora;
interatividades e
- Identificar demandas da sociedade e
visualidades.
propor solues;
Legislao em relao
aos dispositivos visuais
Aplicao dos
conhecimentos no
escrita, oral e sobretudo visual;
projeto desenvolvido
em Design do Produto
IV.
pratica do projeto;
Prototipao, processo
- Dominar linguagem tcnica

especfica;
MODELAGEM III
de leitura e
representao fsica bi
e tridimensionais de
60h
48
- Contextualizar o design com viso
projeto.
sistemtica em aspectos ambientais,
Desenvolver projetos
culturais, econmicos, histricos, sociais e
de embalagens,
tecnolgicos;
visando despertar
habilidade e
criatividade e introduzir
- Selecionar e especificar materiais e
conhecimentos
processos de produo;
tericos e prticos de

- Conhecer a administrao da
produo no contexto do design;
- Avaliar a viabilidade tcnica e
econmica de projetos.
- Valorizar a atuao profissional tica
e responsvel;
mercado bem como a

PROJETO
PROJETO V
interao entre
embalagem e produto.
Tipos de embalagens,
materiais para
embalagens, processo
de produo de
embalagens. Interface
com as reas do
conhecimento do
semestre em curso.
80h
49
Apresentao de
modelos e ferramentas
EMPREENDEDORISMO
para a elaborao de
II
planos de negcios.
40h
Elaborao assistida
de plano de negcios.
Conceitos bsicos de
propriedade intelectual;
Propriedade intelectual
GESTO
no processo criativo;
Mecanismo de
PROTEO LEGAL DO
proteo ao design
DESIGN
(marca, patente, direito

autoral, software,
desenho industrial);
Procedimentos de
proteo aos ativos;
Busca de anterioridade
nos bancos de dados
40h
50
de propriedade
intelectual;
Transferncia de
tecnologias. Direito do
consumidor.
ESTGIO I
80h
OPTATIVA IV
40h
TOTAL
400H
7 SEMESTRE
HABILIDADES
-
Buscar
REAS DO CONHEC.
informaes
DISCIPLINAS
nas
- Possuir capacidades multidisciplinares;
CH
Conceitos e

- Avaliar de forma autocrtica os projetos;
EMENTA
fundamentos da
GESTO
GESTO DA
Qualidade. Estrutura da
QUALIDADE
Qualidade: do projeto do
- Atuar em atividades interdisciplinares;
produto entrega ao
cliente. Qualidade de
40h
51
Utilizar
recursos
informacionais
Projeto e Qualidade de
computacionais;
Conformao.
- Identificar demandas da sociedade e
Estratgias da Qualidade
propor solues;
de projeto:QFD,
- Saber expressar-se de forma escrita,
Benchmarking e Anlise
oral e sobretudo visual;
de Valor.
-
Identificar,
formular
Conceitos bsicos.
e
resolver
Estruturas
GESTO DO DESIGN
- Valorizar a atuao profissional tica e

responsvel;
Uso de elementos
viabilidade
tcnica
econmica de projetos
- Conhecer sobre patentes e propriedade
intelectual.
40h
Processo de Design.
no contexto do design;
Avaliar
Gerncia de Produtos.
Gesto Estratgica do
- Conhecer a administrao da produo
Organizacionais. Funo
visuais para adequao
EXPRESSO
GRFICA E MEIOS
DE
REPRESENTAO
linguagem solicitada
PORTIFLIO
na apresentao do
portiflio acadmico e
profissional. Execuo
de portflios utilizando
40h
52
suportes, meios e
tcnicas de composio.
O conceito e as
caractersticas da
pesquisa cientfica;
Classificao das
pesquisas e das
metodologias cientficas;
Etapas da pesquisa
PESQUISA
TCC I
cientfica; As formas de
80h
trabalho cientfico:
resumo, resenha, artigo
e monografia ;
Construo do problema
de pesquisa;
Normalizao de
publicaes cientficas
ESTAGIO
TOTAL
ESTAGIO II
80h
280H
53
8 SEMESTRE
HABILIDADES
REAS DO
CONHEC.
DISCIPLINAS
- Buscar informaes nas diversas reas do
EMENTA
Elaborao
conhecimento;
do trabalho
- Apurar a percepo visual, espacial e de
escrito de
proporcionalidade;
concluso de
- Ampliar o repertrio de alternativas projetuais;
curso de
- Aprimorar a capacidade analtica e de sntese;
acordo
- Avaliar de forma autocrtica os projetos;
com as
- Possuir capacidades multidisciplinares;
CH
PESQUISA
TCC II
normas
- Atuar em atividades interdisciplinares;
atualizadas
da ABNT;
- Utilizar recursos informacionais computacionais;
Elaborao
- Identificar demandas da sociedade e propor solues;
da
- Pesquisar e desenvolver novos materiais e tecnologias;
apresentao
- Possuir senso esttico;
grfico-visual
- Saber expressar-se de forma escrita, oral e, sobretudo
do trabalho
80h
54
visual;
de concluso
-
Aplicar
conhecimentos
culturais,
cientficos,
de curso
tecnolgicos e instrumentais pratica do projeto;
para
- Dominar linguagem tcnica especfica;
apresentao
na forma de
- Contextualizar o design com viso sistemtica em
seminrio.
aspectos ambientais, culturais, econmicos, histricos, sociais e

tecnolgicos;
- Conceber, projetar e analisar sistemas, produtos e
processos;
- Selecionar e especificar materiais e processos de
produo;
- Compreender as dinmicas polticas e do mercado
produtivo como fenmenos sociais;
ESTAGIO
ESTAGIO III
- Identificar, formular e resolver problemas de design;
ATIVIDADES
- Desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e tcnicas;
COMPLEMENTARES
80
120
- Valorizar a atuao profissional tica e responsvel;

- Conhecer a administrao da produo no contexto do TOTAL
design;
280
55
- Avaliar a viabilidade tcnica e econmica de projetos
Quanto s disciplinas optativas, so introduzidas em estgios diferenciados dentro da matriz, correspondendo as expertises
necessrias ao currculo do designer, demonstrando a necessidade de intercmbio entre a academia e o setor produtivo, j que as
mesmas surgem a partir das demandas do mercado e ainda funcionam como frum de discusses permanente e plenamente
adequado a nova proposta metodolgica do curso. Essas disciplinas podem ser remanejadas ou mesmo suspensas por perodos
onde haja outra proposta, discutidas e aceitas pelo colegiado de curso, para integrar o currculo do curso de Bacharelado em
Design a partir das demandas mercadolgicas.
DISCIPLINAS OPTATIVAS
Design e Jias
Design e Artesanato
EMENTAS
Caractersticas estticas, funcionais e estruturais do projeto de jias, a partir de dados do
setor joalheiro.
O Artesanato; Relao entre o Design e o Artesanato; Aplicaes Prticas do Design no
Artesanato
CH
40h
40h
Anlise de Valor
Introduo; Conceitos Bsicos; Metodologia da anlise de valor; Aplicao prtica no Design
40h
Portugus Instrumental
Leitura e Construo de Sentido. Produo de Textos. Atualizao Gramatical. Redao
40h
56
tcnica.
Design e Moda
Tipografia
Contexto Histrico e Cultural da Moda; O mercado da Moda; Design de Moda

Estudo da tipografia, sua anatomia, partes e classificao, e a anlise do potencial formal e
esttico das letras e textos.
40h
40h
Histria e dinmica da leitura; Diagramao e organizao; Livros: caractersticas,

Design Editorial
especificidades e Design; Revistas: caractersticas, especificidades e Design; Jornais:
40h
caractersticas, especificidades e Design.

Desenho Tcnico de
Mobilirio Assistido por
Computador
Binica
Vistas ortogonais; Corte transversal e longitudinal; Perspectiva isomtrica, Perspectiva com

ponto de fuga; Detalhamento; Especificao.
Introduo. Estruturas da Natureza. Mquinas da Natureza.
40h
40h
Estudo das teorias da Arte como subsdios para a configurao do produto;

Arte e Design
Experimentaes; Criao e produo contemplando os mltiplos contextos histricos em

que se produziram artefatos utilitrios dotados de qualidades estticas, funcionais,
40h
ergonmicas.
Design de Interiores
Noes sobre o desenvolvimento histrico do design de interiores e os estilos dos

mobilirios. Ergonomia aplicada aos espaos interiores. Dimensionamento dos mveis no
40h
57
espao. Aplicao de cores e texturas. Escolha dos materiais de acabamento. Arranjo de

ambientes utilizando critrios de funcionalidade, ergonomia e esttica.
LIBRAS
Parmetros da Lngua de Sinais. Desenvolvimento de LIBRAS dentro de contextos.

Conversao em LIBRAS.
40h
MATRIZ CURRICULAR RESUMIDA:

A matriz apresentada de forma sistemtica, possibilitando a visualizao integral do transito disciplinar que o aluno deve
percorrer no curso de bacharelado em Design, j dentro das novas perspectivas metodolgicas de interao entre as disciplinas
baseando-se no contexto real dos problemas de Design, a cerca de produtos e sistemas que existem na sociedade.
58
SERIE
CODIGO
REAS DO
CONHECIMENTO
FUNDAMENTOS
DO DESIGN
DIND0210
DMEI0108
EXPRESSO
GRFICA e MEIOS
DE
REPRESENTAO
DISCIPLINA
CH Terica
CH Prtica
Crdito
CH
Total
CH
Semana
l
1 SEMESTRE
Histria da Arte e do Design
Metodologia Projetual
Teoria e prtica da cor
Antropologia aplicada ao design
Mtodos de pesquisa em design
Computao grfica I
Desenho de observao e expresso
40
20
20
40
40
20
-
40
40
40
40
80
3
2
2
2
2
2
2
80
60
60
40
40
60
80
4
3
3
2
2
3
4
15
420
21
SUB-TOTAL
2 SEMESTRE
DIND0410
DIND0106
FUNDAMENTOS
DO DESIGN
PROJETO
EXPRESSO
GRFICA e MEIOS
DE
REPRESENTAO
FABRICAO
Percepo e criatividade
Design contemporneo
Design e desenvolvimento sustentvel
Projeto I
Modelagem I
Desenho Tcnico assistido por computador
20
60
60
20
20
40
80
40
40
2
3
3
2
2
2
60
60
60
80
60
60
3
3
3
4
3
3
Materiais e processos produtivos I
20
40
2
16
60
440
3
22
Esttica aplicada ao design
60
60
Projeto II
Estrutura e mecanismos dos produtos
Ergonomia do Produto I
20
20
80
40
40
2
2
2
80
60
60
4
3
3
SUB-TOTAL
3 SEMESTRE
FUNDAMENTOS
DO DESIGN
2
DIND
PROJETO
DENG
EXPRESSO
59
DMEI0109
GRFICA e MEIOS
DE
REPRESENTAO
FABRICAO
Computao grfica II
20
40
60
Materiais e processos produtivos II

OPTATIVA I
20
40
-
40
-
2
2
15
60
40
420
3
2
21
Semitica
Linguagem visual
60
60
3
3
60
60
3
3
Materiais e Processos Produtivos III

Projeto III
Ergonomia do produto II
Modelagem II
Computao grfica III
20
40
20
20
40
80
40
40
2
2
2
2
2
60
80
40
60
60
3
4
2
3
3
OPTATIVA II
40
--
40
18
460
23
2
2
40
60
2
3
2
2
2
2
2
14
80
40
40
40
40
340
4
2
2
2
2
17
SUB-TOTAL:
4 SEMESTRE
DIND0209
DIND0208
FUNDAMENTOS
DO DESIGN
Fabricao
DIND0413
DENG
DMEI0109
PROJETO
EXPRESSO
GRFICA e MEIOS
DE
REPRESENTAO
SUB-TOTAL:
5 SEMESTRE
DIND0205
DIND0309
DIND
DENG
DCSA
EXPRESSO
GRFICA e MEIOS
DE
REPRESENTAO
PROJETO
GESTO
GESTO
Comunicao visual I
Produo grfica
40
20
40
Projeto IV
Ergonomia do produto III
Mercadologia
Empreendedorismo I
OPTATIVA III
40
40
40
40
80
-
SUB-TOTAL:
6 SEMESTRE
60
DIND0206
EXPRESSO
GRFICA e MEIOS
DE
REPRESENTAO
Comunicao visual II
20
40
60
Modelagem III
20
40
60
PROJETO
GESTO
Projeto v
Empreendedorismo II
PROTEO LEGAL DO DESIGN
40
40
80
-
2
2
2
80
40
40
4
2
2
OPTATIVA IV
Estgio I
40
-
80
2
2
14
40
80
400
2
4
20
Gesto da qualidade
40
40
Gesto do design
Portflio
40
40
2
2
40
40
2
2
TCC I
Estgio II
40
-
40
80
-
3
2
11
80
80
280
4
3
13
40
40
80
60
3
2
5
80
80
120
280
4
4
8
DCSA030
7
SUB-TOTAL
7 SEMESTRE
DENG033
9
DIND0206
DIND0308
DIND1201
GESTO
EXPRESSO
GRFICA e MEIOS
DE
REPRESENTAO
PESQUISA
SUB-TOTAL
8 SEMESTRE
DIND1202
PESQUISA
TCC II
Estgio III
Atividades Complementares
60
SUB-TOTAL
CARGA HORARIA TOTAL DO CURSO: 3040
61
CODIGO
DISCIPLINA
CH
Terica
DIND
DIND1102
Design e Jias
Design e Artesanato
DIND1008
CH
Prtica
CH
Semana
l
CH
Total
Crdito
40
40
2
2
40
40
2
2
Analise de Valor
40
40
DIND
Portugus Instrumental
40
40
DIND
Design e Moda
40
40
DIND
Tipografia
40
40
DIND
Design Editorial
40
40
DIND
40
40
DIND
Desenho Tcnico de Mobilirio Assistido por

Computador
Binica
40
40
DIND
Arte e Design
40
40
DIND1105
Design de Interiores
40
40
Lngua Brasileira de Sinais - LIBRAS
40
40
62
ESTRUTURA DO CURSO
O curso possui um currculo condizente com os recursos humanos e

materiais disponveis na UEPA que permita: atualizaes permanentes do seu
contedo. Ainda apresenta flexibilidade em termos de oferta de atividades
acadmicas para o desenvolvimento de trabalhos orientados a problemas reais
de Design, devido a integrao entre teoria/prtica e a proximidade com o setor
produtivo, portanto possibilitando tambm aos discentes autonomia e
responsabilidade pela sua formao acadmica.
SEMESTRE DESCRIO
CARGA
HORRIA
1e2
Conhecimentos introdutrios ao Design
860 horas
3e4
Atividades de baixa e mdia complexidade 880 horas

ampliando o contedo de Design com iniciao a
pesquisa aplicada
Atividades
que
envolvam
contedos 740 horas
aprofundados para pesquisa e extenso em
Design
Culminncia das atividades de pesquisa e 560 horas
extenso em Design com o TCC
5e6
7e8
8 semestres
3040 horas
*Oferta de atividades de contedo terico-prtico:
Carga necessria
Optativas
160 horas
Atividade complementar
120
Estgio supervisionado
240
Oferta
do
curso
480 horas
No h
previso fixa
de horas
ofertadas pelo
curso.
240 horas
63
Estas atividades que possuem caractersticas eminentemente prticas

foram distribudas com carga horria expressiva, pois se tratando de um curso
onde sero abordados os problemas do setor produtivo, necessrio que o
discente tenha o mximo de contato e interao com a realidade de mercado.
FORMA DE INGRESSO:
O ingresso ao curso de Design ocorre atravs dos processos seletivos
PRISE, PROSEL e de transferncia interna e externa obedecendo s normas

do edital de ingresso da UEPA.
9.1
Oferta de vagas:
Para Belm e Paragominas so ofertadas 40 vagas anuais, na
modalidade presencial, com entrada nica, em turno integral .

9.2
Regime Acadmico:
O regime seriado semestral, onde o discente poder integralizar em no
mnimo 08 (oito) e no mximo 14 (quatorze) semestres.
9.3
Carga Horria do Curso

A Carga Horria do Curso ser de 3040 horas de forma presencial,
incluindo as atividades complementares, disciplinas optativas e estgio

supervisionado, permitindo assim maior flexibilidade curricular.
A hora aula aplicada s disciplinas de 50 minutos.
Ainda com o objetivo de atender as especificidades de cursos ofertados
no interior do Estado do Par, o Curso de Bacharelado em Design poder
ofertar, especialmente para estes cursos, at 20% da carga horria na
modalidade EAD.
64
9.3.1
Forma de Oferta das Disciplinas:

Na capital Belm, as disciplinas sero ofertadas concomitantemente
seguindo calendrio acadmico da universidade e horrio elaborado pela

coordenao de curso junto com assessoria pedaggica, respeitando a
disponibilidade de salas e laboratrios necessrios ao seu funcionamento.
No interior do Estado, as disciplinas sero ofertadas em mdulos,
seguindo calendrio acadmico da universidade, elaborados pela coordenao
de curso junto com assessoria pedaggica, considerando os perodos de
disponibilidade dos departamentos que servem ao curso, respeitando a
disponibilidade de salas e laboratrios necessrios ao seu funcionamento, at
que o curso tenha um quadro completo de professores permanentes que possa
ser organizado como na capital, ou seja, que as disciplinas sejam ofertadas
concomitantemente.
9.3.2
Atividades complementares
As Atividades Complementares devem possibilitar o reconhecimento, por
avaliao, de habilidades e competncias do aluno, inclusive adquiridas em

eventos internos e externos universidade. E visam estimular a prtica de
estudos
independentes,
transversais,
opcionais,
interdisciplinares,
de
atualizao profissional, sobretudo nas relaes com o mundo do trabalho,

estabelecidas ao longo do curso, notadamente integrando-as s diversas
peculiaridades regionais s de carter mundial em relao ao Design.
Atividades Complementares sero comprovadas com a respectiva carga
horria, instituio e/ou responsvel, relatrio e/ou avaliao quando for o
caso, devidamente aprovado pelo Colegiado do Curso.
O aluno ser estimulado a participar de certa variedade de atividades
complementares como: Projetos de pesquisa; Monitoria; Iniciao cientfica;
Projetos de extenso; Mdulos temticos; Seminrios; Simpsios; Congressos;
Conferncias; Concursos; Participao em exposies; Publicaes em
eventos cientficos ou peridicos; Disciplinas presenciais ou distncia
65
oferecidas em outros cursos da UEPA; Disciplinas presenciais ou distncia

oferecidas por outras instituies de ensino;
Os critrios para validar as atividades complementares devero ser
discutidos junto a assessoria pedaggica e ao colegiado do curso, formalizando
uma regulamentao especfica para as atividades complementares.
9.4
Ttulo Conferido:
O ttulo, ao final do percurso acadmico de Bacharel em Design.
10 LINHAS METODOLGICAS
As transformaes sociais e tecnolgicas ocorridas no ltimo sculo
trouxeram consigo mudanas significativas na comunicao, na vida cotidiana,
no pensamento, nos relacionamentos e nas demais atividades humanas. Em
consonncia, o atual panorama histrico exige das instituies de ensino a
formao de cidados crticos, isto , que refletem sobre suas realidades,
discutem os problemas sociais e polticos, so conscientes das questes que
envolvem o meio ambiente, a tica, etc.
Nesse novo cenrio, a aprendizagem deixa de ser para o discente e
passa a ser com o discente, pois o conhecimento apresenta-se em constante
processo de mudana e no h mais a antiga figura do professor que o detm.
O desafio posto pela ps-modernidade aos professores e demais
profissionais da educao configura-se na busca do ensino contextualizado,
crtico e com significados que superem a mera transmisso de contedos.
Alm do contexto histrico, temos a LDB (Lei 9394/96) apontando para
um entendimento mais amplo da responsabilidade da universidade na
formao do estudante: no art. 43, inciso I a lei estabelece que a educao
superior tem por finalidade "estimular a criao cultural e o desenvolvimento do
esprito cientfico e do pensamento reflexivo". O inciso II aborda a participao
do indivduo no desenvolvimento da sociedade brasileira e a sua formao
contnua. J o inciso III preconiza que o incentivo ao trabalho de pesquisa e
66
investigao cientfica desenvolva o entendimento do homem e do meio em

que vive". A amplitude da idia de formao universitria continua no inciso VI
quando estabelece ser a finalidade da educao superior "estimular o
conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e
regionais, prestar servios especializados comunidade e estabelecer com
esta uma relao de reciprocidade".
A resignificao do projeto pedaggico exigiu que todos os envolvidos
refletissem acerca da concepo e das finalidades da educao superior e sua
relao com a sociedade, bem como uma reflexo aprofundada sobre o tipo de
cidado que queremos formar e quais as contribuies que este poder trazer
para o seu meio. As reflexes desencadearam pesquisas e estudos, apontando
a necessidade de uma metodologia de ensino que permita o investimento de
um processo de ensino-aprendizagem que possibilite cumprir s diretrizes e
objetivos propostos no PPP de forma crtica, humanizada e transformadora.
Paralelamente a isso, os docentes e assessoria pedaggica do curso de
Design participaram do III Encontro Para Docentes e Pedagogos da UEPA, em
2006, promovido pela Diretoria de Desenvolvimento do Ensino/Pr-reitoria de
Graduao, onde se discutiu metodologias ativas de ensino, com base na
experincia do curso de Medicina em Santarm/PA que adotou em seu projeto
pedaggico a metodologia PBL (Aprendizagem Baseada em Problemas). Neste
mesmo ano o curso de Enfermagem da UEPA, promoveu outro evento e trouxe
a Prof Neusi Aparecida Berbel com a palestra sobre A Metodologia da
Problematizao, o que fomentou mais essa discusso metodolgica.
As discusses acerca das metodologias ativas de ensino estenderam-se
aos chamados Fruns de Discusso reinstalados no curso de Design desde o
segundo semestre de 2006. Nesses encontros verificou-se a necessidade de
resgatar
os
chamados
Semestres
Temticos,
previstos
no
Projeto
Pedaggico anterior a este, como uma alternativa para estimular a

interdisciplinaridade, onde os professores do semestre em curso definem
coletivamente o tema do semestre que ser abordado em todas as disciplinas
de acordo com os seus objetivos.
67
Neste mesmo semestre tivemos como tema a ser explorado Design

feito mo, isto , o Artesanato como expresso da cultura amaznica para
a criao de produtos pelo profissional do Design. Dentro deste tema alguns
tpicos foram definidos e desenvolvidos, tais como a utilizao de matriasprimas regionais: fibras e talas, cermica, madeira e sementes, e a pesquisa de
outros materiais regionais para fabricao de produtos. O objetivo geral da
temtica foi abordar em cada disciplina de que forma o discente poderia
associar esses materiais com outros industrializados na criao de produtos
com design contemporneo, ao mesmo tempo trabalhando o aspecto da
identidade cultural do estado.
Em 2007, o tema escolhido foi Design e Sustentabilidade a partir da
realidade vivenciada pela Cooperativa de catadores do Aur. O objetivo
principal era promover a interao entre o curso de Design da UEPA e a
Comunidade do Aur na perspectiva de desenvolver a melhoria da qualidade
de vida atravs da gerao de renda. O resultado alcanado foi bastante
satisfatrio, pois foram desenvolvidas linhas de produtos com diversos tipos de
matrias primas, alm da criao de identidade visual, melhorias nos
maquinrios e processos produtivos das oficinas existentes no local.
fertilidade do tema e as possibilidades de idias que encontraram no tempo, de

apenas um semestre, limitao para desenvolverem-se, incentivaram a equipe
docente do curso a prosseguir explorando a referida temtica no 1 semestre
de 2008.
Essas experincias foram desenvolvidas a partir de uma perspectiva
problematizadora
de
ensino
cujas
caractersticas
principais
so
problematizao da realidade e a busca de solues para os problemas

detectados, possibilitando assim aplicao prtica do conhecimento cientfico, o
desenvolvimento do raciocnio crtico do discente e a sua preparao para
atuar como cidado.
A metodologia da Problematizao situa-se no mbito de uma viso
libertadora e histrico-crtica. Por no se resumir apenas a questionamentos e
reflexes, e contemplar a transformao do meio social em que vivemos
68
atravs do conceito de prxis, a referida metodologia responde a expectativa

de formao profissional que anseia este projeto.
Com o propsito de alcanar os objetivos previstos neste Projeto Poltico
Pedaggico, bem como atender a necessidade interdisciplinar intrnseca ao
ensino
de
Design,
definiu-se
como
fundamento
metodolgico
Problematizao.
A metodologia da Problematizao tem como ponto de partida as
disciplinas de Projeto presentes desde o primeiro ano do curso, com
culminncia no evento anual resultado de um trabalho coletivo de ao
interdisciplinar denominado PROINTER Design Projetos interdisciplinares de
Design.
Os professores das disciplinas intituladas Projeto sero responsveis
pelas Coordenaes Interdisciplinares estabelecidas por ano. O Professor
coordenador daquele ano trabalhar em um sistema de Tutoria, com uma
equipe de Professores-Tutores que orientaro os discentes no planejamento e
desenvolvimento dos projetos para socializao de toda produo anual no
PROINTER Design.
A Tutoria uma estratgia de ensino desenvolvida de forma sistemtica,
planejada e interativa, tendo como referncia a Metodologia Projetual, que
integra a atividade de investigao atividade de ensinar do professor-tutor,
utilizada neste Projeto Poltico Pedaggico para auxiliar o processo de
aprendizagem e formao profissional dos discentes. O sistema de Tutoria
conduz a uma progressiva autonomia do discente na busca do conhecimento
por meio da anlise dos desafios encontrados nos projetos de Design.
Os Professores-tutores sero lotados nas disciplinas de Projeto de
Produto, dentre os quais ser selecionado um Professor-coordenador de
disciplina, com o perfil relacionado ao foco da mesma, no respectivo semestre.
O Professor-coordenador da tutoria ser responsvel por um grupo de
discentes conforme as fases da Metodologia Projetual adotada para o projeto
do produto escolhido; estes professores que devero se reunir para orientao
69
e acompanhamento dos projetos, conforme a fase da Metodologia Projetual

que os discentes estaro vivenciando.
Os encontros de tutoria devem ser conduzidos pelos professores-tutores
de maneira investigativa e problematizadora, buscando solues para os
problemas de Design concernentes as suas reas de atuao. O discente
dever freqentar assiduamente os encontros de tutoria apresentando
produtividade para garantir sua carga horria e integralizao dos crditos da
disciplina de Projeto.
As demais disciplinas do ano em questo sero integradas atravs das
disciplinas de Projeto e oferecero conhecimentos, de maneira dinmica e
problematizadora, mtodos e tcnicas cientficas que assegurem o domnio
cientfico e profissional no campo do Design. As referidas disciplinas tambm
trabalharo a pesquisa como princpio educativo.
A interdisciplinaridade ser garantida na temtica escolhida, na
subordinao das disciplinas ao tema, respeitando seus objetivos; nas aulas de
cada disciplina, no dilogo entre as disciplinas, nas orientaes tutoriais e, por
fim, exposta no PROINTER Design.
O PROINTER Design ser um evento acadmico anual, com carga
horria
estipulada
de
acordo
com
produo,
baseado
na
interdisciplinaridade, com enfoque na criatividade, planejamento do Design e

inovao. A organizao deste evento ser
de responsabilidade da
coordenao, departamento e assessoria pedaggica do curso. A participao

ativa dos discentes obrigatria, pois garantir tambm carga horria de
atividades complementares necessrias a integralizao do curso.
As temticas a serem trabalhadas no PROINTER Design sero
escolhidas por todos os docentes em reunio especfica, bem como, o
detalhamento das aes, tais como, Semana Acadmica, Exposio de
Produtos com ambientao, Aulas Pblicas, Colquio, Palestras, Workshop,
Oficinas, entre outros. As temticas do PROINTER Design devem expressar as
demandas atuais do curso, fomentar novos projetos, bem como mostrar como
o ensino, a pesquisa e a extenso, acontecem no curso de Design.
70
10.1 Metodologia da Problematizao e Metodologia Projetual
A metodologia da Problematizao apresenta sua primeira referncia em

Bordenave e Pereira (1982 apud Berbel, 1998) com a apresentao do Arco de
Charles Maguerez. Nesse esquema constam cinco etapas que se desenvolvem
a partir da realidade ou de um recorte dela, a saber: Observao da Realidade,
Pontos-Chaves, Teorizao, Hipteses de Soluo e Aplicao Realidade
(Berbel, 1998, p.142).
1. Observao da Realidade a partir da temtica previamente definida.
Durante a etapa da observao os discentes identificaro o problema
a ser pesquisado.
2. Em seguida os discentes identificaro os Pontos-Chaves desse
problema, isto , as suas possveis causas. Esta etapa far o
levantamento dos assuntos que devero ser pesquisados para
apontar
possveis
solues
problemtica
descoberta
na
Observao da Realidade.
3. Na etapa da teorizao os discentes pesquisaro em diversas fontes
os Pontos-Chaves definidos, a fim de obter informao sobre o
problema.
4. Aps o estudo realizado na etapa anterior, os discentes levantaro
hipteses de solues correspondentes ao problema inicial.
5. A aplicao Realidade corresponde a interveno necessria para
que o problema detectado, analisado, investigado, a princpio, seja
respondido.
71
A referida metodologia deste PPP reorientada diante dos pressupostos

das cincias sociais aplicadas aos princpios do Curso de Bacharelado em
Design. Portanto, faz inter-relaes entre as etapas da Metodologia da
Problematizao e a Metodologia Projetual. Essas compatibilizaes geraram o
seguinte esquema:
72
1- A etapa de Problematizao quando comparada as etapas da

Metodologia Projetual referem-se ao levantamento de dados
iniciais na configurao do Briefing do Projeto de Produto dando
incio a gerao do problema.
Na fase de elaborao do Briefing necessrio o
conhecimento
por
parte
do
designer
das
necessidades
apresentada pelo cliente, no que concerne ao novo produto e/ou o

redesign do produto apresentado para interveno projetual,
portanto o designer formaliza em linguagem tcnica essas
informaes para identificao do real problema do cliente.
2- A etapa de levantamento de Pontos-chaves quando relacionada
com o momento da Metodologia Projetual para Gerao de
Conceitos traduz-se por Identificao de Conceitos unificadores.
Fase onde o designer entra em contato com os possveis
significados que o produto a ser projetado possa ter ou gerar, no
contexto da concepo dotando-o ainda de funo, representao
como objeto em si.
3- A etapa da Teorizao estabelece uma interface com a
Metodologia Projetual no momento em que os dados levantados,
os conceitos gerados so aprofundados a partir da pesquisa
(referencial terico, estudos de caso, mercado, similares,
concorrentes e scio-culturais) aplicadas ao desenvolvimento do
produto.
Configura-se como a fase cognitiva do projeto, onde so
reunidas e analisadas todas as informaes necessrias
ao
planejamento e execuo e basilar para o xito do projeto do

produto demandado pelo cliente.
4- A etapa do estabelecimento de hipteses corresponde ao
momento em que no desenvolvimento do produto busca-se as
solues adequadas as necessidades geradas no briefing.
73
5- A etapa de finalizao de procedimentos da Metodologia da

Problematizao e da Metodologia Projetual conciliam-se com
objetivo de responder o problema inicial gerando o produto final
para as fases de teste e possvel aceitao no mercado.
O Projeto Poltico Pedaggico ao assumir as trs competncias

Criatividade, Planejamento e Inovao, como metas para o desenvolvimento do
ensino no Curso de Design, ao apresentar uma metodologia de ensino que
unifica os conceitos pedaggicos da Metodologia da Problematizao com os
procedimentos tcnicos da Metodologia Projetual, gera um modo de ensinar
atual, inovador, de acordo com o contexto de sua criao.
11 ESTGIO SUPERVISIONADO
De acordo com a Lei N 11.788, de 25 de setembro de 2008, o estgio

uma prtica supervisionada obrigatria, desenvolvida, no campo de trabalho do
futuro profissional, necessria a formao do educando de nvel superior.
No curso de Design, o estgio concebido como contedo curricular
que fomenta o perfil do formando, consistindo numa atividade obrigatria, mas
diversificada, tendo em vista a consolidao prvia das competncias e
habilidades profissionais desejadas, segundo as peculiaridades da habilitao
do Curso de Design da UEPA.
O estgio deve ser desenvolvido a partir do 3 ano, por um perodo
mnino de 6 (seis) meses, com carga horria mxima de 20h semanais e ser
avaliado pela Universidade atravs de seu professor supervisor de estgio, o
qual ser lotado na disciplina para acompanhar e orientar as atividades do
aluno, da coordenao de estgio que far a gesto das situaes
apresentadas no estgio, acompanhada da coordenao de curso e assessoria
pedaggica, e por supervisor da empresa concedente do estgio e comprovado
pelos documentos pertinentes.
74
11.1 Objetivos
Geral: Proporcionar aos discentes o contato com o campo de trabalho
do futuro profissional atravs da prtica de atividades tcnicas, prprofissionais, sob superviso adequada e obedecendo a normas especficas.
Operacional: No final do Estgio Curricular Obrigatrio, o aluno deve
ser capaz de:
Identificar a realidade, objeto de interveno do Profissional,
mantendo a percepo de sua formao;
Aplicar conhecimentos tericos a situaes concretas que
configuram a realidade do Profissional;
Aplicar os procedimentos metodolgicos de cada curso do CCNT
utilizando os instrumentos tcnicos adequados ao desempenho
profissional;
Caracterizar as situaes, identificando e utilizando os recursos e
os procedimentos operacionais adequados, em cada situao;
Sistematizar as atividades profissionais, analisando criticamente a
sua prtica.
O curso de design forma profissionais para desenvolver projetos de
produtos a serem industrializados e que participam do cotidiano do homem,
colaborando para a melhoria da sua qualidade de vida.
O designer utiliza mtodos de trabalho que manipula um conjunto de
informaes e conhecimentos de ordem tecnolgica, ergonmica, psicolgica,
mercadolgica, esttica, econmica e cultural, gerando alternativas at o
encontro de uma soluo final para um produto, visando sua colocao no
mercado consumidor.
Outra preocupao na formao desses profissionais subsidi-los para
que desenvolvam projetos com vistas determinao das caractersticas
funcionais, estruturais, ergonmicas e esttico-formais de um produto ou
sistemas de produtos. O designer contribui para a melhoria da qualidade de
75
uso esttico de um produto, compatibilizando exigncias tcnico-funcionais

com restries de ordem tcnico-econmica.
12 TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO
O Trabalho de Concluso de Curso TCC - um trabalho, tcnicocientfico e requisito obrigatrio para obteno do grau de Bacharel em Design.
Objetiva dar ao aluno formao especializada atravs dos conhecimentos
adquiridos no Curso e no Estgio Supervisionado, sendo concebido como um
instrumento que promova a capacitao do aluno e o desenvolvimento de
habilidades especficas elaborao de pesquisa e documento cientfico. Ele
tambm representa uma oportunidade de vincular a teoria com a prtica e de
fortalecer, sobremodo, a interdisciplinaridade.
Do mesmo modo que o Estgio Supervisionado, o TCC uma disciplina
da Matriz Curricular, ofertada nos dois ltimos semestres, articulada s
produes promovidas nas disciplinas ao longo do curso, assim como
obedecendo e as suas linhas de pesquisa, e sua aprovao condio
obrigatria para a integralizao do Curso de Bacharelado em Design.
As normas a serem obedecidas, para elaborao e avaliao do TCC
devem ser aprovadas pelo Colegiado do Curso.
13 GRUPO E LINHAS DE PESQUISA
Atualmente o Curso de Design possui trs grupos de Pesquisa

registrado no diretrio CNPQ: Desenvolvimento de Produtos com Materiais
Amaznicos - DEPROMA, o Grupo de Pesquisa em Projeto do Produto e
Desenvolvimento Sustentvel e o Grupo de Pesquisa Cultura e Design em
Produtos Amaznicos - CEDEPAM .
O DEPROMA considera que as necessidades do mercado de se buscar
materiais alternativos para a manufatura de produtos industriais tornou-se
76
oportunidade para a comunidade cientfica amaznica. A Amaznia com sua

rica biodiversidade nos oferece inmeros materiais naturais e que tm grande
potencial para serem utilizados pelos designers nos projetos de produtos
industriais. preciso, ento, pesquisar para conhecer estes materiais e em que
contexto eles podem entrar numa produo em escala, respeitando o meio
ambiente e assumindo a responsabilidade do desenvolvimento sustentvel.
Para as comunidades que participam deste contexto, atravs da coleta,
beneficiamento e processamento dos recursos naturais da biodiversidade, a
insero dos conceitos de design pode levar diversificao da produo
artesanal, com conseqente gerao de renda e melhoria da qualidade de vida.
As Linhas de Pesquisa do grupo so: Atividade artesanal e
conhecimentos tradicionais no desenvolvimento de produtos; Caracterizao
de matrias-primas vegetais; Eco-Design e Tecnologia de reciclagem de
Resduos Slidos_ madeira e plstico, no Desenvolvimento de Produtos;
Utilizao sustentvel de matrias-primas vegetais.
J o Grupo de Pesquisa em Projeto do Produto e Desenvolvimento
Sustentvel tem como objetivo desenvolver investigao cientfica para a
melhor concepo e desenvolvimento de produtos analisando de maneira
integrada as dimenses ambientais, sociais e econmicas de produtos em
cada fase de seu ciclo de vida. A proposta buscar solues para os
problemas localizados na regio amaznica procurando atuar no re-projeto de
produtos, no desenvolvimento de produtos inovadores e tambm propondo
diretrizes estratgicas para a gesto de produtos, por meio de pesquisa terica
e experimental. Como resultado prtico espera-se reduzir o impacto negativo e
promover o desenvolvimento sustentvel de produtos nas esferas j
apontadas: ambiental, social e econmica, promovendo um equilbrio
adequado entre elas. O grupo trabalha em desenvolvimento de produtos a
base de materiais como; madeira, cermica, compsito, polmeros, bem como
utilizao de processos estticos e dinmicos. O grupo participa atualmente
com o projeto de Extenso intitulado "Capacitao Comunitria em Movelaria
no Aur". Com apoio da Universidade do Estado do Par, iniciado em 2008
77
previsto para trmino em 2009 O Grupo participa da REDETEC - Rede de

Tecnologia em Mveis e artefatos em Madeira, onde o mesmo tem a parceria
com UFRA, UFPA, CEFET e patrocnio financeiro do SEBRAE - PA, projeto
previsto para dois anos a iniciar em 2008.
As Linhas de Pesquisa do grupo so: Desenvolvimento de Produto;
Design Sustentvel.
Outro grupo vinculado ao curso o Grupo de Pesquisa: Cultura e Design
em produtos amaznicos. CDEPAM, cuja proposta est voltada para o
desenvolvimento de produtos e materiais explorando as diversas linguagens
geradas por meios tecnolgicos e artsticos. Objetiva-se explorar aspectos
materiais e da visualidade amaznica nas dimenses semiticas, estticos,
educacionais, histricos, scio-antropolgicas e morfolgicos valorizando a
subjetividade, emoo dos sujeitos e sustentabilidade. A interdisciplinaridade
praticada como fundamento da prxis da Pesquisa em Design. As linhas do
grupo so: Linguagens do Design Experimental e Sustentabilidade; Arte,
Artesanato e Design para sustentabilidade e - Design, Criao e Novas Mdias
Diante da expanso do Curso de Design e sua interao com reas
como: sade, engenharia, artes, educao e outras, a perspectivas que novos
grupos de pesquisa venham a existir no curso. E atualmente as pesquisas
desenvolvidas no curso sinalizam as seguintes Linhas de Pesquisas: Tipografia
vernacular e digital; Design e cultura material; Simbologia; Ergonomia, sade e
segurana do trabalho; Inovao em Design; Empreendedorismo em Design;
Design e Consumo; Design e sustentabilidade; Design e cultura material;
Esttica do Artesanato; Materiais e processos de fabricao.
14 CORPO DOCENTE
O Quadro Docente do Curso de Design constitudo por Professores

Efetivos do departamento do Curso de Design e dos demais departamentos do
78
CCNT/UEPA. Podemos observar no quadro abaixo a formao, reas de

atuao e pesquisas desenvolvidas pelos docentes:
N
01
02
03
Especializao
RT
Titulao
rea
Eng.
Eng.
de
Antnio Erlindo Braga Jnior
Mestre
40 H
Mecnica
Produo
reas de atuao: Gesto do Design e Projeto de Produtos
Nome
Graduao
Departament
o
Situao
DIND
Efetivo
Eng.
Mestre
Mecnica
reas de atuao: Projeto de Produtos-Madeira
Eng.
Mecnica
40 H
DEAM
Efetivo
Lauro de Souza Moreira Neto

reas de atuao: Ergonomia
Eng. Civil
40 H
DENG
Efetivo
Jos Antnio Castro Silva
Eng. Civil
Mestre
04
Manoel
Alacy
da
Silva Arquitetura Mestre
Eng.
40 h
DIND
Efetivo
Rodrigues
Mecnica
reas de atuao: Projeto, Modelagem, Computao Grfica, Mock-up, Escultura e Materiais Compsitos
05
Ninon Rose Tavares Jardim
Arquitetura
Especialista Design de 40 h
Mveis;
Semitica e
Artes
Visuais
reas de atuao: Design e Artesanato, Mobilirio-Madeira.
DIND
Efetivo
06
Rosngela Gouva Pinto
Ed.
ArtsticaArtes
Plsticas
DIND
Efetivo
07
Vernica
de
Menezes Eng. Civil
Mestre
Eng.
de 40 h
DENG
Nascimento Nagata
Produo
reas de atuao: Empreendedorismo, Inovao, Sustentabilidade e Gesto da Qualidade.
08
Jos Alberto Silva de S
Eng. Civil
Mestre
09
Humberto Almeida
Direito
Mestre
Direito
40 h
DCSA
Constitucion
al
reas de atuao: Direito do Consumidor, Direito Ambiental, Direitos Humanos e Legislao.
Efetivo
10
Marcelo Jos Raiol Souza
Eng.
Mecnica
Doutor
Efetivo
Especialista Gesto dos 40 h

Recursos
Naturais e
Desenvolvi
mento Local
na
Amaznia
reas de atuao: Design e Artesanato, Artes e Design de Jias.
Efetivo
Eng.
40 h
DCSA
Efetivo
Eltrica
reas de atuao: Planejamento Estratgico, Gesto da Qualidade, Gesto Empresarial, Logstica Empresarial,
Metodologia Cientfica.
Eng.
Mecnica
40 h
DIND
79
11
12
13
14
reas de atuao: Projeto de Produtos-Madeira

Antnio Jorge Hernndez Eng.
Doutor
Fonseca
Mecnica
Projeto de 40 h
DIND
Produtos
Industriais
reas de atuao: Metodologia de Projeto, Teoria de Projeto, Sistemas Computacionais
Efetivo
Luciana Guimares Teixeira Arquitetura Mestre

Arquitetura
dos santos
e
e
Urbanismo
Urbanismo
reas
de
atuao:
Design
de
Mveis,
Design
Computao Grfica aplicada ao Design.
Efetivo
de
DIND
Interiores,
Maria Roseli Sousa Santos
Artes
Mestre
Educao
40h
DIND
Visuais
e
Tecnologia
da Imagem
reas de atuao: Educao em Design. Design Grfico, Linguagem Visual, Artes.
Arquitetura
e
Urbanismo
reas de atuao: Design Grfico
Svio Almeida Fernandes
15
40 h
Mestre
40h
DIND
Embalagens
Efetivo
Efetivo
Publicidade
Polticas
e
Mestre
Pblicas e 40h
DIND
Efetivo
Propaganda
Sociedade
reas de atuao: Design de Embalagens, Comunicao Visual, Histria do design. Esttica, Produo Grfica.
Ana Paula Nazar de Freitas
16
Propriedade
Intelectual e 40h
Inovao
reas de atuao:Gesto do Design; Direito Autoral; Design do Produto
Brena Renata Maciel Nazar
17
18
Design
Especialista
DIND
Efetivo
Engenharia
40h
DENG
Efetivo
Mecnica
reas de atuao: Caracterizao de fibras vegetais, Utilizao sustentvel da biodiversidade amaznica,
Desenvolvimento de materiais e produtos de baixo impacto ao meio ambiente
Design
de
Aldeci Ferreira Costa
Arquitetura Especialista
40h
DIND
Efetivo
Mveis
reas de atuao: Projeto de Produto, Design Grfico
Nbia Suely Silva Santos
Arquitetura
Doutora
O quadro sntese a seguir demonstra a qualificao do Corpo Docente

do Curso de Bacharelado em Design, atualmente em exerccio:
TTULAO
Doutor
Mestre
Especialista
Total
QUANTIDADE
03
11
04
18
80
Considerando que o corpo docente est em constante atualizao e

formao importante ressaltar que entre os anos 2012 e 2014, temos a
previso de aumento no nmero de mestre e doutores atuantes no curso como
explicitado no quadro abaixo:
TTULAO
Doutor
Mestre
Especialista
Total
QUANTIDADE
05
11
02
18
15 LABORATRIOS INTEGRADOS DE DESIGN
Para a integrao das atividades de ensino, pesquisa e extenso o

Curso de Design conta com os laboratrios Integrados de Design LID, que
composto pelo Laboratrio de Design de Produtos, que integra as modalidades
de produtos com Madeira, Cermica, Metais e Compsitos, pelo Laboratrio de
Design Grfico e pelo Laboratrio de Artesanato e Design LAD que trabalha
com Materiais Orgnicos (fibras sementes, cascas, etc) e a Materioteca, onde
esto todos articulados aos Grupos de Pesquisas certificados pelo diretrio
CNPQ atravs de seus docentes e discentes que coordenam, executam e/ou
participam de projetos de pesquisas de ensino e extenso tm esses espaos
como lcus de produo e difuso de cincia e tecnologia. Esse encadeamento
se expressa no esquema abaixo:
81
DIREO
DEPARTAMENTO
COORDENAO
COLEGIADO DE DESIGN
GRUPOS DE PESQUISA
CNPQ
LABORATRIO
LABORATRIO DESIGN
LABORATRIO
DESIGN
GRFICO
ARTESANATO
DE
DESIGN
PRODUTOS
CERMICA
MADEIRA
METAIS
COMPSITOS
ORGNICOS
MATERIOTECA
O Laboratrio de Design de Produtos agrega espaos de confeco de

modelos e experimentao nos projetos de produtos, onde tambm sero
realizadas anlises variadas de um produto tais como funcionalidade,
ergonomia, esttica, tecnologia, ainda a pesquisa e desenvolvimento de novos
materiais, de forma a se antecipar futuros problemas na fabricao, otimizando
o tempo e reduzindo custos. Sendo um importante recurso didtico, j que
possibilita de maneira real a sensao de estar diante do produto final antes de
ser produzido em srie.
O Laboratrio de Design Grfico essencial para a concepo da
programao visual do produto, desde a sua face conceitual at o conjunto de
peas grficas necessrias a apresentao do produto, considerando e
inserindo tambm o cenrio da regio amaznica, rica em cores formas e
82
materiais, o que a torna uma fonte inesgotvel para a explorao grfica, que
aliada
outros
aspectos
do
Design
contribuem
para
aumentar
competitividade dos produtos regionais, promovendo a sua integrao com o

meio ambiente, seja atravs de produtos de origem artesanal, seja industrial.
O Laboratrio de Artesanato e Design visa aproveitar o potencial de
bens naturais e capital social, reflexo de uma produo artesanal rica em traos
culturais singulares e de uma tcnica produtiva peculiar regio, que influi
positivamente na sua visibilidade diante do panorama nacional e internacional,
observado durante as participaes em eventos do setor devido beleza e
raridade das matrias-primas. Ainda, vem corroborar com a correta apropriao
de saberes e usos culturais inseridos no artesanato local, fortalecendo sua
identidade atravs do estudo de forma cientfica como indicador da
procedncia amaznica.
A Materioteca um espao de pesquisa e produo acadmica que
rene uma diversidade de materiais e informaes tcnicas e cientficas sobre
os materiais e seus processos de transformao, para proporcionar aos alunos
e professores do curso de Design, assim como para a comunidade acadmica
e demais interessados, o contato ttil e visual com os materiais, assim como
auxiliar pesquisas relacionadas com o tema, resultando na estruturao de
uma base de dados com informaes tcnicas e cientficas sobre materiais e
processos produtivos.
16 EMENTRIO
__________________________________________________1 SEMESTRE
DISCIPLINA:HISTRIA DA ARTE E DO DESIGN
CRDITO:
CARGA HORRIA: 80h
03
CH TERICA
CH PRTICA:
40h
40h
OBJETIVO:Encadear o conhecimento histrico sobre as correntes
artsticas, estilsticas e suas relaes com o Design, estudando a sua
evoluo atravs da anlise do contexto scio-econmico, poltico, cultural
e tecnolgico.
EMENTA:Origens: Civilizao Ocidental/Cultura Material (Clssica,
83
Medieval). Estilos Em Arte E Relao Com O Design. Sociedade Do Objeto

E Sistemas De Evoluo. Indstrias Da Cultura (Manufaturas E PrIndustrializao); Cultura Material E Produo Cultural Brasileira. Escolas
Do Design.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
ARGAN, Giulio Carlo. Arte Moderna. So Paulo: Companhia das Letras,
2006.
BRDEK, B. E. Histria, teoria e prtica do design de produtos. So
Paulo: Edgard Blcher, 2006.
CARDOSO, Rafael. O Design brasileiro antes do Design. So Paulo:
Cosac Naify, 2005.
DENIS, Rafael Cardoso, Uma Introduo Histria do Design, So
Paulo, Editora Edard Blcher ltda., 2000
DOMINGUES, Diana. (org.) A Arte no Sc. XXI: a humanizao das
tecnologias.SoPaulo:UNESP, 1997.
DROSTE, Magdalena. Bauhaus. Berlin: Taschen, 1994
MALDONADO, Toms, Design Industrial, Lisboa, Edies 70, 1999
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MORAES, Dijon de. Anlise do design brasileiro entre mimese e
mestiagem. So Paulo: Edgard Blcher, 2006
NIEMEYER, Lucy. Design no Brasil. Rio de Janeiro: 2AB, 1997
DISCIPLINA: METODOLOGIA PROJETUAL

CARGA HORRIA: 60h
CRDITO:
02
CH TERICA
CH PRTICA:
20h
40h
OBJETIVO:Aplicar as ferramentas metodolgicas de Design que subsidiem
as atividades projetuais do Design em distintas reas de atuao.
EMENTA: O contexto histrico da atividade projetual; Funes do Design;
Configuraes dos produtos; Etapas as atividadeprojetual e as diversas
metodologias de Design.
84
BIBLIOGRAFIA BSICA:
BAXTER, Mike. Projeto de Produto. So Paulo: Ed. Edgard Blcher, 1998.
BRDEK, Bernhard. Histria, teoria e prtica do design de produtos.
So Paulo: Edgard Blcher, 2006.
FUENTES, Rodolfo. A prtica do design grfico: uma metodologia
criativa. Ed. Rosari.2006.
LBACH, Bernd. Design Industrial: Bases para a configurao. So
BLIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MALDONADO, Toms, Design Industrial, Lisboa, Edies 70, 1999
MORAES, Dijon de. Metaprojeto: o design do design. So Paulo: Ed.
Edgard Blcher, 2010.
DISCIPLINA: TEORIA E PRTICA DA COR

CRDITO:
CARGA HORRIA: 60h
02
CH TERICA
CH PRTICA
20
40
OBJETIVO:Compreender os princpios da linguagem da forma atravs do
uso do elemento visual Cor.
EMENTA: Luz contexto natural e cultural; Fisiologia da Viso; Fenmenos
do Cromatismo; Sistemas de obteno; Normas; Cor na segurana;
Sistemas de harmonias aplicados ao produto; A cor nos Suportes Digitais.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
ARNHEIM, Rudolf. Arte e Percepo Visual. So Paulo. Pioneira, 1996.
AZEVEDO, Wilton. O que Design. 3.ed. So Paulo.Editora
Brasiliense.1998. BIGAL,Solange. Vitrina do outro lado do visvel. So
Paulo. Editora Nobel, 2001.
FILHO, Gomes Joo. Gestalt do Objeto sistema de leitura visual da
forma. 2.ed. So Paulo. Escrituras editora, 2000.
GUIMARES, Luciano. A cor como informao: a construo biofsica,
lingstica e cultural da simbologia das cores. So Paulo: AnnaBlume,2000.
Definio de Cores. ABNT. P-TB-32. 1971.
LIDA,Itiro. Ergonomia Projeto e Produo. So Paulo. Edgard Bluches
Ltda. 1990.
85
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
PEDROSA, Israel.Da cor a cor inexistente.Rio de Janeiro. Leo Christiano
Editorial Ltda. 1977.
_____________. O Universo da cor. Rio de Janeiro.Editora Senac
Nacional.2004
DISCIPLINA: ANTROPOLOGIA APLICADA AO DESIGN

CARGA HORRIA: 40h
CH TERICA
CH PRTICA
40H
-
CRDITO:
02
OBJETIVO:Desenvolver a
compreenso
dos elementos socioantropolgicos aplicados ao Design
e suas contribuies
no
desenvolvimento de produtos em suas dimenses culturais, estticas,
tnicas e tecnolgica, no Brasil e no mundo.
EMENTA:Conceitos; Mtodos aplicados ao contexto do Design;
Antropologia do consumo; Modernidade e Ps-modernidade; Cultura Visual.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
DOUGLAS, Mary &Isherwood, Baron. O mundo dos bens: para uma
antropologia do consumo. Rio de Janeiro: UFRJ, 1996
FAGGIANI, Ktia. O Poder do Design. Da ostentao a Emoo. Braslia:
Thesaurus,2006
GIDDENS, Anthony. Modernidade e Identidade. Rio de Janeiro: Jorge
Zahar Ed., 2002.
HALL, Stuart. A identidade cultural na ps-modernidade. So Paulo:
DP&A Editora, 2005.
LARAIA, Roque de Barros. Cultura: Um conceito antropolgico. Rio de
Janeiro: Jorge Zahar, 2001.
LVY, Pierre. As Tecnologias da Inteligncia: O Futuro do Pensamento
na Era da Informtica. Trad. Carlos Irineu da Costa. Rio de Janeiro: Ed.: 34,
1993.
MELLO, Luiz Gonzaga de. Antropologia Cultural. Petrpolis: Vozes.
1986.
86
NORMAN, Donald A. Design Emocional Porque adoramos (ou

detestamos) os objetos do dia- a dia. Rio de Janeiro: Editora JPA, 2004.
PEREIRA, Edith. Arte rupestre na Amaznia-Par. Editora UNESP, 2004.
DISCIPLINA: MTODOS DE PESQUISA EM DESIGN

CARGA HORRIA: 40h
CH TERICA
CH PRTICA
40H
-
CRDITO:
02
OBJETIVO:Desenvolver habilidades e competncias na elaborao do

trabalho cientifico aplicando os procedimentos metodolgicos em
consonncia com a metodologia projetual do design.
EMENTA: Cincia e Conhecimento; Inovao e tecnologia. A trajetria da
cincia e seus paradigmas; Elementos da pesquisa aplicados ao Design;
Sistematizao do conhecimento trabalhos acadmicos.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
CONDURU, Marisa Teles e MOREIRA, Maria da Conceio Moreira.
Produo cientfica na universidade: normas de apresentao. Belm:
EDUEPA, 2004
DISCIPLINA: COMPUTAO GRFICA I

CARGA HORRIA: 60h
CH TERICA
20H
CRDITO:
02
CH PRTICA
40H
OBJETIVO: Aplicar o ferramental de desenho assistido por computador,

possibilitando a representao e desenvolvimento de projetos.
EMENTA: Introduo da linguagem computacional para representao e
desenvolvimento de projetos. Desenho Bsico Bidimensional e
Tridimensional-criao e edio. Auto CAD
BIBLIOGRAFIA BSICA:
AZEVEDO, Eduardo. Computao Grfica - Teoria e Pratica. So Paulo:
Campus, 2007.
GASPAR, Joo Alberto da Motta. Google Sketchup Pro 7 passo a passo.
So Paulo: VectorPro, 2009.
KATORI, Rosa. AUTOCAD 2010: desenhando em 2d. So Paulo: Senac,
2010.
MACHADO, Silvana Rocha Brando; MELUL, Maryse. Computao
grfica em escritrio de projetos Informatizados. Rio de Janeiro:
Brasport, 2005.
87
PRIMO, Lane. Estudo Dirigido de CorelDRAW X4. So Paulo: rica,
2007.
RIMOLI, Monica Alvarez; ARROYO, Gisele Magalhaes; SILVA, Yara Regina
da.Corel Draw X4. Campinas: Komedi, 2009.
DISCIPLINA: DESENHO DE OBSERVAO E EXPRESSO CRDITO:

CARGA HORRIA: 80h
02
CH TERICA
CH PRTICA
80H
OBJETIVO:Compreender as formas e inter-relaes no plano e no espao
para representao e a leitura visual do objeto.
EMENTA:Percepo visual e representao do objeto atravs de registro
grfico manual: Objeto bidimensional - Sistemas de representao,
nivelamento e acentuao; Objeto tridimensional - estrutura, relaes e
propores na representao. A Gramtica do Desenho. Caractersticas
Grficas, potencialidades expressivas.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
ARGAN, Giulio Carlos, Arte Moderna. So Paulo. Companhia Das
Letras.1992.
DUNSTAN, Bernard, A Composio em Pintura. Lisboa. Presena Ltda.
1982.
EDWARDS, Betty. Desenhando com o lado direito do crebro.
GOMES FILHO, Joo; Gestalt do Objeto: Sistemas de Leitura Visual da
forma. So Paulo: Escrituras Editora, 2000.
MONTEIRO, Gildo A.. A Perspectiva dos profissionais. So Paulo: Edgar
Blcher Ltda. 1983.
PARRAMONT, Jos M..,Como Pintar A Aquarela. So Paulo. Parramont.
1992.
PARRAMONT. Assim
Parramont.1985.
se
Compe
um
quadro.
So
Paulo.
88
PIPES, Alan. Desenho para Designers. So Paulo: Edgard Blcher, 2010.
_________________________________________________2 SEMESTRE
DISCIPLINA: PERCEPO E CRIATIVIDADE
CRDITO:
CARGA HORRIA: 60h
02
CH TERICA
CH PRTICA
20H
40H
OBJETIVO:Conhecer os mecanismos de percepo e criatividade e suas
aplicaes em projetos de Design;
EMENTA: O Processo criativo, Teorias da Criatividade. Teorias da
Percepo. Tcnicas de percepo e criatividade. Experimentaes em
diversos cenrios do Design.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
ARNHEIM, Rudolf. Arte e Percepo Visual: Uma Psicologia da Viso
Criadora. So Paulo: Thompson Pioneira, 1998.
BAXTER, Mike, Projeto de Produto. Ed. Edgard Blcher Ltda. So Paulo,
1995.
BODEN, Margaret A. Dimenses da criatividade. Porto alegre: Artmed,
1999
DONDIS, D. A.; A sintaxe da linguagem visual. 2ed. So Paulo. Martins
Fontes, 1997.
DUALIBI, Roberto; SIMONSEN, Harry. Criatividade. IBRASA, So Paulo,
1978.
DE BONO, Edward. Criatividade levada a srio: como gerar idias
produtivas atravs do pensamento lateral. So Paulo: Pioneira, 1994
EDWARDS, Betty. Desenhando com o lado direito do crebro. Ediouro
AS, Rio de janeiro,1984.
FILHO, Gomes Joo. Gestalt do Objeto sistema de leitura visual da
forma. 2.ed. So Paulo. Escrituras editora, 2000.
GEORGE. F. Kneller. Arte e Cincias da Criatividade. IBRASA, So
Paulo, 1978.
89
MUNARI, Bruno. Das coisas nascem coisas. So Paulo: Martins Fontes,

1998.
DISCIPLINA: DESIGN CONTEMPORNEO

CARGA HORRIA: 60h
CH TERICA
60H
CRDITO:
03
CH PRTICA
-
OBJETIVO:Conhecer o panorama geral dos fundamentos do Design, a

interface com outras reas de conhecimento e sua atuao no mercado.
EMENTA: Mapa conceitual do Design; Design na modernidade e na
contemporaneidade; O Design no Brasil e no mundo; Design no Par;
Movimentos, estilos e tendncias.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
BIENAL BRASILEIRA DE DESIGN. Curitiba, 2010.
COELHO, Luis (org.). Conceitos-Chave em Design. Rio de janeiro:Ed.
PUC-Rio; Novas Idias, 2008.
LEAL, Joice Joppert. Um olhar sobre o design brasileiro. So Paulo:
Objeto Brasil; Instituto Uniemp; Impresa Oficial do Estado, 2002.
DISCIPLINA:
DESIGN
E
DESENVOLVIMENTO CRDITO:
SUSTENTVEL
03
CARGA HORRIA: 60h
CH TERICA
CH PRTICA
60H
OBJETIVO: Elaborar projetos sustentveis visando a ampliao do ciclo de
vida dos produtos.
EMENTA: Design e Tecnologia Alternativa; Conhecimentos e caractersticas
dos materiais e processos; anlise do Ciclo de vida; desenvolvimento
sustentvel na Amaznia, os trs Rs.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
KAZAZIAN, Thierry. Haver idade para as coisas leves: design e
desenvolvimento sustentvel. So Paulo: SENAC, 2005. 194 p.
PEREIRA, A. F. Da Sustentabilidade Ambiental e da Complexidade
Sistmica no Design Industrial de Produtos. Estudos em Design, Vol.
10, No 01, p. 37- 61, fev 2003.
90
SOARES, F. Quando o eco-design mais que verde. Estudos em

Design, Vol. 7, N 3, p. 77-93, dez 1999.
MANZINI, Carlos; VEZOLLI, Carlos. O Desenvolvimento de Produtos
Sustentveis. So Paulo : Editora da Universidade de So Paulo, 2002.
DASHEFSKY,H.S.Dicionrio de Cincias
Elena Torres.So Paulo:Gaia,2001.313p.
Ambientais;2.ed.trad.Eloisa
FENZL, N.&Machado, J.A da C.A Sustentabilidade dos Sistemas

Complexos:Conceitos bsicos para uma cincia do desenvolvimento
sustentvel aspectos bsicos e prticos.Ed.NUMA UFPA.BelmPA:2009.285p.
DISCIPLINA: PROJETO I
CRDITO:
CARGA HORRIA: 80h
02
CH TERICA
CH PRTICA
80H
OBJETIVO:Desenvolver as etapas introdutrias da atividade projetual com
nfase nos aspectos de significao do Design na concepo de produtos
e/ou sistemas.
EMENTA: Projetos com nfase nos aspectos estticos e expressivosimblicos do Design. Design Vernacular: resoluo de problemas do
cotidiano, com interface entre as reas do conhecimento do semestre em
curso.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
ARNHEIM, R.Arte e percepo visual: Uma psicologia da viso
criadora. So Paulo: Thomson Pioneira. 1998.
BAXTER, Mike. Projeto de Produto. So Paulo: Edgard Blcher, 2000.
DOMER, Peter. Os significados do Design Moderno a caminho do
sculo XXI. Porto, Centro Portugus de Design, 1995.
DONDIS, Donis A. A sintaxe da imagem.So Paulo: Martins Fontes, 1991.
FLUSSER, Vilm. O mundo codificado:
comunicao. So Paulo: Cosac Naif, 2007.
por
uma
filosofia
da
91
GOMES Filho, Joo. Gestalt do objeto: sistema de leitura visual da

forma. So Paulo: Escrituras, 2000.
KAMINSKI, P. C. Desenvolvendo Produtos com Planejamento,
Criatividade e Qualidade. Rio de Janeiro: LTC Livros Tcnicos e
Cientficos, 2000
MUNARI, Bruno. Das coisas nascem as coisas. So Paulo: Martins
Fontes, 2000.
MUNARI. Bruno. Design e Comunicao visual. So Paulo: Martins
Fontes, 2001.
NIEMEYER, Lucy. Elementos de Semitica Aplicados ao Design. Rio de
Janeiro: 2AB, 2003.
ONO, Maristela Mitsuko. Design e Cultura: sintonia essencial. Curitiba:
Edio da Autora, 2006.
WONG, W. Princpios de forma e desenho. So Paulo: Martins Fontes. 2.
ed. 2001. 352p.
DISCIPLINA: MODELAGEM I
CRDITO:
CARGA HORRIA: 60h
02
CH TERICA
CH PRTICA
20H
40H
OBJETIVO:Modelar atravs de mtodos, utilizando materiais e ferramentas,
que possibilitem a manipulao, expresso, registro e transmisso das
idias geradas pelo raciocnio espacial em dimenses bi e tridimensionais.
EMENTA: Anlise e representao de modelos bi e tridimensionais
originados de formas elementares para o desenvolvimento de produtos.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
92
Cientficos, 2000
MONTENEGRO, G. A Perspectiva dos Profissionais. So Paulo Ed.
Blucher,1994.
Fontes, 2000.
MUNARI, Bruno. Das Coisas Nascem Coisas. So Paulo Ed. Martins
Fontes Ltda,1981.
ed. 2001. 352p.
DISCIPLINA: DESENHO TCNICO ASSISTIDO POR CRDITO:

COMPUTADOR
02
CARGA HORRIA: 60h
CH TERICA
CH PRTICA
20H
40H
OBJETIVO:Aplicar as normas tcnicas com as ferramentas digitais no
desenho tcnico com o auxlio do computador.
EMENTA: Uso do desenho geomtrico aplicado e domnio da
representao tcnica voltada para a produo do Design; Escalas,
normatizao, vistas geomtricas, seces e cortes, detalhamento,
perspectiva isomtrica, perspectiva cnica; Representao tcnica de
projeto, cotagem, especificaes
BIBLIOGRAFIA BSICA:
FRENCH, Thomas E; VIERCK, Charles J. Desenho tcnico e Tecnologia
Grfica. Ed. Globo, 1995.
VENDITTI, Marcus Vinicius R. Desenho Tcnico sem Prancheta com
AutoCAD 2008. Ed. Visual Books, 2007
FRENCH, Thomas; VIERCK, Ricardo. Desenho tcnico e tecnologia
grfica. Porto Alegre: Globo, 2002.
MACHADO, Silvana Rocha Brando; MELUL, Maryse. Computao
93
Grfica em Escritrios de Projetos Informatizados. Rio de Janeiro:

Brasport, 2005.
PIPES, Alan. Desenho para designers. Editora Edgard Blucher, 2010.
DISCIPLINA: MATERIAIS E PROCESSOS PRODUTIVOS I CRDITO:

CARGA HORRIA: 60h
02
CH TERICA
CH PRTICA
20H
40H
OBJETIVO:Conhecer os materiais da cultura local orgnicos e inorgnicos
e a sua aplicabilidade no desenvolvimento do projeto de produto.
EMENTA: Histria dos Materiais e Processos de Fabricao. Principais
materiais da cultura local: orgnicos e inorgnicos. Conformao, aplicao
e descarte.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
BERNARDI, R. Uso de painis de madeira reconstituda. Bento
Gonalves, Rio Grande do Sul: SENAI/CETEMO, 2003.
CALIL JNIOR, C. Dimensionamento de elementos estruturais de
madeira. Barueri, So Paulo: Manole, 2003.
CALLISTER JR., W. Cincia e Engenharia de Materiais: uma introduo.
So Paulo: LTC, 2002.
CHIAVERINI, V. Tecnologia mecnica. So Paulo: Mc Graw-Hill, 1986.
LESKO, J. Design Industrial: Materiais e Processos de Fabricao. So
Paulo: Edgard Blucher, 2004.
MAGALHES, M. A. Introduo aos materiais e processos para
designers. Rio de Janeiro: Cincia Moderna, 2007.
MANZINI, E. Desenvolvimento de produtos sustentveis. So Paulo:
EDUSP, 2002.
PADILHA, A. F. Materiais de Engenharia:
propriedades. So Paulo: Hemus, 1997.
microestrutura
PFEIL, W. Estruturas de madeiras. Rio de Janeiro: LTC, 1994.

RIZZINI, C. T. rvores e madeiras teis do Brasil: manual de
dendrologia brasileira. So Paulo: Edgard Blcher, 1995.
94
SENAI/FIERGS/MASISA [Orgs.]. MDF fibro fcil: usos e aplicaes para
a indstria moveleira brasileira. Bento Gonalves, Rio Grande do Sul:
SENAI/FIERGS, 1997.
SHACKELFORD, J. F. Introduo cincia dos materiais para
engenheiros. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2008.
__________________________________________________3 SEMESTRE
DISCIPLINA: ESTTICA APLICADA AO DESIGN
CARGA HORRIA: 60h
CH TERICA
60H
CRDITO:
03
CH PRTICA
-
OBJETIVO:Compreender a aplicao da esttica no contexto do Design, as

regras de composio que regem a apreciao e a criao, por meio do
entendimento do processo criativo esttico-formal ao Design.
EMENTA: Conceitos de Esttica; Bases conceituais: aparncia estticoformal do produto; Pesquisa sobre Esttica emprica; Aplicao da esttica
no processo de Design.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
BARILLI, Renato. Curso de Esttica.Lisboa: Editorial Estampa,1994.
DONDIS, Dinis. Sintaxe da linguagem Visual. So Paulo: Martins Fontes,
1997.
LVY, Pierre Cibercultura, So Paulo: Ed. 34, 1996.
LOUREIRO, Joo de Jesus Paes. Elementos de Esttica. Belm:
Mitograph, 1979.
SUASSUNA, Ariano. Iniciao esttica. Rio de Janeiro: Jos Olympio,
2004.
NORMAN, Donald A. Design Emocional Porque adoramos (ou
detestamos) os objetos do dia- a dia. Rio de Janeiro: Editora JPA, 2004.
OSTROWER, Fayga. Criatividade
Petrpolis RJ. Vozes, 2002.
processo de criao.16.ed.
95
MUNARI, Bruno Das coisas nascem coisas . So Paulo: Martins Fontes,

1998
DISCIPLINA: PROJETO II
CARGA HORRIA: 80h
CH TERICA
-
CRDITO:
02
CH PRTICA
80H
OBJETIVO:Desenvolver as etapas da atividade projetual com nfase nos

aspectos funcionais e ergonmicos do Design na concepo de produtos
e/ou sistemas.
EMENTA: Projetos com nfase nos aspectos funcionais e ergonmicos do
produto. Interface com as reas do conhecimento do semestre em curso.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
DEJOURS, Cristophe. O fator humano. Rio de Janeiro: Fundao Getlio
Vargas, 1997.
DUL, J., WEEDMEESTER, B. Ergonomia prtica. So Paulo : Edgard
Blcher, 1995.
GRANDJEAN, Etienne. Manual de ergonomia: adaptando o trabalho ao
homem. 2. ed. Porto Alegre : Bookman, 1998.
IIDA, Itiro. Ergonomia: projeto e produo. So Paulo : Edgard Blcher,
2005.
Cientficos, 2000
96

MORAES, Anamaria; MONTALVO, Cludia. Ergonomia: conceitos e
aplicaes. Rio de Janeiro : 2AB, 1998.
Fontes, 2000.
ed. 2001. 352p.
DISCIPLINA: ESTRUTURA E MECANISMOS DOS CRDITO:

PRODUTOS
02
CARGA HORRIA: 60h
CH TERICA
CH PRTICA
20H
40H
OBJETIVO:Conhecer os conceitos fundamentais sobre os elementos que
compem os sistemas que envolvem um projeto de produto.
EMENTA: Tipos, Resistncia, Unio e Funcionamento de elementos
Estruturais; Sntese e aplicao no projeto de produto. Articulado ao Projeto
do Produto II e Ergonomia I.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
BEER,F, Mecnica vetorial para engenheiros esttica vol 1 e
Dinmica vol II, Ed McGraw Hill,1981.
NASH, w. A, Resistncias dos materiais, Ed. Livro Tcnico S. , 1969.
DISCIPLINA: ERGONOMIA DO PRODUTO I

CRDITO:
CARGA HORRIA: 60h
02
CH TERICA
CH PRTICA
20H
40H
OBJETIVO:Apreender conceitos bsicos da Ergonomia e utiliz-los no
desenvolvimento do projeto de produto.
EMENTA: Fundamentos de ergonomia; fundamentos de fisiologia do
trabalho;
limitaes
e
capacidades
humanas
nas
relaes
97
usurio/produto/meio/ambiente; metodologia de pesquisa de campo;

aplicao dos conhecimentos em Design do Produto II.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
GOMES FILHO, Joo. Ergonomia do Objeto sistema tcnico de leitura.
Editora Escrituras, 2010.
IIDA, Itiro. Ergonomia: projeto e produo. Editora Edgard Blucher, 2005.
SZNELWAR, Laerte Idal; ABRAHAO, Julia; SILVINO, Alexandre.
Introduo a Ergonomia - da pratica teoria . Editora Edgard Blucher ,
2009.
DISCIPLINA: COMPUTAO GRFICA II

CRDITO:
CARGA HORRIA: 60h
02
CH TERICA
CH PRTICA
20H
40H
OBJETIVO:Conhecer os sistemas de manipulao bidimensionais e
tridimensionais e suas aplicaes prticas de forma que a ferramenta auxilie
na concepo e representao grfica dos projetos.
EMENTA:Linguagem computacional para representao grfica de projetos
Bidimensional e Tridimensional (finalizao). Interface com projeto de
produto II.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
ALVES, William Pereira. Modelagem e animao com blender. So
Paulo: rica, 2006.
BALDAM, Roquemar ; COSTA, Loureno. AutoCAD 2010 - Utilizando
Totalmente, So Paulo: rica, 2009.
LIMA, Cludia Campos. Estudo Dirigido de AutoCad 2010. So Paulo:
rica, 2009.
OLIVEIRA, Adriano de. Estudo dirigido de 3ds Max 2009. So Paulo:
rica, 2009.
SILVA, Joo Carlos da; CALCIOLARI, Fabio.
Ilustrado. So Paulo: rica, 2007.
3ds Max 9 - Prtico e
SPECK, Henderson Jos; ROHLEDER, Edson. Tutoriais de modelagem

3D. 2.ed. So Paulo: Visual Books, 2008.
98
DISCIPLINA: MATERIAIS E PROCESSOS PRODUTIVOS II

CRDITO:
CARGA HORRIA: 60h
02
CH TERICA
CH PRTICA
20H
40H
OBJETIVO:Conhecer os materiais metlicos, polimricos e cermicos e
suas aplicabilidades no desenvolvimento do projeto de produto.
EMENTA: Principais materiais metlicos, polimricos e cermicos e
processos de fabricao. Conformao, aplicao e descarte.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
EDUSP, 2002.
microestrutura

__________________________________________________4 SEMESTRE
DISCIPLINA: SEMITICA
CRDITO:
CARGA HORRIA: 60h
03
CH TERICA
CH PRTICA
60H
OBJETIVO:Desenvolver a percepo crtica e analtica em relao a
significao para o processo do Design.
99
EMENTA: O processo
Aplicabilidade ao Design.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
comunicacional;
Vertentes
da
Semitica.
ECO, Umberto. O Signo. 3.ed. Lisboa: Presena, 1985.

por
uma
filosofia
da
GREIMAS, Julian; COURTS, Joseph. Dicionrio de Semitica. So

Paulo:Cultrix, 1981.
Janeiro: 2AB, 2003.
NTH, Winfried. A semitica do Sculo XX. So Paulo: Annablume, 1996.
NTH, Winfried. Panorama da Semitica: de Plato a Peirce. 3ed. So
Paulo: Annablume, 2003.
SANTAELLA, Lcia. Semitica Aplicada. So Paulo: Thomson, 2004.
DISCIPLINA: LINGUAGEM VISUAL

CRDITO:
CARGA HORRIA: 60h
03
CH TERICA
CH PRTICA
60H
OBJETIVO: Desenvolver competncias acerca dos fundamentos da
linguagem visual necessrios ao desenvolvimento de habilidades de
interpretao e expresso, registro e transmisso de idias geradas a partir
do raciocnio visual aplicados ao Design de produtos.
EMENTA: Estudo das relaes sujeito-objeto; organizao da informao e
da forma; elementos da linguagem e suas representaes. Aplicabilidade ao
Design.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
MUNARI, Bruno. Design e Comunicao Visual. So Paulo: Martins
Fontes, 2001.
DONDIS. A. Donis. Sintaxe da Linguagem Visual. So Paulo: Martins
Fontes, 1997.
ARNHEIM, Rudolf. Arte e percepo visual. So Paulo: Pioneira, 1992.
100
AUMONT, Jagues. Imagem. Campinas:Papirus, 1990.

ESCOREL, Ana. O efeito multiplicador do Design. So Paulo: SENAC,
2000
FILHO, Gomes Joo. Gestalt do Objeto- Sistema de leitura visual da
forma. 2 ed. So Paulo. Escrituras editora, 2000.
HOLLIS, Richard - Design Grfico. Uma histria Concisa - Ed. Martins
Fontes, 2000.
OSTROWER, Fayga. Criatividade e processo de criao. Petrpolis,RJ:
Vozes, 2002.
STRUNCK, Gilberto. Como criar identidades visuais para marcas de
sucesso: um guia sobre o marketing das marcas e como representar seus
valores. 2 ed. Rio de Janeiro: Rio Books, 2003
DISCIPLINA: MODELAGEM II
CRDITO:
CARGA HORRIA: 60h
02
CH TERICA
CH PRTICA
20H
40H
OBJETIVO:Modelar atravs de mtodos, utilizando materiais e ferramentas,
que possibilitem a manipulao, expresso, registro e transmisso das
idias geradas pelo raciocnio espacial em dimenses bi e tridimensionais.
EMENTA: Conceito, materiais e processos para criao de modelos bi e
tridimensionais. Manipulao da forma para projetos que agreguem os
aspectos funcionais e ergonmicos do design.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
DUL, J., WEEDMEESTER,
:EdgardBlcher, 1995.
B.
Ergonomia
prtica.
So
Paulo
GRANDJEAN, Etienne. Manual de ergonomia: adaptando o trabalho ao

homem. 2. ed. Porto Alegre : Bookman, 1998.
IIDA, Itiro. Ergonomia: projeto e produo. So Paulo : Edgard Blcher,
2005.
KAMINSKI,
P.
C.
Desenvolvendo
Produtos
com
Planejamento,
101

Cientficos, 2000
Blucher,1994.
Fontes, 2000.
ed. 2001. 352p.
DISCIPLINA: PROJETO III

CRDITO:
CARGA HORRIA: 80h
02
CH TERICA
CH PRTICA
80H
OBJETIVO: Desenvolver as etapas da atividade projetual com nfase nos
aspectos de significao quanto ao sujeito, comportamento, modos,
culturas, atitudes na concepo de produtos e/ou sistemas.
EMENTA: Projetos com nfase nos aspectos de significao: sujeitos,
comportamentos, modos, culturas, atitudes. Interface com as reas do
conhecimento do semestre em curso.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
por
uma
filosofia
da
102

Cientficos, 2000
Fontes, 2000.
Fontes, 2001.
Janeiro: 2AB, 2003.
ONO, Maristela Mitsuko. Design e Cultura: sintonia essencial. Curitiba:
Edio da Autora, 2006.
ed. 2001. 352p.
DISCIPLINA: ERGONOMIA DO PRODUTO II

CRDITO:
CARGA HORRIA: 40h
02
CH TERICA
CH PRTICA
40H
OBJETIVO:Fornecer mtodos e tcnicas que permitam detectar e
diagnosticar aspectos ergonmicos de produtos e estaes de trabalho.
EMENTA: Postos de Trabalho; Diagnstico e Recomendaes
Ergonmicas; Condies Ambientais de Trabalho; Segurana Industrial;
Manejos e controles; Aplicao dos Conhecimentos em Design do Produto
III.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
CAMBIAGHI, SILVANA. Desenho Universal. So Paulo: SENAC, 2007.
IIDA, Itiro. Ergonomia: projeto e produo. Editora Edgard Blucher, 2005.
103
LILLO, Julio. Ergonomia, Evaluation y Diseo. Editora Alianza, 2000.
NORMAN, Donald. O Design do dia-a-dia. Editora Rocco, 2006.
WOODSON, Wesley, TILLMAN, Peggy, TILLMAN, Barry. Human Factors
Design Handbook.Editora McGraw-Hill, 1992.
DISCIPLINA: COMPUTAO GRFICA III

CRDITO:
CARGA HORRIA: 60h
02
CH TERICA
CH PRTICA
20H
40H
OBJETIVO:Habilitar o aluno no trabalho com as ferramentas de edio de
imagens, aumentando sua capacidade de elaborar e formatar produtos
grficos.
EMENTA: Interao dos editores; Editorao de Imagens; Representao
de conceitos visuais em projetos de produto e sistemas; Processo manual e
digital
BIBLIOGRAFIA BSICA:
CASTILHO, M. ABC do Rendering. Editora Infolio, 2006.
PIPES, ALAN. , Desenho Para Designers. Editora Edgardblucher, 2010.
PRIMO, Lane. Estudo dirigido de Adobe Photoshop CS4 em portugus
para Windows. Editora rica, 2009.
PEDRINI, Hlio. Anlise de imagens digitais.So Paulo: , 2007
DISCIPLINA: MATERIAIS E PROCESSOS PRODUTIVOS III CRDITO:

CARGA HORRIA: 60h
02
CH TERICA
CH PRTICA
20
40H
OBJETIVO:Conhecer os materiais avanados e sua aplicabilidade no
desenvolvimento do projeto de produto.
EMENTA: Materiais avanados, compsitos e processos de fabricao.
Conformao, aplicao e descarte.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
104

microestrutura
BERNARDI, R. Uso de painis de madeira reconstituda. Bento

Gonalves, Rio Grande do Sul: SENAI/CETEMO, 2003.
EDUSP, 2002.
microestrutura
PFEIL, W. Estruturas de madeiras. Rio de Janeiro: LTC, 1994.
SENAI/FIERGS/MASISA [Orgs.]. MDF fibro fcil: usos e aplicaes para
a indstria moveleira brasileira. Bento Gonalves, Rio Grande do Sul:
SENAI/FIERGS, 1997.
__________________________________________________5 SEMESTRE
DISCIPLINA: COMUNICAO VISUAL I
CARGA HORRIA: 40h
CH TERICA
CH PRTICA
40
-
CRDITO:
02
105
OBJETIVO:Conhecer os mtodos da comunicao visual, assim como do

planejamento visual, aplicando-as na criao de identidades visuais; e na
criao e tipologias para identidades e projetos visuais.
EMENTA:Comunicao visual - conceito e histria. Sistema de
comunicao visual. Fundamentos do planejamento visual, conceitos e
aplicaes. Construo de Identidade visual com aplicabilidade dos
elementos, marca-smbolo e projetos. Tipologia para Identidade Visual.
Anatomia da mensagem visual na aplicao em projeto de produto III.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
AMBROSE, Gavin; HARRIS, Paul. Layout. Rio de Janeiro: 2AB, 2009.
DONIS, A. DONIS. Sintaxe da Linguagem Visual. So Paulo: Martins
Fontes, 2007.
MUNARI, Bruno. Design e Comunicao Visual. So Paulo: Martins
Fontes, 2001.
MUNHOZ, Daniella Michelena. Manual de identidade visual: Guia para
construo. Rio de Janeiro: 2AB, 2009.
NIEMEYER, Lucy. Tipografia: Uma apresentao. Rio de janeiro: 2AB,
2001.
PEN, Maria Lusa. Sistemas de Identidade Visual. Rio de Janeiro: 2AB,
2009.
ROCHA, Cludio. Projeto Tipogrfico. Anlise e Produo de fontes
digitais. So Paulo: Rosari, 2002.
SAMARA, Thimoty .Grid - Construo e Desconstruo. So Paulo:
Cosac &
Naify, 2008
STRUNK, Gilberto. Como criar identidades visuais para marcas de
sucesso. Rio de Janeiro: Rio Books, 2001.
DISCIPLINA: PRODUO GRFICA

CRDITO:
CARGA HORRIA: 60h
02
CH TERICA
CH PRTICA
20
40H
OBJETIVO:Apropriar-se dos conhecimento, processos e materiais
relacionados com a execuo de produtos impressos.
106
EMENTA:Noes fundamentais: Etapas da produo, tipos de mquinas,

fotogravura e fotolito, meio-tom e cor nos impressos; os processos de
Impresso: Planogrficos, eletrogrficos, permeogrficos, relevogrficos,
encavogrficos, hbridos e digitais; Os Suportes para Impresso;A primpresso;
O Acabamento; Oramento em produo grfica e
acompanhamento grfico.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
BERGER, John. Modos de ver. Trad. Por Ana Maria Alves, Lisboa: edies
70, 1972.
BRIDGEWALTER, Peter. Introduo ao Design Grfico. Lisboa: Editorial
estampa, 1999.
.
BROCKMANN, Jos Muller. Sistemas de Retculas: Um Manual para
Disendores Grficos. Barcelona: Gustavo Giilli,1982.
COLLARO, Antnio Celso. Projeto grfico. So Paulo: Summus Editorial,
1987.
DONDIS, A DONIS, SNDRES, Sintaxe da linguagem visual. So Paulo:
Martins Fontes, 1997.
FLUSSER,Viln. O Mundo codificado. Editora : Cosac Naif, 2007.
GOMES FILHO. Joo. Design do Objeto: Bases Conceituais. Editora:
Escrituras Editora, 2004.
__________________. Ergonomia do Objeto. Sistema Tcnico de leitura
ergonmica. Editora: Escrituras Editora, 2005.
GUIMARES, Luciano. A cor como informao. So Paulo:AnnaBlume,
2000.
HOLLIS, Richard Design Grfico uma histria concisa. So Paulo:
Martins Fontes, 2001.
HURLBURT, Allen. Layout: O Design da pgina impressa. 2ed. So Paulo:
Nobel, 1999.
LVY, Pierre Cibercultura , So Paulo: Ed. 34, 1996.
MUNARI, Bruno Das coisas nascem coisas. So Paulo: Martins Fontes,
1998
107
MUNARI, Bruno. Design e Comunicao Visual. Lisboa: Edies 70,1968.

PEDRINI, Hlio. Anlise de imagens digitais.So Paulo: , 2007.
REDIG, Joaquim - O sentido do Design. Rio de Janeiro: ABD, 1982.
TAMBINI, Michael - O Design do sculo XX . So Paulo: Editora tica,
1997.
DISCIPLINA: PROJETO IV
CRDITO:
CARGA HORRIA: 80h
02
CH TERICA
CH PRTICA
80H
OBJETIVO:Desenvolver as etapas da atividade projetual com nfase em
produtos inteligentes na concepo de produtos e/ou sistemas.
EMENTA: Desenvolvimento de produtos inteligentes de projetos com alta
complexidade. Interface com as reas do conhecimento do semestre em
curso.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
por
uma
filosofia
da

Cientficos, 2000
108
LBACH, Bernd. Design Industrial: Bases para a configurao... So

Fontes, 2000.
Janeiro: 2AB, 2003.
ed. 2001. 352p.
DISCIPLINA: ERGONOMIA DO PRODUTO III

CRDITO:
CARGA HORRIA: 40h
02
CH TERICA
CH PRTICA
40H
OBJETIVO:Incorporar na anlise e soluo de projetos de produtos
conhecimentos de ergonomia e usabilidade
EMENTA: Ergonomia e usabilidade de produtos e sistemas; Aplicao dos
Conhecimentos em Design do Produto IV.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
IIDA, Itiro. Ergonomia: projeto e produo. EditoraEdgard Blucher, 2005.
JORDAN, Patrick W.;GREEN, William.Human Factors in Product Design:
current practice and future trends.Editora Taylor & Francis, 1999.
WOODSON, Wesley, TILLMAN, Peggy, TILLMAN, Barry. Human Factors
Design Handbook.Editora McGraw-Hill, 1992.
DISCIPLINA: EMPREENDEDORISMO I
CRDITO:
CARGA HORRIA: 60h
02
CH TERICA
CH PRTICA
40H
OBJETIVO:Desenvolver o empreendedorismo na rea de Design a partir da
viso do cenrio econmico do estado do Par, possibilitando a inovao
109
na criao de Planos de Negcio.

EMENTA:Contextualizao e conceitos sobre empreendedorismo,inovao;
Elementos necessrios para a elaborao de planos de negcios.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
DOLABELA, Fernando. O segredo de Lusa. So Paulo: Cultura Editores
Associados,1999
Guia Pequenas Empresas Grandes Negcios: Como montar seu prprio
negcio. So Paulo: Editora Globo, 2002.
DISCIPLINA: MERCADOLOGIA
CARGA HORRIA: 40h
CRDITO:
02
CH TERICA
CH PRTICA
40H
OBJETIVO:Apropriar-se dos fundamentos e tcnicas do Marketing no
intuito de proporcionar ao discente os subsdios necessrios para atuao
profissional do designer no mercado competitivo.
EMENTA: Conceitos e fundamentos de marketing; Ambiente de marketing;
Conceito e fundamentos introdutrios sobre Comportamento do
consumidor; Noes de Pesquisa de marketing e sistemas de informaes
em marketing; Composto de marketing (produto, preo, praa e promoo);
Conceito de marca; Tendncia nas prticas de marketing. Desenvolvimento
de novos produtos; Desenvolvimento de estratgias e planos de marketing.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
LAS CASAS, Alexandre Luzzi. Administrao de marketing: conceitos,
planejamento e aplicaes realidade brasileira. So Paulo: Atlas, 2006.
KOTLER, Philip; ARMSTRONG, Gary. Princpios de marketing. 12. ed.
So Paulo: Prentice Hall, 2008.
KOTLER, Philip; PFOERTSCH, Waldemar. Gesto de marcas em
mercados B2B.Bookman, 2007.
__________________________________________________6 SEMESTRE
DISCIPLINA: COMUNICAO VISUAL II

CARGA HORRIA: 60h
CH TERICA
CH PRTICA
20H
40H
CRDITO:
02
110
OBJETIVO:Conhecer os mtodos de comunicao visual e suas

caractersticas na sociedade contempornea, aplicando s novas mdias de
acordo com a legislao dos dispositivos visuais.
EMENTA: Processos de comunicao visual e natureza social. Cdigos
cromticos. Disposio da Linguagem verbal e pictrica em suportes
analgicos e digitais. As caractersticas da tecnologia de comunicao
visual e sociedade contempornea: multimeios, interatividades e
visualidades. Legislao em relao aos dispositivos visuais Aplicao dos
conhecimentos no projeto desenvolvido em Design do Produto IV.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
AMBROSE, Gavin; HARRIS, Paul. Fundamentos do Design Criativo. Rio
de Janeiro: 2AB, 2009
BERGSTRM, Bo. Fundamentos da Comunicao Visual. Rio de
Janeiro: 2AB, 2009.
DONIS, A. DONIS. Sintaxe da Linguagem Visual. So Paulo: Martins
Fontes, 2007.
ELAM,Kimberly. Geometria do Design. So Paulo: CosacNayf, 2010.
GOSNEY, Michael, ODAM, John e BENSON, Jim. Design em branco &
preto para computadores. Porto Alegre: L&PM, 1996.
MARSHALL, Lindsey;MEACHEM, Lester. Como usar imagens. Rio de
Janeiro: 2AB, 2010.
PEDROSA, Israel. Da cor cor inexistente 6. ed. Rio de Janeiro: Lo
Christiano, 1995.
PIERRE, Levy. Cibercultura. So Paulo: Editora 34, 1999.
DISCIPLINA: PROJETO V
CRDITO:
CARGA HORRIA: 80h
02
CH TERICA
CH PRTICA
80H
OBJETIVO:Desenvolver as etapas da atividade projetual com nfase no
projeto de embalagens e sua logstica.
EMENTA: Desenvolver projetos de embalagens, visando despertar
habilidade e criatividade e introduzir conhecimentos tericos e prticos de
mercado bem como a interao entre embalagem e produto. Tipos de
111
embalagens, materiais para embalagens, processo de produo de

embalagens. Interface com as reas do conhecimento do semestre em
curso.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
ABIMIVEL Manual de embalagem de mveis. APEX 2001.
CALVER, Giles. O Que Design de Embalagens? Editora Bookman,
2009.
CARVALHO, Maria Aparecida. Engenharia de Embalagens:
Abordagem Tcnica do Desenvolvimento. Editora Novatec, 2008.
Uma
CAVALCANTI, Pedro; CHAGAS, Carmo. Histria da Embalagem no

Brasil. So Paulo: Associao Brasileira de Embalagens-ABRE, 2006.
COSTA, T. Redesign de um mito: do maz maisena um layout de 140
anos. So Paulo: Rosari, 2006.
Cientficos, 2000
LBACH, Bernd. Design Industrial: Bases para a configurao... So
MESTRINER, Fbio. Design de embalagem: curso avanado. 2.ed. So
Paulo: Prentice-Hall do Brasil, 2005.
112

Fontes, 2001.
NEGRO, Celso; CAMARGO, Eleida Pereira de. Design de embalagem:
do marketing a produo. Editora Novatec, 2008.
Janeiro: 2AB, 2003.
STEWART, Bill. Estratgias de design para embalagens: coleo
Quattor. v.5. Editora Edgard Blucher, 2010.
ed. 2001. 352p.
DISCIPLINA: ESTGIO I
CRDITO:
CARGA HORRIA: 40h
02
CH TERICA
CH PRTICA
80H
OBJETIVO: Capacitar o aluno a executar na prtica os contedos do
conjunto de disciplinas do curso atravs da insero do discente no
mercado de trabalho; agregando o conhecimento das normas, dos
procedimentos e dos documentos de Estgio da UEPA, bem como da
definio, classificao e das relaes de estgio conforme a Lei Federal N
11.788.
EMENTA: Conceito, fundamentos e legislao de Estgio: direitos e
deveres. Produo de Portflio Virtual, Carto de Visita, Currculo Lattes e
Curriculum Vitae.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
BRASIL. Lei N 11.788 de 25 de setembro de 2008.
Universidade do Estado do Par. Manual de Estgio dos cursos da
UEPA. 2007.
DISCIPLINA: MODELAGEM III

CARGA HORRIA: 60h
CRDITO:
02
113
CH TERICA
CH PRTICA
20H
40H
OBJETIVO:Modelar atravs de ferramentas computacionais, com nfase
nos e aspectos de significao quanto ao sujeito na concepo de produtos
e ou sistemas possibilitando o raciocnio espacial nas dimenses bi e
tridimensionais.
EMENTA: Prototipao. Processo de leitura e representao fsica bi e
tridimensional de projetos.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
Cientficos, 2000
Blucher,1994.
Fontes, 2000.
ed. 2001. 352p.
DISCIPLINA: EMPREENDEDORISMO II
CRDITO:
CARGA HORRIA: 40h
02
CH TERICA
CH PRTICA
40H
OBJETIVO:Elaborar planos de negcios para oportunidades inovadoras em
Design.
EMENTA: Apresentao de modelos e ferramentas para a elaborao de
planos de negcios. Elaborao assistida de plano de negcios.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
FINCH, Brian. 30 minutos...Para redigir um plano de negcios. So
Paulo: Clio Editora, 2000.
Maximiano, Antonio Cesar Amaru. Administrao para empreendedores:
114
Fundamentos da criao e da gesto de novos negcios. Editora:

Pearson,2006.
SEMLER, Ricardo. Virando a prpria mesa. So Paulo: Best Seller
Editora,1998.
Revista Empreendedorismo e Estratgia. Harvard Business Review.
Traduo Fbio Fernandes. Rio de janeiro: Editora campus, 2002.
SILVA, Ozires. Cartas a um jovem empreendedor. Rio de Janeiro:
Elsevier,2006.
DISCIPLINA: PROTEO LEGAL DO DESIGN

CARGA HORRIA: 40h
CRDITO:
02
CH TERICA
CH PRTICA
40H
OBJETIVO:Conhecer sobre os mecanismos de propriedade intelectual para
o desenvolvimento da cultura de proteo no mbito da universidade,
evitando problemas relacionados as infraes dos direitos ligados as
patentes, marcas, desenhos industriais, direito autorais dentre outros.
EMENTA: Conceitos bsicos de propriedade intelectual; Propriedade
intelectual no processo criativo; Mecanismo de proteo ao design (marca,
patente, direito autoral, software, desenho industrial); Procedimentos de
proteo aos ativos; Busca de anterioridade nos bancos de dados de
propriedade intelectual; Transferncia de tecnologias. Direito do
consumidor.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
BARBOSA, D. B. Uma Introduo Propriedade Intelectual. 2 edio.
Rio de Janeiro: Lumen Juris, 2003.
EMERICK, C. Gesto da Propriedade Intelectual nas Instituies de Ensino
e Pesquisa. In: MOREIRA, E.; BELAS, C.; BARROS, B (org.). Anais do
Seminrio Saber Local / Interesse Global: propriedade intelectual,
biodiversidade e conhecimento tradicional na Amaznia, realizado em 10-13
de set. 2003. Belm: CESUPA /MPEG, 2005.
CHAGAS, E. N; MUNIZ, N. J. Propriedade Intelectual e Pesquisa nas
Instituies Pblicas de Ensino Superior. 1 edio. Belo Horizonte:
Editora UFV.
115
CUNHA, F. C. da.A proteo legal do design: Volume 1 Propriedade

Industrial. 1 edio. Rio de Janeiro: Lucerna, 2000.
CUNHA, F. C. da.A proteo legal do design: volume 2 Marketing e Web
Design. 1 edio. Rio de Janeiro: Lucerna, 2001.
GUIMARES, S. S. Proteo Legal do Design. So Paulo: Limiar, 2005.
__________________________________________________7 SEMESTRE
DISCIPLINA: GESTO DA QUALIDADE
CARGA HORRIA: 40h
CRDITO:
02
CH TERICA
CH PRTICA
40H
OBJETIVO:Conhecer os fundamentos e ferramentas da qualidade no intuito
de proporcionar ao discente os subsdios necessrios para atuao
profissional do Designer no mercado competitivo.
EMENTA: Conceitos e fundamentos da Qualidade. Estrutura da Qualidade:
do projeto do produto entrega ao cliente. Qualidade de Projeto e
Qualidade de Conformao. Estratgias da Qualidade de projeto: QFD,
Benchmarking e Anlise de Valor.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
JURAN, J. M. A qualidade desde o projeto.Ed. Cengage Learning, 2009.
PALADINI, E. P. et al. Gesto da qualidade: teoria e casos. Campus,
2005. ISBN: 85-352-1752-5.
DISCIPLINA: GESTO DO DESIGN

CARGA HORRIA: 40h
CH TERICA
40H
CRDITO:
02
CH PRTICA
-
OBJETIVO:Apresentar a potencialidade do Design como fator estratgico

da empresa permitindo resolver questes relacionadas gesto, marketing,
produo, logstica, vendas, entre outros.
EMENTA: Conceitos bsicos. Estruturas Organizacionais. Funo Gerncia
de Produtos. Gesto Estratgica do Processo de Design.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
116
BROWN, Tim - Design Thinking: Uma metodologia poderosa para

decretar o fim das velhas idias. Rio de Janeiro: Campus-Elsevier, 2010.
CENTRO PORTUGUS DE DESIGN Manual de Gesto do Design. Porto
: Bloco Grfico, 1997.
IRIGARAY, Hlio Arthur et al Gesto e desenvolvimento de produtos e
marcas. Rio de Janeiro: FGV, 2004.
KAMINSKI, Paulo Carlos. Desenvolvendo produtos com planejamento,
criatividade e qualidade. Rio de Janeiro: LTC, 2000.
PHILIPS, Peter l. - Briefing: A Gesto do Projeto de Design. So Paulo:
Blucher, 2008.
MARTIN, Roger - Design de negcios. Rio de Janeiro: Campus-Elsevier,
2010.
WOMACK, J. P.; JONES, D. A mquina que mudou o mundo. So
Paulo: Campus Elsevier, 2004.
DISCIPLINA: Estgio II
CRDITO:
CARGA HORRIA: 40h
02
CH TERICA
CH PRTICA
80H
11.788.
EMENTA: Estgio supervisionado em empresas parceiras e conveniadas
UEPA. Gesto do comportamento e da apresentao perante empresas e
clientes: Marketing Pessoal.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
UEPA. 2007.
DISCIPLINA: PORTIFLIO
CARGA HORRIA: 40h
CRDITO:
02
117
CH TERICA
40H
CH PRTICA
-
OBJETIVO:Elaborar portflio acadmico e profissional para apresentao

em instituies pblicas e particulares com fins a dar visibilidade a seus
projetos e a si prprio.
EMENTA:Uso de elementos visuais para adequao linguagem solicitada
na apresentao do portflio acadmico e profissional. Execuo de
portflios utilizando suportes, meios e tcnicas de composio.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
Coletivo de autores. O VALOR DO DESIGN: guia ADG Brasil de prtica
profissional do designer grfico. So Paulo; ADG Brasil Associao dos
designers Grficos,2003.
CALANDRIA, Welison. Portfolio Brasil. So Paulo: J.J. Carol, 2006.
DISCIPLINA:TCC I
CARGA HORRIA: 80h
CRDITO:
03
CH TERICA
CH PRTICA
40H
40H
OBJETIVO:Elaborar o pr-projeto de TCC, de acordo coma as normas
vigentes da ABNT e concernentes as reas de pesquisa do curso de
Bacharelado em Design.
EMENTA: O conceito e as caractersticas da pesquisa cientfica;
Classificao das pesquisas e das metodologias cientficas; Etapas da
pesquisa cientfica; As formas de trabalho cientfico: resumo, resenha, artigo
e monografia; Construo do problema de pesquisa; Normalizao de
BIBLIOGRAFIA BSICA:
Condur, Marise Teles. Produo cientfica na universidade: normas
para apresentao. Belm: EDUEPA, 2007.
__________________________________________________8 SEMESTRE
DISCIPLINA:TCC II
CARGA HORRIA: 80h
CH TERICA
40H
CRDITO:
03
CH PRTICA
40H
OBJETIVO:Elaborar o Trabalho de Concluso de Curso, de acordo com as
118
normas vigentes da ABNT, orientado por um professor pesquisador na rea

definida ao pr-projeto elaborado na disciplina de TCC 1.
EMENTA:Elaborao do trabalho escrito de concluso de curso de acordo
com as normas atualizadas da ABNT; Elaborao da apresentao grficovisual do trabalho de concluso de curso para apresentao na forma de
seminrio.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
Condur, Marise Teles. Produo cientfica na universidade: normas
para apresentao. Belm: EDUEPA, 2007.
DISCIPLINA: Estgio III

CRDITO:
CARGA HORRIA: 40h
02
CH TERICA
CH PRTICA
80H
11.788.
EMENTA: Estgio supervisionado em empresas parceiras e conveniadas
UEPA. Inovao e Empreendedorismo
BIBLIOGRAFIA BSICA:
UEPA. 2007.
__________________________________________________OPTATIVAS
DISCIPLINA: DESENHO TCNICO
ASSISTIDO POR COMPUTADOR
CARGA HORRIA: 40h
CH TERICA
40H
DE
MOBILIRIO CRDITO:
02
CH PRTICA
-
OBJETIVO:Desenvolver habilidade grfica no desenho tcnico de

mobilirio.
EMENTA:Vistas ortogonais; Corte transversal e longitudinal; Perspectiva
isomtrica, Perspectiva com ponto de fuga; Detalhamento; Especificao.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
FRENCH, Thomas; VIERCK, Ricardo. Desenho tcnico e tecnologia
grfica. Porto Alegre: Globo, 2002.
119
PIPES, Alan. Desenho para designers. Editora Edgard Blucher, 2010.
DISCIPLINA: ARTE E DESIGN

CRDITO:
CARGA HORRIA: 40h
02
CH TERICA
CH PRTICA
40H
OBJETIVO:Conhecer a aplicao das teorias da arte e suas relaes com o
Design para desenvolvimento de produtos
EMENTA:Estudo das teorias da arte como subsdios tericos-prticos
necessrios para a configurao do produto; Experimentaes;Criao e
produo contemplando os mltiplos contextos histricos em que se
produziram artefatos utilitrios dotados de qualidades estticas, funcionais,
ergonmicas.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
ARGAN, G. Carlo, Arte moderna,. So Paulo: Companhia das Letras,
2000.
BRDEK, B. Histria, teoria e prtica do design de produtos. So Paulo:
Edgar Blcher, 2006.
COSTA, Cristina. Questes de Arte: o Belo, a Percepo Esttica e o
Fazer Artstico .Editora Moderna, 2002.
DANGELO. Precisar No Precisa: um olhar sobre o consumo do luxo no
Brasil. So Paulo: Lazuli, 2006.
FORTY, Adrian. Objetos de desejo: Design e Sociedade desde 1750. So
paulo: Cosac &Naif, 2007.
HARVEY, David. Condio ps-moderna . So Paulo: Loyola, 2002
LUBART, Todd. Psicologia da criatividade. Porto Alegre, Artmed, 2007
MUNARI, Bruno. Das coisas nascem coisas. So Paulo: Martins Fontes,
2004.
PARENTE, Andr. Imagem Mquina. So Paulo,2002.
120
DISCIPLINA: TIPOGRAFIA
CRDITO:
CARGA HORRIA: 40h
02
CH TERICA
CH PRTICA
40H
OBJETIVO:Aplicar a tipografia como elemento esttico, funcional e
ergonmico, em diferentes suportes.
EMENTA:Estudo da tipografia, sua anatomia, partes e classificao, e a
anlise do potencial formal e esttico das letras e textos.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
CLAIR, Kate; BUSIC-SNYDER, Cynthia. Manual de Tipografia - A
Histria, a Tcnica e a Arte.. Editora Bookman, 2009.
FONSECA, Joaquim da.Tipografia & Design Grfico. Editora bookman,
2008.
JACQUES, Joo Pedro. Tipografia ps-moderna. Rio de Janeiro: 2AB,
2002.
MARTINS, Bruno Guimares. Tipografia popular. So Paulo: Annablume,
2007.
CLAIR, Kate; BUSIC-SNYDER, Cynthia. Manual de tipografia: a histria, a
tcnica e a arte. Editora Bookman, 2009.
AMBROSE, Gavin e HARRIS, Paul. Fundamentos de Design Criativo.
Porto Alegre: Bookman, 2009
BRIDGEWALTER, Peter. Introduo ao Design Grfico. Lisboa: Editorial
estampa, 1999.
BRINGHURST, Robert. Elementos do Estilo Tipogrfico. So Paulo:
Cosac Naify, 2005
BUGGY, 1976. MECOTipo: mtodo de ensino de desenho coletivo de
caracteres tipogrficos. Refice, PE: Buggy, 2007
LUPTON, Ellen. Pensar com tipos. So Paulo: Cosac Naify, 2006
SAMARA, Timothy. Grid: Construo e Desconstruo. So Paulo: Cosac
Naify, 2007
121
DISCIPLINA: BINICA
CARGA HORRIA: 40h
CRDITO:
02
CH TERICA
CH PRTICA
40H
OBJETIVO:Conhecer as alternativas de solues de problemas em projeto
a partir de fenmenos observadas na Natureza.
EMENTA: Introduo. Estruturas da Natureza. Mquinas da Natureza.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
VASCONCELOS, Augusto Carlos de Estruturas da Natureza. So Paulo:
Studio Nobel, 2000.
VASCONCELOS, Augusto Carlos de Mquinas da Natureza. So Paulo:
Ed. do Autor, 2004.
DISCIPLINA: DESIGN EDITORIAL

CRDITO:
CARGA HORRIA: 40h
02
CH TERICA
CH PRTICA
40H
OBJETIVO: Conhecer os elementos do Design editorial para a produo de
livros e revistas.
EMENTA: Histria e dinmica da leitura; Diagramao e organizao;
Livros: caractersticas, especificidades e Design; Revistas: caractersticas,
especificidades e Design.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
SAMARA, Timothy. Grid: Construo e Desconstruo. So Paulo: Cosac
Naify, 2007.
CHARTIER, Roger. Inscrever & Apagar. Ed. Unesp, 2007.
_______________. Leituras e Leitores na Frana do Antigo Regime .
Ed. Unesp, 2004.
CHARTIER, Roger
Liberdade,2009.
(org.).
Prticas
da
Leitura.
Ed.
Estao
COELHO, Luiz Antonio L. e FARBIARZ, Alexandre. Design. Olhares sobre

o Livro. Terespolis: EditoraNovasIdeias, 2010
122
DISCIPLINA: DESIGN E JIAS

CRDITO:
CARGA HORRIA: 40h
02
CH TERICA
CH PRTICA
40H
OBJETIVO: Elaborar projetos de jias de acordo com os dados obtidos na
pesquisa do setor joalheiro.
EMENTA: Caractersticas estticas, funcionais e estruturais do projeto de
jias, a partir de dados do setor joalheiro.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
ASSOCIAO SO JOS LIBERTO (ASJL). Guia do Museu de Gemas e
Jias e Artesanato do Par. Belm: ASJL. Estado do Par. Belm: Acertar,
2004.
GOLA, Eliana. A jia: histria e design. So Paulo: Ed. Senac So Paulo,
2008. 216p.
PINTO, Rosngela G. Coleo Fauna Mtica Marajoara. Projeto de
Especializao. Rio de Janeiro, PUC. 2001.
SALEM, Carlos. Jias: criao e design. So Paulo: Arco Atelier,
1999.212p.
______________. Jias: O Segredo da tcnica. So Paulo: Design &
Ofcios (cursos e publicaes), 2000.216p.
SCHUMANN, Walter. Gemas do Mundo; trad. Por: Rui Ribeiro Franco e
Mrio Del Rey. 8.ed. Rio de Janeiro: Ao livro tcnico, 1982.254p.
DISCIPLINA: DESIGN E ARTESANATO

CARGA HORRIA: 40h
CRDITO:
02
CH TERICA
CH PRTICA
40H
OBJETIVO:Inserir os conceitos de Design no processo artesanal, utilizando
metodologia especfica, respeitando e valorizando a cultura local.
EMENTA:O artesanato; Design no artesanato; Design e comunidades.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
CARNEIRO, F.; CARNIATTO, I.; FERNANDES, D. Parmetros para a
Atuao do Designer junto a projetos de Desenvolvimento Artesanal:
uma... In: 7o P&D DESIGN, 2006. Curitiba. Anais. Curituba: AEND-BR,
2006.
123
GUIMARES, Luis E.; DANTAS, Leiliam C. Desenho Industrial e

Artesanato no NE do Brasil. In: 7o P&D DESIGN, 2006. Curitiba. Anais.
Curituba: AEND-BR, 2006.
JARDIM, Ninon Rose. Design e Artesanato: relatos de uma
experincia... In: 4o P&D Internacional, 2007. Rio de Janeiro. Anais. Rio de
Janeiro: AEND-BR, 2007.
MENDES, M.; MEDEIROS, J. Design e Comunidades: reflexes sobre
uma aproximao mediada pelo trabalho artesanal. In: 7o P&D DESIGN,
2006. Curitiba. Anais. Curituba: AEND-BR, 2006.
NETO, Eduardo Barroso. Design, Identidade Cultural e Artesanato.
Primeira Jornada Iberoamericana de Design no Artesanato, nov. 1999.
Disponvel em: <http: // www.eduardobarroso.com.br/artigos.htm>. Acesso
em: 16 fevereiro2007.
DISCIPLINA: ANLISE DE VALOR

CARGA HORRIA: 40h
CRDITO:
02
CH TERICA
CH PRTICA
40H
OBJETIVO: Desenvolver a prtica da discriminao entre o fundamental e
o acessrio a um produto, sem alterar a sua utilidade e funo. O mtodo
apresentado no curso aplica, fundamentalmente, a criatividade e o trabalho
em equipe para identificar as alternativas nos produtos que ofeream mais
ao cliente pelo valor por ele pago.
EMENTA: Introduo; Conceitos Bsicos; Metodologia da anlise de valor;
Aplicao prtica
BIBLIOGRAFIA BSICA:
CSILLAG, J. M. (1991) - Anlise do Valor. 3 edio. Editora Atlas. So
Paulo.1991.
PEREIRA, R. R. F. (1994) - Anlise do Valor, Processo de Melhoria
Contnua. Editora Nobel. So Paulo.
DISCIPLINA: PORTUGUS INSTRUMENTAL

CARGA HORRIA: 40h
CRDITO:
02
124
CH TERICA
40H
CH PRTICA
-
OBJETIVO:Redigir dentro dos preceitos da Lngua Portuguesa, relatrios

tcnicos de Design e outros.
EMENTA: Leitura e Construo de Sentido. Produo de Textos.
Atualizao Gramatical. Redao tcnica.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
CUNHA, Celso. Nova Gramtica do Portugus. 3a.ed. Rio de Janeiro:
Nova Fronteira, .
GARCIA, Othon. Comunicao em Prosa Moderna. 4a.ed. Rio de Janeiro:
Fundao Getlio Vargas, .
VANOVE, Francis. Usos da Linguagem. 2a.ed. So Paulo: Martins Fontes,
DISCIPLINA: DESIGN E MODA

CARGA HORRIA: 40h
CRDITO:
02
CH TERICA
CH PRTICA
40H
OBJETIVO: Compreenso a relao Design com aModa, de acordo com
seu significado histrico e cultural, bem como os seguimentos do mercado.
EMENTA: Contexto Histrico e Cultural da Moda Internacional e
Brasileiro; O mercado da Moda; Elementos de Design e princpios do
Design; Elaborao de croquis sobre figura humana.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
CASTILHO, Kathia; VILLAA, Nzia. Plugados na Moda. So Paulo:Editora
Anhembi Morumbi, 2006. 168 p.
KHLER, Carl. Histria do Vesturio. So Paulo: Martins Fontes, 2005.
564 p.
RECH, Sandra. Moda: por um fio de qualidade. Santa Catarina: EDUSC,
2002. 131 p.
TREPTOW, Doris. Inventando moda: Planejamento de coleo. Estado:
Emprio do Livro, 2003. 212 p.
GOMES FILHO, Joo. Ergonomia do objeto: sistema terico de leitura
ergonmica. So Paulo: Escrituras, 2003. 256 p.
125
DISCIPLINA: DESIGN DE INTERIORES

CRDITO:
CARGA HORRIA: 40h
02
CH TERICA
CH PRTICA
40H
OBJETIVO: Projetar a ambientao de espaos, utilizando os conceitos de
ergonomia e esttica.
EMENTA:Noes sobre o desenvolvimento histrico do Design de interiores
e os estilos dos mobilirios. Ergonomia aplicada aos espaos interiores.
Dimensionamento dos mveis no espao. Aplicao de cores e texturas.
Escolha dos materiais de acabamento. Arranjo de ambientes utilizando
critrios de funcionalidade, ergonomia e esttica.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
CAMBIAGHI, Silvana. Desenho Universal: Mtodos e tcnicas para
arquitetos e urbanistas. So Paulo: SENAC, 2007.
CHING, Francis D. K. Arquitetura de Interiores ilustrada - 2 Ed. Porto
Alegre: Bookman, 2006.
GOMES FILHO, Joo. Design do objeto: bases conceituais: design do
produto, design grfico, design de moda, design de ambientes, design
conceitual. So Paulo: EscriturasEditores, 2007
GURGEL, Miriam. Projetando espaos: design de interiores. So Paulo:
SENAC, 2007.
_____________. Projetando espaos: guia de arquitetura de interiores
para reas comerciais. So Paulo: SENAC, 2005.
_____________. Projetando espaos: guia de arquitetura de interiores
para reas residenciais. So Paulo: SENAC, 4.ed., 2007.
LESLIE, Vera Fraga. Lugar comum: auto-ajuda de decorao e estilo. So
Paulo: SENAC, 2001.
MANCUSO, Clarice. Arquitetura de interiores e decorao: a arte de
viver bem. Porto Alegre: Editora Sulina, 2002.
SANTOS, Maria Ceclia Loschiavo dos. Mvel moderno no Brasil.
Fundao de Amparo a Pesquisa do Estado de So Paulo. So Paulo:
Studio Nobel, 1995.
DISCIPLINA: LIBRAS Lngua Brasileira de Sinais
CARGA HORRIA: 40h
CH TERICA
CH PRTICA
40H
-
CRDITO:
01
126
OBJETIVO: Compreender os principais aspectos da Lngua Brasileira de

Sinais Libras, lngua oficial da comunidade surda brasileira, contribuindo
para a incluso educacionais dos alunos surdos..
EMENTA:
Contedos bsicos de libras, expresso corporal e facial; alfabeto manual;
noes lingsticas de libras; sistema de transcrio; tipos de frases em
libras; teoria de traduo e interpretao; classificadores de LIBRAS;
tcnicas de traduo da libras/portugus; tcnicas de traduo de
portugus/libras. Conversao em LIBRAS
BIBLIOGRAFIA BSICA:
Bibliografia Bsica:
CAPOVILLA, Fernando Csar; RAPHAEL, Walkria Duarte. Dicionrio
Enciclopdico Ilustrado Trilnge da Lngua de Sinais Brasileira,
Volume I: Sinais de A a L. 3 ed. So Paulo: Editora da Universidade de
So Paulo, 2001
Livro de Libras . http://www.libras.org.br/livro_libras.php
KARNOPP e QUADROS. Lngua de Sinais Brasileira. Porto Alegre: Artmed,
2004.
CAPOVILLA, Fernando Csar; RAPHAEL, Walkria Duarte. Dicionrio
Enciclopdico Ilustrado Trilnge da Lngua de Sinais Brasileira,
Volume I: Sinais de A a L. 3 ed. So Paulo: Editora da Universidade de
So Paulo, 2001.
127
17
AVALIAO
A avaliao concebida de forma dinmica o que valida a
qualificao e sucesso do Projeto Poltico Pedaggico, pois intenciona

identificar os rumos que o curso vai tomar.
A metodologia apresenta vrias instncias de apropriao e
produo de conhecimentos, onde habilidades, competncias, valores e
atitudes so expressos e problematizados, gerando um processo de
reflexo sobre os conhecimentos, as habilidades, os valores e atitudes dos
discentes e docentes.
Diferentes tcnicas ou instrumentos de avaliao - sobretudo as
prticas avaliativas de reflexo, auto-avaliao e avaliao coletiva
desempenham um papel significativo nesse processo. Alm disso, deve
ser considerada a avaliao do PPP pela comunidade em que ele se
insere, fazendo-a responder em que medida o curso vem cumprindo os
seus objetivos.
Avaliao do Projeto Pedaggico:

O Projeto poltico pedaggico avaliado diante dos seus princpios
norteadores, assim como, de seus objetivos, do perfil de seus egressos; da
atuao de corpos docente e discente, assessoria pedaggica e tcnicoadministrativo e infra-estrutura.
Alguns aspectos relevantes que assumimos devem ser destacados:
- a poltica de qualificao dos docentes para atender as demandas
atuais do conhecimento da rea de design em nvel local, nacional e
internacional
- a implementao de instncias de produo e socializao coletiva dos
conhecimento como: fruns de pesquisas, seminrios, aulas pblicas,
workshops, semana acadmica ou outras atividades compatveis; intercmbios
com outras instituies de ensino superior e com os sistemas educacionais e o
128
mercado para o desenvolvimento de uma poltica de integrao entre as

universidades e a sociedade;
- Socializao dos resultados dos processos avaliativos atravs de
fruns, relatrios de produo docente, alm de outros mecanismos, como
Colegiado do Curso, Reunio Departamental e outros Conselhos.
Avaliao do processo ensino-aprendizagem
Para garantir o sucesso na qualidade de ensino e aprendizagem,

conforme estabelece o inciso IX da LEI N 9.394, de 20 de dezembro de 1996,
a Lei das Diretrizes e Bases da Educao, as avaliaes devero acontecer
em conformidade com as normas vigentes, atravs de instrumentos prprios,
no dissociadas da avaliao da Universidade do Estado do Par e envolver a
organizao didtico-pedaggica do curso, o corpo docente, o corpo discente,
o quadro de servidores tcnico-administrativos e a infraestrutura.
O sistema de avaliao realizado de acordo com os critrios de cada
disciplina e/ou das aes articuladas interdisciplinarmente de acordo com os
critrios estabelecidos pelo PROINTER..
A avaliao de aprendizagem abrange aspectos de freqncia e
aproveitamento escolar, ambos eliminatrios por si mesmos, e ser feita por
disciplina ou conjunto de disciplinas.
Freqncia s aulas e demais atividades escolares obrigatria num
percentual mnimo de 75%, vedado o abono de faltas, salvo nos casos
previstos em lei. Aproveitamento escolar a avaliao e o acompanhamento
contnuo do aluno nas formas diversas de atividades curriculares previstas no
plano de ensino das disciplinas, tais como: Apresentao de projetos,
seminrios, portflios fsicos e/ou virtuais, relatrios de visitas tcnicas,
trabalhos de pesquisas, provas, exames orais e escritos, estudo de caso,
provas prticas, trabalho individual e outros.
129
Todas as atividades curriculares que implicarem em nota

devero ser registradas em documento, inclusive as provas orais. Nestas
tambm o professor deve ter o cuidado de elaborar um documento que
contemple o mesmo contedo para todos os alunos e o registro de
desempenho de cada um deles.
Aprovao por mdia - ser aprovado, sem necessidade de exame
final, o aluno que obtiver o mnimo de 75% de freqncia da carga horria de
cada disciplina e mdia aritmtica das notas parciais de conhecimento igual
ou superior a 8,0 (oito).
Exame Final - Far exame final o aluno com freqncia mnima de
75% e mdia das notas parciais de conhecimento igual ou superior a 4,0
(quatro) e inferior a 8,0 (oito).
A avaliao resulta em aes que efetive a reflexo e o
redimensionamento do processo ensino aprendizagem, a garantia de uma
formao centrado na Criatividade, Planejamento e Inovao, coerentes com
os princpios preconizados neste documento, resultando numa formao de
profissionais ticos, crticos e competentes.
130
18 REFERNCIAS:
BRASIL. LDB : Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional : lei no

9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da
educao nacional. 5. ed. Braslia : Cmara dos Deputados, Coordenao
Edies Cmara, 2010.
______. RESOLUO N 5, DE 8 DE MARO DE 2004. Aprova as Diretrizes

Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Design e d outras
providncias. Braslia: Dirio Oficial da Unio, Braslia, 15 de maro de 2004,
Seo 1, p. 24
______. RESOLUO N 2, DE 18 DE JUNHO DE 2007. Dispe sobre carga

horria mnima e procedimentos relativos integralizao e durao dos
cursos de graduao, bacharelados, na modalidade presencial. Braslia: Dirio
Oficial da Unio, Braslia, 19 de junho de 2007, Seo 1, p. 6.
BERBEL, N. A. N. Metodologia da Problematizao: uma alternativa

metodolgica apropriada para o Ensino Superior. Semina: Londrina, v. 16.
N.2,Unesp., p.9-19,1995.
______. Metodologia da Problematizao no Ensino Superior e sua

Contribuio para o Plano da Prxis. Semina: v.17, n.esp. p.7-17, 1996.
BORDENAVE, J. ; PEREIRA, A. Estratgias de ensino aprendizagem. 4.

ed.,Petrpolis: Vozes, 1982
LIMA, Guilherme Cunha (Org). Textos selecionados de Design. Rio de

Janeiro:PPDESDI/UREJ,2006.
131
LBACH, Bernard. Design Industrial: Bases para a configurao. So

NIEMEYER, Lucy. Design no Brasil origens e instalao. Rio de Janeiro : 2
AB, 2000.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Paz e Terra, 2002
UEPA, Universidade do Estado do Par. Projeto Pedaggico do Curso de

Bacharelado em Design: Habilitao em Projeto de Produto. Belm:
Coordenao do Bacharelado em Design, 2002.
______. Regimento da Universidade do Estado do Par.
Belm:
Universidade do Estado do Par, 2005.
______.; Pr Reitoria de Graduao. Guia Acadmico. 16ed.Belm, 2011.
132
PLANO DE FORMAO CONTINUADA APLICADA AO PROJETO

POLTICO PEDAGGICO DO CURSO DE BACHARELADO EM DESIGN
1. APRESENTAO
O Plano de Formao Continuada nasce da necessidade de qualificao

Docente do Curso de Bacharelado em Design na rea da metodologia da
problematizao com a finalidade de subsidiar a reformulao do Projeto
Poltico Pedaggico que vem sendo discutido desde 2006.
A Formao Continuada est estruturada em quatro Mdulos a serem
ministrados ao longo do ano de 2012, estendendo-se ao inicio de 2013. O
Mdulo I est composto por uma palestra com um panorama geral das
principais diretrizes, enfocando a importncia da formao e atuao dos
docentes para o desenvolvimento desta proposta.
Os Mdulos II e III centram-se nas bases metodolgicas onde a
Metodologia da Problematizao o cerne da discusso sendo que alicerada
por estudo de casos e, ainda, trazendo para as reflexes sobre a prtica,
conceitos, mtodos e procedimento; as aes de natureza interdisciplinares no
Projeto Interdisciplinar/ PROINTER; na ao das Tutorias, assim como, nos
processos avaliativos da aprendizagem.
A Avaliao da Aplicao do PPP/Plano de Formao Continuada ser o
componente do IV Mdulo que consiste em avaliar o primeiro ano de execuo
do Projeto Poltico Pedaggico do Curso de Bacharelado em Design.
Almejamos que a Formao Docente proposta neste documento
represente uma oportunidade de dilogo e reflexes que contribua para o
crescimento pessoal e profissional de todos os envolvidos e, assim, refletida na
atualizao, desenvolvimento e qualificao do Curso gerando uma atuao
profissional que d retorno a sociedade em geral.
133
2. JUSTIFICATIVA:
No Brasil o Design surge num contexto desenvolvimentista, mas,

somente na dcada de 20 a formao do designer se torna efetiva quando
houve necessidade de suprir a demanda de projetos de produtos e de
comunicao visual que adviriam da atividade econmica crescente e da
indstria nacional que estava a emergir. O ponto de partida se deu com Lina Bo
Bardi, no Instituto de Arte Contempornea IAC, e posteriormente, articulados
ao Museu de Arte Moderna no Rio de Janeiro em 1962 com a criao da ESDI
- Escola Superior de Desenho Industrial.
O Estado do Par apresenta um setor produtivo dinmico, em pleno
desenvolvimento e entre os diversos segmentos econmicos temos: o setor
florestal, bebidas, biscoitos, papel, minrios, confeces, tijolos, telhas,
calados, mveis. Diante desse quadro a formao do profissional de Design
deve responder a vocao do mercado local, e ainda, a realidade nacional.
Para atuar com mais eficincia a UEPA apresenta-se atravs da Rede de
Incubadoras de Tecnologia da UEPA RITU, alm da parceria com a
Federao das Indstrias do Estado do Par (FIEPA) e SEBRAE abrindo
espaos para o desenvolvimento do setor produtivo e campo de trabalho para o
designer.
UEPA foi pioneira no estado do Par com a implantao do curso de
Bacharelado em Design j com 12 anos de existncia, e responsvel por
alavancar a profisso na sociedade, como instituio acadmica que vem
deixando marcas significativas nessa rea com a atuao de seus egressos no
mercado de trabalho nos setores de vesturio, alimentos, lazer, higiene pessoal
e outros.
Desde o ano de 2006 o Curso de Bacharelado em Design, vem
reorganizando o seu Projeto Poltico Pedaggico com o objetivo de melhorar a
qualidade dos profissionais formados, atravs da observao do mercado e
acompanhamento dos egressos no mundo do trabalho, a partir disso
134
observou-se que o atual PPP de 2002, no vem mais suprindo as expectativas

e desafios dessa nova realidade. Dessa forma optou-se pela reviso de seus
objetivos, metodologia, desenho curricular, e demais elementos necessrios
para sua estrutura e fundamentao.
Ressalta-se que o novo projeto pedaggico no somente uma releitura
do institudo em 2002, mas , sobretudo, o resultado de sua avaliao e
atualizao contnua, onde foi possvel observar seus pontos fortes e fracos.
O efeito desse processo de reestruturao um Projeto Poltico
Pedaggico mais coeso e em sintonia com o perfil de designer que a nossa
sociedade demanda, isto , designers aptos a desenvolver e gerenciar projetos
integrados de sistemas de objetos e sistemas de comunicao, com
ajustamento histrico, enfoque na cultura material e iconogrfica paraense,
considerando os muitos aspectos que envolvem o usurio e o contexto scioeconmico e cultural onde esses sistemas sero produzidos e utilizados, bem
como responde as orientaes gerais do Design tendo em vista as tendncias
mundiais, de forma tica e com responsabilidade socioambiental.
Aps sucessivas reunies, pesquisas e trocas de idias em vrias
instncias de democratizao como o Colegiado do Curso que elegeu a
Comisso de Elaborao do Projeto Poltico Pedaggico, composta das
instancias responsveis pela gesto do curso como: coordenao de curso,
chefia de departamento, assessoria pedaggica, coordenao de apoio e
orientao pedaggica, representante discente e representante docente.
Corroborou ainda para essa iniciativa, a percepo dos novos rumos que
as produes acadmicas do curso se direcionaram, como os projetos de
semestre temtico que verso sobre problemas da atualidade, como o
desenvolvimento de produtos oriundos do lixo do municpio de Ananindeua
que faz parte da regio metropolitana de Belm, e da atuao do Design no
Artesanato atravs de Projeto junto aos artesos de Cermica de Icoaraci.
Esses fizeram com que fosse ampliada a viso dos docentes e discentes a
cerca da sua atuao nos processos da sociedade.
135
Atualmente o PPP do Curso de Design um documento que expressa

suas especificidades, apresenta o seu funcionamento, determina suas
prioridades e estabelece suas estratgias de trabalho, porm ainda no
contempla as experincias prticas, como as acima citadas que certamente
contriburam para fortalecer este novo PPP considerando como ponto forte que
sua organizao curricular condizente com a proposta metodolgica
pesquisada e aplicada ao novo PPP com aporte na realidade.
Com a reformulao do projeto poltico pedaggico, o curso visa um
currculo condizente com recursos humanos e materiais que permita
atualizao permanente do seu contedo; flexibilidade em termos de oferta de
atividades acadmicas; desenvolvimento de trabalhos orientados a problemas
reais de Design; integrao entre teoria e prtica; proximidade com o setor
produtivo; e discentes autnomos e responsveis pela sua formao
acadmica.
Assim, a formao continuada dos docentes condio essencial para
assegurar a qualidade da implantao e desenvolvimento do novo projeto
pedaggico de design.
3. OBJETIVOS
3.1 GERAL:
Subsidiar atravs da formao continuada a implementao do Projeto
Poltico Pedaggico do Curso de Bacharelado em Design tenho como eixo
norteador a linha metodolgica da Problematizao.
3.2 ESPECFICOS:
Aplicar as diretrizes da Problematizao nas aes interdisciplinares do
Curso;
Realizar estudo de casos na perspectiva de refletir as mudanas e
atualizao que o PPP do Curso de Design apresenta em seus conceitos,
136
mtodos e procedimento; as aes de natureza interdisciplinares no Projeto

Interdisciplinar/ PROINTER;
Compreender a ao de Tutorias no conjunto das prticas pedaggicas
interdisciplinares articulando as disciplinas no semestre
Promover processos avaliativos condizentes com as diretrizes apresentadas
no novo PPP.
4. AES
Este projeto constitui-se de formao continuada em servio, articulado
ao Plano de ao pedaggica do Curso de Design e tem a tutoria uma
estratgia de ensino desenvolvida de forma sistemtica, planejada e interativa,
tendo como referncia a Metodologia Projetual, funcionando desta forma como
uma ao integradora que viabilizar uma prtica problematizadora.
Nos quadros abaixo esto relacionados os Mdulos I, II, III e IV que
compem a formao.
QUADRO 1: Modulo I, II, III, IV

Mdulo
II
III
IV
Ttulo
Aspectos Gerais do Projeto-Poltico
Pedaggico (Perfil profissional,
desenho e gesto curricular
(Interdisciplinaridade /Habilidades e
Competncias em Design) e
metodologia da problematizao e
avaliao)
Metodologia da Problematizaro (ou
Projetual): Uma aplicao prtica do
conhecimento cientfico (Conceitos,
mtodos e procedimento, PROINTER,
Tutoria, avaliao da aprendizagem
Elaborao de Plano de Ao/Ensino
Metodologia da Problematizaro (ou
Projetual): Uma aplicao prtica do
conhecimento cientfico (Conceitos,
como fazer, PROINTER, Tutoria,
avaliao da aprendizagem
Avaliao da Aplicao do PPP/Plano
de Formao Continuada.
Metodologia
Perodo
Palestra
30/01 a
03/02/12
Estudo de
caso/ Oficina
04 a 06/06/12
Estudo de
caso/ Oficina
09 a 11/10/12
Grupo de
Trabalho
Janeiro/2013
137
5. METODOLOGIA:
As estratgias adotadas para o cumprimento dos objetivos propostos
neste plano de formao docente consistir em palestras, oficinas e grupos de
estudo.
6. SUJEITOS ATENDIDOS
Docentes e assessorias pedaggicas do curso de Design.
7. EQUIPE DE TRABALHO
A Equipe formada por Docentes, assessorias pedaggicas, corpo
tcnicoadministrativo e pessoal de apoio.
8 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
Meses de 2012
Atividade 01
02
03
04
05
06
07
08
2003
09
10
11
12
01
Modulo
I
Modulo
II
Modulo
III
Modulo
IV
9. AVALIAO
O processo avaliativo ser realizado ao final de cada mdulo, levando-se
em considerao os registros das discusses das palestras, dos estudos de
caso, e dos trabalhos em grupo.
138
Os critrios e instrumentos de avaliao esto pautados nos alcance dos

objetivos deste projeto.
10. ORAMENTO
Descrio/especificao
Passagens Curitiba/Belm consultoria
02 Mdulos
Pr-labore
Estadia
Quantidade
Valor
unitrio
(em R$)
Total
(em R$)
04un.
909,90
3.639,60
02un. (600h)
10 dias
20,00
170,00
TOTAL
12.000,00
1.700,00
17.339,60
MATERIAL DE CONSUMO
PAPEL SULFITE BRANCO A4
PASTA COM ELSTICO
FITA CREPE DE PAPEL
FITA PLSTICA GRANDE
CANETA ESFEROGRFICA
PINCEL PARA QUADRO BRANCO
COPOS DESCARTVEIS PARA GUA
COPOS DESCARTVEIS PARA CAF
CD GRAVAVEL
DVD REGRAVAVEL
GRAMPEADOR GRANDE
GRAMPOS PARA GRAMPEADOR N 26/6
COPIAS XEROX
TOTAL GERAL:
QUANTIDADE
10 resmas
50 un.
05 un
15 un
05cxs
04cxs
05 pacotes
05 pacotes
01 pacote
01 pacote
02 un
01cx
500 Unid
Valor Unitrio
(em R$)
15,00
2,50
4,00
10,00
18,00
20,00
6,00
5,00
20,00
30,00
20,00
8,00
0,07
TOTAL
Total
(em R$)
150,00
125,00
20,00
150,00
90,00
80,00
30,00
25,00
20,00
30,00
40,00
8,00
35,00
803,00
R$ 18.142,60
11. PARCEIROS
Sero parceiros: a Pr-Reitoria de Graduao Prograd- atravs da
Diretoria de Desenvolvimento e Ensino DDE, assim como a Direo do
Centro de Cincias Naturais e Tecnologia CCNT, a Coordenadoria de Apoio
e Orientao Pedaggica o CAOP, a Coordenadoria de Administrao- CAD, O
Departamento de Desenho Industrial DIND e a Coordenao do Curso de
Bacharelado em Design.
139
18 APNDICE
02:
PLANO
DE
ADAPTAO
CURRICULAR
DO
PROJETO POLTICO PEDAGGICO DO CURSO DE BACHARELADO

EM DESIGN.
140
PLANO DE ADAPTAO CURRICULAR DO PROJETO POLTICO

PEDAGGICO DO CURSO DE BACHARELADO EM DESIGN.
1. JUSTIFICATIVA:
De
2002
aos
dias
atuais,
diante
dos
avanos
inovaes
contemporneas, das mudanas no cenrio de Design no Estado do Par,

novos campos surgindo e provocando discusses, foi identificada a
necessidade emergente de atualizao do seu Projeto Poltico Pedaggico.
O Projeto de Ensino Avaliao continuada do Projeto PolticoPedaggico do Curso de Bacharelado em Design, executado no ano de 2006,
foi a etapa inicial da reviso do Projeto Poltico Pedaggico do ano de 2002 em
vigncia, que serviu para diagnosticar as necessidades prioritrias para o
melhor desenvolvimento do curso. Tomando por base pesquisa de desenhos
curriculares e experincias pedaggicas de instituies de ensino brasileiras,
bem como, as consideraes de representantes dos discentes e dos egressos,
sob a consultoria da Professora Bernadete Teixeira do Curso de Design da
Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG e da Assessora Pedaggica
do Curso, os professores elaboraram um diagnstico, bem como as diretrizes
bsicas a serem desenvolvidas no novo Projeto Poltico Pedaggico.
Os movimentos que se seguiram para esta reestruturao do PPP foram
reunies e discusses entre os docentes e discentes, membros do colegiado
do curso de Design, para definir os alicerces para composio do perfil do
profissional que se deseja formar ao desenho curricular em si. Para a
interpretao dos fundamentos e reviso dos conceitos apontados pelo
colegiado foi designada uma Comisso para elaborao do Projeto Poltico
Pedaggico, responsvel pela verso final deste documento.
Alguns pontos foram considerados relevantes nesse processo de
reformulao:
141
A necessidade de atualizao do PPP em seus conceitos, mtodos e

procedimento buscando acompanhar as inovaes do mercado;
Ausncia de uma linha metodolgica unificada;
Implantao de prticas pedaggicas interdisciplinares articulando as
disciplinas no semestre;
Disciplinas com contedos sobrepostos e alocados de forma
inadequados;
Necessidade de ajustes em ementas de contedos de disciplinas;
Adequao de ementa e carga horria;
Aplicao
de
diretrizes
da
Problematizao
nas
aes
interdisciplinares do Curso;
Promoo de processos avaliativos condizentes com as diretrizes
atuais j praticadas pelo curso.
Com
reformulao
do
Projeto
Poltico
Pedaggico
surge
necessidade de um Plano de Adaptao de Estudos para os discentes que

optarem pelo novo currculo, atendendo ao que est previsto no Regimento
Geral da Universidade de Estado do Par: Havendo mudana de currculo, a
Coordenao de Curso dever elaborar plano de adaptao de estudos ao
novo currculo para os discentes em regime de dependncia. (Art. 52, 9)
2. OBJETIVO
Regulamentar o processo de adaptao curricular dos discentes em

regime de dependncia do curso de Bacharelado em Design ao novo projeto
poltico pedaggico do referido curso.
3.SUJEITOS ATENDIDOS
Todos os discentes ingressantes no Curso de Design a partir do

primeiro semestre de 2012 .
142
Os discentes matriculados at o terceiro ano do curso de Design

no primeiro semestre de 2012, respeitando o tempo mximo de
integralizao do curso.
4. OPERACIONALIZAO
Todos os discentes ingressantes no Curso de Design a partir do primeiro

semestre de 2012 seguiro a estrutura curricular constante no Projeto Poltico
Pedaggico aprovado em 2011. Todos os discentes matriculados nos Cursos
Bacharelado em Design, exceto os formandos no perodo de implementao
destas Normas de Adaptao Curricular, devero estar adaptados ao novo
currculo, os discentes com ingresso anterior a 2012 que optarem pela
adaptao curricular devero seguir os procedimentos abaixo, definidos em
consonncia com o dispe o Regimento Geral da UEPA, Art. 52, pargrafo 9 :
1 A anlise dos histricos escolares, para efeito de adaptao

curricular, ser feita pelo Colegiado de Curso, junto a assessoria
pedaggica.
2 Ao discente que tiver cursado disciplinas do antigo projeto poltico
pedaggico do curso, sero assegurados os crditos obtidos.
3 No processo de adaptao curricular, o discente ter direito s novas
disciplinas equivalentes, mesmo que no disponha do(s) pr-requisito(s)
exigido(s) para as mesmas.
4 Ser garantido aos discentes o prazo de 60 (sessenta) dias, aps
tomarem cincia da adaptao curricular, para entrarem com recurso
junto ao Colegiado de Curso. A solicitao de adaptao curricular
dever ser realizada via protocolo.
5 Todos os discentes que optarem pelo novo currculo devero assinar
um termo de compromisso onde explicitaro sua opo por cursarem as
disciplinas do novo desenho curricular.
143
4..1.Quanto a oferta das disciplinas do Plano de Adaptao de Estudos
O Plano de Adaptao de Estudos ser executado a partir do 1

semestre de 2012 ao incio do ano letivo. Os discentes ingressos em 2011 e
que optarem pelo novo currculo, cursaro em 2012, o 2 ano. As demais
disciplinas que correspondem ao 1 e 2 anos do currculo reformulado sero
cursadas em regime de adaptao ao longo dos dois anos subseqentes 2011
e 2012 (ver quadro 2).
As dependncias de estudo no apresentam nenhum impedimento para
a integralizao mnima (quatro anos) do curso, para os discentes que no
apresentarem atraso nos estudos. A carga horria total, das disciplinas em
regime de adaptao, para esses discentes somam 320h (trezentos e vinte
horas/aulas).
A oferta de disciplinas para o desenvolvimento do Plano de Adaptao
de Estudos s ser efetivada considerando o que versa a Resoluo 166/98
CONSUN/UEPA DE 12/01/98 Art. 8: Ficam estabelecidos os limites mnimo
de 10 (dez) e mximo de at 50 (cinqenta) discentes, para a constituio de
turmas nos cursos de graduao da Universidade. Caso, no haja nmero
suficiente de discentes para a formao das turmas referidas acima, os
interessados podero optar pelo novo desenho curricular, no entanto, devero
cursar as disciplinas do Plano de Adaptao de Estudos de acordo com o seu
oferecimento regular.
4.1 Quanto aos discentes que optarem pelo novo desenho curricular e
no cumprirem o Plano de Adaptao de Estudos:
Os discentes optantes pelo novo desenho curricular, que no cursarem

as disciplinas previstas no Plano de Adaptao de Estudos, nos perodos
estabelecidos, devero adaptar-se ao novo currculo, assumindo os nus
oriundos da situao, ou seja, a efetivao da prxima matrcula considerando
144
o que versa o Art. 52 do Regimento Geral da Universidade do Estado do Par

que trata das diversas situaes de matrcula, dependncia e reprovao nos
cursos de graduao.
5.
COMPARATIVO
DAS
ALTERAES
DE
COMPONENTES
CURRICULARES ENTRE O CURRCULO VIGENTE E A NOVA PROPOSTA.
Nos quadros abaixo possvel a visualizao das disciplinas que

devero ser creditas pelos discentes que desejarem cursar o novo currculo,
assim como as disciplinas que devero ser cursada no caso especificado.
QUADRO 1: Disciplinas a serem creditadas pelos discentes que ingressam nos

anos anteriores no curso de Design e que optaram pelo currculo reformulado.
DISCIPLINA OU TEMAS DO PROJETO PEDAGGICO
DISCIPLINA OU TEMAS DO PROJETO
ANTERIOR
PEDAGGICO ATUAL
DISCIPLINA
Histria da
arte e
tecnologia
Histria do
design
Expresso
grfica I
EMENTA
CH
Manifestaes primitivas;
Arte e tecnologia na poca
medieval; O renascimento e
o Barroco; O neoclassicismo 60
e o Ecletismo; e, o
Modernismo e a Arte
Contempornea.
Componentes histricos que
impulsionaram o
desenvolvimento do design,
principais correntes e
enfoques do design ao longo
do tempo: A revoluo
60
industrial; A escola de Artes e
Ofcios e o Art Noveau; A
Bauhaus, o funcionalismo e a
Escola de Ulm; a Expanso
do design no mundo e no
Brasil.
Leitura e visualizao de
desenhos. Desenho de
80
observao. Projees.
Vistas ortogrficas. Cortes e
Sees. Perspectivas
DISCIPLINA
EMENTA
CH
Histria da
Arte e do
Design
Origens: Civilizao
Ocidental/Cultura Material
(Clssica, Medieval).
Estilos Em Arte E Relao
Com O Design. Sociedade
Do Objeto E Sistemas De
Evoluo. Indstrias Da
Cultura (Manufaturas E
Pr-Industrializao);
Cultura Material E
Produo Cultural
Brasileira. Escolas Do
Design.
80
Desenho de
observao
e expresso
Percepo visual e
representao do objeto
atravs de registro grfico
manual: Objeto
bidimensional - Sistemas
de representao,
80
145
axonomtricas e cavaleira.
Noes de Computao
grfica.
Teoria e
prtica da
cor
Design
contempor
neo
Percepo e
criatividade
Luz; Fisiologia da Viso;

Fenmenos do Cromatismo;
Sistemas de obteno;
Normas; Cor na segurana;
Sistemas de harmonias
aplicados ao produto; A cor
nos Suportes Digitais.
80
Fundamentos e conceituao
do design. O Design no Brasil
e no mundo; reas de
atuao; O design no
panorama contemporneo;
80
Mercado de trabalho e
tendncias futuras;
Desenvolvimento de
trabalhos que exploram a
linguagem visual.
O Processo criativo. Tcnicas
de criatividade. Elementos da 80
Percepo.
Teoria e
prtica da
cor
Design
contempor
neo
Percepo e
criatividade
Expresso
grfica II
Desenho e especificao de
elementos de unio de
carter desmontvel;
Desenho e especificao de
elementos de unio de
carter permanente;
Desenho de edificaes;
Desenho de estruturas;
Mtodos e Tcnicas de
Apresentao de Projetos.
80
Desenho
Tcnico
assistido
por
computador
Sociologia
aplicada ao
design
As vrias linguagens do
conhecimento, a Sociologia e a
Antropologia no quadro das
cincias produzidas pela cultura
60
Antropologi
a aplicada
ao design
nivelamento e acentuao;
Objeto tridimensional estrutura, relaes e
propores na
representao. A
Gramtica do Desenho.
Caractersticas Grficas,
potencialidades
expressivas.
Luz contexto natural e
cultural; Fisiologia da
Viso; Fenmenos do
Cromatismo; Sistemas de
obteno; Normas; Cor na
segurana; Sistemas de
harmonias aplicados ao
produto; A cor nos
Suportes Digitais.
Mapa conceitual do Design;

Design na modernidade e
na contemporaneidade; O
Design no Brasil e no
mundo; Design no Par;
Movimentos, estilos e
tendncias.
O Processo criativo,
Teorias da Criatividade.
Teorias da Percepo.
Tcnicas de percepo e
criatividade.
Experimentaes em
diversos cenrios do
Design.
Uso do desenho
geomtrico aplicado e
domnio da representao
tcnica voltada para a
produo do Design;
Escalas, normatizao,
vistas geomtricas,
seces e cortes,
detalhamento, perspectiva
isomtrica, perspectiva
cnica; Representao
tcnica de projeto,
cotagem, especificaes
Conceitos; Mtodos
aplicados ao contexto do
Design; Antropologia do
consumo; Modernidade e
60
60
60
60
40
146
ocidental; As bases tericometodolgicas da Sociologia e da

Antropologia para o entendimento
da organizao social humana;
Aplicao dos conhecimentos nos
projetos desenvolvidos em
Introduo ao Design do Produto.
Introduo
ao design
do produto
Metodologia
projetual
Semitica
Meios de
representa
o bi e
tridimension
al
Linguagem
visual
Contexto da atividade
projetual. O Design do
Produto na regio.
Desenvolvimento de projetos
de baixa complexidade
(exemplo: cermica ou
produtos artesanais).
A importncia do processo
projetual. Ciclo de vida do
produto e atributos dos
produtos. A espiral do
desenvolvimento. Etapas da
atividade projetual e as
diversas metodologias.
Teoria do signo e do smbolo.
Significao. Semitica do
produto. Conceitos de
Semitica.
Sistemas de representao
Bi e Tridimensionais. Do
Gestual ao Eletrnico.
Estudo das relaes sujeitoobjeto sob a tica da
Ps-modernidade; Cultura
Visual.
80
Metodologia
projetual
O contexto histrico da
atividade projetual;
Funes do Design;
Configuraes dos
produtos; Etapas as
atividade projetual e as
diversas metodologias de
Design.
60
Semitica
O processo
comunicacional; Vertentes
da Semitica.
Aplicabilidade ao Design.
60
Modelagem
I
Anlise e representao de
modelos, bi e
tridimensionais originados
de formas elementares
para o desenvolvimento de
produtos.
60
Modelagem
II
Conceito, materiais e
processos para criao de
modelos bi e
tridimensionais.
Manipulao da forma para
projetos inovadores
60
Modelagem
III
Prototipao, processo de
leitura e representao
fsica bi e tridimensionais
de projeto.
60
Linguagem
visual
Estudo das relaes

sujeito-objeto; organizao
60
60
60
80
80
147
linguagem visual;
Organizao da informao e
da forma; Linguagem
tipogrfica.
da informao e da forma;
elementos da linguagem e
suas representaes.
Aplicabilidade ao Design
Projeto do
produto I
de produtos de baixa/mdia
complexidade (exemplo:
Acessrios e Jias).
Projeto do
produto I

aspectos estticos e
expressivo-simblicos do
design. Design Vernacular:
resoluo de problemas do
cotidiano, com interface
entre as reas do
conhecimento do semestre
em curso.
80
Esttica
Concepes e conceitos
estticos. Juzo esttico. A
produo da obra de arte.
Natureza da criativa
conceitos e concepes.
Relao entre arte e
sociedade. Arte e artesanato.
Esttica
aplicada ao
design
Conceitos de Esttica;
Bases conceituais:
aparncia esttico-formal
do produto; Pesquisa sobre
Esttica emprica;
Aplicao da esttica no
processo de design.
60
Materiais e
processos
produtivos I
Histria dos Materiais e

Processos de Fabricao.
Principais materiais da
cultura local: orgnicos e
inorgnicos. Conformao,
aplicao e descarte.
60
Processos e
fabricao
de materiais
Eco-design
Projeto do
produto II
Introduo. Diagrama de
equilbrio de fases. Sistema
de ferro-carbono. Materiais
no ferrosos e suas ligas.
Materiais no metlicos.
Introduo aos processos
industriais de transformaes
de materiais. Conformao
Mecnica. Tratamento
trmico dos aos comerciais.
Corroso (Noes),
Fundio. Soldagem.
Ecologia e meio ambiente;

Design e Tecnologia
Alternativa; Conhecimento e
Caractersticas dos materiais
reaproveitveis; Tecnologia
de reciclagem dos materiais
industrializveis.
do produto de mdia
80
60
80
Materiais e
processos
produtivos II
Materiais e
processos
produtivos
III
60
Design e
desenvolvi
mento
sustentvel
80
Projeto do
produto II
Principais materiais
metlicos, polimricos e
cermicos e processos de
aplicao e descarte.
Materiais avanados,
compsitos e processos de
aplicao e descarte.
Design e Tecnologia
Alternativa; Conhecimentos
e caractersticas dos
materiais e processos;
anlise do Ciclo de vida;
desenvolvimento
sustentvel na Amaznia,
os trs Rs.
aspectos funcionais e
ergonmicos do produto.
60
60
60
80
148
design do mobilirio ou
mobilirio urbano).

em curso.
Ergonomia
do produto I
Fundamentos da ergonomia.
Fundamentos de fisiologia do
trabalho. Limitaes e
capacidades humanas nas
relaes
usurio/produto/meio
ambiente.
Ergonomia
do produto I
Fundamentos de
ergonomia; fundamentos
de fisiologia do trabalho;
limitaes e capacidades
humanas nas relaes
usurio/produto/meio/ambi
ente; metodologia de
pesquisa de campo;
aplicao dos
conhecimentos em design
do produto II.
60
Sistemas
mecnicos
Esttica dos Slidos Rgidos;

Equaes de Equilbrio;
Foras Distribudas;
Dinmica dos Slidos;
Inrcia; Solicitaes Axiais;
Flexo; Fundamentos
Cinemticos; Anlise de
Velocidades; Anlise de
Posies; Anlise de
Velocidades; Anlise de
Acelerao;Anlise e
Projetos de
Mecanismo;Teoria do
Engrenamento; Anlise
Cinemtica de Transmisses
por Engrenamento
Complexos.
Estrutura e
mecanismo
dos
produtos
Tipos, Resistncia, Unio e

Funcionamento de
elementos Estruturais;
Sntese e aplicao no
projeto de produto.
Articulado ao Projeto do
Produto II e Ergonomia I.
60
60
60
60
60
Produo
grfica
Etapas da Produo Grfica

analgica e digital.
Preparao de originais.
40
Produo
grfica
Noes fundamentais:
Etapas da produo, tipos
de mquinas, fotogravura e
fotolito, meio-tom e cor nos
impressos; os processos
de Impresso:
Planogrficos,
eletrogrficos,
permeogrficos,
relevogrficos,
encavogrficos, hbridos e
digitais; Os Suportes para
Impresso; A primpresso; O Acabamento;
Oramento em produo
grfica e acompanhamento
grfico.
Computa
o grfica I
Introduo a Computao
Grfica Aplicada ao Design
do Produto, Sistemas
80
Computa
o grfica I
Introduo da linguagem
computacional para
representao e
149
desenvolvimento de
projetos. Desenho Bsico
Bidimensional e
Tridimensional-criao e
edio. Auto CAD
operacionais, ambientes
grficos, processadores de
texto.
Projeto do
produto III
Ergonomia
do produto
II
de produtos de mdia/alta
projeto de embalagem
transporte, display e/ou
sistemas de expositores de
produtos).
Postos de Trabalho. Manejos
e controle. Simuladores e
experimentos. Condies
ambientais de trabalho.
Anlise ergonmica de
produtos. Cognio.
Diagnstico e
recomendaes
ergonmicas. Segurana
industrial. Aplicao dos
conhecimentos em Design de
produto III.
80
40
Sistemas de comunicao
visual. Fundamentos do
Comunica Planejamento Visual.
40
o visual I
Aplicao dos conhecimentos
no projeto desenvolvido em
Design do Produto III.
Computa
o grfica II
Conhecer a computao
grfica e sistemas de
manipulao tridimensional.
Conhecer os mtodos de
planejamento, organizao e
otimizao dos projetos.
Conhecer tcnicas de auxlio
ao desenvolvimento do
projeto e seus comandos
utilitrios.
60
Projeto do
produto III

aspectos de significao:
sujeitos, comportamentos,
modos, culturas, atitudes.
em curso.
80
Ergonomia
do produto
II
Postos de Trabalho;
Diagnstico e
Recomendaes
Ergonmicas; Condies
Ambientais de Trabalho;
Segurana Industrial;
Manejos e controles;
Aplicao dos
Conhecimentos em Design
do Produto III
40
Comunica
o visual I
Comunicao visual conceito e histria. Sistema

de comunicao visual.
Fundamentos do
planejamento visual,
conceitos e aplicaes.
Construo de Identidade
visual com aplicabilidade
dos elementos, marcasmbolo e projetos.
Tipologia para Identidade
Visual. Anatomia da
mensagem visual na
aplicao em projeto de
produto III.
40
Computa
o grfica II
Linguagem computacional
para representao grfica
de projetos Bidimensional e
Tridimensional
(finalizao).
Interface com projeto de
produto II.
60
150
Empreende
dorismo
Contextualizao histrica;
Conceitos bsicos; Oficina do
empreendedor; apresentao
de casos.
de produtos de alta
Projeto do
produtos industriais eletroproduto IV
eletrnicos ou equipamentos
para portadores de
necessidades especiais).
Legislao em relao aos

dispositivos visuais. Cdigos
cromticos. Disposio da
Linguagem verbal e pictrica
Comunica
em suportes analgicos e
o visual II
digitais. Aplicao dos
conhecimentos no projeto
desenvolvido em Design do
Produto IV.
Empreende
dorismo I,
Contextualizao e
conceitos sobre
empreendedorismo e
elementos necessrios
para a elaborao de
planos de negcios.
40
Empreende
dorismo II
Apresentao de modelos
e ferramentas para a
elaborao de planos de
negcios. Elaborao
assistida de plano de
negcios.
40
Projeto do
produto IV
Desenvolvimento de
produtos inteligentes de
projetos com alta
complexidade. Interface
com as reas do
em curso.
80
60
80
60
Comunica
o visual II
40
Ergonomia
do produto
III
Estgio I
80
Estgio I
Estgio II
80
Estgio II
Ergonomia
do produto
III
Ergonomia e usabilidade de
produtos e sistemas.
Aplicao da metodologia em
Design do Produto IV.
Processos de comunicao
visual e natureza social.
Cdigos cromticos.
Disposio da Linguagem
verbal e pictrica em
suportes analgicos e
digitais. As caractersticas
da tecnologia de
comunicao visual e
sociedade contempornea:
multimeios, interatividades
e visualidades. Legislao
em relao aos dispositivos
visuais Aplicao dos
conhecimentos no projeto
desenvolvido em Design do
Produto IV.
Ergonomia e usabilidade
de produtos e sistemas;
Aplicao dos
Conhecimentos em Design
do Produto IV.
Conceito, fundamentos e
legislao de Estgio:
direitos e deveres.
Produo de Portflio
Virtual, Carto de Visita,
Currculo Lattes e
Curriculum Vitae.
Estgio supervisionado em
empresas parceiras e
conveniadas UEPA.
60
40
40
40
151
Mercadologi
a
Compreendendo o marketing
e o processo de marketing,
analisando as oportunidades
do mercado, selecionando os
mercados-alvo,
desenvolvendo o mix de
marketing, administrando o
esforo de marketing,
ampliando o marketing.
40
Mercadologi
a
40
Proteo
legal do
Design
Computa
o grfica III
Computao Grfica aplicada

ao trabalho de concluso de
curso. Computao grfica
aplicada a produtos de
formas complexas.
40
Computa
o grfica III
TCC I
Elaborao do Projeto de
Pesquisa do Trabalho de
Concluso de Curso
80
TCC I
Conceituao de Direito e
Norma, Campo e Forma de
atuao. Problemas ticos.
rgos Normativos
Legislao e
Normalizao Nacional e
normas
Internacional de interesse
para a profisso. Direito
Autoral, Propriedade
Industrial.
Gesto do comportamento
e da apresentao perante
empresas e clientes:
Marketing Pessoal.
de marketing; Ambiente de
marketing; Conceito e
fundamentos introdutrios
sobre Comportamento do
consumidor; Noes de
Pesquisa de marketing e
sistemas de informaes
em marketing; Composto
de marketing (produto,
preo, praa e promoo);
Conceito de marca;
Tendncia nas prticas de
marketing.
Desenvolvimento de novos
produtos; Desenvolvimento
de estratgias e planos de
marketing
Conceitos bsicos de
propriedade intelectual;
Propriedade intelectual no
processo criativo;
Mecanismo de proteo ao
design (marca, patente,
direito autoral, software,
desenho industrial);
Procedimentos de proteo
aos ativos; Busca de
anterioridade nos bancos
de dados de propriedade
intelectual; Transferncia
de tecnologias. Direito do
consumidor.
Interao dos editores;
Editorao de Imagens;
Representao de
conceitos visuais em
Projeto de Produto e
Sistemas; Processo
manual e digital.
O conceito e as
caractersticas da pesquisa
cientfica; Classificao das
pesquisas e das
metodologias cientficas;
Etapas da pesquisa
cientfica; As formas de
trabalho cientfico: resumo,
resenha, artigo e
monografia ; Construo do
problema de pesquisa;
40
40
60
80
152
Estgio III
Gesto do
design
80
Introduo, Estruturas
Organizacionais, Funo
Gerncia de Produtos e
Gesto Estratgica do
Processo de Design.
Gesto da
qualidade
Histria da qualidade.
Conceitos e fundamentos da
Qualidade. Estrutura da
Qualidade do projeto do
produto entrega ao cliente.
Qualidade de Projeto e
Qualidade de Conformao.
Estratgias da Qualidade de
projeto: QFD, Benchmarking
e Anlise de valor. Melhoria
contnua. Controle e Garantia
da Qualidade. Processos de
avaliao da qualidade.
Portflio
Uso de elementos visuais para

adequao linguagem solicitada
na apresentao do portflio
acadmico e profissional.
Execuo de portflios utilizando
suportes,
meios e tcnicas de composio.
TCC II
40
40
Estgio III
Normalizao de
Estgio supervisionado em
empresas parceiras e
conveniadas UEPA.
Inovao e
Empreendedorismo
40
Gesto do
design
Conceitos bsicos.
Estruturas Organizacionais.
Funo Gerncia de
Produtos. Gesto
Estratgica do Processo de
Design.
40
Gesto da
qualidade
da Qualidade. Estrutura da
Qualidade: do projeto do
produto entrega ao
cliente. Qualidade de
Projeto e Qualidade de
Conformao. Estratgias
da Qualidade de
projeto:QFD,
Benchmarking e Anlise de
Valor.
40
40
Portflio
80
TCC 2
Uso de elementos visuais

para adequao
linguagem solicitada na
apresentao do portflio
acadmico e profissional.
Execuo de portflios
utilizando suportes, meios
e tcnicas de composio.
Elaborao do trabalho
escrito de concluso de
curso de acordo com as
normas atualizadas da
ABNT; Elaborao da
apresentao grfico-visual
do trabalho de concluso
de curso para
apresentao na forma de
seminrio.
40
80
153
QUADRO 2: Disciplinas a serem cursadas em regime de dependncia

pelos discentes que ingressam nos anos anteriores no curso de Design e
que optaram pelo currculo reformulado.
SEMESTRES
1/2011
2/2011
3/2011
DISCIPLINA
Mtodos de pesquisa em design *
No h
Materiais e Processos Produtivos II
C.H
40h
No h
60h
Modelagem II
60h
Materiais e Processos Produtivos III
60h
No h
No h
Empreendedorismo II
40h
Modelagem III
60h
No h
No h
4/2011
5/2011
6/2011
7/2011
8/2011
No h
No h
*Caso o aluno no tenha cursado a Mtodos de pesquisa em design como disciplina optativa
no currculo antigo.
O ano letivo 2012 ser o ano de incio da transio entre o projeto

poltico pedaggico vigente e o novo; os discentes devero se inscrever em
cada ano curricular, assinando termo de compromisso que concluiro todas as
disciplinas do ano curricular as quais estiverem matriculados, respeitando a
tabela de equivalncias. Sendo que todos os casos no contemplados neste
Plano de Adaptao Curricular sero analisados e decididos pelo Colegiado de
Curso.

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PR-REITOR DE PESQUISA E PS-GRADUAO

DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DE ENSINO - DDE

DIRETOR DO CENTRO DE CINCIAS NATURAIS E TECNOLOGIA

COORDENADORA DO CURSO DE DESIGN

CHEFA DO DEPARTAMENTO DE DESIGN INDUSTRIAL

Prof Maria Roseli Sousa Santos, Presidente da Comisso de

Prof Rosngela Gouva Pinto, Coordenadora do Curso de Bacharelado

Prof Ninon Rose Tavares Jardim, Chefa de Departamento de Design

Prof Ana Paula Nazar de Freitas, Chefa de Departamento de Design

Prof Daniele Leal Mendona Assessora Pedaggica do Curso de

Prof. Sayda Suely Santos Antonio Rosa, Assessora Pedaggica do

IDENTIFICAO DA INSTITUIO ....................................................................... 13

ORGANIZAO CURRICULAR ............................................................................. 29

MATRIZ CURRICULAR RESUMIDA: ..................................................................... 57

FORMA DE INGRESSO: ......................................................................................... 63

15 LABORATRIOS INTEGRADOS DE DESIGN ...................................................... 78

A Universidade do Estado do Par, criada pela Lei Estadual n 5.747 de

Universidade pblica, gratuita e de qualidade, adequada ao processo regional,

e patrimonial; Indissociabilidade entre o ensino, pesquisa e extenso;

responsabilidade social, justia e tica profissional, fontes integradoras de

A partir de 1999 com a nova estrutura organizacional do Estado, a

contemporaneidade, vivendo sua especificidade regional, porm pautando seu

Resoluo no 374/2000 e est adequado Lei no 9394/1996, que estabelece

Naturais e Tecnologia CCNT, compondo a estrutura organizacional da UEPA,

Ao analisar o cenrio paraense observava-se o desenvolvimento de uma

qualidade dos profissionais formados, atravs da observao do mercado e

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PAR

A Universidade do Estado do Par, criada pela Lei Estadual n

A autorizao para funcionamento da UEPA foi por Decreto

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Buscar informaes nas diversas reas do conhecimento;

Apurar a percepo visual e espacial;

Ampliar o repertrio de alternativas projetuais;

Aprimorar a capacidade analtica e de sntese;

Avaliar de forma autocrtica os projetos;

Possuir capacidades multidisciplinares;

Atuar em atividades interdisciplinares;

2. Planejar, elaborar, supervisionar e coordenar projetos de produtos e

3. Implementar novos conhecimentos, procedimentos, fazer de modo

3.1 Ter iniciativa empreendedora;