Artes Visuales Planificacion - 5 Basico

Colegio Olegario Lazo Baeza
Docente: Tania Milln F

San Fernando
Curso: 5A
PLANIFICACIN ANUAL
Artes Visuales, 2015
Numero aproximado de clases: 38
MES
MARZ
O
ABRIL
EJE
Expresar y
crear
visualmente
UNIDAD/CONTENIDO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
HABILIDADES
I UNIDAD
Crear trabajos de arte y diseos a

partir de sus propias ideas y de la
observacin del:
entorno cultural: Chile, su paisaje y
sus costumbres en el pasado y en el
presente
entorno artstico: impresionismo y
postimpresionismo; y diseo en Chile,
Latinoamrica y del
resto del mundo (OA 1)
Crear trabajos de arte en pinturas,

esculturas y fotografas basadas en la
observacin de los movimientos artsticos
impresionismo y postimpresionismo.
Procedimientos de
pintura (tmpera,
acrlico, papeles,
pastel graso, anilina y
tintas)
Procedimientos de
escultura (modelado,
construccin con
material de reciclaje,
papel mach y greda)
Procedimientos de
fotografa
Aplicar y combinar elementos del

lenguaje visual (incluidos los de
niveles anteriores) en trabajos de arte
y diseo con diferentes propsitos
expresivos, comunicativos y creativos:
color (complementario)
formas (abiertas y cerradas)
luz y sombra (OA 2)
Crear pinturas, esculturas y fotografas

basadas en intereses personales.
PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIN
Observacin directa,
monitoreo permanente de
las actividades sugeridas.
Retroalimentacin de los
productos artsticos.
Demostrar dominio en el uso de

materiales, herramientas y procedimientos
de pintura, escultura y fotografa.
Creaciones artsticas
travs el uso de diferentes
materiales y soportes de
trabajo
Analizar e interpretar obras de arte en

relacincon la aplicacin del lenguaje visual,
contextos, materiales y estilos.
Escala de apreciacin
para evaluaciones
formativas.
Describir y comparar trabajos de arte,

usando criterios como la seleccin de
temas, ideas, manejo de los materialesy
1

San Fernando
Movimientos
artsticos impresionista
y postimpresionista
(tcnicas, uso de
elementos de lenguaje
visual y elementos
contextuales)
Apreciar y
responder
frente al
arte
Curso: 5A

partir de diferentes desafos y temas
del entorno cultural y
artstico, demostrando dominio en el
uso de:
materiales de modelado, de reciclaje,
naturales, papeles, cartones,
pegamentos, lpices, pinturas, textiles
e imgenes digitales
herramientas para dibujar, pintar,
cortar unir, modelar y tecnolgicas
(brocha, sierra de calar, esteca,
cmara de video y proyector
multimedia, entre otros)
procedimientos de pintura, escultura,
construccin,
fotografa, video, diseo grfico digital,
entre otros (OA 3)
procedimientos, laaplicacin de elementos

del lenguaje visual y elpropsito expresivo.
Buscar y presentar informacin ibliogrfica
pordiferentes medios.
Comunicar y presentar los resultados de
lasinvestigaciones.
Analizar e interpretar obras de arte y

diseo en relacin con la aplicacin
del lenguaje visual, contextos,
materiales, estilos u otros.(OA 4)
Describir y comparar trabajos de arte y
diseo personales y de sus
2

San Fernando
Curso: 5A
paresconsiderando:
fortalezas y aspectos a mejorar
uso de materiales y procedimientos
aplicacin de elementos de lenguaje
visual
propsitos expresivos (OA 5)
MAYO
JUNIO
JULIO
II UNIDAD
Procedimientos de
Expresar y pintura:
acrlico,
crear
tmpera y tintas, entre
visualmente otros.
Procedimientos de
escultura: modelado,
relieve y escultura en
madera
Luz y sombra en el
arte
Paisaje
chileno
urbano y rural

observacin del:
sus costumbres
en el pasado y en el presente
Latinoamrica y del
Crear trabajos de arte de pintura y Observacin

directa,
escultura en plano y volumen, basados en monitoreo permanente de
la observacin directa y de obras de arte de las actividades sugeridas.
paisajes y costumbre schilenas.
Experimentar con luces y sombras, productos artsticos.
usando variados medios.
Dominio en el uso de materiales, Creaciones
artsticas
herramientas yprocedimientos de pintura, travs el uso de diferentes
escultura y fotografa, entre otros.
Analizar e interpretar obras y trabajos de trabajo
Aplicar y combinar elementos del arte
lenguaje visual (incluidos los de en relacin con aplicacin del lenguaje Escala de apreciacin
niveles anteriores) en trabajos de arte visual,contextos, materiales, y estilos.
para
evaluaciones
y diseo con diferentes propsitos
formativas.
expresivos, comunicativos y creativos: Buscar informacin bibliogrfica en
color (complementario)
internet y libros impresos.
Obras de arte con los formas (abiertas y cerradas)
Comunicar y presentar las investigaciones.

3

San Fernando
Curso: 5A
temas de paisaje y luz y sombra (OA 2)

costumbres chilenas
partir de diferentes
desafos y temas del entorno cultural y
artstico, demostrando dominio en el
uso de:
naturales,
papeles,
cartones,
e imgenes digitales
Apreciar y
responder
frente
al
arte
construccin, fotografa, video, diseo
grfico digital, entre otros (OA 3)
del
lenguaje
visual,
contextos,
materiales, estilos u otros. (OA 4)
AGOST
OSEPT
III UNIDAD
Crear trabajos de arte y diseos a Resolver problemas frente a diferentes

partir de sus propias ideas y de la desafos relacionados con el diseo.
Observacin
directa,
4

San Fernando
IEMBR
E
Curso: 5A
observacin del:
Expresar y
crear
visualmente
Historia de objetos
de diseo
sus costumbres en el pasado y en el
Tipos de diseo: presente
grfico, industrial y de entorno artstico: impresionismo y
envases
Latinoamrica y
Etapas del proceso del resto del mundo (OA 1)
creativo
para
el
desarrollo
de Crear trabajos de arte y diseos a
proyectos de diseo
partir de diferentes
desafos y temas del entorno cultural y
Procedimientos de artstico, demostrando dominio en el
construccin
uso de:
Procedimientos de naturales,
papeles,
cartones,
diseo grfico
e imgenes digitales
Desarrollar proyectos de diseo, aplicando las actividades sugeridas.
las etapas del proceso creativo.
Crear, basndose en la observacin de productos artsticos.
objetos y elementos de diseo.
Creaciones
artsticas
Dominar las destrezas tcnicas de diseo travs el uso de diferentes
grfico y la construccin.
trabajo
Recopilar, seleccionar informacin y
presentarla de manera atractiva y clara.
para
evaluaciones
Analizar objetos de diseo, aplicando formativas.
diferentes criterios.

construccin,
5

San Fernando
Curso: 5A

entre otros (OA 3)
del
lenguaje
visual,
contextos,
materiales, estilos u otros. (OA 4)
Apreciar y
responder
frente al
arte
OCTUB Expresar y
RE
crear
NOVIE visualmente
MBRE
DICIEM
BRE
IV UNIDAD
El diseo en el
teatro, la fiesta y en
las tradiciones.
Tipos de diseo:
textil, de vestuario y
teatral.
Elementos de los
diversos
tipos
de
diseo.

diseo personales y de sus pares
considerando:
visual
observacin del:
sus costumbres
en el pasado y en el presente
Latinoamrica y del
Resolucin de problemas frente a

diferentes desafos relacionados con el
diseo.
Desarrollo de proyectos de diseo,
aplicando las etapas del proceso creativo.
Creacin basada en la observacin de
objetos y elementos de diseo.
Observacin
directa,
las actividades sugeridas.
productos artsticos.
Dominio de destrezas tcnicas de diseo

de vestuario, textil y teatral.

San Fernando
Etapas del proceso

creativo
para
el
desarrollo
de
proyectos de diseo.
Uso de recursos
digitales
para
la
creacin
y
la
presentacin
de
informacin.
Curso: 5A

partir de diferentesdesafos y temas
del entorno cultural y artstico,
demostrando dominio en el uso de:
naturales,
papeles,
cartones,
e imgenes digitales
construccin,
entre otros (OA 3)
Recopilacin, seleccin de informacin y

presentacin de sta de manera atractiva.
Anlisis de objetos de diseo, aplicando
diferentes criterios.
Creaciones
artsticas
travs el uso de diferentes
trabajo
para
evaluaciones
formativas.

del
lenguaje
visual,
contextos,
materiales, estilos u otros.(OA 4)
diseo personales y de sus pares
considerando:
Apreciar
y
7

San Fernando
responder
frente
al
arte
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
Curso: 5A

visual
La asignatura de Artes Visuales se estructura en torno a dos ejes: EXPRESAR Y CREAR VISUALMENTE y APRECIAR Y RESPONDER
FRENTE AL ARTE organizados en funcin de actividades que enfatizan el HACER y la CREATIVIDAD a travs de diversas experiencias de
aprendizajes, que se proyectan desde los OA dispuestos para cada nivel. Del mismo modo con las experiencias de aprendizajes se espera
AMPLIAR EL HORIZONTE CULTURAL DE LOS ESTUDIANTES fomentando el conocimiento del legado artstico nacional e internacional,
en diferentes manifestaciones artsticas, con la finalidad de promover el deleite a travs de la apreciacin y el conocimiento de los contextos
socioculturales que las motivan.
Las actividades que se proponen no tienen por objeto formar artistas, sino personas sensibles estticamente, que puedan comunicarse,
expresarse y crear por medio del lenguaje visual, pero tambin disfrutar y apreciar como espectadores activos y crticos de las obras
artsticas y otros elementos visuales de su entorno. Las clases consideran actividades que integran ritmos y tipos de aprendizaje diversos,
segn las caractersticas de los alumnos, procurando que todos tengan acceso a las oportunidades de aprendizaje que se proponen.

San Fernando
Curso: 5A
CALENDARIO DE EVALUACIONES
UNIDAD
CONTENIDOS
EVALUAR
A INSTRUMENTO A TIPO
DE FECHA
UTILIZAR
EVALUACIN

San Fernando
Curso: 5A
10
11
12
13
14
10

San Fernando
Curso: 5A
15
16
LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________

1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
N
NOMBRE
1
2
3
4
11

San Fernando
Curso: 5A
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
12

San Fernando
Curso: 5A
30
31
32
33
34
35
13

San Fernando
PROFESOR(A
)
Curso: 5A
FECHA
HORAS
1,5
IV UNIDAD.
- El diseo en el teatro, la fiesta y en las tradiciones.
(OA3) Crear trabajos de arte y diseos a partir de diferentes desafos y
temas del entorno cultural y artstico, demostrando dominio en el uso de
procedimientos de construccin.
O. Aprendizaje de
(OA5) Describir y comparar trabajos de arte y diseo personales y de sus
la clase.
pares, considerando: fortalezas y aspectos a mejorar, uso de materiales y
procedimientos, aplicacin de elementos de lenguaje visual, propsitos
expresivos
- Respetar el trabajo artstico de otros, valorando la originalidad.
Actitudes
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
- Resolucin de problemas frente a diferentes desafos relacionados con el
diseo.
Habilidades
- Desarrollo de proyectos de diseo, aplicando las etapas del proceso
creativo.
- Dominio de destrezas tcnicas de diseo de vestuario, textil y teatral.
Unidad/contenido
14

San Fernando
Indicadores
logro
Curso: 5A
(OA3)
Realizan diseos para objetos de diversa ndole (tteres,
escenografas, ambientaciones, otros), considerando las caractersticas de
los diversos materiales y los requerimientos del proyecto.
- Seleccionan adecuadamente materiales herramientas y procedimientos
tcnicos y/o tecnolgicos en relacin con los propsitos creativos de sus
proyectos de diseo.
- Justifican adecuadamente la seleccin de materiales herramientas,
de
procedimientos tcnicos y/o tecnolgicos en relacin con el propsito
creativo.
- Buscan soluciones frente a dificultades al aplicar diferentes
procedimientos tcnicos para la elaboracin de objetos.
(OA5) Justifican apreciaciones personales acerca de sus diseos y los de
sus compaeros, usando criterios como: fortalezas y aspectos a mejorar,
uso de materiales y procedimientos, aplicacin de elementos de lenguaje
visual, propsitos expresivos
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
El profesor saluda a los alumnos Actividades de aprendizaje
y espera que se encuentren en secuenciadas:
silencio y ordenados para
comenzar.
Actividad 1. Para esto: se
forman en grupos de mximo
Los alumnos conocen el objetivo seis integrantes. Una vez
de la clase que consiste en conformados los grupos se
poner el desafo de desarrollar organizan para realizar el
Cierre
Para finalizar, los alumnos
dialogan sobre sus ideas y
conversan sobre sugerencia
de otros grupos. El profesor
comparte sus apreciaciones
y felicita el trabajo realizado.
15

San Fernando
un proyecto para crear una

funcin de tteres o marionetas
basada en un cuento o leyenda.
Para ellos describe las etapas
del trabajo y asigna las fechas
para las presentaciones.
ACTIVIDADES
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Curso: 5A
proyecto. En esta instancia

seleccionan
una
leyenda
chilena, identifican a los
personajes y escriben el guion
para una funcin de teatro de
tteres o marionetas
Actividad 2. Los alumnos

planean cmo construir sus
tteres o marionetas y disean
bocetos
para
ellos,
seleccionando materiales y
procedimientos. Los comentan,
usando criterios como el uso
del
color,
originalidad
y
factibilidad de ser construidos,
entre otros. Mejoran sus
bocetos si es necesario, del
mismo modo la escenografa.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala
DE de clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
inquietudes de los nios. Realice observaciones positivas y
sugerencias de mejora.
Textos con leyendas.
NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

16

San Fernando
Curso: 5A
RECORDAR
COMPRENDE
R
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
EDUCACION
ARTISTICA
PROFESOR(A
)
31
CURSO
FECHA
QUINTO BASICO
SEMESTR
E
HORAS
1,5
IV UNIDAD.
O. Aprendizaje de
la clase.
expresivos
Actitudes
consejos y crticas.
Habilidades
diseo.
Unidad/contenido
17

San Fernando
Indicadores
logro
Curso: 5A

creativo.
(OA3)
proyectos de diseo.
de
creativo.
Inicio
Desarrollo
comenzar.
Actividad 1. construyen sus
marionetas o tteres, usando
Cierre
Para finalizar, el profesor
18

San Fernando
Los alumnos conocen recuerdan

el objetivo de la clase. Para
optimizar el tiempo que indique
la secuencia de las actividades a
realizar y que espera de ellos.
Curso: 5A
los materiales y procedimientos

seleccionados, y presentan su
funcin de tteres o marionetas
frente al grupo

de clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
DE
ACTIVIDADES
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Recursos que determinen los alumnos por ejemplo cartones,

cartulinas, lanas, botones, plumones, calcetines, entre otros.

COMPRENDE
RECORDAR
APLICAR
R
X
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
19

San Fernando
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
EDUCACION
ARTISTICA
PROFESOR(A
)
Curso: 5A
32
CURSO
FECHA
QUINTO BASICO
SEMESTR
E
HORAS
1,5
IV UNIDAD.
O. Aprendizaje de
la clase.
expresivos
Actitudes
consejos y crticas.
diseo.
Habilidades
creativo.
Indicadores
de (OA3)
logro
Unidad/contenido
20

San Fernando
Curso: 5A

proyectos de diseo.
creativo.
Inicio
Desarrollo
comenzar.
Actividad
1.
Disean
la
escenografa para su obra de
Los alumnos conocen recuerdan tteres. Para esto: se renen en
el objetivo de la clase. Para grupo y acuerdan una escena
optimizar el tiempo que indique de la obra. Realizan bocetos en
la secuencia de las actividades a los
que
identifican
los
realizar y que espera de ellos.
elementos que debe incluir su
Cierre
21

San Fernando
Curso: 5A
escenografa (muebles, teln

de fondo y efectos visuales,
entre otros), considerando sus
colores, formas, texturas y
escena a representar, entre
otros.
seleccionan
los
materiales, herramientas y
procedimientos
para
la
construccin de la maqueta
Actividad 2. Los alumnos crean
el escenario para realizar su
obra.
DE inquietudes de los nios. Realice observaciones positivas y
sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice
pauta de evaluacin.
ACTIVIDADES
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Materiales que determinen los alumnos por ejemplo caja de

cartn, textiles, maderas, materiales de reciclaje, otros.

COMPRENDE
RECORDAR
APLICAR
R
X
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
22

San Fernando
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
EDUCACION
ARTISTICA
PROFESOR(A
)
Curso: 5A
33
CURSO
FECHA
QUINTO BASICO
SEMESTR
E
HORAS
1,5
IV UNIDAD.
O. Aprendizaje de
la clase.
expresivos
Actitudes
consejos y crticas.
diseo.
Habilidades
creativo.
Unidad/contenido
23

San Fernando
Indicadores
logro
Curso: 5A
(OA3)
proyectos de diseo.
de
creativo.
Inicio
Desarrollo
comenzar.
Actividad 1. Presentan sus
trabajos al grupo
Los alumnos recuerdan el propsito
con
que
fue
objetivo de la clase. Se entregan construida la maqueta (por
las
instrucciones
de ejemplo: representar la selva,
Cierre
Para finalizar, comentan los
resultados
obtenidos,
usando criterios de: manejo
adecuado de materiales y
procedimientos, aplicacin
de elementos de lenguaje
visual, la obra en s, que les
pareci la representacin,
24

San Fernando
comportamiento
observan las obras.
Curso: 5A
mientras una
habitacin
y
construccin, entre otros)
ACTIVIDADES
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
una etc. El profesor comparte

sus apreciaciones y felicita
el trabajo realizado.
*Se sugiere filmar las
presentaciones
de
los
alumnos o fotografiar para
dejar registro del trabajo.
pauta de evaluacin.
Escenografa, tteres y guiones de las obras, filmadora o
cmara fotogrfica.

COMPRENDE
RECORDAR
APLICAR
R
X
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
25

San Fernando
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
EDUCACION
ARTISTICA
PROFESOR(A
)
Curso: 5A
34
CURSO
FECHA
QUINTO BASICO
SEMESTR
E
HORAS
1,5
IV UNIDAD.
O. Aprendizaje de
la clase.
expresivos
Actitudes
consejos y crticas.
diseo.
Habilidades
creativo.
Indicadores
de (OA3)
logro
Unidad/contenido
26

San Fernando
Curso: 5A

proyectos de diseo.
creativo.
Inicio
Desarrollo
comenzar.
Actividad 1. Presentan sus
trabajos al grupo
Los alumnos recuerdan el propsito
con
que
fue
objetivo de la clase. Se entregan construida la maqueta (por
las
instrucciones
de ejemplo: representar la selva,
comportamiento
mientras una
habitacin
y
una
observan las obras.
construccin, entre otros)
Cierre
Para finalizar, comentan los
resultados
obtenidos,
usando criterios de: manejo
adecuado de materiales y
procedimientos, aplicacin
de elementos de lenguaje
visual, la obra en s, que les
pareci la representacin,
etc. El profesor comparte
sus apreciaciones y felicita
27

San Fernando
Curso: 5A
*Se sugiere filmar las
presentaciones
de
los
alumnos o fotografiar para
dejar registro del trabajo.
pauta de evaluacin.
ACTIVIDADES
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Escenografa, tteres y guiones de las obras, filmadora o

cmara fotogrfica.

COMPRENDE
RECORDAR
APLICAR
R
X
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
EDUCACION
ARTISTICA
PROFESOR(A
)
Unidad/contenido
CURSO
QUIMTO BASICO
FECHA
SEMESTR
E
HORAS
1,5
UNIDAD 1
Presentacin de la asignatura
28
Obj. De la clase

San Fernando
Curso: 5A
- Respeto y valoracin de la asignatura para el desarrollo integral del

alumno.
Actitudes
Habilidades
Indicadores
logro
- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico y disposicin a

informarse y explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y
aceptar consejos y crticas
- Conocer la asignatura, los contenidos generales a tratar durante el ao,
las normas y rutinas de la clase, el tipo de evaluaciones y aspectos
necesarios para el buen desarrollo de la asignatura.
de -
-Reflexionar sobre la necesidad de normar y respetar conductas y

rutinas para garantizar el buen funcionamiento de la clase y del trabajo
colaborativo.
Los alumnos:
Escuchan con respeto la informacin entregada por el docente.
Realizan preguntas e interactan aportando opiniones respecto de
normas y rutinas y la forma en la cual se implementaran.
Demuestran disposicin positiva a respetar e implementar las normas y
rutinas de la clase.
Inicio
Desarrollo
El profesor saluda y da la El profesor presenta la asignatura
bienvenida al ao escolar, se indicando de forma breve cules
presenta y expresa a los sern las unidades a trabajar
alumnos alta motivacin y durante el ao y que aprendern
Cierre
El profesor finaliza la
recordando que a partir
de la prxima clase, se
inicia formalmente la
29

San Fernando
expectativas para el trabajo que

harn durante el ao. Invita a los
nios y nias a comprometerse
con el trabajo individual y en
equipo que realizarn y que los
llevar a la consecucin de las
metas establecidos. Da la
palabra para que los alumnos
comenten
sobre
sus
experiencias y expectativas para
el ao que se inicia.
ACTIVIDADES
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Curso: 5A
en cada una de ellas.
primera unidad y que

deben cumplir con todo
Luego a travs de la presentacin lo acordado.
(ppt) los alumnos determinan
acciones correctas e incorrectas de
comportamiento, el profesor debe
guiar a los alumnos a respuestas
que favorezcan el compromiso de
trabajo y la sana convivencia.
Deben establecer y acordar las
normas de conducta y las posibles
sanciones
ante
las
faltas
cometidas.
Finalmente el profesor los invita a

realizar un dibujo en la primera
hoja de su cuaderno como portada
de la asignatura. Sugiere algo
relacionado con las actividades
plsticas que realizarn.
La evaluacin realizada es a travs de la observacin y
DE
anlisis de las respuestas y disposicin de los alumnos en la
fase de presentacin de la asignatura.
PC, Data show, presentacin POWER POINT 1
30

San Fernando
Curso: 5A

RECORDAR
COMPRENDE
R
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
PROFESOR(A
)
EDUCACION
ARTISTICA
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
2
CURSO
FECHA
QUINTO BASICO
SEMESTR
E
HORAS
1,5
I UNIDAD.
Procedimientos de pintura (tmpera, acrlico, papeles, pastel graso, anilina
Unidad/contenido y tintas)
Movimientos artsticos impresionista y postimpresionista (tcnicas, uso de
elementos de lenguaje visual y elementos contextuales)
O. Aprendizaje de (OA1)Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la
la clase.
observacin del: entorno artstico: impresionismo y postimpresionismo.
(0A4) Analizar e interpretar obras de arte y diseo en relacin con la
31

San Fernando
Curso: 5A
aplicacin del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

Actitudes
Habilidades
Indicadores
logro
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y

sentimientos.
Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de
la humanidad.
Crear trabajos de arte en pinturas, basadas en la observacin de los
movimientos artsticos impresionismo y postimpresionismo.
(OA1) Pintan creativamente, usando diferentes procedimientos, basados
en la observacin de obras de arte de la corriente impresionista y
postimpresionista.
(OA4) Observan y analizan obras artsticas de los estilos impresionista y
de
postimpresionista en relacin con caractersticas visuales, temas,
materiales y expresividad.
Observan e interpretan obras de arte de los estilos impresionista y
postimpresionista (su color, volumen, expresin, significado, etc.) y explican
sus apreciaciones personales.
Inicio
Desarrollo
El profesor saluda a Actividades de aprendizaje secuenciadas:
los alumnos y espera
que se encuentren en Actividad 1. El docente gua una conversacin a fin
silencio y ordenados de indagar los conocimientos previos de los
para comenzar.
estudiantes con respecto a la pintura y la escultura
impresionista y postimpresionista a travs de
El profesor introduce la preguntas tales como: conocen obras de arte
Cierre
Luego comparan
los trabajos de
arte
de
sus
compaeros,
usando
como
criterio:
las pinceladas
32

San Fernando
unidad explicando a
grandes rasgos lo que
van
a
aprender
durante ella. Da a
conocer el objetivo de
la clase. Es solicita
que
presenten
atencin ya que les
mostrar
algunas
obras de arte para que
puedan dialogar a
partir de ellas.
impresionista o postimpresionista? Cules? Han

visto obras de estos artistas en libros, lminas,
revistas, museos, internet u otros lugares? Cules
y dnde? qu les ha llamado la atencin de sus
obras? qu temas representan? cmo usan el
color?
Actividad 2. El profesor gua la observacin de

obras
de
pintores
impresionistas
y
postimpresionistas como Auguste Renoir, Claude
Monet, Eduarda Monet, Edgar Degas, Vicente van
Gogh, Paul Gauguin u otros, indicando
caractersticas visuales del color(saturacin, uso de
Luego de eso les colores complementarios y contraste), del uso de
indica que tendrn que pinceladas (yuxtapuestas y manchas) y algunos
sacar sus materiales elementos contextuales de sus obras.
para
realizar
un
trabajo.
Actividad 3.Los alumnos seleccionan una pintura
de las obras impresionistas y postimpresionistas
*es importante que observadas y de las que se tienen plantillas para
para cada actividad colorear. A partir de lo observado y la identificacin
sugerida se asigne un de los tipos de pinceladas utilizadas y desarrollan
tiempo de ejecucin, una pintura basada en un tema personal,
graduado por el nivel procurando utilizar el color y las pinceladas de la
de
complejidad manera en que los artistas analizados lo hacan
considerando
unos (yuxtaposicin, mancha, saturacin, contraste),
minutos
para para ello utilizan lpices pastel.
Curso: 5A
utilizadas
las formas de
usar los colores
los sentimientos
y emociones que
representan
El
profesor
comparte
sus
impresiones
y
concluye
con
sistematizar
algunas
caractersticas de
los
movimientos
artsticos
apreciados.
Finalmente felicita
el trabajo de los
alumnos.
33

San Fernando
Curso: 5A
reflexionar a partir de
ellas.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases
observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los
nios haga observaciones positivas y sugerencias de mejora. Elimine el
concepto malo feo no est bien modifique por podra ser mejor
observa bien. No tema sugerir, siempre que esta sugerencia nazca del
dialogo con el alumno, as como podras incorporar qu opinas t, etc.
DE Registre sus observaciones y aborde las necesidades de los alumnos
estimule la autoconfianza, autocritica y el autoestima durante todo el
proceso de trabajo. Cuando tenga que evaluar, siempre explique los
indicadores para que los nios sepan claramente que elementos
valorar, por la extensin de indicadores se sugiere que use plantillas
que pueda pegar en cada cuaderno para optimizar el proceso de
evaluacin.
ACTIVIDADES
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Lpices pastel, plantillas de pinturas. Presentacin POWER POINT 2

COMPRENDE
RECORDAR
APLICAR
R
X
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
34

San Fernando
Curso: 5A
35

San Fernando
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
PROFESOR(A
)
EDUCACION
ARTISTICA
Curso: 5A
3
CURSO
FECHA
QUINTO BASICO
SEMESTR
E
HORAS
1,5
I UNIDAD.
(OA1)Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la
O. Aprendizaje de observacin del: entorno artstico: impresionismo y postimpresionismo;
la clase.
(0A4) Analizar e interpretar obras de arte y diseo en relacin con la
sentimientos.
Actitudes
la humanidad.
36

San Fernando
Habilidades
Indicadores
logro
Curso: 5A

Analizar e interpretar obras de arte en relacin con la aplicacin del
lenguaje visual, contextos, materiales y estilos.
(OA1) Pintan creativamente, usando diferentes procedimientos, basados
en la observacin de obras de arte de la corriente impresionista y
postimpresionista.
(OA4) Observan y analizan obras artsticas de los estilos impresionista y
de
Inicio
Desarrollo
comenzar. Explica el objetivo de Actividad 1. A partir de la
la clase.
observacin realizada (video
sesin 3) En sus cuadernos de
Los alumnos a partir de la arte o croqueras realizan un
observacin de un video con muestrario de pinceladas y
pinturas de paisajes de Claude colores observados en las
Monet, recuerdan la clase obras de arte.
Cierre
Para finalizar comparan sus
obras, usando como criterios
la manera de usar las
pinceladas, el color y las
emociones que generan sus
obras. El profesor y los
alumnos comparten sus
impresiones y se felicita el
trabajo realizado.
37

San Fernando
Curso: 5A
anterior y comentan acerca de

los diferentes tipos de pinceladas
(sinuosas, cortas, horizontales,
otras) y colores utilizados por los
artistas.
Actividad 2. Seleccionan el o
los tipos de pinceladas que
ms le llamaron la atencin y
pintan un paisaje basndose en
una de las obras (la que ms
les
haya
gustado
como
inspiracin), usando tmpera.
DE inquietudes de los nios haga observaciones positivas y
pauta de evaluacin.
ACTIVIDADES
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
VIDEO 1, tmpera, pinceles, hoja de block.

COMPRENDE
RECORDAR
APLICAR
R
X
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
38

San Fernando
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
PROFESOR(A
)
EDUCACION
ARTISTICA
Curso: 5A
4
CURSO
FECHA
QUINTO BASICO
SEMESTR
E
HORAS
1,5
I UNIDAD.
Unidad/contenido Movimientos artsticos impresionista y postimpresionista (tcnicas, uso de
O. Aprendizaje de
observacin del: entorno artstico: impresionismo y postimpresionismo; y
la clase.
diseo en Chile, Latinoamrica y del resto del mundo
Actitudes
sentimientos.
Crear trabajos de arte en pinturas, esculturas y fotografas basadas en la
observacin
de
los
movimientos
artsticos
impresionismo
y
Habilidades
postimpresionismo.
Comunicar y presentar los resultados de las investigaciones.
Indicadores
de (OA1) Registran sus propias ideas y aquellas de las observaciones del
logro
entorno cultural, usando diversos mtodos para sus trabajos de arte (por
ejemplo: toman fotografas, recolectan imgenes, realizan bocetos,
escriben, otros).
(OA4) Buscan y seleccionan informacin relevante sobre los elementos
del contexto (histricos y sociales) y los artistas y obras de arte del
impresionismo y postimpresionismo y la presentan usando diferentes
39

San Fernando
Curso: 5A
medios.
Inicio
Desarrollo
comenzar.
Recuerdan
las Actividad 1. Los observan a
normas de uso del laboratorio, travs de internet, imgenes de
se
disponen
los
alumnos sus esculturas por ejemplo, de
idealmente en parejas para el Auguste Rodin (El pensador),
desarrollo de la actividad.
Edgard Degas (La pequea
bailarina) y Rebeca Matte
Los alumnos escuchan en (Ddalo e caro), entre otras.
objetivo de la clase. Luego a En conjunto comentan acerca
partir de preguntas socializan de los materiales, las texturas y
sus conocimientos sobre la la luz que se refleja en la
escultura por ejemplo, qu son superficie de ellas, que hace
las esculturas?, qu materiales que se destaquen algunos
se utilizan para realizarlas?, rasgos y se produzcan algunas
has
visto
esculturas? sensaciones visuales como
descrbelas, etc.
movimiento, fuerza u otros.
Cierre
Para finalizar en conjunto
con
sus
compaero,
comentan sus dibujos y
eligen los ms adecuados
para ser modelados en
greda o arcilla. El profesor
comparte sus impresiones y
ayuda a orientar la eleccin.
Actividad 2. Luego cada

alumno selecciona una de las
40

San Fernando
Curso: 5A
obras observadas y a partir de

ella dibuja al menos dos
bocetos para la escultura en su
cuaderno de arte o croquera.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra el
laboratorio observando que los alumnos estn trabajando en la
bsqueda de informacin solicitada y realizando sus dibujos.
DE Preste atencin a las inquietudes de los nios haga
observaciones positivas y sugerencias de mejora. Guie la
eleccin de los bocetos para poder ser trabajados la prxima
clase.
ACTIVIDADES
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Laboratorio de computacin, lpiz grafito, goma, cuaderno o

croquera.

COMPRENDE
RECORDAR
APLICAR
R
X
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
5
41

San Fernando
Curso: 5A
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
PROFESOR(A
)
EDUCACION
ARTISTICA
CURSO
FECHA
QUINTO BASICO
SEMESTR
E
HORAS
1,5
I UNIDAD.
Unidad/contenido
Procedimientos de escultura (modelado en greda o arcilla)
O. Aprendizaje de
observacin del: entorno artstico: impresionismo y postimpresionismo. (A
la clase.
travs de la escultura).
Actitudes
sentimientos.
Crear trabajos de arte en esculturas, basadas en la observacin de los
Habilidades
Demostrar dominio en el uso de materiales, herramientas y
procedimientos de escultura.
Indicadores
de (OA1) Realizan esculturas creativas, usando diferentes procedimientos,
logro
basados en la observacin de obras de arte.
Inicio
Desarrollo
El profesor saluda a los alumnos Actividades
de
Cierre
aprendizaje Para finalizar los alumnos
42

San Fernando
Curso: 5A
y espera que se encuentren en

comenzar.
Recuerdan
las
normas de comportamiento y
seguridad ante el uso de
materiales.
secuenciadas:
Los alumnos escuchan en

objetivo de la clase. Luego se les
entrega las instrucciones de
trabajo y se asignan los tiempos.
Recuerdan la clase anterior y
observan sus bocetos y dialogan
a partir de ellos en cuanto a sus
impresiones sobre las esculturas
observadas y la imagen elegida.
Y se les indica que modelarn
una escultura, trabajando las
superficies como lo hicieron los
artistas observados.
Actividad 2. A partir del boceto

elegido la clase anterior,
modelan una escultura con el
tema
de
figura
humana
completa. Para esto, colocan
sobre papel diario la greda y
realizan su actividad, tienen
especial cuidado con el trabajo
con materiales con punta
utilizados para dar efectos a
sus figuras.
ACTIVIDADES
EVALUACION
Actividad 1. Organizan el
espacio de trabajo. Tienen a su
disposicin todos los materiales
a utilizar.
observan y comentan los

resultados de sus trabajos y
los comparan con las obras
observadas, usando como
criterio el uso de texturas y
el trabajo de la superficie de
la escultura. El profesor
Actividad 3. Luego colocan su

figura sobre a base de madera.
Limpian y ordenan el espacio
de trabajo.
inquietudes de los nios haga observaciones positivas y
43

San Fernando
Curso: 5A
pauta de evaluacin.
RECURSOS EDUCATIVOS
Greda, diario, vaso, delantal, elemento para crear formar,

palos de helado, mondadientes, etc.

COMPRENDE
RECORDAR
APLICAR
R
X
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
PROFESOR(A
)
EDUCACION
ARTISTICA
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
6
CURSO
FECHA
QUINTO BASICO
SEMESTR
E
HORAS
1,5
44

San Fernando
Curso: 5A
I UNIDAD.
(OA2) Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de
O. Aprendizaje de
niveles anteriores) en trabajos de arte y diseo con diferentes propsitos
la clase.
expresivos y creativos: color (complementario)
Actitudes
sentimientos.
Crear pinturas, basadas en intereses personales.
Habilidades
procedimientos de pintura.
Indicadores
de (OA2) Pintan aplicando los colores complementarios con fines expresivos y
logro
creativos.
Inicio
Desarrollo
comenzar.
Actividad 1. Guiados por el
docente, observan pinturas de
Los alumnos escuchan en Georges Seurat y Claude
objetivo de la clase. Y se les Monet, poniendo atencin en el
Cierre
Para finalizar, presentan sus
trabajos al curso y comentan
las diferentes sensaciones e
ideas que les sugieren sus
trabajos.
El
profesor
45

San Fernando
invita a observar la presentacin

prestando especial atencin a
las obras de arte que ah se
pueden apreciar.
ACTIVIDADES
EVALUACION
Curso: 5A
uso que dan a los colores

complementarios para lograr
zonas de luz y de sombra. Para
presentar esto, el docente
muestra un crculo cromtico,
recuerda los colores primarios,
secundarios y cmo se obtiene
cada uno y les explica que las
parejas
de
colores
complementarios son aquellos
opuestos en la rosa cromtica
(morado y amarillo, rojo y
verde, azul y naranja).
Actividad 2. Luego, eligen

libremente un objeto de su
inters, lo dibujan y pintan con
pasteles grasos, representando
luces y sombras con parejas de
colores complementarios.
pauta de evaluacin.
RECURSOS EDUCATIVOS
Lpices pastel. Presentacin POWER POINT 3
46

San Fernando
Curso: 5A

COMPRENDE
RECORDAR
APLICAR
R
X
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
EDUCACION
ARTISTICA
PROFESOR(A
)
Unidad/contenido
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
7
CURSO
QUINTO BASICO
FECHA
SEMESTR
E
HORAS
1,5
I UNIDAD. Procedimientos de pintura
O. Aprendizaje de (OA2) Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de
47

San Fernando
la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores
logro
Curso: 5A

expresivos y creativos: color (complementario)
sentimientos.
Describir y comparar trabajos de arte, usando criterios como la seleccin
de temas, ideas, manejo de los materiales y procedimientos, la aplicacin
de elementos del lenguaje visual y el propsito expresivo.
de (OA2) Pintan aplicando los colores complementarios con fines expresivos y
creativos.
Inicio
Desarrollo
comenzar.
Actividad 1. Dividen una hoja
de bloc en dos y en cada una
Los alumnos escuchan en de las mitades escribensu
objetivo de la clase. El profesor nombre con letras originales y
los invita a recordar los clores grandes, procurando quequede
complementarios. Luego se les lo ms igual posible en ambas
invita a realizar una creacin (pueden utilizar calco). Eligen
original utilizando pares de una pareja de complementarios
complementarios.
y las pintan, utilizando enuna
mitad uno de los colores para
las letras y otro para el fondo.
Cierre
Presentan sus trabajos al
grupo y comentan las
variaciones de efecto visual
que se obtienen.El profesor
48

San Fernando
Curso: 5A
Actividad 2. En la otra mitad

invierten el uso de los colores y
realizan
el
mismo
procedimiento.
DE
ACTIVIDADES
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Lpices de colores, hoja de block, lpiz grafito.

COMPRENDE
RECORDAR
APLICAR
R
X
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
49

San Fernando
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
PROFESOR(A
)
EDUCACION
ARTISTICA
Curso: 5A
8
CURSO
FECHA
QUINTO BASICO
SEMESTR
E
HORAS
1,5
I UNIDAD.
Unidad/contenido Procedimientos de pintura (tmpera, acrlico, papeles, pastel graso, anilina
y tintas)
O. Aprendizaje de
la clase.
expresivos y creativos: formas (abiertas y cerradas), luz y sombra
Actitudes
sentimientos.
Habilidades
(OA2) Reconocen formas abiertas y cerradas en obras de arte del
Indicadores
de impresionismo y postimpresionismo.
logro
Pintan aplicando uso del colores, luz y sombra con fines expresivos y
creativos.
50

San Fernando
Inicio
Desarrollo
Actividades de aprendizaje secuenciadas:
El profesor saluda a los
alumnos y espera que se Actividad 1. Observan y comparan retratos de
encuentren en silencio y diferentes
estilos
(impresionista
con
ordenados
para renacentista, postimpresionista con pintura
comenzar.
egipcia, u otros). El docente anima una
conversacin entre los alumnos con preguntas
Los alumnos escuchan como: Qu diferencias ven en las pinturas?
en objetivo de la clase. Y Cmo podemos identificar las figuras en las
se les invita a observar la pinturas? Pueden identificar formas abiertas y
presentacin prestando cerradas?
especial atencin a las
obras de arte que ah se Actividad 2. Observan obras impresionistas y
pueden apreciar.
postimpresionistas con tema de naturaleza
muerta (bodegn) de artistas como Paul
Czanne, Auguste Renoir, Paul Gauguin o
Vincent van Gogh. Comentan las diferencias y
semejanzas entre los diferentes artistas,
respondiendo preguntas como: por qu a
estas obras se las llama naturaleza muerta?
Cul pintor utiliza formas abiertas y cul,
formas cerradas? Qu pintor usa el color
como mancha y cul lo usa ms plano? En
qu obra se pueden observar lneas que limitan
Curso: 5A
Cierre
Finalmente,
exponen
sus
trabajos y explican
al
curso
los
cambios realizados
en la organizacin y
el uso de los
colores
y
las
formas.El profesor
comparte
sus
apreciaciones
y
felicita el trabajo
realizado.
51

San Fernando
Curso: 5A
a los objetos? Cul pinta ms parecido a la

realidad? Cul me atrae ms? Por qu?
Actividad 3. Los alumnos dibujan una
naturaleza muerta y la pintan, intentando dar un
aspecto realista a los objetos presentados.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes
DE
de los nios haga observaciones positivas y sugerencias de mejora.
Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de evaluacin.
ACTIVIDADES
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Hoja de block, lpices pastel. Presentacin POWER POINT 4

COMPRENDE
RECORDAR
APLICAR
R
X
DISEO DE CLASE N:
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
9
52

San Fernando
ASIGNATURA
EDUCACION
ARTISTICA
PROFESOR(A
)
Unidad/contenido
Curso: 5A
CURSO
QUINTO BASICO
FECHA
SEMESTR
E
HORAS
1,5
I UNIDAD. Procedimientos de pintura
(OA3)Crear trabajos de arte y diseos a partir de diferentes desafos y

temas del entorno cultural y artstico.
O. Aprendizaje de (OA5)Describir y comparar trabajos de arte y diseo personales y de sus
la clase.
pares, considerando:fortalezas y aspectos a mejorar, uso de materiales y
expresivos.
Actitudes
sentimientos.
Habilidades
Indicadores
de (OA3) Aplican los diferentes procedimientos tcnicos en forma innovadora.
logro
Buscan soluciones frente a dificultades al aplicar los diferentes
procedimientos tcnicos.
Crean pinturas, utilizando diversos procedimientos de pintura en sus
trabajos de arte, basados en la observacin de pinturas impresionistas y
53

San Fernando
Curso: 5A
postimpresionistas.
(OA5) Comparan trabajos de arte en relacin con caractersticas visuales,
temas, materiales, uso de procedimientos, aplicacin de elementos del
lenguaje visual y expresividad.
Describen las fortalezas y aspectos a mejorar en los trabajos personales y
de sus pares en relacin con la seleccin de temas, ideas, manejo de los
materiales y procedimientos, la aplicacin de elementos del lenguaje visual
y el propsito expresivo.
Justifican las apreciaciones personales acerca de trabajos personales y de
sus compaeros, utilizando el vocabulario aprendido en forma adecuada
(tipos de lneas, color, forma y textura).
Inicio
Desarrollo
comenzar.
Actividad 1. El docente plantea
el desafo de crear una pintura
Los alumnos escuchan en gigante conestilo puntillista.
objetivo de la clase. Y se les Para esto:se forman en grupos
invita a observar la presentacin de mximo cuatro integrantes y
prestando especial atencin a seleccionanobras con un tema
las obras de arte que ah se de su inters. Basados en las
pueden apreciar.
obras seleccionadas, crean
bocetos para sutrabajo.
Cierre
Para finalizar, comparan los
trabajos de arte de los
diferentes grupos, usando
como criterios las maneras
de usar los procedimientos
tcnicos de impresin, los
elementos
de
lenguaje
visual y lo que quisieron
expresar y/o transmitir. El
profesor
comparte
sus
apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.
54

San Fernando
Curso: 5A
Actividad 2. Seleccionan un
boceto y lo pintan en un pliego
de
cartn
forrado,usando
diferentes medios de impresin
(dedos,
corchos,tuercas,
botones, tapas de lpices,
monedas
u
otros)
con
tmperas.
ACTIVIDADES
EVALUACION
pauta de evaluacin.
Por cada grupo de trabajo: un pliego de cartn forrado,
elementos para crear diferentes puntos (monedas, corchos,
RECURSOS EDUCATIVOS
tapas de bebidas, etc.)
COMPRENDE
RECORDAR
APLICAR
R
X
DISEO DE CLASE N:
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
10
55

San Fernando
ASIGNATURA
EDUCACION
ARTISTICA
PROFESOR(A
)
Curso: 5A
CURSO
FECHA
QUINTO BASICO
SEMESTR
E
HORAS
1,5
I UNIDAD. Procedimientos de escultura (construccin con material de

reciclaje)
temas del entorno cultural yartstico, demostrando dominio en el uso de:
O. Aprendizaje de materiales de reciclaje.
la clase.
pares, considerando: uso de materiales y procedimientos, aplicacin de
elementos de lenguaje visual y propsitos expresivos.
Actitudes
sentimientos.
Crear esculturas basadas en intereses personales.
Demostrar dominio en el uso de materiales y herramientas.
Habilidades
Indicadores
logro
Demuestran dominio en el manejo de materiales y herramientas
(OA5) Comparan trabajos de arte y obras de arte de los estilos
impresionista y postimpresionista en relacin con caractersticas visuales,
Unidad/contenido
56

San Fernando
Curso: 5A

Inicio
Desarrollo
comenzar.
Actividad
1.
El
profesor
propone un tema; por ejemplo:
El docente plantea el desafo de rboles,
personas,
trabajar en grupo y a partir de los pjaros,animales, etctera. En
materiales trados, crear una grupos
de
mximo
seis
gran escultura. Para esto: se integrantes,seleccionan
uno
forman en grupos de mximo para realizar una escultura de
cuatro integrantes y se les invita gran formato (un
a escuchar las instrucciones.
metro aproximadamente) con
material
de
reciclajetrado
(cajas y tubos de cartn,
alambres, cuerdas, ramas,
piedras, telas,etctera). Para
Cierre
Para finalizar, presentan sus
acerca de: el tipo de formas
que emplearon, los colores
que emplearon y las texturas
utilizadas.
El
profesor
57

San Fernando
Curso: 5A
esto:dibujan en su cuaderno de
arte o croquera los bocetos
para suescultura y seleccionan
uno justificando su eleccin
segn
suoriginalidad,
factibilidad de ser construida u
otros
Actividad 2. Seleccionan un
boceto
y
construyen
la
estructura de su trabajode arte,
pintndola
y
agregando
material
de
reciclaje
u
otrosseleccionados por ellos
mismos.
ACTIVIDADES
EVALUACION
pauta de evaluacin.
POWER POINT 5
Material de reciclaje trado (cajas y tubos de cartn, alambres,
RECURSOS EDUCATIVOS
cuerdas, ramas, piedras, telas, botellas, etctera), pegamento,
scoch, etc.
RECORDAR
COMPRENDE
R
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
58

San Fernando
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
PROFESOR(A
)
EDUCACION
ARTISTICA
Curso: 5A
11
CURSO
FECHA
QUINTO BASICO
SEMESTR
E
HORAS
1,5
I UNIDAD.
Unidad/contenido Procedimientos de pintura, procedimientos de escultura (sobre relieve con
papel mach)
O. Aprendizaje de materiales de modelado
la clase.
pares, considerando: uso de materiales y procedimientos, aplicacin de
elementos de lenguaje visual, propsitos expresivos
Actitudes
sentimientos.
procedimientos de pintura y escultura.
Habilidades
Indicadores
logro
59

San Fernando
Curso: 5A
Crean pinturas y esculturas, utilizando diversos procedimientos de pintura
en sus trabajos de arte, basados en la observacin de pinturas
impresionistas y postimpresionistas.
Demuestran dominio en el manejo de materiales (por ejemplo: tmpera,
papel mach, entre otros).
(OA5) Comparan trabajos de arte y obras de arte de los estilos
impresionista y postimpresionista en relacin con caractersticas visuales,
Inicio
Desarrollo
comenzar.
seleccionan una plantilla segn
Los alumnos escuchan en deseen (permita la eleccin
Cierre
Para finalizar, comparan los
trabajos de arte de los
diferentes
compaeros,
usando como criterios las
maneras
de
usar
los
materiales y los colores.
60

San Fernando
objetivo de la clase y se les invita

a recordar qu es una
naturaleza muerta?, los alumnos
comentan a partir de sus
conocimientos. Luego el docente
los invita a realizar un trabajo a
partir de unas plantillas de
naturaleza muerta, que podrn
elegir y que tendrn que darles
volumen con papel y luego
pintarlas dndoles idealmente
volumen, brillo, luz y forma.
ACTIVIDADES
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Curso: 5A
libre de los modelos a trabajar),

luego observan y determinan
los procedimientos a realizar y
colores a utilizar (idean su
trabajo).
Exponen sus trabajos en los

muros de la sala y comentan
los resultados. El profesor
Actividad 2. Luego pegan la

plantilla sobre el cartn piedra y
con toalla nova y cola fra
comienzan a dar volumen a
cada elemento que compone la
imagen. Transformando cada
fruta, jarros u otros objetos en
un sobre relieve.
Actividad 3. Luego pintan su

composicin
artstica
con
tmpera.
DE
pauta de evaluacin.
Cartn piedra 25x30, plantillas de naturaleza muertaANEXO 1
Toalla nova (por alumno), cola fra, tmpera y pincel.

61

San Fernando
Curso: 5A
RECORDAR
COMPRENDE
R
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
EDUCACION
ARTISTICA
PROFESOR(A
)
12
CURSO
FECHA
QUINTO BASICO
SEMESTR
E
HORAS
1,5
II UNIDAD.Paisaje chileno urbano y rural. Procedimientos de pintura:

acrlico, tmpera y tintas, entre otros.
(OA1) Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la
O. Aprendizaje de observacin del: Chile y su paisaje
la clase.
(OA4) Analizar e interpretar obras de arte y diseo en relacin con la
Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
Actitudes
la humanidad.
Habilidades
Crear trabajos de arte de pinturaen plano, basados en la observacin
directa y de obras de arte de paisajes y costumbres chilenas.
Experimentar con luces y sombras, usando variados medios.
Dominio en el uso de materiales, herramientas y procedimientos de
pintura, escultura y fotografa, entre otros.
Analizar e interpretar obras y trabajos de arte en relacin con aplicacin
Unidad/contenido
62

San Fernando
Curso: 5A
del lenguaje visual, contextos, materiales, y estilos.
Indicadores
logro
(OA1) Registran sus propias ideas y aquellas de las observaciones del

entorno cultural, usando diversos mtodos para sus trabajos de arte.
Pintan creativamente, usando diferentes procedimientos, basados en la
observacin de obras de arte.
de (OA4) Observan y analizan obras artsticas de los estilos impresionista y
Inicio
Desarrollo
comenzar.
observan pinturas de paisaje
El profesor explica el objetivo de chileno de Pedro Lira, Juan
la clase e invita a los estudiantes Francisco Gonzlez, Orrego
observar obras de arte de Luco y Valenzuela Llanos y
artistas
nacionales,
que comentan sus caractersticas
motivados por los diferentes (por
ejemplo:
montaoso,
paisajes de nuestro pas han desrtico, martimo, lacustre,
desarrollado bellas obras.
campestre). El docente gua la
Cierre
Los alumnos comparten sus
impresiones
sobre
el
proceso, comentan como
desarrollaron los dibujos y
las pinturas.
El profesor
comenta sus impresiones y
los felicita por el trabajo
realizado.
63

San Fernando
Curso: 5A
conversacin con preguntas

como: qu elementos tpicos
del paisaje chileno vemos en
estas pinturas? Qu tipo de
paisaje les gusta ms: desierto,
mar, bosque o cordillera? Qu
colores se usan en estas
pinturas? (apoyo sesin 12)
ACTIVIDADES
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Actividad 2. Los estudiantes

crean y pintan su propio paisaje
con
lpices
acuarelables
eligiendo los elementos que
ms les llamen la atencin de
las imgenes observadas. En
una hoja de block realizan su
creacin.
pauta de evaluacin.
Lpices acuarelables, pincel, pao, POWER POINT 6, hoja de
block.

RECORDAR
COMPRENDE
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
64

San Fernando
Curso: 5A
R
X
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
EDUCACION
ARTISTICA
PROFESOR(A
)
13
CURSO
FECHA
QUINTO BASICO
SEMESTR
E
HORAS
1,5
II UNIDAD.
Obras de arte con los temas de paisaje y costumbres chilenas
observacin del:entorno cultural: Chile, su paisaje y sus costumbres en el
O. Aprendizaje de
pasado y en el presente
la clase.
Actitudes
la humanidad.
Buscar informacin bibliogrfica en internet.
Habilidades
Comunicar y presentar las investigaciones.
Indicadores
de (OA1) Registran sus propias ideas y aquellas de las observaciones del
logro
entorno cultural, usando diversos mtodos.
(OA4) Buscan y seleccionan informacin relevante sobre los elementos
Unidad/contenido
65

San Fernando
Curso: 5A
del contexto (histricos y sociales) y los artistas y obras de arte del

impresionismo y postimpresionismo y la presentan usando diferentes
medios (informes, powerpoint, entrevistas virtuales, otros).
Observan y analizan obras artsticas de los estilos impresionista y
Inicio
Desarrollo
El profesor saluda a los Actividades de aprendizaje secuenciadas:
alumnos y espera que se
encuentren en silencio y Actividad 1. Los alumnos observan obras
ordenados para comenzar. de arte costumbristas.El docente gua una
conversacin a fin de indagar en las
El docente gua una apreciaciones e impresiones de los
conversacin con fin de estudiantes sobre ellas, por medio de
indagar
en preguntas como: conocan alguna pintura
losconocimientos previos o pintoresde los mencionados? Dnde la
de los estudiantes sobre han visto?Reconocen el lugar que pint el
pintura
artista? si usted tuviera que pintar un
chilenacostumbrista
por cuadro de un paisaje, qu lugar elegira?
medio
de
preguntas
como: conocen alguna Actividad 2. En grupos de tres o cuatro
Cierre
Para
finalizar
y
voluntariamente
exponen
sus
descubrimientos
al
resto del curso. El
profesor comenta sus
impresiones y los
felicita por el trabajo
realizado.
66

San Fernando
pintura o pintor chileno que

pinte
costumbresde
nuestro pas? cul es su
nombre? Qu pinturas
conocen?
ACTIVIDADES
EVALUACION
Curso: 5A
alumnos, buscan informacin acercade

obras de pintores paisajistas chilenos (por
ejemplo: OnofreJarpa, Alberto Valenzuela
Llanos,
Juan
Francisco
Gonzlez,
Guillermo
Muoz Vera, Ramn Vergara Grez, Matas
Pinto D'Aguiar yRoberto Geisse, entre
otros), seleccionan a uno de ellos y
describensu obra de acuerdo a los
siguientes pasos: indican materiales y
procedimientos
tcnicos
con
que
estelaborado la obra.Indican elementos
contextuales, como lugar y poca del
pintor.Explican el tema de la pintura (por
ejemplo:
paisaje
campestre,desrtico,
selvtico, imaginado, entre otros).Indican
los elementos del paisaje (por ejemplo:
rboles,
montaas,construcciones
y
personas, entre otros).
Actividad 3. Para finalizar, elaboran un

informe, que guardan en el escritorio del
computador para su revisin.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes
DE
de los nios haga observaciones positivas y sugerencias de mejora.
Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de evaluacin.
67

San Fernando
Curso: 5A
Laboratorio de computacin e internet

POWER POINT 7
RECURSOS
EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
EDUCACION
ARTISTICA
PROFESOR(A
)
14
CURSO
FECHA
QUINTO BASICO
SEMESTR
E
HORAS
1,5
II UNIDAD.
Luz y sombra en el arte
O. Aprendizaje de
la clase.
expresivos y creativos: luz y sombra
Actitudes
la humanidad.
Habilidades
Crear trabajos de arte de pintura en plano, basados en la observacin
directa y de obras de arte de paisajes y costumbres chilenas.
Unidad/contenido
68

San Fernando
Curso: 5A
pintura, escultura y fotografa, entre otros.

Indicadores
logro
de
Reconocen el uso luces y sombras en pinturas chilenas.

Dibujan y pintan aplicando luces y sombras con los materiales adecuados
(lpices, carboncillo y pintura) y temas variados (por ejemplo: el bodegn)
Inicio
Desarrollo
comenzar.
Actividad 1. El docente gua la
observacin de pinturas de
El
docente
gua
una bodegones de pintores chilenos
conversacin con el fin de de diferentes pocas indicando
indagar en losconocimientos algunos
elementos
previos de los estudiantes con contextuales,
caractersticas
respecto al uso dela luz y la visuales (materiales, colores,
sombra en la pintura, por medio formas, texturas, otros) y
de preguntas como: cmo se enfatizando el tema de luces y
logran las luces y las sombras en sombras.
el dibujo y la pintura? De qu
depende la luz y la sombra en la Actividad 2. Los estudiantes
realidad y en la fotografa? En eligen objetos como frutas,
qu
poca
hay
ms botellas, cajas y otros, dibujan
preocupacin por el uso de luces un modelo de naturaleza
ysombra?por qu? (presente - muerta con lpiz grafito o
Cierre
Para finalizar los alumnos
comparten
sus
apreciaciones
sobre
la
experiencia y los resultados
obtenidos. Comparan sus
trabajos
desarrollando
sugerencias de mejora a los
compaeros. El profesor
comenta sus impresiones y
los felicita por el trabajo
realizado.
69

San Fernando
Curso: 5A
pasado)
carboncillo. Guiados por el

profesor, aplican luces y
sombras en sus trabajos. Los
exponen y explican cmo
lograron dar la sensacin de
volumen a los objetos, usando
las sombras.
ACTIVIDADES
EVALUACION
pauta de evaluacin.
Hoja de block. Lpiz grafito, carboncillo. Llevar materiales para
armar bodegones o naturalezas muertas (frutas, jarros,
RECURSOS EDUCATIVOS
bandejas, etc)
POWER POINT 8
COMPRENDE
RECORDAR
APLICAR
R
X
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
70

San Fernando
Curso: 5A
15
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
EDUCACION
ARTISTICA
PROFESOR(A
)
CURSO
QUINTO BASICO
FECHA
Unidad/contenido
SEMESTR
E
HORAS
1,5
II UNIDAD. Procedimientos de pintura. Luz y sombra en el arte
Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles

O. Aprendizaje de
anteriores) en trabajos de arte y diseo con diferentes propsitos
la clase.
expresivos, comunicativos y creativos: luz y sombra
Actitudes
Habilidades
Indicadores
logro

pintura.
de Dibujan y pintan aplicando luces y sombras con los materiales adecuados
(lpices, carboncillo y pintura) y temas variados (por ejemplo: el bodegn)
Inicio
Desarrollo
Cierre
71

San Fernando
Curso: 5A
El profesor saluda a los alumnos Actividades de aprendizaje Presentan sus trabajos al

curso y comentan las
variaciones
de
efectos
comenzar.
Actividad 1. Los alumnos visuales que se obtienen.
escogen dentro de las plantillas Para finalizar la actividad,
Los alumnos recuerdan la clase presentadas un objeto de su sus compaeros mencionan
anterior respecto al uso de la luz inters y lo pintan con las fortalezas y formas de
y la sombra en la pintura, el pastelesgrasos, representando mejorar.El profesor comenta
profesor indaga por medio de luces y sombras conparejas de sus impresiones y los felicita
preguntas como: cmo lograron colores complementarios y sus por el trabajo realizado.
las luces y las sombras en el tonos (verde-rojo,azul-naranja y
dibujo y la pintura? De qu amarillo-morado).
depende la luz y la sombra en la
realidad? Entre otras. Los
alumnos
reciben
las
instrucciones de trabajo.
ACTIVIDADES
DE
EVALUACION
ANEXO 2 - Lpices pastel.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDE
RECORDAR
APLICAR
R
X
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
X
72

San Fernando
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
EDUCACION
ARTISTICA
PROFESOR(A
)
Unidad/contenido
Curso: 5A
16
CURSO
FECHA
QUINTO BASICO
SEMESTR
E
HORAS
1,5
II UNIDAD.
Procedimientos de pintura: acrlico, tmpera y tintas, entre otros.
73

San Fernando
Curso: 5A
Luz y sombra en el arte

O. Aprendizaje de
la clase.
Actitudes
la humanidad.
Crear trabajos de arte de pintura en plano y volumen, basados en la
observacin.
Habilidades
pintura.
Crean pinturas, relieves basados en la observacin de la pinturay
costumbres de Chile.
Indicadores
de
procedimientos tcnicos, demostrando dominio de los materiales y
logro
herramientas para realizar pinturas
Se evidencia un buen manejo de algunos procedimientos de pintura y
escultura.
Inicio
Desarrollo
comenzar.
Actividad 1. El profesor gua la
observacin
de
vitrales
Cierre
Los alumnos presentan sus
las variaciones de efectos
visuales que se obtienen a
partir del ingreso de la luz a
74

San Fernando
El
docente
gua
una
conversacin con el fin de
indagar
los
conocimientos
previos de los estudiantes con
respecto a vitrales en Chile, por
medio de preguntas como: Han
visto alguna vez vitrales en
iglesias o edificios? Cules?
Cules son sus temas? De
qu
materiales
estn
construidos?
Qu
colores
usan? Por qu usarn tantas
lneas oscuras?
Curso: 5A
chilenos,indicando
caractersticas visuales (uso de
colores puros,predominio de
lneas rectas, formas realistas,
temas religiosos,entre otros) y
algunos
elementos
contextuales de las obras.
travs de su vitral. El
profesor
comenta
sus
impresiones y los felicita por
Actividad 2. A partir de la
observacin y los comentarios
de
vitrales
chilenos,los
estudiantes realizan un vitral.
Para esto:realizan un dibujo
basado en temas religiosos o
de la naturaleza.Sobre el dibujo
colocan una mica.Marcan su
dibujo
con
pasta
de
relieve.Rellenan los espacios,
usando pintura de vitral de
diferentes colores.Pegan sus
trabajos en alguna ventana de
la sala o del establecimientoy
los comentan desde el punto de
vista de la aplicacindel color,
las formas, los diferentes
temas, otros.
75

San Fernando
Curso: 5A

pauta de evaluacin.
ACTIVIDADES
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Hoja de block, mica transparente, pasta de relieve, pintura de

vitral de diferentes colores.POWER POINT 9

COMPRENDE
RECORDAR
APLICAR
R
X
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
PROFESOR(A
)
EDUCACION
ARTISTICA
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
17
CURSO
FECHA
QUINTO BASICO
SEMESTR
E
HORAS
1,5
76

San Fernando
Curso: 5A
II UNIDAD.
Procedimientos de escultura: modelado.
O. Aprendizaje de
temas del entorno cultural y
la clase.
Artstico, demostrando dominio en el uso de: procedimientos de escultura.
Actitudes
la humanidad.
Crear trabajos de arte de escultura, basados en la observacin directa.
Habilidades
escultura.
Analizar e interpretar obras y trabajos de arte en relacin con aplicacin
del lenguaje visual, contextos, materiales, y estilos.
Crean esculturas basados en la observacin de la pintura, escultura y
costumbres de Chile.
Indicadores
de
procedimientos tcnicos, demostrando dominio de los materiales y
logro
herramientas para realizar esculturas.
Innovan al aplicar los diferentes procedimientos tcnicos.
Se evidencia un buen manejo de algunos procedimientos de escultura.
Unidad/contenido
Inicio
Desarrollo
de
Cierre
aprendizaje Los alumnos exponen sus
esculturas y comentan los
resultados
obtenidos.
77

San Fernando
comenzar.
Los
estudiantes
observan
esculturas
chilenas
y
las
comentan, guiados por el
docente con preguntas como:
en qu se diferencian las
esculturas entre s? Las
esculturas son estticas o tienen
movimiento? Por qu dicen
eso?
El
escultor
habr
conocido la anatoma del cuerpo
humano? En qu se nota?
son expresivas las esculturas?
En qu se nota?
ACTIVIDADES
EVALUACION
DE
Curso: 5A
Actividad 1. A partir de la Describen

los
observacin y los comentarios de procedimientos utilizados
las
esculturasanteriores,
los para cumplir con la terea
alumnos modelan una escultura encomendada. El profesor
creativa en greda oarcilla de una comenta sus impresiones y
parte del cuerpo (mano, pie, los felicita por el trabajo
rostro, otros). Para esto:amasan realizado.
la greda o la arcilla hasta que no
se les pegue en lasmanos y
forman un paraleleppedo o un
cilindro.Usando
estecas
y
miretes, comienzan a sacar
greda u arcillahasta formar la
parte del cuerpo que desean
representar.
Realizan
terminaciones de sus esculturas,
agregando
materialescomo
cordeles, trozos de madera,
cartn
u
otros
que
considerenadecuados.Finalment
e las pintan con tmpera, o pasta
de zapatos.
pauta de evaluacin.
78

San Fernando
RECURSOS EDUCATIVOS
Curso: 5A
Greda o arcilla, estecas y miretes,materiales como cordeles,

trozos de madera, cartn u otros que consideren adecuados,
tempera o pasta de zapatos. POWER POINT 10

COMPRENDE
RECORDAR
APLICAR
R
X
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
79

San Fernando
Curso: 5A
SEGUNDO SEMESTRE
DISEO DE CLASE N:
18
80

San Fernando
ASIGNATURA
EDUCACION
ARTISTICA
PROFESOR(A
)
Curso: 5A
CURSO
FECHA
QUINTO BASICO
SEMESTR
E
HORAS
1,5
III UNIDAD.
- Historia de objetos de diseo
(OA1)Investigar a partir de la observacin del diseo en Chile,
O. Aprendizaje de Latinoamrica y del resto del mundo.
la clase.
(OA4) Analizar e interpretar objetos de diseo en relacin con la aplicacin
del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad,imaginando y pensando
Actitudes
divergentemente.
- Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros
- Recopilar, seleccionar informacin y presentarla de manera atractiva y
Habilidades
clara.
- Analizar objetos de diseo, aplicando diferentes criterios.
Indicadores
de (OA1) Describen objetos de diseo de diferentes pocas y culturas en
logro
relacin con el objetivo para el que fueron diseados y el uso de elementos
de lenguaje visual, como forma, color y texturas.
(OA4) Describen posibles usos, funciones, significados y aplicacin del
lenguaje visual en objetos de diseo.
- Investigan acerca de un objeto, estableciendo relaciones entre elementos
de su contexto, materiales y cmo estos se reflejan en el diseo.
- Analizan objetos de diseos de diversas pocas y contextos en relacin
con los objetivos para los que fueron diseados, caractersticas visuales,
materiales y medios.
Unidad/contenido
81

San Fernando
Curso: 5A
- Presentan sus investigaciones, usando TIC y otros medios.
Inicio
Desarrollo
El profesor saluda a los Actividades de
aprendizaje
alumnos y espera que se secuenciadas:
encuentren en silencio y
ordenados para comenzar.
Actividad 1. Utilizando internet
los alumnos observan imgenes
Los alumnos conocen el de objetos del pasado y
objetivo de la clase. El docente contemporneos. El profesor
gua una conversacin con el fin explica de algunos elementos
de indagar en losconocimientos contextuales de los cambios,
previos de los estudiantes con por ejemplo por que los objetos
respecto al diseo ysu relacin van cambiando, que tipo de
con la vida cotidiana, con cambios sufren, caractersticas
preguntas como: qu objetos de stos, entre otros. Se
utilizamos todos los das? Qu recomienda sugerir objetos para
objetos
se
utilizan
ms que puedan ser observados.
frecuentemente
para
informarse,comunicarse,
Actividad 2. Luego eligen un
divertirse, etc.?Los objetos que objeto e investiganacerca de su
utilizamos diariamente (zapatos, origen y sus cambios de
ropa,
plancha,lavadora, materiales,
formas,
telfono, otros), han sido colores,texturas
y
otros.
Cierre
comparte sus apreciaciones y
felicita el trabajo realizado.
*Se sugiere que guardar los
avances de lo investigado en
un dispositivo extrable para
resguardar el trabajo.
82

San Fernando
siempre
as?
cambiado?
Curso: 5A
Cmohan Realizan
una
presentacin
haciendo uso de power point en
cuanto a su bsquedade
informacin,
utilizando
imgenes,
textos
y
deseablementeobjetos reales.
DE
ACTIVIDADES
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Laboratorio de computacin, acceso a internet.

COMPRENDE
RECORDAR
APLICAR
R
X
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
EDUCACION
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
19
CURSO
QUINTO BASICO
SEMESTR
2
83

San Fernando
Curso: 5A
ARTISTICA
PROFESOR(A
)
E
FECHA
HORAS
1,5
III UNIDAD.
- Historia de objetos de diseo
(OA1)Investigar a partir de la observacin del diseo en Chile,
O. Aprendizaje de Latinoamrica y del resto del mundo.
la clase.
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad,imaginando y pensando
Actitudes
divergentemente.
Habilidades
clara.
(OA1) Describen objetos de diseo de diferentes pocas y culturas en
relacin con el objetivo para el que fueron diseados y el uso de elementos
de lenguaje visual, como forma, color y texturas.
(OA4) Describen posibles usos, funciones, significados y aplicacin del
Indicadores
de
- Investigan acerca de un objeto, estableciendo relaciones entre elementos
logro
de su contexto, materiales y cmo estos se reflejan en el diseo.
- Analizan objetos de diseos de diversas pocas y contextos en relacin
con los objetivos para los que fueron diseados, caractersticas visuales,
materiales y medios.
Unidad/contenido
84

San Fernando
Curso: 5A
Inicio
Desarrollo
Cierre
El profesor saluda a los alumnos Actividades de aprendizaje Para finalizar, el profesor
comenzar.
Actividad 1. Cada grupo
presenta su investigacin al
Los alumnos recuerdan el curso en la que comparten sus
objetivo planteado la clase conclusiones sobre el objeto
anterior. Para optimizar el tiempo elegido en relacin a su origen
de indique la secuencia de las y sus cambios de materiales,
actividades a realizar y que formas, colores, texturas y
espera de sus alumnos.
otros. Para cada presentacin
cuentan
con
un
tiempo
aproximado de 5 minutos y 2
para responder preguntas de
sus compaeros.
Mientras los alumnos exponen su investigacin, recorra la sala
de clases observando que todos estn atentos para propiciar
luego la participacin en la ronda de preguntas. Preste
ACTIVIDADES
DE
atencin a las inquietudes de los nios y apoye a los grupos
EVALUACION
que disertan en la aclaracin de preguntas. Se sugiere calificar
la actividad, utilice pauta de evaluacin.
RECURSOS EDUCATIVOS
Laboratorio de computador o recursos audio visuales en la

sala de clases.
85

San Fernando
Curso: 5A

COMPRENDE
RECORDAR
APLICAR
R
X
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
EDUCACION
ARTISTICA
PROFESOR(A
)
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
20
CURSO
FECHA
QUINTO BASICO
SEMESTR
E
HORAS
1,5
III UNIDAD.
- Tipos de diseo: grfico, industrial, textil, vestuario, entre otros.
O. Aprendizaje de (OA1) Crear trabajos a partir de sus propias ideas y de la observacin del
Unidad/contenido
86

San Fernando
la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores
logro
Curso: 5A
diseo en Chile, Latinoamrica y del resto del mundo

- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad,pensando
divergentemente.
clara.
(OA1) Describen objetos de diseo, en relacin con el objetivo para el que
fueron diseados y el uso de elementos de lenguaje visual, como forma,
color y texturas.
de (OA4) Describen usos, funciones, significados y aplicacin del lenguaje
visual en objetos de diseo.
- Clasifican objetos, estableciendo relaciones entre elementos de su
contexto, materiales y su funcionalidad.
Inicio
Desarrollo
comenzar.
Actividad
1.
Observan
presentacin que clasifica los
Los alumnos conocen el objetivo diseos de acuerdo alrea del
Cierre
Para finalizar, los grupos a
groso modo presentan sus
trabajos al curso y los
exponen en los muros de la
sala de clases. En esta
presentacin
deben
87

San Fernando
de la clase. Para activar los

conocimientos previos realice
una constelacin de ideas
referido al concepto DISEO,
para esto oriente las respuestas
en relacin a su significado y
ejemplos de objetos. Para luego
determinar que los diseadores
hoy en da no se responsabilizan
por crear todo tipo de objeto sino
que se especializan en algunas
reas especficas.
ACTIVIDADES
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Curso: 5A
diseo a la que pertenecen

(diseo
grfico
y
publicitario,industrial, textil y de
vestuario, paisajismoy diseo
de interiores, entre otros).
diferenciar claramente las

diferentes reas. El profesor
felicita el trabajo realizado.
*Se sugiere que los trabajos
queden expuestos en la sala
de clases.
Actividad 2. Luego, los alumnos

se organizan en grupos para
realizar una muestra que d
cuenta de las diferentes reas
antes mencionadas. Para esto
el docente invita a los alumnos
abuscar objetos de diseo en
revistas y clasificarlos segn el
readel diseo a la que
pertenecen y organizarlo en
una muestra grfica recortando
y organizando los elementos
visuales seleccionados.
inquietudes de los nios.
Revistas, tijeras, pegamento, cartulina. POWER POINT 10

RECORDAR
COMPRENDE
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
88

San Fernando
Curso: 5A
R
X
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
EDUCACION
ARTISTICA
PROFESOR(A
)
21
CURSO
FECHA
QUINTO BASICO
SEMESTR
E
HORAS
1,5
III UNIDAD.
- Procedimientos de diseo grfico
O. Aprendizaje de observacin del diseo en Chile, Latinoamrica y del resto del mundo
la clase.
(OA4)Analizar e interpretar obras de arte y diseo en relacin con la
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad,experimentando,
Actitudes
imaginando y pensando divergentemente.
Unidad/contenido
89

San Fernando
Habilidades
Indicadores
logro
Curso: 5A
- Desarrollar proyectos de diseo, aplicando las etapas del proceso

creativo.
- Crear, basndose en la observacin de objetos y elementos de diseo.
(OA1) Realizan diseos grficos a partir de la observacin de afiches,
etiquetas y otros elementos.
de (OA4) Describen posibles usos, funciones, significados y aplicacin del
- Interpretan elementos de diferentes tipos de diseo en relacin con su
significado y contexto.
Inicio
Desarrollo
El profesor saluda a los Actividades
de
aprendizaje
alumnos y espera que se secuenciadas:
encuentren en silencio y
ordenados para comenzar.
Actividad
1.
Los
estudiantes
manipulan y observan de manera
Los alumnos conocen el directa etiquetas,marcas, logos y otros
objetivo
de
la
clase. elementos de diseo grfico en
Observan un logo (isotipo) y envases,carteles folletos y otros.
un logotipo de ciertas Guiados por el docente, relacionan
marcas (intente que esta eluso de lenguaje visual (lnea, forma,
sea conocida) los alumnos color,
textura,
otros)
con
reconocen a que elemento lascaractersticas de los elementos de
corresponde,
intente diseo grfico. Por ejemplo:el envase
establecer la diferencia de una bebida de fantasa cuyo
entre logo y logotipo. nombre hace referenciaa una fruta
Cierre
Para
finalizar,presentan
sus trabajos al curso y los
comparan,
usando
criteriosde color, forma,
textura, ordenacin de los
elementos, relacincon el
grupo representado (por
ejemplo:
equipo
deportivo,grupo musical u
otro), uso de isotipo y/o
logotipo,
originalidady
atractivo.
El
profesor
comparte
sus
apreciaciones y felicite el
trabajo realizado.
90

San Fernando
Converse a partir de ese

elemento por que las
marcan desarrollan estas
imgenes. Pregunte sobre
una aplicacin de juego que
tienen algunos celulares
llamada logoquiz (juego que
deben identificar marcas a
partir de su logo o logotipo)
y pregunte como lograr
avanzar encada nivel.
ACTIVIDADES
EVALUACION
Curso: 5A
posee caractersticas de ella (forma,

color, textura,otros), la marca o el logo
de una marca de zapatillas para
corrertiene la forma de una flecha, etc.
Registran
sus
observaciones
y
relacionespor escrito, libremente.
Actividad 2. Individualmente, crean un
logo o marca, considerando el
isotipo(imgenes) y logotipo (letras y/o
nmeros)
para
un
equipo
deportivo,grupo musical, u otro de su
inters. Para esto: realizan distintos
diseos
por
medio
de
bocetos,probando colores, formas,
letras y otros.Presentan sus diseos a
sus compaeros y los comentan,
usandocriterios como color, forma,
textura, otros, y proponen ideaspara
mejorar sus proyectos personales y los
de sus compaeros. Seleccionan uno
de los diseos y lo elaboran, siguiendo
los procedimientosadecuados con
lpices escripto.
91

San Fernando
Curso: 5A

pauta de evaluacin.
RECURSOS EDUCATIVOS
Lpices escripto, etiquetas de productos de consumo.

ANEXO 3 COOPIA IMPRESA ATRAS

RECORDAR
COMPRENDE
R
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
EDUCACION
ARTISTICA
PROFESOR(A
)
22
CURSO
FECHA
QUINTO BASICO
SEMESTR
E
HORAS
1,5
III UNIDAD.
- Etapas del proceso creativo para el desarrollo de proyectos de diseo.
O. Aprendizaje de (OA3) Crear trabajos de arte y diseos a partir de diferentes desafos y
la clase.
temas del entorno cultural, demostrando dominio en el uso de:
procedimientos de pintura, fotografa, diseo grfico, entre otros.
Unidad/contenido
92

San Fernando
Curso: 5A
expresivos.
Actitudes
Habilidades
Indicadores
logro

- Resolver problemas frente a diferentes desafos relacionados con el
diseo.
creativo.
(OA3) Proponen soluciones creativas a desafos en torno al diseo y
aplican algunas etapas del proceso creativo, como generar ideas, explorar,
revisar, presentar y evaluar.
- Realizan diseos de objetos, considerando las caractersticas de los
diversos materiales.
de
(OA5) Justifican el proyecto de diseo propio y de sus compaeros y
proponen ideas para mejorarlo usando criterios como: propsito del
proyecto, funcionalidad del elemento u objeto, esttica del diseo (color,
forma, textura), aplicacin de elementos de lenguaje visual (color, forma,
textura, otros), uso adecuado de materiales y herramientas, originalidad de
la propuesta.
Inicio
Desarrollo
Cierre
Para
finalizar,
el
profesor comparte sus
93

San Fernando
encuentren en silencio y Actividad 1. En grupos de mximo seis

ordenados
para integrantes, desarrollan un proyecto
comenzar.
decampaa publicitaria para un evento del
establecimiento u otroque decidan. Para
Los alumnos conocen el esto:determinan los objetivos que persigue
objetivo de la clase. Para su campaa (promover por ejemplo el acto
activar los conocimientos de fiestas patrias para que tenga sentido)
previos dialogo con los eidentifican el pblico al que est destinado
alumnos a travs de la publicidad (nios,escolares, adultos,
preguntas cul es la jvenes, otros).
importancia
de
la
publicidad, para qu se Actividad 2. Realizan bocetos de al menos
utiliza, entre otras.
tres medios publicitarios distintos para
disear (volantes, afiches, letreros, entre
otros), definiendo sus elementos visuales
(formas, colores, otros), su tipografa (tipos
de
letras),
imgenes,
materiales,
herramientas y procedimientos tcnicos
para realizarla.Cada grupo selecciona tres
bocetos y determina los materiales para su
realizacin y se organiza para la prxima
clase elaborarlo.
ACTIVIDADES
EVALUACION
Curso: 5A
apreciaciones, entrega
sugerencia a los grupos
en su organizacin para
que todos cumplan con
los
materiales
dispuestos y presentar
la campaa la clase
siguiente

94

San Fernando
Curso: 5A

pauta de evaluacin.
RECURSOS EDUCATIVOS
Lpices de colores.

RECORDAR
COMPRENDE
R
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
EDUCACION
ARTISTICA
PROFESOR(A
)
23
CURSO
FECHA
QUINTO BASICO
SEMESTR
E
HORAS
1,5
III UNIDAD.
- Etapas del proceso creativo para el desarrollo de proyectos de diseo.
O. Aprendizaje de (OA3) Crear trabajos de arte y diseos a partir de diferentes desafos y
la clase.
temas del entorno cultural, demostrando dominio en el uso de:
procedimientos de pintura, fotografa, diseo grfico, entre otros.
pares, considerando:
- fortalezas y aspectos a mejorar, uso de materiales y procedimientos,
Unidad/contenido
95

San Fernando
Curso: 5A
aplicacin de elementos de lenguaje visual, propsitos expresivos.

Actitudes
Habilidades
Indicadores
logro

diseo.
creativo.
- Realizan diseos de objetos, considerando las caractersticas de los
-Buscan soluciones frente a dificultades al aplicar diferentes procedimientos
de
tcnicos para la elaboracin de objetos.
proponen ideas para mejorarlo usando criterios como: propsito del
proyecto, funcionalidad del elemento u objeto, esttica del diseo (color,
forma, textura), aplicacin de elementos de lenguaje visual (color, forma,
textura, otros), uso adecuado de materiales y herramientas, originalidad de
la propuesta.
Inicio
Desarrollo
de
Cierre
aprendizaje Para finalizar, el profesor
96

San Fernando

comenzar.
Actividad 1. Los alumnos se
organizan en los grupos y
Los alumnos recuerdan el comienza
a
trabajar
objetivo entregado la clase desarrollando
los
objetos
anterior. Para optimizar el tiempo publicitarios en relacin al tema
de indique la secuencia de las seleccionado. Asigne para la
actividades a realizar y que actividad
un
tiempo
espera de sus alumnos.
determinado que no exceda los
60 minutos para luego realizar
la actividad siguiente.
ACTIVIDADES
Curso: 5A

y
solicita
publicar
los
mejores
trabajos
para
comenzar con la campaa
publicitaria
del
evento
elegido.
Actividad 2. Luego, presentan

sus trabajos a los otros grupos,
que los comentan usando
criterios estticos (color, forma,
textura, ordenacin de los
elementos),
claridad
del
mensaje, uso de tipografas,
funcionalidad, originalidad y
atractivo.Comentan sus ideas
para mejorar los proyectos
personales y los de sus
compaeros.
97

San Fernando
Curso: 5A

pauta de evaluacin.
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Materiales segn determinan los alumnos para la creacin de

la campaa informativa.

COMPRENDE
RECORDAR
APLICAR
R
X
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
PROFESOR(A
)
EDUCACION
ARTISTICA
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
24
CURSO
FECHA
QUINTO BASICO
SEMESTR
E
HORAS
1,5
III UNIDAD.
Unidad/contenido - Etapas del proceso creativo para el desarrollo de proyectos de diseo
- Procedimientos de construccin
O. Aprendizaje de (OA3) Crear trabajos de arte y diseos a partir de diferentes desafos
la clase.
demostrando dominio en el uso de: procedimientos de pintura, escultura,
98

San Fernando
Actitudes
Habilidades
Indicadores
logro
Curso: 5A
construccin, entre otros.

expresivos.
diseo.
creativo.
-Justifican adecuadamente la seleccin de materiales, herramientas y
procedimientos tcnicos y/o tecnolgicos en relacin con los propsitos
creativos de sus proyectos de diseo.
de - Realizan diseos de objetos, considerando las caractersticas de los
proponen ideas para mejorarlo usando criterios como: esttica del diseo
(color, forma, textura), aplicacin de elementos de lenguaje visual (color,
forma, textura, otros), originalidad de la propuesta.
99

San Fernando
Inicio
Desarrollo
encuentren en silencio y Actividad
1.
Los
alumnos
son
ordenados para comenzar. desafiadosparautilizar
uno
de
los
productos recicladostrados (objeto en
Los alumnos conocen el desuso) y convertirlo en un trabajo de arte
objetivo de la clase. Para (pintar sobre un paraguas, un plato viejo,
introducir
la
actividad hacer una escultura con botellas
conduzca a los alumnos en desechables, latas, etc.). Para esto: eligen
una conversacin sobre el uno de los objetosdisponibles. Luego
reciclaje guiando a los idean que hacer con el objeto y elaboran
nios
a
travs
de bocetos con distintas ideas para trabajar
preguntas tales como que con l.Comentan los bocetos en grupos
es reciclar, para que se pequeos, indicando los procedimientos a
recicla, entre otra. Luego seguir, eligen uno de estos y lo realizan.
indique las actividades a
realizar y los tiempos que Actividad 2. Presentan su trabajo al curso
dispondrn
finalmente y explican cmo usaron los elementos de
enfatice en lo que espera lenguaje visual en su obra y en la de los
lograr del trabajo de los otros para transmitir ideas, emociones y
alumnos.
su propia imaginacin, respondiendo
preguntas como: por qu usaron esos
colores en la obra? Pudieron haber sido
otros? Por qu usaron esas formas en la
obra? Pudieron haber sido otras? Por
Curso: 5A
Cierre
Para
finalizar,
el
profesor comparte sus
apreciaciones y felicite
100

San Fernando
Curso: 5A
qu usaron esas texturas en la obra?

Pudieron haber sido otras? Se logr el
objetivo de transformar un objeto en
desuso en un trabajo de arte? Por qu
dice eso? Es esto una segunda
oportunidad para el material? Es
importante el reciclaje?
ACTIVIDADES
DE
EVALUACION
Materiales de desecho, tmperas, pegamento, pinceles
RECURSOS EDUCATIVOS
plumones.
RECORDAR
COMPRENDE
R
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
EDUCACION
ARTISTICA
PROFESOR(A
)
Unidad/contenido
25
CURSO
QUINTO BASICO
FECHA
SEMESTR
E
HORAS
1,5
III UNIDAD.
- Procedimientos de diseo grfico
101

San Fernando
Curso: 5A

temas del entorno cultural y artstico, demostrando dominio en el uso de:
procedimientos de diseo grfico.
O. Aprendizaje de
la clase.
pares, considerando:fortalezas y aspectos a mejorar, uso de materiales y
expresivos
Actitudes
diseo.
Habilidades
- Dominar las destrezas tcnicas de diseo grfico
Indicadores
de (OA5) Justifican el proyecto de diseo propio y de sus compaeros y
logro
proponen ideas para mejorarlo usando criterios como: esttica del diseo
(color, forma, textura), aplicacin de elementos de lenguaje visual (color,
forma, textura, otros), uso adecuado de materiales y herramientas,
originalidad de la propuesta
Inicio
Desarrollo
de
Cierre
aprendizaje Para finalizar, presentan sus
102

San Fernando

comenzar.
Actividad 1. El profesor los
invita a imprimir imgenes por
Los alumnos conocen el objetivo medio de tcnicasde estncil
de la clase. Luego observan un sobre un objeto (cermica, tela
video sobre la tcnica de stencil y papel, entre otros).Para
y
dialogan
sobre
sus esto:realizan un dibujo e
impresiones luego
concluye identifican sus contornos, luego
sealando que esta tcnica dibujan el contorno del dibujo
artstica
de
decoracin
o en el centro de una lmina de
impresin en la que se utiliza mica,
y
recortan
sus
una plantilla con un dibujo bordes(dejando su forma en el
recortado que es usada para centro), de esta manera crean
aplicar pintura, lanzndola a un molde.
travs
de
dicho
recorte, *Si desea entregue moldes de
obtenindose un dibujo con esa plantillas. (apoyo sesin 25 b)
forma.
Actividad 2. Toman su molde y
lo ponen sobre la hoja de block
a imprimir y lo pintan con una
esponja
impregnada
en
tmpera. Retiran el molde y
observan el resultado. Luego
repiten el procedimiento para
lograr secuencias de distintos
colores, variar laposicin de la
Curso: 5A
trabajos al curso y los

comparan, usando criterios
de color, forma, textura,
ordenacin
de
los
elementos,
dominio
del
procedimiento, originalidad y
atractivo.Proponen
ideas
para mejorar sus diseos
personales y los de sus
compaeros. El profesor
queden expuestos en la sala
de clases.
103

San Fernando
Curso: 5A
figura del estncil, otros.

ACTIVIDADES
DE
EVALUACION
Mica transparente o color, tijeras, tempera, esponja.
RECURSOS EDUCATIVOS
VIDEO 2
ANEXO 4 COPIA IMPRESA ATRAS
COMPRENDE
RECORDAR
APLICAR
R
X
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
EDUCACION
ARTISTICA
PROFESOR(A
)
Unidad/contenido
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
26
CURSO
QUINTO BASICO
FECHA
SEMESTR
E
HORAS
1,5
IV UNIDAD.
- Elementos de los diversos tipos de diseo.
104

San Fernando
Curso: 5A
- Uso de recursos digitales para la presentacin de informacin.

(OA1) investigar sobre objetos de diseo a partir de la observacin del:
O. Aprendizaje de diseo en Chile, Latinoamrica y del resto del mundo.
la clase.
Actitudes
consejos y crticas.
- Recopilacin, seleccin de informacin y presentacin de sta de manera
Habilidades
atractiva.
- Anlisis de objetos de diseo, aplicando diferentes criterios.
(OA1) Usan una variedad de mtodos para desarrollar ideas y responder a
desafos.
(OA4) Investigan acerca de la evolucin de un elemento de diseo,
Indicadores
de estableciendo relaciones entre elementos de su contexto, materiales,
logro
elementos de lenguaje visual.
- Describen posibles usos, funciones y significados de elementos de diseo.
- Explican apreciaciones personales acerca de diferentes objetos de diseo.
- Presentan su investigacin usando TIC y otros medios.
Inicio
Desarrollo
comenzar.
Actividad 1. Los estudiantes por
Cierre
plantea cuales fueron sus
principales dificultades al
plantear la investigacin.
105

San Fernando
Los alumnos conocen el objetivo

de la clase. Para introducir la
actividad en conjunto con los
alumnos recuerda las diferentes
reas del diseo sealando que
elementos podemos encontrar
diseados
en
cada
una.
Establezca
el
desafo
de
investigar sobre el vestuario y
luego compartir sus hallazgos
con los compaeros la prxima
clase.
Curso: 5A
medio de la observacin de
imgenes de vestuario de
diferentes perodos histricos y
culturas participan en una
conversacin
comparando
elementos
devestuario
de
diferentes pocas, culturas y
estilos. Para esta actividad el
profesor plantea los criterios de
aplicacin de lenguaje visual
(color, forma, textura, otros).
Materiales y procedimientos
utilizados en la confeccin de
losobjetos (materiales: telas de
lana, seda, encajes, oro, plata,
otros;procedimientos:
telar,
bordado, laminado en oro,
tallado,
otros).Funcionalidad
(para qu serva, cmo se
usaba, otros).Contexto (lugar,
poca de desarrollo, otros).
Establezca un breve dialogo

e
indague
sobre
las
conclusiones
obtenidas
sobre la evolucin del
vestuario.
Actividad 2. Luego el profesor

los invita a preparar una
exposicin con el tema de la
evolucin
del
vestuarioy
accesorios a lo largo de la
106

San Fernando
Curso: 5A
historia. Para esto, seleccionan

unaprenda de vestuario o
accesorio y buscan informacin
sobre suevolucin en distintas
fuentes.
DE
ACTIVIDADES
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Laboratorio de computacin e internet.

POWER POINT 11

COMPRENDE
RECORDAR
APLICAR
R
X
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
EDUCACION
ARTISTICA
PROFESOR(A
)
Unidad/contenido
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
27
CURSO
QUINTO BASICO
FECHA
SEMESTR
E
HORAS
1,5
IV UNIDAD.
- Elementos de los diversos tipos de diseo.
107

San Fernando
Curso: 5A
- Uso de recursos digitales para la presentacin de informacin.

(OA1) investigar sobre objetos de diseo a partir de la observacin del:
O. Aprendizaje de diseo en Chile, Latinoamrica y del resto del mundo.
la clase.
Actitudes
consejos y crticas.
- Recopilacin, seleccin de informacin y presentacin de sta de manera
Habilidades
atractiva.
(OA1) Usan una variedad de mtodos para desarrollar ideas y responder a
desafos.
(OA4) Investigan acerca de la evolucin de un elemento de diseo,
Indicadores
de estableciendo relaciones entre elementos de su contexto, materiales,
logro
elementos de lenguaje visual.
- Describen posibles usos, funciones y significados de elementos de diseo.
- Presentan su investigacin usando TIC y otros medios.
Inicio
Desarrollo
comenzar.
Actividad 1. A partir de la
Cierre
108

San Fernando
Los alumnos recuerdan el

objetivo de la clase. Y entrega
unos minutos para que los
grupos se organicen en su
presentacin.
ACTIVIDADES
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
DE
Curso: 5A
informacin obtenida, cada

grupo presenta su investigacin
al
cursopara
ello
han
desarrollado una presentacin
interactiva con power point. En
ella
comparten
sus
conclusiones sobre el objeto
elegido en relacin a su origen
y sus cambios de materiales,
formas, colores, texturas y
otros. Para cada presentacin
cuentan
con
un
tiempo
aproximado de 5 minutos y 2
para responder preguntas de
sus compaeros.
Mientras los alumnos exponen su investigacin, recorra la sala
de clases observando que todos estn atentos para propiciar
luego la participacin en la ronda de preguntas. Preste
atencin a las inquietudes de los nios y apoye a los grupos
que disertan en la aclaracin de preguntas. Se sugiere calificar
la actividad, utilice pauta de evaluacin.
Laboratorio de computacin o recurso audiovisual en la sala
de clases.

COMPRENDE
RECORDAR
APLICAR
R
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
109

San Fernando
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
EDUCACION
ARTISTICA
PROFESOR(A
)
Curso: 5A
28
CURSO
FECHA
QUINTO BASICO
SEMESTR
E
HORAS
1,5
IV UNIDAD.
- El diseo en las tradiciones.
O. Aprendizaje de observacin del diseo en Chile, Latinoamrica y del resto del mundo.
la clase.
Actitudes
Unidad/contenido
110

San Fernando
Curso: 5A
consejos y crticas.
Habilidades
Indicadores
logro
- Creacin basada en la observacin de objetos y elementos de diseo.

(OA1) Crean, aplicando las etapas del proceso creativo: dibujo de vestuario
y accesorios teniendo como referente a las culturas indgenas americanas
de
(OA4) Analizan diseos de vestuario provenientes de diferentes pocas,
culturas y estilos en relacin con caractersticas visuales, contextos y
materiales.
Inicio
Desarrollo
comenzar.
Actividad 1. Utilizan internet los
alumnos observan diferentes
Los alumnos conocen el objetivo vestuarios
y
accesorios
de la clase. Para activar deculturas
indgenas
conocimiento previo el profesor americanas
y
chilenas
los invita a recordar el nombre (mapuche, aymara,pascuense,
de
los diferentes
pueblos inca, otros). Comentan sus
indgenas de nuestro pas y a observaciones,
identificar
su
ubicacin explicandocmo han usado los
geogrfica en el mapa.
elementos de lenguaje visual
(forma, color,textura, otros) y
las funciones que cumplen las
Cierre
Para finalizar el profesor
conversa
sobre
la
importancia
de
valorar
nuestros pueblos originarios.
El profesor comparte sus
apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.
queden expuestos en las
ventanas de la sala de
clases.
111

San Fernando
Curso: 5A
diferentes prendas.
Actividad 2. El profesor los
invita a dibujar en su cuaderno
uno de los indgenas con el
vestuario que ms les ha
gustado e identificar a la cultura
que pertenecen y luego lo
pintan con lpices de colores.
DE
ACTIVIDADES
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Laboratorio de computacin con acceso a internet. Lpices de

colores, mapa de Chile.

COMPRENDE
RECORDAR
APLICAR
R
X
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
112

San Fernando
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
EDUCACION
ARTISTICA
PROFESOR(A
)
Curso: 5A
29
CURSO
FECHA
QUINTO BASICO
SEMESTR
E
HORAS
1,5
IV UNIDAD.
- El diseo en la fiesta.
O. Aprendizaje de observacin del diseo en Chile, Latinoamrica y del resto del mundo.
la clase.
Actitudes
consejos y crticas.
diseo.
Habilidades
creativo.
Indicadores
de (OA1) Usan una variedad de mtodos para desarrollar ideas para sus
logro
diseos y responder a desafos.
Unidad/contenido
113

San Fernando
Curso: 5A
(OA4) Describen posibles usos, funciones y significados de elementos de

diseo.
Inicio
Desarrollo
comenzar.
Actividad 1. Los alumnos en
sus grupos se renen para
Los alumnos conocen el objetivo realizar bocetos inspirados en
de la clase. El docente los invita algn
tema
que
deseen
a realizar un desfile de modas, seleccionar ejemplo
ao
para ello entrega el desafo de nuevo, futbol, fiestas patrias,
crear vestuario con el material entre otros.
Comentan los
que cuentan creando un traje, ya bocetos en relacin con la
sea femenino y uno masculino. utilizacin de elementosde
Para esto los alumnos se lenguaje visual, funcionalidad y
organizan en grupos de 4 esttica.
personas y proporcione el
material.
Actividad 2. Cada grupo
construye elige un/a modelo y
guiados
por
su
bocetos
construye su traje.
Cierre
Para finalizar la actividad,
presentan sus trabajos al
curso en un desfile ylos
comentan, usando criterios
como:
propsito
del
proyecto,funcionalidad
del
traje, esttica del diseo
(color,forma,
textura),
aplicacin de elementos de
lenguaje visual(color, forma,
textura,
otros),
uso
adecuado de materiales
yherramientas y originalidad
de la propuesta. El profesor
114

San Fernando
Curso: 5A

pauta de evaluacin.
ACTIVIDADES
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Diario, scoch.

COMPRENDE
RECORDAR
APLICAR
R
X
DISEO DE CLASE N:
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
30
115

San Fernando
ASIGNATUR
EDUCACION
A
ARTISTICA
PROFESOR(A
)
Curso: 5A
CURSO
FECHA
QUINTO BASICO
SEMESTRE 2
HORAS
1,5
IV UNIDAD.
O. Aprendizaje de
la clase.
expresivos
Unidad/contenido
116

Artes Visuales Planificacion - 5 Basico

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Colegio Olegario Lazo Baeza

Docente: Tania Milln F

Crear trabajos de arte y diseos a

Crear trabajos de arte en pinturas,

Aplicar y combinar elementos del

Crear pinturas, esculturas y fotografas

Demostrar dominio en el uso de

Analizar e interpretar obras de arte en

Describir y comparar trabajos de arte,

Colegio Olegario Lazo Baeza

Crear trabajos de arte y diseos a

procedimientos, laaplicacin de elementos

Analizar e interpretar obras de arte y

Colegio Olegario Lazo Baeza

Crear trabajos de arte y diseos a

Crear trabajos de arte de pintura y Observacin

Obras de arte con los formas (abiertas y cerradas)

Comunicar y presentar las investigaciones.

Colegio Olegario Lazo Baeza

temas de paisaje y luz y sombra (OA 2)

Crear trabajos de arte y diseos a Resolver problemas frente a diferentes

Colegio Olegario Lazo Baeza

procedimientos de pintura, escultura,

Colegio Olegario Lazo Baeza

fotografa, video, diseo grfico digital,

Describir y comparar trabajos de arte y

Resolucin de problemas frente a

Dominio de destrezas tcnicas de diseo

Colegio Olegario Lazo Baeza

Etapas del proceso

Crear trabajos de arte y diseos a

Recopilacin, seleccin de informacin y

Analizar e interpretar obras de arte y

Colegio Olegario Lazo Baeza

fortalezas y aspectos a mejorar

Colegio Olegario Lazo Baeza

Colegio Olegario Lazo Baeza

Colegio Olegario Lazo Baeza

LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________

Colegio Olegario Lazo Baeza

Colegio Olegario Lazo Baeza

Colegio Olegario Lazo Baeza

Colegio Olegario Lazo Baeza

Colegio Olegario Lazo Baeza

un proyecto para crear una

proyecto. En esta instancia

Actividad 2. Los alumnos

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

Colegio Olegario Lazo Baeza

Colegio Olegario Lazo Baeza

- Desarrollo de proyectos de diseo, aplicando las etapas del proceso

Colegio Olegario Lazo Baeza

Los alumnos conocen recuerdan

los materiales y procedimientos

Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala

Recursos que determinen los alumnos por ejemplo cartones,

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

Colegio Olegario Lazo Baeza

Colegio Olegario Lazo Baeza

los diversos materiales y los requerimientos del proyecto.

Colegio Olegario Lazo Baeza

escenografa (muebles, teln

Materiales que determinen los alumnos por ejemplo caja de