+ atividades

Leia o rpido dilogo a seguir, estabelecido entre dois amigos que se encontram casualmente.
Ol!
Oi, tudo bem?
Tudo bem e voc?
Mais ou menos...
Por qu? Algum problema?
Vrios!

Xi! Que chato, hein?

Muito...
Bem, at qualquer
hora...
At!
Boa sorte!

1. Agora responda:
a) Nesse rpido encontro, houve comunicao entre
eles?
b) Alm dos elementos lingusticos, que outros elementos devem ter entrado nesse momento de
comunicao?
c) Trata-se de uma conversa. Que tipos de frases predominam? Por qu?
d) Leia novamente as frases. O que voc observa em
relao forma como esto construdas?
e) Que nome se d a esse tipo de frase?
2. Reescreva o dilogo, utilizando frases verbais, ou
seja, oraes.
3. Agora compare os dois textos.
a) Qual deles mais espontneo, mais gil?
b) Qual parece ser o mais formal?
c) No segundo caso, tambm houve comunicao?
d) O que leva o falante a escolher uma forma (sem
verbo) ou outra (com verbo) para se expressar?
Voc vai ler agora um trechinho de um romance entre
Romeu e Hiromi. Ele, descendente de italianos, loiro, de
olhos claros; ela, nissei. Mas, como o amor no tem fronteiras, Romeu tenta aprender algumas palavras em japons:
O que mais voc sabe de japons?
Deixa ver... Ohayo bom dia.... O Marcelo
sempre cumprimenta o Toshio...
E boa-noite? Indagou ela.
Boa-noite eu no sei.
konban wa... konban wa...
Konban wa.
A garota aplaudiu:
Viu como fcil? Agora voc j sabe dizer
bom-dia, boa-tarde, e boa-noite. [...]
Tambm sei falar obrigado, viva e at
logo....
Ento diga.
Arigat obrigado...
Certo. E viva?
Banzai!

12
RadixAP_Gramat_Bloco5_01a40.indd 12

isso mesmo! aprovou ela Banzai!

Banzai!
Ele esperou que ela se manifestasse e concluiu:
E sayonara...
No. No diga essa palavra. muito forte...
Sayonara adeus... uma despedida por longo
tempo, para sempre...
Nunca mais direi sayonara!
Diga ashitamade. At logo ashitamade.
GALDINO, Luiz. Romeu e Hiromi.
So Paulo: Melhoramentos, 1990. p. 43-4.

4. Voc percebeu que o dilogo entre Romeu e Hiromi

foi construdo com frases nominais e com oraes?
Nas oraes, esto sempre presentes (de maneira
explcita ou subentendida) dois termos: o sujeito e o
predicado. Escreva os sujeitos destes predicados:
a) Nunca mais direi sayonara!
b) Diga ashitamade.
c) No diga essa palavra. muito forte
5. O predicado representa as informaes sobre o sujeito. Nas oraes a seguir, indique o predicado, sublinhando-o:
a) O que mais voc sabe de japons?
b) Boa-noite eu no sei.
c) Tambm sei falar obrigado, viva e at logo...
d) At logo ashitamade.
6. Retirando exemplos do texto, escreva sujeitos representados por trs classes de palavras diferentes.
7. Na orao A garota aplaudiu:
a) passe o ncleo do sujeito para o plural, fazendo as
adaptaes necessrias;
b) transforme o sujeito simples em composto;
Escreva sobre o que voc observou quanto
concordncia do verbo com o sujeito.
8. Escolha um dos pares de palavras indicados entre
parnteses para preencher as frases a seguir:
a) Bororos, apinajs, apiacs, guaranis e nambiquaras eram * (tribos/tribus) que possuam * (costumes/custumes) e lnguas diferentes.
b) Os povos indgenas * (quase/quasi) foram extintos
e eram mais de 5 milhes na poca do * (descubrimento/descobrimento).
c) No sculo XVII, no Japo, Matsu Bash abandonou seu passado de * (samurai/samurae) para
se tornar um poeta especializado em * (haicai/
haicae).

Editora Scipione Projeto Radix Gramtica 7. ano Mdulo 1

7/30/09 8:42:44 AM