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Introducción:

En este trabajo vamos a presentar en forma sintética y con un orden didáctico


adecuado una explicación de los aspectos de mayor interés para la investigación
directa. En la investigación directa se aúnan muchos conocimientos que por lo
general son impartidos de manera fragmentada: técnicas de investigación
documental, técnicas de investigación social, metodología, estadística muestreo,
diseño de investigación y análisis de datos. Por otra parte con este trabajo se
pretende crear conciencia de que la investigación no puede concebirse aislada del
contexto socioeconómico y político; el dominio de las diferentes teorías métodos y
técnicas sin una autentica proyección social carece de una visión científica y
humanista.

Además abordaremos el tema de cómo es un proceso de investigación y los


elementos que este debe llevar tales como: la elección de un tema, delimitación
del tema, planteamiento del problema, objetivos de investigación, marco teórico y
conceptual así como una hipótesis.

1.- Diseño de un proyecto de investigación.

El diseño de investigación se define como el plan global de investigación que


intenta dar de una manera clara y no ambigua, respuestas a las preguntas
planteadas en la misma. De modo que se acentúa el énfasis en la dimensión
estratégica del proceso de investigación.

Estrategia, es un patrón de decisiones coherente, unificador e integrativo que


determina y revela el propósito en términos de objetivos a largo plazo, programas
de acción, y prioridades en la asignación de recursos...respondiendo
adecuadamente a las oportunidades y amenazas en el medio ambiente.

1.1 - El proceso de investigación

El proceso de investigación se desarrolla la capacidad de aplicar e integrar los


conocimientos adquiridos durante su proceso de aprendizaje, para llevar a cabo
una investigación bajo cánones científicos positivistas.

La estructura general se abordará desde una perspectiva a través de la cual, las


diferentes temáticas son vinculadas mediante la aplicación del método científico
sobre una problemática significativa definida por los investigadores.
Como sostiene Dávila, la idea de que "el método...siempre prima sobre el
objeto...lo importante no es que sean especialistas, sino el hecho de que uno de
los resultados de su especialización es impulsar el proceso de especialización
dentro de las Ciencias en su conjunto (siendo ésta) una especialización que se
funda únicamente en el uso del método, independientemente del contenido, del
problema y del campo de estudios”
Por tanto, se propone un esquema de clarificación que establece un método de
aproximación a los objetos en donde el investigador establece el orden y lógica de
su propósito. En este contexto se presenta la siguiente estructura metodológica:

Etapa I Anteproyecto:
+
• Título.
• Introducción.
• Planteamiento o formulación del Problema.
• Objetivos.
• Cronograma o Carta Gantt

Etapa II:
++
• Hipótesis.
• Marco teórico.
• Metodología.

Etapa III:
+++
• Proceso de recolección de datos
• Plan de análisis e interpretación de los datos.
• Conclusiones y recomendaciones.
• Bibliografía.
• Anexos.

1.2.- Elementos del proceso de investigación.

A) Titulo

El título debe ser explícito y sin ambigüedades la idea principal del trabajo, por
cuanto debe reflejar en forma clara el contenido que se espera en el documento,
con su sola lectura.
La estructura del título no es rígida, pero facilita la labor de plantear objetivos pues
exige un esfuerzo importante por acotar el ámbito de acción que se pretende
abordar.

B) Planteamiento o formulación del problema

Plantear un problema desde una perspectiva científica significa reducirlo a sus


aspectos y relaciones fundamentales a fin de poder iniciar su estudio intensivo;
pero la reducción no significa de modo alguno simplificar el análisis científico de la
realidad social. Al contrario, dicha operación mental es necesaria para poder
plantear el problema en términos concretos. Destacando aquellos elementos y
vínculos que la teoría y la práctica señalan como importantes para una primera
aproximación al estudio del fenómeno.

En la práctica, la formulación del problema se inicia exponiendo en términos


generales, a veces poco precisos, la cuestión que se pretende estudiar; a medida
que se avanza en el proceso de investigación y se consultan datos empíricos y
revisan diversas consideraciones teóricas y elementos históricos sobre el asunto,
el problema empieza a plantearse cada vez de forma más precisa y clara. El
pensamiento siempre está en continuo movimiento de tal modo que al instante de
plantear, aunque sea de manera rudimentaria un problema, el investigador
adelanta una o más hipótesis preliminares a las que llamamos hipótesis de
trabajos.

Esta complejidad del proceso de investigación, fundamentalmente en los primeros


procesos científicos (planteamiento del problema y de las hipótesis) puede llevar al
investigador por sendas equivocadas que lo alejen de su problema inicial pero
también lo puede llevar a descubrir otras facetas que le resulten básicas ´para una
comprensión mas objetiva y precisa de la cuestión que se estudia, por lo tanto se
integran el estudio.

A continuación se presenta algunas preguntas básicas para formular un problema:


¿Cuál es la condición que quiere ser estudiada?
¿A quién afecta?
¿Cómo los afecta?
¿Cuáles son las implicancias de ello?
¿Por qué es importante estudiar esta condición? (Relevancia)
¿Es posible de llevar a cabo la investigación? (Viabilidad)

C) Objetivos
El establecimiento de los objetivos es parte fundamental en cualquier estudio, ya
que son los puntos de referencia o señalamientos que guían el desarrollo de una
investigación y a cuyo logro se dirigen todos los esfuerzos. Para plantear los
objetivos es indispensable conocer con detalle que se pretende lograr a través de
la investigación; esto permitirá fijar objetivos debidamente fundamentados y
susceptibles de alcanzarse. Los objetivos deben estar perfectamente expresados
para evitar trastornos y posibles desviaciones en el proceso de investigación.
También hay que justificar que los objetivos sean congruentes con la justificación
del estudio y los elementos que conforman la problemática que se investiga.

Por su temporalidad los objetivos se pueden clasificar en inmediatos y mediatos;


dependiendo de su alcance, o sea, del ámbito que abarcan, se clasifican en
específicos y generales según su enfoque u orientación, en prácticos y teóricos.

Para concluir con este apartado debemos señalar que en los objetivos se
manifiestan explícita o implícitamente, los intereses y posturas intelectuales, así
como las tendencias políticas e ideológicas e las personas responsables del
proyecto de investigación.

D) Cronograma o Carta Gantt

Es indispensable que el equipo de investigación programe las actividades


puntuales que le permitirán alcanzar el objetivo general, anteriormente planteado,
indicando el número de actividades u objetivos específicos, nombre de la tarea,
comienzo y término de las actividades, el porcentaje de avance en función de
fechas concretas, según lo indica el modelo. O en su defecto o ausencia, deberá
incluir el Marco Lógico.

E) Hipótesis:

Es un supuesto que plantea el investigador sobre su objeto de estudio que se realiza


con elementos de juicio y con referentes bibliográficos.
La hipótesis es el eslabón necesario entre la teoría y la investigación que lleva al
descubrimiento de nuevas aportaciones al saber.
La hipótesis contribuye a la generación de conocimientos y pasa a formar parte de un
campo del saber humano.
Es una suposición que permite establecer relaciones entre hechos, el valor de una
hipótesis reside en su capacidad para establecer esas relaciones entre los hechos y de
esa manera explicamos por qué se producen.
La hipótesis como supuesto debe ser sometido a demostración y puede dar como
resultado que se rechaza o se acepta.
Niveles de investigación, en el estudio exploratorio, ni en el descriptivo hay
formulación de hipótesis. No en toda investigación se tiene que formular hipótesis.
Tipos de estudio:
o EXPERIMENTAL
o CUASIEXPERIMENTAL
o ANALITICO
o DESCRIPTIVO
o EXPLORATORIO
La hipótesis exige de mucha metodología.
La hipótesis es una afirmación o una negación, no se formula en forma de pregunta.
Se recomienda no formular muchas hipótesis.
Cada hipótesis exige un diseño metodológico.
Importancia
Nexo entre la teoría y la realidad empírica entre el sistema formalizado y la
investigación.
Requisitos
o establecer variables
o establecer relaciones
o mantener consistencias entre hechos e hipótesis
o formular en forma sencilla
Funciones
o da explicación inicial
o estimula la investigación
o fuente de metodología
o criterio para valorar técnicas – organiza.
Las hipótesis se aceptan o se rechazan.

F) Marco teórico y conceptual

La integración del marco teórico de acuerdo con la teoría marxista de la sociedad


implica el análisis histórico del fenómeno estudiado, por lo cual el marco histórico
quedara comprendido en la sustentación teórica del problema. En algunas
investigaciones se exponen los antecedentes históricos del problema pero esto es
diferente del análisis histórico.

La presentación de las teorías debe manejarse conjuntamente con las ideas, la


información y las experiencias que tengan sobre el tema los miembros del equipo
interdisciplinario (marco conceptual). Cabe mencionar que desde esta perspectiva
metodológica, al hablar del marco referencial se debe considerar que la
elaboración de la parte conceptual requiere del manejo de información proveniente
de la realidad concreta relacionada con el problema que se estudia.

La elaboración del marco teórico y conceptual adquiere, pues, importancia dentro


del proceso de investigación, ya que a partir de él se establecerán las conexiones
con las hipótesis, los métodos que se utilicen para llevar a cabo la investigación y
la selección de las técnicas y el diseño de los instrumentos para recolectar y
analizar la información.
La realización de un marco teórico y conceptual no termina nunca, sino que
implica una revisión constante a lo largo de toda la investigación. Para elaborar
dicho marco de referencia de acuerdo con la perspectiva de la investigación
aplicada, se requiere manejar 3 niveles de información. Cabe aclarar que en el
medio académico la construcción de marco teórico y conceptual se centra
fundamentalmente en el primer nivel que es el aspecto teórico.

Los 3 niveles que en una investigación aplicada deben considerarse para


construir el marco teórico y conceptual son:

-Primer nivel: implica el manejo de las teorías generales y los elementos teóricos
particulares existentes sobre el problema.
-Segundo nivel: consiste en analizar la información empírica secundaria o
indirecta proveniente de distintas fuentes.
-Tercer nivel: implica el manejo de información empírica primaria o directa
obtenida directamente de un acercamiento con la realidad, a través de guías de
observación y de entrevista a informantes clave.

Los 3 niveles no se manejan separadamente en la estructuración del marco


teórico y conceptual; de hecho debe de haber una continua retroalimentación para
construir un marco adecuado a nuestro objeto de estudio.

G) Metodología

En este modelo lo fundamental es el uso adecuado de las metodologías


cuantitativa o cualitativa, el carácter explícito y lo riguroso de sus argumentaciones
formulaciones tanto como sus objetivos. Razón por la cual el equipo de
investigación debe explicitar los pasos que ha de seguir para alcanzar su objetivo
general, pero también detallar la forma en cómo la información requerida va a ser
extraída. Y explicar la técnica específica de recolección de datos y cómo ella será
transformada en información.

El análisis e interpretación del dato, y el proceso de transformar éste en


información dependerá del paradigma desde el cual se aborde la realidad. Del
mismo modo las conclusiones y recomendaciones, haciendo hincapié en que el
lenguaje con el que se interpreta el dato será en función del marco teórico,
anteriormente planteado.

En este sentido, cabe destacar, que la oposición[7] cuantitativo/cualitativo


comienza por una distinción ontológica entre cantidad y cualidad. Por tanto, debe
explicitar qué tipo de investigación será, a qué nivel de profundidad trabajará, qué
procedimiento de muestreo será utilizado, lo cual implica una breve discusión
sobre el enfoque epistemológico pertinente.

Además, de acuerdo a la metodología utilizada, debe clarificar cómo se diseñó el


instrumento de recolección de datos, establecer una unidad de análisis y una
unidad de observación, plan de análisis, esquema de exposición, trabajo de
campo, diagnósticos, intervenciones, evaluaciones, y procedimientos para
determinar la validez y la confiabilidad o criterios de rigor científico, en
concordancia con el diseño propuesto.

En cuanto al análisis debe detallar la técnica a utilizar, de acuerdo al tipo de


estudio que esté realizando. Cabría explicitar el tipo de diseño que el alumno(a) va
a utilizar, al igual que el tipo de estudio.

H) Bibliografía

La bibliografía citada en el texto considerará la información de carácter primario y


secundario referidas en la investigación, como sigue:
-Apellido del autor (es).
-Nombre del autor(es).
-Titulo del texto entre comillas y en cursivas.
-Editorial y edición.
-Ciudad y año.
-Página o páginas.

Ejemplo 1: Alvira, F. “El análisis de la realidad social. Métodos y técnicas de


investigación”, 1a. reimpresión, 2a. edición. Madrid: Alianza Universidad Textos,
1996, pp.87-109.

El índice bibliográfico general (incluía en los anexos) considerará la información de


carácter primario referidas en la investigación, como sigue:
FOUCAULT, Michel, “Las palabras y las cosas”, Siglo XXI, México, 1993.
VATTIMO, Gianni, “La sociedad transparente”, Paidós, Barcelona, 1990.
http://identidades.org/fundamentos/foucault_moral.htm.
I) Anexos

Los anexos incluyen: glosario, fotos, mapas, trascripción de entrevistas,


presentación de instrumentos de recolección, entre otros, según se justifique su
pertinencia para la coherencia general del trabajo

Conclusiones:

El proceso de investigación es un medio simple de efectividad al localizar la


información para un proyecto de investigación, sea esta documental, una
presentación oral, o algo mas asignado por la persona que lo requiere.
Los pasos principales para elaborar un proyecto de investigación son: elegir el
tema, Planteamiento o formulación del Problema, planteamiento de los objetivos.
Realización de las Hipótesis, construcción del Marco teórico y conceptual, la
metodología, Conclusiones y recomendaciones, Bibliografía, y Anexos.

Si nosotros seguimos este esquema podremos presentar una investigación muy


completa

Bibliografía:

Rojas Soriano, Raúl. “Guía para realizar investigaciones sociales”, Vigésima


segunda edición, México D.F. Plaza y Valdez Editores, 1998, pp.35-49, 79-95.

Ciberografia:

http://www.udem.edu.co/NR/rdonlyres/ECA9B3F8-484A-4D20-A736-
093F25C8B150/0/ComoFormularUnProyectoDeInvestigacion.pdf