EDUCACIN ES PECIAL

SAEE-PEI
Rev. Junio, 2007
Estado Libre Asociado de Puerto Rico
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN
Secretara Asociada de Educacin Especial

PROGRAMA EDUCATIVO INDIVIDUALIZADO

Ao Escolar:

PEI Inicial:

I. Informacin del estudiante

Revisin:
III. Descripcin del funcionamiento del estudiante

Nombre y apellidos

A. Nivel de funcionamiento acadmico general

Fecha de nacimiento (da/mes/ao)

Edad (aos/meses)

Nm. De Estudiante

Nm. De Registro

Distrito

Regin

Comentarios de salud:
II. Informacin de evaluaciones realizadas:
Evaluacin

Fecha

Evaluacin

Historial del desarrollo

Oftalmologa

Educativo/
Informe Acadmico

Audiolgica

Psicolgica

Psiquitrica

Habla y Lenguaje

Vocacional

Terapia Ocupacional

Otras

Fecha

B. Indique el impedimento. Explique cmo ste afecta la

participacin y progreso del estudiante en el currculo general:

Terapia fsica
Reevaluacin trianual
Mdica

(Anlisis de la
informacin Existente)

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C. Si el estudiante muestra una conducta inapropiada que impide su aprendizaje y progreso o el de otros:
1. Describe la conducta que necesita ser modificada:
2. Describa las estrategias o mtodos que se utilizarn para modificar la conducta identificada:
3. Describa cmo la familia colaborar para modificar esta conducta:

D. Si el estudiante tiene o cumplir 16 aos en el periodo de implantacin de este PEI, describa brevemente la visin de lo que espera
que ocurra en su vida postescolar en las siguientes reas.
Educacin:
Adiestramiento:
Empleo:
Vida Independiente:
IV. reas que se desarrollarn en este PEI
Social-emocional
Habla y Lenguaje
Lectura
Escritura
Matemtica
Sensorial
Perceptual
(c)
V . Programa de Servicios

Desarrollo motor
Destrezas de vida independiente (ayuda propia y diario vivir)
Adiestramiento prevocacional o vocacional
Destrezas para el empleo
Otras experiencias y destrezas de transicin para la vida adulta

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rea
Instruccin

Fortalezas

Necesidades

Metas medibles

Progreso
10s

20s

30s

40s

Meta:

Objetivo:

Empleo

Meta:

Objetivo:

Procedimientos que se utilizarn para evaluar el progreso del estudiante

Pruebas cortas
Pruebas diagnsticas
Pruebas de ejecucin

Observaciones escritas
Trabajos escritos
Muestras de trabajos

Libretas (trabajos diarios)

Proyectos

Escala para medir el progreso del estudiante hacia el logro de las metas:
L1
L2
L3

Muestra inters y lo intenta

Lo logra con mucho apoyo, direccin y uso de claves
Lo logra con algn apoyo, direccin y uso de claves

V (b). Programa de Servicios

rea
Fortalezas

L4
L5
N/A

Lo logra por s mismo en forma inconsistente

Lo logra en forma independiente y consistente
No aplica

Necesidades

Metas medibles

Progreso

5
3

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10s
Adiestramiento

Meta:

Otras experiencias
para la vida adulta

Meta:

Vida Independiente

Meta:

20s

30s

40s

Procedimientos que se utilizarn para evaluar el progreso del estudiante

Pruebas cortas
Pruebas diagnsticas
Pruebas de ejecucin

Observaciones escritas
Trabajos escritos
Muestras de trabajos

Libretas (trabajos diarios)

Proyectos

Escala para medir el progreso del estudiante hacia el logro de las metas:
L1
L2
L3

Muestra inters y lo intenta

Lo logra con mucho apoyo, direccin y uso de claves
Lo logra con algn apoyo, direccin y uso de claves

L4
L5
N/A

Lo logra por s mismo en forma inconsistente

Lo logra en forma independiente y consistente
No aplica

VI. Otras consideraciones y servicios

A. Grado que cursar el estudiante: Elija un elemento.

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D. reas y actividades extracurriculares en las cuales el estudiante participar con estudiantes regulares
B. reas acadmicas en las que participar en el saln regular:

Educacin Fsica Regular

Da de Juegos

Banda

Comedor Escolar

Arte

Otras

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Biblioteca

Msica

Excursiones

Teatro

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C. Explique hasta qu punto el estudiante no participar en el currculo general en el saln regular y las razones:

E. Explique las razones por las cuales el estudiante no participar de las actividades que no fueron marcadas:

F. Acomodos que necesita el estudiante para participar en el proceso de enseanza y aprendizaje

Tiempo adicional

Uso de baco

Uso de letra agrandada

Otros:

Uso de calculadora

Ubicacin del pupitre*

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Uso del braille

Uso de grabadora

Equipos de alta tecnologa

Uso de audio

G. Programa de Medicin por el cual se evaluar el progreso acadmico y funcional del estudiante
Programa de Medicin Regular

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Evaluacin Alterna
Sin acomodos
Alineada con estndares de aprovechamiento alternos (portafolio)
x

Con acomodos. Indique cules:

H. Si el estudiante no participar en el programa de medicin regular, explique las razones y por qu la evaluacin alterna seleccionada es la
apropiada:

I. Necesidades de servicios o de apoyo del estudiante que

J. Modificaciones al programa y apoyos para el personal que
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sern atendidas en el mbito escolar
trabaja con el estudiante, en beneficio de ste. Explique.
movilidad
instruccin en el
adiestramiento
uso del braille
bsico
cateterizacin /
asistencia en
cambio en horario
frecuencia
comunicacin
de clases
Higiene

otras

Alimentacin

reuniones con el
equipo de trabajo
Otros

K. Servicios y equipos de asistencia tecnolgica (AT)

Evaluacin y/o servicios de AT dirigidos a:

Equipo asistivo recomendado por el Comit Asesor de Asistencia Tecnolgica. Descripcin del equipo:

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Equipo asistivo disponible en la escuela que ser utilizado por el estudiante:

No se evidencia necesidades en esta rea.

Indique los servicios o reas del PEI que requieren ser implantadas durante el ao
escolar extendido, as como la frecuencia de los mismos.

VII. Ao Escolar Extendido

Se recomiendan servicios de ao escolar
extendido
S

No

VIII (a). Anlisis de Alternativa de Ubicacin

A. Marque con una X las alternativas de ubicacin consideradas. Para aquellas que fueron descartadas, indique las razones
Alternativas

Razones para descartarlas

Saln regular con servicios suplementarios y de apoyo

Saln regular con servicios de saln recurso
Saln especial en escuela regular
Escuela especial
Instruccin en el hogar
Instruccin en hospital
Institucin
Alternativa de ubicacin recomendada:

B. Servicios
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Servicios

Transportacin
R
B
P

Frecuencia

Duracin

Lugar

Educacin Especial
Terapia de Habla
Terapia Ocupacional
Terapia Psicolgica
Terapia Fsica
Otros:
Leyenda: R= Regular B= Beca P=Porteador
C. Fecha proyectada de inicio de los servicios:
IX. Participacin de la familia y otras agencias
A. Describa la participacin de otras agencias en la provisin de servicios recomendados para el estudiante
Agencia que pagar/ proveer

Persona contacto

Servicios a ser provistos

B. Describa la participacin de la familia en el desarrollo de las actividades recomendadas

X. Describa la manera en que informar a los padres sobre el progreso del estudiante

XI. Fecha de revisin del PEI

XII. Transferencia de derechos

Declaracin de transferencia de derechos al estudiante, al ste alcanzar la mayora de edad, de acuerdo a la ley estatal. (Se requiere que
se notifique al estudiante un ao antes de que cumpla la mayora de edad).
Certifico que he sido informado sobre los derechos que se me transferirn al cumplir la mayora de edad, bajo la Ley Estatal vigente.
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Firma del estudiante: _______________________________
XIII. Firmas de los miembros del Comit de Programacin y Ubicacin:
Firma

Puesto

Fecha

Firma del director o encargado de la escuela en la que se implantar el PEI:

Firma

Puesto

Fecha

Fecha:

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