Chazarreta Bianchi Antonella Lucero Laura

Actividad:
Armar segn tus criterios, los siguientes conceptos:

Atencin Temprana
Estimulacin Temprana
Desarrollo
Nio

Desarrollo
Atencin Temprana: Conjuntos de intervenciones
dirigidas a la poblacin infantil de 0 a 6 aos, a la familia
y al entorno; que tienen por objetivo dar respuesta antes
posible a las necesidades transitorias o permanentes que
presentan los nios con trastornos en su desarrollo o que
tienen el riesgo de padecerlos.
Tambin para minimizar los efectos negativos en su
crecimiento y evolucin, reducir las limitaciones y evitar
discriminaciones.

Estimulacin Temprana: Toda aquella actividad de

contacto o juego con un beb o nio, que propicie,
fortalezca y desarrolle adecuada y oportunamente sus
potenciales
humanos.

Desarrollo: Sucesin de etapas y faces en las que se

dan una serie de cambios fsicos, psicolgicos y
culturales que van a implicar el desarrollo de ese nio.

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Nio: Persona que est en periodo de la niez y que

tiene sus derechos y facultades.

Actividad:
Teniendo en cuenta el texto de Myrtha Chokler y la ficha de
estimulacin y atencin temprana, enriquecer, ampliar y
comparar las ideas debatidas sobre atencin temprana,
estimulacin
temprana,
desarrollo
y
nio.
Estimulacin Temprana: Surge en la dcada del 60 y
los pacientes son bebs y nios muy pequeos que
presentan enfermedades por causas pre-natales, perinatales y post-natales pero son personas que se irn
constituyendo como seres, como sujetos que desean, que
juegan, que aprenden, que crean, que van ms all de la
marca
de
su
enfermedad.
El objetivo es propiciar el surgimiento de este sujeto de
deseo. Trabajamos con los pacientes y sus paps,
sosteniendo sus funciones parentales, al crear espacios
donde se habla y se juega. El tiempo de estimulacin
temprana es el tiempo de estructuracin, del armado
subjetivo, de la construccin de las bases de la inteligencia.
Estimulo nos remite algo que viene de afuera, listo, armado
que el beb recibe y responde casi mecnicamente.
Atencin Temprana Del Desarrollo Infantil:
Implica en la prctica cuidar los primeros aos
del
desarrollo de nuestros chicos. Es preservar el destino de
esa persona. Es una prctica social y profesional que
emerge de una preocupacin concreta. Se basa en una
concepcin del nio una concepcin del desarrollo y una
concepcin de cul es el rol del adulto, de la familia, de
instituciones,
profesionales,
en
el
sostn
y
el
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apuntalamiento del desarrollo infantil. Es una praxis cuyo
objetivo es general y preservar las condiciones para la
salud y no slo de reparar lo daado. Se orienta hacia dos
reas vinculadas con principios bsicos comunes pero con
acciones y mbitos especficos.
Desarrollo: Cambios fsicos, psicolgicos y culturales.
Para garantizar el crecimiento y desarrollo de un nio hay
que cuidar a los adultos que se ocupan de ese nio, porque
finalmente nadie puede dar lo que no tiene.
Capacidad del adulto para reconocerlo como quien es cada
quien es en cada etapa de su desarrollo, con su derecho a
ser aceptado como es, de ser considerado persona ms all
de la disfuncin o de la patologa, es lo que puede contener
la fragilidad, la desorganizacin, la ansiedad y la
fragmentacin del nio. Y que el desarrollo de cada nio, es
a medida de su maduracin.
Nio: Es un ser activo como un ser de iniciativas, que
acciona y reacciona y no slo reacciona, abierto al mundo y
al entorno social del cual depende, sujeto de emociones,
sensaciones, de afectos, de movimientos y vnculos, miedos
y ansiedades. Es un ser que se desarrolla a partir de los
otros, con otros y a pesar de los otros como sujeto de
accin que otorga sentido a la interaccin y a la
transformacin recproca. Pero persona entera siempre,
ms all de la normalidad o de la patologa que presente.
Es una persona que desde el nacimiento es un ser
completo, aqu y ahora, constructor activo de sus relaciones
en cada una de sus etapas y no solo un proyecto futuro a
devenir, a construir o a destruir.
Antes se deca que la estimulacin y la atencin temprana,
eran lo mismo. Pero con el paso de los aos, se comprob
~

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que las dos coinciden en su clnica pero las dos cumplen
funciones diferentes. La atencin temprana: se aborda
desde la prevencin; y la estimulacin, desde la
discapacidad con sus actividades especficas.
El desarrollo del nio, corresponde a las fases de cada uno.
Pero no todos los nios tienen el mismo proceso
madurativo, cada cual tiene su tiempo. Hay perodos de
avances y tambin perodos de recesin.