COLEGIO POLIVALENTE SAN LUIS BELTRN

Subdireccin Acadmica

PLANIFICACIN DE UNIDAD N1
ASIGNATURA: Lenguaje

NIVEL / CURSO: I Medio

Habilidades de la asignatura
Hablar
Escribir
Leer
Escuchar

NMERO DE CLASES: 30

Habilidades comunicativas

SEMESTRE: I
Actitudes a desarrollar

Deducir significado de palabras

Sintetizar
Parafrasear

- Demostrar inters y una actitud activa

frente a la lectura, orientada por el disfrute
de la misma y por la valoracin del
conocimiento que se puede obtener a travs
de ella
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa
y perseverante, con el fin de desarrollarlos
de manera adecuada a los propsitos de la
asignatura.

Instrumentos de evaluacin
-

Actividades complementarias

Prueba Parcial
Control de Lectura
Guas acumulativas
Rbrica para evaluar produccin de texto
Prueba de Unidad I
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Lectura
AE01
Analizar e interpretar novelas y cuentos en clases:
- analizando los elementos centrales (personajes, tema,
ambiente)
- haciendo inferencias y extrayendo conclusiones a partir

INDICADORES DE EVALUACIN

Describen, oralmente o por escrito, el ambiente y los

personajes y explican su evolucin a lo largo de la
narracin (si es pertinente).
Describen cmo los elementos centrales del cuento o

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de informacin explcita e implcita.

AE02
Relacionar el texto ledo con otros textos o expresiones artsticas
que entran en dilogo con l, en cuanto:
- abordan el mismo tema
- son una reescritura de lo mismo
- toman prestado un personaje.

AE03
Interpretar los textos ledos considerando:
- visin de mundo presentada en el texto
- sociedad y creencias culturales descritas
- contexto sociocultural de produccin.

novela influyen unos sobre otros, por ejemplo, cmo las

caractersticas de un personaje ejercen influencia en
ciertas acciones o cmo estas mismas se ven refleja- das
en el ambiente.
Explican, recurriendo a ejemplos textuales, cmo la
descripcin contribuye a la comprensin del texto ledo.
Explican el significado de smbolos encontrados en los
textos ledos.
Hacen inferencias sobre el tema de la novela.
Comentan, oralmente o por escrito, sus conclusiones
sobre el texto.

Comparan textos distintos que abordan un mismo tema.

Explican con ejemplos textuales las relaciones que hay
entre textos distintos.
Describen similitudes de los textos ledos con cuadros,
esculturas, msica, etc.

Describen la visin de mundo presentada en la obra

literaria, considerando creencias, costumbres y prejuicios
sociales propios de la cultura presentada.
Describen las principales caractersticas del contexto
sociocultural de produccin de las obras literarias ledas.
Explican puntos de vista y acciones de los personajes a
partir de las caractersticas del contexto sociocultural en
el que fue producido el texto.

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Explican cmo son influidos los personajes por el modelo

de sociedad preponderante en la poca, por las
costumbres y la cultura.

Escriben textos en los que:

- resumen los principales aspectos abordados en
clases
- desarrollan en profundidad un aspecto que les
interesa de la obra estudiada, haciendo referencia a los
elementos analizados durante las clases
- explican la relevancia del aspecto que eligieron
desarrollar para el texto ledo
- estructuran la informacin en ideas centrales y
complementarias

Elaboran un organizador grfico en el cual:

- anotan la informacin recopilada o las fuentes que
utilizarn para la escritura
- organizan la informacin pensando en el orden que
seguir la escritura (cronolgico, prioridad de ideas, etc.)
- esquematizan la informacin en al menos tres
prrafos que tengan una idea principal e ideas
complementarias.
Escriben un texto, a partir de un borrador, en el cual:
- incorporan un vocabulario variado y preciso que
aporte a la claridad de las ideas
- utilizan un registro formal.

Escritura
AE04
Escribir textos para desarrollar y comunicar un aspecto de su
inters sobre un cuento o novela analizados en clases.

AE05
Aplicar todas las etapas de la escritura recursivamente para
lograr un texto coherente y cohesionado con la calidad necesaria
para ser publicado:
- planificando segn tema, propsito y audiencia
- recopilando informacin para ejemplificar y argumentar
- organizando la informacin
- escribiendo un texto con un registro formal y vocabulario
preciso
- releyendo el texto para encontrar errores y aspectos que
es necesario mejorar
- marcando y cambiando los errores
- reescribiendo el texto hasta lograr un resultado
satisfactorio de acuerdo con los requisitos de la tarea

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utilizando recursos de diagramacin, ttulos y subttulos

para editar su texto.

Marcan aquellos aspectos que deben ser corregidos,

perfeccionados, ampliados o explicados con mayor
profundidad.
Reescriben el texto, tomando en cuenta las anotaciones
y correcciones definidas en la etapa de revisin:
- incorporan sinnimos u otros elementos de
correferencia para evitar la repeticin de palabras
- reemplazan palabras por otras ms precisas o
formales
- incorporan conectores adecuados - corrigen la
ortografa.
Reescriben su texto varias veces hasta quedar
satisfechos con el resultado.
Incorporan ttulos y subttulos para mejorar la
presentacin de sus textos.

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PLANIFICACIN DE UNIDAD N_2

ASIGNATURA: Lenguaje

NIVEL / CURSO: I Medio

Habilidades de la asignatura
Hablar
Escribir
Leer
Escuchar
Investigar
Sintetizar

NMERO DE CLASES: 30

Habilidades comunicativas

Intencin del autor

Causa. Efecto
Recursos textuales del autor

Recursos ortogrficos
Uso de conectores

SEMESTRE: I

Actitudes a desarrollar
- Manifestar disposicin a formarse un
pensamiento
propio,
reflexivo
e
informado, mediante una lectura crtica y
el dilogo con otros.
- Manifestar una disposicin a reflexionar
sobre s mismo y sobre las cuestiones
sociales y ticas que emanan de las
lecturas.
- Interesarse por comprender las
experiencias e ideas de los dems,
utilizando la lectura y el dilogo para el
enriquecimiento
personal,
y
la
construccin de buenas relaciones con
los dems.
- Valorar la diversidad de perspectivas,
creencias y culturas, presentes en su
entorno y el mundo, como manifestacin
de la libertad, creatividad y dignidad
humana.

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Instrumentos de evaluacin
-

Actividades complementarias

Prueba Parcial
Control de Lectura
Guas acumulativas
Rbrica para evaluar produccin de texto
Prueba de Unidad II
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Lectura
AE01
Leer y analizar una variedad de textos no literarios, identificando
las ideas relevantes y evaluando la confiabilidad de la
informacin:
- artculos e informes
- biografas y autobiografas
- textos de divulgacin cientfica
- cartas
- discursos
- noticias y reportajes.

AE02
Utilizar estrategias de comprensin que les permitan seleccionar
informacin y recuperarla fcilmente.

INDICADORES DE EVALUACIN

Sintetizan las ideas importantes, usando sus propias

palabras.
Distinguen claramente los hechos de las opiniones en los
textos ledos.
Comparan informacin de diversas fuentes que tratan un
mismo tema.
Explican el impacto que puede tener el texto ledo de
acuerdo con su contexto de circulacin.
Identifican qu textos proveen informacin ms confiable,
fundamentando su seleccin.

Establecen el propsito para el cual se lee.

Usan glosarios, ndices, apndices, barras de
navegacin y buscadores de internet para localizar
informacin.
Sealan dnde est la informacin buscada sin
necesidad de leer todo.

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AE03
Escribir un texto expositivo coherente sobre algn tema
investigado:
- desarrollando el tema a travs de cuatro subtemas
- incorporando al menos tres fuentes investigadas
- utilizando las convenciones idiomticas.

Identifican detalles que son relevantes segn el propsito

de lectura.
Establecen propsitos para la relectura.
Explican las infografas presentes en el texto.
Toman apuntes de las infografas y las ordenan en
categoras.
Registran la informacin en fichas que permiten acceder
rpidamente a la informacin.

Escriben un texto informativo relacionado con otros

sectores en el cual:
- definen claramente el tema central
- integran al menos cuatro subtemas que amplan la
informacin del tema central
- explican cada subtema en al menos un prrafo integran informacin recolectada durante la lectura de al
menos tres fuentes
- citan cuando utilizan oraciones o ideas extradas de
fuentes
- utilizan conectores y otros elementos de cohesin
- resumen la informacin presentada en un prrafo de
cierre
integran una infografa que tiene relacin con el tema
central y que aporta informacin relevante
Reescriben su texto, mejorando aspectos de redaccin,
ortografa y presentacin, antes de presentarlo al
docente.

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Subdireccin Acadmica

Escritura
AE04
Escribir prrafos de acuerdo con estructuras establecidas segn
el propsito comunicativo:
- problema/solucin
- general a particular
- comparacin
- orden cronolgico.
AE05
Utilizar adecuadamente varias fuentes de informacin para
autorizar los propios escritos:
- citando las fuentes usadas (conoce los conceptos de
plagio y derechos de autor)
- explicitando las fuentes al final del trabajo.

AE06
Realizar exposiciones orales para comunicar lo aprendido
durante la unidad:
- desarrollando un punto de vista personal
- presentando la informacin de manera estructurada,
distinguiendo criterios de organizacin: general a
particular, orden cronolgico, de lo ms importante a lo

Definen la estructura que utilizarn.

Escriben prrafos:
en los cuales se justifica el uso de la estructura de
acuerdo con el tema abordado
con una oracin principal y al menos tres oraciones
secundarias que siguen la estructuracin propuesta.
Incluyen citas en sus escritos:
- incorporando informacin pertinente y completa
- usando comillas cuando usan palabras o frases
textuales encontradas en las fuentes ledas
- agregando notas a pie de pgina para indicar de
dnde provienen las citas
- sealando la fuente de las ideas que parafrasean en
sus propios textos.
Presentan una bibliografa con todas las fuentes
utilizadas en sus investigaciones:
- incluyen autor, ttulo, editorial, ciudad y ao de
publicacin
- utilizan las convenciones de presentacin (comillas,
cursivas, etc.)
Realizan exposiciones orales en las que:
- comunican un tema central
- ordenan la informacin para destacar un aspecto de
su inters

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accesorio, etc.
relacionando las ideas a travs de conectores y
correferencia
demostrando el uso de fuentes variadas
presentando la informacin con diccin clara y ritmo
adecuado, para asegurar la comprensin por parte de la
audiencia.

AE07
Expresar opiniones sobre un tema, fundamentndolas con
argumentos que:
- estn claramente relacionados con el tema
- estn sustentados en informacin obtenida del texto
literario que est en discusin, ejemplos, citas o
conocimientos adquiridos en clases
- sean extrados de fuentes que los estudiantes son
capaces de mencionar o citar.

- relacionan las ideas a travs de conectores y

correferencia
- enfatizan los conceptos clave
- citan diversas fuentes consultadas para respaldar sus
ideas
- hacen pausas y utilizan una entonacin adecuada.
Responden preguntas sobre lo expuesto.

Expresan opiniones durante la discusin en clases que:

estn bien delimitadas
apuntan a un objetivo claro
abordan un aspecto y no son generales
tienen directa relacin con el tema que se expone
estn estructuradas de manera lgica y consistente.
Citan ejemplos de los textos estudiados para
fundamentar sus opiniones.
Mencionan, si es pertinente, ejemplos de hechos o
experiencias personales para fundamentar sus
opiniones.

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PLANIFICACIN DE UNIDAD N3
ASIGNATURA: Lenguaje
Habilidades de la asignatura
Hablar
Escribir
Leer
Escuchar
Investigar
Sintetizar

NIVEL / CURSO: I Medio

NMERO DE CLASES:

Habilidades comunicativas
Recursos ortogrficos
Uso de conectores

SEMESTRE: II

Actitudes a desarrollar
- Demostrar inters y una actitud activa
frente a la lectura, orientada por el
disfrute de la misma y por la valoracin
del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Realizar tareas y trabajos de forma
rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los
propsitos de la asignatura.
- Reflexionar sobre s mismo, sus ideas
e
intereses
para
desarrollar
la
autoconfianza y la autoestima
- Realizar tareas y trabajos de forma
rigurosa y perseverante, entendiendo
que los logros se obtienen solo despus
de un trabajo prolongado.
- Trabajar colaborativamente, usando de
manera responsable las tecnologas de
la comunicacin, dando crdito al trabajo
de otros y respetando la propiedad y la
privacidad de las personas

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Subdireccin Acadmica

Instrumentos de evaluacin
-

Actividades complementarias

Prueba Parcial
Control de Lectura
Guas acumulativas
Rbrica para evaluar produccin de texto
Prueba de Unidad II
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Lectura
AE01
Analizar e interpretar textos poticos de diferentes pocas y
estilos, considerando:
- figuras literarias (personificacin, comparacin, hiprbole,
anfora, aliteracin, onomatopeya, metfora, irona,
anttesis, oxmoron y sinestesia)
- recursos sonoros
- temas
- relacin entre forma y contenido.

INDICADORES DE EVALUACIN
-

AE02
Investigar sobre los movimientos artsticos en los que se
inscriben los poemas ledos.

Parafrasean estrofas de poemas, explicando lo que en

ellos se expresa.
Identifican las figuras literarias presentes en los poemas
ledos y explican su relevancia.
Explican el significado de las figuras literarias
encontradas en los poemas ledos y en el habla
cotidiana.
Relacionan el ritmo y la sonoridad de un poema ledo con
el tema y/o el sentimiento expresado en l.
Explican el tema del poema, fundamentando con
informacin explcita e implcita.

Escriben un texto que resume su investigacin, en el

cual:
citan variadas fuentes
incorporan ideas y trminos de las fuentes revisadas
presentan informacin relevante del movimiento artstico
investigado (poca, caractersticas, principales autores)

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Subdireccin Acadmica

AE03
Escribir poemas en los que utilizan diferentes recursos lricos
para expresarse, tales como:
- figuras literarias
- estrofas y versos
- rima.

AE04
Revisar y reescribir los textos escritos para aumentar su
capacidad expresiva:
- comprobando el propsito expresivo del poema con sus
compaeros
- marcando los elementos que sea necesario corregir
- reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el
resultado.
AE05

ejemplifican con textos poticos del movimiento

estudiado. Exponen oralmente su investigacin: explicando la informacin de las fuentes investigadas relacionando las caractersticas del movimiento
estudiado con los poemas ledos - declamando textos
poticos del movimiento expuesto para ejemplificar lo
aprendido.

Escriben poemas en los cuales:

- utilizan algunas convenciones de escritura de poesa
(estrofas, rima, etc.) o fundamentan oralmente lo
contrario
- utilizan figuras literarias
- integran imgenes
- apelan a los sentidos (especialmente visuales y
auditivos) a travs de descripciones, rimas, aliteraciones
y vocabulario relacionado.
- expresan vivencias, sentimientos, recuerdos y
emociones.

Marcan el borrador de sus poemas con los elementos

que es necesario corregir.
Reescriben sus poemas, incorporando las sugerencias
de sus compaeros, del docente y los cambios que
estimen necesarios.

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Subdireccin Acadmica

Utilizar un lxico variado y preciso para enriquecer los versos

que escriben.

Comunicacin Oral
AE06
Planificar una exposicin oral sobre un tema relacionado con los
poemas ledos:
- recopilando informacin de variadas fuentes
- seleccionando lo relevante
- organizando la informacin
- elaborando materiales de apoyo adecuados.

AE08
Realizar exposiciones orales para presentar un tema de su
inters relacionado con un poema ledo:
- desarrollando un punto de vista personal
- presentando la informacin de manera estructurada,
distinguiendo criterios de organizacin: general a
particular, orden cronolgico, de lo ms importante a lo
accesorio, etc.
- incorporando diferentes modalidades discursivas
(narracin, descripcin u otras)
- demostrando el uso de fuentes variadas

Utilizan el diccionario para buscar palabras que

enriquezcan el sentido de los poemas que escriben.
Escriben un texto en el que:
- incorporan un lxico variado para evocar imgenes,
transmitir conceptos y crear smbolos
- aplican
adecuadamente
palabras
nuevas
encontradas en el diccionario.
Utilizan palabras nuevas aprendidas durante la unidad.

Elaboran un organizador grfico o esquema:

- que ordene la informacin que presentarn en su
exposicin
- organizando la informacin en introduccin, desarrollo,
cierre.
- Elaboran material de apoyo que permita recordar el
orden que sigue la exposicin: fichas, power point,
organizador grfico u otros.
-

Realizan exposiciones orales en las que:

- comunican un tema central
- ordenan la informacin para destacar un aspecto de su
inters
- enfatizan los conceptos clave
- incorporan narraciones y descripciones para explicar
ideas
- citan fuentes consultadas para respaldar sus ideas
- utilizan conectores para relacionar las ideas

COLEGIO POLIVALENTE SAN LUIS BELTRN

Subdireccin Acadmica

presentando la informacin con diccin clara y ritmo

adecuado, para asegurar la comprensin por parte de la
audiencia.

- hacen pausas y utilizan una entonacin adecuada.

Responden preguntas sobre lo expuesto.

PLANIFICACIN DE UNIDAD N4
ASIGNATURA: Lenguaje

NIVEL / CURSO: I Medio

Habilidades de la asignatura

Hablar
Escribir
Leer
Escuchar
Investigar
Sintetizar

NMERO DE CLASES:

SEMESTRE: II

Habilidades comunicativas

Actitudes a desarrollar

Problema solucin
Recursos textuales del autor
Deducir significado de palabras
Recursos ortogrficos
Uso de conectores

- Manifestar disposicin a formarse

un pensamiento propio, reflexivo e
informado, mediante una lectura
crtica y el dilogo con otros.
- Manifestar una disposicin a
reflexionar sobre s mismo y sobre
las cuestiones sociales y ticas que
emanan de las lecturas.
- Interesarse por comprender las
experiencias e ideas de los dems,
utilizando la lectura y el dilogo para
el enriquecimiento personal, y la
construccin de buenas relaciones
con los dems.
Valorar
la
diversidad
de
perspectivas, creencias y culturas,

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Subdireccin Acadmica

presentes en su entorno y el mundo,

como manifestacin de la libertad,
creatividad y dignidad humana.
Instrumentos de evaluacin
-

Actividades complementarias

Prueba Parcial
Control de Lectura
Guas acumulativas
Rbrica para evaluar produccin de texto
Prueba de Unidad I

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Lectura
AE01
Analizar e interpretar textos dramticos, considerando:
- conflicto dramtico
- personajes
- espacio
- poca y cultura
- dilogo/monlogo/aparte.

INDICADORES DE EVALUACIN
-

Explican oralmente o por escrito:

- los principales acontecimientos de la obra leda - el
conflicto presente en la obra
- cmo se desarrolla el conflicto
- cul es el clmax (si es pertinente)
- cul es el desenlace del conflicto.
Explican cmo se manifiesta en el dilogo la evolucin
del conflicto de una obra leda.
Describen la evolucin de los personajes a partir de lo
que dicen.
Identifican, en los textos dramticos ledos o vistos el o
los espacios en los cuales se desarrolla la historia.
Distinguen las instancias de dilogo, monlogo y aparte.

COLEGIO POLIVALENTE SAN LUIS BELTRN

Subdireccin Acadmica

AE02
Comprender cmo algunos textos se convierten en parte de
nuestra herencia literaria y son clsicos porque han influido y
permanecido en nuestra cultura, considerando:
- creencias y pensamientos de la poca en que fue escrita
la obra
- valores
- aspectos rupturistas
- personajes que encarnen aspectos universales del ser
humano.

Escritura
AE03
Analizar cmo el lector interacta con los textos de acuerdo con
sus propios valores, opiniones, conocimientos y lecturas.

Escritura
AE04
Escribir una crtica o comentario sobre una obra de teatro vista:
- sintetizando los principales acontecimientos y el conflicto

Identifican en los textos ledos las creencias que fueron

importantes para la poca en la cual fueron creados.
Identifican los valores presentes en los textos ledos, que
perduran hasta nuestros das.
Explican a partir de ejemplos de los textos ledos, cmo
estos son reflejo del pensamiento de una poca.
Comentan los aspectos de la obra leda que fueron
rupturistas para la poca de produccin.
Explican a partir de su lectura de textos dramticos cmo
han cambiado ciertas posturas frente a la mujer, el
hombre, la autoridad, etc.
Identifican en los textos ledos pensamientos,
sentimientos o conflictos que son intrnsecos al ser
humano.

Identifican en los textos ledos situaciones que les llamen

la atencin porque son muy diferentes al mundo en el
cual vivimos hoy.
Explican por qu los juicios que hacen sobre los textos
ledos son diferentes a los juicios que habra hecho un
espectador de la poca de estreno de esa obra.
Explican cmo los propios conocimientos, valores y las
lecturas previas influyen en su interpretacin de los
textos ledos.

Escriben una crtica o comentario de una obra de teatro

que considere al menos:

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Subdireccin Acadmica

refirindose al uso de vestuario,

iluminacin y a las actuaciones.

escenografa

Escritura
AE05
Escribir una obra dramtica en un acto con el propsito de
presentar un conflicto de su inters:
- utilizando
apropiadamente
las
convenciones
gramaticales y de puntuacin
- utilizando un vocabulario adecuado y acorde con las
caractersticas de cada personaje
- incorporando los elementos caractersticos del texto
dramtico (monlogo o dilogo y apartes, acotaciones).

AE06
Aplicar en sus trabajos los procesos generales de la escritura:
- determinando los roles y relaciones de los personajes en
un organizador grfico
- escribiendo, revisando y reescribiendo recursivamente
sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado.
Comunicacin Oral
AE07
Dialogar para interpretar los

- una sntesis de los principales acontecimientos y el

conflicto
- el uso de vestuario y escenografa - la iluminacin
- la actuacin.

Escriben una obra dramtica en la cual:

- se evidencia claramente el conflicto presentado
- se usan comas, signos de exclamacin e interrogacin
para dar nfasis a los dilogos de los personajes
- se presentan actos de habla que contribuyen a mostrar
el conflicto (mandatos, preguntas, afirmaciones,
expresin de deseos, etc.)
- se utiliza un vocabulario adecuado segn las
caractersticas de los personajes
- se utiliza el lenguaje dramtico: apartes y monlogos o
dilogos.

Elaboran un organizador en el que relacionen a los

personajes y presenten su participacin en el conflicto.
Escriben sus textos.
Leen y corrigen sus textos, cambiando aquellos aspectos
que sean mejorables.

Describen y expresan sentimientos y emociones que les

producen los textos ledos.
Expresan claramente sus ideas, desarrollndolas
mediante ejemplos o argumentos. Hacen preguntas
para aclarar ideas, saber ms sobre el tema y para

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Subdireccin Acadmica

AE08
Realizar una representacin de fragmentos relevantes de las
obras literarias ledas:
- organizando previamente los roles que representarn
- memorizando y diciendo los dilogos con fluidez
- utilizando adecuadamente el lenguaje paraverbal y no
verbal.

estimular la participacin de sus pares en la discusin.

Responden las preguntas de sus compaeros haciendo
referencia a los textos ledos, a otras lecturas, a pelculas
y obras vistas, y a sus experiencias personales.

Escriben las responsabilidades de cada integrante

(direccin, iluminacin, actores, etc.).
Representan en grupos fragmentos de obras teatrales:
- siguiendo las indicaciones estipuladas en las
acotaciones
- diciendo los dilogos o monlogos de memoria
- haciendo uso de recursos paraverbales y no verbales
para expresar emociones y mensajes
- usando una diccin clara y proyectando la voz para
que todos escuchen.