Universidad Central del Ecuador

Facultad de Jurisprudencia, Ciencias Polticas y Sociales.

Carrera de Derecho

Estudiante:
Jerry Josu Ynez Villavisencio

Curso:
Primer Semestre B

Materia:
Mtodos y Tcnicas de la Investigacin

Tema:
La Sistematizacin de la Ciencia

La sistematizacin de la ciencia:

Sistematizacin:
Es la organizacin permanente de la informacin, esta es una herramienta que permite al
educador y los estudiantes teorizar sobre la experiencia y tambin puede validar la
teora.
La ciencia no es un conjunto de informaciones sin conexin, sino es un sistema de ideas
interconectadas y lgicas, y todo sistema de ideas es un conjunto bsico de hiptesis
peculiares que procuran adecuarse a determinadas clases de hecho.
El carcter sistemtico del conocimiento cientfico se encuentra precisamente en el
hecho del que es fundado, ordenado y coherente. Estas caractersticas son lo que lo hace
racional, y la racionalidad hace que el conocimiento cientfico se efecte no slo por la
acumulacin gradual de resultados, sino tambin por las revoluciones. Entendemos por
revoluciones cientficas no los descubrimientos de nuevos hechos aislados, sino la
sustitucin de hiptesis por nuevos axiomas.
Como deca Kedrov: Para el conocimiento cientfico es esencial, en primer lugar, saber
que se investiga y cmo se investiga. La respuesta a la pregunta de Qu es lo que se
investiga descubre la naturaleza del objetivo de la ciencia, mientras que la contestacin
a la pregunta de cmo se lleva a cabo la investigacin, pone de manifiesto la
naturaleza del mtodo que se ha seguido. El objetivo de la ciencia lo constituye toda la
realidad, es decir, las diferentes formas y aspectos de la materia en movimiento, asi
como las formas de su reflexin en la conciencia del hombre.

Concepto:
Los conceptos son construcciones o imgenes mentales, por medio de las cuales
comprendemos las experiencias que emergen de la interaccin con nuestro entorno.
Estas construcciones surgen por medio de la integracin en clases o categoras que
agrupan nuestros conocimientos y experiencias nuevas con los conocimientos y
experiencias
almacenados
en
la
memoria.
La formacin del concepto est estrechamente ligada a un contexto de experiencia de la
propia realidad; de experiencia individual, cultural, social, etc. siendo de especial
importancia la referencia al lenguaje sobre todo referido a la propia lengua, pues
mediante ella el conocimiento tiene la posibilidad de adquirir una expresin oral como
habla o escrita y, por tanto, comunicable; lo que le da al conocimiento una dimensin
pblica,
sociolgica
y
cultural.
Por ser la experiencia algo concreto con respecto a un individuo y, por tanto, subjetiva,
nica e irrepetible, todos los elementos incorporados a la memoria, tanto de
experiencias personales como de cultura, sociedad, y sobre todo de la lengua propia, son
elementos interpretadores de la experiencia concreta e influyen de manera decisiva en el
proceso
de
conceptualizacin.
Las cosas nicas e irrepetibles no se pueden conceptualizar desde premisas, usando la
capacidad de la mente de inferirlos. En este caso, el cerebro ha de recurrir a los
sentimientos, emociones y sensaciones y asignar una etiqueta para poder aludir de
forma inequvoca a la combinacin exacta de sensaciones y emociones que nos
despertaron la curiosidad de conceptualizar algo en concreto.

Juicio:

El juicio cientfico es un pensamiento en el que se afirma o se niega algo de algo. Segn

Aristteles es juicio es el "pensamiento compuesto de ms de una idea, pero dotado, a la
vez, de una unidad especial que se logra por medio de la cpula.
ELEMENTOS DEL JUICIO

SUJETO.- es el concepto del objeto del juicio, es decir es el concepto de

quien se predica o se dice algo.
PREDICADO: es el concepto que se aplica al sujeto, es decir es lo que
afirma o niega acerca del sujeto.
COPULA: aquello que establece que lo pasado en el predicado es propio
o no es propio.

EJEMPLO:
JUICIO: El hombre es racional
Sujeto: El hombre
Predicado: racional.
Copula: es, establecer que el contenido pensado en el predicado es propio del
objeto del juicio; establece que al hombre le es propio el carcter de ser racional.

Categora:
En lenguaje coloquial, se entiende por categora el grado de jerarqua dentro de un
orden, que puede ser:

Social.- o lugar que ocupa una determinada persona o cargo institucional,

generalmente relacionada con el ejercicio del poder en todos sus campos.
Taxonmico.- nivel de importancia de cualquier cosa respecto a las dems.

En filosofa, una categora es una de las nociones ms abstractas y generales por las
cuales las entidades son reconocidas, diferenciadas y clasificadas. Mediante las
categoras, se pretende una clasificacin jerrquica de las entidades del mundo.
Entidades muy parecidas y con caractersticas comunes formarn una categora, y a su
vez varias categoras con caractersticas afines formarn una categora superior.

Las categoras filosficas se han formado en el proceso de desarrollo histrico del

conocimiento sobre las bases de la prctica social de la jerarqua.
Permiten al hombre llegar a conocer el mundo que le rodea, pues el proceso de la

cognicin de un objeto no es un simple acto mecnico mediante el cual la realidad se

refleja en la conciencia del hombre, sino, un proceso complejo en virtud del cual el
conocimiento de lo singular de la experiencia se interpreta mediante lo general.

Hiptesis:
Una hiptesis cientfica es una proposicin aceptable que ha sido formulada a travs de
la recoleccin de informacin y datos, aunque no est confirmada, sirve para responder
de forma alternativa a un problema con base cientfica.
Una hiptesis puede usarse como una propuesta provisional que no se pretende
demostrar estrictamente, o puede ser una prediccin que debe ser verificada por el
mtodo cientfico. En el primer caso, el nivel de veracidad que se otorga a una hiptesis
depender de la medida en que los datos empricos apoyan lo afirmado en la hiptesis.
Esto es lo que se conoce como contrastacin emprica de la hiptesis o bien proceso de
validacin de la hiptesis. Este proceso puede realizarse mediante confirmacin (para
las hiptesis universales) o mediante verificacin (para las hiptesis existenciales).

Pasos de la hiptesis

Reunir informacin, compararla, dar posibles explicaciones, escoger la

explicacin ms probable y formular una o ms hiptesis.
Despus de hacer todos estos pasos (en la ciencia) se realiza una
experimentacin, en la que se confirma la hiptesis o no.
Si la hiptesis es confirmada, entonces lo planteado como hiptesis es
verdadero.
En caso de que no sea confirmada, la hiptesis es falsa.

Variable Cientfica:
Una variable cientfica se la puede asumir como un punto de vista desde el cual se
analiza un tema en referencia al resultado que estamos buscando, lo que permite la
existencia de nuevas variables en funcin de la perspectiva de cada individuo. Sabino
(1980) establece:
"entendemos por variable cualquier caracterstica o cualidad de la realidad que es
susceptible de asumir diferentes valores, es decir, que puede variar, aunque para un
objeto determinado que se considere puede tener un valor fijo".

Podemos clasificar a las variables de la siguiente manera:

1. Por su Grado de abstraccin o concrecin.

Variables Tericas: Son aquellas que son abstractas que no se entienden

porque no son observables o medibles sino se definen. Ejemplos: estatus
socioeconmico, rendimiento acadmico, imperialismo, dependencia,
dominacin, infraestructura, etc.
Variables Intermedias: Son aquellas que permiten comprender a las
variables tericas. Ejemplo El rendimiento acadmico no se entiende sino
est referida a los calificativos, a la asistencia, a la dedicacin al estudio,
puntualidad del estudiante.
Variables Empricas: Indicadores, son aquellas que permiten entender
mejor a las variables intermedias y por tanto a las variables tericas. No
necesitan definirse por cuanto son fcilmente entendibles, medibles u
observables. Ejemplos: la variable calificativa puede ser muy buena,
buena, regular, mala y psima. Las variables empricas pueden expresarse
cuantitativamente.

2. Por su posicin en la investigacin:

Variable Dependiente: Es aquella que dentro de una hiptesis representa

la consecuencia, el efecto, el fenmeno que se estudia. Se simboliza con la
letra Y. Ejemplo: entre las variables rendimiento acadmico y aplicacin
de mtodos, la variable dependiente es rendimiento acadmico. En una
funcin matemtica como la tpica: Y= (f) X (Se lee Y est en funcin de
X; Y depende de X)
Variable Independiente: Es aquella que influye en la variable
dependiente y no de depende de otra variable, dentro de una hiptesis. Se
simboliza con la letra X. Ejemplo: entre las variables hiperactividad y falta
de autoestima, la variable autoestima es independiente, ya que explica o
influye en la hiperactividad del nio.
Variable Extraas: Externas son aquellas que provienen del exterior al
campo de investigacin y por ello se denominan tambin intervinientes.
Son de varias clases pero lo que ahora nos interesa son las variables
conexas, o variables sujeto y orgnicas, como son las cualidades del sujeto
que se investiga por ejemplo: edad, sexo, inteligencia, conocimientos
previos, procedencia, etc. y que pueden influir en la variable dependiente,
por ejemplo rendimiento acadmico. En otras hiptesis las variables
extraas pueden provenir de fuera del sujeto de estudio. Se simbolizan con
la letra Z. (Sierra, 1988:142).

3. Por su Naturaleza:

Variables Cualitativas: son aquellas que nominan o sealan cualidades.

Ejemplo: La variable talla puede expresarse: muy alto, alto, mediano,
bajo, muy bajo.
Variables Ordinales: son las que expresan una clasificacin jerarquizada,
en orden de importancia. Ejemplo: la variable nivel de instruccin
comprende: iletrado, primaria, secundaria, superior.
Variables Cuantitativas: pueden ser discretas y continuas

Variables Discretas: son las que expresan nmeros enteros, por

tanto
pueden
ser
contados.
Ejemplo poblacin escolar, produccin de petrleo, nacimientos,
muerto, etc.
Variables Continuas: son las que expresan en nmeros
decimales, por tanto pueden ser medidos con mayor exactitud.
Ejemplo: el peso, edad talla de una persona.

Teora Cientfica:
Es el planteamiento de un sistema hipottico-deductivo que constituye una explicacin
o descripcin cientfica a un conjunto relacionado de observaciones o experimentos.
Toda teora proviene del raciocinio del hombre, que se ha forjado en base a la
experiencia y la intuicin, lo que inicia la necesidad de verificar o anular dicho juicio a
travs de una investigacin intensiva.
De acuerdo con Stephen Hawking en (Una breve historia del tiempo), "una teora es
buena si satisface dos requerimientos: debe describir con precisin una extensa clase de
observaciones sobre la base de un modelo que contenga solo unos cuantos elementos
arbitrarios, y debe realizar predicciones concretas acerca de los resultados de futuras
observaciones". Procede luego a afirmar: "Cualquier teora fsica es siempre
provisional, en el sentido que es solo una hiptesis; nunca puede ser probada. No
importa cuntas veces los resultados de los experimentos concuerden con alguna teora,
nunca se puede estar seguro de que la prxima vez el resultado no la contradir. Por otro
lado, se puede refutar una teora con encontrar solo una observacin que est en
desacuerdo con las predicciones de la misma."

Bibliografa:

Kedrov,M.B. La ciencia-1977

Net grafa: http://misdeberes.es/tarea/234232 recuperado el 19 de abril de 2015.

http://es.wikipedia.org/wiki/Concepto
Filosofa de Hoy. Pablo Mara Hernndez, 1996. Editora Impresos Goris
Rosental M. & Iudin P. Diccionario filosfico, Editora Poltica, La
Habana, Cuba, 1981.
La crisis de la ciencia en Lgica emprica; Schmelkes, Corina (2007):
"Supuestos o hiptesis", en Manual para la presentacin de anteproyectos e
informes de investigacin, ed. Oxford, 2 ed., pp. 37-40.
Net grafa: http://www.monografias.com/trabajos58/clasificacionvariables/clasificacion-variables.shtml, recuperado el 16 de abril de 2015.
Morin, E. et alii. Educar en la era planetaria. El pensamiento complejo como
mtodo de aprendizaje en el error y la incertidumbre humana. 2002. UNESCO Universidad de Valladolid.