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FUNDACIN EDUCACIONAL CRISTO REY

INSTITUTO DE HUMANIDADES SAN FRANCISCO DE ASS LOTA


LENGUAJE Y COMUNICACIN
CUARTO AO BSICO
PROFESORES: KEREN ACUA JUAN JOS ALARCN

GUIA DE APRENDIZAJE

Haba una vez EL CUENTO


QU ES UN CUENTO?
El cuento es un texto narrativo breve que relata hechos
imaginarios (ficticios) protagonizados por personajes en un
ambiente (espacio y tiempo) determinado.
EJEMPLOS: Caperucita Roja, Los tres cerditos, Blanca Nieves y
los siete enanitos, La Cenicienta, La Bella Durmiente, etc.

CLASIFICACIN DE LOS CUENTOS:


Los cuentos se pueden clasificar en dos tipos: El cuento
folclrico o tradicional y el cuento de autor
El cuento folclrico, ms conocido como cuento tradicional
es un relato muy antiguo y pertenece a un grupo de cuentos
que describen mundos maravillosos y mgicos, como los de los
cuentos de hadas.
La diferencia con los cuentos de autor es que estos son
annimos, es decir, no tienen autor conocido y han sido
transmitidos oralmente a lo largo del tiempo. Las versiones que
conocemos de estos cuentos son de un recopilador, que es quien
los copi por escrito, pero no quien los cre.

POR QU ES UN TEXTO NARRATIVO?

Adems, el Cuento tiene elementos comunes a las narraciones;


por ejemplo: narrador, personajes, acciones o hechos
secuenciados, y la historia se desarrolla en un espacio y
un tiempo especficos. Adems en ella se pueden determinar
las partes de un texto narrativo: Inicio, Desarrollo y Desenlace.

Querido hijo: ests despedido.

Para entrar en la habitacin, su madre tuvo que hacer un esfuerzo extra. Por
detrs de la puerta se amontonaba la ropa tirada que impeda el libre
acceso al interior.
Pens que, inmediatamente, estallara la tormenta, y escuchara los
consabidos reproches, acerca de su falta de orden y limpieza. E imagin
adems que, tras los gritos, ella lo obligara a ponerse manos a la obra, para
adecentar todo aquello.
Se puso tenso. Pero su madre no dijo nada al respecto. Slo mir,
indiferente, como si no pasara nada, y entr, para acercarse a la cama en la
que estaba tumbado, con los zapatos puestos sobre la colcha, leyendo un
comic.
Era muy extrao
-Miguel.
-S?
-Toma.
Le tendi un sobre.
- Qu es?
-Tmalo.
Le obedeci. Pero no pudo ver lo que contena ya que no le dio tiempo a
abrirlo. Su madre llevaba algo ms: un papel y un lpiz.
-Frmame aqu le pidi.
-Para qu? vacil Miguel.
- Es un acuse de recibo.
-Un qu?
-Te he dado una carta, y quiero que quede constancia de que la has recibido
para que luego no puedas decir que no sabas nada. Hay que hacer las
cosas bien.
Su madre no sola jugar. No tena tiempo de jugar. Pero aquello pareca un
juego. Se sent en la cama y mir el papel. Ley: Acuse de recibo. Debajo
estaba escrita la fecha y su nombre: Miguel Fernndez Martnez.

-Quieres que firme esto?


-S.
Estaba tan seria, tan distante, tan solemne, tan triste
-Bueno se encogi de hombros-. Vale.
Tom el lpiz para estampar su firma en el papel. An no tena decidido,
para el futuro, si hacer una con muchas curvas despus de la ele final o s,
por el contrario, optaba por otra con los rasgos muy rectos. La primera daba
la impresin de ser como una nube, blanda y espinosa. La segunda era ,s
recia. Lo de la firma pareca ser una huella de identidad para toda la vida,
as que era importante.
Hizo la primera: Miguel. Acto seguido, y sin mediar palabra, su madre
tom el lpiz que tena en la mano derecha y el acuse de recibo que
sostena con la izquierda. Luego dio media vuelta, pas por entre el caos de
la habitacin, y se fue cerrando la puerta tras de s.
Miguel mir el sobre, mitad divertido mitad sorprendido. Lo abri. Dentro
haba una hoja de papel, escrita con el computador de su padre. Apenas
doce lneas.
Querido hijo:
Visto el comportamiento de las ltimas semanas, cada vez ms catico, y
sin que parezca haber una enmienda clara por t parte, me veo en la triste
pero necesaria obligacin de comunicarte t despido, que ser efectivo en
el plazo de treinta das a partir de hoy.
En este tiempo tendrs derecho a tus dosis habituales de besos y caricias,
asi como a disponer de t habitacin, tres comidas al da, y cuantas
prerrogativas merezcas en calidad de hijo televisin, dinero para gastos,
libros, paseos, atencin, consejos, etc. -. Pero cumplido el plazo, mis
deberes como madre quedarn por completo libres de toda obligacin,
puesto que mis derechos han sido vapuleados con anterioridad.
Firmado: Mara de la Esperanza Martnez Garca

Comprensin lectora.
Responde las siguientes preguntas.
1. Cmo es el protagonista de la historia? Marca con una X
a) Limpio.
b) Cuidadoso.
c) Trabajador.
d) Desordenado.
2. Qu motivo a la madre de Miguel a escribir una carta para su hijo? Marca
con una X
a) El desorden de ese da.
b) La ropa tirada en la habitacin.
c) El comportamiento catico de Miguel.
d) La gran cantidad de cmics que lea el nio.
3. Cul es el problema o quiebre que se presenta en el cuento? Marca con una
X
a) Miguel tiene su pieza muy desordenada.
b) La madre, triste, entrega una carta a Miguel.
c) La madre lee una carta entregada por su hijo.
d) Miguel cree que su madre lo retar por el desorden.
4. Por qu crees que la madre prefiri escribir una carta y no otro tipo de
texto?
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La secuencia narrativa
Inicio: Se presentan los personajes y el ambiente donde se desarrollarn
los acontecimientos. Por ejemplo: Los nios jugaban felices en el jardn del
gigante.
Desarrollo: Surge el problema o quiebre y se presentan las acciones para
solucionarlo. Por ejemplo: El gigante expulsa a los nios de su jardn.
Final o desenlace: Se resuelve el problema. Por ejemplo: El gigante se
arrepiente e invita a los nios a jugar nuevamente en el jardn.

Actividad: Completa la siguiente tabla con la informacin del cuento.


Querido hijo: ests despedido.
Ttulo:
Personajes:

Secuencia
narrativa

Inicio:

Desarrollo:

Desenlace:

Los Matutines
Son palabras que marcan la secuencia narrativa y que permiten
identificar donde comienza el inicio, el desarrollo y el desenlace del cuento.
Algunos ejemplos son:

LOS MATUTINES
De
INICIO

DESARROLLO

Son

DESENLACE

Son

Son

Haba una vez

De repente

Finalmente.

Erase una vez

De pronto

Por fin.

En un lejano pas

Inesperadamente

Al final.

Cuentan lo que lo vieron

Al cabo de un tiempo. As fue como

Hace muchos aos

Sin darse cuenta

Por ltimo.

Los personajes
Como ya sabes, las narraciones son relatos de diferentes aventuras o
situaciones que les suceden a los personajes.
Los personajes llevan a cabo las acciones que ocurren en el relato.
Generalmente son personas, reales o ficticias, pero a veces tambin pueden
ser animales u objetos personificados. Segn la participacin que tengan
dentro de la historia, estos personajes se pueden clasificar en Principales
(protagonistas) o secundarios.
Personaje principal

Es el protagonista de la historia. Es
aquel al que le ocurren la gran
mayora de los hechos que se
narran, o que participa en ellos.

Personaje secundario

Es aquel que tiene menor


importancia en el desarrollo de la
historia.

En muchas narraciones, como por ejemplo en los cuentos tradicionales,


aparece tambin el antagonista, un personaje que se enfrenta al
protagonista originando un problema.

Actividad: A partir del cuento El gato con botas, completa la siguiente


tabla con el nombre del personaje principal y de los secundarios presentes
en el texto.

Personaje principal:

Personajes secundarios:

Actividad: Lee el siguiente texto

La deliciosa msica del arpa


Un rey adoraba tanto la msica que busc por todo el mundo el mejor
instrumento que hubiera, hasta que un mago le entreg un arpa. La llev al
palacio, pero cuando toc el msico real, estaba desafinada; muchos otros
msicos probaron y coincidieron en que no serva para nada y haba sido un
engao, as que se deshicieron del arpa tirndola a la basura.
Una nia muy pobre encontr el arpa, y aunque no saba tocar, decidi
intentarlo.
Tocaba y tocaba durante todo el da, durante meses y aos, siempre
desafinando, pero hacindolo mejor cada vez.
Hasta que un da, de repente, el arpa comenz a entonar las melodas
ms maravillosas, pues era un arpa mgica que slo estaba dispuesta a
tocar para quien de verdad pusiera inters y esfuerzo.
El rey lleg a escuchar la msica y mand a llamar a la nia; cuando
vio el arpa, se llen de alegra, y en aquel momento nombr a la nia como
su msico particular, llenndola de riquezas a ella y a su familia.
Actividad: Clasifica los personajes del cuento La deliciosa msica del
arpa en el siguiente esquema.

La deliciosa msica
del arpa

Personaje Principal

Personajes
Secundarios

Caractersticas de los personajes.


Los personajes de una narracin tienen caractersticas fsicas y psicolgicas que los
describen.

Caractersticas de los
personajes.

Caractersticas
Fsicas

Caractersticas
Psicolgicas

Corresponde a aquellas
caractersticas externas, la
forma de los ojos o la
vestimenta.

Corresponde a las
caractersticas internas,
como su forma de ser,
pensar y actuar

Actividad: Completa el siguiente esquema con las caractersticas fsicas y


psicolgicas de El gato con botas.

Caractersticas del
Gato con botas

Caractersticas
Fsicas

Caractersticas
Psicolgicas

Actividad: Lee atenta y comprensivamente la historia de Pedro Urdemales.


Luego complete la tabla.
Un pueblerino, alto y apuesto de esos que creen saberlo todo, se encontr
con Pedro Urdemales, en un polvoriento camino rural.
Al verlo de chupalla, pantaln arremangado y ojotas, se le ocurri burlarse
de ese huasito.
A poco de entablar conversacin, le dijo:
Y qu tal es para calcular amigo?
Me defiendo no ms, seor- respondi Pedro, con humildad.
Bueno pues, dgame, entonces, de cuantas camionadas calcula usted que
podra llevarme a la ciudad aquel cerro?
Y le mostraba el cerro ms alto del lugar, en cuya cumbre una enorme cruz
pareca abrazar al valle.
Pedro se acomod la chupalla con aire pensativo:
Eso depende del tamao de su camin, caballero. Si su camin es de la
mitad del cerro, va a necesita dos camionadas. Pero si se consigue un
camin del porte del cerro, de una camionada se lo lleva!

Floridor Prez. "Una verdad del porte de un cerro" en la vuelta de Pedro


Urdemales.
Santiago: Alfaguara,
1999

Caractersticas fsicas

Caractersticas psicolgicas

Actividad: Describe fsicamente los siguientes personajes.

Descripcin fsica:

Descripcin fsica:

El pez naranja de aletas doradas


Tena
Ignacio una pecera con un pez de colornaranja y aletas y
cola plateadas. Da a da lo alimentaba y le cambiaba el
agua.
Lo
quera mucho y en verdad se preocupaba de l. Se quedaba largo rato
mirndolonadar
en redondo o detenerse a mirar hacia fuera.
Un da vio muchas burbujas en la superficie del agua y a su pez
moviendo la boca
como
diciendo algo. Trat de adivinar qu sera y
comprendi
lo que deca:
Mesiento encerrado, me siento encerrado
Ignacio se
su pieza.

apen mucho, porque

Pero decidi que era mejor

darle

le gustaba

tener

el pez en

un espacio

ms grande.

Cogi su pecera y fue a la plaza, donde haba una


pileta
grande
con agua; pero no haba peces. Lo deposit all
con suavidad y vio cmo
se alejaba moviendo la cola en seal de contento.
Cada
da iba a la
plaza
y se detena a mirar a su pez. Le llevaba
alimento, y l se acercaba reconocindolo.
Pasaron varias semanas y nuevamente aparecieron
burbujas en la
superficie que le indicaron a Ignacio que el pez quera hablar. Se detuvo, lo
mir fijamente y
crey
or:
Mesiento solo Me

siento solo

Entonces pidi a su padre que le regalase, si poda, otro pez,


el suyo quera compaa.

pues

Su padre le
trajo uno pequeo, azul, con cola y aletas verdes; y
cuando lo recibi, Ignacio corri con l a
la plaza.
Pececito, pececito! Ven aqu! lo llam. Ya no
solo.
Y ech al agua a
del pez naranja.

su nuevo amigo,

quien

estars

fue al

ms

encuentro

Suban y bajaban dentro de la pileta, juntos los dos. Parecan contentos


acompaados.
Ignacio sigui visitndolos y llevndoles
comida. Se vean cada
da ms grandes y la pileta pareca pequea para ellos.
El nio se dio
cuenta de eso cuando vio
las burbujas que le indicaban que
su
pez
quera decirle algo.
Lo mir atentamente y

crey

ver que le deca:

Necesitamos ms espacio, necesitamos ms

espacio

Ignacio se entristeci mucho. l pensaba quelos peces


eran
felices, y no lo eran.
Crea
que su cario y cuidados bastaban,
y no era as. l quera a sus peces.
Qu hacer?
Repentinamente
record que al da siguiente ira de paseo con sus
padres y hermanos al campo. All estaba el ro, lleno de espacio y agua.
Llevara a los peces en su pecera y
los entregara al ro. Este se
encargara de alimentarlos y darles un hogar amplio y a su gusto.
los

Adis, pececitos! Adis! les dijo. Y, desde un rincn de la


ech al agua. Junto a ellos cay tambin una lgrima suya.

Comprensin lectora:
1.

Qu

mascota tena Ignacio?

A.

Un pez rojo

con aletas y cola verdes.

B.

Un gran pez

con ojos y cola enormes.

C.

Un pez pequeo color naranja y lneas rojas.

D.

Un pez de color naranja y

aletas

y cola

plateadas.

arena

2.

Qu

A.

Se alej moviendo

la cola

B.

Se puso muy triste

y comenz a hacer burbujas.

C.

Se puso a dar brincos de un lado para el otro.

D.

Se asust al

3.

Qu

A.

Lo llev a un ro para que

B.

Lo sac de la pileta

y se lo

C.

Iba todos los das a

la pileta y se

D.

Le pidi a su padre otro pez de regalo

4.

Qu

hizo el pez cuando Ignacio lo llev a la pileta?

ver lo grande

en seal de contento.

que era la pileta.

hizo Ignacio para que el pez no se sintiera solo en la pileta?


conociera nuevos amigos.
llev nuevamente a

casa.

quedaba horas con

su pez.

para que le hiciera compaa.

hizo Ignacio con los peces?

A.

Les compr

una pecera ms grande.

B.

Les compr

dos compaeros nuevos.

C.

Llev a sus peces al ro para que vivieran ah.

D.

Les prometi que los visitara todos los das en la pileta.

5.

Qu otro

ttulo

le pondras

a este cuento?

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6.

Numera las acciones del 1 al 5, segn el orden en que ocurrieron.

______ Ignacio se despidi de su pez a orillas del ro.


______ Ignacio llev su

pez a

______ El padre de Ignacio le

la pileta de

la plaza.

regal un pequeo pez azul.

______ El nio le llev un compaero a su pez de la pileta.


______ Ignacio le pidi

un regalo a

su padre.

7.

Porqu aparecan burbujas en el agua?

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8.

Qu hubierashecho t en el lugar de Ignacio?

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AMBIENTE Y TIEMPO DE UNA NARRACIN

El ambiente Fsico.
Es el lugar fsico donde se desarrollan los
acontecimientos narrados. Una narracin
puede ocurrir en un solo espacio o en
varios. Por ejemplo:
casa, el campo, el
El una
Tiempo
colegio, el pas, etc.
Corresponde al momento o a los
momentos en que ocurren los
El vez,
ambiente Psicolgico
acontecimientos. Por ejemplo: Una
Hace muchos aos, HaceEs
mucho
tiempo, o el efecto que el lugar
la atmsfera
En primavera, etc.
fsico aporta al relato. Por ejemplo: terror,
misterio,
El tiempo puede clasificarse
en: calma, confusin, etc.
a) Tiempo determinado, como por
ejemplo: las estaciones del ao, un ao
determinado, una poca determinada, etc.
b) Tiempo indeterminado, como por
ejemplo: Una vez, aos atrs, Hace mucho
tiempo, Hace muchos aos, etc.

Actividad: Identifica la descripcin de cada ambiente, marcando con una X


la alternativa correcta.
a) El anexo estaba ubicado en Holanda, atrs de un gran ro. Este era
inicialmente unas oficinas con muchos trabajadores y detrs de un "closet"
se encontraban los refugiados. Era una casa de 3 pisos, en el primer piso,
oficinas, el segundo piso estaba dividido en; oficinas, un bao que
usualmente usaban y el armario que conduca al anexo.
Ambiente fsico
psicolgico

Ambiente

b) Hubo momentos muy felices en el refugio como tambin hubo momentos


de amargura, impaciencia y desesperacin. Por ejemplo: se sentan
asustados, cuando escuchaban ruidos en el refugio, se desesperaban. Y
adems del miedo que sentan a diario, por temor a que los encuentren.
Ambiente fsico
psicolgico

Ambiente

Actividad: Describe fsicamente el siguiente ambiente.

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