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RENATA DA SILVA
MARING
2011
MARING
2011
Ficha Catalogrfica Elaborada pela Bibliotecria Erci Gonalves Amorim CRB 8/5592
Silva, Renata da
A biologizao das emoes e a medicalizao da vida: contribuies
da psicologia histrico-cultural para a compreenso da sociedade contempornea / Renata da Silva. Maring: s.n, 2011.
244p. ; ...cm
Bibliografia.
Dissertao apresentada ao Programa de Ps-Graduao em Psicologia
da Universidade Estadual de Maring para a obteno do ttulo de Mestre
Orientador: Prof. Dra. Silvana Calvo Tuleski
1.Emoes - Aspectos sociais. 2. Sofrimento Aspectos psicolgicos. 3. Materialismo histrico. 4. Materialismo dialtico.
CDD 152.4
RENATA DA SILVA
BANCA EXAMINADORA
_______________________________________________
Prof. Dra. Silvana Calvo Tuleski (Orientadora) UEM
________________________________________________
Prof. Dra. Silvia Maria Cintra da Silva - UFU
______________________________________________
Prof. Dra. Snia Mari Shima Barroco UEM
AGRADECIMENTOS
RESUMO
Neste trabalho, apresenta-se discusso terico-conceitual referente s emoes humanas e s
suas formas de desenvolvimento e expresso. Neste sentido, o objetivo principal buscar a
compreenso das emoes e suas manifestaes na sociedade atual, tendo como base a
Psicologia Histrico-Cultural, elaborada por Vigotski, Luria e Leontiev. Tal perspectiva se
fundamenta no materialismo histrico e dialtico, de Marx e Engels, que tem como
pressupostos o conhecimento sobre o indivduo e seu psiquismo, a partir das determinaes
histricas e sociais; e a maneira como acontece a apropriao pelo sujeito, por intermdio das
mediaes presentes na relao que ele estabelece com o meio social. Na primeira seo,
discute-se como o tema emoo tratado pela Psicologia atualmente, a partir do levantamento
bibliogrfico de pesquisas em Psicologia, nos programas de ps-graduao, divulgadas no site
da CAPES, e em artigos publicados nos peridicos cientficos, compreendendo o perodo dos
ltimos cinco anos. Este levantamento permitiu conhecer as abordagens predominantes na
cincia Psicolgica, referentes ao tema emoes. Na segunda seo, busca-se compreender
como as emoes, assim como os demais aspectos que integram o psiquismo humano - como
o pensamento e a linguagem - poderiam ser analisadas como uma funo superior, a qual tem
incio como funo elementar e sofre modificaes na medida em que o indivduo, a cada
perodo etrio, muda suas formas de relao com o meio social, transformando-o e, ao mesmo
tempo, transformando a si mesmo. A terceira seo refere-se ao estudo dos fatores histricos e
sociais que marcam a sociedade contempornea, a qual se pauta na lgica econmica do
neoliberalismo e na lgica cultural da ps-modernidade. Trata-se de um perodo considerado
pelos autores estudados, como de negao das metanarrativas, das grandes teorias acerca do
homem que predominaram na modernidade. Esta fase caracterizada tambm pelas inovaes
do capitalismo, na produo e na exacerbao do consumo. Procurou-se investigar como vm
se constituindo as emoes humanas neste contexto, uma vez que a naturalizao dos
processos sociais e a fragmentao dos aspectos referentes vida humana criam um terreno
frtil para a proliferao do sofrimento psquico dos indivduos. Problematizam-se, portanto,
as prticas que passam a diagnosticar psicopatologias e prescrever medicamentos, em
consonncia com a lgica de consumo, no estgio atual do capitalismo. Por fim, so
delineadas algumas possibilidades clnicas e educacionais, com base na teoria de Vigotski,
que contribuam para a sistematizao de um referencial em Psicologia que tome o indivduo
concreto e que seja capaz de oferecer um atendimento mais efetivo queles que esto em
sofrimento psquico. Assim compreende-se que a emoo tambm est associada ao
desenvolvimento do indivduo e que, portanto, pode ser considerada como uma Funo
Psicolgica Superior e que tal fato depende das condies de produo da sociedade e o
acesso do indivduo ao conhecimento estabelecido historicamente.
Palavras-chave: Desenvolvimento Emocional. Psicologia Histrico-Cultural. Sofrimento
Psquico. Materialismo Histrico-Dialtico.
ABSTRACT
This paper shows an argument related to human emotions and how they are developed and
expressed. Our main subject is to understand the emotions and their expressions in nowadays
society, based on the cultural historical psychology, developed by Vigotski, Luria and
Leontiev. This point of view is based on Marxs and Engels dialectical-historical materialism
and its assumptions about the knowledge of the human being and its psyches, considering
historical and social facts, how each individual gets attached to them and the bonds that can
be created between them. In the first part of this paper, we will describe how contemporary
psychology treats emotions, through some bibliography in psychology research, done by post
graduations programs; promoted in the CAPES website, and in some articles published by
scientific magazines in the last five years. This research will allowed us to understand the
most important facts about emotions in psychology. In the second part we will try to
understand how emotions and other aspects, that are part of the human psyches, such us
thought and language, could be analyze as a superior function, which starts as a primary
function and modifies itself, according to the different stages that the individual goes through
modifying the bonds that it will establish with the social environment and at the same time it
will modify itself. The third part will be about the study of historical and social facts that rules
the contemporary society, which is in the frame of neoliberalism and post modern culture.
This period is considered by the author, as a period of metanarratives denial, of the great
theories about the individual that prevailed in the modern era. This period it is also known
because of capitalisms innovations, and the growing of the consumption market. This
research describes how the human emotions have been developed into this environment, once
the social process was settle down, and the loss of important references had created the
perfect environment for the development of a suffering human psyches. How the diagnosis of
psychopatologies and drugs prescriptions becomes more problematic, because of the
consumption. Finally, there are some clinical and educational possibilities, based on
Vigotsky's theory that will contribute to develop a psychological referendum, who would be
able to offer an accurate practice, helping the one whose psyches is suffering. Thus one can
understand that emotion is also associated with the development of the individual and
therefore can be considered as a Superior psychological function and that this fact depends on
the conditions of production of society and the individual's access to knowledge established
historically.
SUMRIO
INTRODUO.......................................................................................................................1
1.2.
(Mestrado e Doutorado)...........................................................................................................75
CONSIDERAES FINAIS.............................................................................................236
REFERNCIAS..................................................................................................................244
INTRODUO
De acordo com as diretrizes da Poltica Nacional da Assistncia Social (PNAS), os servios da assistncia
social devem ser organizados com base em dois princpios: proteo bsica, que se refere aos atendimentos s
famlias que vivenciam situaes de vulnerabilidade social, devido ao rompimento de vnculos familiares e
comunitrios, situaes de desemprego ou subemprego, etc; e proteo especial, que se direciona s famlias que
se encontram em situao de vulnerabilidade de alta complexidade, em funo de violncia domstica,
abandono, drogadio e violao de direitos (Brasil, 2004).
2
Manual de Diagnstico e tratamento de transtornos mentais, realizado pela American Pychiatric Association
dos EEUU (Sociedade Americana de Psiquiatria dos Estados Unidos). um manual utilizado por psiquiatras
como referncia para seus diagnsticos e tem como base o esquema sintoma-diagnstico e tratamento
fundamentado nas neurocincias e no uso de medicamentos. (Frances, 2010)
ilcitas, tem afetado no apenas as pessoas que se encontram marginalizadas, excludas dos
processos de produo, mas tambm aquelas que esto includas no mercado de trabalho,
executando atividades laborais que causam grande estresse (Pulcherio, 2002).
Entretanto, os problemas sociais relacionados a tais sintomas e patologias so
menosprezados, ou mesmo ignorados e ocorre, portanto, a predominncia de uma concepo
naturalista do ser humano e de seu sofrimento emocional. Manuais referentes aos transtornos
psiquitricos, como o DSM IV (1995), consideram como critrio para os diagnsticos a
presena de alteraes fisiolgicas como, por exemplo, os transtornos de ansiedade e angstia,
cuja definio refere-se presena de palpitaes, sudorese, opresso no peito, nusea, medo
de morrer ou de enlouquecer. Contudo, estes sintomas no poderiam ser apresentados por uma
pessoa que vivencia situaes inesperadas, como as que causam um grande susto, por
exemplo? No caso de uma psicopatologia, quais seriam as causas externas associadas a estes
fatores? O controle destes sintomas seria algo dependente apenas de medicamentos?
Ao considerar as psicopatologias a partir de seus aspectos sintomticos, Barros Neto
(2000) lanou a proposta de um guia para auxiliar pessoas com sndrome do pnico e outros
transtornos relacionados ansiedade. Neste guia so ensinadas tcnicas alternativas aos
pacientes, para que eles aprendam a ter controle durante as crises, como as que envolvem a
auto-exposio, que consiste em uma aproximao gradual do objeto gerador de medo e
ansiedade, quando este identificado. Quando no h identificao de objetos especficos,
como ocorre em sndromes do pnico, por exemplo, o autor prope a exposio interoceptiva,
que envolve exerccios que causam sintomas semelhantes aos identificados na doena, como a
taquicardia e falta de ar, que podem ser causadas ao subir correndo uma escada. Neste
sentido, a pessoa aprende a enfrentar o medo, ao compreender os seus sintomas de forma
pragmtica, pois entende que eles no esto relacionados a um ataque cardaco, como pode
indicar sua imaginao e, consequentemente, aumentar ainda mais sua ansiedade, medo e
mal-estar. Porm, tais procedimentos no envolvem a compreenso das causas dos mesmos,
criando assim o risco de reincidncias.
Todavia, a partir dos fatores presentes em minha prtica profissional, foram
observadas no apenas limitaes desta forma de compreender e tratar as emoes humanas,
como tambm a necessidade de superar estas barreiras. Para tanto, buscamos os fundamentos
na teoria de Vigotski e seus colaboradores, segundo a qual o desenvolvimento do ser humano
decorre de fatores sociais e histricos inerentes cultura em que ele vive, sendo que tais
4
processos psquicos. Desta forma, considerar as emoes humanas apenas com base em suas
manifestaes biolgicas implica, a partir da concepo aqui adotada, na reduo dos fatores a
ela relacionados e das suas expresses a processos naturalizantes, o que provoca tambm a
negao da dialtica existente entre o natural e o social na produo da vida.
Sobre os processos naturalizantes presentes na Psicologia, Vigotski e Luria (1996)
consideraram-nos como sendo decorrentes de abordagens influenciadas pelo darwinismo que,
por meio da Teoria da Evoluo, buscava o embasamento para a compreenso do
comportamento humano e da atuao dos processos psquicos. Porm, tais perspectivas
fundamentadas na Biologia no so suficientes para compreender as idiossincrasias presentes
no psiquismo humano em suas formas superiores, podendo explicar apenas as funes
elementares, o que torna esta concepo reducionista.
No que se refere s emoes humanas, Vigotski (2004) criticou as formas mecnicas
e biolgicas que predominavam nos estudos referentes ao tema, devido ao seu carter ahistrico. Esse aspecto impedia que as emoes presentes na literatura, por exemplo, fossem
compreendidas.
Tais fatores remetem-nos hiptese de que esta problemtica perdura na Psicologia,
como cincia e profisso mesmo no sculo XXI e os aspectos emocionais pertinentes ao
ser humano continuam a ser tratados, especificamente, com base em suas manifestaes
orgnicas, sendo, portanto, desconsiderados os processos histricos e culturais envolvidos em
sua constituio.
Esta observao permite alguns questionamentos: a viso dualista cartesiana continua
presente na Psicologia atual? O que faz com que as concepes biologicistas continuem a ser
utilizadas para explicar o comportamento humano e as relaes sociais? Tal concepo se
constitui como satisfatria para compreender e modificar as patologias emocionais do ser
humano, as quais foram denominadas por Sawaia (2006) de sofrimento tico-poltico?
Na tentativa de encontrar respostas para estas questes, a emoo considerada,
nesta pesquisa, a partir do conhecimento dos aspectos histricos e culturais que marcam este
perodo. De acordo com Vigotski (2004), a tarefa de compreenso da emoo s possvel
por meio de um estudo histrico-psicolgico, o qual deve procurar superar as explicaes
insuficientes das teorias organicistas acerca do tema.
6
principalmente
Vigotski4,
Leontiev5
Luria6,
cujos
trabalhos
atualidade, abrindo caminho para pensar novas prticas psicolgicas com os sujeitos em
sofrimento psquico.
Ao considerar a emoo como tema de pesquisa, torna-se necessria a definio de
alguns conceitos:
A emoo considerada, segundo Abbagnano (2007), como:
(...) qualquer estado, movimento ou condio que provoque no animal ou no
homem a percepo do valor (alcance ou importncia) que determinada situao
tem para a sua vida, sua necessidade, seus interesses (...). As emoes podem ser
consideradas reaes imediatas do ser vivo em uma situao favorvel ou
desfavorvel: imediata, porque condensada e, por assim dizer, resumida no tom do
sentimento (agradvel ou dolorosa) que basta para pr o ser vivo em estado de
alarme e para disp-lo a enfrentar a situao com os meios de que dispe. (p. 311)
O sentimento, para o mesmo autor, refere-se a: (...) o mesmo que emoo no
significado mais geral, ou algum tipo ou forma superior de emoo (...)" (p. 874). Os afetos,
por sua vez, so (...) as emoes positivas que se referem s pessoas e que no tem o carter
totalitrio e dominante da paixo. (...) os afetos constituem uma classe restrita de emoes que
acompanham algumas relaes interpessoais (...). (p. 21).
Conceituao semelhante apresentada por Smirnov, Rubistein, Leontiev e
Tiemplov (1960), para eles as emoes e sentimentos possuem caractersticas diferentes:
As emoes so as vivncias afetivas mais simples relacionadas com a satisfao
ou insatisfao de necessidades orgnicas, como, por exemplo, a necessidade de
alimento, de saciar a sede, de respirar, de defender-se do frio, de defender-se de
situaes que supe ser um perigo para a vida, as necessidades sexuais, etc. (p.
358).
Os sentimentos estariam relacionados aos aspectos sociais e culturais que
determinam o desenvolvimento de todo o psiquismo humano. Para os autores:
Os sentimentos se diferenciam das emoes devido a que esto relacionados com
a necessidade que tem aparecido no curso do desenvolvimento histrico da
humanidade. O aparecimento dos sentimentos depende das condies em que vive
8
SEO I
AS CONCEPES HEGEMNICAS7 SOBRE O DESENVOLVIMENTO AFETIVO
HUMANO NA ATUALIDADE
A emoo humana tem sido destacada como tema por diferentes reas do
conhecimento e, tanto nas cincias, como no senso comum, so discutidas as emoes, os
afetos, suas formas de expresso e as dificuldades delas decorrentes, alm de serem buscadas
explicaes e solues para os problemas a elas associados.
Em relao s formas de compreenso das emoes expressas no senso comum,
existem idias que j se tornaram populares, como a afirmao de que homens no choram,
que faz uma discriminao ao fato de que os homens devem ser mais racionais e, portanto,
no podem expressar emoes; ou afirmaes que tentam explicar a presena de emoes e
comportamentos considerados inadequados dentro de um determinado contexto com a
expresso est no sangue, a qual apresentada at mesmo por educadores, em referncia
aos alunos indisciplinados.
Os defensores de idias baseadas na auto-ajuda, como Rhonda Byrne (2007), em O
Segredo, contribuem para a manuteno de crenas e mitos referentes s emoes, ao
afirmarem que basta o indivduo ter vontade para que sua vida melhore, como se as pessoas
pudessem ter total controle sobre todas as situaes que as envolvem. Seguindo por um
caminho oposto, pelo fato de difundir a idia de um total descontrole diante das situaes,
algumas religies ou seitas tambm contribuem para a manuteno destes equvocos, ao
afirmar que psicopatologias emocionais, como a depresso, por exemplo, so decorrentes de
possesses demonacas.
Estes so alguns exemplos de como as emoes so compreendidas no cotidiano das
pessoas. Em relao ao estudo deste tema a partir de bases cientficas, considerada a
naturalizao dos processos emocionais, como em artigo de Leito, Fortunato e Freitas
(2006), que discutem os relacionamentos interpessoais e a cooperao presente nas
10
organizaes a partir da emoo do amor, com base em seu conceito biolgico. Em artigo de
Almeida e Nique (2007), considera-se a mensurao das formas de manifestao emocionais
na utilizao de instrumentos e escalas para verificar o grau de satisfao, encantamento e
sentimento de bem-estar do cliente aps o consumo ou a realizao de uma compra.
Todavia, para o desenvolvimento desta pesquisa, torna-se necessrio compreender
como a Psicologia considera este tema. Neste sentido, como forma de conhecer as discusses
e prticas referentes s emoes, presentes no contexto atual, aqui sero apresentadas anlises
referentes a artigos e pesquisas cientficas que abordam o assunto, objetivando mapear o
estado da arte referente a este tema. Para tanto, no levantamento dos artigos, foram tomados
como base os bancos de dados Scientific Electronic Library Online8 (Scielo) e Index Psi
Peridicos. Como forma de levantamento dos trabalhos desenvolvidos em programas de psgraduao, na busca de pesquisas que abordam o tema, foi feita pesquisa no banco de dados
da Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES) 9.
1.1.
classificao Qualis da CAPES, que lhes atribuiu os conceitos que variam entre A1, A2, B1,
B2, B3, B4, B5 e C. Nesses peridicos foi realizada a busca por resumo e artigos que tratam
do tema emoes, sendo consideradas tambm as variaes semnticas sobre o assunto, como
as palavras-chave: afeto, afetividade, sentimentos e emoes. Tal levantamento compreendeu
os ltimos cinco anos, no perodo entre 2005 e 2009, e evidenciou as principais abordagens
tericas utilizadas no embasamento das discusses.
Para o acesso aos artigos cientficos que abordam o tema, foi utilizada a base de
dados do Sistema Scientific Electronic Library Online de publicao (Scielo), que contempla
revistas cientficas de diversas reas do conhecimento. Foi utilizado como critrio que os
artigos estivessem em lngua portuguesa. O sistema Scielo foi utilizado devido ao fato de
possibilitar o acesso aos artigos completos, alm de ser um banco de dados que contempla
Este banco de dados contm resumos de teses e dissertaes produzidas em programas de ps-graduao, cujos
alunos receberam apoio financeiro da CAPES, para a produo de suas pesquisas.
11
diversas reas cientficas. Isto permitiu conhecer as produes realizadas sobre o tema
tambm em outras cincias, alm da Psicologia, embora nesta rea a discusso seja
apresentada de forma mais aprofundada.
Tambm foi utilizada a base de dados Index Psi Peridicos, que contm resumos de
artigos da rea de Psicologia, e resultante de parceria entre o Conselho Federal de Psicologia
(CFP) e a Pontifcia Universidade Catlica de Campinas. Esta base foi utilizada pelo fato de
ser um dos servios oferecidos no site do CFP aos profissionais da rea.
Todavia, importante ressaltar que os resumos provenientes desta base de dados nem
sempre apresentavam em seu formato as informaes bsicas, normalmente compostas por
uma breve introduo ao tema, objetivos, as bases tericas, os procedimentos e os resultados
do processo relatado. Esta ausncia de rigor cientfico acarretou na falta de elementos para
uma anlise mais aprofundada sobre o tema apresentado.
As tabelas a seguir apresentam o resultado quantitativo geral de ambas as bases de
dados pesquisadas, referentes aos artigos de diversas reas cientficas que contm as palavras
emoo, sentimentos, afeto e afetividade, sendo apresentadas de forma direta, como tema
principal; ou indireta, ao relacion-las a outro assunto abordado no artigo.
Sentimento
Afeto
26
89
10
Afetividade
9
Sentimento
4
Afeto
10
Afetividade
6
12
13
Tabela 3 - Artigos e resumos resultantes da busca pela palavra emoo principais aspectos de seu contedo
Base de
Autor(es) e ano
Ttulo
Trechos do texto
Abordagem
Dados
Tericometodologica
Normas de
Scielo
R.F. Santos,
emocionalidade para a
(...) os resultados na literatura sobre a interao entre emoo e cognio nem sempre
R.A.T. Silveira,
verso brasileira do
concordam (...), possivelmente devido falta de consenso sobre como definir, mensurar e
C.F.A. Gomes,
paradigma Deese-
Roediger-McDermott
(DRM)
Psicometria
(...) o objetivo do presente estudo foi obter medidas de emocionalidade para materiais
verbais de idioma portugus-brasileiro (...).
Inteligncia
Scielo
C. Woyciekoski e
emocional: teoria,
pesquisa, medida,
aplicaes e
controvrsias
14
Psicometria
inteligncia (...).
Validade da verso em
Scielo
E. M.P. Yoshida
(2007)
portugus da Toronto
(...) verso com 20 itens a TAS-20 que avalia trs dimenses da alexitimia: dificuldade
Alexithymia Scale-TAS
em amostra clnica
Psicometria
Scielo
B. Carneiro e E.
Alexitimia: uma
M.P. Yoshida
reviso do conceito
Psicometria
emoes.
(2009)
(...) variedade de fatores etiolgicos da alexitimia, tais como: genticos, fisiolgicos,
neuroanatmicos,
psicossociais,
assim
como
alteraes
neuroqumicas
de
desenvolvimento (...).
Estudos com populaes clnicas e no-clnicas tm sugerido que a alexitimia uma
expresso do funcionamento neurolgico, constituda de um conjunto de caractersticas
afetivas e cognitivas que reflete variaes na organizao e funcionamento do crebro (...).
Index Psi
M.J.N. Maciel e
Avaliao de
E.M.P. Yoshida
alexitimia,
neuroticismo e
15
Psicometria
(2006)
depresso em
dependentes de lcool
A avaliao dos participantes foi realizada com a verso em portugus da Toronto
Alexithymia Scale, a Escala Fatorial de Ajustamento Emocional/Neuroticismo e o
Inventrio de Depresso de
Beck.
Os resultados apontaram
escores mdios
Scielo
L.M. vila e
A influncia do trao
de personalidade
neuroticismo na
Psicometria
suscetibilidade s
falsas memrias
Scielo
C.B. Neufeld,
O efeito da sugesto
de falsa informao
Stein (2008)
para eventos
memria para evento emocional. Para tanto, aplicou-se um instrumento que possibilitasse o
emocionais: quo
suscetveis so nossas
memrias
16
Neufeld et al (...).
Psicometria
Scielo
J.A.E. Hernandez
Gravidez do primeiro
(...) algumas abordagens tericas definem papis sexuais como as caractersticas, atitudes,
e C.S. Hutz
(2008)
ajustamento conjugal
mulheres (...).
Psicometria
Teoria de Esquema
de Gnero
e emocional
Diversas escalas tm sido desenvolvidas para medir papis sexuais, sendo que as mais
usadas so o Bem Sex Role Inventory (BSRI) de Bem (...) e o Personal -Attributes
Questionnaire (PAQ) de Spence, Helmreich e Stapp (...).
Scielo
N.C. Queroz e
Bem-estar psicolgico
e inteligncia
emocional entre
Teorias de
homens e mulheres na
Inteligncia
Emocional e
meia-idade e velhice
Psicometria
Inteligncias
Nesta pesquisa, os escores relativos aos desempenhos da amostra na Escala de
Mltiplas
Index Psi
T.H.R. Rocha,
Sintomas depressivos
(...) Foram avaliados 791 estudantes, utilizando o questionrio SRQ-20 - Self Reporting
J.E.C. Ribeiro,
em adolescentes de
G.A. Pereira,
um colgio particular
questes, que serve para rastrear e avaliar a ocorrncia de transtornos mentais comuns,
C.C. Aveio e
17
Psicometria
L.C.A. Silva
(2006)
Index Psi
A.P.R. Barros,
As representaes
Psicometria e
M.P.L. Coutinho,
sociais da depresso
Representaes
A.L.F. Arajo,
em adolescentes no
Joo Pessoa, PB. (...) Utilizaram-se o Children Depression Inventory como instrumento de
Sociais
C.A. R. Castanha
contexto do ensino
(2006)
mdio
Index Psi
Indeciso profissional,
Este estudo investigou a influncia dos estilos parentais percebidos sobre os nveis de
Bardagir (2006)
ansiedade e depresso
na adolescncia: a
parentais
Index Psi
Index Psi
18
Psicometria
M.R.C.A. Orsini,
Adaptao Brasileira
M. Tavares e B.T.
da Escala de Atitudes
Trccoli (2006)
Disfuncionais
C.V. Thomas e
Qualidade de vida,
J.C. Alchieri
depresso e
Psicometria
Psicometria
(2005)
caractersticas de
personalidade em
pacientes submetidos
hemodilise
Index Psi
Index Psi
M.N. Baptista,
Correlao entre
P.R. Morais, T.
sintomatologia
atividades sociais em idosos. Para tanto 150 idosos foram entrevistados em dois grupos
Rodrigues e
depressiva e prtica de
J.A.C. Silva
atividades sociais em
(2006)
idosos
E. Gomes de
Depresso
Matos, T.M.
melanclica e
Gomes de Matos,
depresso atpica:
G.M. Gomes de
aspectos clnicos e
Psicanlise,
Matos (2006).
psicodinmicos
os
principais
aspectos
psicodinmicos
subjacentes.
Psicometria
Psicanlise
Destacamos,
Index Psi
D. Amon, P.
Paladar e emoo em
Guareschi e D.
cozinhas de
Maldawsky
cozinheiros
(2005)
19
Psicanlise
C.A.B. Byington
(2005).
emoo no deixou
Psicanlise
complexo paterno negativo de ambos e busca relacionar, na obra dos dois pioneiros, as
repercusses dessas defesas (...).
reunir. Um estudo da
psicologia simblica
junguiana
Index Psi
Y. Soussumi.
Tentativa de
(2006)
integrao entre
e Scielo
algumas concepes
Psicanlise
bsicas da psicanlise
e da neurocincia
Pela minha leitura, Freud traz, em toda a sua obra, os estudos de suas observaes sobre as
vicissitudes do homem submetido aos imperativos do instinto de sobrevivncia e sua busca
de condies mais elevadas de regulao (...).
Scielo
A.D. Oliva, E.
Razo, emoo e ao
Psicologia
Otta, F.L.
em cena: a mente
evolucionista
Ribeiro, V. S.R.
Bussab, F.A.
evolucionista
passam a ser alvo de renovado interesse. Uma das conseqncias dessa tendncia foi o
Lopes, et al.
(2006)
20
Index Psi
G. Busatto, J.C.
Correlatos anatmico-
Almeida, C.T.
funcionais das
Cerqueira e C.
emoes mapeados
Gorenstein
com tcnicas de
humanos saudveis. Este artigo discute os princpios bsicos dos mtodos mais comumente
(2006)
neuroimagem
Abordagem biolgica
funcional
Scielo
J. C. Gspari e
O Idoso e a
Teoria das
G.M. Schwartz
resignificao
adolescente. Tal como nesta fase de transio entre a juventude e a fase adulta do ser
inteligncias
(2005)
emocional do lazer
humano, o "idoso" enfrenta uma verdadeira crise de identidade durante a qual afetado em
Mltiplas
Scielo
D. Macedo, C.V.
O lugar do afeto, o
Oliveira, I.A.
associados aos estudos sobre o lugar, conceitos como identidade (...) apego ou vnculo ao
Gunter, S.M.
dizem os idosos?
Alves, T.S.
Nbrega (2008)
Dois resultados merecem destaque: (a) o que distingue o papel exercido pela casa,
independentemente do estado emocional; e (b) o que diz respeito ao baixo ndice de
21
Psicologia Ambiental
Index Psi
I.S. Carvalho e
Mulheres na
(...) a maturidade feminina tende a ser caracterizada pela menopausa, sada dos filhos de
V.L.D. Coelho
maturidade e queixa
casa, cuidado e/ou perda dos pais idosos e questionamento sobre as escolhas de vida. Outra
(2006)
depressiva:
Interveno Grupal
compartilhando
histrias, revendo
desafios
Scielo
S.M. Santana e A.
Cognio social em
Roazzi (2006)
crianas: descobrindo
Hutton, Andrews, e Cooke (1989) afirmam que entre os 3 e 7 anos de idade as crianas j
a influncia de
reconhecem que as reaes emocionais dependem da forma com que a pessoa apreende uma
crenas falsas e
determinada situao.
Teoria da mente
emoes no
comportamento
A anlise da questo emocional indicou que a capacidade de atribuir uma emoo bsica
humano
Scielo
J. M. Rocha e V.
Cognio e emoo na
(...) A emoo julga o mundo como agradvel ou desagradvel, como bom ou mau,
Estudo terico
Kastrup (2009)
dinmica da dobra
embasado na
afetiva
dinmica da dobra
afetiva
22
Fenomenologia
um bloco e uma dinmica. Os contedos cognitivos, por sua vez, tambm podem produzir
quebras e tenses, que produziro novos afetos e novos contedos.
Scielo
O presente artigo tem como objetivo revisar os trabalhos cientficos mais relevantes sobre
Estudo terico
I. Mocaiber, L.
Neurobiologia da
Oliveira, M.G.
regulao emocional:
Pereira, W.
implicaes para a
Machado-
terapia cognitivo-
Pinheiro, P.R.
comportamental
(TCC), que pressupe uma relao entre pensamento, emoo e comportamento (...). De
cognitivocomportamental
Ventura, et al.
acordo com essa abordagem teraputica, as nossas emoes so, em grande parte,
(2008)
Scielo
R.A. Darwich
Estudo terico
(2005)
leitura analtico-
embasado na Teoria
comportamental de
avanos recentes nas
neurocincias
23
Comportamental
Os termos DRM referem-se ao nome dos criadores deste teste: Deese, J., Roediger, H.L., e McDermott, K.B.,
que so psiclogos cognitivistas.
24
12
Peter Sifneos (?). Foi analista norte americano que nos anos 1970 se props a pesquisar as formas peculiares
de comunicao de pacientes. Ele descobriu que estes pacientes apresentavam uma desordem especificadas
funes afetivas e simblicas, o que ele denominou de alexitimia. (Cerchiari, 2000).
25
27
Questionrio de auto-avaliao.
28
evidncias de que os sintomas aumentam de acordo com a srie cursada. Em aspectos gerais,
foram encontrados altos ndices de sintomas entre eles, para os quais os autores sugeriram
acompanhamento psicolgico. No resumo analisado so especificados os aspectos descritivos
e estatsticos que embasaram este trabalho.
Adolescentes estudantes do ensino mdio tambm constituram o pblico pesquisado
por Barros, Coutinho, Arajo e Castanha (2006) em investigao acerca das representaes
sociais referentes aos sintomas de depresso apresentados por este pblico. Foram utilizados
instrumentos como o Children Depression Inventory15 e a realizao de entrevistas
individuais, cujo teor foi analisado por meio da tcnica de anlise de contedo. Os mtodos
utilizados permitiram conhecer que as representaes apresentadas por estes adolescentes
referem-se aos problemas prticos, que compem o contexto em que eles vivem. importante
ressaltar que esta pesquisa foi analisada apenas pelo intermdio de seu resumo, o que
impossibilitou maior conhecimento acerca das informaes levantadas pelos autores.
A depresso em adolescentes tambm foi o tema da pesquisa feita por Hutz e
Bardagir (2006), que realizaram investigao referente aos estilos parentais e sua influncia
sobre os ndices de indeciso profissional, depresso e ansiedade apresentados pelos filhos.
Foram pesquisados adolescentes da cidade de Porto Alegre e seus pais, por meio da aplicao
dos instrumentos: Questionrio Sciodemogrfico, Escala de Indeciso Profissional, Escala
de Estilos Parentais e os Inventrios Beck de Ansiedade e Depresso.
A partir dos dados coletados, os autores concluram que os estilos parentais tm mais
influncia nos aspectos relacionados ao bem-estar psicolgico, do que indeciso na escolha
de uma profisso; e que filhos de pais autoritrios e negligentes apresentavam um ndice
maior de sintomas depressivos e ansiedade. O resumo deste trabalho descreve os
procedimentos quantitativos que foram utilizados na pesquisa, no estando explcita a
maneira como realizada a anlise dos dados.
Tal situao tambm identificada no resumo do trabalho de Orsini, Tavares e
Trccoli (2006), que descreve o desenvolvimento de estudo referente ao instrumento Escala
de Atitudes Disfuncionais (DAS), que avalia crenas e pressuposies que podem criar
alguma vulnerabilidade cognitiva para depresso e sua correlao com o Inventrio Beck de
15
29
Depresso. Para tanto estes testes foram aplicados em uma populao de universitrios. Os
dados obtidos demonstraram bons ndices de confiabilidade e resultados que podem ser
considerados equivalentes entre os dois instrumentos. Os autores sugerem a realizao de
outras investigaes acerca das propriedades da Escala, que pode constituir-se em um
instrumento vivel para a realizao de pesquisas relacionadas psicopatologia e para a
utilizao nos atendimentos clnicos.
O resumo apresentado por Thomas e Alchieri (2005) descreve a investigao que
realizaram com pacientes submetidos aos procedimentos de hemodilise, acerca da relao
entre depresso, caractersticas de personalidade, qualidade de vida e adeso ao tratamento.
Para tanto, foram aplicados os testes: Estilos de Personalidade de Millon (MIPS), Inventrio
de Qualidade de Vida (Short Form Health Survey, SF36), alm do Inventrio de Depresso
Beck (BDI). Os resultados indicaram diferentes nveis de aderncia ao tratamento, de acordo
com diferentes tipos de personalidade.
Baptista, Morais, Rodrigues e Silva (2006) apresentam resumo referente pesquisa
realizada com grupos de idosos, com o objetivo de compreender se haveria relao entre os
sintomas depressivos e a execuo de atividades sociais. Neste sentido, foram entrevistados
cento e cinquenta idosos e aplicados questionrios referentes identificao do pblico
estudado e outro para conhecimento das atividades sociais desenvolvidas pelo grupo, alm de
uma Escala de Depresso Geritrica. Os resultados demonstraram haver correlao negativa
entre depresso e a execuo de atividades sociais, o que fez os autores ressaltarem a
importncia de tais atividades voltadas aos grupos de idosos.
Gomes de Matos, Gomes de Matos e Gomes de Matos (2006) realizaram estudo
referente aos transtornos depressivos, no qual consideram o embasamento psicanaltico como
um subsdio importante para o diagnstico e o tratamento. Monteiro (2007), por sua vez,
afirma tambm com base na psicanlise, que o mal do sculo no mais a depresso, mas sim
a perverso, devido ao fato de que os sujeitos da contemporaneidade desconhecem os limites
entre o prazer e o desejo. Todavia, no resumo analisado no so explicados os fatores que
acarretaram estas mudanas.
Ainda nesta perspectiva, Amon, Guareschi e Maldawsky (2005) desenvolveram
discusso em que tentam compreender as marcas do narcisismo parental na formao do
psiquismo e no destino do sujeito. Para o desenvolvimento dessa discusso so apresentadas
30
31
inadequado de suas necessidades por parte de seus cuidadores durante seus estgios iniciais de
crescimento, ou porque ocorreram situaes traumticas que desencadearam esta postura.
Oliva, Ota, Ribeiro, Bussab, Lopes et. al. (2006), em artigo intitulado Razo,
emoo e ao em cena: a mente humana sob um olhar evolucionista, apresentam uma
discusso referente aos processos histricos, envolvendo as concepes de mente e modelos
evolucionistas acerca da razo, emoo e aes humanas, tendo como base a psicologia
evolucionista e a cognitiva.
Os autores argumentam que na histria da Psicologia a busca pela compreenso dos
processos mentais sempre enfatizou a cognio. No entanto, a partir dos anos 1990, as bases
biolgicas do comportamento ganham destaque com a psicologia evolucionista, que se baseia
nos pressupostos darwinistas. Com base nestes pressupostos, a emoo e a razo so
compreendidas como processos complementares, embora desempenhem funes distintas no
desenvolvimento filogentico e ontogentico. O comportamento cooperativo utilizado como
exemplo da evoluo mediada por aspectos emocionais, ligados interao entre os
indivduos e ao comportamento moral.
Os aspectos biolgicos da emoo so abordados por Busatto, Almeida, Cerqueira e
Gorenstein (2006), em artigo em que apresentam os princpios bsicos envolvidos nas
principais tcnicas de neuroimagens funcionais das emoes. Estas tcnicas permitem imagens
detalhadas dos processos cerebrais envolvidos nas reaes emocionais, alm de descrever os
modelos neuroanatmicos a elas relacionados.
Segundo os autores, as tcnicas de neuroimagem funcional permitem a ampliao dos
conhecimentos sobre as alteraes emocionais decorrentes de psicopatologias, como a
depresso e a ansiedade, como tambm sobre a ao dos medicamentos no crebro.
Gspari e Schwartz (2005) realizaram pesquisa com idosos, utilizando-se de
metodologia qualitativa e aplicao de questionrio referente s atividades de lazer na
atualidade, em uma amostra de vinte idosos de cidade do interior de So Paulo. Esta pesquisa
teve o objetivo de compreender os aspectos emocionais envolvidos nos grupos de terceira
idade em atividades de lazer e tempo livre. Por meio da tcnica de anlise de contedo
temtico e com base na Teoria das Inteligncias Mltiplas - que considera que a aprendizagem
humana perdura por toda vida - concluiu-se sobre a importncia da realizao de atividades de
32
educao e lazer em espaos informais como maneira de superar os antagonismos sociais que
afetam o idoso; e como promoo de qualidade de vida por meio da convivncia social.
Macedo, Oliveira, Gunther, Alves e Nbrega (2008) apresentaram resultados de uma
pesquisa realizada com idosos sobre suas preferncias por lugares e as emoes a eles
relacionadas. As investigaes com idosos tm despertado o interesse de reas como o Direito
e a Psicologia, devido ao aumento da populao includa na faixa etria acima de sessenta
anos, o que decorre de avanos no campo da sade e levanta questes relacionadas ao bem
estar dessa populao.
Neste sentido, a Psicologia Ambiental - cuja abordagem compreende o ambiente
fsico e suas relaes com a identidade e o self, nas vinculaes estabelecidas pelo indivduo
com o meio - foi utilizada como fundamento por direcionar-se compreenso da relao dos
indivduos com o ambiente, bem como dos vnculos emocionais que eles estabelecem com os
lugares. A pesquisa concluiu que a histria de vida das pessoas e a qualidade de interaes
constitudas com o espao em que elas vivem vo gerar influncias sobre a preferncia, ou
averso por um determinado lugar, o que muda tambm de acordo com o humor e o estado
emocional das pessoas.
Carvalho e Coelho (2006), por sua vez, realizaram interveno grupal com mulheres
de meia idade que eram pacientes de um hospital pblico de Braslia e apresentavam queixas
de depresso. As autoras, durante as intervenes realizadas, investigaram as causas
relacionadas s dificuldades apresentadas por estas mulheres e identificaram perdas que
constituem esta fase do desenvolvimento, como: a sada dos filhos de casa, a morte dos idosos
da famlia, as mudanas inerentes menopausa, a dificuldade de planejamento e execuo de
novos projetos de vida. Com base nas informaes decorrentes do trabalho em grupo, propese a avaliao dos demais fatores que possam estar envolvidos com a queixa de depresso e
que subsidiem novas formas de interveno.
Santana e Roazzi (2006) apresentam pesquisa, na rea da teoria da mente, que
consiste na aquisio pela criana de possibilidades de atribuir estados mentais a ela e aos
outros, podendo tambm ocorrer crenas falsas, devido s informaes parciais sobre uma
determinada realidade. Os tericos desta abordagem afirmam que a criana, por volta dos
quatro anos, adquire a habilidade de atribuio de estados mentais, os quais incluem tambm
as emoes bsicas. O objetivo da pesquisa foi investigar a compreenso das crianas acerca
33
da relao entre emoes e comportamentos. Nesta perspectiva, foi realizado trabalho com
crianas de quatro e cinco anos de idade, parte delas frequentava escola privada e a outra parte
uma creche pblica.
O estudo consistiu na utilizao de brinquedos e de histrias que permitissem ao
pesquisador entrevistar a criana acerca de suas compreenses sobre o tema trabalhado. Esta
pesquisa demonstrou que os fatores referentes idade e nvel scio-econmico apresentam
relao direta com a facilidade ou dificuldade para identificar emoes, assim como a
presena de crenas falsas acerca dos comportamentos. A anlise realizada acerca destes
fatores demonstra que as diferenas podem ocorrer devido ao acesso diferenciado aos bens
culturais e ao conhecimento da leitura e escrita - o que para as crianas de escolas particulares
geralmente ocorre na pr-escola, enquanto para as crianas que frequentam creches pblicas
ocorre apenas no ensino bsico.
Rocha e Kastrup (2009) apresentam reflexes sobre a dualidade existente na
Psicologia acerca da cognio, que pensada de forma abstrata, e da emoo, que
compreendida por muitos como um fator evolutivo. Com este trabalho as autoras objetivam
contribuir para a compreenso dos processos emocionais e cognitivos de forma integrada,
tendo como base a concepo da dinmica da dobra. Esta consiste em uma hiptese em que
prevalecem dois planos: um pr-reflexivo, que est relacionado auto-afeio; e o reflexivo,
que formado por vrias emoes e cognies, sendo o afeto o determinante da ao e o plano
imanente da emoo e da cognio, embora em algumas circunstncias possam se apresentar
de forma separada. As autoras se embasam na teoria de Deleuze para a compreenso do plano
afetivo, o qual no consiste em sentimentos pessoais, mas supera a separao entre sujeito e
objeto. A teoria de Merleau-Ponty tambm utilizada para discutir as experincias e
percepes do mundo por meio do prprio corpo.
Mocaiber, Oliveira, Pereira, Machado-Pinheiro, Ventura et al. (2008) desenvolveram
um estudo baseado na abordagem cognitivo comportamental, que considera haver uma relao
entre emoo, cognio e comportamento. Assim, as emoes seriam decorrentes das formas
como interpretamos as situaes vivenciadas, estas maneiras de interpretao seriam baseadas
em crenas do indivduo diante do mundo e suas tcnicas se direcionam a contribuir para a
reestruturao cognitiva, para que configuraes mais adaptativas de compreenso do mundo
sejam desenvolvidas. Neste estudo os autores consideram que a regulao de emoes
34
importante para a interao social, pelo fato de exercer influncia sobre o comportamento e
sobre a expresso emocional. Ao considerar este pressuposto, os autores analisaram trabalhos
cientficos referentes regulao das emoes e aos circuitos cerebrais a ela relacionados. A
partir desta anlise, eles apresentaram estudos em que no processo teraputico, as cognies e
emoes podem ser reestruturadas e reguladas para as mudanas de quadros patolgicos,
como acontece, por exemplo, em casos de transtorno do pnico.
Esta regulao envolve circuitos de neurnios presentes no crtex pr-frontal,
amgdala, hipocampo, entre outras estruturas cerebrais. Segundo os autores, tal estudo oferece
subsdios para a compreenso dos mecanismos fisiolgicos relacionados aos transtornos
mentais, como depresso e ansiedade. A compreenso das alteraes de circuitos neurais pode
ser associada psicoterapia cognitivo-comportamental, contribuindo para o controle e
melhora de sintomas decorrentes de patologias psiquitricas.
Darwich (2005) discute a interdependncia entre razo e emoo, a partir de uma
concepo monista que se embasa na teoria skinneriana do behaviorismo radical. Nesta
perspectiva considerada a relao do indivduo com o ambiente como fator responsvel pela
determinao de seus comportamentos, afastando-se de concepes dualistas que consideram
os aspectos biolgicos e mentais. Neste sentido, enfatiza-se a existncia de comportamentos
abertos, que podem ser observados, e os encobertos, como os pensamentos e sentimentos.
Esta forma de compreenso vai de encontro recente proposta das neurocincias referente
compreenso da razo e emoo a partir da superao dualista.
De forma semelhante pesquisa sobre a palavra emoo, feita nas bases de dados
Scielo e Index Psi, a pesquisa sobre a palavra sentimento tambm resultou em uma grande
variedade de artigos que discutem o seu conceito e aplicao em diversas reas do
conhecimento. Em aspectos quantitativos, a pesquisa na base Scielo resultou: quatro artigos de
Histria; trs de Filosofia; oito da rea de Cincias Sociais; dois de Geografia; dois da rea de
Administrao; na rea de Educao foram encontrados quatro artigos e um de Educao
Especial; na rea de Sade Coletiva quinze artigos; dois de Psiquiatria; dez de Medicina e
vinte e um de Enfermagem. Entre os artigos da Psicologia constaram dezesseis, cujos
trabalhos sero discutidos a seguir, por intermdio de anlise dos artigos na ntegra. Em
relao aos obtidos pela base Index Psi, foram analisados apenas os resumos, pelo fato de no
serem apresentados os artigos completos nesta base de dados.
35
36
Tabela 4 - Artigos e resumos resultantes da busca pela palavra sentimento principais aspectos de seu contedo
Abordagem
Base de
Dados
Autor(es) e ano
Ttulo
Trechos do texto
Tericometodolgica
Scielo
R. N. T.
O processo de
Psicologia
Jernimo e T. M.
apropriao do
Ambiental
Gonalves
espao e produo
(2008)
da subjetividade
Pesquisar sobre auto-estima requer situar determinado sujeito em um contexto afetivo (...).
Pesquisa
Todas essas aes ampliam o sentimento de pertena a determinado lugar. (...) esse sentimento deve
qualitativa com
ser tomado como o sentido de posse que um habitante tem sobre um espao particular e a associao
estudo de caso
que se estabelece entre a posse do espao e a auto-imagem e identidade social daquele que ali
habita.
Scielo
C. F. Leito e A.
Impactos da
M. N. Costa
internet sobre
(2005)
pacientes: a viso
de psicoterapeutas
37
Pesquisa
qualitativa
Scielo
L. S. Borges e H.
Moralidade e
Pesquisa
M. de Alencar
homicdio: um
pois aqueles que cometem um homicdio violam uma regra de convvio social e um fundamento de
Qualitativa
(2009)
estudo sobre a ao
do transgressor
Para Piaget (...) o desenvolvimento moral segue uma evoluo que transita da moral heternoma
piagetiana
autnoma. (...) A motivao para essa obedincia teria suas razes em dois tipos de sentimentos: o
medo dirigido pela criana a essa figura de autoridade, pelo temor ao castigo, e tambm o medo de
perder o amor desse sujeito.
Scielo
L. B. L. Freitas,
Sentimento de
Pesquisa
P. G. Silveira e
gratido em
enquanto motivadores do comportamento moral (...) todavia a gratido tem sido menos estudada que
qualitativa com
M. A. M. Pieta
crianas de 5 a 12
(2009)
anos
anlise de
contedo
Os resultados da pesquisa sugerem ainda uma diferena, ao longo da infncia, entre os tipos de
sentimento positivo que podem ser atribudos ao beneficirio (...).
Scielo
E. A. Bornholdt,
A vivncia da
Neste estudo, buscamos estudar a gravidez do primeiro filho luz da perspectiva masculina no que
Pesquisa com
A. Wagner e A.
gravidez do
diz respeito s questes relativas vida do casal e vivncia do perodo gestacional. Abordamos
anlise qualitativa
C. P. Staudt
tambm os sentimentos relativos paternidade e s possveis preocupaes destes pais no que diz
(2007)
da perspectiva
paterna
Os sentimentos de estar grvido Neste aspecto, sua primeira referncia foi a de sentir-se ... como
se tambm estivesse grvido... (...).
38
Scielo
A. G. Gomes e
Impresses e
(...) o ambiente do exame ecogrfico tem um impacto bastante importante em ambos os pais, isto ,
Anlise de
C. A. Piccinini
sentimentos de
nunca algo que produz indiferena; pode gerar amor ou dio, mas sempre algum sentimento
Contedo
(2007)
gestantes em
Qualitativa
relao ultrasonografia
obsttrica no
contexto de
normalidade fetal
Scielo
(...) a ultra-sonografia despertou, mesmo antes de sua realizao, diversas expectativas, que indicam
o intenso impacto emocional que o exame j estava causando no psiquismo das gestantes. Aps o
procedimento e inclusive trs semanas mais tarde, os sentimentos relatados tambm traduzem a
intensidade da experincia e suas diversas implicaes.
M. C. Moreira e
Satisfao e
(...) o nmero de gestaes entre as adolescentes vem aumentando a cada ano (...) Muitas variveis
J. C. Sarriera
composio da rede
esto associadas a este fenmeno, o qual possui origens no desenvolvimento da personalidade e nas
(2008)
de apoio social a
Psicometria
Anlise descritiva
gestantes
adolescentes
(...) os relacionamentos sociais construtivos com membros da famlia e amigos podem propiciar
sentimentos de bem-estar na adolescente (...).
Os dados referentes presente pesquisa foram obtidos atravs de duas fontes de informao: 1)
questionrio de dados biodemogrficos, elaborado pelos autores do estudo; e 2) o Social Support
Questionnaire (...).
Scielo
J. A. Dela Coleta
Felicidade, bem-
A literatura sobre felicidade, bem-estar subjetivo e satisfao com a vida, (...) experimentou
e M. F. Dela
estar subjetivo e
significativo crescimento nas duas ltimas dcadas. Esse ramo da cincia est preocupado,
Coleta (2006)
comportamento
principalmente, com a forma e as razes pelas quais as pessoas conduzem suas vidas de maneira
acadmico de
39
positiva (...).
Psicometria
Anlise descritiva
estudantes
Participaram deste estudo 252 estudantes universitrios (...). Para a coleta de dados foi aplicado (...)
universitrios
um questionrio com 152 itens (...) relativos a dados pessoais dos sujeitos, seus hbitos, preferncias,
expectativas. Outros 58 itens constituam escalas tipo Likert, (...) para a medida da avaliao da
satisfao com a vida, nvel de felicidade, sentimento de gratido, freqncia de situaes
envolvendo deleite (...).
Scielo
R. A. S. Lima,
Incidncia de stress
No que diz respeito aos estressores internos, constatamos: o fato de no perceberem outras
M. C. L. A.
e fontes estressoras
alternativas para ajudar na recuperao do esposo (54,8%); o sentimento de raiva ao ver o esposo
Amazona e J. A.
em esposas de
alcoolizado (54,8%); a maior preocupao e dificuldade com os filhos (51,6%); tenso e preocupao
G. Mota (2007)
portadores da
Psicometria
Anlise descritiva
sndrome de
dependncia do
lcool
Index
M. Stengel
Sexualidade e
Em pesquisa realizada com pais de adolescentes das camadas mdias de Belo Horizonte,
Psi
(2007)
drogas:
apareceram trs preocupaes recorrentes: violncia, drogas e sexualidade. Neste trabalho, pretendo
preocupaes e
enfocar as duas ltimas, por serem alvo de debates comuns, relativos adolescncia, e tambm
sentimento de
Psicanlise
Index
T. E. Gonalves
Do homem cordeiro
Este artigo traz uma reflexo sobre o conceito de amizade na teoria psicanaltica, diferenciando as
Teoria
Psi
(2005)
perspectivas tericas em curso. A autora procura demonstrar a importncia do analista contar com
Psicanaltica
apreciao
um aparato conceitual apropriado para analisar a necessidade que todo indivduo tem de relacionar-se
40
psicanaltica do
sentimento de
amizade
Index-
V. V. Gouveia,
Auto-imagem e
O objetivo deste estudo foi conhecer a relao entre os tipos de auto-imagem interdependente e
psi
T. Singelis, V.
sentimento de
M. Guerra, W.
constrangimento
Psicometria
Anlise descritiva
Santos e T. C.
(...) Estes resultados so discutidos luz dos previamente publicados em culturas individualistas,
Vasconcelos
(2006)
Scielo
e Index
Psi
V. V. Gouveia,
O sentimento de
T. Singelis, V.
constrangimento:
M. Guerra, G. A.
evidncias acerca
Rivera e T. C.
do contgio
Vasconcelos
emocional e do
(2006)
gnero
Psicometria
Anlise descritiva
Scielo
Z. Pretto, K.
Um olhar sobre o
Pesquisa terico-
Maheirie e M. J.
amor no ocidente
configuraes de amor produzidas pelos clssicos, pelo cristianismo, pela sociedade de cortesia (sc.
conceitual
F. Toneli (2009)
41
Scielo
C. B. Franchini e
O papel de espelho
O CAPS um servio que atende pessoas que sofrem quadros psiquitricos severos e persistentes
Referencial
E. M. P. Campos
em um Centro de
(psicoses, neuroses graves, quadros limtrofes), em seu territrio de abrangncia. Ele um centro que
psicanaltico com
(2008)
Ateno
busca a realizao de um atendimento humano, resgatando uma relao entre sujeitos no processo de
abordagem
Psicossocial
Winnicottiana
Scielo
C. Laurenti
Bergsonismo,
(2008)
psicologia e
liberdade
(...) A liberdade constitui um desses temas que reclamam um posicionamento da psicologia. (...).
conceitual
Bergson estabeleceu um intenso dilogo com a psicologia, justamente no perodo em que esta
tentava se estabelecer como uma disciplina cientfica, (...) clebre a discusso bergsoniana de
conceitos primordiais da psicologia, (...) com a qual a psicofsica aspirava revestir a nova disciplina
dos atributos genunos da cincia: objetividade, exatido, medio e previso.
(...) Bergson encontra as respostas no campo da esttica, mais especificamente, na anlise dos
42
Estudo terico-
Scielo e
J. Hinkel e K.
Rap-rimas afetivas
(...) foi realizada uma pesquisa exploratria, desenvolvendo a anlise de contedo das letras das
Pesquisa
IndexkP
Maheirie (2007)
da periferia:
qualitativa
reflexes na
si
Teoria histrico-
perspectiva sciohistrica
(...) a arte entendida como produo humana, situada social e historicamente, e atua como sistema
social
simblico elaborado pelo artista com o intuito de possibilitar ao seu pblico a catarse. Esta possibilita
que emoes angustiantes e desagradveis sejam submetidas a uma descarga, sua destruio, capaz
de transform-las em sentimentos opostos (...).
Scielo
I. A. Fontenelle
Iluses de
(2006)
modernidade: o
A marca McDonald's uma das maiores e mais poderosas marcas globais para consumo de massa.
(...) a marca constitui-se na maior cadeia de fast food do mundo.
Pesquisa
qualitativa
fetiche da marca
McDonald's no
Brasil
(...) podemos concluir que Ronald reflete o consumidor do McDonald's: um palhao, e o que ele,
simbolicamente, representa: o circo, a alegria, a diverso; enfim, todo o universo mitolgico que est
associado figura do palhao.
Scielo
T. Almeida, K.
O cime romntico
(...) para muitos, o cime representa uma manifestao de amor, ele tambm pode ser considerado,
Pesquisa
R. B. Rodrigues
e os
por outro lado, para outras pessoas, como um sentimento que produz angstia, pode atingir formas
qualitativa
e A. A. Silva
relacionamentos
(2008)
amorosos
heterossexuais
contemporneos
43
doentias e abalar a sade fsica e mental dos envolvidos direta ou indiretamente com ele (...).
(...) Enquanto no cime no-patolgico, o maior desejo preservar o relacionamento, no cime
patolgico haveria o desejo inconsciente da ameaa de um rival.
44
16
Jean Piaget (1896 1980) - Psiclogo e filsofo suo, conhecido por seu trabalho no campo do
desenvolvimento da inteligncia infantil. (Vigotski, 1996b).
45
17
Adam Smith (1723-1790) - Economista escocs. Um dos tericos mais influentes da economia moderna, foi
autor de obras como A Teoria dos Sentimentos Morais, publicada em 1759, e A Riqueza das Naes,
publicada em 1776. (Ganem, 2000).
46
47
48
atuao coesa que possibilite ao paciente identificar elementos que permitam sua identificao
como um espelho nico. Para isso, o discurso dos profissionais deve ser coerente e a equipe
deve atuar de forma integrada, para que o ambiente que envolve o tratamento oferecido ao
paciente seja tranquilo e previsvel. Alm do papel de espelho, outras necessidades tambm
devem ser supridas pela equipe no atendimento ao paciente.
Laurenti (2008) realizou uma anlise filosfica acerca do conceito bergsoniano de
liberdade, o qual questiona caractersticas epistemolgicas da Psicologia que em sua poca
final do sculo XIX procurava se afirmar como cincia. Para Henri Bergson (1859-1941), a
psicologia se estruturava como cincia, mas reproduzia problemas do senso-comum, como as
confuses entre qualidade e quantidade, alm de considerar os smbolos da experincia
artificial como a experincia real.
Neste sentido, segundo a autora, Bergson prope que a relao entre liberdade e
psicologia deve permear o campo da esttica, dos sentimentos profundos, como o sentimento
de graa. Para este filsofo, o aprofundamento do sentimento esttico envolve uma
transformao da natureza que permite o resgate do saber sensvel e estabelece uma viso
crtica referente ao pensamento intelectual. Todavia, a autora conclui questionando se a
psicologia cientfica estaria pronta para o belo e a arte que envolve o sentimento esttico.
Hinkel e Maheirie (2007), com base na perspectiva da Psicologia Scio-Histrica e
nos pressupostos da pesquisa qualitativa de Gonzalez Rey, desenvolveram investigao com o
objetivo de compreender de que forma a afetividade expressa em msicas de grupos de rap
nacional. Para tanto, foi feita uma pesquisa exploratria com base na anlise de contedo das
letras das msicas.
Os autores utilizam o referencial vigotskiano ao considerar a msica uma forma de
linguagem e esta, como um fator essencial na constituio do psiquismo humano, sendo
formada a partir de determinaes histricas e sociais. Este autor tambm utilizado devido
sua forma de compreender a relao dialtica existente entre os processos afetivos, cognitivos
e a ao humana. A arte, por sua vez, compreendida como criao humana, dependente de
fatores sociais e histricos, caracterizando-se por sistemas simblicos que possibilitam os
processos de catarse, que envolve uma descarga de emoes e sua transformao em
sentimentos opostos. Entretanto, no artigo no so feitas referncias base marxista da teoria
52
54
Tabela 5 - Artigos e resumos resultantes da busca pela palavra afetividade principais aspectos de seu contedo
Base de
Autor(es) e
Ttulo
Referencial terico-
Dados
ano
Scielo
J. S. Justo
O "ficar" na
Pesquisa terico-
(2005)
adolescncia e
conceitual
paradigmas de
metodolgico
relacionamento
amoroso da
(...) a formao da cultura brasileira, fundada na ruptura do imigrante com suas referncias
contemporaneidade
Scielo
M. P. Nery e
Poltica afirmativa
(...) pesquisa qualitativa cujo objeto de estudo foi a afetividade intergrupal estabelecida a partir
L. F. Costa
racial: polmicas e
(2009)
Pesquisa qualitativa
Scielo
55
E. C.
Avaliao das
Rodrigues e J.
caractersticas de
rea de avaliao psicolgica de pessoas com sndrome de Down (SD), que sejam respaldadas
Psicometria
C. Alchieri
(2009)
afetividade em crianas mediante a utilizao de instrumentos apropriados para tal finalidade (...).
e jovens com sndrome
de Down
Scielo
R. B. R.
Experincias afetivo-
(...) A falta de contato ou o contato deficiente entre me e filho pode favorecer a ecloso de
Prado e C. M.
familiares de mulheres
enfermidades de pele (...) o estado emocional da criana portadora de alopecia areata encontra-
B. Neme
Psicanlise
(2008)
Index Psi
Pesquisa qualitativa
F. E. M. Pinto
A afetividade na
(2005)
organizao do
raciocnio humano. Como suporte psicolgico escolheu-se a Teoria dos Modelos Organizadores
raciocnio humano:
Pesquisa emprica
Teoria dos Modelos
Organizadores do
Pensamento
Index Psi
F. E. M. Pinto
(2005b)
Cognio e afetividade: Este artigo tem por finalidade refletir acerca dos papis da cognio e da afetividade,
um primeiro debate
Para fundamentar este debate, faz-se uma breve discusso acerca da imagem que se tem, h
e sentir
sculos, sobre o corao e a razo, muitas vezes pensados como entidades separadas uma da
outra. Aps isso, elabora-se um quadro terico em que as dimenses cognitiva e afetiva possam
ser entendidas com suas caractersticas psicolgicas prprias e que possuem correspondncia
dinmica e complexa.
56
Pesquisa qualitativa
Index Psi
M. L. Ribeiro;
Anlise das
F. Jutras e R.
representaes sociais
educativa, do ponto de vista das representaes sociais dos professores em formao, numa
Louis (2005)
de afetividade na
relao educativa
importncia da dimenso afetiva para a aprendizagem dos alunos e mostram o possvel ncleo
Pesquisa Qualitativa
Representaes Sociais
da representao de afetividade.
Scielo e
M. L. Ribeiro
Representaes sociais
e F. Jutras
de professores sobre
Index Psi
(2006)
afetividade
Index Psi
A. A.
Afetividade e processo
Mahoney e L.
ensino-aprendizagem:
R. Almeida
contribuies de Henri
(2005)
Wallon
Index Psi
S. A. S. Leite
Representaes Sociais
A afetividade na sala de A presente pesquisa teve como objetivo descrever as prticas pedaggicas desenvolvidas por
aula: um professor
Tagliaferro
inesquecvel
57
Pesquisa terico
conceitual
Teoria walloniana
e A. R.
(2005)
Pesquisa qualitativa
Pesquisa qualitativa
Como o homem no tem a capacidade, em e pelo seu consciente, de ver o todo, tudo ao
Scielo
H. Loos e R.
Cognio, afeto e
mesmo tempo, desenvolveu o sentimento, que pode ser a ao expressa, resultante do sentir,
Pesquisa terico
S. SantAna
desenvolvimento
conceitual.
(2007)
humano: a emoo de
viver e a razo de
existir
(...) O que h um monismo: as coisas do mundo so um conjunto de unidade (mono), quer
seja do ponto de vista da sua substncia, quer seja do ponto de vista das leis lgicas ou
fsicas pelas quais o mundo e a realidade se ordenam e se articulam.
58
bens sociais. E desta afetividade depende a unio e organizao poltica como uma forma de
resistncia e afirmao diante do preconceito, seja este exteriorizado, ou no. Todavia, foi
observado que os estudantes cotistas subjugam este preconceito, o que impede que sejam
criadas formas de organizao poltica.
As autoras ainda ressaltam a necessidade de dar visibilidade s identidades raciais e,
com elas, promover polticas que considerem as diferenas como forma de alcanar a
igualdade. Atribuem s polticas de cotas a ocorrncia de prticas afirmativas raciais e
alternativas para tornar o capitalismo brasileiro um sistema mais justo, cabendo ao psiclogo,
neste processo, buscar intervenes que levem ao enfrentamento dos conflitos raciais
existentes.
A psicometria foi utilizada como forma de investigar as caractersticas de afetividade
expressas por crianas e adultos com sndrome de Down. Em pesquisa realizada por
Rodrigues e Alchieri (2009), buscou-se conhecer, alm da afetividade expressa em portadores
da sndrome, a percepo de pais e educadores sobre essas formas de expresso presentes no
comportamento e nas atividades sociais. Como forma de coleta de dados foi aplicado em pais
e professores, um questionrio composto de questes referentes ao comportamento e formas
de expresso da afetividade em casa e na escola; com os portadores da sndrome foi aplicado,
de forma individual para cada participante, o teste Zulliger, que consiste em um instrumento
que investiga aspectos da personalidade, bem como sua estrutura mental e aspectos afetivos.
Os resultados obtidos demonstraram que as idias pr-concebidas - que atribuem aos
portadores da sndrome de Down caractersticas de afetividade, calma etc. - no so reais, pois
eles, como quaisquer outras pessoas, possuem caractersticas afetivas que correspondem sua
personalidade e temperamento, sem a existncia de um padro estereotipado de
comportamentos e expresses emocionais. No entanto, observou-se que a criana com
sndrome de Down apresenta dificuldades de comunicao que podem exercer influncias
sobre suas formas de vinculao social e emocional.
Prado e Neme (2008) desenvolveram investigao, com embasamento na teoria
psicanaltica, referente dinmica da afetividade apresentada por mulheres com alopecia
areata, que consiste em uma doena dermatolgica, crnica, relacionada perda de pelos em
regies ovais do corpo; esta patologia envolve aspectos congnitos e imunolgicos, alm da
presena de fatores emocionais relacionados s suas manifestaes. O estudo foi feito com
60
cinco pacientes do Instituto Lauro de Souza Lima, localizado em Bauru-SP, que considerado
um centro de referncia no tratamento de doenas dermatolgicas.
As autoras utilizaram o mtodo clnico, que consistiu em entrevistas semiestruturadas, para a investigao das histrias de vida das pacientes, com nfase em suas
relaes com os pais e em sua relao conjugal, situaes em que os aspectos afetivos esto
presentes. As informaes obtidas permitiram conhecer que entre as entrevistadas, havia
relatos de experincias traumticas e o desenvolvimento de vnculos afetivos inseguros.
As concluses resultantes da pesquisa referem-se proposta de incluso das famlias
das pacientes nos tratamentos oferecidos, como forma de estabelecer vnculos em que os
aspectos afetivos sejam definidos de forma mais segura e sem causar estresse. Sugere-se
tambm a realizao de outras pesquisas como forma de complementao de informaes.
Pesquisa com o objetivo de conhecer o papel da afetividade na organizao do
raciocnio foi desenvolvida por Pinto (2005), que buscou embasamento na Teoria dos Modelos
Organizadores do Pensamento, que considera os modelos como processos cognitivos
formados na interao do indivduo com o meio, o que lhe possibilita formar significados da
realidade e permite a construo de padres. Com fundamento em tal teoria, foi elaborado
estudo emprico com estudantes de escolas de Campinas as quais o autor no especifica, no
resumo analisado, se so pblicas ou particulares - por meio de apresentao de uma histria
em que a personagem pedia dinheiro para a realizao de um exame de sua me. Esta histria
foi dividida em uma situao contextualizada, em que apareciam aspectos afetivos da
personagem, e outra descontextualizada, sendo apresentadas a dois grupos diferentes. Os
resultados demonstraram que a apresentao do contexto na histria favoreceu o raciocnio
dos participantes e seu maior envolvimento com a situao conflitiva.
Em outro trabalho, Pinto (2005a) teve como objetivo desenvolver discusso referente
afetividade e razo, enfatizando a importncia do pensamento e do sentimento para o
funcionamento psquico. O resumo apresentado enfatiza a existncia de uma imagem que
divide razo e emoo, a qual foi desenvolvida ao longo dos sculos, e faz referncia
existncia de teorias que ressaltam a dinamicidade que h entre cognio e afeto.
Ribeiro e Jutras e Louis (2005) e Ribeiro e Jutras (2006) realizaram pesquisa
referente s representaes sociais de professores do ensino fundamental sobre a afetividade
61
62
na psicologia, que trata a emoo como algo subordinado razo e que deve ser superada por
esta.
Nesta inter-relao entre as funes psquicas, tambm atuam a vontade, as
necessidades e os motivos. Outro conceito central envolvendo a afetividade na teoria
vigotskiana refere-se personalidade, ou seja, a singularidade do indivduo. Esta forma de
compreenso do indivduo, como parte de um todo social e que supera a dicotomia entre
afetividade e razo, tem importantes resultados para a psicologia e para a educao.
A pesquisa pela palavra afeto, realizada na base de dados Scielo, resultou em um
artigo na rea do Direito e oito de Psicologia, grande parte deles embasados na teoria
psicanaltica. Estes so abordados na anlise a seguir, juntamente com os resumos
provenientes da base ndex Psi. Primeiramente apresentada a tabela com os elementos que
caracterizam estes trabalhos, logo aps feita a anlise qualitativa dos mesmos.
63
Tabela 6 - Artigos e resumos resultantes da busca pela palavra afeto principais aspectos de seu contedo
Base de
Autor (es) e
Dados
ano
Ttulo
Trechos do texto
Referencial
tericometodolgico
Scielo
V. H.
Afeto, intensidade e
(...) Ferenczi buscou construir um caminho heterodoxo, dando nfase ao trnsito de afetos
Pesquisa terico-
Pizzinga e
confiana na experincia
conceitual
M. ran
analtica: algumas
(2009)
consideraes sobre a
heterodoxia clnica de S.
Ferenczi
Scielo
E. Rozenthal
Criao, afetao e
(...) A morbidez subjetiva do terceiro milnio expressa uma disfuno dos encontros
Pesquisa terico-
(2009)
paradoxo em psicanlise
subjetivos diferente daquela que mobilizava os sujeitos ditos modernos (...). De fato, para
conceitual
64
Psicanlise
Scielo
P. T.
Depois de Jacques Lacan dedicar uma lio no Seminrio, livro 9: a identificao ao tema da
Pesquisa terico-
Castilho
angstia em Jacques
angstia, ele sistematiza um saber sobre esse afeto no seu Seminrio, livro 10: a angstia.
conceitual
(2007)
Lacan: um contraponto
com Freud
Nela, proposto um saber sobre a angstia vinculado ao objeto a, que surge juntamente com
Psicanlise
W. Beividas
(...) o estudo incide sobre o campo das pulses, no interior do pensamento freudiano, mas
Pesquisa terico-
(2006)
psicanlise e semitica
toma como base terica a reflexo lacaniana, que, de modo global, curvou a psicanlise para o
conceitual
terreno da chamada episteme da linguagem, sobretudo na fase estruturalista de sua teoria (...).
Psicanlise
Scielo
W. Beividas
Linguagem como
(...) Presente no cerne da metapsicologia freudiana e at mesmo antes dela, seja em textos
Pesquisa terico-
e T.
alternativa ao aspecto
freudianos, seja nos autores precedentes ao movimento psicanaltico, o afeto tem seu lugar de
conceitual
Ravanello
quantitativo em psicanlise
destaque (...).
Psicanlise
(2009)
(...) Freud dizia jocosamente que, quando o inconsciente no consegue falar pela boca, ele o
faz pelos poros do corpo (...); ou ento ela no saber defender-se de sua paulatina diluio
numa 'neuropsicanlise' (...).
Scielo
65
A. M. R.
Depresso ou lassido do
(...) ainda que a psicanlise no reprove o deprimido com vistas a salvaguardar os valores
Pesquisa terico-
Teixeira
pensamento? Reflexes
que sustentam a coeso social, nem por isso ela deixa de formular um julgamento sobre a
(2008)
depresso. Lacan quem diz, sem meias palavras, em Tlvision, quando se refere ao afeto
depressivo, que este resulta de uma covardia moral (...).
Index
C. P. Corra
Psi
(2005)
O Afeto no Tempo
conceitual
Psicanlise
Pesquisa terico-
conceitual
Index
A. M. Rudge
Psi
(2005)
Angstia e pensamento
Pesquisa terico-
que a segunda teoria freudiana da angstia uma formulao que d conta de forma mais
conceitual
Scielo e
J. C. Rossi
A representao, o afeto e
Da patologia Breuer extrai o seu conceito de representao afetiva. A novidade operada por
Index
(2005)
Freud consiste em transportar este conceito para a atividade psquica normal (...).
Psi
Pesquisa tericoconceitual
Psicologia (1895)
Psicanlise
Index
F. C. Esteves
Depresso numa
Pesquisa terico-
Psi
e A. L.
contextualizao
conceitos a fim de analisar as manifestaes sintomatolgicas atuais, bem como descrever sua
conceitual
Galvan
contempornea
psicodinmica, e desenvolver um estudo tendo como referencial o que foi dito no passado
(2006)
66
Psicanlise
Index
M. T. C. C.
(...) Este trabalho pretende discutir o papel dos sentimentos nas representaes de dois contos
Psi
Souza e M.
representaes de contos
L. C. W.
de fadas: um olhar
Veiga (2005)
piagetiano
Index
A. L.
Resgatando o afeto.
Psi
Francisco
Pesquisa tericoconceitual
Teoria Piagetiana
Pesquisa terico-
conceitual
Psicometria
(2005)
Index
C. H.
O objetivo deste estudo foi desenvolver uma Escala de Afeto Positivo e Negativo para
Psi
Giacomoni e
Crianas. (...) Atravs de correlaes coerentes com as apontadas pela literatura, os resultados
C. S. Hutz
estudos de construo e
indicam que a Escala de Afeto Negativo pode ser utilizada como instrumento de avaliao de
(2006)
validao
C. L. C.
Cognio, afeto e
Hisatugo; L.
relacionamento
Yazigi; J. A.
interpessoal de mulheres
social e caracteriza-se pela ocorrncia alternada de episdios agudos de mania com momentos
Del Porto
(2009)
bipolar
Scielo
67
Psicometria
68
19
69
cavalos como sendo um medo de ser castrado pelo pai. O objetivo do artigo refere-se
promoo de uma discusso entre ambas as teorias.
As concepes de Lacan e de Freud tambm so consideradas por Beividas (2006),
ao estabelecer uma interface entre os aspectos da metapsicologia freudiana que se refere a
um mtodo de abordagem que considera os processos mentais a partir de sua dinmica,
topografia e economia, no mbito da teoria e dos conceitos psicanalticos - e a pulso, o afeto
e a semitica das paixes, visando estabelecer uma teoria das paixes que envolva os dois
pressupostos. Tal unio, segundo o autor, poderia permitir psicanlise o estabelecimento de
um novo dilogo com as outras teorias que envolvem os sentidos e o simblico, tal como fez
Lacan ao aproximar esta vertente da lingustica, da antropologia e da filosofia entre outras
cincias.
Em outro trabalho, Beividas e Ravanello (2009) apresentam discusses referentes ao
conceito de afeto na teoria freudiana, o qual constitui o centro da metapsicologia. Nesta
discusso so estabelecidas trs formas recorrentes em que este conceito referenciado na
psicanlise e os fatores epistemolgicos envolvidos no mesmo. O conceito de afeto abordado
como um aspecto realista, como uma abordagem metafrica e como um aspecto semitico
relacionado linguagem e ao simblico, de acordo com a psicanlise lacaniana.
Teixeira (2008) discute os afetos inerentes depresso a partir da teoria lacaniana,
que considera esta psicopatologia como uma covardia moral, em um julgamento baseado na
tica de Espinoza. Em sua discusso acerca da tristeza e da depresso, Lacan refere-se a
Espinoza, o qual considerava que os afetos que geram a doena estariam desvinculados do
pensamento e da razo.
Corra (2005), em seu resumo apresenta discusso referente ao afeto, considerando-o
um conceito amplo que envolve a Histria, a Filosofia e a Psicanlise. Com fundamento nas
teorias de Freud e Lacan, o autor desenvolve sua anlise sobre o afeto ao longo do tempo.
A psicanlise de Freud tambm o embasamento para o estudo feito por Rudge
(2005), no qual aborda o afeto da angstia e sua relao com o pensamento. Tal estudo tem
como objetivo relacionar a alucinao negativa com suas formas primrias e, desta maneira,
contribuir para maiores possibilidades de atuao clnica.
70
Rossi (2005), por sua vez, discute a generalizao feita por Freud sobre o conceito de
representao afetiva, definido primeiramente por Breuer em seus Estudos sobre a histeria,
em que o considera como sendo relacionado aos aspectos psicopatolgicos - discusso esta,
que constitui o objetivo deste artigo. O pai da psicanlise utiliza este conceito associado aos
mecanismos de defesa. A autora ressalta que este estudo permite verificar que Freud fez
distines entre represso e inibio, como tambm entre as formas de mecanismos de defesa.
Esteves e Galvan (2006) apresentam resumo de texto em que discutem, por meio de
embasamento psicanaltico, as alteraes afetivas envolvidas em diversas sintomatologias e a
depresso em suas manifestaes na contemporaneidade, cuja psicodinmica envolve mais
aspectos narcisistas feridos.
Souza e Veiga (2005) apresentam pesquisa referente aos afetos infantis, com
embasamento no construtivismo de Piaget. Para este, o afeto est presente no desenvolvimento
infantil, nas escolhas referentes aos objetos e aspectos da realidade para a interao e nas
formas de julgamento moral. Esta pesquisa foi feita com crianas e foram utilizados os contos
de fadas dos Irmos Grimm com o objetivo de conhecer o papel dos sentimentos apresentados
pelas crianas, em suas representaes referentes aos personagens. Entretanto, as concluses
decorrentes do desenvolvimento desta pesquisa no foram apresentadas no resumo do artigo.
Francisco (2005) apresenta resumo de trabalho em que discute sobre o afeto na
contemporaneidade, como forma de buscar subsdios para a atuao clnica, no atendimento
de pacientes e na resoluo de seus sofrimentos psquicos. Segundo a autora, tal tarefa
constitui um exerccio de resgate do afeto, o qual possibilita reflexos na sociedade e na
atuao das pessoas como cidados.
O afeto tambm foi pesquisado por intermdio da psicometria, como no artigo em
que Giacomoni e Hutz (2006) apresentam pesquisa que teve como objetivo desenvolver
Escala de Afeto Positivo e Negativo para Crianas. Esta escala foi construda pelos autores e
aplicada em duas populaes de estudantes de Porto Alegre, de escolas pblicas e privadas. Os
resultados obtidos pela aplicao do instrumento apresentaram confiabilidade e permitiram
concluir que o mesmo pode ser utilizado para estudos acerca da subjetividade infantil.
Por ltimo, Hisatugo, Yazigi e Del Porto (2009) apresentam pesquisa, em mbito
psicomtrico, realizada com mulheres diagnosticadas como portadoras do transtorno afetivo
71
bipolar, o qual se caracteriza por levar a pessoa ao isolamento social e a apresentar sintomas
que influenciam o afeto, a cognio, a sociabilidade e causam grande sofrimento psquico que,
muitas vezes, leva o indivduo ao suicdio. Este estudo envolveu a aplicao dos instrumentos:
Inventrios de Depresso e de Suicdio de Beck, Escala de Depresso de Hamilton e o teste
Rorschach, os quais foram aplicados em quatro pacientes de um centro de atendimento
psiquitrico, com o objetivo de compreender caractersticas de suas personalidades no que se
refere cognio, ao afeto e aos relacionamentos interpessoais.
Os autores concluram, a partir da anlise das informaes obtidas, que estas
mulheres apresentam debilidade nos processos afetivos e cognitivos e nos relacionamentos
com outras pessoas. Isto gera sofrimento decorrente de fatores inerentes psicopatologia,
como a depresso crnica, que faz com que diversos sentimentos negativos se manifestem e
provoquem alteraes cognitivas, confuso mental e ideao suicida. Tambm foram
observados aspectos inadequados de desenvolvimento, como a infantilidade e a presena
constante da fantasia. Os autores ressaltam a necessidade de realizao de novos estudos para
comprovao dos dados por eles obtidos.
Por meio deste levantamento, realizado nas bases de dados Scielo e Index-psi, foi
possvel constatar como o tema emoo e suas derivaes, como o sentimento, afeto e
afetividade, so estudados e compreendidos nos trabalhos de Psicologia apresentados nos
peridicos cientficos. De maneira geral, nos artigos e resumos pesquisados, h uma
prevalncia do embasamento psicanaltico na discusso das emoes e sentimentos humanos.
Entretanto, em Vigotski (1996a) e Vigotski e Luria (1994), argumenta-se que a teoria
psicanaltica, ao considerar seu aspecto epistemolgico, fundamenta-se em conceitos
biolgicos para explicar a atuao dos instintos no comportamento e na conscincia do
homem. Ideias estas que so generalizadas universalmente e ocorreriam de forma
independente das determinaes histricas e culturais sobre o psiquismo dos indivduos, pois
este possuiria uma tendncia para o instinto de morte, o que acarretaria nas neuroses.
Todavia, em textos como O mal estar na civilizao, escrito entre 1929 e 1930,
Freud (1992) considerou que a diferenciao do objeto externo contribui para que a criana
comece a identificar as diferenas entre o seu ego e o que no pertence a ele. Mas, no
desenvolvimento do aparelho psquico, muitas vezes, os limites entre o ego e o externo se
72
20
Sigmund Freud (1856 - 1939). Foi mdico vienense, fundador da psicanlise, que considera o inconsciente
como importante fator para a compreenso do psiquismo, o que se torna possvel por meio da associao livre e
da interpretao dos sonhos, entre outros elementos (Bock, Furtado e Teixeira, 2001).
21
73
pequena de sua me. Tais situaes foram observadas pelo autor no perodo da Segunda
Grande Guerra, o que nos leva a indagar: a psicanlise winnicottiana no teria se diferenciado
da de Freud, devido s transformaes histricas vivenciadas por ele, em um perodo de
grandes mudanas na sociedade?
Todavia, apesar das diferenas presentes nas teorias de Freud, de Winnicott e de
psicanalistas contemporneos, o eixo central desta teoria mantm a nfase nos aspectos
sexuais na determinao do psiquismo e dos fatores conscientes e inconscientes; estes so
considerados de forma independente do perodo histrico e da cultura em que o indivduo
vive. No entanto, foge aos objetivos deste trabalho aprofundar-se sobre os desdobramentos e
nuances da teoria psicanaltica na atualidade. Contudo, o ecletismo terico que atinge a
Psicologia nesta fase da histria contempornea 22, foi criticado por Vigotski (1996a), em texto
que se mostrou contrrio ao posicionamento de Luria que, nesse momento, tentava fazer essas
aproximaes23. Assim como ocorre com a teoria crtica24, que busca associar a psicanlise ao
marxismo, por exemplo.
A maioria dos trabalhos envolvendo a emoo e a psicanlise demonstra a
prevalncia de formas de compreenso baseadas em aspectos biolgicos e instintivos, que
tiveram sua origem com as pesquisas de Darwin25.
Outra forma metodolgica de compreenso das emoes e sentimentos predominante
nos artigos e resumos pesquisados, refere-se busca pela validao e aplicao de
instrumentos destinados mensurao do psiquismo. Entretanto, na maioria destes trabalhos, a
compreenso desvinculada do contexto em que vive o indivduo, o que nos remete s formas
mecanicistas de conceber as emoes desenvolvidas por James e Lange e que foram
22
Este assunto ser discutido de forma mais abrangente na Seo III deste trabalho.
23
24
Segundo Vieira e Caldas (2006), a teoria crtica envolve a compreenso e a prtica como a realizao dos
potenciais emancipatrios do mundo. O primeiro a utilizar este termo foi Horkheimer no livro Teoria
Tradicional e Teoria crtica de 1937, o qual fundamentado na obra de Marx. Mas h um rompimento com o
marxismo feito por tericos crticos contemporneos, que consideraram a teoria crtica um avano que no
poderia ser resumido a um conjunto de ideias e teses imutveis. O terico crtico, portanto, est sempre
mudando, se orienta pelo princpio da transformao e emancipao social, porm mantido o embate ao
positivismo e sua neutralidade. H uma mescla de teorias e a teoria crtica se reflete nas cincias humanas de
forma geral.
25
Charles Robert Darwin (1809 - 1882) - naturalista britnico, autor da Teoria da Evoluo (Parreiras, 2004).
74
consideradas por Vigotski (2004) como limitadas, devido nfase nas emoes elementares e
em suas manifestaes orgnicas, sem a compreenso da historicidade que as envolve.
A psicometria, empregada em grande parte das pesquisas sobre as emoes e
sentimentos humanos - aqui apresentadas por meio dos artigos e resumos encontrados nas
bases de dados - contm semelhanas com as formas de mensurao empregadas nos testes de
inteligncia, como a utilizao de percentuais que possam indicar um maior ou menor
desenvolvimento do sentimento de moralidade, de felicidade e de satisfao.
Para Moyss e Collares (1997), a padronizao presente nos testes de inteligncia tem
como pressuposto a existncia de um determinismo biolgico, que estabelece a ideologia de
que algumas pessoas possuem habilidades inatas que as tornam mais inteligentes do que
outras. Ou, ao considerar o nosso objeto de estudo, que algumas pessoas se tornam
emocionalmente mais adequadas, mais ou menos amadurecidas emocionalmente e que, para
tanto, necessrio medir e quantificar os aspectos emocionais e intelectuais, como tambm o
nvel de relao entre eles.
Vejamos agora, como o tema emoes foi abordado nas pesquisas de Ps-Graduao
no Brasil nos ltimos cinco anos.
1.2.
75
2006
2007
2008
2009
62
53
84
95
94
76
Titulao e
Autor e
Instituio
ano
Mestrado
A. Bigheti
Compreendendo o ser-
Abordagem
(2005)
no-mundo do
Fenomenolgica
(T.A.T.). Colaboraram com o estudo 5 adolescentes, (...) com idades variando entre 12 e
USP-RP
Ttulo
Trechos do Resumo
Metodologia e
abordagem
pela anlise
fenomenolgica das
histrias relatadas no
Teste de Apercepo
Temtica
Mestrado
Universidade
C. P. C. R.
Um processo
Psicologia Scio
Pommer
denominado autoria
na expresso dessa autoria, um processo do querer ser professor, do querer atuar de forma
Histrica
(2005)
docente: articulao
So Marcos
cognio e emoo no
Pesquisa qualitativa
trabalho do professor
Mestrado
77
D. A. V.
o HIV Construindo
adultas, correlacionando-as com a percepo que esta populao tem sobre sua
Psicometria
Universidade
Suit (2005)
Federal da
de estigma e
enfrentamento
Anlise descritiva
Bahia
J. R. de C.
Contexto familiar e
Oliveira
desenvolvimento da
(2005)
afetividade de crianas
Catlica de
em idade pr-escolar
USP-RP
Histrico-cultural
Pesquisa qualitativa
Gias
Mestrado
(...) a anlise foi pautada, principalmente, nas idias de Gonzlez Rey, estudioso da
Abordagem
K. A.
Aspectos emocionais de
Casarini
familiares de pacientes
(2005)
internados em um centro
de terapia intensiva
Psicometria
Mestrado
PUC de So
Paulo
K.M.
Investigando o nvel de
Gabriel
(2005)
do curso de odontologia
de uma instituio de
LSS/VAS Lista de Sintomas do Stress, para a populao alvo, que foi submetido a uma
ensino privada
78
Psicometria
Anlise descritiva
Mestrado
L.L. Kalil
Julgamento e tomada de
A forma como as pessoas avaliam diferentes opes e fazem suas escolhas tem sido
(2005)
deciso no mbito
PUCRS
jurdico: uma
Psicologia Cognitiva
(JTD) (...).
abordagem da
Psicologia cognitiva
Mestrado
M.M.M.
Universidade
Prado
So Francisco
(2005)
Objetivou-se com este trabalho um estudo para a construo de uma escala do medo em
em situaes de trnsito
que explica 44,8% da variao total da escala, relativo ao ato de dirigir, e um segundo
Psicometria
Anlise descritiva
fator que explica 6,9% da variao total, relativa a situaes que podem causar
acidentes.
Mestrado
USP
M.V.O.
Esboo de anlise da
(...) Este trabalho empreendeu uma anlise da estrutura sublexical morfmica do lxico
Psicologia
Neves
experimental.
(2005)
morfemas que participam da estrutura morfmica de cerca de 798 sinais (...) Sentimento Emoo, Emocional); Melancolia (Sofrimento - Dor - Esgotamento - Vergonha Resignao - Tristeza - Culpa - Depresso - Embarao); Mania (Alegria - Energia Vibrao - Prazer - Expectativa); Clera (Raiva - dio - Rancor - Agresso).
Mestrado
Universidade
79
S.A.
Raciocnio Emocional e
Santos
perspectiva
Psicometria
Federal de
(2005).
Uberlndia
PUC Campinas
Doutorado
desenvolvimental na
infncia.
T. F.
Afetividade na escola:
Gazzel
anlise da produo de
(2005)
teses e dissertaes do
estado de So Paulo
C. B.
O Efeito da emoo
Neufeld
sobre a falsificao da
mnemnicas e emoo, a presente tese prope trs artigos, sendo um de cunho terico e
memria.
PUCRS
(2005)
Anlise qualitativa
Psicologia cognitiva
Doutorado
F.R.L.
A Representao da
(...) analisou conceitos relativos ao significado de ser feliz, expressos pelos mais
Vianna
Felicidade no
Pensamento Ocidental
tem investigado tpicos relativos: aos componentes do bem-estar subjetivo (...); aos
UFRJ
(2005)
80
Psicologia Social
Anlise qualitativa
Doutorado
G. Gauer
UFRS
(2005)
Memria autobiogrfica:
qualidades fenomenais
da recordao
consciente e
propriedades atribudas
a eventos pessoais
marcantes
81
Psicologia Cognitiva
Acerca dos aspectos qualitativos presentes nos resumos, iniciamos pela pesquisa de
Bigheti (2005), que envolveu adolescentes que se encontravam em tratamento do cncer, no
Hospital das Clnicas de Ribeiro Preto. Com o objetivo de compreender as formas como o
adolescente vivencia a doena e o tratamento, foi aplicado o Teste de Apercepo Temtica
(TAT) em cinco adolescentes, aos quais foram apresentadas cinco pranchas previamente
selecionadas. A partir das histrias contadas pelos pacientes com base nos desenhos das
pranchas, foi feita a diviso em categorias, acerca dos sentimentos e necessidades decorrentes
de suas vivncias. A anlise das informaes foi embasada na concepo fenomenolgica e
permitiu conhecer as vivncias destes adolescentes, alm de contribuir para a associao entre
o TAT e a perspectiva fenomenolgica.
Pommer (2005) realizou estudo na rea de Psicologia do ensino e aprendizagem,
pesquisou o trabalho de professores, a motivao dos mesmos em relao atuao docente e
os sentimentos de querer ser professor. Fatores estes que lhes possibilita criar alternativas para
o exerccio de sua funo de maneira mais crtica, que no seja restrita reproduo de
padres mecnicos de ensino.
Os trabalhos de Vigotski e seus colaboradores so utilizados como fundamento
terico e metodolgico, cujo embasamento a autora denomina Psicologia Scio-Histrica.
Como procedimento de investigao, o levantamento de dados foi realizado com professores
da educao bsica, por meio da tcnica de Grupo Focal a qual no conceituada no resumo
apresentado - investigou-se a atribuio de sentido em relao ao prprio trabalho, alm dos
elementos referentes aos aspectos cognitivos e afetivos, presentes na atuao docente. O
grupo expressou a presena de contradies entre a vontade e o desconforto em sua atuao
profissional. No resumo, no so mencionados o contexto histrico, nem h referncia ao
embasamento marxista da teoria utilizada.
Na rea da Psicologia Social, Suit (2005) desenvolveu estudo junto a homens e
mulheres portadores de HIV, com o objetivo de ampliar a compreenso acerca da doena e
sua correlao com aspectos decorrentes da percepo sobre os estigmas enfrentados e as
estratgias para a melhoria da qualidade de vida. Por intermdio da aplicao dos
instrumentos - questionrio scio-demogrfico e mdico-clnico, Escala de Estigmatizao
para Portadores do HIV, Escala de Modos de Enfrentamento de Problemas (EMEP) e Escala
de Qualidade de Vida (WHOQOL-bref) - foi feito o levantamento de dados em uma amostra
82
formada por cem pessoas. A anlise dos dados consistiu na utilizao da estatstica descritiva,
correlao entre variveis e regresso linear mltipla. No foi feita referncia, no resumo
analisado, acerca da utilizao de alguma abordagem psicolgica especfica, que tenha
contribudo para esta avaliao - da qual se concluiu que a vivncia e as emoes decorrentes
da soropositidade envolvem, no apenas o enfrentamento da doena, mas tambm dos
estigmas sociais.
Oliveira (2005) pesquisou acerca das determinaes do contexto familiar para o
desenvolvimento dos processos afetivos em crianas pr-escolares. A abordagem histricocultural subsidiou a realizao da pesquisa, com o enfoque na teoria de Gonzalez-Rey em seus
estudos sobre Vigotski e os processos de subjetivao por ele abordados, que acontecem em
um processo dialtico, com determinaes histricas e culturais.
A nfase terica apontada pela autora refere-se ao conceito de afetividade
apresentado por Gonzalez-Rey, o qual envolve a emoo, as necessidades e a motivao. A
pesquisa tambm abordou, empiricamente, momentos de observao de uma criana em idade
pr-escolar, na presena da famlia e na escola. As informaes obtidas, juntamente com o
referencial terico no qual fundamentou sua pesquisa, levaram a autora a concluir que o papel
da famlia importante para o desenvolvimento da afetividade infantil. Todavia, o resumo no
apresenta problematizao referente ao contexto histrico atual, nem faz referncia base
marxista dos autores.
Casarini (2005) realizou pesquisa com pacientes internados em Centro de Terapia
Intensiva (CTI) de um hospital universitrio e tambm com seus familiares, com o objetivo de
descrever suas experincias psicolgicas e estratgias de enfrentamento da doena. Foram
utilizados como instrumentos para a coleta de dados, entrevistas semi-estruturadas e a Escala
Modos de Enfrentamento de Problemas (EMEP). A anlise de contedo foi utilizada para
conhecimento das informaes obtidas, as quais permitiram conhecer que a internao no CTI
possibilita a ocorrncia de reaes emocionais negativas por parte dos familiares, devido ao
medo da perda, insegurana e ao desconhecimento sobre a realidade vivenciada. Os
resultados obtidos oferecem subsdios importantes para a atuao na rea hospitalar, com a
incluso dos familiares no acompanhamento realizado. O resumo analisado faz referncia a
um estudo descritivo acerca dos procedimentos de coleta de dados e anlise qualitativa e
quantitativa da amostra.
83
esta forma de linguagem permitiu um mapeamento completo dos morfemas que os compem,
alm de contribuir para compreender e aperfeioar processos de ensino e aprendizagem
envolvendo libras.
Trabalho na rea de Psicologia Cognitiva foi desenvolvido por Santos (2005),
visando compreender a ocorrncia do raciocnio emocional na infncia, como tambm os
processos de regulao emocional e os sintomas fisiolgicos, gerados pela emoo do medo.
Esta avaliao envolveu crianas que foram testadas por meio de Escala de Stress Infantil e do
Teste Matrizes Progressivas Coloridas, de Raven. Em relao aos aspectos fisiolgicos, os
participantes atriburam respostas aps apresentao de histrias em que ocorriam situaes
de ameaa e perigo. Os dados indicaram correlao entre os sintomas fisiolgicos e o medo,
alm de constatar que o raciocnio emocional se torna mais complexo com o desenvolvimento
da criana.
O estudo de Gazzel (2005) teve como objetivo conhecer as formas como a
afetividade, em mbito escolar, estava sendo tratada em trabalhos de mestrado e doutorado.
Foi utilizado o banco de Teses e Dissertaes da CAPES, para o levantamento de informaes
em relao s universidades que consideravam o tema em suas linhas de pesquisa, como
tambm para acesso aos trabalhos desenvolvidos. A partir das informaes obtidas, foi feita
uma anlise de contedo, que permitiu a formao de categorias que envolvessem a
afetividade na escola. A autora concluiu que existem diversas formas de compreenso sobre a
afetividade e suas influncias nos processos educacionais - este processo est envolvido no
desenvolvimento da criana e nas situaes de sucesso e fracasso escolar.
Em relao aos trabalhos de doutorado, produzidos em 2005 que envolveram o tema
das emoes, iniciamos nossa anlise com o resumo da tese de Neufeld (2005), que estudou
as falsas memrias - as quais se caracterizam por lembranas de situaes que no ocorreram
na realidade - e a influncia das emoes sobre sua ocorrncia. A sua tese envolveu a
produo de trs artigos: um deles abrangendo os aspectos tericos sobre a relao entre
falsas memrias e emoes, com a apresentao de discusses sobre as aplicaes prticas do
tema, o que ocorre nas reas jurdica e clnica. O primeiro artigo sobre os estudos empricos
apresenta pesquisas relacionadas a procedimentos de testagem e adaptao de instrumentos.
Para tanto, as amostras foram compostas por universitrios, em experimento que testou a
influncia de imagens para a memria e a manifestao subjetiva da emocionalidade,
estimulada por um fundo musical. O segundo artigo sobre os aspectos empricos da pesquisa
85
86
Titulao e
Autor e ano
Ttulo
Trechos do Resumo
Instituio
Mestrado
Metodologia e
abordagem
C. Woyciekoski
Instrumentos de auto-
(2006)
relato de inteligncia
com a Inteligncia Emocional medida por uma escala de auto-relato, em uma amostra de
emocional medem
Anlise
descritiva
USP-RP
que instrumentos de
Psicometria
personalidade medem?
Mestrado
UFU
G.A. Farias
(2006)
Aplicao do
Escalonamento
Multidimensional ao
julgamento e
Psicometria
classificao de
conceitos emocionais
Mestrado
87
C.S. Pereira
Pesquisa terico-
consideraes sobre a
conceitual
linguagem e o tempo em
toro das palavras, cujos volteios agitam e rompem amarras liberando o movimento, teria
UFF
(2006)
Henry Bergson
Mestrado
L.B. Santos
UFP
(2006)
Emoes: um estudo
idade e do sexo nas estratgias de regulao das emoes de raiva, alegria, tristeza e medo
Psicologia
sobre a influncia do
de crianas da mesma faixa etria (7 a 10 anos). (...) Verificar o que faz essas crianas
Cognitiva
sentirem raiva/ medo/ tristeza/ alegria, ou seja, em que situaes elas sentem estas emoes;
socioeconmico
(...).
S.P.L. Borcsik
Avaliao da ansiedade e
(2006)
do enfrentamento de
Universidade
executivos em situaes
Metodista de
de desemprego
Mestrado
for the Social Science (SPSS), verso 13.0 para Windows (...).
So Paulo
Mestrado
USP
V.F. Bueno
(2006)
Efeito da associao de
O objetivo geral do presente trabalho foi avaliar como crianas julgam a sensao gustativa
Psicologia
experimental
julgamento gustativo e o
estado de nimo de
mesma valncia afetiva entre si. Contrastantes, no entanto, divergem afetivamente entre si.
crianas
88
Psicometria
Doutorado
C.M.A. Baptista
UFRJ
(2006)
Pesquisa
qualitativa
em narrativas de
mulheres
89
26
91
92
Titulao e
Autor e
Instituio
ano
Mestrado
K. J. M. de
Emoes e Estratgias de
Psicologia
cognitiva
Crianas em Situao de
Rua e de Nvel
Socioeconmico Mdio.
UFPE
(2007).
Ttulo
Trechos do Resumo
Metodologia e
abordagem
E. T. G.
Psicologia
Dias (2007)
investigao no cotidiano
vigotskiana
Universidade
Catlica de
da abordagem Vigotskiana
Mestrado
Braslia
Mestrado
USP-RP
93
G.M.
Santos
enfrentamento e auto-
Psicometria
Mestrado
destacam (75%), sendo o Suporte Social (27,53%) a estratgia mais utilizada. (...).
(2007)
avaliao de sade
M. L. de
Sugestionalidade: suas
(...) avaliar o construto sugestionabilidade como composto por traos ou fatores intra-
Psicologia
Souza Filho
caractersticas e
Cognitiva
variveis psicolgicas
UFPE
(2007)
Psicometria
p < 0,001) e a sade mental (r = -0,23, p < 0,001), e positivamente com as estratgias de
enfrentamento, sobretudo com aquelas focalizadas na emoo (r = 0,41, p < 0,001).
Mestrado
M.A.
Psicanlise e educao: a
(...) investigar, no processo que vai da imaturidade maturidade, como a Psicanlise pode
Dupas
construo do vnculo e o
desenvolvimento do
Sigmund Freud (...) e, principalmente, nas idias de Wilfred Bion sobre o vnculo entre
pensar na preveno de
pensamento e emoo, que utiliza um modelo em que o pensar e o conhecer surgem por
agravos
meio do amor materno, que se expressa pela rverie - a funo alfa da me - introjetada
PUC/SP
(2007)
Psicanlise
Mestrado
M.S.
Conscincia e emoo: o
Esta tese revisou duas linhas de pesquisa, desenvolvidas nas ltimas dcadas: o estudo de
Psicologia
Borine
Experimental
subliminar em tarefas de
por estmulos controlados (...). Trs tarefas experimentais foram realizadas por 35
Universidade
Metodista de
So Paulo
(2007)
ateno.
indivduos em
laboratrio de neuropsicologia
94
Mestrado
O.M. Souza
Estratgias de
Jnior
enfrentamento utilizadas
(...) Participaram 94 sujeitos do sexo masculino, numa faixa etria de 15 at 56 anos, com
nvel de instruo mdio, praticantes de: Kung Fu Chins, Kung Fu Vietnamita (Qwan Ki
marciais.
Do), Taekwondo e Karat (...). Os dados foram submetidos ao Statistical Package for
Universidade
Metodista de
(2007).
So Paulo
Psicometria
Anlise Descritiva
Social Science (SPSS), verso 15.0 para Windows, para analise estatstica descritiva e rPerson. (...). interessante tambm observar que com relao estratgias focadas na
emoo, estas esto entre as menores mdias observadas (...).
Mestrado
R.S.S.
A Relevncia da
Sanchez
Comunicao No-Verbal
na Eficincia dos
Vendedores
a hiptese de que quanto mais sabe interpretar as expresses faciais de emoo, mais
Universidade
Catlica de
(2007)
Gois
Psicometria
Anlise descritiva
Mestrado
V.G.
Cartografias do Consumo
Balestrin
e da Subjetividade
Contempornea
social mais amplo. (...) utilizamos as ferramentas do pensamento Deleuziano para mapear
Referecial
o caminho em direo emoo o consumo, mostrando que o ato de consumir faz parte
deleuziano
PUCRS
(2007)
Psicologia Social
Doutorado
95
R. R. dos
Cncer Peditrico:
(...) Este estudo teve como objetivos: a) descrever prticas parentais e estratgias de
Psicologia
impacto de interveno
Cognitivo-
Faculdade de
Santos
Medicina de
So Jos do
(2007)
psicoeducacional sobre
enfrentamento e prticas
parentais
Comportamental
Psicometria
Rio Preto
Doutorado
A.C.
Adaptao do Inventrio
Ribeiro
de Problemas de
fertilizao assistida (FA) tem sido caracterizado como responsvel por um estresse
USP-RP
mulheres infrteis
Doutorado
UFRJ
(...) A psicologia tradicional tem considerado emoo e cognio como dois domnios
Anlise terico-
(2007)
Constituem: o afeto na
conceitual
de afeto proposto por Gilles Deleuze com o objetivo de pensar emoo e cognio como
emotivos e cognitivos.
Referencial
impessoal (...).
deleuzeano
K.M.B.
Pobreza e HIV/AIDS: A
(...) O mtodo de pesquisa consistiu na anlise documental produzida por OGs e ONGs
Pesquisa
Edmundo
qualitativa
populares no Rio de
Janeiro
96
Anlise descritiva
J.M. Rocha
UFRJ
Doutorado
Psicometria
Doutorado
UERJ
M. C. T.
Publicidade Emocional: a
Pesquisa
Pinheiro
sensibilidade a servio do
qualitativa
(2007)
consumo
Doutorado
M. A.
Modalidades
(...) elaborao de uma anlise crtica, de um ponto de vista interdisciplinar, sobre o que
Anlise
Dantas
Contemporneas de
qualitativa
representao e de
expresso do sofrimento
modernidade e
hipermodernidade
UERJ
(2007)
Doutorado
R. A. T. da
Sistemas de Memria e
Psicologia
Silveira
emoo: desafios
slida em funo de ser incipiente (...). A ltima para, a Seo Terica, submete a
cognitiva
metodolgicos e tericos
PUC RS
(2007).
97
Doutorado
PUC SP
V. R. de M.
Psicologia econmica:
Mtodo analtico
Ferreira
origens, modelos,
descritivo
(2007)
propostas
com uma viso panormica da situao atual nos pases em que se encontra constituda.
(...) fundamentado em teorias e observaes psicanalticas, com foco sobre a polaridade
iluso e pensar, que repousa na concepo do mundo emocional que sobrepe-se razo; a
segunda proposta discute possveis modos de insero da Psicologia Econmica no Brasil
(...).
98
Coping refere-se a um conjunto de estratgias utilizadas pelas pessoas para se adaptarem a circunstncias
adversas ou estressantes. (Antoniazzi, DellAglio e Bandeira, 1998).
99
Wilfred Bion28 sobre a relao entre emoo e cognio, baseada na relao entre me e beb.
A partir desta relao, a autora discute os instrumentos da psicanlise na construo dos
vnculos e do pensamento, procurando trazer contribuies para a realizao de trabalhos com
famlias, escolas e sociedade.
Borine (2007) realizou estudo na rea de Psicologia da Sade, com o objetivo de
compreender e combinar duas linhas de pesquisa, sendo uma delas sobre os efeitos da
estimulao subliminar priming e de desencadeamento de reaes emocionais por controle de
estmulos, para utiliz-las no estudo da conscincia e da afetividade. Nesta investigao foram
utilizados procedimentos da pesquisa experimental, em amostra de trinta e cinco indivduos,
aos quais foram apresentados determinados tipos de estmulos. A autora discute os resultados
dos experimentos, considerando-os como indicadores importantes das tarefas subliminares e
das alteraes emocionais sobre o comportamento.
Souza Jnior (2007) tambm desenvolveu pesquisa na rea de Psicologia da Sade,
com o objetivo de descrever as estratgias de enfrentamento utilizadas por praticantes de artes
marciais. Estes foram divididos em dois grupos: um de iniciantes e outro de formados.
Participaram da pesquisa noventa e quatro indivduos, que foram submetidos aplicao de
um questionrio e a uma Escala de Modos de Enfrentamento de Problemas. Os dados obtidos
foram submetidos anlise da estatstica descritiva. Os resultados demonstraram no haver
diferenas significativas entre os dois grupos, nas formas de enfrentamento em que o
problema focalizado, ou quando ocorre a busca pelo suporte social. As estratgias com foco
na emoo tiveram baixo ndice de demonstrao.
Sanchez (2007) realizou estudo com objetivo de investigar a influncia da
comunicao no verbal na eficincia de vendedores, por meio da anlise de expresses
faciais de emoes consideradas universais. Para a coleta de dados, foi realizado experimento
com quinze vendedores, submetidos aplicao de um questionrio e a um teste denominado
Lendo Faces, que consiste na apresentao de fotos de um mesmo sujeito, com expresses
faciais diferentes. Os resultados indicaram que, embora os vendedores costumem interpretar
formas de comunicao no verbal, a relao entre interpretao de expresses e sucesso nas
vendas no foi confirmada.
28
Wilfred R. Bion (1897 - 1979) - psiquiatra e psicanalista ingls que desenvolveu pesquisas sobre a formao e
fenmenos de grupo, entre outros assuntos (Sampaio, 2002).
101
29
102
30
31
32
33
34
35
36
37
103
Por ltimo, Ferreira (2007) realizou estudo com o objetivo de contribuir para a
instalao da Psicologia Econmica no Brasil. Para tanto, discutiu os conhecimentos
referentes a este campo de estudo e a compreenso do psiquismo que se fundamenta em
aspectos histricos e no mtodo analtico descritivo o qual no conceituado no resumo da
tese. A rea da psicologia econmica apresentada a partir da exposio de um panorama
atual dos pases onde foi constituda. Colocam-se, tambm, teorias e observaes
psicanalticas que embasam o debate acerca da polaridade entre o pensamento e a emoo.
Por fim, a autora discute formas de aplicao das teorias da psicologia econmica.
Em pesquisa referente ao ano de 2008, foram encontrados noventa e cinco trabalhos
de ps-graduao alusivos ao tema emoo, abrangendo as reas de Educao, Sade
Coletiva, Medicina e Enfermagem, Letras, Artes e Design. Nove dissertaes de mestrado e
quatro teses de doutorado foram produzidas na rea da Psicologia, enfocando principalmente,
os processos de educao e aprendizagem, a Psicologia Social e a Psicobiologia. As anlises
dos resumos desses trabalhos so apresentadas a seguir, a tabela onze apresenta suas
caractersticas e, posteriormente feita a anlise dos mesmos.
105
Titulao e
Autor e
Instituio
ano
Mestrado
A.P.
A relao trabalho-escola
Pesquisa
Carlucci
na narrativa de jovens: um
estudante da EJA no perodo noturno impactado pelo interjogo existente entre o trabalho-
qualitativa
posicionamentos na
aprendizagem que mediam a relao do jovem com o mundo. (...) Nessa tenso, a
adulta.
UnB
(2008)
Ttulo
Trechos do Resumo
Metodologia e
abordagem
Mestrado
UFBA
C. M.
Emoes e aprendizagem
O estudo teve como objetivo geral caracterizar os estados afetivos vivenciados frente a
Pesquisa
Vasconcel
em um curso para
qualitativa
os (2008)
desenvolvimento de
competncias
empreendedoras
Mestrado
106
D. S. Cano
Pesquisa
UFSC
(2008)
vivncias, concepes e
estratgias de
enfrentamento psicolgico
qualitativa
(...).
Mestrado
E.C.
O Sentimento de vergonha:
Carvalho
Universidade
Catlica de
ilustraes
Psicanlise
narcisismo (...).
(2008)
Pernambuco
Mestrado
UFPE
K.M.P.
Observando crianas e
Anlise
Viana
ser humano biologicamente social. pelo corpo que o recm-nascido expressa suas
qualitativa
(2008)
movimento na educao
emoes as quais, pelo seu poder de contgio, possibilitam um intercmbio entre a criana
e o adulto. Wallon enfatiza que se por meio do corpo que a criana expressa,
inicialmente, suas disposies e seus estados afetivos (...).
Mestrado
UNESP Bauru
107
K.C.F.
Infncia, gnero e
Pesquisa,
Reis
esteretipos sexuais:
gnero a partir do relato de 25 mes de crianas de 4 a 6 anos. (...). Nos relatos, vrios
qualitativa-
(2008)
descritiva
de crianas de 4 a 6 anos
Mestrado
L.F. Feix
Efeito da Emoo na
A presente dissertao possui duas sees: uma terica e outra emprica, que versam
Psicologia
(2008)
Memria de Crianas
sobre emoo e memria em crianas. (...) Em ambos os estudos a emoo foi manipulada
cognitiva
PUC RS
Mestrado
UFPB
Mestrado
UERJ
L. R. M. S.
Processos de
dos Santos
Enfrentamento e
uma das cirurgias femininas mais freqentes no mundo ocidental. A indicao desta
(2008)
Repercusses Psicossociais
cirurgia e a prpria cirurgia afetam a condio fsica, social e emocional da mulher que,
da Cirurgia de
Histerectomia
Psicometria
Anlise descritiva
P. de S.
Avaliao da empatia em
Pesquisa
Barros
crianas e adolescentes
sentimentos das outras pessoas, vem sendo estudada na sua importncia para a construo
qualitativa
(2008)
Doutorado
108
B. Lenza
sintaxe e semntica. Procuramos entender como a obra de arte vivida, intuda, tanto no
Pesquisa
USP
(2008)
sintaxe e semntica
momento da sua concepo quanto no momento da sua execuo (...) escolhemos como
integram-se na obra do
nosso referencial terico, a obra de Suzanne Langer por harmonizar-se inteiramente com a
virtuose
Doutorado
qualitativa
D. Ramos
(...) o papel das emoes desencadeadas pela msica na percepo temporal de msicos e
Pesquisa
(2008)
qualitativa
a percepo temporal de
msicos e no msicos?
percepo de emoes especficas durante uma escuta musical: o modo (...) e o andamento
USP RP
(...).
Doutorado
Universidade
J. M. H.
Construo de um
Bueno
(2008)
da Inteligncia Emocional
em Crianas
So Francisco
Psicometria
populao adulta com boas propriedades psicomtricas, mas as iniciativas para avaliao
da inteligncia emocional em crianas so muito escassas, com resultados ruins e
realizadas apenas no exterior. (...) Os resultados de uma anlise fatorial confirmatria dos
fatores revelaram um bom ajustamento dos dados ao modelo terico e a discriminao das
medidas de inteligncia emocional de medidas de raciocnio abstrato e verbal e de
desempenho escolar em leitura e matemtica (...).
Doutorado
109
P.M.F.
Desenvolvimento de
Essa tese constituda por trs sees, articuladas entre si, que pe em discusso a
Psicologia do
Cabral
Competncias Coletivas de
trabalho
PUCRS
(2008)
processo grupal, luz do paradigma sistmico complexo (...). Os resultados apontam como
compreenso sistmico-
110
38
Fritz Jank (1910 - 1970) - Pianista alemo que a partir de 1934 mudou-se para So Paulo, onde atuou como
concertista e professor (Lenza, 2008).
39
114
115
Titulao e
Autor e ano
Ttulo
Trechos do Resumo
Instituio
Mestrado
UMESP
Mestrado
UFU
Metodologia e
abordagem
C.A.R.
Condies de
Esse estudo teve por objetivos identificar sinais e sintomas de transtornos psiquitricos e
Milar
enfretamento
(2009)
psicolgico de
indicaram predomnio de estratgias positivas (...). Porm, uma pequena parte da amostra
trabalhadores
apresentou sinais e sintomas psiquitricos (23,2%), bem como maior utilizao de estratgias
aeroporturios
D.S. de
O objetivo deste trabalho foi investigar a relao entre estratgias de enfrentamento, estratgias
Oliveira
cognitivos de
(2009)
personalidade e
A amostra foi constituda por 120 estudantes universitrios (...). As respostas dadas para os
estratgias de coping
em adultos
Psicometria
Anlise descritiva
Psicometria
Anlise descritiva
Mestrado
PUC
E. Khater
(2009)
Teraputicos/TCM
para adolescentes em
interao. As anlises so feitas com o auxlio de um software (CM), que dispe de listas de
palavras com tom emocional e de abstraes e que permitem a leitura do texto quanto a duas
116
Psicometria
Campinas
Mestrado
UFU
G.A.
Neuroticismo,
Este estudo teve por objetivo analisar a relao entre estados emocionais negativos, trao de
Barbosa
emoes e
(2009)
comportamentos de
risco em usurios de
um ambulatrio de
Psicometria
Anlise descritiva
sade mental
Mestrado
L.G. Viana
Afetividade e
(2009)
Ambiente Esportivo:
Sentimentos e
uma nova relao entre emoo e ambiente esportivo a partir dos estudos da afetividade (...).
Anlise
Emoes de Atletas de
quantitativa-
Competio
interpretativa
UFCE
Psicometria
Mestrado
USP RP
117
L.
Impacto da
(...) A notcia de uma malformao fetal pode causar reaes de depresso, rejeio e
Vasconcelos
malformao fetal:
(2009)
enfrentamento e
emocional, em que uma turbulncia de sentimentos faz-se presente. (...). Para comparar as
Anlise
indicadores afetivos da
quantitativa-
gestante
com teste post hoc de Bonferroni. Visando verificar possveis correlaes entre o grau de apego
interpretativa
Psicometria
Mestrado
L.H. Pinto
Construo de
Psicologia
(2009)
categorias de fotos
Cognitiva
emocionais associadas
System (IAPS), 20 categorias de oito fotos associadas semntica, visual e emocionalmente (nas
e a investigao de
dimenses alerta e valncia). (...) Os resultados indicam que o material construdo pode ser til a
falsas memrias
PUC RS
Psicometria
Anlise descritiva
Mestrado
PUC RS
Mestrado
UFPE
118
M. E.
Investigao
A presente dissertao constituda por duas sees empricas, estruturadas na forma de artigos
Psicologia
Barbosa
experimental da
Cognitiva
(2009)
memria: o impacto da
informaes de duas verses de uma histria (...) em centrais e perifricas. (...) O segundo artigo
emoo no tipo de
apresenta, em seu primeiro estudo a criao de um teste de reconhecimento para as duas verses
informao
recuperada.
Psicometria
Anlise descritiva
M.A. Santos
Entre o familiar e o
Este trabalho teve o objetivo de investigar, a partir do referencial da teoria das representaes
Representaes
(2009)
estranho:
sociais, as idias de senso comum - que circulam entre professores - a respeito do autismo
Sociais
representaes sociais
de professores sobre o
(objetivao). (...) Observamos que o contedo das representaes do autismo / criana autista
autismo infantil
Pesquisa qualitativa
Mestrado
PUC/SP
P.T.N.
Esta dissertao tem como objetivo formular hipteses acerca do medo, assim como pensar
Morelli
sobre ele no contexto clnico, a partir de uma reviso bibliogrfica sobre o conceito do medo nas
(2009)
reviso bibliogrfica
Pesquisa qualitativa
Pesquisa qualitativa
Psicanlise
sobre o conceito do
medo na psicologia
analtica
Mestrado
V. Mata
Estratgias de
Filho (2009)
Enfrentamento do
esses episdios afetam o seu bem estar. (...) As respostas apontaram para a maior frequncia das
Anlise de
crenas socialmente
contedo
compartilhadas sobre
UFBA
o candombl
Doutorado
USP RP
A.V.
Um estudo sobre o
O interesse da psicologia experimental pelo estudo da emoo e sua relao com a cognio
Psicologia
Montagnero
processamento de
foi, at pouco tempo, deixado em segundo plano. Recentemente, com o avano da neurocincia
Experimental
(2009)
informao na
ansiedade, atravs de
emoo, gerando vrios modelos explicativos. (...) O estudo foi realizado com 50 estudantes
tarefas de evocao,
universitrios de ambos os sexos. Foi utilizado o software Super Lab, folhas de registro para
tomada de deciso e
avaliao das respostas e a escala Beck para a mensurao do nvel de ansiedade (...).
ateno
119
Psicometria
Doutorado
UFRS
F. T.
Contribuies de um
O presente estudo teve como objetivo investigar as contribuies de uma interveno psico-
Carvalho
programa psico-
(2009)
educativo para
estratgias de
enfrentamento e
qualidade de vida de
significativo nos fatores Foco no Problema e Busca de Apoio Social e diminuio no fator Foco
gestantes portadores
de HIV/AIDS
diferenas entre as mdias do fator Foco no Problema e uma interao entre a escolaridade e o
Psicometria
Anlise descritiva
Doutorado
G. Toassa
Emoes e vivncias
A pesquisa terica de doutorado relatada nesta tese elegeu como objetivos: 1) analisar os
Pesquisa terico-
(2009)
em Vigotski:
conceitual
perspectiva histrico-
constituio de uma perspectiva histrico-cultural acerca desses conceitos. Para tanto, recorreu
cultural
USP
Doutorado
UnB
N.R. de
A memria emocional
O presente trabalho investigou como palavras e figuras com cargas afetivas positivas e
Psicologia
Oliveira
em homens e mulheres
experimental
(2009)
triste ou alegre. Foi utilizada uma medida explcita, o teste de reconhecimento de figuras, e uma
medida implcita, o completar fragmentos de palavras. No Experimento 1, 58 participantes
decidiram se as figuras do teste haviam sido vistas ou no na fase de estudo. (...) Os
experimentos 2 e 3 utilizaram uma medida implcita de memria e um total de 131 participantes.
120
Psicometria
Palavras com cargas afetivas positivas e negativas foram vistas na fase de estudo e
corresponderam a fragmentos de palavras na fase de teste (...).
121
atender os objetivos desta pesquisa. Foi realizada a anlise quantitativa dos resultados e as
entrevistas foram transcritas e avaliadas por meio do mtodo quantitativo-descritivo. Os
resultados demonstraram a manuteno do apego em relao ao feto e a presena de
estratgias de enfrentamento por intermdio de prticas religiosas e pensamentos
fantasiosos. Os indicadores afetivos demonstraram escores altos de ansiedade, mas no de
depresso. Tais resultados contribuem para a compreenso da relao estabelecida entre
me e feto diante do diagnstico de m formao, para o estabelecimento de prticas de
acompanhamento psicolgico que visem auxili-las neste perodo.
Pinto (2009) estudou a associao entre categorias emocionais e falsas memrias,
para isso, realizou pesquisa que foi dividida em duas fases. A primeira envolveu a utilizao
do International Affective Picture System40 (IAPS) formado por vinte categorias com oito
fotos que so associadas semntica, visual e emocionalmente que foi aplicado em 351
participantes. A partir da criao de determinadas categorias resultantes desta fase, realizouse a segunda fase, que envolveu a verificao da ocorrncia de falsos reconhecimentos, os
quais foram investigados por meio de uma tcnica denominada lembrar-saber a qual
no definida no resumo apresentado. Os resultados demonstraram altos ndices de
reconhecimento verdadeiro e a presena de ndices considerveis de reconhecimentos
falsos.
M. Barbosa (2009) tambm pesquisou a relao entre memria e emoo, e as
formas de ocorrncia destes fatores entre homens e mulheres. Para tanto, foram realizados
dois experimentos. O primeiro consistiu na apresentao de slides acompanhados de
narrativas, visando identificar a maneira como homens e mulheres classificam as histrias:
os resultados demonstraram no haver diferenas de gnero neste sentido. O segundo estudo
emprico consistiu na criao de um teste de reconhecimento para as histrias citadas
anteriormente, com o objetivo de testar as memrias falsas e verdadeiras: os resultados
indicaram no haver diferenas quanto ao gnero, na apresentao dos tipos de memria. O
resumo descreve os experimentos realizados na pesquisa, porm no h referncias forma
de anlise dos dados, e se esta envolveu procedimentos estatsticos e abordagens
psicolgicas; tambm no so apresentadas as contribuies decorrentes deste estudo.
Santos (2009), com base na teoria das Representaes Sociais, realizou estudo com
o objetivo de investigar, junto a professores, a existncia de ideias provenientes do senso
40
124
levantamento dos dados realizaram-se trs experimentos, em que foram utilizados o teste de
reconhecimento de figuras e o teste de completar fragmentos de palavras. Os estmulos
utilizados referiram-se a figuras positivas, negativas e neutras do International Affective
Picture System (IAPS). Os resultados indicaram que as mulheres apresentam formas de
lembranas superiores e que estas so influenciadas por estados de humor e por
caractersticas afetivas, relacionadas ao fato a ser lembrado.
A realizao destes levantamentos permitiu conhecer que, tanto em artigos
cientficos, como em pesquisas realizadas em programas de ps-graduao, a nfase maior
dada aos aspectos emocionais e sentimentos refere-se a formas desvinculadas da sociedade
e do contexto histrico em que o indivduo vive. Na maioria dos estudos levantados, a
emoo apresentada de maneira direcionada s formas individualistas de suas expresses como ocorre, por exemplo, na aplicao de tcnicas de mensurao, nas quais se mede sua
ocorrncia e intensidade, porm desconsideram-se os fatores associados a esses
acontecimentos.
Como j exposto, a grande utilizao na atualidade de testes padronizados para a
mensurao do potencial humano, em seus diversos aspectos, questionada por Moyss e
Collares (1997). Estas autoras ressaltam que o uso desses instrumentos possibilita apenas o
acesso s formas de expresso do objeto avaliado - o que se d de forma indireta, embora
haja o pressuposto de que possvel o acesso ao objeto em si. Entretanto, o que ocorre de
fato, uma avaliao com base em dedues e juzos de valor.
Moyss e Collares (1997) apontam que os testes de inteligncia, assim como a
padronizao das escalas que medem as emoes e sentimentos - apresentadas neste captulo
e que subsidiam tanto os trabalhos publicados nos peridicos cientficos como as pesquisas
desenvolvidas nos programas de ps-graduao - partem de uma naturalizao dos
processos psquicos, ao desconsiderar os aspectos culturais e histricos presentes em sua
determinao e ao fundament-los na Biologia e na Gentica, o que se deve transposio
da teoria darwinista para a compreenso dos aspectos humanos.
Segundo as autoras, a idealizao dos testes de inteligncia e a seleo dos mais
capazes devem-se a Francis Galton41, que era primo de Darwin e considerado um dos
41
Francis Galton (1822 1911). Desenvolveu inmeras pesquisas como antroplogo, meteorologista,
matemtico e estatstico. Mas foram suas pesquisas sobre hereditariedade e a criao da eugenia, que tiveram
grande repercusso e se tornaram polmicas. Em 1883, ele comeou a desenvolver suas pesquisas e cunhou o
termo eugenia, o qual tem origem grega e significa boa gerao (Boarini, 1993).
127
mentores do darwinismo social. Esta ideologia foi muito difundida nas prticas eugenistas, 42
que buscam, no determinismo biolgico, a explicao para elementos que so, em sua
realidade concreta, fenmenos sociais.
Wanderbroock Jnior (2009) ratifica o argumento de que os testes psicolgicos tm
fundamento na eugenia, ao apresentar um estudo referente histria da utilizao desses
instrumentos no Brasil. Sem se ater aos aspectos tcnicos relacionados mensurao do
psiquismo humano, o autor enfoca os fatores histricos que levaram sua ampla utilizao
pela Liga Brasileira de Hygiene Mental (LBHM), como forma de intervir na educao e no
desenvolvimento da moral das massas e no estabelecimento de profilaxias. A LBHM foi
criada em 1923 e consistiu em uma organizao formada por intelectuais - em sua maioria
mdicos psiquiatras - que aplicavam e difundiam as ideias eugenistas e higienistas43 no
Brasil com o objetivo de garantir um pas mais saudvel.
Com este intuito, os testes psicolgicos comearam a ser utilizados pelos membros
da LBHM: na seleo de pessoas para compor os grupos do exrcito, no perodo entre
guerras, pois estes deveriam ser formados por homens mental e moralmente saudveis;
como estratgia para impedir a entrada de imigrantes indesejados no pas, como os que
pudessem apresentar predisposio para doenas mentais e causar custos elevados, devido s
necessidades
de
tratamento
nos
hospitais
psiquitricos,
ou
que
apresentassem
42
As prticas eugenistas consistiam em aes mdicas que valorizavam a questo gentica como fator
fundamental para o desenvolvimento da moral e o progresso da nao. Assim, os mdicos eugenistas
estimulavam os nascimentos que consideravam adequados e desencorajavam a unio e procriao de pessoas
consideradas doentes ou inadequadas (Boarini, 1993).
43
O movimento higienista, que atuou entre os sculos XIX e XX, apresentava como proposta procedimentos
baseados nas cincias naturais, tendo a higiene corporal e mental como a condio para resoluo das questes
sociais (Boarini, 1993).
44
Para um maior aprofundamento sobre a atuao dos movimentos eugenistas e higienistas, sugerem-se os
estudos feitos por Boarini (2003).
128
subsidiar pesquisas cientficas, como na atuao profissional de muitos psiclogos tornase possvel compreender o que faz com que a viso biologicista seja mantida como forma de
explicar as funes psquicas humanas, entre as quais, emoes e sentimentos. Pois, como
ressaltou Moyss e Collares (1997), a crena na mensurao das possibilidades se baseia no
darwinismo social, que tem como pressuposto o determinismo biolgico na produo e
desenvolvimento da vida humana.
Ao observarmos as publicaes e pesquisas recentes na rea da Psicologia, torna-se
possvel constatar que alguns objetivos se modificaram ao longo do tempo em decorrncia
das necessidades de produo, mas os mtodos e instrumentos da cincia psicolgica
continuam sendo utilizados de forma descontextualizada da vida dos indivduos.
Vigotski (1997c), em texto de 1931 em que discute procedimentos de avaliao
com crianas, posiciona-se contra a investigao pedolgica moderna. Esta investigao se
baseia na metodologia de Binet 45, que por meio de atuaes mecnicas, elabora nmeros e
ndices acerca do desenvolvimento, mas deixa de lado o pensamento e a totalidade em que
este formado.
No entanto, outras possibilidades de compreenso do ser humano e dos fatores que
envolvem o seu psiquismo so apresentadas pela Psicologia Histrico-Cultural. Esta tem
nos fundamentos sociais e histricos da sociedade, as bases para a compreenso do homem
e de sua personalidade, como ser singular que se relaciona com o contexto em que vive,
contribuindo para transform-lo e, ao mesmo tempo, transformar-se.
45
Alfred Binet (1857 - 1911). Psiclogo francs, criador do teste de Quociente Intelectual (QI).
129
SEO II
O
DESENVOLVIMENTO
EMOCIONAL
PARTIR
DA
PSICOLOGIA
HISTRICO-CULTURAL
130
precisamente o campo do seu sentimento (...). (p. 12). Este campo psquico reflete diversas
formas de ideologia, as quais, por sua vez, se estabelecem nas relaes histricas e sociais
vivenciadas pelo homem; nesta relao dialtica a arte, ao mesmo tempo em que transmite
as ideologias de uma determinada poca ao homem social, tambm criada por ele.
Tal anlise nos conduz a entender o desenvolvimento das formas psquicas
superiores, como tambm o seu reverso, expresso nas psicopatologias emocionais
desagregadoras, que podem destruir as relaes do indivduo com o mundo que o cerca ou
mesmo nem chegar a constitu-las - bem como a conscincia de si e da realidade que o
envolvem. Procuramos desvendar este processo por meio da correlao entre a lei da
internalizao das funes psquicas superiores, posta por Vigotski, e a teoria da alienao
sistematizada por Marx.
Assim, ao considerar o homem em sua totalidade, torna-se necessrio compreender
seu processo de desenvolvimento em todas as suas especificidades, pois isto possibilita
entender no somente o que o humaniza e o diferencia dos animais, como tambm o que o
desumaniza. Sem desconsiderar a estrutura biolgica e sua importncia para as mudanas
quantitativas e qualitativas que envolvem o desenvolvimento humano, os autores da
Psicologia Histrico-Cultural, assim como os pensadores do materialismo histricodialtico, vo s razes deste processo, a partir das interaes sociais.
Engels (s/d), no texto Sobre o papel do trabalho na transformao do macaco em
homem, apresenta uma discusso cujo ponto inicial refere-se aos primrdios da evoluo.
Naquele perodo, os ancestrais do homem, para sobreviver, deram incio execuo de
mudanas em seu ambiente por meio de aes em que as mos eram utilizadas com
frequncia cada vez maior. Tais aes, por sua vez, causaram-lhes mudanas anatmicas
significativas, pois, ao servir como rgo de trabalho, a mo sofria modificaes como o
aperfeioamento na coordenao dos movimentos, o que a tornou, ao mesmo tempo, o
rgo executor e um produto do trabalho.
(...) Unicamente pelo trabalho, pela adaptao a novas e novas funes, pela
transformao hereditria do aperfeioamento especial assim adquirido pelos
msculos e ligamentos e, num perodo mais amplo, tambm pelos ossos;
unicamente pela aplicao sempre renovada dessas habilidades transmitidas a
funes novas e cada vez mais complexas foi que a mo do homem atingiu esse
grau de perfeio que pde dar vida, como por artes de magia, aos quadros de
132
comportamento humano,
Luria (1991)
133
134
Com base neste pressuposto, eles citam Pavlov46 que, por meio de estudos experimentais,
descobriu a existncia dos reflexos condicionados, que se apiam nos instintos e constituem
o indivduo em seu carter biolgico. Em uma de suas pesquisas sobre o reflexo
condicionado em ces, Pavlov utilizou choques eltricos, os quais foram associados ao
alimento. Aps vrias repeties deste processo, a reao do animal no mais era de evitar a
dor, mas sim, semelhantes s situaes em que havia s a presena de comida.
Segundo Vigotski e Luria (1996) e Vigotski (2006), Sherrington47, ao generalizar
tal situao de aprendizagem para os seres humanos, disse ter compreendido o sentimento
de alegria com que os mrtires iam para a fogueira, evidenciando como os processos de
aprendizagem determinam o comportamento. Este aspecto constitui a chave para a
compreenso das funes psicolgicas superiores e do carter condicional relacionado aos
sentimentos.
Mas, conforme demonstrado no experimento de Pavlov, possvel afirmar que a
aprendizagem referente aos processos emocionais acontece de forma semelhante com os
animais e os homens? Todos os animais superiores, como os mamferos, apresentam
emoes similares s humanas?
Em relao s diferenas qualitativas entre os comportamentos dos animais e dos
homens, Vigotski e Luria (1996) discutem as pesquisas realizadas por W. Khler 48, com
macacos antropides e a utilizao de instrumentos por estes animais, cujo comportamento
e habilidades intelectuais, em muitos aspectos, os aproximam do homem. Mas ser que a
sensibilidade apresentada pelos macacos antropides tambm semelhante humana?
Existem diferenas entre o que o animal manifesta e o que propriamente humano, no que
se refere ao seu comportamento emocional?
Sobre este aspecto das pesquisas de Khler, Vigotski e Luria (1996) indicaram que
as diferenas significativas entre o macaco antropide e o homem referem-se ao fato de que
este utiliza o trabalho como forma de adaptao e de controle da natureza de forma ativa, ou
seja, que possibilita a transformao do ambiente em que vive para a satisfao de suas
necessidades. Outra diferena que o homem, em seus aspectos psicolgicos, consegue
46
47
48
W. Khler (1887 1946) - Psiclogo gestaltista, abordagem que prope uma anlise holstica dos
fenmenos psquicos. (Sirgado, 1990).
135
adquirir controle de seu prprio comportamento e tambm dos outros, por intermdio de
signos sociais, o que constitui a base do seu desenvolvimento cultural. Para os autores:
(...) a falta de capacidade para produzir um signo, ou introduzir alguns meios
psicolgicos auxiliares que por toda parte marcam o comportamento do homem
e a cultura do homem o que traa a linha divisria entre o macaco e o ser
humano mais primitivo. (p. 86)
Sobre a produo de signos e o desenvolvimento da linguagem e da conscincia,
Luria (1984) apresentou resultados de pesquisas na rea da Psicologia Evolutiva que o
levaram a questionar se haveria diferenas na utilizao de signos por homens e por
animais. A partir da realizao de experimentos com diferentes espcies de animais e com
crianas de trs e quatro anos, verificou-se que no comportamento do animal predominaram
aspectos da experincia imediata e restrita aos seus sentidos, no havendo a formao de um
princpio abstrato em relao s experincias ocorridas anteriormente. A criana, de forma
contrria aos aspectos observados na conduta dos animais, reagiu de acordo com as
possibilidades oferecidas pelo princpio de abstrao, no se restringindo sua experincia
sensvel e imediata.
Esta diferena apontada por Luria (1984) mostra que o ser humano no apenas
percebe as coisas, mas faz dedues e tira concluses sobre elas, mesmo que no disponha
de impresses sensoriais imediatas sobre as mesmas. Isto se deve capacidade de
raciocnio, que envolve mecanismos muito mais complexos do que os que esto envolvidos
na percepo direta do ambiente, proporcionada pelos rgos dos sentidos. Esta capacidade
de ir alm dos aspectos imediatos e de atingir a essncia das coisas representa um grande
avano ao se comparar o comportamento dos homens e dos animais, e sua capacidade de
utilizao dos signos e da linguagem. Sobre este avano, o autor relembra o preceito
marxista de que a passagem dos aspectos sensoriais para o racional consistiu em algo
fundamental para o desenvolvimento humano, assim como a passagem da matria inerte
para a vida.
Isto demonstra que o signo no apenas um simples sinal que remete meramente a
um objeto a ele associado, mas envolve complexos sistemas com a funo de codificar e
transmitir informaes fora do contexto em que a ao prtica acontece, alm de expressar
caractersticas e relaes estabelecidas entre os objetos. E a linguagem animal, segundo
136
presentes no
desenvolvimento
do
- fatores que constituam elementos centrais para a sua sobrevivncia. Estes signos j esto
presentes na vida do homem primitivo, embora este apresente processos psquicos e
atividade ainda voltados para a realidade concreta, com a presena de reaes instintivas e
emocionais.
Acerca deste aspecto presente na vida e no psiquismo do homem primitivo,
Vigotski e Luria (1996) citam pesquisas realizadas por Levy-Bruhl49 sobre o
comportamento e a cultura de homens primitivos, cuja psicologia deve ser compreendida a
partir das idias coletivas, inerentes vida social de seu povo. Segundo este pesquisador, o
homem primitivo apresentava um psiquismo totalmente voltado para a realidade concreta,
como ocorria, por exemplo, com sua memria que era constantemente estimulada por sua
experincia, preservando as representaes de formas detalhadas, o que lhe dava um carter
acurado e emocional que constitui a memria eidtica. A memria primitiva possua
tambm um carter direto por no contar com signos como a escrita, mas contava apenas
com instrumentos auxiliares para o seu controle.
O pensamento e a linguagem primitivos tambm possuam caractersticas mais
rudimentares, com a presena de detalhes concretos e de gestos a ele relacionados, o que
caracterizava sua principal forma de expresso. Segundo Vigotski e Luria (1996), o
pensamento tambm estava ligado realidade, no possua abstraes e conceitos definidos.
Como forma de controle da natureza e de seu prprio comportamento, o homem primitivo
apresentava pensamento e atividades mgicos. Mas tais necessidades, embora consideradas
primitivas, j se constituem como algo especificamente humano, pelo fato de que envolvem
signos em uma ao intencional, voltada a um objetivo. Neste processo no h
diferenciao entre a mente e a realidade, pois o pensamento mgico tenta impor o ideal
sobre o real. Isto decorre da contradio entre o desejo de exercer um controle sobre a
natureza externa e sobre os demais indivduos, sem, no entanto, haver um conhecimento
sobre as leis para que tal controle se efetive.
Desde as formas primitivas de vida social, o controle da natureza e do indivduo
sobre si mesmo constitui-se como algo essencialmente humano, que se materializa por meio
do trabalho. So as atividades de trabalho que o homem primitivo expressava em suas
formas artsticas, como as pinturas rupestres, realizadas em paredes de cavernas e que
representavam formas de organizao da vida coletiva como alternativas para a
49
140
sobrevivncia. Ou os rituais msticos, por intermdio dos quais buscava formas de controle
da natureza e para sua realizao criava mscaras, estatuetas, entre outros instrumentos que
tinham uma simbologia referente ao desejada. Goldstein (2008) argumenta que essas
formas de expresso artstica do homem primitivo so consideradas como formas de criao
que se aproximam dos instintos humanos que predominavam em estgios de baixa evoluo
da espcie, ou ainda predominam em pessoas que apresentam baixa instruo formal e
pouco desenvolvimento da conscincia.
Essas atividades primitivas, que constituem o trabalho humano desde as fases
iniciais de seu desenvolvimento enquanto espcie, apresentam formas de objetivao da
essncia humana, o que, para Mrkus (1974), o fator que possibilita a histria e, com ela,
o desenvolvimento das habilidades humanas.
Sobre o processo de trabalho como ao do homem sobre a natureza, Marx (1988)
escreveu:
Antes de tudo, o trabalho um processo do homem com a Natureza, um processo
em que o homem, por sua prpria ao, medeia, regula e controla seu
metabolismo com a Natureza (...). Ele pe em movimento as foras naturais
pertencentes sua corporalidade, braos e pernas, cabea e mo, a fim de
apropriar-se da matria natural numa forma til para sua prpria vida. Ao atuar,
por meio desse movimento, sobre a Natureza externa a ele e ao modific-la, ele
modifica, ao mesmo tempo, sua prpria natureza (...). (p. 142)
Nesta relao do homem com a natureza e com os seus pares, que ocorre por meio
do trabalho, Marx (1988) ressalta que este cria meios para auxili-lo em sua tarefa, com a
utilizao de ferramentas. Tal caracterstica, segundo Leontiev (2004), faz do trabalho uma
atividade especificamente humana, orientada para um objetivo especfico.
A atividade, segundo Leontiev (2004), o fator responsvel pelo processo de
objetivao, ou seja, a internalizao de fatores externos que contribuem para a formao do
psiquismo. A atividade ocorre em decorrncia de um motivo e este inicialmente constitui-se
como uma ao que visa satisfazer uma necessidade, entretanto, quando os motivos
deslocam-se para o resultado final da ao, esta se transforma em atividade. O autor ainda
acrescenta que (...) psicologicamente, isso significa que os objetos meio de satisfazer as
necessidades devem aparecer conscincia na qualidade de motivos, ou seja, devem
141
50
Carl Georg Lange (1834 - 1900) foi um fisiologista dinamarqus, que desenvolveu de forma independente
de William James, sua teoria sobre as emoes. Esta, aps ser incorporada Psicologia, foi associada aos
estudos de James, devido s semelhanas que apresentavam. (Rocha e Kastrup, s/d.)
51
William James (1842-1910) era norte-americano, foi mdico e professor na Universidade de Harvard, onde
desenvolveu estudos experimentais aplicados Fisiologia e Psicologia. Foi o autor de um dos primeiros
manuais de Psicologia cientfica, denominado Princpios de Psicologia. (Kinouchi, 2006)
145
Este estudo de Vigotski (2004) tem o objetivo de desenvolver uma anlise acerca
das teorias desenvolvidas por James e Lange, bem como sobre suas semelhanas e
diferenas em relao filosofia de Spinoza. Vigotski considerou-o como tendo um carter
histrico-filosfico, pois procurava ir alm da aparente oposio entre as duas teorias para
destacar que, em essncia, ambas possuam uma mesma base. Sua anlise permite conhecer
o fato de que a teoria das emoes, de James e Lange, era amplamente divulgada na
Psicologia devido aparente simplicidade e presena de um grande nmero de provas
decorrentes dos experimentos realizados.
Outro motivo relacionado grande divulgao dessas teorias refere-se ao seu
carter organicista, fisiolgico, objetivo e material, o que lhe proporcionou uma aceitao
maior entre os estudiosos da poca. Embora James tenha afirmado no ter embasamento
filosfico para suas pesquisas, Vigotski (2004) apresenta, por meio de um estudo detalhado
sobre as teorias das emoes, que James e Lange basearam-se no dualismo cartesiano para
desenvolv-las. Lange ainda se equivocou ao atribuir um carter experimental filosofia de
Spinoza, infligindo uma interpretao com base naturalista aos fatores emocionais.
A semelhana nos trabalhos dos dois pesquisadores apresentada no decorrer de
todo o estudo feito por Vigotski (2004), o qual ressaltou que ambos consideraram a
impossibilidade de existirem emoes sem a presena de reaes fsicas. Para Lange, o
importante eram as reaes do sistema vasomotor; James destacava que as reaes viscerais
eram as maiores responsveis pelas emoes.
Segundo Vigotski (2004), a gnese filosfica e ideolgica dessa teoria demonstra
sua vinculao com a filosofia cartesiana. Descartes considerado como o fundador da
teoria visceral das emoes, tambm por outros pesquisadores, como Irons 52, J. Larguier des
Bancels53 e T. Ribot54, que afirmaram o embasamento cartesiano presente na teoria visceral
das emoes. Para Ribot, James e Lange no apenas encarnaram a teoria de Descartes, mas
fizeram com que ela voltasse tona nos meios cientficos, ao utilizarem concepes
empricas na tentativa de comprovar suas ideias acerca das emoes. Irons, por sua vez,
afirma que Descartes e James defendem a mesma posio: que a emoo provocada por
52
53
54
Theodulo Ribot (1839 1916) - Psiclogo francs que fundou a psicologia cientfica na Frana,
especialista em psicologia geral e patolgica. Suas atividades foram centralizadas no terreno da psicologia dos
sentimentos, da memria, da ateno voluntria.
146
uma modificao fsica e que h um conjunto de estados orgnicos que caracterizam suas
diferenas.
Antes de Descartes as paixes humanas eram consideradas de forma subjetiva, mas
sua teoria deu incio a uma compreenso mecanicista e fsica sobre o tema. Desde ento, as
paixes so compreendidas como sendo geradas a partir de mudanas que ocorrem no
corpo, devido ao movimento dos espritos animais, e a percepo destes fatos seria o
gerador de emoes55.
Vigotski (2004) prope, portanto, a elucidao de erros e contradies referentes
teoria das emoes, pois para ele, faltavam subsdios para explicar o surgimento das paixes
por intermdio do materialismo mecanicista. Alm disso, as teorias de James e Lange no
contemplaram a existncia de afetos superiores, que so especficos do ser humano, nem
mesmo permitiram um conhecimento abrangente em relao s emoes elementares.
(...) o princpio exposto por Lange e James no capaz de descobrir
nenhum elo lgico entre a natureza psquica de uma emoo determinada e as
sensaes orgnicas que a provocam. A grande ideia fundamental da doutrina
consiste em reconhecer o completo absurdo principal da emoo humana, a
impossibilidade principal no s de conceber e compreender a estrutura da
experincia emocional que lhe corresponde, o elo funcional da emoo com o
resto da vida e da conscincia, sua natureza psquica, seno de traar tambm a
questo de saber o que representa uma emoo dada como um estado psquico
determinado. (Vigotski, 2004, pp. 120-121)
Para Vigotski (2004), esta maneira de explicar os processos psquicos impossvel
para a psicologia cientfica, pois as emoes so consideradas em um processo de regresso
pr-histrica em que o psiquismo humano ainda no era desenvolvido. Assim, so
compreendidas apenas com base em rudimentos da herana dos antepassados animais,
permanecendo, portanto, em uma regresso contnua que cria a impossibilidade de ocorrer
qualquer desenvolvimento emocional. Outro grande equvoco est relacionado separao
entre conscincia e emoo, pois estas so compreendidas como formas inatas e imutveis.
No entanto, na Psicologia prevalecia um erro mais amplo, que relaciona a teoria
das paixes de Spinoza com a de Descartes. Vigotski (2004) ressalta que, historicamente, as
55
147
Para este filsofo as imagens externas so enviadas para a glndula, onde, sendo
compreendidas como algo ameaador, por exemplo, despertaro na alma a paixo do medo.
Sua intensidade ir depender do temperamento do corpo ou da fora da alma. Esta, por sua
vez, faz com que os espritos se manifestem nos nervos e movimentem o corpo em uma
ao de fuga.
Todas as paixes estariam relacionadas aos movimentos dos espritos, mas alguns
deles no dependeriam da alma para acontecer. Segundo Descartes (1999):
O principal efeito de todas as paixes nos homens que estimulam e
predispem a alma a querer as coisas para as quais elas lhes preparam o corpo;
de maneira que o sentimento de medo impele a fugir, o da ousadia a querer
lutar, e assim por diante. (p. 130)
Mas a volio livre, refere-se aos pensamentos que se dividem em duas direes:
uma ligada s aes; a outra, referente s paixes e percepes. A vontade faz com que a
alma movimente a glndula e tambm o corpo para a ao em direo ao que se quer. Isto
ocorre com a memria: quando h o desejo de recordar algo especfico, a alma faz a
glndula se movimentar em direo aos poros cerebrais por onde passaram os espritos
movimentados pelo objeto a ser lembrado; os espritos voltam a estimul-los e,
posteriormente, levam a recordao at a alma (Descartes, 1999).
A vontade no pode modificar as paixes, porque estas so mantidas por
movimentos especiais dos espritos, isto faz com que surjam as emoes no corao, no
sangue e no pensamento. Assim, a volio no pode ter controle sobre as emoes, exceto
quando elas se amenizam no sangue e nos espritos. A nica coisa que a vontade pode fazer
deter alguns efeitos da emoo. Entretanto, Descartes (1999) argumenta que, com a
aquisio de certas habilidades, pode ser possvel o domnio das paixes mesmo para
aqueles que possuem uma alma mais fraca.
Ele considera que determinadas paixes (como o amor, o dio, a alegria, o desejo e
a tristeza) localizam-se em regies especficas do corpo, que so atingidas pela corrente
sangunea e pelos espritos (como o corao, o fgado, o bao e demais partes anatmicas).
Mas existem experincias especficas dos rgos que permitem distinguir entre uma emoo
e outra, como na alegria, em que o pulso acelera e o corpo experimenta um calor agradvel,
movido pela corrente sangunea, e ocorre a diminuio da digesto e do apetite. Por outro
149
lado, na tristeza o pulso torna-se fraco, o corao fica apertado e frio, esta sensao
transmitida para todo o corpo, mas o estmago e o apetite continuam funcionando.
A viso cartesiana considera que o movimento do sangue e dos espritos em
relao ao corpo muda nas mais diversas emoes. Mudam tambm os sinais externos que
constantemente esto relacionados ao tremor, ao riso, ao choro, aos movimentos dos olhos,
entre outros. Desta maneira, emoes como a alegria fazem o indivduo enrubescer; a
tristeza, por sua vez, empalidece-o. Estes sinais consistem na ao dos espritos e do sangue
sobre determinadas partes do corpo.
O fato de Descartes atribuir um carter mecanicista e organicista s emoes e
sentimentos fez com que Vigotski considerasse a filosofia cartesiana como a base das
teorias das emoes de James e Lange, diferenciando-as da de Spinoza.
o controle dos afetos so definidos apenas pela inteligncia. Para este autor, as paixes
referem-se alma, na medida em que esta considerada como parte da natureza. Sendo
assim, no podem ser percebidas de forma isolada, mas sim, relacionadas uma outra.
Estes pressupostos da filosofia de Spinoza permitem compreender a argumentao
feita por Vigotski (2004), em relao s diferenas e semelhanas existentes entre sua teoria
e o cartesianismo, como tambm em relao s teorias das emoes desenvolvidas por
James e Lange. Para Spinoza, os afetos no esto subordinados a uma concepo
naturalista, mas so determinados pelos fatores sociais e pelo desenvolvimento da
inteligncia, ou seja, este autor considera a relao direta entre emoo, cognio e
conscincia, as quais se estabelecem a partir da atividade humana.
Considerando estes pressupostos, as emoes devem ser compreendidas a partir de
um processo de desenvolvimento unido s demais funes superiores, o qual tem incio na
infncia.
151
152
maneiras diferentes, pois os perodos de transio e crise, tal como ressaltado por Vigotski
(1996b), fazem com que ela, assim como as outras funes psquicas, adquiram mudanas
significativas.
Devido necessidade de compreenso do desenvolvimento infantil para entender a
estruturao das funes psquicas superiores - entre elas, o desenvolvimento da emoo
humana - Vigotski (1996b) realizou pesquisas referentes s diversas formas de estudo destes
fatores.
Entre os principais pesquisadores do desenvolvimento psicolgico infantil, o autor
cita Arnold Gesell56, que considerou a infncia em perodos isolados. A primeira infncia
foi compreendida por Gesell como a essencial para o desenvolvimento da personalidade,
sendo, portanto, os primeiros meses de vida considerados os mais importantes para a
formao do psiquismo, uma vez que as etapas anteriores de desenvolvimento do
comportamento afetam as posteriores e tais fatores determinam as diferenas entre o normal
e o patolgico.
No entanto, Vigotski (1996b) ressalta na teoria de Gesell um embasamento
evolucionista, que desconsidera as mudanas qualitativas, pois para este, h apenas o
crescimento dos fatores j existentes desde o incio da vida. No considera, portanto, a
possibilidade de haver novas aquisies que permitem o desenvolvimento.
A periodizao do desenvolvimento infantil considerada por Vigotski (1996b), de
forma contrria s consideraes de Gesell, fundamenta-se nas mudanas decorrentes do
prprio desenvolvimento, em que o processo, mais que o produto, determina os perodos de
formao da personalidade. Tal processo consiste em um movimento que no se d de
forma linear e contnua, mas sim, com avanos e recuos, de acordo com as determinaes
do meio social.
Ainda acerca da periodizao do desenvolvimento infantil, Vigotski (2001a)
discute as pesquisas desenvolvidas por Piaget, as quais considera terem contribudo para o
crescimento da Psicologia como cincia pelo fato de compreender o desenvolvimento
infantil de forma qualitativa, enfatizando as possibilidades apresentadas pela criana em
seus aspectos intelectuais, ao contrrio da Psicologia tradicional, que considerava esta fase
a partir do que ela no possui, comparando-a com o adulto.
56
Arnold Gesell (1880 - 1961) - mdico norte americano e um dos fundadores da psicologia infantil nos
Estados Unidos. (Vigotski, 1996b)
154
57
Wiliam Stern (1871 1938) - foi psiclogo e filsofo idealista alemo. Autor de obras clssicas sobre
psicologia infantil, foi um dos primeiros a estudar sistematicamente as diferenas individuais, a aplicar testes e
introduzir o conceito de nvel intelectual. (Vigotski, 1997a)
155
das quais no surge nada de novo, ou seja, no ocorrem novas apropriaes pelo indivduo
a partir de sua convivncia com o mundo histrico e social, mas o desenvolvimento ocorre
de forma natural, tal como ressaltaram Gesel e Piaget. A outra concepo considera o
desenvolvimento como um processo contnuo, em que o surgimento de algo novo
constante. Esta forma de entendimento envolve uma abordagem dialtica para o
conhecimento deste processo, a qual Vigotski ressalta como sendo resultante da relao
entre o sujeito concreto e a sociedade em que ele vive.
Com base nesta compreenso dialtica acerca do psiquismo humano, segundo
Vigotski (1996b), so evidenciadas vrias crises que marcam as etapas do desenvolvimento
infantil. Elas se caracterizam por uma determinao social sobre os processos biolgicos
apresentados pela criana, que promove a estimulao de seu desenvolvimento ao exigir
dela que atue, que se comporte socialmente, de forma a corresponder a estas ordenaes
externas, que geram mudanas internas.
Para o autor:
A crise ps-natal separa o perodo embrionrio do desenvolvimento do primeiro
ano. A crise do primeiro ano delimita o primeiro ano da primeira infncia. A
crise dos trs anos o passo da primeira infncia para a idade pr-escolar. A
crise dos sete anos configura o enlace entre a idade pr-escolar e a escolar. E,
finalmente, a crise dos treze anos coincide com uma mudana no
desenvolvimento, quando a criana passa da idade escolar puberdade (). Os
perodos de crise que se intercalam entre os estados, configuram os pontos
crticos de mudana no desenvolvimento, confirmando uma vez mais que o
desenvolvimento da criana um processo dialtico onde o passo de um estgio
ao outro no se realiza por via evolutiva, mas revolucionria. (p. 258)
Para exemplificar as mudanas que ocorrem nestas fases, Vigotski (1996b) cita
Engels, que afirmou que a vida envolve tambm a morte e, portanto, o nascimento de uma
nova caracterstica de desenvolvimento est relacionado ao desaparecimento da velha e,
nesta transio entre o velho e o novo, a crise desencadeada. Nestes perodos de crise
tambm ocorre o desenvolvimento da personalidade do indivduo, a qual vai adquirir
caractersticas especficas, de acordo com os recuos ou superaes decorrentes de uma fase
para a outra.
156
aptides e a sua atitude para com as regras da sociedade e para com as outras
pessoas. O homem torna-se personalidade s no processo de convvio e da
atividade social (...). (p. 9).
Neste sentido, a atividade, por meio da qual o indivduo procura satisfazer suas
necessidades e estabelecer relaes sociais, constitui a base fundamental para o
desenvolvimento do psiquismo, da personalidade e do carter. Este ltimo caracteriza-se
como o cunho da personalidade, a forma de manifestao de seus aspectos cristalizados que,
para ser compreendido, deve ser considerado em uma relao dialtica entre o presente e o
futuro, com base no processo histrico (Leontiev, 1983; Vigotski, 2006).
Ao considerar a atividade como fator constituinte da personalidade e do carter,
esta pode ser caracterizada como uma funo superior que, por um lado, transforma-se
acompanhando as mudanas que ocorrem na vida do indivduo. Por outro lado, algumas
caractersticas so mantidas e definem a sua identidade.
Leontiev (1983) ressalta que, a partir das relaes estabelecidas entre o indivduo e
o mundo na busca de satisfao de necessidades, o meio social coloca tarefas que devem ser
desenvolvidas e que mudam de acordo com as transformaes no ambiente em que ele vive,
o que lhe permite a aquisio de novos sentidos e significados. Assim, no decorrer do
desenvolvimento da atividade, que muda de acordo com a fase de desenvolvimento em que
o indivduo se encontra, estabelecida uma hierarquia em decorrncia das relaes
formadas pelo sujeito com o meio social. Esta hierarquia de atividades constitui o ncleo da
personalidade, o qual tambm muda de uma fase de desenvolvimento para outra.
Leontiev (1983 e 2004) denomina atividade um processo que estimulado por um
motivo. Este faz com que uma determinada necessidade se torne objetiva, ou seja,
possibilita ao indivduo ir em direo ao objeto e quando este identificado torna-se um
motivo para a atividade: a necessidade deixa o nvel de abstrao e adquire objetividade. A
necessidade , portanto, um pr-requisito para a atividade e se transforma ao ser iniciada a
ao do sujeito. A necessidade depende de seu contedo objetivo e no pode ser
compreendida sem ser considerada a natureza concreta do objeto ao qual corresponde. A
atividade composta por aes direcionadas a um objeto especfico e consciente,
constituindo-se, portanto, a partir de uma necessidade do sujeito que acarretar na
internalizao deste objeto. Das necessidades e objetivos diante do objeto, constituem-se os
motivos para a ao do sujeito. Estes podem ser conscientes para o indivduo ou constituir158
ps-natal e que constituem o psiquismo deste perodo esto relacionados aos centros
subcorticais.
O recm nascido apresenta apenas processos rudimentares da vida psquica, pois
no h conscincia e intelectualidade inatos, ele tem apenas processos sensitivos e
emocionais que funcionam em conjunto. (...) A existncia de estados emocionais
agradveis ou desagradveis se manifesta j nos primeiros dias de vida da criana, na
expresso de seu rosto, a entonao de seus gritos, etc. (Vigotski, 1996b, pp. 281 - 282).
As reaes emocionais no recm nascido ocorrem desde o princpio e so relacionadas aos
processos orgnicos e satisfao de necessidades de sobrevivncia da criana, o que
caracteriza suas manifestaes afetivas como sendo instintivas, por serem destitudas de
significados sociais ou simblicos.
Toda a sua percepo inicial est relacionada ao afeto, pois, por meio de
expresses emocionais como o choro, a criana demonstra sua necessidade de ser
amamentada, agasalhada, suas sensaes de dor ou desconforto e os estgios entre sono e
viglia. Ao serem satisfeitas suas necessidades, o recm-nascido percebido por seus
cuidadores como estando tranquilo. Isto faz com que os adultos com os quais a criana
convive comecem a atribuir significados s suas manifestaes afetivas e instintivas. De
acordo com Pino (2005), o desenvolvimento simblico e cultural s se torna possvel para a
criana por intermdio do outro e esta mediao caracteriza a grande diferena existente
entre o nascimento biolgico e o cultural.
Segundo Leontiev (1983), a atividade infantil apresenta diferenas em cada fase do
desenvolvimento. No perodo ps-natal, ela no possui significados e ocorre de forma
totalmente voltada s reaes fisiolgicas, como as necessidades de dormir, de ser
alimentada, etc. A percepo do recm-nascido tambm ocorre de forma rudimentar, ou
seja, ele ainda no consegue distinguir os objetos. Contudo, j envolve uma aprendizagem
primria, relacionada associao de estmulos, os quais, por sua vez, acarretam em uma
resposta emocional instintiva, gerada pelas percepes que ocorrem principalmente pela
boca, que constitui o principal rgo de ligao entre a criana e o mundo nos primeiros
meses de vida (Vigotski e Luria, 1996).
Durante os primeiros meses de vida, a criana submetida a um processo de
maturao orgnica que possibilita mudanas em seus rgos dos sentidos, o que torna a
percepo de imagens e sons, aos poucos, mais eficiente. Para Vigotski e Luria (1996), esta
161
fase representa uma revoluo na vida da criana que, de uma vida totalmente voltada para
os processos orgnicos, comea a se deparar com a realidade e a responder de forma ativa
aos seus estmulos.
A relao entre percepo e emoo, que ocorre por volta do quinto ms de vida,
permite compreender o processo dialtico envolvido neste perodo. A percepo nesta fase
j adquire um importante e complexo papel na apropriao do objeto e na formao da
imagem psquica, constituindo-se como fator fundamental em relao maneira como o
indivduo se apropria e se relaciona com o mundo. Para Leontiev (1983), a atividade - a
ao diante do mundo - o fator necessrio para que o objeto seja percebido e apropriado
na relao que a criana estabelece com a realidade concreta, desde o incio de sua vida.
No perodo que compreende o quinto e o sexto ms, a criana j evidencia em suas
aes que, alm da boca, as mos tambm comeam a funcionar como rgos de percepo
do mundo, pois comea a agarrar objetos que lhe esto prximos. Tambm nesta fase a
criana responde aos estmulos externos por meio de expresses faciais que, para os adultos
que esto em seu entorno, caracterizam sorrisos como expresso de alegria, ou caretas que
expressam sua insatisfao. A criana comea, aos poucos, a conviver com a linguagem que
usada para denominar suas expresses como sendo emoes especficas.
Ao considerar estes fatores torna-se possvel compreender que a percepo e a
afetividade, relacionadas s necessidades infantis no primeiro ano de vida, passam por
transformaes conforme a criana comea a se apropriar do mundo que a cerca, por
intermdio dos outros. E a linguagem, que aos poucos vai sendo percebida pela criana,
permite que os objetos, pessoas, sensaes, entre outros elementos da realidade objetiva
comecem a ganhar significado, na medida em que ela se relaciona e se apropria do mundo
social.
Acerca da apropriao do mundo feita pela criana por meio de sua atividade,
Vigotski (1996b) explica que por volta do dcimo ms, o desenvolvimento da criana
aprimorado com a aquisio das primeiras palavras e o incio do uso de ferramentas em
algumas atividades. Esta fase marca a crise do primeiro ano e sua passagem para a primeira
infncia.
Luria (1984) tambm considera que o desenvolvimento da linguagem infantil,
neste perodo, deve-se ao da criana em sua comunicao com o adulto. Isto faz com
162
que ela aprenda as primeiras palavras relacionadas aos objetos, o que diferente dos sons
que emitia em fases anteriores de sua vida, que eram decorrentes apenas de seus estados
internos. O desenvolvimento da linguagem ocorre em um processo de assimilao das
experincias prticas e emocionais da humanidade e por meio das tentativas de
comunicao e interao com o adulto. No entanto, as primeiras palavras emitidas pela
criana, mesmo quando dirigidas ao objeto, esto unidas sua ao, pois na ao e no
contexto em que se inserem que ganham significado.
Para Luria (1984), a palavra comea a se tornar substantivo e adquirir significado
independente por volta de um ano e meio de vida da criana. nesta fase da ontognese
que a palavra torna-se um signo separado da ao objetal, ou seja, designa o objeto sem
precisar estar em relao direta com o mesmo; isto faz com que o vocabulrio infantil se
amplie significativamente. Esta fase tambm marcada pelo desenvolvimento das funes
cerebrais, em que os centros inferiores so substitudos pelos superiores, como o crtex
cerebral. Com o avano da linguagem, os aspectos emocionais comeam a adquirir sentido
para a criana ao lhe possibilitar identificar suas sensaes e denomin-las na sua relao
com os adultos.
No primeiro ano de vida, o sistema nervoso apresenta desenvolvimento intenso,
tanto em seu peso como tambm em seus aspectos qualitativos, por meio do
estabelecimento de novas funes. Os processos sensoriais e motores so unidos em uma
mesma estrutura, na qual h a existncia de afeto, o que faz unir a percepo e a ao
(Vigotski, 1996b). Por meio desta unio entre as funes - ainda rudimentares - e a ao, a
criana comea a compreender os significados dos objetos presentes em seu ambiente, os
quais ela tambm aprende, aos poucos, a denominar. Esta aprendizagem constitui a
internalizao das peculiaridades sociais deste objeto com que ela se relaciona; assim, a
percepo, a ao e a linguagem ocorrem em um processo nico. Entretanto, quem executa
o papel de mediador neste processo de aprendizagem da criana? Quem dar o colorido
afetivo a determinados objetos e aes? No seriam as pessoas ao redor da criana que
direcionam, no somente sua ateno aos objetos, mas tambm lhes atribuem, ou no, um
valor afetivo?
Neste sentido, possvel compreender que o papel da mediao entre a criana e o
meio social desempenhado pelos adultos que cuidam dela, ao estabelecerem elos entre
palavras, situaes, aes e objetos, colorindo afetivamente a realidade objetiva. Este
163
adulto que possibilita o contato da criana com o mundo externo, no apenas o afeto se
transformar, mas tambm sua vontade, sobre a qual, aos poucos, ela vai adquirir controle
(Vigotski, 1995; 1996b e 1998).
As crises que marcam a transio de uma fase de desenvolvimento para outra
podem comear a se manifestar no final do primeiro ano de vida, na passagem para a
primeira infncia. Segundo Vigotski (1996b), trs fatores que dependem da relao entre a
criana e o meio social constituem esta crise: o aprender a andar, o aprender a falar e a ao
dos afetos e da vontade. Cada fase de desenvolvimento envolve o estabelecimento de novas
formaes, que so o resultado de todo o processo de mudanas que ocorreram em um
determinado perodo. Na primeira infncia, a relao da criana com a realidade externa
determina as novas funes em seu comportamento. Um ponto a ser destacado refere-se ao
fato de que o exerccio da vontade vai sendo lapidado pelas possibilidades reais e objetivas,
postas pelos adultos em um crescente equilbrio entre satisfao e frustrao que, por sua
vez, mediado pelos significados sociais dados s iniciativas da criana.
Vigotski (1996b) cita K. Lewin 58, que realizou diversos experimentos sobre o
desenvolvimento nesta fase e concluiu que os objetos exercem uma fora atrativa sobre a
criana que, com suas novas habilidades motoras, ir busc-los ou repeli-los. Seu
comportamento , portanto, orientado por suas funes sensoriais e motoras, que se tornam
cada vez mais organizadas.
Sobre a organizao do comportamento humano, Luria (1932) ressalta que sua
gnese inclui todos os sistemas de regulao, desde as formas primitivas at as que
apresentam maior sistematizao das funes psquicas.
Esta forma de organizao do comportamento faz com que a percepo e o afeto
estejam diretamente relacionados, o que permite que a criana atribua conotaes afetivas
aos objetos. A percepo tambm est ligada ao, o que faz com que a conscincia da
criana, na primeira infncia, tambm esteja relacionada afetividade e percepo. Como
cada idade tem sua funo predominante, a percepo a funo primordial da primeira
infncia, a qual oferece subsdios para as que se estabelecero posteriormente.
A atividade predominante na primeira infncia o jogo, mas este ainda
desprovido de imaginao. Esta comear a fazer parte do comportamento infantil por volta
58
Kurt Lewin (1890 1947) - Psiclogo alemo, realizou investigaes experimentais sobre a personalidade:
suas necessidades, afetos, vontades. (Vigotski, 1997a)
166
dos trs anos, idade que apresenta uma variao, de acordo com as possibilidades de
aprendizagem s quais a criana tem acesso, e ocorre quando ela j fez aquisies
significativas sobre a realidade em que vive. Com o aumento de sua experincia social, sua
imaginao tambm se desenvolve e ela, aos poucos, comea a diferenciar sua fantasia da
realidade; antes estas se misturavam devido inexperincia infantil (Smirnov, Rubistein,
Leontiev & Tiemplov, 1960).
Conforme ressaltou Vigotski (1998):
(...) o processo de desenvolvimento da imaginao infantil, assim como
o processo de outras funes psquicas superiores, est seriamente ligado
linguagem da criana, forma psicolgica principal de sua comunicao com
aqueles que a rodeiam, isto , a forma principal de atividade coletiva social da
conscincia infantil. (p. 123)
Outro aspecto ressaltado por Vigotski (1998) refere-se ao fator emocional da
imaginao. Para ele, (...) a atividade da imaginao est estreitamente ligada com o
movimento de nossos sentimentos. (p. 124). Este aspecto do desenvolvimento infantil j
permite uma relao da criana com contedos artsticos, presentes nas msicas infantis, no
contato com cores e desenhos dos brinquedos aos quais ela passa a ter acesso no primeiro
ano de vida. Estes contedos j fazem parte das atividades mediadas, proporcionadas pelas
relaes familiares desde o nascimento da criana. Eles tambm fazem parte da educao
infantil formal, que ocorre no mbito escolar e cujo acesso j ocorre por volta dos seis
meses de vida em algumas culturas. Desta maneira, a criana comea a ter acesso, ainda
pequena, aos produtos da cultura e s formas artsticas que so expressas na msica e na
literatura infantis, entre outras.
Compreendida como um recurso que contribui para a humanizao dos indivduos,
a arte torna-se um importante instrumento educacional, que pode ser utilizado desde o incio
para a aprendizagem infantil. Como ressaltou Teplov (1991), a educao artstica constitui
um relevante meio para o desenvolvimento da personalidade, devido ao fato de que a arte
tem grande impacto sobre processos psicolgicos como a imaginao, os sentidos, o
pensamento e a vontade, alm de envolver diretamente a percepo e os sentimentos.
A educao dos sentidos, presente na atividade artstica, permite que ao educar as
capacidades de ver e ouvir assim como os demais sentidos humanos - sejam criadas
167
deseja quando na presena do objeto, ou reclamar de algo que a incomoda ao dizer se sente
frio, fome ou sede, por exemplo (Vigotski, 1996b). Importante destacar que os modos
sociais de manifestao afetiva so apropriados a partir do que experienciado na cultura,
na sociedade e na classe social em que a criana est inserida.
Entre o segundo e o terceiro ano de vida, a atividade dominante caracteriza-se por
promover modificaes nos processos psquicos da criana e contribuir para o
desenvolvimento de sua personalidade (Leontiev, 1983 e 2004). Tal atividade formada
por brincadeiras, constitudas por um vasto repertrio de aes que se tornam possveis para
a criana devido ao seu desenvolvimento motor, que lhe permite correr com outras crianas,
chutar uma bola, ingressar em atividades coletivas. Por meio da brincadeira e da
convivncia social, a criana tambm comea a incorporar significados inerentes s regras
sociais, o que caracteriza um novo perodo de transio e, consequentemente, possibilita
uma nova crise.
adultos, insistentemente, que no deve agredi-la por isso. Deste modo, a educao - seja
formal ou informal - constitui a alternativa para a superao da crise inerente a esta fase e
permite a aprendizagem da criana para o incio do controle de suas vontades e emoes,
decorrentes de situaes que lhe frustram ou lhe satisfazem.
Tais aprendizagens tambm so possveis, mais uma vez, por meio do jogo, da
brincadeira e do contato com a arte, caracterizada por msicas e histrias infantis, por
exemplo. Assim, os jogos de representao ou simblicos despontam como formas sociais
de satisfao daqueles desejos que, na realidade objetiva, a criana ainda incapaz de
realizar, como dirigir um carro, exercer o papel de me, etc. Todavia, como ressaltou
Vigotski (2008), nestas brincadeiras em que h o predomnio da imaginao infantil, j
ocorrem regras pr-definidas que determinam a forma como a criana brinca e o
desempenho de papis. Na brincadeira, a criana se comporta a partir do que imagina e no
do que v; sua ao torna-se independente de sua percepo, pois os objetos adquirem
sentido e significado mediante as palavras que os denominam.
(...) a criana no v a palavra, mas v por detrs desta o objeto que esta
significa. Para a criana a palavra cavalo, atribuda a um cabo de vassoura,
significa, l est um cavalo, ou seja, mentalmente ela v um objeto por
detrs da palavra. (Vigotski, 2008, pp. 31-32)
Na brincadeira, segundo Vigotski (2008), ao seguir as regras a criana aprende a
exercer controle sobre sua vontade, pois a brincadeira envolve a satisfao e, por meio dela,
a criana descobre que esta satisfao pode ser maior, se no agir de forma imediata aos
seus impulsos. Neste sentido, o autor cita a tese de Spinoza, para quem um afeto s pode ser
dominado por um outro afeto, mais forte e contrrio ao primeiro. Mas isto se torna possvel
a partir do desenvolvimento da memria, que constitui a funo predominante neste
perodo.
Entre os seis e sete anos, perodo marcado por uma nova crise, a criana adquire
uma estrutura de suas vivncias, o que lhe permite a conscincia de suas sensaes e
sentimentos. Igual criana de trs anos que descobre suas relaes com outras pessoas, a
de sete descobre o prprio fato de suas vivncias. Graas a isto se manifestam certas
peculiaridades que caracterizam a crise dos sete anos. (Vigotski, 2006b, p. 380).
170
171
173
uma forma peculiar, ligada diretamente ao psiquismo humano: (...) a arte sistematiza um
campo inteiramente especfico do psiquismo do homem social precisamente o campo do
seu sentimento (...) (Vigotski, 2001b, p. 12). Este campo psquico tambm ir refletir as
diversas formas de ideologia59 da poca em que o indivduo vive e o modo como se
transformam, no processo de desenvolvimento histrico do homem.
Do exposto, verifica-se a importncia de se compreender as formas de expresso
artstica e as atividades que compem a fase do desenvolvimento humano, caracterizada
pela infncia, para os tericos da Psicologia Histrico-Cultural. A partir desta compreenso,
torna-se possvel estabelecer relaes com o nmero cada vez maior de indivduos em
sofrimento psquico (emocional) na atualidade, ao ser compreendido tambm os fatores que
impedem ou dificultam o seu pleno desenvolvimento.
59
Ideologia definida por Chau (1981) como um sistema ilusrio que tem como base a realidade, mas
mistifica a realidade ao ser posicionado como autnomo em relao mesma. Caracteriza-se pela
transformao das idias da classe dominante em idias para todos os membros da sociedade. A ideologia
abstrata e ilusria porque no corresponde ao real, pois no h universalidade humana na luta de classes.
175
ela socialmente levada a se desenvolver, o que caracteriza esta fase pelas intensas
transformaes internas do indivduo (Vigotski 1996b e 1997b).
O auge de sua imaginao e a profundidade de sua transformao caracterizam a
fase crtica do desenvolvimento na idade de transio. Neste perodo, destacam-se dois tipos
especficos de imaginao: a plstica (ou exterior) e a emocional (ou interior), as quais se
distinguem de forma gradual.
As atividades e interesses mudam, devido s novas necessidades que se
estabelecem, geradas por fatores orgnicos e sociais. Na fase de transio, as mudanas
possuem um eixo fundamental, que envolve a aquisio de novos comportamentos. Porm,
muitos hbitos at ento obtidos permanecem inalterados por algum tempo, pois precisam
de um perodo maior para se transformar.
Na re-estruturao dos interesses que ocorre na idade de transio, a diferenciao
entre estes e os hbitos se d de forma muito clara. Ocorre a transformao qualitativa das
formas e, ao mesmo tempo, a manuteno de hbitos. O estabelecimento de novos
interesses, neste perodo, que ocorre com base em questes culturais, se d junto com a
maturao sexual, biolgica e geram oscilaes no estado de nimo do indivduo, pois seus
instintos tornam-se novamente aflorados, devido s alteraes orgnicas intrnsecas a esta
fase. Isto gera novas crises de desenvolvimento, relacionadas s novas determinaes
sociais que a cultura impe e, para as quais, o adolescente ainda no se encontra totalmente
preparado.
Vigotski (1996b) considera que os aspectos biolgicos constituem a base dos
interesses, mas os aspectos sociais so fundamentais neste processo e tornam diferentes as
fases de transio de adolescentes que pertencem a classes sociais distintas. Entre estas
diferenas, destaca-se a fase de negativismo, que ocorre devido ao rechao que feito s
inclinaes anteriores: caracteriza-se, muitas vezes, pelo desinteresse pela escola e outros
sintomas negativos, como a ausncia de interesses estveis. No entanto, Vigotski (1996b)
cita pesquisadores como Charlote Bhler 60 e Zagorovski61, que estudaram a fase de
60
Charlotte Buhler (1886 - ?) - Psicloga austraca. Dedicou-se ao estudo dos problemas relacionados com a
psicologia infantil (periodizao, desenvolvimento etrio e desenvolvimento do comportamento social). Foi a
primeira a formular a teoria da idade de transio, com a particularidade de que sobre a base da maturao
sexual, ela atribui todas as demais facetas do desenvolvimento nesta fase. (Vigotski, 1996b)
61
Pavel Leondovich Zagorovski (?) - Psiclogo e pedagogo sovitico, dedicou-se ao estudo da psicologia do
adolescente. (Vigotski, 1996b)
176
que do suporte para a atividade criadora. Esta fase caracteriza-se, tambm, pelo
surgimento de formas e atividades decorrentes do desenvolvimento histrico do
comportamento. Este desenvolvimento, que tem como base as funes psquicas
elementares, no est relacionado a um crescimento cerebral. Na idade de transio pode
ocorrer grande desenvolvimento cultural, em consequncia de um contato maior com a
cincia e a linguagem escrita; ou ento, formas de no-apropriao ou apropriao parcial
da realidade, o que acontece quando o adolescente encontra-se excludo de produes
culturais mais elaboradas ou, mesmo, da educao bsica. Isto permite compreender que o
desenvolvimento das funes psicolgicas superiores no depende da herana gentica e do
desenvolvimento cerebral. Deste depende apenas a evoluo das funes elementares. (...)
as complexas snteses que se produzem durante o processo de desenvolvimento cultural da
criana e do adolescente se devem, antes de tudo, vida social, ao desenvolvimento cultural
e atividade laboral (...). (Vigotski, 1996b, p.56)
Tais argumentaes de Vigotski, que ressaltam a importncia da cultura e da
educao
para
desenvolvimento
das
funes
superiores,
permitem
alguns
conhecimento mediado pelo objeto, formado por meio de mltiplas relaes, que permitem
a definio do mesmo na compreenso de seu sentido.
De acordo com Vigotski (1996b e 1999), o conceito formado pelo conhecimento
adquirido por meio da representao dos objetos e relaes com outros processos da
realidade. Os conceitos constituem uma complexa parte do pensamento, um complexo
sistema de juzos morais, em que esto presentes valores sociais que formam sua estrutura.
Tais valores permitem que o homem se comporte, diante de seu grupo social, de acordo
com as regras definidas para o bem-estar de todos, conforme definido pela tica de
Spinoza (1995).
O processo de desenvolvimento de conceitos permite, tambm, uma compreenso
do indivduo acerca de seus prprios processos emocionais. O conceito emocional
possibilita, portanto, que se tenha controle sobre eles, tornando-os conscientes. Isto ocorre
de forma indireta, por meio de um complexo sistema de ideias, conceitos e imaginaes, do
qual as emoes fazem parte. Neste processo, h uma intrnseca relao entre os
significados sociais referentes aos objetos, a realidade externa e os sentidos que os mesmos
adquirem para o sujeito, ou seja, um objeto pode ter um sentido particular para um
indivduo e possuir um significado social e historicamente definido. Tal relao pode ser
exemplificada por datas comemorativas, como o Natal que, socialmente tem um significado
religioso e para um indivduo pode estar relacionado a um sentido de unio e encontro
familiar, o que lhe promove sentimentos de satisfao e alegria, ao vivenciar ou mesmo
recordar as festas natalinas. Para outro indivduo, a data pode ter um sentido relacionado ao
consumo, o que tambm pode proporcionar sentimentos de satisfao, porm de carter
imediato, que posteriormente no faro parte de sua memria e imaginao. A atribuio de
sentidos diferentes entre os indivduos constitui o reflexo de suas personalidades.
Nesta fase de transio ocorre, portanto, uma mudana na estrutura da
personalidade e, neste processo, de acordo com Vigotski (1996b), o desenvolvimento das
funes superiores se estabelece de forma diferente das elementares, pois elas so produto
da evoluo histrica do comportamento, dependem do contato com o meio social e
cultural. Sua estruturao se d a partir de novas combinaes das funes elementares, na
realizao de snteses acerca da realidade vivida, e estabelece uma complexa relao entre
os processos inferiores e superiores.
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62
180
desempenho dos alunos na Prova Brasil. A mdia geral para o pas foi de 3,6 pontos,
estando de acordo com a meta estabelecida, mas muitos Estados tiveram nota inferior a esta
meta, ou atingiram um avano mnimo em relao ao valor pr-determinado. Estas
informaes acerca da Educao Bsica no Brasil constituem um indcio importante sobre
os fatores nela envolvidos. Fatores que, ao invs de contriburem para o desenvolvimento
do aluno e para a sua formao como ser humano, acabam por constituir o fracasso escolar,
evidenciado pelo baixo desempenho dos alunos e pelo abandono escolar na adolescncia.
Esta constitui uma fase em que a educao escolar pode contribuir para que o indivduo
compreenda melhor o mundo que o cerca, como tambm a si mesmo diante dos outros
(fatores estes, fundamentais para a formao da autoconscincia e a organizao dos
processos emocionais).
Em relao atuao das emoes neste perodo, a linguagem (que j adquiriu um
desenvolvimento complexo, assim como o pensamento) permite que elas sejam
identificadas e conceituadas, tornando-se conscientes para os indivduos. Isto lhes permite
relacion-las ao contexto e exercer sobre elas o controle de sua determinao sobre o
comportamento. Desta forma as emoes tornam-se pensadas, compreendidas pela razo,
tal como Spinoza (2005) considerou como fato necessrio para o homem superar a servido,
ou seja, superar o comportamento infantil no qual a vontade e os afetos prevaleciam, em
relao aos instintos e objetos imediatos.
A emoo, unida s demais funes superiores, adquire um carter histrico e
social, com formas de manifestao totalmente diferentes das funes elementares que
predominavam sobre o comportamento durante a primeira infncia. Suas expresses esto
presentes na atividade cultural, relacionadas arte, ao patriotismo, aos processos de criao
cientfica. A emoo superior encontra-se presente em todas as suas criaes e torna-se uma
funo psquica fundamental para o desenvolvimento humano, da personalidade do
indivduo e, consequentemente, do mundo em que ele vive.
Do exposto, conforme ressaltou Vigotski (1999), assim como as demais funes
mentais, a emoo deve ser compreendida com base em seu carter histrico, no de forma
isolada, mas sim em suas conexes com as demais funes mentais, com os sistemas
psicolgicos. Tal fato torna possvel compreender que a vontade no interfere diretamente
sobre as emoes, mas o faz sobre os sentimentos superiores e suas formas de expresso.
181
184
Este assunto ser retomado de forma mais aprofundada na Seo III desta dissertao.
185
criadora de algo novo. Tal concepo afirma mais uma das teses do materialismo histrico e
dialtico de Marx (1988), que ressalta as capacidades de imaginao e de criao como
caractersticas especificamente humanas:
(...) Pressupomos o trabalho numa forma em que pertence exclusivamente ao
homem. Uma aranha executa operaes semelhantes s do tecelo, e a abelha
envergonha mais de um arquiteto humano com a construo dos favos de suas
colmias. Mas o que distingue, de antemo, o pior arquiteto da melhor abelha
que ele construiu o favo em sua cabea, antes de constru-lo em cera. No fim
do processo de trabalho obtm-se um resultado que j no incio deste existiu
na imaginao do trabalhador e, portanto idealmente. Ele no apenas efetua
uma transformao da forma da matria natural; realiza, ao mesmo tempo, na
matria natural seu objetivo, que ele sabe que determina, como lei, a espcie e
o modo de sua atividade e ao qual tem de subordinar sua vontade (...). (pp. 142
e 143).
Ao considerar a imaginao e a fantasia como os processos fundamentais da
atividade criadora, Vigotski (1997b) ressalta que (...) todos os objetos da vida diria, sem
excluir os mais simples e habituais, vem a ser algo assim como a fantasia cristalizada.
(p.10). Por este motivo, a imaginao e a criatividade no esto restritas aos grandes gnios
das artes e das cincias, mas consistem em toda criao histrica do ser humano, em que ele
imagina, modifica o que existe, criando algo novo. No cotidiano das pessoas ocorrem
premissas necessrias para a criao, e tudo o que gera uma novidade na rotina estabelecida
pode constituir o incio de um processo criador.
Os processos criadores fazem parte do desenvolvimento humano, desde a infncia,
e se transformam na medida em que se amplia o contato com a realidade e o acesso
cultura. Nos processos de criao, a imaginao e a fantasia permitem ampliar a experincia
humana para alm da experincia vivida e concreta. Entram no processo de criao as
experincias mais amplas do conjunto dos homens, cristalizadas por meio de smbolos e
abstraes. Estes ltimos, presentes na criao de algo novo, so marcados pela emoo - e
esta tende a manifestar-se em determinadas imagens, como se pudesse eleger impresses,
ideias, imagens congruentes com o estado de nimo que nos domina em um determinado
instante. Isto faz com que a emoo continue presente na idade adulta, mas de forma
diferenciada de como ocorre na infncia, pois, nesta fase, dependendo de como ocorreu o
desenvolvimento das funes psquicas como um todo, os aspectos emocionais esto
186
187
continuarem sua atividade no mundo do trabalho, alm de atribuir um significado novo para
a velhice como uma fase ativa da vida, apesar das limitaes orgnicas. O que, por sua vez,
tem feito o homem buscar formas de valorizar o prolongamento da vida, nesta nova fase do
desenvolvimento histrico e social.
Todavia, no decorrer do desenvolvimento humano, muitas vezes os processos
psquicos no apresentam unidade em suas caractersticas funcionais, o que impossibilita ao
homem sua compreenso e o controle de seu prprio comportamento. Estas dificuldades so
observadas nas psicopatologias, assunto que ser tratado no item seguinte.
das patologias desagregadoras das funes psquicas muito pode elucidar sobre como se
constituem, perdem-se e se reconstituem tais funes.
De acordo com apontamentos feitos em manuais psiquitricos, como o DSM IV
(1995), nos casos de patologias emocionais, como transtornos de conduta e depresso,
muitos indivduos comeam a apresentar desordens comportamentais j na infncia ou
adolescncia. Desordens estas que acarretam dificuldades nas relaes estabelecidas pelo
sujeito em seu meio social, sendo a escola um dos principais locais de manifestao de tal
conduta inadequada, principalmente diante de regras sociais com as quais no consegue se
adaptar. Tal situao nos remete a uma das grandes contradies da sociedade
contempornea: a escola, ao mesmo tempo em que se constitui como um espao de
transmisso do conhecimento, elaborado social e historicamente, tambm tem se tornado
um ambiente de manifestao e constituio de patologias. Isto ocorre tanto para alunos com prticas de violncia contra os colegas, que caracterizam a ao denominada bullying como tambm para professores - que tambm sofrem com a violncia escolar, perpetrada
por pais e por alunos e que, entre outros fatores, tem feito com que os docentes apresentem
comportamentos e emoes que refletem as angstias diante de seu trabalho (Conselho
Nacional de Justia, 2010 e Silva, 2007).
Vigotski (s/d1) aborda tema relacionado aos comportamentos considerados como
inadequados na infncia e adolescncia, cuja discusso refere-se aos problemas decorrentes
do que foi denominado como insanidade moral, ou seja, transtornos de conduta que
caracterizam distrbios sociais, como o comportamento adicto, sexualidade precoce,
inadaptao s regras sociais. Tal discusso foi incorporada s prticas e pesquisas
pedaggicas de vrios pases, que atribuem a causa deste distrbio de conduta a uma
desordem biolgica inata. Entretanto, Vigotski cita pesquisas as quais apontam que o
problema da insanidade moral, que faz com que crianas e adolescentes caiam na
marginalidade , na verdade, um problema de origem social. Para ele:
(...) As razes para as deficincias morais deveriam ser buscadas no na criana,
mas externamente, nas condies scio-econmicas, culturais e pedaggicas que
so mais promissoras para o desenvolvimento da criana; em um ambiente
diferente, uma criana difcil perde, de modo muito rpido, os traos de
deficincia moral e inicia um novo caminho (...). (Vigotski, s/d1).
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Ernst Kretschmer (1888 - 1964) - psiquiatra alemo que pesquisou sobre a constituio humana, a relao
entre o corpo e a personalidade e estabeleceu uma tipologia sobre esta relao. (Gonalves e Saraiva, 1999)
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Segundo Vigotski (2001a), o pensamento conceitual refere-se ao processo de internalizao da fala pela
criana e aprendizagem dos significados das palavras, este desenvolvimento envolve uma atividade
complexa, em que as funes psquicas como memria, ateno, abstrao, etc., so atuantes. Este
desenvolvimento tem incio na infncia e pode atingir seu pleno desenvolvimento na adolescncia.
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A. Busemann (?) - Psiclogo alemo que se dedicou ao estudo da psicologia do adolescente. (Vigotski,
1997a)
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trabalho. Fator este agravado por um contgio, que ocorre devido atuao e legitimao
feita pela mdia, diante desses acontecimentos.
Com base nesta observao, retomamos Marx (2006), que realizou uma anlise das
Mmoires tirs des archives de la Police, de Jacques Peuchet (1758 1830), este autor
escreveu sobre os casos de suicdio que aconteceram na poca em que trabalhou como
arquivista da polcia francesa.
Segundo Marx (2006), esta crtica francesa permite visualizar o equvoco de
cidados filantropos, que acreditavam que apenas os proletrios sucumbiam diante das
condies sociais da poca e que seus problemas poderiam ser amenizados se lhes fosse
dado po e um pouco de educao. No consideravam que os problemas sociais atingissem
as classes mais elevadas; entretanto, so estes casos que so analisados na crtica de
Peuchet. Isto mostra que as contradies da sociedade capitalista, que adoecem os
indivduos ao negar-lhes o acesso aos processos humanizadores da sociedade, atingem todos
os grupos sociais.
Nesta obra, Peuchet escreveu sobre o suicdio que atingia nmeros altssimos em
perodos de crise. (...) Embora a misria seja a maior causa do suicdio, encontramo-lo em
todas as classes, tanto entre os ricos ociosos como entre os artistas e os polticos (...). (p.
24). O autor ressalta que, nos meios sociais mais abastados, as causas dos suicdios esto
associadas a doenas incurveis, conflitos familiares e existenciais, entre outros, (...) e at
o prprio amor vida, essa fora enrgica que impulsiona a personalidade,
frequentemente capaz de levar uma pessoa a livrar-se de uma existncia detestvel. (Marx,
2006, p. 24).
Desta maneira, o suicdio, assim como as psicopatologias, caracteriza as
consequncias de uma sociedade cujos membros esto imersos na alienao. Esta permeia
as relaes no ambiente social em que vive o indivduo, assim como sua forma de
compreender a si mesmo, o que afeta sua conscincia em relao aos outros como tambm a
si prprio, ao desconhecer que suas formas de pensar, agir e sentir so processos inerentes
sociedade contempornea.
Dados da Organizao Mundial da Sade, apresentados pelo Ministrio da Sade
(2006), revelam que a maioria dos indivduos que cometeram suicdio estava padecendo de
198
199
SEO III
A BUSCA PELA UNIDADE RAZO E EMOO: UM CAMINHO PARA A
PSICOLOGIA NA CONTEMPORANEIDADE
200
67
Abbagnano (1997) traz cinco definies para a palavra emprico, mas adotamos a primeira definio, a qual
parece corresponder de forma mais adequada ao termo apontado por Saviani: Designa, em primeiro lugar, a
espcie de saber que se adquire atravs da prtica, atravs da repetio e da memria. Nesse sentido
corresponde ao significado de experincia e ope-se racional, assim como a experincia se ope arte e
cincia. (p. 325).
202
teoria que explique esta realidade, este indivduo concreto, necessidade esta que vai contra a
ordem estabelecida, neste momento.
Todavia, segundo Saviani (2004), desde que adquiriu o status de cincia, a
Psicologia permanece presa a formas empricas de compreender os indivduos, o que a torna
fragmentada e separada dos fatores sociais e psicolgicos, e esta ainda continua sendo a
forma predominante de considerar o homem e sua subjetividade. Estas prticas continuam
presentes e representam uma forma hegemnica e mecanicista de se produzir cincia, ao
tentar estabelecer procedimentos empricos e, muitas vezes, meramente quantitativos, para
descrever o psiquismo dos sujeitos. Isto foi apontado na primeira Seo, por intermdio do
levantamento das publicaes em peridicos e pesquisas recentes envolvendo a emoo
humana, as quais so marcadas pela grande nfase na psicometria, que se caracteriza como
uma forma emprica e descritiva de compreenso dos fatores humanos.
Como demonstrou Lacerda Jnior (2010), a Psicologia Cientfica no se exime das
formas fragmentadas de produo e compreenso da existncia humana, que a separam dos
fatores sociais e histricos que determinam a vida. Tais aspectos atingem a Psicologia,
assim como outras criaes humanas, e resultam de caractersticas presentes no capitalismo
atual. Este tem como base econmica os princpios da ideologia neoliberal 68 e como lgica
cultural, a ps-modernidade que, segundo Duarte (2000), coincidem no fato de
naturalizarem os aspectos sociais ao promoverem a separao entre as intenes presentes
na conduta humana e os resultados sociais desta ao. Isto faz com que ambas as teorias
adquiram um carter relativista, que impera no pensamento ideolgico deste perodo e
promove a fragmentao dos aspectos sociais e do mundo do trabalho, cujas principais
caractersticas so apresentadas no item a seguir.
68
O neoliberalismo caracteriza-se, segundo Anderson (1998), como uma reao terica e poltica contra o
Estado intervencionista e de bem-estar social, promovida pelos Sindicatos, em suas reivindicaes
trabalhistas, que eram consideradas pelos idealizadores dessa ideologia como os responsveis pela queda de
lucros das empresas, os excessivos gastos do Estado e a gerao do processo inflacionrio. Com este objetivo
foram implantadas em diversos pases, polticas para a privatizao de empresas estatais e a desmontagem de
servios pblicos; houve queda do nmero de empregos e salrios, alm de serem diminudos os poderes dos
sindicatos como rgos de representao e mobilizao dos trabalhadores.
203
3.1.
204
205
() Cada indivduo est isolado dos demais, um entre milhes, numa espcie
de solido em massa. As pessoas agem entre si como estranhas, numa relao de
hostilidade mtua: nessa sociedade de luta e competio impiedosas, de guerra
de todos contra todos, somente resta ao individuo ser vtima ou carrasco. Eis,
portanto, o contexto social que explica o desespero e o suicdio. (p. 16).
Diversas teorias crticas, como abordado por Lacerda Jnior (2010), fazem a
denncia das mazelas do capitalismo e suas consequncias para os indivduos, mas no
apresentam alternativas para resolv-las e, quando o fazem, pela via da particularizao ou
da negao pura e simples; no h o avano para a negao da negao e para a sntese, que
gera a superao por incorporao. Deste modo, tais teorias pautam-se pela lgica formal,
que pressupe a relatividade - ou isto ou aquilo - e no, pela lgica dialtica. E assim,
aparentemente, apresentam-se como uma crtica ao capital, mas, na essncia, reproduzemno ideologicamente. Na Psicologia estas teorias crticas refletem-se na busca por promover
a adaptao do sujeito realidade estabelecida; executam prticas experimentalistas e
objetivas que valorizam a quantificao.
Um exemplo da teoria crtica na Psicologia pode ser oferecido pela esquizoanlise.
Parpinelli e Souza (2005) citam autores como Felix Guatarri69 e Gilles Deleuze70 - que se
constituem como representantes desta abordagem e consideram a subjetividade como um
sistema composto por diferentes e mltiplas foras, constitudas por agregados de diversas
mquinas que fazem parte da sociedade. A ligao entre aspectos psquicos e os
equipamentos coletivos ocorre de maneira rizomtica, ou seja, forma uma rede com
mltiplas conexes entre si, que so realizadas entre diversas ramificaes e permitem a
(auto)formao da subjetividade, com base em elementos heterogneos e mltiplos. De
forma semelhante, a realidade tambm se decompe em mltiplos fatores, como objetos,
signos, linguagem, arquitetura, imagens, discursos que se caracterizam como partes de uma
proto-subjetividade e se constituem como elementos de subjetivao.
Tais prticas e teorias presentes na Psicologia atual tm seus fundamentos no psmodernismo que, para Kumar (1997), a teoria recente mais abrangente, pelo fato de
acolher todas as formas de mudana: cultural, poltica, econmica. Tambm apresenta um
grande ecletismo em sua constituio ideolgica, alm de incluir um nmero cada vez maior
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70
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210
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Anderson (1998) aponta que o Chile, sob o governo de Pinochet, foi o grande pioneiro da aplicao da
ideologia neoliberal na histria contempornea. As polticas neoliberais chilenas ocorreram antes da sua
aplicao na Inglaterra. Estas polticas foram responsveis pela instalao de uma das mais cruis ditaduras
militares do perodo ps-guerra, que promoveu desemprego massivo no pas, represso sindical, redistribuio
de renda que favoreceu os ricos, privatizao dos bens pblicos. Entretanto, diferenciou-se do neoliberalismo
adotado pela Inglaterra, pois este foi inspirado nas teorias de Hayek, enquanto a atuao chilena teve
inspirao norte-americana, com base nas teorias de Friedman - embora o primeiro tambm no considerasse a
democracia como valor importante para o neoliberalismo.
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(...) afundei no brejo at o pescoo. Eu certamente teria perecido se, pela fora
de meu prprio brao, no tivesse puxado pelo meu prprio cabelo preso em
rabiho, a mim e a meu cavalo que segurava fortemente entre os joelhos.
(Raspe, citado por Bock, 2001 p. 24).
Desta maneira, Bock (1999 e 2001) demonstra como a ideologia presente na
sociedade atual, que naturaliza os aspectos sociais e histricos da vida do individuo,
tambm o responsabiliza por seus sucessos ou fracassos, de forma independente de suas
condies de vida e baseada no niilismo que fundamenta as prticas sociais, neste perodo.
Para Santos (1986), o ps-modernismo - com seu fundamento niilista -
embasado na decadncia das grandes idias, o que faz com que a rede de pensamentos que o
permeia torne-se a expresso de uma sociedade hedonista, que busca o prazer imediato
mediante o consumo de artefatos e servios, pelos quais o indivduo ps-moderno
seduzido. A fbrica, suja, feia, foi o templo moderno; o shopping, ferico em luzes e cores,
o altar ps-moderno. (p. 10).
A necessidade de consumo constante gera tambm, constante descarte, os bens e
objetos consumidos tornam-se obsoletos rapidamente. Tudo se torna incerto, as pessoas
passam a viver, como ressaltaram Kumar (1997) e Bauman (1998), em um mundo de
presente eterno, no qual so negadas a histria passada e as perspectivas de futuro; tudo que
se apresenta temporrio e nada considerado em sua totalidade. Nenhum emprego
garantido e nenhuma posio pode ser considerada segura; no h uma causa nica que
tenha estruturas profundas e que viabilize uma luta coletiva. Os direitos humanos no
trazem a garantia de colocao no mercado de trabalho e a satisfao de todas as
necessidades, sejam estas reais ou produzidas pelo discurso do momento.
Neste contexto de grande instabilidade, o estabelecimento de planos e metas para
a vida torna-se comprometido, pois a insegurana e a ansiedade do momento levantam a
possibilidade de que tudo se perca a qualquer momento, como ocorre com os princpios do
mercado financeiro. A vida se d no aqui e agora e, com isto, perdem-se a finalidade e os
projetos de longo prazo, na busca apenas do que imediato: o culto irracionalidade, ou
conscincia alienada.
Tais situaes criam um sentimento de desamparo, que disseminado na nova
sociedade. gerado pela descrena nos valores tradicionais que foram mantidos at a
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215
Nesta ideologia, a ideia do ser humano se autogerir - com base em sua prpria
criatividade - manifesta-se de dentro para fora, como um fator intrnseco ao indivduo,
sendo compreendida como parte de uma ao individualizada e que deve ser utilizada na
busca desenfreada pelo prazer, obtido por meio do consumo; tal ideia inviabiliza o preceito
de totalidade que pressupe, historicamente, a continuidade. Neste sentido, contrape-se
forma como compreendida pela teoria vigotskiana. Isto faz com que a distino entre
classes sociais - como ocorria no modernismo, na luta entre burgueses e proletrios - tornese mais tnue no discurso, embora as desigualdades sociais tornem-se mais acirradas, com a
crescente pauperizao da classe mdia (Kumar, 1997). A cultura do ps-modernismo
considera todos os sujeitos, sejam estes ricos ou pobres, como meros consumidores.
Desta forma, o sujeito ps-moderno busca nas tendncias da moda, como sugere
Santos (1986), personalizar-se pela aparncia; o ecletismo o recurso mais utilizado para
sua satisfao pessoal e, nesta mesma direo, a cincia adere ao ecletismo enquanto forma
de consumir teorias na superficialidade, como se consomem produtos.
Para Bauman (1998), a sociedade passa a apresentar padres de comportamento
que retiram das pessoas suas posies de produtores e os define, essencialmente, como
consumidores. Esta caracterstica, intrnseca sociedade ps-moderna, (...) desencoraja a
fundamentao da esperana em aes coletivas (...). Ao contrrio do processo produtivo, o
consumo uma atividade inteiramente individual (...).(p. 54).
A seduo do mercado consumidor cria estratgias para que a sociedade no
dispense a nova regulamentao normativa que est em vigor, caracterizada pela
insegurana e pela necessidade de consumo. Entretanto, Bauman (1998) aponta para uma
das grandes contradies da sociedade neoliberal e ps-moderna: embora mantenha a
ideologia da igualdade e o direito de acesso aos bens de consumo, nem todos que so
seduzidos por ele podem satisfazer o seu desejo. A seduo do mercado iguala e, ao mesmo
tempo, exclui. Isto faz com que uma das grandes contradies da sociedade capitalista
clssica burguesa ainda se mantenha na sociedade contempornea, abalando as estruturas
sobre as quais se fundamenta o princpio de igualdade entre os cidados consumidores.
A sociedade de consumo, do individualismo e do espetculo executa, de forma
exacerbada, o que Marx (1988), em O Capital, chamou de o fetiche da mercadoria. Para
Bauman (1998, p.56), o consumo abundante se torna sinnimo de sucesso, as pessoas (...)
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aprendem que possuir e consumir determinados objetos, e adotar certos estilos de vida, a
condio necessria para a felicidade, talvez at para a dignidade humana (...).
A instabilidade e o consumo exacerbado, que esvazia o sujeito de ideais e
projetos, fazem com que o indivduo ps-moderno se descontraia por intermdio dos
servios e espetculos que lhe so oferecidos. Os objetivos voltados para o cotidiano
constituem o ingrediente final, que impossibilita olhar para si e para o outro como seres
polticos, que vivem em uma coletividade (Santos, 1986). Entretanto, os espetculos
oferecidos so uma reproduo do cotidiano alienado - como o reality show - e, portanto,
no abrem espao para pensar ou supor a existncia de algo diferente, como as
possibilidades de experienciar formas humanizadoras de contato com a cultura e a arte.
A sociedade ps-moderna, compreendida como a sociedade do consumo e da
relatividade, do descartvel e do imediato, produz subjetividades relativas, superficiais e
imediatistas em suas necessidades, devido alienao. Produz tambm a perda de
significado das atividades coletivas e dos motivos humanos concretos, que cedem espao
para os signos e smbolos etreos, desenraizados das relaes de produo que marcam a
sociedade atual e, consequentemente, que impactam a constituio da subjetividade.
As pessoas se apropriam e se identificam com o que est posto, mesmo que se
constitua como algo ambguo e naturalizado, diante da realidade concreta e social. O que foi
denominado por Kosik (2002) como pseudoconcreticidade e se caracteriza por igualar a
essncia e a aparncia, fazendo com que esta seja compreendida como a nica verdade. No
entanto, o autor cita o preceito de Marx de que, se a essncia e a aparncia coincidissem, a
cincia no teria nenhum sentido.
A identificao com o que est posto, com o que aparente e naturalizado leva as
pessoas a reproduzirem sua cotidianeidade alienada: o mundo do em-si, que Heller (2002)
considerou ser uma reduo da vida humana s suas necessidades imediatas, e que causam
prejuzos para o pleno desenvolvimento humano por meio do estabelecimento das funes
psquicas superiores. Neste contexto, no ofertado nada que eleve este mundo do em-si,
para o para-si: as pessoas se mantm na pseudoconcreticidade da vida cotidiana,
reproduzida em todas as esferas, inclusive naquelas que deveriam elevar os indivduos a um
patamar superior. Este cotidiano causa dificuldades para a efetivao da sade mental dos
indivduos, para o desenvolvimento pleno de suas emoes.
217
218
imaginao. Assim, o contato social torna-se banalizado e breve, exige menos tempo e
esforo para ser estabelecido e rompido.
s transformaes culturais proporcionadas pelo crescente acesso s novas
tecnologias de informao so somadas as crises decorrentes do capital neste momento, as
quais proporcionam, segundo Frigotto e Ciavatta (2003), a destruio crescente dos direitos
sociais inerentes s polticas de bem-estar social e um processo de constante precarizao da
vida dos indivduos. Tais fatores tm gerado uma viso parcial da realidade social e uma
exacerbao da competitividade e do individualismo, com mudanas que atingem, no
apenas o mundo do trabalho, mas tambm as polticas educacionais, que se tornaram
compatveis com o projeto de Estado mnimo.
A implementao das novas polticas educacionais, que ocorreu no final do sculo
XX no Brasil, contribuiu para o incremento da hegemonia burguesa na educao. Duarte
(2000) enfatiza que as prticas pedaggicas fundamentadas no lema aprender a aprender
constituem a expresso da ideologia neoliberal e ps-moderna no mbito educacional, as
quais cumprem a tarefa de retirar da escola o papel de transmissora do conhecimento
objetivo, da verdade cientfica.
(...) o lema "aprender a aprender" passa a ser revigorado nos meios
educacionais, pois preconiza que escola no caberia a tarefa de transmitir o
saber objetivo, mas sim a de preparar os indivduos para aprenderem aquilo que
deles for exigido pelo processo de sua adaptao s alienadas e alienantes
relaes sociais que presidem o capitalismo contemporneo (...). (Duarte, 2000,
p. 10).
Neste contexto de intensas mudanas, que atingem a vida dos indivduos em
aspectos essenciais de sua formao enquanto membros de uma sociedade, sua viso da
realidade na qual est inserido torna-se fragmentada em um processo de constante
alienao.
Ao considerar os fatores que envolvem a constituio histrica e social dos
indivduos, Leontiev (2004, p. 95) escreveu:
(...) devemos considerar a conscincia (o psiquismo) no seu devir e no seu
desenvolvimento, na sua dependncia essencial do modo de vida, que
determinado pelas relaes sociais existentes e pelo lugar que o indivduo
219
considerado
ocupa
nestas
relaes.
Assim,
devemos
considerar
3.2.
221
Segundo Le Breton (2003), tais prticas j eram utilizadas por adultos, nos
Estados Unidos, na dcada de 1980, quando comearam a ser empregadas tambm para
dominar o comportamento infantil considerado como inadequado. Crianas avaliadas como
excessivamente ativas passaram a ser diagnosticadas como tendo dficit de ateno, o que
seria causado por uma disfuno cerebral leve, e no por problemas sociais, decorrentes da
privao sofrida pelo indivduo de formas mais humanizadas de educao e de convvio
com os adultos. Segundo o autor, a partir da prescrio medicamentosa, (...) a biologizao
do sintoma da criana naturaliza suas condutas (...). (p. 58).
Le Breton (2003) e Lima (2004) ressaltam que os comportamentos infantis
considerados como inadequados passaram a ter a Ritalina como nica alternativa para seu
tratamento; sua produo teve grande aumento em todo o mundo e seu uso frequente
tornou-se um problema de sade pblica.
Assim, tanto para as crianas consideradas agitadas como para os adultos que se
tornam angustiados diante da realidade - portanto, inadaptados a ela - a busca pelos
medicamentos psicoativos constitui uma forma de obter maior segurana e eficcia para
combater os efeitos insatisfatrios, decorrentes das situaes em que vivem. (...) O
indivduo percorre vontade a bioqumica das emoes de acordo com a opo mais ou
menos esclarecida que faz da molcula adequada para suscitar o estado desejado (...). (Le
Breton, 2003, p. 60).
Para este autor, por meio da medicao as pessoas encontram formas de lidar com
as incertezas e o medo, decorrentes de uma sociedade cada vez mais competitiva e
promotora de desamparo. E mais uma vez tornam-se consumidores, agora dependentes da
indstria farmacutica.
Mendona (2009) apresenta um posicionamento semelhante ao enfatizar que, na
sociedade atual, os medicamentos so veculos de ideologias, utilizados no apenas para o
tratamento de doenas, mas tambm para a intensificao de um processo de produo, ao
tornar o corpo apto para o trabalho. Isto faz com que os problemas sociais sejam
transformados em questes de sade. O uso de determinados remdios aumenta o limiar da
dor, fazendo o indivduo perder a autonomia e a capacidade de superar sua alienao na
busca de formas reais de satisfao, por meio da reivindicao de mudanas sociais.
222
grande
consumo
dos
medicamentos
psicoativos,
principalmente
Para maior aprofundamento sobre este transtorno sugerimos a consulta do trabalho desenvolvido por Leite
(2010).
224
3.3.
do ser humano ressaltar as contradies de uma determinada poca, Michael Moore (2007),
em um documentrio denominado SICKO (SOS Sade), apresenta de forma irnica o
consumismo e a ideologia envolvidos nos atendimentos de sade, bem como a prescrio de
226
228
229
aspectos fundamentais - conforme estudado na Seo II. Por outro lado, o extremo oposto
deste desenvolvimento caracteriza-se pela manifestao de patologias, sendo uma delas a
esquizofrenia, que se constitui por um retrocesso do desenvolvimento s funes
elementares e pela total perda de controle pelo indivduo em relao sua prpria conduta.
Esta tem como sua caracterstica fundamental a formao de conceitos, que permite ao
sujeito ter liberdade a partir do conhecimento dos fatores relacionados aos seus
comportamentos, emoes e sentimentos - possibilitando, assim, que sua atividade, sua
conscincia e sua afetividade se tornem unidas em uma totalidade.
No entanto, Vigotski (1997c) acrescenta que os aspectos patolgicos ou saudveis
que se manifestam na idade de transio podem ter incio em fases anteriores do
desenvolvimento, expressando-se em comportamentos caracterizados como decorrentes da
infncia difcil e que podem determinar a formao do carter do indivduo, ou seja, no
aspecto singular e durvel de sua personalidade, tornando-se referncia como o
intermedirio em sua relao com o mundo e que, ao mesmo tempo, se forma nesta relao
que se estabelece desde o incio da infncia.
No caso especfico do desenvolvimento emocional do indivduo, quando o meio
social apresentado de forma frustrante e insuficiente para as necessidades do sujeito,
geram-se dificuldades para a satisfao de necessidades bsicas. Os comportamentos
esperados diante das adversidades vivenciadas, podem envolver desde a raiva e
agressividade, como uma reao a este ambiente, at o total desamparo, diante da
insegurana provocada pela precariedade dos processos de mediao estabelecidos. Assim,
a formao das funes psicolgicas superiores fica comprometida, com a apropriao
parcial de aspectos da realidade concreta, pois o controle das emoes elementares no
ocorre sem a necessria formao de conscincia em relao a elas e realidade em que se
vive.
Neste caso, segundo Vigotski (1997c), o indivduo apresenta formas de
compensao que podem se caracterizar como uma psicopatologia, por exemplo, por meio
de uma depresso, de crises de ansiedade ou extrema agressividade - que podem definir
distrbios de conduta na infncia - como uma reao diante da realidade inspita na qual
impossvel uma adaptao.
231
75
O termo infncia difcil utilizado por Vigotski (1997c) para designar crianas que necessitavam de
condies diferenciadas de educao, situao na qual eram includas tanto as que apresentavam algum tipo de
deficincia (fsica, mental, visual, auditiva) como tambm as que tinham seu desenvolvimento comprometido
devido s dificuldades, ou mesmo falta de acesso aos bens culturais necessrios ao processo de humanizao
dos indivduos e ao estabelecimento das funes psicolgicas superiores.
76
Pedologia refere-se a um dos ramos da Pedagogia ocidental, que teve incio entre os sculos XIX e XX e,
embora sua nfase mais comum recaia sobre aspectos biolgicos do desenvolvimento infantil e seus estudos,
por intermdio da psicometria, Vigotski amplia este conceito e o relaciona a uma psicologia infantil e
pedaggica, na busca pela compreenso dos fatores determinantes do desenvolvimento da criana. (Vigotski,
1997c).
232
235
CONSIDERAES FINAIS
vez maior de indivduos que vm adoecendo. Em uma sociedade que valoriza o imediato e
na qual tempo dinheiro, as pessoas so levadas a compreender que o melhor
movimentar o mercado consumidor, gerando lucro e renda com a fico da busca por uma
soluo rpida para o problema.
Gentili (1999), em seu texto Neoliberalismo e educao: manual do usurio,
aponta de forma contundente para um fenmeno crescente, denominado por ele de
mcdonaldizao da escola, que caracteriza a reestruturao educacional dirigida pelas
administraes neoliberais que aproximam as escolas ao funcionamento dos fast foods.
Quando pensamos a partir desta crtica no mbito da sade (especificamente a psicologia,
que se volta aos problemas emocionais ou mentais) e da sua interseco com a educao, a
dinmica semelhante: produo de diagnsticos rpidos, sem muita investigao, de
acordo com rigorosas normas de controle da eficincia e produtividade. Destaca-se, aqui,
que as normas de controle relacionam-se com quantificao, descrio e catalogao rpida.
Alm disso, a produtividade atrela-se possibilidade de maior nmero de atendimentos por
dia ou por semana e, muitas vezes, no se refere eficcia do tratamento, melhora nas
condies de vida, ou promoo do desenvolvimento dos indivduos. A medicao
imediata, portanto, tona-se o melhor tratamento nesta dinmica perversa.
Ao buscarmos um caminho inverso a este, a partir de tericos que compreendem os
fatores histrico-sociais que constituem cada indivduo - e neste sentido, todos nos
tornamos homens e mulheres de nossa poca - torna-se possvel compreender o impacto
do processo de alienao vigente. Esta anlise, por sua vez, exige que compreendamos a
existncia de fatores que no somente produzem o sofrimento das pessoas, mas reproduzem
prticas psicolgicas que, ao invs de revelar suas causas, acabam por encobri-las,
perpetuando a alienao e o prprio sofrimento psquico.
Por meio do levantamento realizado na primeira etapa desta pesquisa, foi possvel
conhecer a predominncia de estudos que consideram as emoes a partir de aspectos
descritivos e mensurveis, para compreend-las apenas com base no que observvel e
quantificvel, com grande utilizao de tcnicas psicomtricas. Estas prticas j eram
utilizadas para o controle social feito por higienistas e eugenistas no incio do sculo XX;
no sculo XXI continuam sendo utilizadas tanto em pesquisas como tambm no subsdio
para as prticas profissionais.
237
238
o perodo ps-moderno,
negao
das
metanarrativas e pela fragmentao e/ou negao da anlise dos fatores sociais. Estes
possibilitam ao homem criar a sua histria e se tornar humano, a partir dos conhecimentos
transmitidos e aprimorados pelas pessoas ao longo das geraes. Outro importante aspecto
presente na ps-modernidade e ratificado pela ideologia neoliberal, consiste na biologizao
do social e do humano. Aqui destacamos a grande tendncia de reduzir as emoes aos seus
aspectos naturais e imediatistas, segundo a lgica deste momento, que produz ideologias
que imputam aos indivduos a total responsabilidade pelo seu sucesso ou fracasso.
Tais ideologias tm suporte no darwinismo ao se propagar a idia da necessidade
de competio e seleo natural, na qual apenas os mais aptos sobrevivem; este retorno da
valorizao da sobrevivncia a partir do biolgico tem contribudo para a luta de todos
contra todos, conforme apontado por Marx (2006) como consequncia das contradies do
sistema.
240
241
contempornea, e considerarmos que este talvez seja um dos mais importantes temas para a
Psicologia, enquanto cincia e profisso, outras questes podem ser levantadas:
- Seria a biologizao da conduta humana, to frequente na contemporaneidade,
uma maneira de conter a barbrie, que discutida por Meszros (2003) como
uma caracterstica da sociedade atual? Ou seria uma forma de amenizar
quimicamente a situao, definida por Marx (2006) como uma luta de todos
contra todos?
- As teorias psicolgicas, que consideram as emoes relacionadas violncia
humana como caractersticas inatas - como parte da vida dos indivduos que
independe da maneira como se constitui a sociedade, o modo de produo vigente
e suas relaes - no estariam perpetuando o estado de sofrimento daqueles que
sofrem a violncia e naturalizam o aumento do nmero de indivduos violentos?
Parece-nos que tais questes so relevantes para a Psicologia neste momento,
pelo fato de que a emoo humana constitui-se como uma funo que faz parte do
desenvolvimento psquico do indivduo, durante toda a sua vida e a forma como ela se
transforma qualitativamente, no decorrer de cada fase, pode levar ao seu pleno
desenvolvimento, ou a um embotamento, impedindo que sejam superadas as suas
caractersticas elementares ou instintivas.
importante ressaltar que a compreenso das emoes e dos sentimentos
humanos como funo superior no implica em negar a existncia das psicopatologias,
decorrentes de problemas gerados por situaes insatisfatrias para o desenvolvimento dos
indivduos. Tambm no se nega a necessidade do uso de medicao, em casos muito
especficos, como recurso para proporcionar qualidade de vida s pessoas que realmente
dependem desta soluo. Neste sentido, o posicionamento de Boarini e Borges (2009)
relevante, pois o problema da medicao consiste no incentivo ao uso excessivo que se faz
atualmente.
Ressaltamos ainda que cabe Psicologia, com o objetivo de compreender o
homem concreto, contribuir para a criao de novas metodologias e procedimentos que
valorizem as prticas educativas como possibilidades de emancipao das pessoas.
Ao considerar as emoes como objeto de estudo ainda h muito a ser pesquisado
no sentido de criar subsdios para uma prtica psicolgica menos fragmentada e
242
adquirirem
conhecimentos
sobre
as
formas
de
manifestaes
das
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