Sociologa

Act 6: Trabajo Colaborativo No. 1 Grupal

Presentado Por
Daniel Rogelio Restrepo Reyes
Luis Fernando Suarez
Fredy Alexander Becerra
Leonardo Andrs Vargas

Grupo: 100006_295

UNAD
2013

Problemtica elegida por el grupo: Incorporacin de las tecnologas de la informacin y

la comunicacin (TIC) en la educacin.

En qu consiste el problema?
La incorporacin de las TIC en la educacin evidencia aun en nuestro pas un lento desarrollo
debido a la cantidad de personas que an no tiene acceso a la educacin superior.
La experiencia intenta dar alguna respuesta que explique la situacin contradictoria: de una
sociedad que est incorporando las TIC de forma masiva a la produccin y a sus
comportamientos cotidianos, pero que se resiste a hacerlo en su sistema educativo.
Dos escenarios que se necesitan desarrollar para entender el problema:
1. El grado de destreza, habilidad que se asume tiene el alumnado y el profesorado en el
manejo de las TIC, nos permite valorar las posibilidades de que estas se presentan en
el proceso de enseanza-aprendizaje, planteando la necesidad de que la utilizacin de
estas se haga en el marco de un modelo didctico en el que se integren.
2. Desconfianza del profesorado para incorporar las Tic a su trabajo en el aula. Se parte
de la constatacin de que la formacin del profesorado no es menor que la de otros
sectores sociales de similares caractersticas, pero que s han incorporado esas
herramientas a sus actividades profesionales. Lo que conduce a formular que los
profesores deliberadamente no quieren dedicar sus esfuerzos a la incorporacin de las
TIC al trabajo en las aulas, dentro de lo que se considera una deriva en las
formulaciones didcticas de los profesores hacia posiciones conservadoras, que se
manifiestan en la percepcin de que la incorporacin de innovaciones didcticas no es
prioritaria para poder hacer frente a los problemas que ocasiona una desbordante
diversidad. Concluye el apartado sealando la necesidad urgente de plantear una
reflexin sobre el modelo pedaggico a seguir; apuntando que mientras no se
generalice la conciencia de la necesidad de adoptar cambios didcticos, no habr
voluntad para que incorporar la innovacin en las aulas. En conclusin que la inclusin
de las TIC no se incorporan al proceso educativo de la misma manera que no se estn
incorporando muchas otras.

ACT 6 TRABAJO COLABORATIVO 1

Cules son las causas?

Esta emergente sociedad de la informacin, impulsada por un vertiginoso avance cientfico en
un marco socioeconmico neoliberal-globalizador y sustentada por el uso generalizado de las
potentes y verstiles tecnologas de la informacin y las comunicaciones, conlleva cambios
que alcanzan todos los mbitos de la actividad humana. Sus efectos se manifiestan de manera
muy especial en las actividades laborales y en el mundo educativo, donde todo debe ser
revisado: desde la razn de ser de la escuela y dems instituciones educativas, hasta la
formacin bsica que precisamos las personas, la forma de ensear y de aprender, las
infraestructuras y los medios que se utilizan para ello, la estructura organizativa de los centros
y su cultura influenciados por las siguientes causas:

Poca Inversin en educacin tecnolgica

Nivel educacional promedio
Acceso a Internet limitado
Cultura social limitante
Resistencia al cambio sin ajustar el modelo educativo actual
Grado de alfabetizacin en las TIC deficiente

Para quin(es) es problema?

Es problema es para todos aquellos que desean adquirir una educacin de calidad y
avanzada con el uso de las TICs y llegar a forma parte activa de la era de la informacin.

A quines afecta?

Este problema afecta tanto a alumnos, docentes profesores y pblico en general que se
beneficiaria de una cultura educativa tecnolgica o tecnologa educativa o tecnologa
para la educacin abierta y diversificada. Se trata de un nuevo modelo educativo
centrado en el estudiante, donde "la red" se convierte en la nueva "aula" o entorno de
aprendizaje, y que no precisa de la coincidencia espacio-temporal entre estudianteprofesor como es el caso de la docencia en modo presencial.

Por qu es problema?
Porque la tecnologa educativa exige de las instituciones docentes flexibilidad de pensamiento
y presteza en la aplicacin de las mismas. Ha de trabajarse en funcin de suavizar las mentes
rgidas y detenidas en el pasado, que no aceptan cambios ni transformaciones que redundan
en el perfeccionamiento del sistema.

ACT 6 TRABAJO COLABORATIVO 1

La sociedad actual, la sociedad llamada de la informacin, demanda cambios en los sistemas

educativos de forma que stos se tornen ms flexibles y accesibles, menos costosos y a los
que han de poderse incorporar los ciudadanos en cualquier momento de su vida. Las
instituciones de formacin, para responder a estos desafos, deben revisar sus referentes
actuales y promover experiencias innovadoras en los procesos de enseanza-aprendizaje
apoyados en las Tecnologas de y las Comunicaciones. Y, contra lo que estamos
acostumbrados a ver, el nfasis debe hacerse en la docencia, en los cambios de estrategias
didcticas de los profesores, en los sistemas de comunicacin y distribucin de los materiales
de aprendizaje.
Qu consecuencias desfavorables tiene?
Atraso de los proceso educativos de vanguardia actual
Exclusin de una sociedad diversificada y convergente global
Prdida de competitividad frente a otros
Cules son los contextos (social, econmico, geogrfico) en los que se da el problema
(segn la procedencia de los miembros del grupo)?
Existen diversas realidades de las TIC: la poltica, la econmica, la sociolgica, la filosfica, la
psicolgica y la educativa. No son independientes sino que todas convergen y se manifiestan
en el da a da de los ciudadanos, de los alumnos y profesores, en las aulas y ms all de ellas.
Es as como concebimos las TIC a la hora de estudiar su integracin en el contexto escolar.

Social
Al excluirse de la sociedad de la informacin, al no participar en intercambio cultural, de
informacin que enriquezca el proceso de desarrollo personal en un mundo globalizado debido
a la carencia de conocimientos o habilidades en el manejo de la TIC.
Econmico
El nivel de Competencia de hoy en da en las universidades que implementan estos procesos
y en las empresas que buscan profesionales integrales que generen valor agregado filtra de
manera selectiva a aquellos que se destacan por su conocimiento y manejo de las TICS como
un diferenciador que los convierte en personal necesario de sus organizaciones.
Geogrfico
Las TIC constituyen un valioso apoyo para el desarrollo de una concepcin informtica en los
estudiantes, familiarizndolos con la necesidad de colectar, almacenar, transformar, transmitir,
acceder e interpretar la informacin en sus mltiples manifestaciones (textos, imgenes,
sonidos, videos); de manera que pueda hacer inferencias, arribar a conclusiones y ofrecer

ACT 6 TRABAJO COLABORATIVO 1

recomendaciones enriqueciendo su formacin como ciudadanos de un mundo informatizado y

permitindole mejorar su entorno social, econmico y geogrfico.

MAPA CONCEPTUAL

https://cacoo.com/diagrams/XUwhrTEsMmk4V06r

ACT 6 TRABAJO COLABORATIVO 1

BIBLIOGRAFA

ORJUELA, Yenny. Curso Acadmico Sociologa 100006. En: UNAD Escuela de

Ciencias Sociales Artes y Humanidades, (2009, Dosquebradas, Colombia) Actualizado
por Mara Admeris Quintero Ferro (2010 actualizacin)

Protocolo de Sociologa
http://66.165.175.253/campus06_20132/file.php/1422/PROTOCOLO_20132/PROTOCOLO/protocolo.html

ACT 6 TRABAJO COLABORATIVO 1