APPRENDRE

APPRENDRE:
stratgies
en
rhizome

Jean-Pierre BNAT
Psychologue-clinicien
taneb@mac.com
www.taneb.org
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MMORISER?
sommaire:
EXERCICE
BREF HISTORIQUE
FORMES DINTELLIGENCE
FONCTIONNEMENT DES
MMOIRES

PISTES NCESSAIRES

Principes intuitifs...ou pas!

1/ MODLE SCIENTIFIQUE
CARTSIEN (pistmologie)

arbre de Porphyre: du simple au complexe

rasoir dOkham (principe de simplicit, de
parcimonie)
Livre des Causes, Descartes, Spinoza
induction, dduction,

2/ MODLE RHIZOMIQUE, CERVICAL

fonctionnement cervical (lien

entre les aires, plasticit)
analyse systmique (interactions
parties/tout)
intelligence heuristique,
3
srendipit

comprhension!
UN B34U JOUR D'373, J'37415 5UR L4 PL4G3 37 J3
R3G4RD415 D3UX J3UN35 F1LL35 JOU4N7 D4N5 L3 54BL3.
3LL35 CON57RU15413N7 UN CH734U D3 54BL3, 4V3C
7OUR5, P4554G35 C4CH35 37 PON7-L3V15. 4LOR5
QU'3LL35 73RM1N413N7, UN3 V4GU3 357 4RR1V33 37 4
7OU7 D37RU17, R3DU154N7 L3 CH4734U 3N UN 745 D3
54BL3 37 D'3CUM3.J'41 CRU QU'4PR35 74N7 D'3FFOR7, L35
F1LL37735 COM3N3R413N7 4 PL3UR3R, M415 4U
CON7R41R3 3LL35 COURRUR3N7 5UR L4 PL4G3, R14N7 37
JOU4N7 37 COMM3N3R3N7 4 CON57RU1R3 UN 4U7R3
CH734U. J'41 COMPR15 QU3 J3 V3N415 D'4PPR3NDR3 UN3
GR4ND3 L3ON. NOU5 P455ON5 UN3 GR4ND3 P4R713 D3
NO7R3 V13 4 CON57RU1R3 D35 CHO535 M415 LOR5QU3
PLU5 74RD UN3 V4GU3 L35 D3MOL17, L35 53UL35 CHO535
QU1 R3573N7 5ON7 L'4M1713, L'4MOUR 37 L '4FF3C71ON
37 L35 M41N5 D35 G3N5 QU1 5ON7 C4P4BL35 D3 NOU5
F41R3 5OUR1R3.
4

comprhension!

Sleon une dtue de l'Uvinertis de Cmabrigde, l'odrre des

ltteers dnas les mtos n'a pas d'ipmrotncae, la suele coshe
ipmrotnate est que la pmeirre et la drenire soit la bnnoe
pclae. Le rsete peut rte dnas un dsrorde ttoal et vuos puoevz
tujoruos lrie snas porlblme. C'est prace que le creaveu hmauin
ne lit pas chuaqe ltetre elle-mme, mias le mot cmome un tuot.

Attention: ce nest pas un argument pour la mthode

globale!!!!
Cest ici un travail de MMOIRE: le cerveau compare la
perception prsente avec des lments engramms : quand
le rfrent initial nest pas disponible, la lecture est
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ralentie voire impossible!
voir page suivante!.

comprhension!

Et cmmoe dnas ce jeu o les Jopinaas s'anmuset tmerper dnas un bol de

proliceane rpelmi d'eau, de ptteis meoacrux de peiapr jqsuue-l indtiscnits
qui, pneie y snot-ils ponlgs s'teinrt, se cunnretoont, se crleonot, se
dfifrceenint, dnevieennt des fulers, des msaoins, des penoraegsns csoiannttss
et rsainanselcoebs, de mme mnnnateait tteous les ferlus de nrtoe jdairn et
cllees du prac de M. Snawn, et les npymhas de la Vovnine, et les bneons
gnes du vlilage et lreus ptetis lgios et l'gslie et tuot Cbramoy et ses enrnovis,
tuot clea qui penrd frmoe et sioildt, est sroti, vlile et jidarns, de ma tsase de
th.
Et comme dans ce jeu o les Japonais s'amusent tremper dans un bol de
porcelaine rempli d'eau, de petits morceaux de papier jusque-l indistincts
qui, peine y sont-ils plongs s'tirent, se contournent, se colorent, se
diffrencient, deviennent des fleurs, des maisons, des personnages consistants
et reconnaissables, de mme maintenant toutes les fleurs de notre jardin et
celles du parc de M. Swann, et les nymphas de la Vivonne, et les bonnes
gens du village et leurs petits logis et l'glise et tout Combray et ses environs,
tout cela qui prend forme et solidit, est sorti, ville et jardins, de ma tasse de
th.
Proust, Du ct de chez Swann , I .(pisode de la madeleine...)
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mmoires:

procdurale (savoir-faire, automatismes)

application rflexe
connaissance in abstracto,
conditionnelle, calcul

dclarative
pisodique (expriences vcues,

sensorielles, contextualises)
smantique (mots, objets)
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conclusion:

Le travail de dcryptage de
donnes implique:
des connaissances
engrammes, mmorises (=
CULTURE)
la capacit de faire des
hypothses rapides, de les valider
ou de les sacrifier.
la capacit de faire des liens
entre le CONNU et l
INCONNU
la capacit de mmoriser l
EX-INCONNU, une fois CONNU
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Cerveau: des cheminements complexes!

aires
spcialises ET
permables
possibilit de
changement daire
(compensation)
PLASTICIT
DES RSEAUX
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TYPES DINTELLIGENCE (Howard Gardner)

linguistique

codage & dcodage / utilisation des fonctions

linguistiques / sexprimer, convaincre, sduire....

logico-mathmatique

logique / causalit / analogie / perception des structures

/ laboration dhypothses / anticipation

musicale

reconnaissance des rythmes / des timbres / des

mlodies / des harmonies / capacit dmouvoir

visuelle spatiale

capacit de se reprsenter lespace, de penser en

images, de les organiser mentalement- artistiquement

kinesthsique

reconnaissance des mouvements, capacit de se bouger

en fonction des dplacements, des trajectoires

naturaliste

reconnaissance des lments naturels, capacit de les

classer, de percevoir leur inter-actions

interpersonnelle

perception des ractions/motions dautrui, empathie,

intuition des volutions

intrapersonnelle

aptitude lintrospection, lanalyse lucide de soi,

lauto-critique, au changement raisonn
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MODES DINTELLIGENCE
INDUCTION

a) analyse dUN FAIT pertinent

b) laboration dune LOI: du particulier au gnral / infrence non
dmonstrative (probabiliste), puis VALIDATION

DDUCTION

a) connaissance des FAITS antrieurs & des LOIS (causalit,

dialectique...)
b) application des LOIS aux FAITS NOUVEAUX: du gnral au particulier
/ infrence dmonstrative, puis VALIDATION

MTHODE
HYPOTHTICODDUCTIVE

a) connaissance des FAITS antrieurs & des LOIS (causalit,

dialectique...)
b) application des LOIS des hypothses
c) limination des hypothses fausses, puis VALIDATION

HEURISTIQUE

Intuition, insight
a) connaissance de SCHMES antrieurs (Lois & problmatiques)
b) perception des ANALOGIES entre le Connu et lInconnu
c) EXTRAPOLATION aux faits nouveaux, et VALIDATION

SRENDIPIT

a) perception de FAITS anodins (piphnomnes)

b) prise en compte comme pertinents et symptomatiques
c) ABDUCTION: laboration de nouveaux SCHMES, et VALIDATION
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COMBINATOIRES...
Types
Modes
Induction

Dduction
Hypothtico
dductif
Heuristique
Srendipit

Linguistique

Illusion_super.gif

LogicoVisuelle Kinesth Naturamath- Musicale

spatiale -sique
liste
matique

Interpersonnelle

UTILISER TOUS
LES LIENS, TOUS
LES CANAUX,
TOUS LES
CHEMINS!

Dans chaque case: valuation de121 10...

COLE:

Intrapersonnelle

INTELLIGENCES

&
MMOIRES

cerveau: plastique
innombrables voies de rsolution de
problme (stratgies multiples!)
innombrables situations dinhibition

(pauvret / raret des rseaux + stress +

censure---> tunnellisation & mono-tche)

la CULTURE est ncessaire (rservoir

de donnes et de liens)!
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Mmoriser?
1 Lencodage:

transformer un stimulus sensoriel en une

reprsentation pouvant tre place en mmoire, via des canaux
multiples (cortex, cerveau limbique, cerveau reptilien...)

2 Le stockage:

placer une information en mmoire pendant

une certaine priode de temps, relie un nombre important de
connaissances / sensations passes

3 Le repchage: retrouver une information mmorise parmi

l'ensemble des informations places en mmoire, par des fils

varis, souvent en priphrie de ce que lon cherche.

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ENCODAGE
- code sensoriel:
. visuel
. acoustique
. kinesthsique
. olfactif

STOCKAGE
- rptition de
maintien

- code smantique - organisation,

(linguistique)
structuration

- code psycho-

affectif

- liens avec le plus

grand nombre
ditems mmoriss
(identiques OU analogues
OU diffrencis)
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REPCHAGE
- lien entre au moins
UN lment du Rel

(catalyseur) ET du
Connu engramm
encore vague

- reconstitution de
lensemble des liens
internes
- restitution de
lensemble initial

LES ANCRAGES POUR ENGRAMMER

madeleines

RHIZOME

temporel

contexte

sensoriel

spatial

tous les
sens!

concept

objet
second degr

schmes
logiques

motionnel

affectif
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lien smantique

Mmoires & Temps...

Temps

mmoire
sensorielle

mmoire court
terme, de
travail -MTC-

4s

Modifie les
donnes!

mise en lien et en rseau

- requiert de lattention

- facilite si elle est organise, rpte

30s &

a du sens (1er 1 2nd degr!)

- 7 items ou blocs max ( 2)!

augmente si:

mmoire long
terme -MLT-

disparat trs vite si elle nest pas

- vocation, rptition de maintien

- sollicite par des canaux multiples

- relie dautres ensembles, classe

- organise, hirarchise & raisonne

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PDAGOGIE ?...
1

mmoire
sensorielle

mmoire court
terme, de
travail

MTC

Temps

mmoire long
terme

MLT

4s
30s

dissocier le trivial -bruit de fond- du

pertinent= DISCONTINU

- rpter les sries (mmoire procdurale,

dclarative, smantique, pisodique)
- relier tous les canaux (1er/2nd degr!)
- attention: primaut & rcence!
- rpter les sries (m. procdurale!)
- ranimer les canaux oublis

! - rappeler les canaux initiaux

- corriger / complexifier les rseaux

(analogies nouvelles, ajouts, etc...)
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PDAGOGIE ?...
TOUT APPRENTISSAGE DEVRAIT TRE TAY SUR:
une discontinuit (pertinent vs trivial)
la rptition dune srie procdurale/dclarative (= par
coeur)
les ancrages mnsiques de plusieurs canaux (sensoriels)
un ancrage psycho-affectif (humour, sourire...)
des liens (analogies) avec dautres connaissances
lexprience dun raisonnement labor partir des
savoirs & savoir-faire (= exercices)
la promesse dune vrification / consolidation
la promesse dun enrichissement ultrieur!

Sur ce, bon courage!

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 une passante (Charles Baudelaire)

La rue assourdissante autour de moi hurlait.
Longue, mince, en grand deuil, douleur majestueuse,
Une femme passa, d'une main fastueuse
Soulevant, balanant le feston et l'ourlet ;
Agile et noble, avec sa jambe de statue.
Moi, je buvais, crisp comme un extravagant,
Dans son il, ciel livide o germe l'ouragan,
La douceur qui fascine et le plaisir qui tue.
Un clair... Puis la nuit ! - Fugitive beaut
Dont le regard m'a fait soudainement renatre,
Ne te verrai-je plus que dans l'ternit ?
Ailleurs, bien loin d'ici ! Trop tard ! Jamais peut-tre !
Car j'ignore o tu fuis, tu ne sais o je vais,
toi que j'eusse 20aime, toi qui le savais !

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GNRATEUR DE RPONSES

NON-PERTINENCE (dni?)

ANALYSEUR

M
O
N
D
E

E
X
T

R
I
E
U
R

RCEPTEURS

D
I
A
L
E
C
T
I
Q
U
E

EFFECTEURS

taux de reconnaissance:

MMOIRE
SENSORIELLE

MMOIRE
PROCDURALE
&
LOINTAINE

MMOIRE
SENSORIELLE

LEV
MOYEN MAIS
ACCEPT
DOULEUR
FAIBLE
NUL / TRS FAIBLE

1 RFLEXE
2 INHIBITION / SIDRATION
3 RPONSE GLOBALE (fuite/agression)
4 RPONSE NOUVELLE
5 RPONSE PR-PROGRAMME
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HEURISTIQUE

LISTE DE 20 MOTS: vous avez 5mn pour les mmoriser

CELERI

CROIX

BAMBOU

KIWI

TOILE

POIVRE

CORAIL

FEUILLE

FUSAIN

LUNE

BRIQUE

NUAGE

OTARIE
23

CRAIE
BROCOLI

GALET
RHINOCEROS

ARDOISE

IGUANE
HOMARD

24

25

tang

VILLAGE: RHYZOME!

bois
cole
super-march

collge
gymnase

mairie
march
dchetterie

glise
presse

piscine

boulanger

picerie

boucher

pharmacie

lyce

mdecin

dentiste

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chez moi!

CARTOGRAPHIE

27

CARTOGRAPHIE

28

CARTOGRAPHIE

29

CARTOGRAPHIE

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