EVALUACIN DE LA

ESCRITURA
PRODUCTIVA

INFORME DE EVALUACIN
I.

DATOS GENERALES
Apellidos y Nombres
Sexo
Edad
Fecha de nacimiento
Lugar de nacimiento
Nivel de Instruccin
Institucin Educativa
Examinadora
Fecha de evaluacin

II.

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Masculino
8 aos
6 de noviembre del 2001
Lima
Tercer Grado

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INSTRUMENTOS DE EVALUCIN
Hoja, lpiz bicolor, borrador, hoja blanca y hoja de borrador

III.

OBSERVACINES GENERALES Y DE CONDUCTA

El proceso de evaluacin se realiz en la casa del evaluado, exactamente en
la el rea de descanso que se ubica en su segundo piso. Este lugar estaba muy
bien iluminado y sin ningn tipo de distractores. Adems contaba con los
accesorios necesarios (mesa, sillas, etc.) para la comodidad del evaluado. Es
en estas condiciones que se pude avalar los resultados, as como el mejor
desenvolvimiento de la evaluada.
Antes del inicio de la prueba se realizaron actividades ldicas para poder
establecer un buen rapport con el evaluado.
Describiendo su aspecto fsico, l es de tez triguea, de cabello corto, marrn
oscuro y lacio. De una talla y peso acorde con su edad. Presentaba un atuendo
de acuerdo a la estacin: polo de algodn color amarillo con pequeos
estampados, short marrn y sandalias, todas las prendas estaban debidamente
aseadas en el momento de la evaluacin.
Con respecto a su observacin conductual, su atencin fue constante en todo
el proceso de evaluacin. Se evidencia con normalidad sus capacidades
perceptivas y expresivas, ya que plantea sus dudas e interrogantes antes y
durante el proceso de evaluacin.
Su postura fue constante a lo largo de la prueba, lo que puede evidenciar su
inters, as como la confiabilidad de su trabajo. En un inicio el evaluado se
mostr con mucha incertidumbre del porqu de la prueba, pero luego
brindarle una breve explicacin se mostr muy atento y prximo a iniciar su
ejecucin.
En la mayor parte de la evaluacin no demostr indicios de molestia o
perturbacin. En toda la evaluacin se mostr como un nio seguro de s
mismo.

IV.

ANLISIS INTEGRAL DE LOS RESULTADOS

En el Modelo de escritura productiva de Flowers y Hayes (1981) se
identifican tres componentes o grupos de problemas que debe resolver el
escritor: la planificacin, la traduccin y la relectura. Cada uno de estos
problemas estn interrelacionados y regulados por el control meta cognitivo
denominado monitor que alude a la conciencia del escritor.
En los indicadores del proceso de planificacin se presentan tres problemas.
Establecimiento de objetivos, generacin de ideas y organizacin de las
ideas.
En el proceso de produccin del cuento se observaron ciertas caractersticas
que nos permitieron inferir que con respecto al establecimiento de objetivos
el evaluado se encuentra en el nivel de desarrollo de redaccin no
automatizada, ya que en el proceso de la escritura del cuento se observa que
el nio se concentra en evitar cometer errores, puesto que an no tiene
automatizado sus destrezas motrices, ortogrficas, de puntuacin y/o
gramaticales.
Presenta como indicadores de fluidez de ideas una cantidad de palabras
escritas con coherencia y claridad en la mayora del texto.
La organizacin de ideas o la planificacin implica el uso de estrategias en la
organizacin de lazos entre frases que busca dar un significado puramente
referencial, pero no asegura una coherencia global en el texto y entre
estructuras del prrafo que trata de la organizacin de todo el texto y llegar a
determinar el significado global del tema. Las estrategias utilizadas por el
evaluado con respecto a lazos cohesivos entre frases son las estrategias de
cohesin conjuntiva y dentro de la escritura coherente entre prrafos, utiliza
una coherencia local y global.
El proceso de traduccin de la mente al papel comienza con la
representacin mental de la planificacin de las ideas y termina con las
palabras escritas en papel. En este caso debido a que no se da aun la
automatizacin de la escritura, el nio le prestar mayor atencin para evitar
cometer errores en la redaccin.
Los procesos de relectura o revisin refieren al proceso consciente de leer el
texto escrito constantemente durante el proceso de redaccin para evaluarlo y
editarlo. Segn los indicadores el nio se encuentra en el nivel de
exorregulacin del desarrollo cognitivo.

V.

CONCLUSIONES

El nio se encuentra en el nivel de desarrollo de la escritura productiva o

creativa de nivel: MECANICA, es decir se concentra en evitar cometer errores
caligrficos, ortogrficos, de puntuacin y/o gramaticales.

VI.

Las caractersticas de su escritura es que usa pronombres, adversativos,

secuenciado de ideas, coherencia global, tiene ortografa y usa signos de
puntuacin para dar cohesin y coherencia al texto escrito.

RECOMENDACIONES

Para los padres del evaluado

Realizar ejercicios de dictados para lograr automatizar las habilidades
motrices, ortografa, signos de puntuacin y gramtica.
Incentivar al nio a que elabore relatos sobre sus ancdotas, o noticias para
publicar en un peridico mural, etc. Las cuales le permitan desarrollar su
capacidad de generar ideas, organizar ideas y evaluar el texto producido.