Manual de Convivencia Vida y Paz

COLEGIO VIDA Y PAZ
MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
SEDES: EL CORAZN
RODRIGO ARENAS BETANCUR
CENTRO
EDUCACIN REGULAR. NIVELES: PREESCOLAR
BSICA PRIMARIA
BSICA SECUNDARIA
MEDIA ACADMICA
MEDIA TCNICA
EDUCACIN DEJVENES Y ADULTOS: CLEI II (4 - 5)
CLEI III (6 - 7) CLEI IV (8 - 9)
CLEI V (10) CLEI VI (11)
COLEGIO VIDA Y PAZ

TABLA DE CONTENIDO
Pg.
Presentacin.
Prembulo.
Proclama.
Resolucin Rectoral.
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Titulo Uno. Marco Legal.

Capitulo Uno: Constitucin poltica de Colombia. Artculos.
Capitulo Dos: Leyes.
Capitulo Tres: Decretos.
Capitulo Cuatro: Resoluciones.
Capitulo Cinco: Directivas Ministeriales
Capitulo Seis: Acuerdos Municipales.
Capitulo Siete: Guas.
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Titulo Dos. La Institucin.

Capitulo Ocho: Identificacin Institucional.
Capitulo Nueve: Localizacin.
1. Sede Administrativa.
2. Sede El Corazn
3. Sede Rodrigo Arenas Betancur.
4. Sede Centro.
Capitulo Diez: Smbolos del Colegio Vida y Paz.
1. Lema.
2. Logo.
3. Himno.
Capitulo Once: Admisiones y Matriculas.
1. Admisiones y Matriculas para estudiantes de cobertura.
a) Requisitos.
b) Cobros para estudiantes de cobertura.
c) Otros cobros.
2. Admisiones y Matriculas para estudiantes privados.
a) Requisitos.
b) Pagos de matrcula y pensiones.
c) Cobros de matrcula y pensin para estudiantes antiguos.
d) Otros cobros.
Capitulo Doce: Uniformes.
1. Educacin Regular. Preescolar a Undcimo.
A. Uniforme de Gala o de diario.
1) Mujeres.
2) Hombres.
B. Uniforme de Educacin Fsica tanto para mujeres como para hombres.
2. Educacin de Jvenes y Adultos.
A. Uniforme de Gala o de diario tanto para mujeres como para hombres.
B. Uniforme de Educacin Fsica tanto para mujeres como para hombres.
Capitulo Trece: tiles escolares.
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Titulo Tres. Direccionamiento Estratgico.

Capitulo Catorce: Filosofa Institucional.
Capitulo Quince: Misin.
Capitulo Diecisis: Visin.
Capitulo Diecisiete: Valores.
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Capitulo Dieciocho. Poltica de Calidad.
Capitulo Diecinueve. Objetivos del Manual.
1. Objetivo General
2. Objetivos Especficos.
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Titulo Cuatro. Comunidad Educativa. Perfil, Derechos y Deberes.

Capitulo Veinte. Estudiantes.
1. Perfil.
2. Derechos.
A. Acadmicos.
B. Institucionales.
C. Sociales.
3. Deberes.
A. Acadmicos.
B. Institucionales.
C. Sociales.
Capitulo Veintiuno. Padres, madres de familia y acudientes.
1. Perfil.
2. Derechos.
3. Deberes
Capitulo Veintids. Docentes.
1. Perfil.
2. Derechos.
3. Deberes.
Capitulo Veintitrs. Directivas Docentes.
1. Perfil.
2. Derechos.
3. Deberes.
Capitulo Veinticuatro. Servicios Generales.
1. Perfil.
2. Derechos.
3. Deberes.
Capitulo Veinticinco: Comunidad Educativa.
1. Perfil.
2. Derechos.
3. Deberes.
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Titulo Cinco. Gobierno Escolar y Estamentos de Apoyo.

Capitulo Veintisis. Gobierno Escolar.
1. Rectora.
A. Funciones de la rectora.
2. Consejo Directivo.
A. Conformacin del Consejo Directivo.
B. Funciones del Consejo Directivo.
3. Consejo Acadmico.
A. Conformacin del Consejo Acadmico.
B. Funciones del Consejo Acadmico.
Capitulo Veintisiete: Estamentos de Apoyo al Gobierno Escolar.
1. Personera Escolar.
A. Perfil.
B. Requisitos para la eleccin de la Personera o Personero Escolar.
C. Funciones de la Personera o Personero Escolar.
D. Derechos de la Personera Escolar.
E. Procedimiento para la eleccin de la Personera o Personero Escolar.
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2.
3.
4.
5.
6.
F. Revocatoria del Mandato de la Personera o Personero.

Contralora Escolar.
A. Perfil
B. Requisitos para la eleccin de la Contralora o Contralor Escolar.
C. Funciones de la Contralora Escolar.
D. Derechos de la Contralora o Contralor Escolar.
E. Procedimiento para la eleccin de la Contralora o Contralor Escolar.
F. Revocatoria del Mandato de la Contralora Escolar.
Consejo Estudiantil.
A. Perfil.
B. Integrantes.
C. Funciones.
Consejo de Padres.
A. Perfil.
B. Integrantes.
C. Funciones del Consejo de Padres.
Comisiones de Evaluacin y Promocin.
Comit de Convivencia.
Titulo Seis. Proceso Acadmico.

Capitulo Veintiocho. Niveles e intensidad horaria.
1. Educacin Regular.
2. Educacin de jvenes y adultos. Bsica
3. Educacin de jvenes y adultos. Media Acadmica.
Capitulo Veintinueve: Modalidades.
1. Educacin Regular.
2. Educacin de jvenes y adultos.
Capitulo Treinta: Calendario escolar.
Capitulo Treinta y uno: Plan de estudios.
1. Educacin Preescolar.
2. Bsica Primaria.
3. Bsica Secundaria.
4. Media Acadmica.
5. Media Tcnica.
6. Ciclo Lectivo Especial Integrado Clei II (4 - 5) III (6 - 7)
IV (8 - 9).
7. Ciclo Lectivo Especial Integrado Clei V (10) VI (11).
Capitulo Treinta dos: Horarios de clase.
1. Horario de clases del grado Preescolar.
2. Horario de clases de Bsica Primaria.
3. Horario de clases de Bsica secundaria, Media Acadmica y
Media Tcnica.
4. Horario de clases de Media Tcnica (solo la parte tcnica).
5. Horario de Clases de jvenes y adultos semana, Clei II III IV.
6. Horario de Clases de jvenes y adultos semana, Clei V - VI.
7. Horario de Clases de jvenes y adultos sbados o domingos
Clei II - III IV.
8. Horario de Clases de jvenes y adultos sbados o domingos
Clei II III IV.
Capitulo Treinta y tres: Evaluacin.
1. Objetivos de la Evaluacin.
2. Finalidades de la Evaluacin.
3. Caractersticas de la Evaluacin.
4. Criterios de la Evaluacin.
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Niveles de Desempeo.
A. Desempeo Superior.
B. Desempeo Alto.
C. Desempeo Bsico.
D. Desempeo Bajo.
6. Conversin equivalente de la evaluacin numrica al Desempeo
en la Escala Nacional.
7. Porcentaje de aprobacin.
8. Distribucin de porcentajes en el proceso evaluativo de la jornada
regular.
9. Distribucin de porcentajes en el proceso evaluativo de la jornada
de jvenes y adultos.
10. Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales.
11. Estrategias de Seguimiento Evaluativo.
12. Informes de Periodo.
13. Actividades de Apoyo Pedaggico.
14. Tareas, investigaciones y trabajos individuales y grupales.
15. Comisiones de Evaluacin y Promocin.
A. Reglamento.
B. Funciones de sus integrantes.
C. Funciones de la secretaria de las Comisiones.
D. Derechos de las y los integrantes.
E. Deberes de las y los integrantes de las Comisiones de
Evaluacin y Promocin.
F. Prohibiciones.
G. Invitados.
H. Reuniones.
1) Duracin.
2) Sanciones.
Capitulo Treinta y cuatro: Promocin de estudiantes.
1. Criterios de Promocin para las y los estudiantes de 1 a 10 y
del Clei II al IV.
2. Criterios para la NO Promocin de las y los estudiantes de 1
a 10 y del Clei II al IV.
3. Criterios de Promocin para las y los estudiantes del
grado 11 y Clei VI.
4. Criterios para la NO Promocin de las y los estudiantes del
grado 11 y Clei VI.
5. Promocin anticipada.
A. Criterios para la promocin anticipada.
B. Ruta a seguir para la promocin anticipada.
Capitulo Treinta y cinco: Ceremonias de Grados.
1. Preescolar.
2. Grado Undcimo y Clei VI.
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Titulo Siete. Proyectos.

Capitulo Treinta y seis: Proyectos con que cuenta la institucin.
1. Afrocolombianidad.
2. Biblioteca Lector.
3. Convivencia Escolar
4. Cruz Roja.
5. Democracia.
6. Educacin Sexual y farmacodependencia.
7. Educacin Vial.
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Egresados.
Emprendimiento.
Escuela de Padres.
Medio Ambiente.
Parque Explora.
Plan de Mejoramiento Institucional.
Premios ciudad de Medelln a la calidad de la Educacin.
Recreacin y Tiempo Libre.
Restaurante Escolar.
Saber Icfes.
Servicio Social del Estudiantado.
Sin Barreras.
Titulo Ocho: Proceso de Convivencia Escolar.

Capitulo Treinta y siete: El porqu de la Convivencia Escolar.
1. Comit de Convivencia Escolar.
A. Integrantes.
B. Funciones.
C. Reglamento del Comit de Convivencia.
Capitulo Treinta y ocho: Definiciones.
Capitulo Treinta y nueve: Rutas de Atencin Integral.
1.
Componentes de las Rutas de Atencin Integral.
A. Promocin.
B. Prevencin.
C. Atencin.
2.
Seguimiento.
3.
Situaciones.
A. Criterios para determinar el alcance de las situaciones.
4.
Debido Proceso.
5.
Conducto Regular.
A. Instancias del Conducto Regular.
1) Convivencia.
2) Acadmica.
6.
Clasificacin de las situaciones.
A. Situaciones Tipo I.
B. Situaciones Tipo II.
C. Situaciones Tipo III.
7.
Tipificacin de las situaciones.
A. Situaciones Tipo I.
1) Protocolo para las Situaciones Tipo I.
2) Acciones Pedaggicas.
B. Situaciones Tipo II.
1) Protocolo para las Situaciones Tipo II.
3) Proceso a seguir con las y los estudiantes que no
cumplan las acciones pedaggicas.
4) Seguimiento por parte de la Coordinacin y/o
Orientacin Escolar a las Situaciones Tipo II.
5) Trminos para actuar sobre las Situaciones
Tipo II.
C. Situaciones Tipo III.
1) Protocolo para las Situaciones Tipo III.
3) Seguimiento para las Situaciones Tipo III.
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8.
4) Trminos para actuar sobre las Situaciones

Tipo III.
Retiro definitivo de una o un estudiante.
A. Proceso para el retiro definitivo de una o un estudiante.
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Titulo Nueve: Reconocimientos.

Capitulo Cuarenta: Que son los Reconocimientos.
1.
Aspectos a tener en cuenta para ser reconocida y/o
reconocido.
2.
Tipos de Reconocimientos.
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Titulo Diez: Salidas Pedaggicas.

Capitulo Cuarenta y uno: Que son las Salidas Pedaggicas.
1.
Pasos a seguir para las Salidas Pedaggicas.
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Titulo Once: Servicios que presta la institucin.

Capitulo Cuarenta y dos. Estos son los otros servicios con que
cuenta la institucin.
1.
Orientacin Escolar.
2.
Cruz Roja.
3.
Biblioteca Escolar.
a) Reglamento de la Biblioteca Escolar.
4.
a) Requisitos para acceder a los servicios del
b) Reglamento para el buen uso del Restaurante Escolar.
5.
Tienda Escolar.
a) Aspectos a tener en cuenta para poder disfrutar de un
excelente servicio.
6.
Papelera.
a) Quien administra la Papelera.
b) Recomendaciones para hacer uso de los servicios
de la Papelera.
7.
Medios de comunicacin.
a) Medios escritos.
1) Boletn de notas.
2) Citaciones.
3) Circulares.
4) Carteleras.
5) Buzn de quejas, reclamos y recomendaciones.
b) Medios electrnicos.
c) Medios verbales
1) Reuniones.
2) Jornada de puertas abiertas.
3) Alerta acadmica.
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1.
2.
3.
Titulo Doce: Reforma al Manual de Convivencia y

Disposiciones Finales.
Vigencia del Manual de Convivencia.
Carta de aceptacin y compromiso del Manual de
Convivencia.
Anexos.
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PRESENTACIN.
LA ESCUELA UN LUGAR DONDE TODAS Y TODOS CABEN. El Manual de Convivencia es la
bitcora que soporta todas las reglas, normas y consideraciones establecidas al interior del colegio
Vida y Paz. Tiene como fundamento cooperar con el proceso formativo de sus estudiantes donde
cada una y cada uno entiendan el papel protagnico que desempean en el Cambio Social que
permita el desarrollo de individuos autnomos, libres, responsables de s y del entorno en el que se
desenvuelven. El Manual sirve a la Comunidad Educativa como herramienta para lograr la
convivencia armnica de los distintos estamentos que conforman la vida escolar, favorece el
desarrollo integral del individuo; adems, establece las Rutas de Atencin Integral (RAI) que
regulan el debido proceso aplicando las normas con equidad y trasparencia.
Nuestro Manual de Convivencia est definido en trminos de reciprocidad y equidad en las
relaciones interpersonales, buscando que estas sean solidarias, respetuosas, afectivas y efectivas,
reconociendo y valorando las diferencias de cada una y cada uno de las personas que conforman la
comunidad educativa.
Se pretende con el conocimiento y aplicacin del Manual de Convivencia que toda la Comunidad
Educativa reconozca sus derechos y sepa establecer claridad sobre sus deberes.
Nuestra responsabilidad es tener el Manual de Convivencia como carta de navegacin que
direccione el quehacer diario; buscando con ello, que el Colegio Vida y Paz sea un lugar de
crecimiento personal, social e intelectual.
COLEGIO VIDA Y PAZ

PREMBULO.
EL COLEGIO VIDA Y PAZ, CONSIDERANDO QUE:
1. La Constitucin Poltica de Colombia consagra que se deben fomentar prcticas
democrticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participacin ciudadana. (art.
41): En todas las instituciones de educacin, oficiales o privadas, sern obligatorios el
estudio de la Constitucin y la Instruccin Cvica. As mismo se fomentarn prcticas
democrticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participacin ciudadana.
El Estado divulgar la Constitucin.
2. Que la ley 115 de 1994, y su decreto reglamentario 1860 en el artculo 17, determina la
obligatoriedad del reglamento o del Manual de Convivencia en todas las instituciones pblicas y
privadas.
3.El decreto 1965 Por el cual se reglamenta la Ley 1620 de 2013, que crea el Sistema Nacional
de Convivencia Escolar y Formacin para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educacin
para la Sexualidad y la Prevencin y Mitigacin de la Violencia Escolar"
4. En el Colegio Vida y Paz hay privilegio por la formacin integral de sus educandos,
posibilitando su insercin efectiva en la sociedad Colombiana para que sean capaces de ayudar
a transformarla de manera ms justa y humana.
5. Los valores ticos que sustenta el estado de derecho de la democracia participativa de
Colombia deben promoverse para hacer posible el desarrollo de las Competencias Ciudadanas,
las cuales deben apuntar a la convivencia participativa, democrtica y respetuosa de los
derechos del otro.
6. Procuramos espacios donde se posibilitan el desarrollo de actividades que fortalecen y
potencian el proyecto de vida de los estudiantes y las estudiantes.
PROCLAMA.
El presente MANUAL DE CONVIVENCIA, como instrumento orientador para la Comunidad
Educativa del Colegio Vida y Paz, donde se establecen las normas a seguir en procura de
alcanzar una convivencia civilizada que llegue a ser autnticamente solidaria y comunitaria
donde se prepare a hombres y mujeres capaces de ser ciudadanos ntegros, libres y
autnomos, competentes tica e intelectualmente y con relaciones interpersonales satisfactorias.
COLEGIO VIDA Y PAZ

RESOLUCIN RECTORAL
N 7
(Marzo 17 de 2015)
Por medio de la cual se ADOPTA EL MANUAL DE CONVIVENCIA DEL COLEGIO VIDA Y PAZ PARA LA
EDUCACIN REGULAR EN TODOS SUS NIVELES Y LA EDUCACIN DE JVENES Y ADULTOS EN
TODOS LOS CLEI, en los establecimientos o sedes donde tenga contrato, para el ao lectivo 2015.
El Rector del Colegio VIDA Y PAZ en uso de sus atribuciones legales y en especial las que le confiere la Ley
715 de 2001, la ley 115 de 1994 Ley General de Educacin y su Decreto reglamentario 1860 del mismo
ao, y
CONSIDERANDO
Que la Constitucin Nacional en su artculo 67 consagra la educacin como un derecho fundamental
de la persona, con la funcin de formar a las ciudadanas y ciudadanos en el respeto a los derechos
humanaos, la paz y la democracia.
Que en la Ley General de Educacin, 115 de 1994, en los artculos 73 (Proyecto Educativo
Institucional PEI) y 87 (Reglamento o Manual de Convivencia) establece que toda Institucin
Educativa debe contar con un Manual de Convivencia.
Que en el artculo 144 literal C de la misma ley 115, expresa que es funcin del Consejo Directivo
adoptar el Manual de Convivencia de conformidad con las normas vigentes, lo cual se encuentra
reglamentado en el artculo 23 del Decreto 1860 de 1994.
Que en el mismo Decreto 1860 en el artculo 14 numeral 7, incluye el Manual de Convivencia en el
Proyecto Educativo Institucional PEI.
Que igualmente el artculo 17 del Decreto 1860 reglamenta lo establecido en la Ley 115, sin perjuicio
de aquellos otros temas que tengan relacin con los derechos y deberes de los diferentes rganos
que conforman la comunidad educativa y los procesos que garanticen una convivencia solidaria con
el medio.
Que durante el segundo semestre del ao 2014, se continuo trabajando en el ajuste del Manual de
Convivencia para poder dar cumplimiento a la Ley 1620 y su Decreto Reglamentario 1965.
Que en todo el proceso de ajuste se ha contado con la participacin de la comunidad educativa, en
un ejercicio de respeto, reflexin y consenso.
Que la Ley General de Educacin en su artculo 87, nos dice que los padres de familia y/o acudientes
al firmar la matricula correspondiente en representacin de sus hijos y/o acudidos, al igual que los
mismos estudiantes estn aceptando el cumplimiento del Manual de Convivencia.
Que el presente Manual de Convivencia, cumple con la funcin de servir de gua, correctivo y
estmulo para la labor educativa y para la obtencin del logro de los objetivos propuestos en el
COLEGIO VIDA Y PAZ. y su propsito de formar personas con un alto desarrollo en competencias
ciudadanas como respuesta al compromiso institucional con las polticas educativas estatales
Que son necesarias la revisin, actualizacin y ajustes peridicos del Manual de Convivencia, como
respuesta a la dinmica educativa institucional que est en permanente cambio, teniendo en cuenta
adems, que todava se debe seguir revisando y ajustando a la nueva normatividad.
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COLEGIO VIDA Y PAZ

Que el Consejo Directivo de la institucin en el acuerdo N 09 de marzo 17 de 2015, en su artculo
sexto delego a la rectora para que en lo correspondiente al Manual de Convivencia, reglamente las
disposiciones de dicho Acuerdo y lo fije en lugar visible para conocimiento de toda la comunidad
Por lo expuesto, el rector del COLEGIO VIDA Y PAZ
RESUELVE
ARTCULO PRIMERO: Adoptar el presente Manual de Convivencia, como una herramienta pedaggica y
disciplinaria para que forme y oriente a toda la comunidad educativa en el ejercicio de sus propias libertades,
derechos y deberes consagrados por la Constitucin Poltica y dems normatividad educativa.
ARTCULO SEGUNDO: Dicho manual tiene como objetivo armonizar la convivencia entre los diferentes
actores de la comunidad para que puedan ejercer sus derechos, cumplir sus deberes y de este modo se
garantice un clima de convivencia y respeto en la institucin.
ARTCULO TERCERO: Disear permanentemente estrategias de divulgacin y conocimiento del presente
manual, por parte de todos los estudiantes, padres de familia y/o acudientes, docentes, empleados, y dems
representantes de la comunidad circundante o que se relaciona directa o indirectamente con la institucin
educativa.
ARTCULO CUARTO: El presente Manuel de Convivencia es un documento que est en permanente estudio,
anlisis y transformacin, de ah la responsabilidad de cada una y cada uno de las y los integrantes de la
comunidad educativa de aplicarlo, analizarlo, evaluarlo y reestructurarlo, de acuerdo a la normatividad
vigente y siguiendo el protocolo establecido para ello.
ARTCULO QUINTO: Conformar el comit escolar de convivencia para el Colegio Vida y Paz, siguiendo
todos los lineamientos que presentan la Ley 1620 y su Decreto Reglamentario 1965.
ARTCULO SEXTO: Compartir la presente Resolucin Rectoral y el Manual de Convivencia a las autoridades
educativas respectivas.
ARTCULO SPTIMO: La presente Resolucin Rectoral rige para el ao lectivo 2015 y deroga las
disposiciones institucionales que le sean contrarias.
COMUNQUESE, PUBLQUESE Y CMPLASE
Dado en el municipio de Medelln, a los 17 das del mes de marzo del ao dos mil quince (2015).
JUAN GUILLERMO JIMNEZ BOTERO

Rector
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COLEGIO VIDA Y PAZ

TTULO UNO. MARCO LEGAL.
Los siguientes son los aspectos legales en los cuales se sustenta el Manual de Convivencia del
Colegio Vida Y Paz:
Capitulo Uno. Constitucin Poltica de Colombia del ao 1.991. Artculos:
1. Colombia es un Estado social de derecho, organizado en forma de Repblica unitaria, descentralizada, con
autonoma de sus entidades territoriales, democrtica, participativa y pluralista, fundada en el respeto de la dignidad
humana, en el trabajo y la solidaridad de las personas que la integran y en la prevalencia del inters general
2. Son fines esenciales del Estado: servir a la comunidad, promover la prosperidad general y garantizar la
efectividad de los principios, derechos y deberes consagrados en la Constitucin; facilitar la participacin de todos
en las decisiones que los afectan y en la vida econmica, poltica, administrativa y cultural de la Nacin; defender la
independencia nacional, mantener la integridad territorial y asegurar la convivencia pacfica y la vigencia de un orden
justo.
3. Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirn la misma proteccin y trato de las autoridades y
gozarn de los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminacin por razones de sexo, raza,
origen nacional o familiar, lengua, religin, opinin poltica o filosfica. El Estado promover las condiciones para que
la igualdad sea real y efectiva y adoptar medidas en favor de grupos discriminados o marginados. El Estado
proteger especialmente a aquellas personas que por su condicin econmica, fsica o mental, se encuentren en
circunstancia de debilidad manifiesta y sancionar los abusos o maltratos que contra ellas se cometan.
15.Todas las personas tienen derecho a su intimidad personal y familiar y a su buen nombre, y el Estado debe
respetarlos y hacerlos respetar. De igual modo, tienen derecho a conocer, actualizar y rectificar las informaciones
que se hayan recogido sobre ellas en bancos de datos y en archivos de entidades pblicas y privadas. En la
recoleccin, tratamiento y circulacin de datos se respetarn la libertad y dems garantas consagradas en la
Constitucin. La correspondencia y dems formas de comunicacin privada son inviolables. Slo pueden ser
interceptadas o registradas mediante orden judicial, en los casos y con las formalidades que establezca la ley. Para
efectos tributarios o judiciales y para los casos de inspeccin, vigilancia e intervencin del Estado podr exigirse la
presentacin de libros de contabilidad y dems documentos privados, en los trminos que seale la ley.
16.Todas las personas tienen derecho al libre desarrollo de su personalidad sin ms limitaciones que las que
imponen los derechos de los dems y el orden.
20. Se garantiza a toda persona la libertad de expresar y difundir su pensamiento y opiniones, la de informar y
recibir informacin veraz e imparcial, y la de fundar medios masivos de comunicacin.
23. Toda persona tiene derecho a presentar peticiones respetuosas a las autoridades por motivos de inters
general o particular y a obtener pronta resolucin. El legislador podr reglamentar su ejercicio ante organizaciones
privadas para garantizar los derechos fundamentales.
41. En todas las instituciones de educacin, oficiales o privadas, sern obligatorios el estudio de la Constitucin y la
Instruccin Cvica. As mismo se fomentarn prcticas democrticas para el aprendizaje de los principios y valores
de la participacin ciudadana. El Estado divulgar la Constitucin.
43. La mujer y el hombre tienen iguales derechos y oportunidades. La mujer no podr ser sometida a ninguna clase
de discriminacin. Durante el embarazo y despus del parto gozar de especial asistencia y proteccin del Estado, y
recibir de ste subsidio alimentario si entonces estuviere desempleada o desamparada.
44. Son derechos fundamentales de los nios y las nias: la vida, la integridad fsica, la salud y la seguridad social,
la alimentacin equilibrada, su nombre y nacionalidad, tener una familia y no ser separados de ella, el cuidado y
amor, la educacin y la cultura, la recreacin y la libre expresin de su opinin. Sern protegidos contra toda forma
de abandono, violencia fsica o moral, secuestro, venta, abuso sexual, explotacin laboral o econmica y trabajos
riesgosos. Gozarn tambin de los dems derechos consagrados en la Constitucin, en las leyes y en los tratados
internacionales ratificados por Colombia.
45.El adolescente tiene derecho a la proteccin y a la formacin integral
12
COLEGIO VIDA Y PAZ

67.La educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico que tiene una funcin social; con ella se busca el
acceso al conocimiento, a la ciencia, a la tcnica, y a los dems bienes y valores de la cultura. La educacin formar
al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la prctica del trabajo y la
recreacin, para el mejoramiento cultural, cientfico, tecnolgico y para la proteccin del ambiente. El Estado, la
sociedad y la familia son responsables de la educacin, que ser obligatoria entre los cinco y los quince aos de
edad y que comprender como mnimo, un ao de preescolar y nueve de educacin bsica. La educacin ser
gratuita en las instituciones del Estado, sin perjuicio del cobro de derechos acadmicos a quienes puedan
sufragarlos. Corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspeccin y vigilancia de la educacin con el fin de
velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines y por la mejor formacin moral, intelectual y fsica de los
educandos; garantizar el adecuado cubrimiento del servicio y asegurar a los menores las condiciones necesarias
para su acceso y permanencia en el sistema educativo. La Nacin y las entidades territoriales participarn en la
direccin, financiacin y administracin de los servicios educativos estatales, en los trminos que sealen la
Constitucin y la ley.68. Los particulares podrn fundar establecimientos educativos. La ley establecer las
condiciones para su creacin y gestin. La comunidad educativa participar en la direccin de las instituciones de
educacin. La enseanza estar a cargo de personas de reconocida idoneidad tica y pedaggica. La Ley garantiza
la profesionalizacin y dignificacin de la actividad docente. Los padres de familia tendrn derecho de escoger el tipo
de educacin para sus hijos menores. En los establecimientos del Estado ninguna persona podr ser obligada a
recibir educacin religiosa. Las integrantes de los grupos tnicos tendrn derecho a una formacin que respete y
desarrolle su identidad cultural. La erradicacin del analfabetismo y la educacin de personas con limitaciones
fsicas o mentales, o con capacidades excepcionales, son obligaciones especiales del Estado.
70.El Estado tiene el deber de promover y fomentar el acceso a la cultura de todos los colombianos en igualdad de
oportunidades, por medio de la educacin permanente y la enseanza cientfica, tcnica, artstica y profesional en
todas las etapas del proceso de creacin de la identidad nacional.
95.La calidad de colombiano enaltece a todos los miembros de la comunidad nacional. Todos estn en el deber de
engrandecerla y dignificarla. El ejercicio de los derechos y libertades reconocidos en esta Constitucin implica
responsabilidades. Toda persona est obligada a cumplir la Constitucin y las leyes.
Capitulo Dos. Leyes.

1. Ley 12 del 22 de enero de 1.991. Convencin Internacional sobre los derechos del nio: Por medio de la
cual se aprueba la Convencin Internacional sobre los Derechos del Nio adoptada por la Asamblea General
de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989.
2. Ley 107 del 7 de enero de 1.994: Por la cual se reglamenta el artculo 41 de la constitucin Nacional y se
dictan otras disposiciones.
3. Ley 115 del 8 de febrero de 1.994: Por la cual se exped la Ley General de Educacin.
4. Ley 200 del 28 de julio de 1.995: Por el cual se adopta el Cdigo Disciplinario nico.
5. Ley 715 del 21 de diciembre de 2.001: Por la cual se dictan normas orgnicas en materia de recursos y
competencias de conformidad con los artculos 151, 288, 356 357 (Acto Legislativo de 2.001) de la
Constitucin Poltica y se dictan otras disposiciones para organizar la prestacin de los servicios de
educacin y salud, entre otros.
6. Ley 1014 del 26 enero de 2.006: De fomento a la cultura del Emprendimiento.
7. Ley 1098 del 8 noviembre de 2.006: Por la cual se expide el Cdigo de la infancia y la adolescencia.
Artculos 10, 15, 19, 26, 28, 29, 39, 43,45.
Artculo 10. Corresponsabilidad. Para los efectos de este cdigo, se entiende por corresponsabilidad, la concurrencia de
actores y acciones conducentes a garantizar el ejercicio de los derechos de los nios, las nias y los adolescentes. La
familia, la sociedad y el Estado son corresponsables en su atencin, cuidado y proteccin.
La corresponsabilidad y la concurrencia aplican en la relacin que se establece entre todos los sectores e instituciones del
Estado. No obstante lo anterior, instituciones pblicas o privadas obligadas a la prestacin de servicios sociales, no
podrn invocar el principio de la corresponsabilidad para negar la atencin que demande la satisfaccin de derechos
fundamentales de nios, nias y adolescentes.
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COLEGIO VIDA Y PAZ

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Artculo 15. Ejercicio de los derechos y responsabilidades. Es obligacin de la familia, de la sociedad y del Estado, formar
a los nios, las nias y los adolescentes en el ejercicio responsable de los derechos. Las autoridades contribuirn con
este propsito a travs de decisiones oportunas y eficaces y con claro sentido pedaggico.
Artculo 19. Derecho a la rehabilitacin y la resocializacin. Los nios, las nias y los adolescentes que hayan cometido
una infraccin a la ley tienen derecho a la rehabilitacin y resocializacin, mediante planes y programas garantizados por
el Estado e implementados por las instituciones y organizaciones que este determine en desarrollo de las
correspondientes polticas pblicas.
Artculo 26. Derecho al debido proceso. Los nios, las nias y los adolescentes tienen derecho a que se les apliquen las
garantas del debido proceso en todas las actuaciones administrativas y judiciales en que se encuentren involucrados.
Artculo 28. Derecho a la educacin. Los nios, las nias y los adolescentes tienen derecho a una educacin de calidad.
Esta ser obligatoria por parte del Estado en un ao de preescolar y nueve de educacin bsica. La educacin ser
gratuita en las instituciones estatales de acuerdo con los trminos establecidos en la Constitucin Poltica. Incurrir en
multa hasta de 20 salarios mnimos quienes se abstengan de recibir a un nio o nia en los establecimientos pblicos de
educacin.
Artculo 29. Derecho al desarrollo integral en la primera infancia. La primera infancia es la etapa del ciclo vital en la que
se establecen las bases para el desarrollo cognitivo, emocional y social del ser humano. Comprende la franja poblacional
que va de los cero (0) a los seis (6) aos de edad. Desde la primera infancia, los nios y las nias son sujetos titulares de
los derechos reconocidos en los tratados internacionales, en la Constitucin Poltica y en este Cdigo. Son derechos
impostergables de la primera infancia, la atencin en salud y nutricin, el esquema completo de vacunacin, la proteccin
contra los peligros fsicos y la educacin inicial.
En el primer mes de vida deber garantizarse el registro civil de todos los nios y las nias.
Artculo 39. Obligaciones de la familia. La familia tendr la obligacin de promover la igualdad de derechos, el afecto, la
solidaridad y el respeto recproco entre todos sus integrantes. Cualquier forma de violencia en la familia se considera
destructiva de su armona y unidad y debe ser sancionada.
Artculo 43. Obligacin tica fundamental de los establecimientos educativos. Las instituciones de educacin primaria y
secundaria, Ley 1098 de 2006 26/118 pblicas y privadas, tendrn la obligacin fundamental de garantizar a los nios,
nias adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad fsica y moral dentro de la convivencia escolar. Para tal
efecto, debern:
1. Formar a los nios, nias y adolescentes en el respeto por los valores fundamentales de la dignidad humana, los
Derechos Humanos, la aceptacin, la tolerancia hacia las diferencias entre personas. Para ello debern inculcar un
trato respetuoso y considerado hacia los dems, especialmente hacia quienes presentan discapacidades, especial
vulnerabilidad o capacidades sobresalientes.
2. Proteger eficazmente a los nios, nias y adolescentes contra toda forma de maltrato, agresin fsica o sicolgica,
humillacin, discriminacin o burla de parte de los dems compaeros y de los profesores.
3. Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carcter disuasivo, correctivo y reeducativo para
impedir la agresin fsica o psicolgica, los comportamientos de burla, desprecio y humillacin hacia nios y
adolescentes con dificultades en el aprendizaje, en el lenguaje o hacia nios y adolescentes con capacidades
sobresalientes o especiales.
Artculo 45. Prohibicin de sanciones crueles, humillantes o degradantes. Los directores y educadores de los centros
pblicos o privados de educacin formal, no formal e informal, no podrn imponer sanciones que conlleven maltrato fsico
o psicolgico de los estudiantes a su cargo, o adoptar medidas que de alguna manera afecten su dignidad. As mismo,
queda prohibida su inclusin bajo cualquier modalidad, en los manuales de convivencia escolar.
El cdigo de infancia y adolescencia consagra como derechos fundamentales los siguientes:
Derecho a la vida, a la calidad de vida y a un ambiente sano.
Derecho a la integridad personal.
Derecho a la rehabilitacin y a la resocializacin.
Derechos de proteccin.
Derecho a la libertad y seguridad personal.
Derecho a tener una familia.
Derecho a la custodia y el cuidado personal.
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COLEGIO VIDA Y PAZ

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Derecho a la alimentacin.
Derecho a la identidad.
Derecho al debido proceso.
Derecho a la salud.
Derecho a la educacin.
Derecho al desarrollo integral.
Derecho a la recreacin, la cultura y las artes.
Derecho a la participacin, a la asociacin y a la reunin.
Derecho a la informacin.
Derecho a la intimidad.
8. Ley 1453 del 24 de junio de 2011: Por medio de la cual se reforma el Cdigo Penal, el Cdigo de
Procedimiento Penal, el Cdigo de Infancia y adolescencia, las reglas sobre extincin de dominio y se dictan
otras disposiciones en materia de seguridad. En el artculo 94 establece la adicin de dos nuevos pargrafos
al artculo 42 de la Ley 1098 de 2.006 Cdigo de Infancia y Adolescencia.
9. Ley 1618 del 27 de febrero de 2013: Por medio de la cual se establecen las disposiciones para garantizar
el pleno ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad.
10. Ley 1620 del 15 de marzo de 2013: Por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y
formacin para el ejercicio de los Derechos Humanos, la Educacin para la Sexualidad y la Prevencin y
Mitigacin de la Violencia Escolar- que tiene como objetivo la mediacin del conflicto buscando que el
individuo se reconozca a s mismo como ser capaz de resolver sus propias dificultades desde la mediacin el
dilogo y la restauracin.
Capitulo Tres. Decretos.

1. Decreto 2277 del 14 de septiembre de 1.979: Por el cual se adoptan normas sobre el ejercicio de la
profesin docente.
2. Decreto 1108 del 31 de mayo de 1.994: Por el cual se sistematizan, coordinan y reglamentan algunas
disposiciones en relacin con el porte y consumo de estupefacientes y consumo de sustancias psicotrpicas.
3. Decreto 1860 del 3 de agosto de 1994: Por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1.994, en
los aspectos pedaggicos y organizativos generales.
Artculo 17. Reglamento o Manual De Convivencia de acuerdo con lo dispuesto en los artculos 73 y 87 de la
Ley 115 de 1994, todos los establecimientos educativos deben tener como parte integrante del Proyecto
Educativo Institucional, un reglamento o manual de convivencia. El reglamento o manual de convivencia
debe contener una definicin de los derechos y deberes de los alumnos y de sus relaciones con los dems
estamentos de la comunidad educativa.
4. Decreto 2247 del 11 de septiembre de 1.997: Por el cual se establecen normas relativas a la prestacin
del servicio educativo del nivel Preescolar y se dictan otras disposiciones.
5. Decreto 3011 del 19 de diciembre de 1.997: Por el cual se establecen normas para el ofrecimiento de la
educacin de adultos y se dictan otras disposiciones, donde se resaltan especialmente el artculo 3. Son
principios bsicos de la educacin de adultos:
a)
Desarrollo Humano Integral, segn el cual el joven o el adulto, independientemente del nivel educativo
alcanzado o de otros factores como edad, gnero, raza, ideologa o condiciones personales, es un ser en
permanente evolucin y perfeccionamiento, dotado de capacidades y potencialidades que lo habilitan como
sujeto activo y participante de su proceso educativo, con aspiracin permanente al mejoramiento de su
calidad de vida.
b)
Pertinencia, segn el cual se reconoce que el joven o el adulto posee conocimientos, saberes, habilidades y
prcticas, que deben valorarse e incorporarse en el desarrollo de su proceso formativo.
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COLEGIO VIDA Y PAZ

c)
Flexibilidad, segn el cual las condiciones pedaggicas y administrativas que se establezcan debern
atender al desarrollo fsico y psicolgico del joven o del adulto, as como a las caractersticas de su medio
cultural, social y laboral.
d) Participacin, segn el cual el proceso formativo de los jvenes y los adultos debe desarrollar su autonoma
y sentido de la responsabilidad que les permita actuar creativamente en las transformaciones econmicas,
sociales, polticas, cientficas y culturales, y ser partcipes de las mismas.
6. Decreto 1278 del 19 de junio de 2.002: Por el cual se expide el Estatuto de profesionalizacin docente.
7. Decreto 1850 del 3 de agosto de 2002: Por el cual se reglamenta la organizacin de la jornada escolar y
la jornada laboral de directivos docentes y docentes de los establecimientos educativos estatales
de educacin formal, administrados por los departamentos, distritos y municipios certificados, y se dictan
otras disposiciones.
8. Decreto 1286 del 27 de abril de 2.005: Por el cual se establecen normas sobre la participacin de los
padres de familia en el mejoramiento de los procesos educativos de los establecimientos oficiales y privados,
y se adoptan otras disposiciones. El presente decreto tiene por objeto promover y facilitar la participacin
efectiva de los padres de familia en los procesos de mejoramiento educativo de los establecimientos de
educacin preescolar, bsica y media, oficiales y privados, de acuerdo con los artculos 67 y 38 de la
Constitucin Poltica y el artculo 7 de la Ley 115 de 1994.
9. Decreto 1373 del 24 de abril de 2.007: Por el cual se reglamenta la semana de receso estudiantil del
mes de octubre.
10. Decreto 366 del 9 de febrero de 2009: Por medio del cual se reglamenta la organizacin del servicio de
apoyo pedaggico para la atencin de los estudiantes con discapacidad y con capacidades o con talentos
excepcionales en el marco de la educacin inclusiva.
11. Decreto 1290 del 16 de abril de 2009: Por el cual se reglamenta la evaluacin del aprendizaje y
promocin de los estudiantes de los niveles de educacin bsica y media.
12. Decreto 1346 del 31de julio de 2.009: Por medio de la cual se aprueba la Convencin sobre los
derechos de las personas con discapacidad adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 13
de diciembre de 2.006.
13. Decreto 0505 del 17 de marzo de 2.011: Por el cual se reglamenta la Contralora Escolar en las
instituciones oficiales del Municipio de Medelln segn lo dispuesto en el acuerdo Municipal N 41 de 2010.
14. Decreto 1618 del 27 de febrero de 2.013: Por medio de la cual se establecen las disposiciones para
garantizar el pleno ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad.
15. Decreto 1965 del 11 de septiembre de 2.013: Por el cual se reglamenta la Ley 1620 de 2013, que crea
el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y formacin para el ejercicio de los Derechos Humanos, la
Educacin para la Sexualidad y la Prevencin y Mitigacin de la Violencia Escolar.
Captulo Cuatro. Resoluciones.

1. Resolucin 4210 del 12 de septiembre de 1.996: Por la cual se establecen reglas generales para la
organizacin y funcionamiento del servicio social estudiantil obligatorio.
2. Resolucin 2565 del 24 de octubre de 2003: Por la cual se establecen parmetros y criterios para la
prestacin del servicio educativo a la poblacin con necesidades educativas especiales.
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COLEGIO VIDA Y PAZ

Captulo Cinco. Directivas Ministeriales.
1. Directiva Ministerial N8 del 12 de junio de 2.009: Orientaciones para la planeacin, desarrollo y
evaluacin de las salidas pedaggicas.
2. Directiva Ministerial N30 del 31 de diciembre de 2.009: Orientaciones complementaria a la directiva 08,
emitida el 12 de junio de 2.009, para la planeacin y desarrollo de las salidas pedaggicas.
Captulo Seis. Acuerdos Municipales.

1. Acuerdo Municipal 41 del 30 de julio de 2010: Por el cual se crea la Contralora Escolar en las
instituciones educativas oficiales del Municipio de Medelln.
Captulo Siete. Guas.

1. Gua 26 del Ministerio de Educacin Nacional: Cmo Participar en los Procesos Educativos de la
Escuela? Cartilla para padres de familia.
TTULO DOS. LA INSTITUCIN.

Captulo Ocho. Identificacin Institucional. El Colegio Vida y Paz es una institucin educativa
que hace parte de la Fundacin para el Desarrollo Educativo FUNDE entidad que desde el
ao 2001 desarrolla y lidera proyectos educativos en diferentes zonas del pas.
Capitulo Nueve. Localizacin.
1. Sede Administrativa. Carrera 50 N 57 69 Comuna 10 La Candelaria barrio Villanueva.
Municipio de Medelln. Telfono 511 11 34.
2. Sede El Corazn. Carrera 116F N 34AA 16 Comuna 13 San Javier barrio El Corazn.
Municipio de Medelln. Telfono 442 21 99
3. Rodrigo Arenas Betancur. Calle 81 N 94AA 15 Comuna 7 Robledo barrio Aures Dos.
Municipio de Medelln. Telfono 442 21 99.
4. Sede Centro. Carrera 50 N 57 69 Comuna 10 La Candelaria Municipio de Medelln. Telfono
511 11 34.
Captulo Diez. Smbolos del Colegio Vida y Paz.
1. Lema: Educamos con amor y sensibilidad social.
2. Logo.
Nuestro logo representa la Mano Adulta que es sujetada por la Mano de un Nio, refleja la
responsabilidad y el acompaamiento que todos los adultos deben tener con el proceso formativo
de las nias, los nios y jvenes,
La frase Vida y Paz enmarca la importancia del respeto por la vida de cada una de las personas, el
respeto por nosotros mismos, la tolerancia y el reconocimiento que debemos tener por los derechos
humanos para permitir una educacin integral.
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COLEGIO VIDA Y PAZ

3. Himno del Colegio Vida y Paz.

I
Dios te salve sublime colegio
compaeros marchad al comps,
con honor nuestra insignia llevemos
como alumnos de vida y de paz.
II
Son tus aulas recintos sagrados
forjadores de sabia humildad,
es la ciencia la gloria del hombre
al servicio de la sociedad.
CORO
Con sensibilidad, amor y patriotismo
nuestro himno yo quiero cantar,
y en el alma llevar con firmeza
la justicia, la fe y la equidad (bis)
III
Vida y Paz es el faro que vierte
con sus rayos un gran resplandor,
del saber el colegio es la fuente
con valores legados de Dios
IV
Oxigena la mente del joven
de virtudes colma el corazn,
engrandece a mujeres y hombres
entonando su mejor cancin
Autor: Oscar del Valle.
Capitulo Once: Admisiones y Matrculas.

1. Admisiones y matrculas para estudiantes de cobertura. El Municipio de Medelln a travs
de la Secretaria de Educacin establece un contrato con la Fundacin para el Desarrollo Educativo
FUNDE para que administre todo el proceso educativo de las nias, los nios, jvenes y
adultos, en las comunidades donde ambas partes acuerden.
a) Requisitos de matrcula para las y los estudiantes que estudian bajo la modalidad de
cobertura en todos los grados y Clei:
1) Diligenciar el formato de inscripcin.
2) Entrega y anlisis de los documentos a la secretara.
3) Certificados en papel membrete de los grados o Clei anteriores al que aspira cursar.
4) Documento de retiro del SIMAT (Sistema de Matricula en Lnea) expedido por la
institucin de procedencia.
5) Fotocopia del registro civil. Este requisito es para estudiantes menores de edad.
6) Fotocopia del documento de identificacin de la o el estudiante.
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COLEGIO VIDA Y PAZ

7) Certificado de vacunas. Aplica para el grado Preescolar.
8) Hoja de vida. Si la institucin anterior maneja este documento.
9) Fotocopia del documento de identificacin de la madre y el padre y/o acudiente y para
jvenes y adultos si es menor de edad.
10) 3 fotografas tamao 3x4
11) Formalizacin de la matrcula.
b) Cobros para estudiantes de cobertura. Las y los estudiantes no pagaran ningn cobro por
concepto de derechos acadmicos.
c) Otros cobros. Los valores a pagar los establecer un Acuerdo del Consejo Directivo,
reglamentado por una resolucin rectoral, siguiendo la reglamentacin que establezca el
Municipio de Medelln.
2. Admisiones y matrculas para estudiantes privados. La Fundacin para el Desarrollo
Educativo FUNDE tiene licencia para administrar el proceso educativo de nias, nios, jvenes
y adultos, que posean capacidad de pago.
a) Requisitos para las matrculas de estudiantes bajo la modalidad de privados:
1) Diligenciar el formato de inscripcin.
2) Diligenciar el contrato de matrcula.
3) Entrega y anlisis de los documentos a la secretara.
4) Certificados en papel membrete de los grados o Clei anteriores al que aspira cursar.
5) Documento de retiro del SIMAT (Sistema de Matricula en Lnea) expedido por la
institucin de procedencia.
6) Fotocopia del registro civil. Este requisito es para estudiantes menores de edad.
7) Fotocopia del documento de identificacin de la o el estudiante.
8) Certificado de vacunas. Aplica para el grado Preescolar.
9) Hoja de vida. Si la institucin anterior maneja este documento.
10) Fotocopia del documento de identificacin de la madre y el padre y/o acudiente, para
jvenes y adultos si es menor de edad.
11) Recibo de pago en el banco.
12) Constancia de afiliacin al seguro escolar.
13) 3 fotografas tamao 3x4.
14) Pago de Formalizacin de la matrcula.
b) Pago de matrcula y pensiones de estudiantes privados. El Colegio Vida y Paz est
clasificado en rgimen de libertad regulada para los cobros de matriculas, pensiones y otros
cobros educativos, correspondientes al ao escolar 2015, se realizaran de la siguiente
manera:
1) Pensin anual. Se cobrara en 11 (once) cuotas, una (1) al momento de la matricula que
equivale al 10%, y una (1) en cada uno de los diez (10) meses escolares, de febrero a
noviembre que es el 90% restante.
2) Medio de pago. En los primeros das de cada mes, la o el acudiente deber cancelar el
valor acordado en el banco destinado por el colegio y entregar copia en la secretara del
colegio.
El no pago en el tiempo estipulado, acarrea cobro de intereses de mora, segn lo establecido en
La ley y en contrato de matrcula.
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COLEGIO VIDA Y PAZ

c) Cobros de matriculas y pensin para estudiantes antiguos. Las y los estudiantes
matriculados, que continen en el Colegio, se incrementaran y fijaran segn el porcentaje
incrementado por el Ministerio de Educacin Nacional, las cuales igual acuerden el Consejo
Directivo con la aprobacin de la Secretaria de Educacin Municipal.
d) Otros cobros. Se autorizan otros cobros por:
- Constancia de estudio.
- Certificados de estudio.
- Derechos de grado y diploma de estudiantes del grado Undcimo y del Clei VI.
- Duplicados de diploma o actas de grado.
- Cursos de Pre Icfes para estudiantes de los grados Dcimo, Undcimo Clei V y Clei VI
- Pago de transporte a salidas extracurriculares.
- Pago por daos ocasionados por el estudiante durante el ao escolar.
Los valores a pagar los establecer un Acuerdo del Consejo Directivo, reglamentado por una
resolucin rectoral.
Pargrafo uno: El seguro escolar obligatorio en el caso de las y los estudiantes de cobertura, ser asumido
por El Municipio de Medelln.
Pargrafo dos: Para matricular al estudiante en la institucin se debe presentar la papelera solicitada en su
totalidad.
Pargrafo tres: La persona que firme la matricula ser la representante legal de la o el estudiante, por lo
tanto ser a la nica a la cual:
- Se le entregue informacin verbal o escrita del educando (procesos acadmicos y/o convivencia)
- Sea quien retire o autorice por escrito la salida de la o el estudiantes, durante la jornada escolar.
- Autorice por escrito con fotocopia del documento de identidad y se compruebe telefnicamente, la salida del
estudiante durante la jornada escolar si es menor de edad en el caso de la jornada de jvenes y adultos.
- Cancelar la matrcula. Aplica para la jornada regular y la de jvenes y adultos, si son menores de edad.
Capitulo Doce. Uniformes. La presentacin personal en el Colegio Vida y Paz es un fundamental

para la interaccin de las y los estudiantes, refleja la autoestima y el amor por s mismos, se
relaciona con la forma como practican los hbitos de aseo, el cuidado por su salud y su cuerpo. La
buena presentacin de las y los estudiantes refleja el sentido de pertenencia que ellas y ellos tienen
por la Institucin.
Las y los estudiantes deben portar con orgullo y respeto el uniforme del Colegio, impecable en todo
momento.
Las damas deben llevar cabello limpio, el maquillaje discreto, las uas deben tener una tonalidad
trasparente o colores claros, no deben portar accesorios vistosos o de colores fuertes ni balacas o
sujetadores de cabello que no sean blancos o negros.
Los caballeros deben llevar el cabello limpio, si lo lleva largo recogido y engominado. Los
accesorios como aretes, collares, piercing, manillas, anillos deben ser moderados, teniendo
siempre presente que se est en una institucin educativa.
La gorra no es una prenda que hace parte del uniforme escolar. Adems su uso no permite la
identificacin plena de la o el estudiante. El uso de la gorra no est permitido al interior del
establecimiento, salvo prescripcin mdica y en ese caso debe ser de color totalmente negro sin
otro color secundario.
20
COLEGIO VIDA Y PAZ

Para las clases de Educacin Fsica la o el docente es el responsable de controlar el uso de la

gorra. Igualmente en algunas actividades que organice el colegio, la coordinacin ser la encargada
de controlar su uso. (Las gorras son de color totalmente negro sin otro color secundario).
1. Educacin regular (Preescolar a Undcimo)
A. Uniforme de Gala o de Diario. Ser el uniforme de diario que deban utilizar las y los
estudiantes y se debe portar tal y como lo establece el presente Manual de Convivencia.
1) Mujeres:
Falda. A cuadros a la cintura con pretina ancha y pasadores para la correa, tablas anchas,
con ruedo a mitad de la rodilla. Correa negra delgada.
Camisa. Blanca de cuello camisero de manga abotonada en la parte delantera.
Medias. Debajo de la rodilla de color blanco.
Zapatos. De atar color negro con cordones negros.
Chaqueta o saco. Color negro.
2) Hombres.
Camiseta. Blanca con cuello, con el escudo de la institucin estampado al lado izquierdo
del pecho.
Pantaln. Jean clsico color azul oscuro.
Zapatos. Color negro de atadura. Tambin puede utilizar tenis del mismo pero sin otro
color secundario (excepto si tiene color blanco)
Correa. Color negro.
B. Uniforme de Educacin Fsica tanto para mujeres como para hombres. Las y los
estudiantes deben usar este uniforme para las clases de dicha rea y cuando la institucin lo
determine:
Sudadera. Clsica (no bota tubo) color gris.
Camiseta. Color Blanco con el escudo del Colegio.
Tenis. De color blancos o negros de atar sin otro color secundario.
Medias. De color blanco.
Pargrafo: La Chaqueta del grado Once no es una prenda que haga parte obligatoria del uniforme escolar.
En caso de que las y los estudiantes del grado Undcimo quieran obtenerla, deben cumplir con los siguientes
requisitos:
Todas las y los estudiantes deben portar los uniformes (gala y Educacin Fsica) de la forma como
lo establece el presente Manual).
Realizar una reunin con las madres, padres y/o acudientes donde se apruebe la idea de la
Chaqueta del grado Once, incluyendo forma de financiamiento, manejo y control de los dineros,
plazo para la consecucin de la misma, claridad en el sentido de que la institucin no se hace
responsable en dicho negocio ni de la perdida de la misma.
La Chaqueta debe ser adquirida por todas y todos las y los estudiantes.
Reunirse con la rectora para establecer los das en los cuales se portara dicha chaqueta.
2. Educacin de jvenes y adultos.

A. Uniforme de Gala o de Diario. Este uniforme se sugiere tanto para mujeres como para
hombres:
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COLEGIO VIDA Y PAZ

Camiseta. Blanca o Negra con el escudo de la institucin estampado al lado izquierdo del
pecho.
Pantaln. Jean clsico color azul oscuro.
Zapatos. Color negro de atadura.
Correa. Color negro.
B. Uniforme de Educacin Fsica tanto para mujeres como para los hombres. Las y los
estudiantes deben usar este uniforme para las clases de dicha rea y cuando la institucin lo
determine:
Sudadera. Clsica (no bota tubo) color gris.
Camiseta. Color Blanco con el escudo del Colegio.
Tenis. De color blancos o negros de atar sin otro color secundario.
Medias. De color blanco.
Pargrafo Uno: Las y los estudiantes deben portar el uniforme el da que corresponde a las actividades
curriculares o extracurriculares programadas
Pargrafo Dos: El Colegio NO asumir ninguna responsabilidad por el cuidado (mdico (crnico y agudo) o
de cualquier otra manera, de cualquier perforacin(es) del cuerpo (Ej. El ombligo, la nariz, el(los) labio(s), la
lengua, la(s) mano(s), etc.).
Si la o el estudiante lleva aparatos personales en el rea corporal perforado mientras que est en las
instalaciones escolares, el Colegio NO asumir ninguna responsabilidad (legal, financiera, moral, etc.) por
cualquier posible dao(s) o secuela(s) incurrido(s).
Pargrafo Tres: No se exigir de ningn tipo de marca en las prendas que hacen parte del uniforme escolar.
Pargrafo Cuatro: El uso indebido o no porte del uniforme respectivo, no ser causal de negacin de cupo,
ni de desescolarizacin de la o el estudiante.
Captulo Trece: tiles escolares. La lista de tiles es una gua de las herramientas que las y los
estudiantes utilizan para su buen proceso de formacin, no se requiere entregarlos al colegio ni se
exige marcas ni proveedores definidos.
A travs de una circular se dan a conocer para cada uno de los grados o Clei los elementos que se requieren
para estudiar.
Pargrafo Uno: Para la modalidad de cobertura en educacin regular, el colegio cuenta con el Bibliobanco
para el uso de las y los estudiantes.
Pargrafo Dos: Para la modalidad de cobertura en jvenes y adultos, el colegio les entregara a las y los
estudiantes mdulos o guas de las diferentes reas del conocimiento
Pargrafo Tres: Los textos escolares para las y los estudiantes de la modalidad de privado no se modificaran
durante este ao lectivo 2015.
Pargrafo Cuatro: No es obligacin la adquisicin de toda la lista de los tiles escolares
22
COLEGIO VIDA Y PAZ

TTULO TRES. DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO.
Captulo Catorce: Filosofa institucional. El colegio Vida y Paz, tiene como filosofa el desarrollo
integral del hombre y el reconocimiento de su sensibilidad y humanismo para aprender a vivir, a ser
tolerantes y responsables. Como dimensin practica, propende por el trabajo humanitario y el
desarrollo de valores como: el respeto por la vida y la dignidad humana, la tolerancia y el fomento
de las relaciones interpersonales.
El colegio Vida y Paz, pretende formar al estudiante en el respeto a los Derechos Humanos, a la
paz y a la democracia en la prctica del trabajo y la recreacin, para el mejoramiento cultural,
cientfico, tecnolgico y la proteccin del ambiente (Art. 67, Constitucin Poltica).
Capitulo Quince: Misin. Ser alternativa de solucin educativa para las comunidades donde le
corresponde actuar, contribuyendo a la formacin humana, social e integral a travs de una
educacin libre y responsable, de superacin personal dentro del contexto social y una permanente
reflexin y accin valorativa.
Capitulo Diecisis: Visin. Ser una institucin que propicie procesos de formacin y educacin
cumpliendo con altos estndares de calidad educativa, orientada al mejoramiento de las
condiciones de vida de las comunidades menos favorecidas a nivel local y nacional.
Capitulo Diecisiete: Valores. El Colegio Vida y Paz fortalece los valores necesarios para la
vivencia en la comunidad circundante y en la sociedad en general, proclama el valor del individuo
como nico e irrepetible y el valor de la diferencia desde el respeto y la tolerancia. Acoge la
convivencia como soporte de la armona y la paz que permite y propicia la convivencia ciudadana.
Rechaza radicalmente toda accin de oprobio o humillacin contra cualquier miembro de la
comunidad educativa, independiente de su credo, etnia, gnero o cultura.
Desde el Colegio se inculca el respeto por la vida en todas sus manifestaciones, la condolencia
frente a situaciones y los seres que lo necesitan, enmarcada en sentimientos de amor y nobleza.
Nuestros valores son:
1. Vida. Como valor primario y fundamental. El respeto a la Vida debe ser la mayor consigna de
todas las personas que conforman la comunidad educativa.
2. Amor. Virtud que representa todo el afecto la bondad y el acompaamiento de las personas que
conforman el Colegio Vida y Paz.
3. Paz. Como manifestacin de tranquilidad y convivencia pacfica de todas las personas que hacen
parte de la vida escolar.
4. Respeto. Por s mismo, por la diferencia, y por toda manifestacin de vida.
5. Sensibilidad. Capacidad de entender y sentir sus emociones y sentimientos, al igual que las de
los seres del entorno y de la naturaleza.
6. Responsabilidad. Significa la capacidad de reflexin sobre las consecuencias de todos los actos
que direccionan el proceso educativo.
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COLEGIO VIDA Y PAZ

7. Compromiso. Capacidad de la Comunidad Educativa de tomar conciencia de la importancia de
las responsabilidades que voluntariamente se adquieren.
8. Autonoma: Se refiere a la capacidad que tiene el individuo para guiarse a s mismo, asumir sus
aciertos y errores, tomar sus propias decisiones.
9. Confianza. Seguridad de encontrar en los miembros de la Comunidad educativa apoyo y
acompaamiento constantes.
10. Cortesa. Valor que caracteriza la Comunidad Educativa como personas atentas, afables y
comedidas.
11. Espiritualidad. Se refiere a aquellas cosas buenas que estn al interior de las personas.
12. Gratitud. Dar las gracias y nunca olvidar los favores recibidos por insignificantes que parezcan.
Captulo Dieciocho: Poltica de Calidad. Funde se compromete a administrar recursos,
cumpliendo con los requisitos de los clientes en relacin al nmero de estudiantes, horas, idoneidad
de los docentes y directivos docentes, conservacin de los bienes del cliente, de manera que el
sistema de calidad permanezca en constante mejoramiento.
Capitulo Diecinueve: Objetivos del Manuel de Convivencia.

1. Objetivo General. Proporcionar a la comunidad educativa del Colegio Vida y Paz todas las
pautas necesarias que conduzcan al conocimiento de las normas, la resolucin de conflictos, los
procesos de participacin en el mbito acadmico y de convivencia.
2. Objetivos Especficos.
- Fomentar en las y los estudiantes la participacin activa como miembros de la sociedad a la cual
pertenecen, para que convivan en un orden social y democrtico, y que comprendan el papel que
les corresponde desempear dentro de la misma.
- Propiciar en la comunidad la relacin de cada uno de sus miembros en un ambiente de libertad,
donde se requiere de un ordenamiento que establezca pautas de comportamiento, permitindole a
las y los estudiantes formarse como personas que saben regularse a s mismas, para que en forma
paulatina llegue a auto determinarse y auto disciplinarse, basndose en los derechos individuales y
colectivos.
- Formar a las y los estudiantes, ofrecindoles una educacin integral y de calidad, donde asuman
valores y principios ticos, para que orienten sus condiciones y comportamientos en beneficio
propio y de los dems.
- Desarrollar en las y los estudiantes el sentido de la responsabilidad de tal manera que siempre
busquen cumplir con todas las actividades escolares, curriculares y sociales.
- Propender por la reflexin, la accin y la convivencia.
- Velar por los sanos comportamientos y la organizacin del colegio mediante mecanismos
humanizantes, justos y transparentes.
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COLEGIO VIDA Y PAZ

- Recuperar los saberes, prcticas y experiencias de los adultos para que sean asumidas
significativamente, fortaleciendo el ejercicio de una ciudadana democrtica, tolerante y justa.
- Involucrar a la comunidad educativa en especial a los padres de familia y acudientes en el

cumplimiento de las metas y logros educativos propuestos por el PEI.
- Mediar por el respeto a las diferencias de los otros en todas sus manifestaciones.
- Fomentar el ejercicio constante de la prctica de los Derechos Humanos, entendiendo la norma
como elemento indispensable para una sana convivencia.
- Infundir en las y los estudiantes estrategias de estudio e investigacin que les orienten en su
futuro desempeo social, laboral y ciudadana.
TTULO CUATRO. COMUNIDAD EDUCATIVA. PERFIL, DERECHOS Y DEBERES.

Captulo Veinte: Estudiantes.
1. Perfil. Las y los estudiantes del Colegio Vida y Paz deben ser personas que:
a) Compartan la filosofa y principios de la institucin.
b) Que se sientan orgullosos de pertenecer a ella.
c) Que de acuerdo con sus individualidades desarrollen los valores, capacidades y habilidades
intelectuales, afectivas y sociales.
d) Que se involucren de manera directa en las actividades relacionadas con su proceso de
formacin.
e) Que sean capaces de generar adecuadas relaciones interpersonales.
f) Que con su actitud positiva propicien acciones de paz.
g) Sera responsable de las transformaciones en su entorno social.
h) Mostrar con sus actuaciones las orientaciones recibidas tanto en su parte formativa como
axiolgica.
i) Respeten y convivan con la diferencia.
2. Derechos. El Colegio Vida y Paz confieren a las y los estudiantes los derechos consagrados en
la Constitucin Nacional, adems respeta y desarrolla los derechos establecidos al interior de la
Institucin educativa.
En las diferentes situaciones el colegio aplicara el debido proceso que se haya establecido dentro
del Proyecto Educativo Institucional y el Manual de Convivencia. Las y los estudiantes tienen los
siguientes derechos:
A. Acadmicos:
1) Conocer los resultados del proceso evaluativo y si es el caso, solicitar de buenas maneras la
rectificacin y de ser necesario un segundo calificador.
2) Ser orientadas y orientados en las diferentes metodologas y tcnicas de estudio y
exploracin de cada rea y/o asignatura, por parte de las y los profesores.
3) Desde el inicio del ao escolar conocer el Sistema de Evaluacin Institucional (SIE), el
proceso de promocin, el Plan de estudios, la metodologa de las actividades de apoyo
pedaggico.
4) Recibir informacin oportuna cada periodo de su estado acadmico. (Alerta acadmica)
25
COLEGIO VIDA Y PAZ

5) Participar activamente en su proceso de aprendizaje.
6) Presentar las actividades de apoyo pedaggico cada periodo.
7) Presentarse a las actividades de apoyo semanales.
B. Institucionales:
1) Las y los estudiantes tienen derecho a vivenciar el proceso de construccin de su formacin
en las dimensiones de su personalidad (singularidad, libertad, autonoma, justicia, entre
otras), en las distintas actividades y acciones que ofrece el Proyecto Educativo Institucional
(P.E.I).
2) Ser escuchados por sus directivas, maestras y maestros, compaeras y compaeros,
particularmente cuando se van a tomar decisiones que las y los afecten.
3) Disponer de ambientes educativos que protejan a las y los estudiantes de toda forma de
mal trato, agresin fsica o psicolgica, humillacin, discriminacin o burla de parte de
compaeras, compaeros y maestras y maestros. (Art.43 Ley 1098 06).
4) Participar activamente en el proceso del Gobierno Escolar (elegir y ser elegidos)
5) Conocer su proceso y observaciones.
6) Participar de forma responsable en la construccin del Proyecto Educativo Institucional y el
Manual de Convivencia.
7) Recibir el acompaamiento necesario que le permita orientar su proceso de formacin
integral.
8) Recibir la asesora correspondiente al debido proceso.
9) Disfrutar de todas las actividades ldicas y pedaggicas que ofrezca la Institucin Educativa.
10) Recibir el reconocimiento acadmico, deportivo o de convivencia al que se haga
merecedora o merecedor.
C. Sociales:
1) Recibir un trato cordial, respetuoso, humano, amable, sincero, leal, corts y con fraternidad
de parte de todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa.
2) Ser tratado con equidad, sin discriminacin de sexo, raza, origen familiar, religin, opinin
poltica, etc. Recibiendo los mismos derechos, libertades oportunidades que los dems
estudiantes.
3. Deberes. Las y los estudiantes del Colegio Vida y Paz tienen el deber de dejar en alto el nombre
de la institucin, deben identificarse siempre por ser hombres y mujeres con tica y gran sentido
social.
Son deberes de las y los estudiantes:
A. Acadmicos:
1) Participar activamente en su proceso de formacin, responsabilizndose del cumplimiento
de las tareas, investigaciones y actividades acadmicas.
2) A Presentar las actividades acadmicas que quedaron pendientes en el(los) da(s) de
ausencia, previa presentacin de la excusa de inasistencia.
3) Realizar las actividades acadmicas en las fechas previamente indicadas por las y los
docentes.
4) Presentarse puntualmente a las horas asignadas para el desarrollo de cada rea y
asignatura.
5) Procurar un excelente desempeo acadmico en todas las reas del plan de estudios.
6) Informarse de las actividades programadas en clases durante su ausencia, ya que sta no
exime a las y los estudiantes de sus obligaciones acadmicas.
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COLEGIO VIDA Y PAZ

7) Involucrarse de manera directa en actividades relacionadas con su proceso en la que la o
el estudiante partcipe de manera activa.
8) Asistir y permanecer en el lugar asignado durante el tiempo previsto para las diferentes
actividades programadas.
9) Asistir a las actividades de apoyo pedaggico programadas cada semana.
10) Dar a conocer a los padres de familia las citaciones acadmicas o de alerta acadmica.
B. Institucionales:
1) Portar el uniforme de la forma como lo establece el Manual de Convivencia.
2) Asumir los principios filosficos de la institucin desarrollando con eficacia el conocimiento y
los procesos en la formacin personal.
3) Adoptar un comportamiento adecuado, de tal manera que deje en alto el buen nombre de la
institucin.
4) Preservar, cuidar y mantener en buen estado todos los bienes, enseres, y equipos de la
Institucin.
5) Asumir el costo de los muebles o enseres de la institucin en caso de dao.
6) Ser honestas y honestos en todo los momentos que se vivan en la escuela.
7) Abstenerse de realizar actividades comerciales dentro de la institucin.
8) Inhibirse de utilizar el nombre de la institucin en actividades comerciales.
9) Informar a sus acudientes de las citaciones y llamados que les hace la institucin para que
asistan de forma puntual y en la fecha estipulada.
C. Sociales:
1) Cumplir con las normas del Manual de Convivencia y acatar los protocolos que su
incumplimiento ocasione.
2) Brindar un trato cortes a todas las personas que integran la comunidad educativa.
3) Acatar la Constitucin Poltica, las leyes colombianas y las disposiciones previstas en este
4) Participar con atencin, respeto y silencio de escucha en las actividades programadas por la
Institucin.
5) Desarrollar los valores, capacidades y habilidades intelectuales, afectivas y sociales de
acuerdo con sus individualidades,
6) Ser capaz de generar relaciones interpersonales adecuadas.
7) Propiciar con su actitud positiva acciones de paz.
8) Transformar responsablemente su entorno social.
9) Compartir la filosofa y principios de la institucin.
10) Sentirse orgullosos de pertenecer a la Institucin.
11) Mostrar con sus actuaciones las orientaciones recibidas tanto en su parte formativa como
axiolgica.
Capitulo Veintiuno. Padres, madres de familia y acudientes.
1. Perfil. El Padre, la madre de Familia o acudiente debe poseer un perfil que lo caracterice como
una persona responsable que cumple con su rol, expresando afecto orientado al crecimiento y
fortalecimiento de la unidad familiar. Comprometida o comprometido con sus deberes como
acudiente, forjadora o forjador de valores desde su mismo testimonio de vida.
2. Derechos. Los padres, las madres de familia y/o acudientes de las y los estudiantes del Colegio
gozan de todos los derechos y garantas civiles reconocidas en la Legislacin Colombiana y frente
a sta tienen especialmente los siguientes:
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COLEGIO VIDA Y PAZ

a) Beneficiarse de los servicios de Orientacin ofrecidos por el Colegio.
b) Desde el inicio del ao escolar conocer el Sistema de Evaluacin Institucional (SIE), el
proceso de promocin, el Plan de estudios, la metodologa de las actividades de apoyo
pedaggico.
c) Interponer los recursos establecidos en este Manual, donde se justifiquen las razones
por las cuales no estn de acuerdo frente a las decisiones tomadas.
d) Los dems que dentro de la Ley se prevean en los estatutos del Consejo de Padres de
Familia o en las normas vigentes reguladoras de su actividad.
e) Participar en las actividades programadas para padres de familia.
f) Recibir la informacin acadmica y comportamental, aclarar dudas, resolver
inquietudes, presentar reclamos y hacer las sugerencias que consideren pertinentes.
g) Recibir un trato corts y respetuoso por parte de todos los dems miembros de la
h) Representar a su hijo o acudido en todas las actuaciones en las que sea necesario o
conveniente.
i) Ser atendidos por el personal directivo, docente y administrativo del Colegio en los
horarios establecidos para tal fin.
j) Hacer parte de los Comits que elaboran el Proyecto Educativo Institucional y el Manual
de Convivencia.
k) Conocer el horario en el que desde las diferentes dependencias (Rectora,
Coordinaciones, Orientacin Escolar, Docentes, Secretaria) puede ser atendida/o.
3. Deberes. Los padres, las madres de familia y/o acudientes tendrn los siguientes
deberes.
a) Analizar y controlar en forma contina los resultados acadmicos de sus hijos, estimular
sus logros, establecer correctivos a situaciones que as lo requieran y solicitar los
informes pertinentes en el horario establecido para la atencin a padres familia.
b) Asistir en la hora y fecha fijadas a las reuniones y actividades programadas, tales como
entrega de informes de calificaciones, talleres, citaciones, Escuela de Padres, etc.
c) Autorizar por escrito las salidas, asistencia a actividades culturales o recreativas y
dems eventos programados por el Colegio, cuando as se requiera.
d) Conocer, respetar, cumplir y hacer cumplir el Manual de Convivencia.
e) Dar a conocer en forma oportuna a quien corresponda, problemas conductuales o
actitudinales observados en sus hijas/os para brindarles ayuda adecuada en el Colegio.
f) En casos especiales, entregar a la Coordinacin la certificacin mdica en la cual se
consignen detalladamente los cuidados y precauciones que la/el estudiante debe
observar y/o medicamentos prescritos.
g) Devolver al Colegio cualquier objeto que lleven sus hijos a casa y no sea de su
propiedad.
h) Enviar a direccin de grupo la justificacin correspondiente a la inasistencia de su
hija/o) dentro de un (1) da hbil siguiente al regreso de la/el estudiante al plantel,
debidamente firmada.
i) Evitar entrar directamente a las aulas de clase o a las salas de profesores; primero
deben anunciarse en la oficina de la Coordinacin y solicitar autorizacin.
j) Evitar que sus hijas/os traigan elementos diferentes de los tiles escolares y
reglamentarios, ni elevadas sumas de dinero o artculos costosos. La Institucin no
responder por la prdida de joyas, grabadoras, juguetes, telfonos celulares, tablet,
etctera.
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COLEGIO VIDA Y PAZ

k) Fomentar y apoyar en sus hijas/os la participacin en actividades culturales, artsticas y
deportivas que ayuden a su formacin integral.
l) Inculcar y lograr en su hija/o hbitos de aseo y pulcritud personales y diligencia en el
cuidado de los elementos que utilicen, sean o no de su propiedad.
m) Informar inmediatamente al Colegio cualquier cambio de direccin, telfono que ocurra
durante el ao escolar.
n) Devolver debidamente firmada las circulares e informacin que envi el colegio.
o) Tambin se responsabilizan de cubrir los gastos ocasionados en caso de algn dao del
cual sea responsable su hija/o.
p) Participar, atender y cumplir las programaciones curriculares, resoluciones, circulares,
directivas, memorandos y oficios que emanen del Colegio como resultado de su
organizacin interna.
q) Participar en las actividades del Consejo de Padres de Familia.
r) Respaldar todos los procesos acadmicos y formativos del Colegio.
s) El cumplimiento de las citas regulares o especiales.
t) La observancia y la ejecucin de recomendaciones especficas para mejorar el
desarrollo fsico, emocional o intelectual de su hija/o, inclusive cuando se trate de la
ayuda u orientacin de profesionales fuera del Colegio.
u) Acatar las disposiciones legales que rigen las relaciones de la comunidad educativa.
v) Seguir el conducto regular al presentar algn reclamo o sugerencia dependiendo de la
situacin a tratar y hacerlo de manera oportuna.
Sentencia T-366 de 1997 El proceso educativo exige no solamente el cabal y constante
ejercicio de la funcin docente y formativa por parte del establecimiento, sino la
colaboracin del propio alumno y el concurso de sus padres o acudientes. Estos tienen la
obligacin, prevista en el artculo 67 de la Constitucin, de concurrir a la formacin moral,
intelectual y fsica del menor y del adolescente, pues "el Estado, la sociedad y la familia son
responsables de la educacin". No contribuye el padre de familia a la formacin de la
personalidad ni a la estructuracin del carcter de su hijo cuando, so pretexto de una mal
entendida proteccin paterna -que en realidad significa cohonestar sus faltas-, obstruye la
labor que adelantan los educadores cuando lo corrigen, menos todava si ello se refleja en
una actitud agresiva e irrespetuosa.
Magistrado Ponente. Doctor JOS GREGORIO HERNANDEZ GALINDO.
Capitulo Veintids. Docentes.

1. Perfil.La educadora o educador, como lder, debe ser formada o formado para prestar un
excelente servicio pedaggico, metodolgico, didctico, de tal manera que sea una animadora o
animador en la formacin de mentalidades nuevas y abiertas al cambio; por tanto, la educadora o
el educador debe ser:
a) Un lder con capacidad de orientar procesos humanos, propiciando un espritu reflexivo
y crtico, para lograr la mxima participacin de las personas implicadas en la tarea
educativa.
b) Una educadora o educador que trabaja con una pedagoga pertinente, que respeta la
individualidad de las y los estudiantes, fortalece el trabajo en equipos donde se
fomentan el respeto y la convivencia pacfica, lo que se traduce en el mejoramiento de
la calidad de vida de los estudiantes.
c) Una trabajadora o trabajador con sentido de pertenencia a la Institucin y que asume
su trabajo como lo que realmente es: Una Misin.
29
COLEGIO VIDA Y PAZ

d) Una educadora o educador que induce a sus estudiantes a la accin, que es afectiva/o
con ellos, los conduce por el camino de la seriedad, la responsabilidad, la madurez y la
conciencia de su propio valor.
e) Una formadora o formador que conoce, valora y ensea la importancia de la
conservacin y construccin de un medio ambiente social y ecolgico sano y
equilibrado.
f) Un ser consciente de que el xito de su labor educativa depende ms del testimonio de
vida que de su saber especfico.
g) Se preocupa por la formacin de valores.
2. Derechos. Como miembros de la comunidad educativa, los docentes, tienen derecho a:

a) Elegir y ser elegido y a participar en la conformacin de comits y elaboracin de
proyectos especiales, de acuerdo con su rea y dependencia inquietudes e intereses.
b) La libre y respetuosa expresin de conceptos y opiniones.
c) Los bienes y recursos necesarios para lograr los objetivos de la educacin.
d) Participar en la elaboracin, ejecucin y evaluacin del Proyecto Educativo Institucional
y del Manual de Convivencia.
e) Participar en los planes y programas de capacitacin profesional.
f) Recibir informacin oportuna sobre las actividades que debe realizar, al igual que
asesora individual para superar las dificultades y corregir los desaciertos en el proceso
pedaggico.
g) Recibir oportunamente los pagos o reconocimientos contractuales legales.
h) Representar al Colegio en seminarios, talleres, simposios, etc.
i) Ser atendido oportunamente por directivos y personal administrativo, presidencia
guardando las normas de respeto y siguiendo el conducto regular.
j) Ser considerado y respetado en su dignidad recibiendo un trato amable y cordial por
parte de todos los miembros de la comunidad educativa.
k) Ser escuchado para que pueda expresar sus ideas, sugerencias y descargos cuando
sea conveniente y redunde en beneficio de la comunidad.
l) Ser informado oportunamente sobre su situacin laboral.
m) Solicitar permisos y licencias teniendo en cuenta normas vigentes.
n) Tener autonoma y ser respetados sus criterios de evaluacin, siempre y cuando se
ajusten a las normas vigentes del Colegio.
o) Un ambiente de trabajo propicio para el desarrollo de su labor profesional.
p) Un proceso de seguimiento y evaluacin justa, objetiva y profesional, orientada al
mejoramiento contino.
3. Deberes. Como miembros de la comunidad educativa, las y los docentes del Colegio, tiene el
deber de:
a) Abstenerse de solicitar prstamos de toda ndole o prestacin de servicios personales a
sus estudiantes o padres de familia.
b) Acogerse a los procesos de evaluacin establecidos y seguir las recomendaciones para
un mejoramiento continuo.
c) Adoptar nuevas tecnologas, sistemas, estrategias pedaggicas, etc. para el progreso
de los alumnos y de la Institucin.
d) Asistir a las reuniones administrativas, de docentes, de padres de familia o
extracurriculares que se programen o requieran y contribuir constructivamente en ellas.
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COLEGIO VIDA Y PAZ

e) Atender las sugerencias que reciba de sus colegas, de los padres de familia o de
alumnos(as), acerca de sus relaciones interpersonales y de la manera de orientar tanto
las clases como los procesos curriculares.
f) Conocer y aceptar los contratos, reglamentos, normas y procedimientos de la
Institucin.
g) Conocer y seguir los canales y procedimientos de comunicacin establecidos con los
alumnos, padres, compaeros de trabajo o superiores.
h) Contribuir a la buena marcha de la Institucin en un ambiente de cooperacin y respeto.
i) Cumplir estrictamente las jornadas y horarios escolares de trabajo establecidos y
ajustarse a los cambios que se requieran.
j) Cumplir las funciones que se le encomiendan, de acuerdo con las funciones propias de
su cargo.
k) Dar trato cordial y justo a todos los miembros de la comunidad y compartir con espritu
de solidaridad y unidad de propsito.
l) Entregar oportunamente los planes, informes, evaluaciones, registros y dems
comunicaciones escolares, a los diversos miembros de la comunidad escolar.
m) Escuchar y permitir a las/los estudiantes
expresar sus ideas, sugerencias y
justificaciones.
n) Evitar ventas o mercadeo de bienes y de servicios a estudiantes y padres de familia.
o) Informar veraz y oportunamente al directivo correspondiente sobre la comisin de
hechos que puedan constituir causales de mala conducta o que puedan perjudicar la
administracin; igualmente, las iniciativas que se estimen tiles para el mejoramiento del
servicio.
p) Las/los estudiantes deben conocer el resultado y correcciones u observaciones a sus
trabajos, tareas, investigaciones y evaluaciones.
q) Las/los estudiantes deben conocer los informes de su situacin acadmica y
comportamental, antes de ser registrados en los informes peridicos y final. Estos
pueden hacer los reclamos que no correspondan a la realidad por error, omisin
cualquier otra razn vlida.
r) Observar una conducta pblica acorde con el decoro y la dignidad del cargo y
comportarse de tal forma que inspire respeto y confianza.
s) Orientar el proceso de formacin de las/los con criterios ticos, morales y de
responsabilidad.
t) Prestar en forma exclusiva su ptima capacidad de trabajo.
u) Utilizar con responsabilidad los recursos que tengan asignados para el desempeo de
su cargo, las facultades que le sean atribuidas o la informacin reservada a que tenga
acceso por su funcin, exclusivamente para los fines que fueron destinados.
v) Velar permanentemente por el bienestar fsico, afectivo, mental, moral y social de las/los
estudiantes.
w) Velar por el buen nombre, por el respeto a la intimidad y el derecho a la privacidad de
todos los miembros de la comunidad educativa.
Capitulo Veintitrs: Directivas Docentes. La persona que ejerza la funcin de directiva o

directivo docente, debe caracterizarse por su capacidad de liderazgo, sentido de humanidad y
pertenencia, mediadora o mediador elocuente y justa capaz de resolver situaciones de conflicto al
interior del establecimiento y con todos los miembros de la Comunidad educativa.
1. Perfil. Se caracteriza por su:
a) Formacin acadmica idnea para el cargo que desempea.
b) Liderazgo.
31
COLEGIO VIDA Y PAZ

c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
Prudencia.
Idoneidad en el desempeo de sus funciones.
Actitud conciliadora.
Apoyo de sus decisiones con la concertacin.
Disposicin al cambio para posibilitar los procesos.
Vocacin de servicio.
Buenas relaciones y apoyo a la comunidad
Motivadora de las potencialidades del personal a su cargo.
Alto sentido de la responsabilidad.
2. Derechos.
a) Recibir capacitacin adecuada para el mejor desempeo de sus funciones
b) Obtener permisos especiales, licencias y estmulos internos.
c) Contar con el material tcnico, tecnolgico y logstico adecuado para el desarrollo de las
actividades.
d) Recibir un trato respetuoso de parte de sus superiores, compaeros, estudiantes,
profesores y dems integrantes de la comunidad educativa.
3. Deberes.
a) Cumplir con los horarios establecidos.
b) Dar buen trato a estudiantes como a los dems miembros de la comunidad educativa
c) Evitar los conflictos personales con los miembros de la comunidad puesto que
interfieren directamente en sus labores profesionales y afectan las relaciones
interpersonales.
d) Informar oportunamente a quien corresponda, situaciones anmalas que atenten contra
el buen nombre de la institucin.
e) Dedicar la totalidad del tiempo reglamentario de trabajo al desempeo de las funciones
que les sean asignadas.
f) Colaborar decididamente en el control de las normas que tengan que ver con los
estudiantes.
g) Evitar difundir, interna o externamente, informacin tendenciosa sobre la institucin.
h) Respetar la diferencia de los dems miembros de la comunidad educativa.
Capitulo Veinticuatro: Servicios Generales.
1. Perfil. Las personas que desempean las labores de Servicios Generales deben demostrar
responsabilidad, idoneidad y respeto por todos los miembros de la comunidad educativa.
Se caracterizar por:
a) Establecer relaciones interpersonales positivas con las personas que trata.
b) Amabilidad y disposicin.
c) Capacidad para trabajar en equipo.
d) Capacidad para fomentar el orden, limpieza y organizacin.
e) Contribuir a la comunicacin asertiva.
f) Optimizar y controlar los recursos materiales asignados.
2. Derechos.
a) Ser respetado y valorado como persona y como miembro de la Comunidad Educativa.
b) La libre y respetuosa expresin de conceptos y opiniones.
c) Recibir oportunamente los pagos o reconocimientos contractuales legales.
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COLEGIO VIDA Y PAZ

d) Contar con el material fsico y logstico adecuado para el desarrollo de las actividades.
e) Recibir informacin oportuna sobre las actividades que debe realizar, al igual que
asesora individual para superar las dificultades y corregir los desaciertos que se le
presenten en su quehacer cotidiano.
f) Solicitar permisos y licencias teniendo en cuenta normas vigentes.
g) Ser escuchado para que pueda expresar sus ideas, sugerencias y descargos cuando
sea conveniente y redunde en beneficio de la comunidad.
3. Deberes.
a) Cumplir con los horarios establecidos.
b) Demostrar tolerancia y prudencia en la convivencia diaria.
c) Dar buen trato a estudiantes como a los dems miembros de la comunidad educativa
d) Evitar los conflictos personales con los miembros de la comunidad puesto que
interfieren directamente en sus labores profesionales y afectan las relaciones
interpersonales.
e) Dedicar la totalidad del tiempo reglamentario de trabajo al desempeo de las funciones
que les sean asignadas.
f) Evitar difundir, interna o externamente, informacin tendenciosa sobre la institucin.
g) Mantener una impecable presentacin personal.
h) Informar oportunamente a quien corresponda, situaciones anmalas que atenten contra
i) Colaborar decididamente en el control de las normas que tengan que ver con los y las
estudiantes.
j) Abstenerse de solicitar prstamos de toda ndole o prestacin de servicios personales a
sus alumnos o padres de familia.
k) Utilizar con responsabilidad los recursos que tengan asignados para el desempeo de
su cargo, las facultades que le sean atribuidas o la informacin reservada a que tenga
acceso por su funcin, exclusivamente para los fines que fueron destinados.
l) Conocer y aceptar los contratos, reglamentos, normas y procedimientos de la
Institucin.
m) Observar una conducta pblica acorde con el decoro y la dignidad del cargo y
comportarse de tal forma que inspire respeto y confianza.
n) Prestar en forma exclusiva su ptima capacidad de trabajo.
Capitulo Veinticinco: Comunidad circundante. La comunidad circundante es aquella que reside
cerca a la institucin educativa o que tiene una relacin indirecta con ella.
1. Perfil. Al igual que todas y todos los miembros de la comunidad educativa deben caracterizarse
por el trato amable, con deberes y derechos que garantizan unas buenas relaciones.
2. Derechos.
a) Ser escuchadas ente sus requerimientos y garantizar una respuesta oportuna.
b) Ser tratadas con respeto y equidad.
c) Acceder a los espacios del colegio, previa solicitud.
3. Deberes.
a) Respetuosos en el trato con las personas que hacen parte de la comunidad educativa.
b) Apoyar y colaborar en la medida de las posibilidades con las diferentes campaas y
actividades que realice el colegio y que requieran de su presencia.
33
COLEGIO VIDA Y PAZ

c) Informar a las directivas de la institucin sobre cualquier hecho que afecte el buen
ambiente escolar.
TITULO CINCO. GOBIERNO ESCOLAR Y ESTAMENTOS DE APOYO.
Capitulo Veintisis: Gobierno Escolar. De acuerdo a la ley 115 de 1994 Artculo 59 y el decreto
1860 de 1994, artculos 19 y 20: Todos los establecimientos educativos debern organizar un
gobierno para la participacin democrtica de todos los estamentos de la comunidad educativa.
El Gobierno Escolar admite la intervencin responsable, consensuada y autnoma de todas las
personas que hacen parte de la Comunidad Educativa, en todas las actividades y en la toma de
decisiones que involucren los procesos del Colegio. Este Gobierno escolar est conformado por:
1. La Rectora
2. El Consejo Directivo
3. El Consejo Acadmico
1. Rectora. Persona encargada de la representacin legal de la institucin ante las entidades
pblicas y privadas, y dinamizadora de las decisiones del gobierno escolar.
A. Funciones de la rectora.
1) Dirigir la preparacin del Proyecto Educativo Institucional con la participacin de los
distintos actores de la comunidad educativa.
2) Presidir el Consejo Directivo y el Consejo Acadmico de la institucin y coordinar los
distintos rganos del Gobierno Escolar.
3) Representar el establecimiento ante las autoridades educativas y la comunidad escolar.
4) Formular planes anuales de accin y de mejoramiento de calidad, y dirigir su ejecucin.
5) Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos interinstitucionales para
el logro de las metas educativas.
6) Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al personal
docente y administrativo y reportar las novedades e irregularidades del personal a la
secretara de educacin distrital, municipal, departamental o quien haga sus veces.
7) Administrar el personal asignado a la institucin en lo relacionado con las novedades y
los permisos.
8) Participar en la definicin de perfiles para la seleccin del personal docente, y en su
seleccin definitiva.
9) Distribuir las asignaciones acadmicas, y dems funciones de docentes, directivos
docentes y administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre la materia.
10) Realizar la evaluacin anual del desempeo de los docentes, directivos docentes y
administrativos a su cargo.
11) Suministrar informacin oportuna al municipio de acuerdo con sus requerimientos.
12) Responder por la calidad de la prestacin del servicio en su institucin.
13) Rendir un informe al Consejo Directivo de la Institucin Educativa al menos cada seis
meses.
14) Publicar una vez al semestre en lugares pblicos y comunicar por escrito a los padres
de familia, los docentes a cargo de cada asignatura, los horarios y la carga docente de
cada uno de ellos.
15) Establecer los canales de comunicacin entre los diversos estamentos de la comunidad
educativa.
34
COLEGIO VIDA Y PAZ

2. Consejo Directivo. Como instancia directiva, de participacin de la comunidad educativa y de
orientacin acadmica y administrativa del establecimiento, es un organismo de consulta y
decisorio al interior de los establecimientos educativos.
A. Conformacin del Consejo Directivo.
1) El rector, quien lo convocar y presidir ordinariamente por lo menos una vez al mes en
sesiones plenarias.
2) Dos representantes de las y los docentes elegidos por mayora de las y los votantes en
una asamblea de docentes.
3) Dos representantes de los padres de familia elegidos por la Asamblea de Padres de
Familia
4) Un representante de las y los estudiantes del grado Undcimo, elegida o elegido por el
Consejo de Estudiantes.
5) Un representante de las egresadas o egresados
6) Un representante de los sectores productivos elegido por el Consejo Directivo.
Pargrafo: Como invitadas o invitados permanentes al Consejo Directivo del Colegio Vida y Paz, asistirn
estudiantes del Clei V o VI segn el caso, de la educacin de jvenes y adultos, de las sedes en las que se
sirva esta modalidad o cualquier otra persona que se requiera.
B. Funciones del Consejo Directivo.

1) Velar por la buena marcha de la institucin en todos los aspectos.
2) Ser un rgano consultivo en lo que tiene que ver con el comportamiento y la norma que
se quiere tener en la institucin educativa, como la cultura organizacional que se desea
practicar.
3) Adoptar el Manual de Convivencia y el reglamento de la institucin.
4) Establecer estmulos y correctivos para el buen desempeo acadmico y social del
estudiante.
5) Delegar en subcomits con las siguientes funciones:
- Facilitar las relaciones del Colegio con otras instituciones y organizaciones.
- Preparar, con la participacin de la comunidad educativa, el Manual de
Convivencia Escolar de la Institucin; asumir su comunicacin y aplicacin.
- Proponer al rector diversas estrategias y alternativas para mejorar el proceso de
formacin integral de los alumnos.
- Proponer estmulos y sanciones para el buen desempeo acadmico y social del
alumno e incorporarlos en el Manual de Convivencia Escolar.
- Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
administradores y alumnos del establecimiento educativo y despus de haber agotado
los procedimientos previstos.
- Servir de ltima instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes
y administrativos con los alumnos del establecimiento educativo y despus de haber
agotado los procedimientos previstos en los Estatutos y en el Manual de Convivencia
Escolar.
- Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de cualquier nivel, las que sean
de competencia de otra autoridad, tales como las reservadas a la Asamblea General, a
la Junta Directiva del Colegio, al Rector y a los coordinadores de la Institucin.
- Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institucin, excepto las que
sean competencia de otra autoridad tales como las reservadas al Rector, la Junta
Directiva o a los coordinadores del colegio.
35
COLEGIO VIDA Y PAZ

Dentro de la normatividad del Decreto 1860 en sus pargrafos 1, 2 y 3 sostienen:

Pargrafo: Los administradores escolares podrn participar en las deliberaciones del Consejo Directivo con
voz pero sin voto, cuando ste les formule invitacin, a solicitud de cualquiera de sus miembros.
Pargrafo: Dentro de los primeros sesenta das calendario siguientes al de la iniciacin de clases de cada
perodo lectivo anual, deber quedar integrado el Consejo Directivo y entrar en ejercicio de sus funciones.
Con tal fin el rector convocar con la debida anticipacin, a los diferentes estamentos para efectuar las
elecciones correspondientes.
3. Consejo Acadmico. Como instancia superior para participar en la orientacin acadmica de la

institucin.
A. Conformacin del Consejo Acadmico.
1) El rector, quien lo preside en forma presencial o delegada.
2) Coordinacin Acadmica.
3) Coordinacin de Convivencia.
4) Un docente por cada rea definida en el plan de estudios
B. Funciones del Consejo Acadmico.
1) Estudiar el currculo y propiciar su continuo mejoramiento introduciendo las
modificaciones y ajustes de acuerdo con el procedimiento establecido.
2) Generar los planes y proyectos de los comits de los diversos niveles.
3) Las dems funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el
Proyecto Educativo Institucional.
4) Organizar el plan de estudios y orientar su ejecucin. Aplicar los criterios tcnicos,
pedaggicos y legales en el manejo del proceso de evaluacin del aprendizaje para
orientar la toma de decisiones de promocin y permanencia del estudiante en la
institucin.
5) Hacer el anlisis de las causas por las cuales, en una determinada rea o componente, la
mortalidad acadmica es considerable, y recomendar la repeticin de la evaluacin-si lo
juzga necesario indicando los correctivos pertinentes.
6) Realizar estudios investigativos sobre el rendimiento acadmico en el colegio, con base
en los resultados obtenidos.
7) Elaborar graficas de rendimiento acadmico para conocer la situacin acadmica del
grupo o grupos.
8) Hacer las debidas recomendaciones al docente de aquellas areas y/o asignaturas que
ofrezcan alta mortalidad acadmica.
9) Incentivar la aplicacin de las estrategias bsicas de autoevaluacin, la coevaluacin y la
heteroevaluacin.
Capitulo Veintisiete: Estamentos de Apoyo al Gobierno Escolar. Los siguientes organismos,
son estamentos de apoyo a toda la gestin que realiza el Gobierno Escolar:
1. Personera Escolar. En todos los establecimientos educativos la personera o personero ser
una persona que curse el ltimo grado que ofrezca la institucin, responsable de promover el
ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes de las y los estudiantes consagrados en
la Constitucin Poltica, las leyes, los reglamentos y el Manual de Convivencia
36
COLEGIO VIDA Y PAZ

A. Perfil. Ser personera o personero exige actitud, liderazgo, cumplimiento, responsabilidad y
decisin para ejercer las prcticas democrticas educativas que permitan la construccin de una
cultura de la participacin ciudadana. Se convierten en aspectos claves para fomentarlas:
1) Destacarse en las cualidades del perfil Estudiante Integral.
2) Asumir un liderazgo positivo en busca de mejorar la convivencia en la institucin
Educativa.
3) Tener espritu cvico y sentido de pertenencia por la Institucin.
4) Ser modelo de tolerancia, respeto, responsabilidad y cumplimiento del deber.
5) Tener buenas relaciones con los diferentes miembros de la comunidad educativa.
6) Mostrar capacidad de mediacin.
7) Respetar las diferencias.
8) Tener respeto por el Manual de Convivencia.
B. Requisitos para la eleccin de la Personera o Personero Escolar.
1) Ser estudiante del grado Undcimo o de los Clei V o VI, segn el caso.
2) Asumirse como ciudadana o ciudadano en formacin con responsabilidades, deberes y
derechos.
3) Reconocer el valor de la participacin y trabajar para que todas las y los estudiantes
participen en la vida institucional.
4) Ser solidaria o solidario y promover este valor entre sus compaeros y en la comunidad.
5) Presentar un plan de trabajo ante la rectora, para lanzar su candidatura.
6) Ser una promotora o promotor de la paz, el dilogo y los acuerdos.
7) Si se ha tenido procesos Comportamentales o acadmicos, haber cumplido los
compromisos establecidos de acuerdo al Manual de Convivencia.
8) Portar los uniformes del establecimiento como se encuentra establecido en el presente
9) Haber cursado en la institucin por los menos los dos ltimos aos inmediatamente
anteriores, y reconocer la realidad escolar.
C. Funciones de la Personera o Personero Escolar. Su responsabilidad es la de promover el
ejercicio de los deberes y derechos de las y los estudiantes que consagran la Constitucin Poltica
de Colombia, las leyes, los reglamentos y el Manual de Convivencia Escolar. Esta tarea la ejerce
participando como lder comprometida o comprometido en todas las actividades que se realicen en
la comunidad educativa.
1) Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de las y los estudiantes.
2) Cumplir el programa de gobierno con el cual fue elegida o elegido.
3) Recibir y evaluar las quejas y reclamos formulados por las personas que consideren que
las o los estudiantes estn alterando la convivencia en la comunidad.
4) Recibir y evaluar las quejas y reclamos que le presenten sus compaeros cuando
consideren que se han lesionado sus derechos.
5) organizar foros, mesas de trabajo, talleres, etc. Acerca de los temas relacionados con la
convivencia escolar.
6) Liderar campaas que tengan que ver directamente con el proceso formativo de las y los
estudiantes en los mbitos de convivencia y Acadmicos.
7) Representar al colegio ante las autoridades municipales y dems organizaciones sociales.
37
COLEGIO VIDA Y PAZ

Pargrafo Uno: La personera o personero ser elegido dentro de los treinta das calendario siguiente al de la
iniciacin de clases de un perodo lectivo anual. Para tal efecto el rector convocar a todos los estudiantes
matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayora simple y mediante voto secreto.
Pargrafo Dos: El ejercicio del cargo de personera o personero escolar es incompatible con el de Contralora
Escolar y representante de las y los estudiantes ante el Consejo Directivo.
D. Derechos de la Personera o Personero Escolar.

1) Integrar grupos de trabajo para constituir la personera de los estudiantes.
2) Recibir capacitacin sobre temas tiles para su eficaz desempeo y crecimiento personal.
3) Recibir informacin oportuna sobre las decisiones y actividades relacionadas con su
labor.
4) Ser reconocida o reconocido como gestora o gestor de paz y convivencia.
5) Ser tenida o tenido en cuenta cuando se tomen decisiones, especialmente las que estn
relacionadas con los derechos y deberes de las y los estudiantes.
6) Utilizar los medios de comunicacin con que cuenta la institucin para el desarrollo de su
plan de gobierno.
7) Recibir como compensacin por el buen desempeo de su cargo como Personera o
Personero escolar, la condonacin de las horas establecidas en el proyecto del Servicio
Social y/o las 50 horas de Constitucin que debe de realizar en el rea de Ciencias
Sociales, siempre y cuando cumpla a cabalidad con el tiempo y el programa de gobierno
escolar.
Pargrafo: Este incentivo tambin aplica para el grupo de apoyo de la Personera escolar, el cual puede
estar conformado por un mximo de 4 estudiantes
E. Procedimiento para la eleccin de la Personera Escolar.

1) Motivacin a las y los estudiantes del grado Undcimo o Clei VI, por parte de las
Maestras y Maestros del Proyecto de Democracia sobre la importancia de la Personera
Escolar en un establecimiento educativo.
2) Inscripcin de las y los candidatos ante la Rectora.
3) Entrega del programa de gobierno.
4) Desarrollo de la campaa. Espacios de divulgacin del programa de gobierno a la
comunidad educativa. (Carteles, reuniones, debates, conversatorios
y dems
actividades).
5) Capacitacin a los jurados de votacin y testigos electorales.
6) Eleccin y escrutinio. La Personera
o Personero ser elegida o elegido
democrticamente con la mitad ms uno de los votos vlidos depositados segn el censo
de matrcula del colegio. Esta eleccin es por el ao escolar.
7) Acto de posesin de la Personera o Personero escolar.
8) Asistir a las invitaciones que desde el Municipio de Medelln les realicen a las candidatas
y candidatos
38
COLEGIO VIDA Y PAZ

F. Revocatoria del Mandato de la Personera o Personero. Sern motivos para revocar el
mandato de la Personera o Personero estudiantil los siguientes:
1) Presentar en su comportamiento situaciones tipo I reiterativas. II y III.
2) Bajos resultados acadmicos en su proceso educativo.
3) Desarrollar funciones diferentes a las estipuladas para este cargo.
4) Incumplimiento del programa de gobierno con el cual fue elegida o elegido.
Pargrafo Uno: Estos motivos sern analizados y determinados por el Consejo Directivo previa solicitud de
algn estamento de la comunidad educativa.
Pargrafo Dos: En caso de producirse la revocatoria del mandato de la personera o personero escolar,
asumir el cargo la persona que obtuvo el segundo lugar en las elecciones en las cuales la personera o
personero obtuvo la victoria.
Si esta persona no acepta, hay que convocar a nuevas elecciones.
2. Contralora Escolar. Es una o un estudiante de los grados Decimo, Undcimo, Clei V o Clei VI.
A. Perfil. Ser contralora o contralor significa asumir responsabilidades con la comunidad
educativa, que promuevan actitudes de liderazgo, sentido de pertenencia, convivencia,
emprendimiento y participacin ciudadana.
1) Estudiante con capacidad de liderazgo, respetuoso de la convivencia y buen desempeo
acadmico.
2) Capacidad de dilogo, concertacin y resolucin pacfica de conflictos.
3) Manifiesto sentido de pertenencia por la institucin.
4) Reconocimiento dentro de la comunidad educativa por respeto y valor hacia los
estudiantes y dems miembros de la comunidad educativa.
5) Capacidad y criterio de argumentacin.
6) Disponibilidad de tiempo.
7) Tener respeto por el Manual de Convivencia.
B. Requisitos para la eleccin de la Contralora o Contralor Escolar.
1) Ser estudiante del grado Dcimo, Undcimo, Clei V o VI.
2) Presentar una propuesta asociada al desempeo como contralora o contralor escolar, la
cual ser publicada en los medios de comunicacin de la institucin.
3) Haber recibido sensibilizacin y/o capacitacin por parte de la contralora General de
Medelln.
4) Asumirse como ciudadana o ciudadano en formacin con responsabilidades, deberes y
derechos.
5) Reconocer el valor de la participacin y trabajar para que todas las y los estudiantes
participen en la vida institucional.
6) Ser solidaria o solidario y promover este valor entre sus compaeros y en la comunidad.
7) Ser una promotora o promotor de la paz, el dilogo y los acuerdos.
8) Si se ha tenido procesos Comportamentales o acadmicos, haber cumplido los
compromisos establecidos de acuerdo al Manual de Convivencia.
9) Portar los uniformes del establecimiento como se encuentra establecido en el presente
10) Haber cursado en la institucin por los menos los dos ltimos aos inmediatamente
anteriores, y reconocer la realidad escolar.
39
COLEGIO VIDA Y PAZ

Pargrafo. El ejercicio del cargo de contralora o contralor escolar es incompatible con el de Personera
Escolar y representante de las y los estudiantes ante el Consejo Directivo.
C. Funciones de la Contralora Escolar.

1) Liderar la Contralora Escolar en la respectiva institucin educativa.
2) Ser vocera o vocero de la Contralora Escolar ante la comunidad educativa.
3) Convocar alas y los integrantes de la Contralora Escolar a una reunin ordinaria cada mes
o extraordinaria cuando se considere necesario.
4) Representar la Contralora Escolar ante la red de Contralores Escolares.
5) Representar la Contralora escolar ante la Contralora general de Medelln.
6) Solicitar a la Contralora General de Medelln que realice las verificaciones que considere
necesarias frente a las actuaciones de las gestores fiscales, a fin de que sta determine si
es procedente o no adelantar alguna accin de control fiscal.
7) Solicitar a la Contralora General de Medelln las capacitaciones que estime necesarias para
el adecuado desarrollo de las funciones que corresponden a la Contralora Escolar.
8) Contribuir a la creacin de la cultura del buen uso y manejo de los recursos pblicos,
muebles y enseres; adems del cuidado del medio ambiente.
9) Presentar un informe anual de su gestin, en asamblea general dispuesta por la Contralora
General de Medelln, con copia a la rectora.
10) Dicho informe debe estar firmado por la Contralora o Contralor escolar y la secretara o
secretario del grupo de apoyo.
Pargrafo: En ausencia permanente de la Contralora o Contralor Escolar, corresponde al grupo de apoyo,
designar entre ellos, una o un estudiante que rena las calidades exigidas para el reemplazo, hasta terminar
el periodo para el cual fue elegido el Contralor saliente.
D. Derechos de la Contralora o Contralor Escolar.

1) Integrar grupos de trabajo para conformar la contralora escolar.
2) Recibir capacitacin sobre temas tiles para su eficaz desempeo y crecimiento personal.
3) Recibir informacin oportuna sobre las decisiones y actividades relacionadas con su labor.
4) Utilizar los medios de comunicacin con que cuenta la institucin para el desarrollo de su
plan de gobierno.
5) Recibir como compensacin por el buen desempeo de su cargo como Contralora Contralor
escolar, la condonacin de las horas establecidas en el proyecto del Servicio Social y/o las
50 horas de Constitucin que debe de realizar en el rea de Ciencias Sociales, siempre y
cuando cumpla a cabalidad con el tiempo y el programa de gobierno escolar.
Pargrafo uno: Este incentivo tambin aplica para el grupo de apoyo de la Contralora escolar.
E. Procedimiento para la eleccin de la Contralora o Contralor Escolar.

1) Motivacin a las y los estudiantes de los grados Dcimo, Undcimo, Clei V y Clei VI, por
parte de las Maestras y Maestros del Proyecto de Democracia sobre la importancia de la
Contralora Escolar en un establecimiento educativo.
2) Inscripcin de las y los candidatos ante la Rectora.
3) Entrega del programa de gobierno.
4) Desarrollo de la campaa. Espacios de divulgacin del programa de gobierno a la
comunidad educativa. (Carteles, reuniones, debates, conversatorios y dems actividades).
5) Capacitacin a los jurados de votacin y testigos electorales.
40
COLEGIO VIDA Y PAZ

6) Fecha de las elecciones. La eleccin de la Contralora o Contralor escolar, se realizara el
mismo da de las elecciones para elegir Personera o Personero escolar.
7) Eleccin y escrutinio. La Contralora o Contralor ser elegida o elegido democrticamente
con la mitad ms uno de los votos vlidos depositados segn el censo de matrcula del
colegio. Esta eleccin es por un ao lectivo.
8) Acto de posesin de la Contralora o Contralor escolar.
9) Asistir a las invitaciones que desde el Municipio de Medelln les realicen a las candidatas y
candidatos.
10) Reeleccin. La Contralora o Contralor escolar, podr ser reelegido siempre y cuando, siga
en cumplimiento de los requisitos de elegibilidad.
F. Revocatoria del Mandato de la Contralora o Contralor Escolar. Sern motivos para revocar
el mandato de la Contralora o Contralor escolar los siguientes:
1)
Presentar en su comportamiento situaciones tipo I reiterativas. II y III.
2)
Bajos resultados acadmicos en su proceso educativo.
3)
Desarrollar funciones diferentes a las estipuladas para este cargo.
4)
Incumplimiento del programa de gobierno con el cual fue elegida o elegido.
Pargrafo Uno: Estos motivos sern analizados y determinados por el Consejo Directivo previa solicitud de
algn estamento de la comunidad educativa.
Pargrafo Dos: En caso de producirse la revocatoria del mandato de la Contralora o Contralor escolar,
asumir el cargo la o el estudiante que resulte elegida o elegido del grupo de apoyo, siempre y cuando
cumpla con el perfil.
Si esta persona no acepta, hay que convocar a nuevas elecciones.
3. Consejo Estudiantil. En todos los establecimientos educativos el Consejo de Estudiantes es el

mximo rgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participacin por parte
de las y los estudiantes.
A. Perfil. Las y los estudiantes que hacen parte del Consejo estudiantil deben caracterizar por:
1) Ser ejemplo ante la comunidad.
2) Ser estudiante integral.
3) Ser lder positivo.
4) Su buen desempeo acadmico y comportamental.
B. Integrantes. Estar integrado por un vocero o vocera de cada uno de los grados ofrecidos
por el establecimiento o establecimientos que comparten un mismo Consejo Directivo. El Consejo
Directivo deber convocar en una fecha dentro de las cuatro primeras semanas del calendario
acadmico, sendas asambleas integradas por las y los estudiantes que cursen cada grado, con el
fin de que elijan de su seno mediante votacin secreta, un vocero estudiantil para el ao lectivo en
curso.
De los grados preescolares a tercero solo habr un o una representante que cobije los cuatro
grupos.
El nico requisito establecido por la ley es que los estudiantes se encuentren debidamente
matriculados en la Institucin, cualquier otro requisito est fuera de la ley.
C.
Funciones del Consejo Estudiantil.

1) Representar a las y los estudiantes ante el consejo directivo
2) Conocer los procedimientos del Consejo Estudiantil.
41
COLEGIO VIDA Y PAZ

3) Mantener informados a las y los estudiantes de todos los eventos del Consejo Estudiantil,
utilizando distintos tipos de medios
4) Mantener registros permanentes de todas las reuniones.
5) Mantenerse en contacto permanente con las y los docentes asesores acerca de los
asuntos del Consejo Estudiantil.
6) Promover el bienestar y reputacin del Consejo Estudiantil.
4. Consejo de Padres El Consejo de Padres de Familia es una muestra de participacin de los
padres de familia del establecimiento educativo destinado a asegurar su continua intervencin en el
proceso formativo de las y los estudiantes.
A. Perfil. Las madres, padres y/o acudientes que hacen parte de este Consejo, son soportes
fundamentales en la construccin de los diferentes procesos que lidera la institucin. Estas
personas deben ser:
1) Comprometidas.
2) Responsables.
3) Prudentes.
4) Lideres.
5) Gestoras de Paz.
6) Promotoras de buenas relaciones.
7) Con alto sentido de pertenencia.
8) Con capacidad de discernimiento y buen juicio.
B. Integrantes. Est integrado por mnimo uno y mximo tres padres de familia por cada uno de
los grados que ofrezca el establecimiento educativo, de conformidad con lo que establezca el
Proyecto Educativo Institucional, PEI.
Durante el transcurso del primer mes del ao escolar desde la fecha de iniciacin de las
actividades acadmicas, la rectora o el rector del establecimiento educativo citarn a los padres de
familia para que elijan a sus representantes en el Consejo de Padres de Familia. La eleccin de los
representantes de los padres para el correspondiente ao lectivo se efectuar en reunin por
grados, por mayora, con la presencia de, al menos, el cincuenta por ciento (50%) de los padres
presentes despus de transcurrida la primera hora de iniciada la reunin. La conformacin del
Consejo de Padres es obligatoria y as deber registrarse en el Manual de Convivencia. Deber
conformarse en todos los establecimientos educativos. Podr organizar los Comits de Trabajo que
guarden afinidad con el Proyecto Educativo Institucional y el plan de mejoramiento, de conformidad
con los planes de trabajo que acuerde con el rector. Los comits podrn contar con la participacin
de un directivo o docente del establecimiento educativo designado por el rector para tal fin.
El Consejo de Padres es un rgano de participacin educativa que no requiere de registro ante
ninguna autoridad y para pertenecer a l no se podrn establecer cuotas de afiliacin o contribucin
econmica de ninguna especie. Se reunir como mnimo tres veces al ao por convocatoria del
rector o la rectora, o por derecho propio. Las sesiones del Consejo de padres sern presididas por
un padre de familia, elegido por ellos mismos. Las secretaras de educacin apoyarn a los
establecimientos educativos para que se conformen los consejos de padres de familia y solicitarn
informes peridicos sobre su funcionamiento.
42
COLEGIO VIDA Y PAZ

C. Funciones del Consejo de Padres
1) Contribuir con el rector en el anlisis, difusin y uso de los resultados de las evaluaciones
peridicas de competencias y las pruebas de Estado.
2) Exigir que el establecimiento con todos las y los estudiantes participe en las pruebas de
competencias y de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la
Educacin Superior, Icfes;
3) Apoyar las actividades artsticas, cientficas, tcnicas y deportivas que organice el
establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de las y los estudiantes
en las distintas reas, incluida la ciudadana y la creacin de la cultura de la legalidad.
4) Participar en la elaboracin de planes de mejoramiento y en el logro del objetivo
planteado.
5) Promover actividades de formacin para los padres de familia encaminadas a desarrollar
estrategias de acompaamiento a las y los estudiantes para facilitar el afianzamiento de
los aprendizajes, fomentar la prctica de hbitos de estudio extraescolares, mejorar la
autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover
los derechos del nio.
6) Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integracin, solidaridad y concertacin
entre todos los estamentos de la comunidad educativa. Presentar propuestas de
mejoramiento del Manual de Convivencia en el marco de la Constitucin y la ley.
7) Colaborar en las actividades destinadas a la promocin de la salud fsica y mental de los
educandos, la solucin de las dificultades de aprendizaje, la deteccin de problemas de
integracin escolar y el mejoramiento del medio ambiente.
8) Elegir al padre de familia que participar en la comisin de evaluacin y promocin de
acuerdo con el Decreto 230 de 2002.
9) Presentar las propuestas de modificacin del proyecto educativo institucional que surjan de
los padres de familia de conformidad con lo previsto en los artculos 14, 15 y 16 del
Decreto 1860 de 1994.
10) Elegir los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo del
educativo con la excepcin establecida en el pargrafo 2 del artculo L. 9 del presente
decreto.
Pargrafo Uno: El rector del establecimiento educativo proporcionar toda la informacin necesaria para
que el Consejo de Padres pueda cumplir sus funciones.
Pargrafo Dos: El Consejo de Padres de cada establecimiento educativo ejercer estas funciones en directa
coordinacin con los rectores y requerir de expresa autorizacin cuando asuma responsabilidades que
comprometan al establecimiento educativo ante otras instancias o autoridades.
5. Comisiones de Evaluacin y Promocin. El Consejo Acadmico conformar, para cada grado,

una comisin de evaluacin y promocin integrada por un nmero de hasta tres docentes, un
representante de los padres de familia que no sea docente de la institucin y el rector o su
delegado, quien la convocar y la presidir con el fin de definir la promocin de los educandos y
hacer recomendaciones de actividades de refuerzo y superacin para estudiantes que presenten
dificultades.
Nota. Favor remitirse Captulo Treinta y tres: Evaluacin.
6. Comit de Convivencia.
Nota. Favor remitirse al punto de Proceso de Convivencia.
43
COLEGIO VIDA Y PAZ

TITULO SEIS. PROCESO ACADMICO.
Conjunto de acciones que orientan los procesos y competencias de las y los estudiantes, donde se
identifican el plan de estudios (dimensiones, reas obligatorias, fundamentales y optativas), el
proceso de evaluacin, promocin y actividades de apoyo pedaggico,
Para el desarrollo de este currculo, el Colegio Vida y Paz concibe su mtodo de enseanza desde
el Modelo Holstico que recoge de manera integral los diferentes modelos pedaggicos dando
posibilidad a que todas las personas que participan en la escuela conciban la educacin como un
proceso integral, continuo y permanente que demanda una conversacin inquebrantable entre
escuela y comunidad, que permite formar mujeres y hombres autnomos, con sensibilidad social,
promotores de su propia vida a partir de entender la realidad como un proceso en construccin en
el cual se incluyen activamente.
Captulo Veintiocho: Niveles e intensidad horaria. El Colegio Vida y Paz sirve los siguientes
niveles para la educacin regular y de jvenes y adultos.
1. Educacin regular.
NIVELES
Preescolar
Bsica Primaria
Bsica Secundaria
Media Acadmica
Media Tcnica
INTENSIDAD HORARIA
20 horas semanales
25 Horas semanales
30 Horas semanales
30 Horas semanales
38 Horas semanales
HORAS ANUALES
800
1.000
1.200
1.200
1.580
2. Educacin de jvenes y adultos. Bsica

CLEI
II (4 - 5)
III (6 - 7)
IV (8 - 9)
INTENSIDAD HORARIA
PRESENCIAL
10 Horas semanales
10 Horas semanales
10 Horas semanales
INTENSIDAD HORARIA
NO PRESENCIAL
10 Horas semanales
10 Horas semanales
10 Horas semanales
HORAS ANUALES
800
800
800
3. Educacin de jvenes y adultos. Media Acadmica

CLEI
V (10)
VI (11)
INTENSIDAD HORARIA
PRESENCIAL
11 Horas semanales
11 Horas semanales
INTENSIDAD HORARIA
NO PRESENCIAL
11 Horas semanales
11 Horas semanales
HORAS
SEMESTRAL
484
484
Captulo Veintinueve: Modalidades.

1. Educacin regular. Se cuenta con las modalidades de bachillerato acadmico y tcnico con
nfasis en Sistemas Administrativo Contables Informatizados.
2. Educacin de jvenes y adultos. En la modalidad de bachillerato acadmico.
Captulo Treinta: Calendario escolar. El calendario escolar de la institucin se constituye de
acuerdo a los parmetros establecidos desde la Secretara de Educacin de Medelln, tanto para el
sector de cobertura como para el privado.
Es el Consejo Directivo quien emite el Acuerdo del calendario acadmico, el cual debe ser
reglamentado a travs de una resolucin rectoral, donde se definen los periodos acadmicos,
entrega de informes, semanas de desarrollo institucional, receso de las y los estudiantes,
44
COLEGIO VIDA Y PAZ

vacaciones del personal docente y directivo, calendario acadmico con las principales actividades,
calendario de fiestas patrias, presentacin de informes, actividades de apoyo para estudiantes.
Captulo Treinta uno: Plan de estudios. Se presentan las dimensiones, reas y asignaturas, para
el logro de los objetivos de la educacin regular en los niveles de preescolar, bsica primaria,
bsica secundaria, media acadmica y tcnica. Al igual que para la educacin de jvenes y adultos
en bsica primaria (Clei II) bsica secundaria (Clei III IV) y Media acadmica (Clei V y VI)
1. Educacin Preescolar
DIMENSIN
Comunicativa
Cognitiva
Socio afectiva
tica espiritual
Corporal
Esttica
TOTAL
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL MENSUAL
ANUAL
4
16
160
4
16
160
4
16
160
3
12
120
3
12
120
2
8
80
20
80
800
2. Bsica Primaria
REA Y/O ASIGNATURA
Ciencias Naturales y Educacin Ambiental
Ciencias
Sociales,
Historia,
Geografa,
Constitucin Poltica y Democracia
Educacin Artstica
Educacin tica y en Valores Humanos - WIFI
Educacin Fsica, Recreacin y Deportes
Educacin Religiosa
Humanidades. Lengua Castellana
Humanidades. Idioma Extranjero Ingls
Matemticas
Tecnologa e Informtica
Emprendimiento
Total
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL MENSUAL
ANUAL
3
12
120
3
12
120
1
1
2
1
4
3=7
4
2
1=3
25
4
4
8
4
16
12=28
16
8
4=12
100
40
40
80
40
160
120=280
160
80
40=120
1.000
3. Bsica Secundaria.
REA Y/O ASIGNATURA
Ciencias Naturales y Educacin Ambiental
Ciencias
Sociales,
Historia,
Geografa,
Constitucin Poltica y Democracia
Educacin Artstica
Educacin Religiosa
Matemticas
Emprendimiento
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL MENSUAL
ANUAL
4
16
160
4
16
160
2
1
2
1
5
3=8
5
2
1=3
8
4
8
4
20
12=32
20
8
4=12
80
40
80
40
200
120=320
200
80
40=120
45
COLEGIO VIDA Y PAZ

Total
30
120
1.200
4. Media Acadmica.
REA Y/O ASIGNATURA
Ciencias Naturales. Biologa
Ciencias Naturales. Qumica.
Ciencias Naturales. Fsica
Ciencias Sociales
Ciencias Polticas
Ciencias Econmicas
Filosofa
Educacin Artstica
Educacin Religiosa
Matemticas
Emprendimiento
Total
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL MENSUAL
ANUAL
1
20
200
2
2=5
2
16
160
1
1=4
2
8
80
1
4
40
1
4
40
2
8
80
1
4
40
4
16
160
3=7
12=32
120=280
4
16
160
2
8
80
1=3
4=12
40=120
30
120
1.200
5. Media Tcnica. Para la Media Tcnica son las mismas materias de la acadmica ms las reas
y asignaturas especficas de la respectiva modalidad.
REA Y/O ASIGNATURA
Media Tcnica
Total
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL MENSUAL
ANUAL
8
32
320
8
32
320
6. Ciclo Lectivo Especial Integrado. CLEI II (4 - 5) III (6 - 7) IV (8 - 9)

INTENSIDAD HORARIA
REA Y/O ASIGNATURA
SEMANAL QUINCENAL MENSUAL
Matemticas
2
8
Humanidades, lengua castellana
2
8
Humanidades, idioma extranjero ingls
1
4
Ciencias naturales y educacin ambiental
1
4
Ciencias sociales, historia, geografa,
1
4
constitucin poltica y democracia
Tecnologa, informtica y emprendimiento
1
4
Educacin artstica y cultural
1
2
Educacin tica y en valores humanos
1
2
Educacin fsica, recreacin y deportes
1
2
Educacin religiosa
1
2
ANUAL
80
80
40
40
40
40
20
20
20
20
46
COLEGIO VIDA Y PAZ

7. Ciclo Lectivo Especial Integrado CLEI V (10) VI (11)
REA Y/O ASIGNATURA
Matemticas
Humanidades, lengua castellana
Humanidades, idioma extranjero ingls
Ciencias naturales qumica
Ciencias naturales fsica
Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y democracia
Ciencias Econmicas y Ciencias Polticas
Tecnologa, informtica y emprendimiento
Educacin artstica y cultural
Educacin tica y en valores humanos
Educacin fsica, recreacin y deportes
Educacin religiosa
SEMANAL
2
2
1
1
1
1
Capitulo Treinta y dos: Horarios de clase.

1. Preescolar A. Jornada de la maana
CLASE
1
2
3
DESC
3
4
HORA
07:30 a 08:30
08:30 a 09:30
09:30 a 10:00
10:00 a 10:30
10:30 a 11:00
11:00 a 12:00
INTENSIDAD HORARIA
QUINCENAL MENSUAL
8
8
4
4
4
4
1
1
SEMESTRAL
44
44
22
22
22
22
4
4
2
2
2
2
1
1
1
1
22
22
11
11
11
11
Preescolar B. Jornada de la tarde

CLASE
1
2
DESC
3
4
HORA
12:30 a 13:30
13:30 a 14:30
14:30 a 15:00
15:00 a 16:00
16:00 a 17:00
2. Bsica Primaria. Jornada de la maana

CLASE
1
2
3
DESC
4
5
HORA
06:40 a 07:40
07:40 a 08:35
08:35 a 09:30
09:30 a 10:00
10:00 a 11:00
11:00 a 12:00
3. Bsica Secundaria y Media Jornada de la tarde
4. Media Tcnica Lunes a Jueves
CLASE
1
2
Desc
3
4
Desc
5
6
CLASE
1
2
HORA
12:10 a 13:05
13;05 a 14:00
14:00 a 14:20
14:20 a 15:20
15:20 a 16:20
16:20 a 16:30
16:30 a 17:25
17:25 a 18:25
HORA
08:00 a 09:00
09:00 a 10:00
47
COLEGIO VIDA Y PAZ

5. Jvenes y adultos Clei II III IV
6. Jvenes y adultos Clei V VI
CLASE
1
2
TUT
CLASE
1
2
3
HORA
18:30 a 19:10
19:10 a 19:50
19:50 a 20:30
HORA
18:30 a 19:10
19:10 a 19:50
19:50 a 20:30
7. Jvenes y adultos sbados o domingos. Clei II III - IV

CLASE
DG
1
2
DESC
3
4
5
HORA
07:00 a 07:45
07:45 a 08:30
08:30 a 09:15
09:15 a 09:45
09:45 a 10:30
10:30 a 11:15
11:15 a 12:00
CLASE
6
ALM
7
8
9
10
TUT
HORA
12:00 a 12:45
12:45 a 13:30
13:30 a 14:15
14:15 a 15:00
15:00 a 15:45
15:45 a 16:30
16:30 A 17:15
8. Jvenes y adultos sbados o domingos. Clei V - VI

CLASE
1
2
3
DESC
4
5
6
HORA
07:00 a 07:45
07:45 a 08:30
08:30 a 09:15
09:15 a 09:45
09:45 a 10:30
10:30 a 11:15
11:15 a 12:00
CLASE
7
ALM
8
9
10
11
12
HORA
12:00 a 12:45
12:45 a 13:30
13:30 a 14:15
14:15 a 15:00
15:00 a 15:45
15:45 a 16:30
16:30 A 17:15
Capitulo Treinta y tres: EVALUACIN. El Colegio Vida y Paz, bajo el lema EDUCAMOS CON
AMOR Y SENSIBILIDAD SOCIAL, en aras de darle cumplimiento a sus principios filosficos de
excelencia acadmica como propuesta de su PEI y la aplicacin del Decreto 1290 del 2009, ha
definido el sistema de evaluacin y promocin del aprendizaje de las/los estudiantes teniendo en
cuenta el proceso formativo de su desempeo, el cual permita observar progresos o dificultades en
la adquisicin del conocimiento, habilidades y valores propios de las competencias a las que se
apunta en las diferentes asignaturas que integran el currculo.
El sistema de evaluacin y promocin - SIE es un conjunto de principios normas y procedimientos
que regulan la evaluacin integral y la promocin del educando de un grado a otro en el colegio
vida y paz.
La evaluacin del sistema educativo Colombiano contribuye a detectar sus fortalezas y dificultades,
es por ello una estrategia de calidad, se trata de superar las viejas prcticas de aprender para
evaluar y avanzar hacia la nueva cultura de evaluar para aprender
La evaluacin para el colegio Vida y Paz es una estrategia para alcanzar la calidad educativa. La
calidad requiere de un conjunto de factores relacionados con la institucin educativa, la familia y el
entorno para ello emplea un sistema de evaluacin cualitativa y cuantitativa que tiene como objetivo
mejorar constantemente el proceso de enseanza y aprendizaje de las/los estudiantes y as
alcanzar el logro de los fines y principios de la educacin. El sistema de evaluacin y promocin
busca alcanzar la calidad educativa en el colegio Vida y Paz como la expresin ms elevada del
derecho fundamental a la educacin, un derecho integral que, en el colegio, involucra calidad de
48
COLEGIO VIDA Y PAZ

espacios, de los recursos fsicos y tecnolgicos, y el compromiso y conocimientos de los docentes
expresados en los procesos pedaggicos. Lo anterior nos lleva a concluir la necesidad de practicar
una evaluacin orientada a la formacin integral de las/los estudiante y como estrategia del
mejoramiento de la calidad educativa del colegio vida y paz.
1. Objetivos de la Evaluacin. La evaluacin de los educandos ser continua e integral, y se har
con referencia a cuatro perodos de igual duracin en los que se dividir el ao escolar. Los
principales objetivos de la evaluacin son:
a) Identificar las caractersticas personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de
aprendizaje de las/los estudiantes para valorar sus avances.
b) Proporcionar informacin bsica para consolidar o reorientar los procesos educativos
relacionados con el desarrollo integral de las y los estudiantes.
c) Suministrar informacin que permita implantar estrategias pedaggicas para apoyar a las/
los estudiantes que presenten debilidades y desempeos superiores en su proceso
formativo.
d) Determinar la promocin de las y los estudiantes.
e) Aportar informacin para el ajuste e implementacin de las actividades de Apoyo
Pedaggico.
2. Finalidades de la evaluacin. El fin principal de la evaluacin es conocer el proceso de
desarrollo de las y los estudiantes, de manera integral para:
a) Afianzar aciertos y tomar las medidas necesarias para superar las dificultades.
b) Asegurar el xito del proceso educativo y, por lo tanto, evitar en gran medida el fracaso
escolar.
c) Ayudar a la toma de decisiones, as como a asumir responsabilidades y
compromisos.
d) Facilitar el autoconocimiento y autovaloracin personal.
e) Las caractersticas personales, los intereses, ritmos y estilos de aprendizaje.
f) Las dificultades, deficiencias y limitaciones.
g) Las potencialidades, talentos y habilidades especiales.
h) Obtener informacin para reorientar o consolidar las prcticas pedaggicas.
i) Ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia.
j) Orientar el proceso educativo y mejorar su calidad.
k) Promover, certificar y acreditar a los alumnos.
3. Caractersticas de la Evaluacin en el Colegio Vida y Paz.
Integral
Sistemtica
Evaluacin
Continua
Evaluacin
Flexible
Participativa
49
COLEGIO VIDA Y PAZ

4. Criterios de la Evaluacin. La evaluacin educativa es un proceso sistmico y planificado que
permea el proceso de los aprendizajes en las/los estudiantes, para el colegio Vida y Paz la
evaluacin constituye un verdadero proceso con objetivos y metas debidamente determinados. La
evaluacin debe dar cuenta del proceso de aprendizaje de las/los estudiantes y se convierte en la
herramienta que permite trazar los planes que van a fortalecer las competencias de los estudiantes
pues da un balance de sus avances y de sus aspectos dbiles.
En consideracin con lo anterior la evaluacin se rige por los siguientes criterios:
a) De acuerdo al Modelo Holstico, la evaluacin es continua e integral se refleja en los
informes que se presentan y que reflejan las fortalezas y dificultades que haya presentado
la o el estudiante en la logro de los conocimientos y desarrollo de las competencias, como
tambin sobre su formacin personal y social.
b) En el proceso evaluativo se deben observar las metas de calidad pactadas en el Plan de
Estudios.
c) Se organizar un Comit de Evaluacin para la educacin de adultos, para determinar los
logros a alcanzar para cada uno de los ciclos ofrecidos. Art. 21 del Decreto 3011/97.
5. Niveles de Desempeo. Teniendo en cuenta la escala de valoracin nacional segn el decreto
1290, adaptamos los desempeos evaluativos de la siguiente forma:
A. Desempeo Superior: Las estudiantes y los estudiantes sobresalen por alcanzar los logros
y/o indicadores propuestos en las reas y asignaturas obligatorias y fundamentales con un alto
nivel de competencia, sin ninguna dificultad y con una actitud positiva que favorece no solo su
proceso de aprendizaje sino el de sus compaeros.
B. Desempeo Alto: Las estudiantes y los Estudiantes mantienen una actitud positiva dentro de
los valores y la filosofa del colegio, adems alcanzan los logros y/o indicadores propuestos para
las reas y asignaturas obligatorias y fundamentales con un alto nivel de competencia en las
actividades del proceso y sin ninguna dificultad en el aprendizaje.
C. Desempeo Bsico: Las estudiantes y los estudiantes alcanzan los logros y/o indicadores
necesarios propuestos en las reas y asignaturas obligatorias y fundamentales con un normal nivel
de competencia, pero con cierta dificultad en el proceso.
D. Desempeo Bajo: Las estudiantes y los Estudiantes no logran los requerimientos mnimos
para la alcanzar el desempeo bsico de las reas obligatorias y fundamentales.
6. Conversin equivalente de la evaluacin numrica al Desempeo en la Escala Nacional. La
evaluacin propuesta por el colegio Vida y Paz es subjetiva y se desarrollar relacionando niveles
de competencia (Saber, Saber Hacer y Ser) y una valoracin cuantitativa de 1,0 a 5,0.
Valoracin
1.0 a 2.9
3.0 a 3.9
4.0 a 4.4
4.5 a 5.0
Niveles de Desempeo
Bajo
Bsico
Alto
Superior
7. Porcentaje de aprobacin. Consideramos que con el 70% de aprobacin en las diferentes

actividades curriculares y extracurriculares las y los estudiantes alcanzan el mnimo de logros
necesarios propuestos en las reas para ser promovidos.
50
COLEGIO VIDA Y PAZ

La denominacin Desempeo Bsico se entiende como la superacin de los desempeos

necesarios en relacin con las reas obligatorias y fundamentales, teniendo como referentes los
estndares bsicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educacin
Nacional y lo establecido en el proyecto educativo institucional y lo establecido en el proyecto
educativo institucional.
El Desempeo Bajo se entiende como la no superacin de los mismos. Se tiene en cuenta en los
componentes de valoracin que el desempeo escolar se evale de la siguiente forma, aclarando
que estos porcentajes pueden variar segn las necesidades especficas de cada rea.
8. Distribucin de porcentajes en el proceso evaluativo de la jornada regular.
El proceso evaluativo de las y los estudiantes de la jornada regular se evaluara as:
30% Desempeo acadmico.
30% Trabajo de investigacin o retroalimentacin.
20% Pruebas Finales de Periodo (Tipo Saber e Icfes).
10% Actitud, esfuerzo, participacin y dedicacin
10% Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin.
Pargrafo Uno: Las y los estudiantes que no asistan al establecimiento sin justificacin escrita por su
acudiente, hagan mal uso de la informacin del internet sin citar las fuentes, haga transcripciones literales sin
aportes personales y sin citar las referencias ser evaluada/o con desempeo bajo.
Pargrafo Dos: Si las y los estudiantes no presentan sus obligaciones acadmicas y su incumplimiento es
injustificado los trabajos y actividades no se recibirn en fechas diferentes a las estipuladas.
9. Distribucin de porcentajes en el proceso evaluativo de la jornada de Jvenes y Adultos.

Para la poblacin de jvenes y adultos el proceso de enseanza aprendizaje se evala de la
siguiente forma:
30% Trabajo modular.
20% Actitud, esfuerzo, participacin y dedicacin.
20% Trabajo de investigacin o retroalimentacin.
20% Pruebas Finales de Periodo (Tipo Saber e Icfes).
10% Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin.
10. Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales.
La Ley Estatutaria 1618 de febrero 27 de 2013, establece las disposiciones para garantizar el pleno ejercicio
del derecho de las personas con discapacidad. Articulo 11Derecho a la Educacin. El Ministerio de Educacin
Nacional definir la poltica y reglamentara el esquema de atencin educativa a la poblacin con Necesidades
Educativas Especiales, fomentando el acceso y la permanencia educativa con calidad bajo un enfoque
basado en la inclusin del Servicio Educativo.
El Colegio Vida y Paz atendiendo a la legalidad y la inclusin, orientan y evaluan de forma flexible
a esta poblacin procurando desarrollar en las y los estudiantes habilidades y capacidades,
teniendo en cuenta sus tiempos y ritmos de aprendiza de acuerdo a las condiciones y estrategias
establecidas en las orientaciones pedaggicas por Ministerio de Educacin Nacional.
11. Estrategias de Seguimiento Evaluativo. Teniendo en cuenta que la evaluacin es constante
y continua, que es un instrumento para el mejoramiento que permite obtener informacin vlida y
51
COLEGIO VIDA Y PAZ

confiable sobre las consecuencias de acciones especficas en el aula y que los resultados son
entonces insumos fundamentales para tomar decisiones, fijar responsabilidades, establecer metas,
definir criterios y determinar acciones que garanticen el avance en un proceso de mejoramiento
coherente, pertinente y sostenible.
En el colegio Vida y Paz, pretendemos que las y los estudiantes alcancen niveles de aprendizaje
altos, utilizando instrumentos y estrategias de seguimiento evaluativos como:
a) Actividades de apoyo pedaggico. (constantes en cada clase o un da a la semana con
acompaamiento del acudiente o padre de familia en horas de la jornada contraria)
b) Trabajo colaborativo (trabajo grupal o individual)
c) Plan padrino (estudiantes que ayudan a otros con bajos desempeos) (cruz roja, comando
anti dengue, proyecto ambiental).
d) Plan de nivelacin. ( en una semana especfica, en especial terminando cada perodo y la
primera semana de cada perodo)
12. Informes de Perodo. Las y los estudiantes tendrn un registro acadmico donde se
consignarn las fortalezas y dificultades en el proceso de aprendizaje, as como los acuerdos y
planes de mejoramiento.
Los padres y madres de familia y/o acudientes recibirn un informe escrito con los resultados
obtenidos en cada perodo.
Al terminar el ao escolar las y los estudiantes deben haber obtenido el 100% de su proceso
acadmico derivado de la sumatoria de los cuatro perodos, desde esa premisa se emite el quinto
informe con los resultados finales y la descripcin correspondiente a cada una de las reas o
asignaturas.
El rea de Humanidades (del grado Primero a Undcimo y del Clei II al VI) Lengua Castellana e
Ingls.
El rea Tecnologa, Informtica y Emprendimiento (del grado Primero a Undcimo y del Clei II al VI)
se compone de las asignaturas de Tecnologa e informtica y Emprendimiento.
Para el rea de Ciencias Naturales (grados Dcimo y Undcimo, Clei V y VI) se compone de
Biologa, Fsica y Qumica.
El rea de Ciencias Sociales (grados Dcimo y Undcimo, Clei V y VI) con Ciencias Sociales,
Ciencias Econmicas y Ciencias Polticas.
13. Actividades de Apoyo Pedaggico. Son las acciones de ndole pedaggico diseadas por el
equipo docente para que las y los estudiantes superen los logros no alcanzados durante los
periodos, las y los que son promovidos con una o dos reas en Desempeo Bajo y para las y los
estudiantes que no son promovidos.
14. Tareas, investigaciones y trabajos individuales y grupales. Las actividades por las que
deben ser responsables las y los estudiantes, estn orientadas hacia el desarrollo de destrezas y
habilidades que le signifiquen un aprendizaje significativo.
Las y los docentes atendern a las siguientes pautas para la valoracin de las mismas.
52
COLEGIO VIDA Y PAZ

a) El tiempo pertinente teniendo en cuenta la presentacin de tareas, investigaciones y
trabajos individuales de varias reas o asignaturas.
b) Capacidad cognitiva de las/los estudiantes.
c) Inters en los temas y participacin en las clases.
d) Grado de dificultad de las actividades.
Pargrafo: Los temas que se consulten, investiguen y trabajen, tendrn el direccionamiento pertinente por
parte de las y los docentes de igual forma la respectiva retroalimentacin y explicacin o ejercicio pertinente.
15. Comisiones de Evaluacin y Promocin. El Consejo Acadmico conformar, para cada

grado, una comisin de evaluacin y promocin integrada por un nmero de hasta tres docentes,
un representante de los padres de familia que no sea docente de la institucin y el rector o su
delegado, quien la convocar y la presidir con el fin de definir la promocin de los educandos y
hacer recomendaciones de actividades de apoyo para estudiantes que presenten dificultades.
A. Reglamento. El presente reglamento est enmarcado dentro de la normatividad vigente.
Este permitir fortalecer las funciones y responsabilidades de cada uno y cada uno de sus
integrantes.
En estas Comisiones se pretende reflexionar sobre las situaciones acadmicas que se presentan y
que requieren de la toma de decisiones imparciales, las cuales se orientan hacia la bsqueda del
bien comn y el logro de los objetivos propuestos en el PEI.
B. Funciones de sus integrantes.
1) Analizar el rendimiento acadmico de las y los estudiantes.
2) Para casos especficos, se convocar a los padres de familia y/o acudientes, a las y los
docentes respectivos con el fin de presentarles un informe junto con el plan de actividades
de apoyo, y acordar los compromisos escritos por parte de los involucrados.
3) Analizar los casos de los educandos con desempeos excepcionalmente altos con el fin de
recomendar actividades especiales de motivacin, o promocin anticipada.
4) Revisar si las y los educadores y educandos siguieron las recomendaciones y cumplieron
los compromisos del perodo anterior. Las decisiones, observaciones y recomendaciones
de cada comisin deben de quedar consignadas en las actas y estas constituirn evidencia
para posteriores decisiones acerca de la promocin de educandos.
5) Velar porque a travs de los procesos evaluativos adelantados por los educadores, se
favorezca el pleno desarrollo de los educandos, en especiales capacidades para la toma
de decisiones, la adquisicin de criterios, el desarrollo de habilidades para comunicarse y
vivir en convivencia.
6) Propender porque la practica evaluativa en la institucin se ajuste a los lineamientos
legales.
7) Proponer diferentes estrategias de capacitacin y actualizacin de los docentes en el
campo de la evaluacin.
8) Servir de mediadores para solucionar conflictos presentados en el campo evaluativo.
C. Funciones de la secretaria las Comisiones.
1) Citar a los integrantes de la Comisin a las reuniones programadas.
2) Dar lectura al orden del da y a las actas de cada reunin.
3) Elaborar el acta de cada reunin y consignarla en su respectivo libro el cual reposar en la
oficina de la coordinacin.
53
COLEGIO VIDA Y PAZ

4) Dar lectura a la correspondencia enviada y recibida.
5) Archivar la correspondencia enviada y recibida en la Coordinacin.
D. Derechos de las y los integrantes.
1) Todo miembro tiene voz y voto
2) Presentar proyectos que a su juicio crea convenientes para un mejor funcionamiento de la
Comisin de Evaluacin y Promocin.
E. Deberes de las y los integrantes de las Comisiones de evaluacin y promocin.
1) Entregar por escrito el informe de los estudiantes que se vayan a evaluar en dicha reunin.
2) Asistir puntualmente a todas las reuniones programadas.
3) Presentar ante el comit las inquietudes que formulen los estudiantes.
4) Velar por el cumplimiento de las funciones de la comisin de evaluacin y promocin
5) Participar activamente aportando ideas e iniciativas que contribuyan a la toma de
decisiones acertadas.
6) Acatar las decisiones de la comisin de evaluacin, tomadas por mayora absoluta.
F. Prohibiciones.
1) Distorsionar las decisiones tomadas en el comit de evaluacin y promocin.
2) Hacer comentarios de mal gusto o dainos en contra de los integrantes de la comisin con
el propsito de causar malestar dentro de la comunidad educativa.
3) Revelar informacin de los temas tratados, sin autorizacin de sus integrantes.
4) Delegar su representacin en otro miembro de la comunidad.
G. Invitados. Cualquier miembro de la comunidad educativa, previa solicitud y aprobacin por
parte de la comisin de evaluacin y promocin podr participar en las deliberaciones de la reunin
con voz pero sin voto.
Tambin podr La Comisin solicitar la presencia de cualquier miembro de la comunidad educativa
que crea conveniente para ampliar informacin o aclarar dudas presentadas en los procesos
pedaggicos.
H. Reuniones. Las reuniones que celebre la comisin sern:
Ordinarias: despus de terminado cada periodo acadmico segn el cronograma institucional.
Extraordinarias: Se efectuar en casos especiales ajuicio de la rectora o a solicitud de alguno de
sus integrantes expresando el motivo de ella.
1) Duracin: Cada reunin tendr una duracin mxima de 2 horas, la prolongacin puede ser
propuesta por uno de sus miembros y aprobada por la mayora.
2) Sanciones. La persona que falte durante (2) dos veces consecutivas sin justa causa ser
sancionado a travs de un oficio por parte de la rectora.
Capitulo Treinta y cuatro: Promocin de estudiantes.
1. Criterios de Promocin para las y los estudiantes de 1 a 10 y Clei II al V.
a) Cumplir con el 80% de la asistencia y dems actividades acadmicas durante el ao lectivo.
b) Aprobar la totalidad de las reas, habiendo alcanzado, por lo menos, el desempeo bsico.
c) Haber reprobado una (1) dos (2) reas. Para ello, se utilizar el mecanismo del Plan de
Mejoramiento, con el fin de poder optar al grado siguiente.
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COLEGIO VIDA Y PAZ

d) Para ser promovidos al Clei siguiente las y los estudiantes deben haber presentado y
aprobado los Planes de Mejoramiento del Clei anterior.
Pargrafo uno: Es importante tener en cuenta, que dentro del porcentaje de inasistencia, las faltas
justificadas deben tener un soporte que justifique la no asistencia de la o el estudiante a la Institucin
(certificados, incapacidades, formato de inasistencias firmadas por los padres o acudientes, entre otros). De
igual manera, hay que precisar que la justificacin de una falta no exime al estudiante del cumplimiento de las
actividades curriculares y extracurriculares que se generen durante su ausencia.
Pargrafo dos: Las y los estudiantes que son promovidos con reas y/o asignaturas en Desempeo Bajo, es
requisito presentar las actividades de apoyo de dichas materias al inicio del siguiente ao escolar. De no
cumplir con dicho requisito, no podr ser promovido al final del ao al grado siguiente
2. Criterios de NO Promocin para las y los estudiantes de 1 a 10 y Clei II al V.

a) Obtener en Desempeo Bajo tres (3) o ms reas del conocimiento.
b) No cumplir con el 80% de la asistencia y dems actividades acadmicas durante el ao
lectivo.
c) No haber entregado el total de la documentacin requerida en la secretara. En este caso se
proceder a la promocin del educando, una vez se ponga al da con la papelera.
Pargrafo uno: Las Comisiones de Evaluacin y Promocin de la jornada de jvenes y adultos, se apoyaran
tambin en lo dispuesto en el Decreto 3011/97 artculos. 21,22, 27 y 38.
Pargrafo dos: Cuando una o un estudiante no es promovida o promovido, la Institucin Educativa debe
garantizarle en todos los casos, el cupo para que contine con su proceso formativo al ao siguiente.
3. Criterios para la promocin de estudiantes del grado 11 y Clei Vi como bachilleres. Para
obtener el grado de bachiller bien sea acadmico o tcnico, las y los estudiantes del Colegio Vida y
Paz deben cumplir a cabalidad con las siguientes obligaciones:
a) Cumplir con el 80% de la asistencia y dems actividades acadmicas durante el ao lectivo.
b) Aprobar la totalidad de las reas, habiendo alcanzado, por lo menos, el desempeo bsico.
c) Haber reprobado una (1) dos (2) reas.
d) Cumplir con el desarrollo del proyecto del Servicio Social.
e) Cumplir con el desarrollo del proyecto de las 50 horas de Estudios Constitucionales.
f) Haber presentado y aprobado las Actividades de Apoyo Pedaggico que quedaron
pendientes del ao o Clei anterior.
g) Estar a paz y salvo por todo concepto.
Pargrafo: Las y los estudiantes que obtuvieron Desempeo Bajo en una o dos reas, podrn graduarse con
el consentimiento de su acudiente previa reunin con la coordinacin.
Tambin pueden optar por esperar hasta el siguiente ao escolar para presentar las actividades de apoyo de
las reas que obtuvo en Desempeo Bajo. Una vez que supere las dificultades se le entregara el diploma y
acta de grado.
En ambos casos se debe de registrar la informacin en la Comisin de Evaluacin y Promocin.
4. Criterios para la NO promocin de estudiantes del grado 11 y Clei Vi como bachilleres.

Una o un estudiante del grado Undcimo o del Clei VI, no ser promovido cuando:
a) Obtenga Desempeo Bajo en tres (3) o ms reas del conocimiento.
b) No cumpla con el 80% de la asistencia y dems actividades acadmicas durante el ao
lectivo.
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COLEGIO VIDA Y PAZ

c) No entregue el total de la documentacin requerida en la secretara. En este caso se
proceder a la promocin del educando, una vez se ponga al da con la papelera.
d) No culmine con el desarrollo del proyecto del Servicio Social.
e) No concluya el proyecto de las 50 horas de Estudios Constitucionales.
f) No haber presentado y aprobado las Actividades de Apoyo Pedaggico que quedaron
pendientes del ao o Clei anterior.
g) Estar pendiente por algn otro concepto. (dao a la planta fsica, muebles y enseres)
5. Promocin Anticipada. La promocin anticipada es un ejercicio de reconocimiento de las
diferencias individuales, para los estudiantes excepcionales. El artculo 7 del Decreto 1290 de 2009
la define y establece pautas para su realizacin.
A. Criterios para la Promocin Anticipada.
1) Se debe de realizar durante el Primer Periodo del ao escolar.
2) Al momento de estudiar la solicitud de Promocin Anticipada, la o el estudiante debe de
tener un nivel acadmico en la escala de Superior en todas las reas y/o asignaturas del
conocimiento.
3) No haber estado involucrado en ningn caso de convivencia.
4) Haber cupo disponible para el grado al cual se hace la promocin.
B. Ruta a seguir para la Promocin Anticipada.
1) Reunin de la coordinacin con la o el estudiante y su acudiente para explicarles el tema de
la Promocin Anticipada.
2) Oficio de la Coordinacin al Consejo Acadmico solicitando el estudio del caso.
3) Reunin del Consejo Acadmico para estudio y aprobacin o no de la Promocin
Anticipada.
4) De ser positiva la Promocin, el Consejo Acadmico enva solicitud al Consejo Directivo.
5) Reunin del Consejo Directivo para anlisis del caso.
6) De ser positiva la promocin, el Consejo Directivo enva el caso a la Comisin de Evaluacin
y Promocin para que promueva al estudiante.
7) Finalmente, se debe de registrar la novedad en el libro de matrcula y dems documentos
legales.
Pargrafo uno: Con el fin de dejar saldado el proceso acadmico de la o el estudiante que es promovida o
promovido, las y los docentes, debern registrar las notas del Primer Perodo en los dems perodos
(segundo, tercer y cuarto), para poder obtener una valoracin final del grado respectivo.
Pargrafo dos: Las y los docentes del grado al cual fue promovido el educando, deben de establecer unas
actividades de apoyo, con el fin de nivelar al estudiante con respecto al Primer Perodo.
Pargrafo tres: La promocin anticipada se establece solo hasta el grado Dcimo, se realiza siguiendo los
siguientes pasos.
Capitulo Treinta y cinco: Ceremonias de grados.

1. Preescolar. El colegio realizar una ceremonia para reconocer a las nias y nios que terminan
el primer ciclo en la institucin.
2. Grado Undcimo y Clei VI. La institucin educativa podr realizar una ceremonia solemne para
la proclamacin de bachilleres y reservarse la decisin de admitir o no a ella a la totalidad o no de
las y los estudiantes. Atendiendo a la voluntad y la libertad que garantiza la Constitucin Poltica de
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COLEGIO VIDA Y PAZ

Colombia (Art. 27); El Colegio no viola el derecho a la educacin, a la dignidad o la igualdad de las
y los estudiantes si considera que alguno de ellas o ellos no debe ser admitida o admitido a esta
ceremonia por cuanto se trata de un acto facultativo de su libre decisin y autonoma.
Pargrafo: En el Colegio Vida y Paz no se realizara ningn otro tipo de ceremonias de grado para ningn otro
grupo.
TITULO SIETE. PROYECTOS.
Son acciones que permiten a las y los estudiantes el fortalecimiento de sus habilidades y
capacidades pedaggicas, artsticas, culturales, deportivas y de convivencia.
A continuacin relacionamos los Proyectos con que cuenta la institucin:
1. Afrocolombianidad. Busca sensibilizar la comunidad educativa sobre la importancia de la

cultura propia de las comunidades negras de nuestro pas.
2. Biblioteca Lector. Se centra en el desarrollo de las habilidades y competencias en la lectura y
la escritura como contribucin al crecimiento personal y social de las y los estudiantes. De igual
forma fortalece la toma de conciencia en el cuidado y proteccin de los libros y todos los textos
escritos.
3. Convivencia Escolar. Acciones y actividades que apuntan al mejoramiento del tejido social, el
respeto por la diferencia y la promocin de las relaciones armnicas. De este proyecto hacen parte
las y los Mediadores Escolares.
4. Cruz Roja. Desde el Comit de la Cruz Roja Internacional se capacitan las y los docentes, y las
y los estudiantes en temas de salud, accidentalidad, situaciones de orden pblico, simulacros
(brigadistas, comportamientos seguros)
5. Democracia. Apunta a la participacin democrtica desde el conocimiento de la Constitucin,
la participacin activa en la eleccin del gobierno escolar y los entes de apoyo, y el

reconocimiento de las competencias ciudadanas
6. Educacin sexual y farmacodependencia. Posibilita pautas para la educacin sexual y la
prevencin del embarazo temprano. En cuanto a la Farmacodepencia, canaliza el conocimiento
sobre el perjuicio del consumo de sustancias psicoactivas.
7. Educacin Vial. Sensibilizar a la comunidad educativa sobre los elementos pedaggicos
bsicos en la educacin y seguridad vial, que contribuyan a la construccin de una tica ciudadana
para una ciudad ms educada, solidaria y con mayor conciencia en cuanto al rol que
desempeemos en la va segn el caso: conductor, peatn y/o pasajero.
8. Egresados. Pretende fortalecer y mantener una relacin bilateral con las y los egresados, a
travs de diferentes medios, con el fin de apoyarlos en su proyecto de vida, brindndoles
informacin sobre las diferentes posibilidades de formacin profesional.
9. Emprendimiento. Establecer una estrategia de fomento de la cultura del emprendimiento, y
contribuir a la incorporacin del concepto de emprendimiento en el plan de estudios del rea de
tecnologa e informtica.
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COLEGIO VIDA Y PAZ

10. Escuela de Padres. Ofrecer a las madres y padres de familia un espacio para sensibilizarlos
acerca de su responsabilidad en la formacin de los nios y jvenes, a partir de la reflexin y as
generar cambios sustanciales, para que los hombres del futuro tengan mayores posibilidades de
darle un cambio al estado actual de la convivencia.
11. Medio Ambiente. Procura el cuidado del Medio Ambiente, que es modificado por la accin
humana, fortaleciendo en la comunidad educativa el valor del respeto hacia la naturaleza y toda
manifestacin de vida.
12. Parque Explora. Conjunto de experiencias que integran ldica, interactividad, socializacin, y
conocimiento, que pretende la creacin de una cultura cientfica de nias, nios y jvenes por
medio de su participacin en procesos de investigacin desde el aula de clase.
13. Plan de Mejoramiento Institucional. Atendiendo las directrices de la Secretaria de Educacin
del Municipio de Medelln, este proyecto pretende liderar la propuesta integrada para el desarrollo
de la autoevaluacin y Plan de Mejoramiento Institucional.
14. Premios ciudad de Medelln a la calidad de la Educacin. Participacin en concursos de
ciudad que permite al establecimiento permear fortalezas y debilidades. De igual forma ser
reconocidos nivel municipal
15. Recreacin y Tiempo Libre. Factor clave en la construccin de una sociedad incluyente, que
contribuye al mejoramiento de la calidad de vida de las nias, nios y jvenes por medio de la
prctica deportiva y artstica.
16. Restaurante Escolar. Ofrecer un complemento alimentario, contribuyendo al mejoramiento del
estado nutricional del escolar, promover buenos y sanos hbitos alimenticios que permitan mejorar
la calidad de su vida y de su comunidad.
17. Saber Icfes. Mejorar la calidad de la educacin mediante el programa EVALUAR PARA
MEJORAR a travs de la capacitacin a los alumnos de la sede RODRIGO ARENAS BETANCUR
y la aplicacin de simulacros Pruebas SABER-ICFES por diferentes entidades capacitadas en el
tema.
18. Servicio social del estudiantado. Dar cumplimiento al servicio social obligatorio, con el fin de
concienciar a los estudiantes de la importancia de contribuir a los procesos del desarrollo social,
adems de lo que esto aporta a su crecimiento como personas.
19. Sin Barreras. Promover la participacin activa de la comunidad en lo referente a la inclusin
de todos los alumnos y alumnas con N.E.E, desde una actitud de reconocimiento y respeto de la
diferencia, a travs de actividades cognitivas y artsticas.
TITULO OCHO. PROCESO DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
El Colegio Vida y Paz ajusta el proceso de Convivencia de acuerdo al Decreto 1965 del 11 de
septiembre del 2013 el cual regula la ley 1620 del 15 de marzo de mismo ao Por la cual se crea el
Sistema nacional de Convivencia Escolar y la Formacin para el ejercicio de los Derechos
Humanos, la Educacin para la Sexualidad y la Prevencin y Mitigacin de la Violencia Escolar.
En el proceso se muestran las rutas de promocin, prevencin, atencin y seguimiento. De igual
manera, se expone la forma de seguir los protocolos establecidos para cada situacin.
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COLEGIO VIDA Y PAZ

Sentencia T-569 de 1994 La educacin como derecho fundamental conlleva deberes del estudiante, uno de
los cuales es someterse y cumplir el reglamento o las normas de comportamiento establecidas por el plantel
educativo a que est vinculado. Su inobservancia permite a las autoridades escolares tomar decisiones que
correspondan, siempre que se observe y respete el debido proceso del estudiante, para corregir situaciones
que estn por fuera de la Constitucin, de la Ley y del ordenamiento interno del ente educativo El deber de
los estudiantes radica, desde el punto de vista disciplinario, en respetar el reglamento y las buenas
costumbres, y en el caso particular se destaca la obligacin de mantener las normas de presentacin
establecidas por el Colegio, as como los horarios de entrada, de clases, de recreo y de salida, y el debido
comportamiento y respeto por sus profesores y compaeros. El hecho de que un menor haya tenido un
aceptable rendimiento acadmico no lo exime del cumplimiento de sus deberes de alumno. Magistrado
ponente Doctor Hernando Herrera Vergara
Capitulo Treinta y siete: El por qu de la Convivencia Escolar. La convivencia escolar es

importante porque permite a cada una de las personas que conforman la comunidad educativa,
desarrollarse en un ambiente armnico donde se respeta la diferencia y el entorno, se reconocen
los errores y se acepta la justicia restaurativa como elemento esencial en la solucin de los
conflictos.
1. Comit de Convivencia. El Comit de Convivencia escolar es un organismo de seguimiento e
intervencin ante situaciones de convivencia institucional.
Sentencia T-459/97. La convivencia dentro de una determinada comunidad implica, para quienes la integran,
el disfrute de una serie de derechos acompaado, al mismo tiempo, de la obligacin de cumplir con ciertos
deberes. Lo anterior encuentra sustento en lo dispuesto por el artculo 95-1 de la Carta Poltica, segn el cual
es deber de las personas y de los ciudadanos "respetar los derechos ajenos y no abusar de los propios". La
comunidad educativa, es decir, aquella que se encuentra integrada por estudiantes, maestros y directivos de
los colegios pblicos y privados, no est exenta del principio general anotado ms arriba, toda vez que sus
integrantes son titulares de derechos, mientras que estn sujetos al cumplimiento de una serie de deberes.
La permanencia de un estudiante en una determinada institucin educativa depende, por entero, de que sus
acciones se ajusten a lo que disponga el manual de convivencia. Con fundamento en normas
constitucionales y legales los colegios ostentan un grado notable de autonoma para expedir las normas que
habrn de regular la convivencia en la comunidad educativa. Sin embargo, esta garanta institucional no es
total, como quiera que el establecimiento de las mencionadas normas de convivencia sea un ejercicio que se
encuentra sujeto a los valores, principios y derechos consagrados en la Constitucin Poltica.
A. Integrantes.
La rectora o rector, quien lo preside.
La coordinadora o coordinador.
La orientadora u orientar escolar.
La presidenta o presidente del consejo de estudiantes.
La personera o personero escolar de cada jornada
La presidenta o presidente del consejo de padres de familia, si lo hubiere sino otra u otro
representante del consejo de Padres.
Una docente o un docente por cada una de las jornadas que sirve el colegio.
Pargrafo: El Comit podr invitar con voz pero sin voto a cualquier persona que sea conocedora de los
hechos, con el propsito de ampliar informacin.
B. Funciones.
1) Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
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COLEGIO VIDA Y PAZ

2) Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la

construccin de ciudadana, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar entre los miembros de la
3) Promover la vinculacin del establecimiento educativo a estrategias, programas y
actividades de convivencia y construccin de ciudadana que se adelanten en la regin y
que respondan a las necesidades de su comunidad educativa.
4) Convocar a un espacio de conciliacin para la resolucin de situaciones conflictivas que
afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la
comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar
perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante estar
acompaado por el padre, madre de familia, acudiente o un compaero del establecimiento
educativo.
5) Activar la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar definida en el artculo 29
de la Ley 1965, frente a situaciones especficas de conflicto, de acoso escolar, frente a las
conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneracin de derechos sexuales y
reproductivos que no pueden ser resueltos por este comit de acuerdo con lo establecido
en el Manual de Convivencia, porque trasciendan del mbito escolar, y revistan las
caractersticas de la comisin de una conducta punible, razn por la cual deben ser
atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y
de la Ruta.
6) Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la
convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.
7) Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el Manual de
Convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura
del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formacin para los Derechos Humanos, la
Educacin para la Sexualidad y la Prevencin y Mitigacin de la Violencia Escolar, de los
casos o situaciones que haya conocido el comit.
8) Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedaggicas que permitan la flexibilizacin del
modelo pedaggico y la articulacin de diferentes reas de estudio que lean el contexto
educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar ms y mejores maneras de
relacionarse en la construccin de la ciudadana.
9) Proponer y llevar a cabo actividades que fomenten la convivencia entre la comunidad
educativa.
10) Facilitar espacios de conciliacin cuando alguno de los actores de la Comunidad
Educativa lo solicite con el objetivo de resolver pacficamente sus conflictos. Para tal
efecto, el Comit designar un conciliador cuando las partes en conflicto lo estimen
conveniente.
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COLEGIO VIDA Y PAZ

11) Evaluar y mediar los conflictos que se presenten entre docentes, docentes y estudiantes,
y los que surjan entre estos ltimos.
12) Llevar a cabo el seguimiento del cumplimiento de las disposiciones y rutas de atencin
integral establecidas en el Manual de Convivencia.
13) Reunirse el primer mircoles de cada mes o segn las necesidades institucionales.
C. Reglamento del Comit de Convivencia. Todas las personas que hacen parte del Comit de
Convivencia Escolar (incluso aquellos que sean invitadas o invitados) debern asumir una posicin
de compromiso, prudencia, seriedad y respeto durante y despus de todas las sesiones que se
establezcan guardando voto de secreto frente a la informacin que al interior del mismo se
divulgue.
El presente reglamento regula la participacin de las personas al interior del Comit de
Convivencia.
1) La participacin de las personas debe ser voluntaria.
2) El nivel de relaciones con la Comunidad Educativa ha de ser de respeto y delicadeza.
3) Se debe asistir de manera puntual a las reuniones convocadas.
4) Notificar con anticipacin si no puede asistir a la reunin a la que fue convocada o
convocado.
5) Observar las normas inherentes a la tica del rol que desempea como integrante del
Comit.
6) Participar activamente en la planeacin de protocolos y rutas integrales que beneficien a
toda la Comunidad Educativa.
7) Abstenerse de ejercer actos de discriminacin poltica, religiosa, racial o de otra ndole.
8) Bajo ningn motivo o circunstancia podr hacer pblica la informacin que se considere de
carcter confidencial.
Las personas que pertenecen al Comit de Convivencia e incurran al incumplimiento de las normas
estarn sujetas o sujetos a:
1) Amonestacin verbal.
2) Amonestacin escrita para las y los participantes con copia a la hoja de vida (estudiantes y
docentes).
3) Suspensin del cargo durante 2 sesiones. Notificacin escrita.
4) Retiro definitivo del cargo.
5) Notificacin a la autoridad competente de acuerdo a la gravedad de la situacin.
Pargrafo: Todas estas amonestaciones sern establecidas por la rectora del establecimiento.
Capitulo Treinta y ocho: Definiciones. Para efectos de uniformidad de criterios, el decreto 1965
de 2013 establece que se entiende por:
Accin pedaggica: Son todas las herramientas y programas de carcter pedaggico y
educativo que se utilizan para intervenir en el proceso de divergencia de la norma y la
autoridad y encausar desde la accin misma a la sana convivencia dentro de la institucin.
Acoso escolar (bullying): De acuerdo con el artculo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda
conducta negativa, intencional metdica y sistemtica de agresin, intimidacin, humillacin,
ridiculizacin, difamacin, coaccin, aislamiento deliberado, amenaza o incitacin a la
violencia o cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal, fsico o por medios electrnicos
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COLEGIO VIDA Y PAZ

contra un nio, nia o adolescente por parte de un estudiante o varios de sus pares con
quienes mantiene una relacin de poder asimtrica, que se presenta de forma reiterada o a
lo largo de un tiempo determinado. Tambin puede ocurrir por parte de docentes contra
estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad
de su entorno.
Agresin escolar: Es toda accin realizada por uno o varios integrantes de la comunidad
educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa,
de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresin escolar puede ser fsica, verbal,
gestual, relacional y electrnica.
Agresin electrnica: Es toda .accin que busque afectar negativamente a otros a travs
de medios electrnicos. Incluye la divulgacin de fotos o videos ntimos o humillantes en
Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a travs de redes sociales
y enviar correos electrnicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera
annima como cuando se revela la identidad de quien los enva.
Agresin fsica: Es toda accin que tenga como finalidad causar dao al cuerpo o a la
salud de otra persona. Incluye puetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos,
rasguos, pellizcos, jaln de pelo, entre otras.
Agresin gestual: Es toda accin que busque con los gestos degradar, humillar,
atemorizar o descalificar a otros.
Agresin relacional: Es toda accin que busque afectar negativamente las relaciones que
otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos
buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.
Agresin verbal: Es toda accin que busque con las palabras degradar, humillar,
atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
Atencin: Accin de atender.
Atender: Acoger favorablemente.
Ciberacoso escolar (ciberbullying): De acuerdo con el artculo 2 de la Ley 1620 de 2013,

es toda forma de intimidacin con uso deliberado de tecnologas de informacin (Internet,
redes sociales virtuales, telefona mvil y video juegos online) para ejercer maltrato
psicolgico y continuado.
Conducto Regular: Son, en orden jerrquico, las instancias mediante las cuales se
concreta el evento pedaggico-formativo. En cada uno de los pasos del conducto regular
media siempre el dilogo, el derecho a la defensa y la intencin pedaggica formativa,
bases de la convivencia social. En cualquier caso la instancia directamente involucrada
plantea la solucin pertinente.
Conflictos: Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o
percibida entre una o varias personas frente a sus intereses.
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COLEGIO VIDA Y PAZ

Conflictos manejados inadecuadamente: Son situaciones en las que los conflictos no son
resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar,
como altercados, enfrentamientos o rias entre dos o ms miembros de la comunidad
educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una
afectacin al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.
Criterio. Carcter o propiedad de una persona o cosa por el que podemos formular un juicio
de valor sobre ella. Juicio o discernimiento.
Diversidad: El Colegio Vida y Paz conforma una comunidad que acepta y respeta la
identidad sexual
(comunidad LGBT), etnia, orientacin religiosa y poltica, est
comprometido en la orientacin de sus educandos hacia la bsqueda de valores que les
permita identificar un proyecto de vida que les sea favorable en su beneficio personal, en el
respeto y la consideracin consigo mismo y con los dems.
Atienden tambin estos valores a la libertad de los individuos y la definicin de
su personalidad de la manera que ms convenga a sus fines y el desarrollo subjetivo de su
condicin humana, teniendo en cuenta que dicha libertad debe tener como limite
el
derecho de los dems integrantes de ese grupo social del colegio Vida y Paz que tambin
estn en la poca ms importante de su vida, definiendo igualmente las formas
conductuales que regirn su existencia.
Deberes: Obligaciones y responsabilidades que deben cumplir cada uno de los miembros
de la comunidad educativa.
Derechos: Facultades que se tienen para actuar o exigir algo legal o justo.
Derechos Humanos. DDHHH: Los Derechos Humanos son Derechos inherentes a todos
los seres humanos, sin distincin alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen
nacional o tnico, color, religin, lengua, o cualquier otra condicin. Estos Derechos son
interrelacionados, interdependientes e indivisibles.
Derechos Humanos Sexuales y Reproductivos. DHSR: Son los ms humanos de todos

los Derechos y representan el pilar fundamental para la construccin de ciudadana, pues
permite a las mujeres y los hombres tomar decisiones autnoma sobre su propio cuerpo y
vida en los mbitos de la sexualidad y la reproduccin.
Debido Proceso: Es un principio jurdico procesal o sustantivo segn el cual toda persona
tiene derecho a ciertas garantas mnimas, tendientes a asegurar un resultado justo y
equitativo dentro del proceso, que le permite tener oportunidad de ser escuchada o
escuchado y a hacer valer sus pretensiones legitimas frente a las autoridades competentes
dentro de la institucin.
Estmulos: Reconocimiento que se hace a una persona por algo con el fin de generar
respuestas positivas.
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COLEGIO VIDA Y PAZ

Restablecimiento de los derechos de los nios, nias y adolescentes: Es el conjunto de

actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la restauracin de
su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar
efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados.
Ruta: Camino o direccin que se toma para un propsito.
Situacin: Conjunto de factores o circunstancias que afectan a alguien o algo en un

determinado momento.
Tipo: Modelo, ejemplar.
Violencia sexual: De acuerdo con lo establecido en el artculo 2 de la Ley 1146 de 2007,

"se entiende por violencia sexual contra nios, nias y adolescentes todo acto o
comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un nio, nia o adolescente, utilizando la
fuerza o cualquier forma de coercin fsica, psicolgica o emocional, aprovechando las
condiciones de indefensin, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre
vctima y agresor".
Vulneracin de los derechos de los nios, nias y adolescentes: Es toda situacin de

dao, lesin o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los nios, nias y
adolescentes.
Capitulo Treinta y nueve: Rutas de Atencin Integral (RAI). Son una herramienta establecida en
la Ley de Convivencia Escolar para apoyar a la institucin en el fortalecimiento del ejercicio de los
DDHH y DHSR, la mitigacin de riesgos, el manejo de situaciones que afectan la convivencia
escolar y el seguimiento a los procesos y protocolos que deben seguir las entidades e instituciones
involucradas, convirtindose en una respuesta integral.
1. Componentes de las Rutas de Atencin Integral.
A. Promocin. En general, se entiende la promocin como la ejecucin de acciones que
provocan que algo suceda: promocionar es la accin de movilizar al colectivo social hacia el logro
de un propsito de nivel superior. Puede entenderse tambin como la accin de impulsar, fomentar
y dinamizar orientndose hacia el desarrollo de algo. En ese sentido, el artculo 30 de la Ley 1620
de 2013 determina que el componente de promocin se centra en el desarrollo de competencias
ciudadanas y el ejercicio de los DDHH y DHSR, determina la calidad del clima escolar y define los
criterios de convivencia escolar.
B. Prevencin. La prevencin se entiende como la preparacin y disposicin que se hace
anticipadamente para evitar un riesgo. En el marco del Decreto 1965 de 2013 se considera que la
prevencin busca intervenir oportunamente en dinmicas y comportamientos que podran afectar el
ejercicio de los DDHH, DHSR y la convivencia escolar. Es decir, se adelantarn acciones de
prevencin identificando e interviniendo sobre factores que motivan la ocurrencia de sucesos o que
pueden facilitar su repeticin.
C. Atencin. Se refiere a atender, prestar atencin con especial cuidado. En el marco de la Ley
1620 de 2013 el componente de atencin orienta todas aquellas acciones que se realizan para
asistir oportuna y pedaggicamente a las personas que conforman la comunidad educativa, frente a
64
COLEGIO VIDA Y PAZ

las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los DDHH y DHSR. Significa que
la Ley de Convivencia Escolar requiere que se aplique en una perspectiva pedaggica en el manejo
de las situaciones que afectan la convivencia escolar.
2. Seguimiento. Como todo sistema, el Sistema Nacional de Convivencia Escolar debe contar con
mecanismos para evaluarse, monitorearse y resolver situaciones que obstaculicen su marcha.
Deben existir mecanismos para introducir al sistema datos para su retroalimentacin. Este proceso
de generacin y anlisis de informacin se conoce como componente de seguimiento
3. Situaciones.
A. Criterios para determinar el alcance de las Situaciones.
Sentencia T- 251 de 2005 Los centros educativos debern tipificar las conductas sancionables con el
respectivo Manual de Convivencia; aplicar el principio de proporcionalidad entre la falta cometida y la sancin
a imponer; asegurarse de la necesidad de la medida, en el sentido de que la falta cometida por el estudiante
impida la convivencia, de modo que no exista otra respuesta que la sancin impuesta y sealar con claridad
un procedimiento a seguir, de manera que el estudiante pueda ejercer razonablemente su derecho a la
defensa aplicando siempre la presuncin de inocencia.
Magistrada Ponente Doctora: CLARA INES VARGAS HERNANDEZ
De acuerdo a la sentencia T-251 que establece la Corte constitucional y la Ley 1098 de 2006,
artculo 179 se implementa la forma para la investigacin y el correctivo pedaggico que se debe
seguir en la investigacin de las situaciones (Tipo I, II, III) donde se atiende a un proceso
previamente definido y bajo unos criterios que determinan las situaciones, estos son:
Antecedentes de la o el estudiante.
Grado de intencionalidad.
Motivacin para realizar las acciones.
Grado de perturbacin en la convivencia.
La aceptacin de cargos por la o el estudiante.
El incumplimiento de los compromisos.
El incumplimiento de los protocolos.
Naturaleza y gravedad de los hechos.
La proporcionalidad e idoneidad del protocolo atendidas las circunstancias y gravedad de
los hechos; las circunstancias y necesidades de la el estudiante y las necesidades de la
sociedad.
Trascendencia social o perjuicio causado con la accin cometida.
Reiteracin de la o las situaciones.
Dao causado.
Consecuencias de la accin u omisin.
Influencia de la accin en otros miembros de la comunidad educativa.
Edad cronolgica y escolar de la o el estudiante.
Pargrafo: El Colegio prestara especial atencin a los casos de estudiantes que presenten dificultades de
tipo psicolgico o neurolgico, teniendo en cuenta el tipo de tratamiento que determine el especialista en
estos temas y el contexto social donde se desenvuelve; convirtindose ste tratamiento en obligatorio por
parte de las madres y padres y/o acudientes. Con el fin de dar cumplimiento al principio de favorabilidad en
estos para las los estudiantes.
4. Debido Proceso. Es un principio jurdico procesal o sustantivo segn el cual toda persona tiene
derecho a ciertas garantas mnimas, tendientes a asegurar un resultado justo y equitativo dentro
65
COLEGIO VIDA Y PAZ

del proceso, que le permite tener oportunidad de ser escuchada o escuchado y a hacer valer sus
pretensiones legitimas frente a las autoridades competentes dentro de la institucin.
5. Conducto Regular. Son, en orden jerrquico, las instancias mediante las cuales se concreta el
evento pedaggico-formativo. En cada uno de los pasos del conducto regular media siempre el
dilogo, el derecho a la defensa y la intencin pedaggica formativa, bases de la convivencia social.
En cualquier caso la instancia directamente involucrada plantea la solucin pertinente.
A. Instancias del Conducto Regular.
1) Convivencia.
a) La educadora o educador que presencie la situacin que ser objeto de revisin y
anlisis.
b) Directora o director de grupo.
c) Coordinacin de Convivencia.
d) Orientacin Escolar.
e) Comit de Convivencia Escolar.
f) Rectora.
g) Consejo Directivo.
Pargrafo: En cualquiera de las instancias se podr contar con la participacin de las y los Mediadores
Escolares.
2) Acadmica.
a) Educadora o educador del rea o asignatura.
b) Directora o director de grupo.
c) Coordinacin Acadmica,
d) Comisiones de Evaluacin y Promocin.
e) Consejo Acadmico.
f) Rectora.
g) Consejo Directivo.
6. Clasificacin de las Situaciones. (Articulo 40 Decreto 1965 de 2013). Las situaciones que
afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los DDHH y DHSR se clasifican en tres tipos:
A. Situaciones Tipo l. Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y
aquellas situaciones espordicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningn
caso generan daos al cuerpo o a la salud.
B. Situaciones Tipo II. Corresponden a este tipo las situaciones de agresin escolar, acoso
escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las caractersticas de la comisin de
un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes caractersticas:
Que se presenten de manera repetida o sistemtica.
Que causen daos al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera
de los involucrados.
C. Situaciones Tipo III. Corresponden a esta tipo las situaciones de agresin escolar que sean
constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formacin sexual, referidos en el
Ttulo IV del Libro II de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido
en la ley penal colombiana vigente.
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COLEGIO VIDA Y PAZ

7. Tipificacin de las Situaciones.

A. Situaciones tipo I. Se consideran las siguientes:
1) Portar el uniforme de forma inadecuada, diferente a la forma indicada por el presente
manual de convivencia.
2) Llegada tarde al colegio sin causa justificada e impuntualidad a las clases y dems
actividades realizadas y programadas por la Institucin.
3) Irrespetar el trabajo de cualquier miembro de la comunidad educativa.
4) Ausentarse del aula sin autorizacin.
5) Permanecer en un espacio diferente de la clase, sin el visto bueno de las directivas, de la o
el docente.
6) Negarse a contribuir con el aseo de las aulas de clase y de todas las instalaciones de la
institucin.
7) Hacer mal uso de los servicios sanitarios e implementos de aseo.
8) Presentar inoportunamente o no presentar las excusas por inasistencias.
9) Manifestaciones de desorden y actitudes de incoherencia frente a las actividades
acadmicas (conversar continuamente, lanzar objetos distractores).
10) Consumir alimentos o bebidas dentro de las clases o en eventos oficiales de la institucin
sin previa autorizacin.
11) Irrespeto a los smbolos patrios e institucionales.
12) Utilizar distractores durante las clases o actos oficiales de la institucin sin autorizacin
previa y realizar actividades diferentes que no estn establecidas dentro de la jornada
acadmica.
13) Usar y portar juguetes blicos dentro de la institucin.
14) Realizar cualquier tipo de ventas o intercambio al interior del establecimiento y sus
alrededores.
15) Participar en juegos o actividades donde haya apuestas.
16) Abstenerse de entregar a las madres y padres de familia y/o acudientes las
comunicaciones o documentos que la institucin enva.
17) Incumplir las citas convocadas por directivas y docentes.
1) Protocolo y acciones para las situaciones tipo I. Para este tipo de situaciones se
establecen acciones educativas institucionales, por medio de las cuales se pretende que las partes
involucradas expongan sus puntos de vista y establezcan un dilogo bajo la direccin de la o el
docente que presencie los hechos, con el fin de buscar la reparacin de los daos causados, el
restablecimiento de los derechos y la reconciliacin dentro de un clima de relaciones constructivas
en el establecimiento.
Protocolo:
a) Dilogo Introspectivo (Docente - estudiante). Formato Uno: Dilogo Introspectivo.
Anexo 1.
b) Compromiso reflexivo, en caso de reincidencia (estudiante mediadora o mediador
escolar - madre, padre de familia y/o acudiente) y Directora o Director de grupo.
Formato Dos: Compromiso reflexivo de la o el estudiante. Anexo 2.
c) Actividades restaurativas. Formato Tres: Acciones restaurativas y acciones
pedaggicas de la o el estudiante. Anexo 3.
d) Acuerdo de responsabilidades entre la institucin y la madre, padre de familia y/o
acudiente. Formato Cuatro: Acuerdo de responsabilidades entre la institucin y la o el
acudiente. Anexo 4.
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COLEGIO VIDA Y PAZ

2) Acciones Pedaggicas:
a) La, el estudiante presentar un trabajo pedaggico reflexivo en el cual se
compromete a fomentar el mejoramiento de la convivencia y el clima escolar, dicho
trabajo debe ser expuesto por el o los estudiantes a miembros de la comunidad
educativa.
b)
Convocar al mejoramiento de la autoestima, el autocontrol y la autonoma por medio

de actividades como promover la integracin del estudiante a grupos de trabajo que
fortalezcan la cooperacin y la convivencia social (Proyectos y otras actividades
desarrollados en la institucin) de autoevaluacin constantes acompaadas por el
director de grupo.
c)
De no darse una solucin de manera parcial, equitativa y justa se citar al acudiente

quien en compaa de la o el estudiante desarrollara trabajos pedaggicos y
compromisos (Coordinacin de Convivencia).
Pargrafo Uno: Las inasistencias y las llegadas tarde injustificadas pueden acarrear a la o el estudiante la
cancelacin de matricula o de asignaturas o reas del conocimiento.
Pargrafo Dos: La nica dependencia autorizada para la desescolarizar a una o un estudiante es la rectora
y solo podr hacerlo cuando est en peligro la integridad del educando o la de algn miembro de la
comunidad.
El tiempo de desescolarizacin en caso tal, har parte de los das del retiro temporal.
B. Situaciones tipo II. Se consideran las siguientes:

1) Agredir de palabra o hecho, amenazar, pelear, intimidar o instigar a cualquier miembro de
la comunidad educativa (Bullying).
2) La utilizacin de: apodos denigrantes que vulneren la integridad del otro.
3) Vocabulario soez y gestos que atenten contra la dignidad del otro.
4) Utilizar las redes sociales: chat, mensajes de texto, para generar acoso escolar (ciberbullying).
5) Comportarse fuera del colegio de tal manera que se perjudique o atente contra el buen
nombre de la institucin o de cualquier miembro de la comunidad educativa en situaciones
como: agresiones verbales y fsicas a miembros de la comunidad educativa.
6) Acusar de un hecho sin fundamento ni pruebas a un miembro de la comunidad educativa.
7) Apropiarse de cualquier objeto que no le pertenezca.
8) El mal comportamiento dentro del Restaurante Escolar y la utilizacin inapropiada de los
alimentos y enseres.
9) Daar, destruir o atentar contra la propiedad privada del colegio o de cualquier otra
persona en situaciones como: organizar o realizar bromas como inversin de morrales
(tortugazos) o vaciar cartucheras. Esconder o arrojar maletas u objetos ajenos de
compaeros o dems personas de la comunidad educativa convirtindose estas prcticas
en una forma de acoso.
10) Presionar, discriminar o excluir a otra u otro estudiante de las actividades acadmicas y/o
formativas planteadas tanto dentro como fuera de la institucin y/o presentar
comportamiento indebido durante las salidas pedaggicas, poniendo en riesgo su
seguridad, la de los dems.
11) Tener manifestaciones afectivas excesivas y/o exhibicionistas, relaciones sexuales, que
afecten la convivencia y el desarrollo sicolgico de la comunidad educativa.
68
COLEGIO VIDA Y PAZ

12) Fumar dentro de la institucin.
13) La falta de respeto (Silbidos, saboteos, gritos y arrojar objetos) en clase o en el desarrollo
de alguna actividad programada por la institucin, que no permita la ejecucin de stas y
atente contra el bien comn e individual.
14) Utilizar artculos y bromas que puedan afectar la salud y el bienestar de la comunidad (de
presentarse incapacidad fsica o vulneracin sicolgica pasar a ser tipificada como tipo
III).
15) Involucrar a terceros ajenos a la institucin que no pertenezcan a entidades del gobierno,
ONG, u entidades privados de carcter social y humanitario en la resolucin de conflictos y
asuntos que requieran de los protocolos y las atenciones pertinentes por parte del
establecimiento educativo. (de presentarse esta situacin ser remitida a la autoridad
competente para que sea ella quien determine cul debe ser el proceso correspondiente.
16) Consumir, portar, y/o presentarse al establecimiento en estado de embriaguez o bajo
efecto de alucingenos y drogas psicotrpicas.
1) Protocolo, acciones pedaggicas, seguimiento y trminos para las situaciones tipo II.
Este tipo de situaciones requiere los acontecimientos, escuchar las partes buscando la reparacin
de los daos causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliacin dentro de un clima
de relaciones constructivas en el colegio.
Protocolo:
a) Registro de los hechos. Formato Cinco: Situaciones Tipo II. Anexo 5.
b) Reunin con la madre, padre de familia y/o acudiente para notificarlos sobre el proceso.
Formato Seis: Notificacin del Proceso de Situaciones Tipo II. Anexo 6.
c) Reunin del Comit de Convivencia Escolar con el fin de restablecerle el derecho a las
partes y establecer las acciones restaurativas. Formato Siete Acta de Comit de
Convivencia Escolar para Situaciones II. Anexo 7.
d) Notificacin de la decisin del Comit de Convivencia a la madre, padre y/o acudiente de
la o el estudiante. Formato Ocho Notificacin al acudiente sobre la decisin del Comit
de Convivencia Escolar. Anexo 8
e) Acciones restaurativas y acciones pedaggicas. Formato Ocho: Acciones restaurativas y
acciones pedaggicas para las situaciones Tipo II. Anexo 8.
2) Acciones Restaurativas y Acciones Pedaggicas.
a) Presentar un Servicio Social al interior del establecimiento direccionado y acompaado
desde la Orientacin Escolar o la Coordinacin, dicho servicio apunta a fomentar el
mejoramiento del clima escolar, generando un entorno favorable para el ejercicio real y
efectivo de los DDHH, DHSR.
b) Realizar un trabajo pedaggico reflexivo en el cual se compromete a fomentar el
mejoramiento de la convivencia y el clima escolar, dicho trabajo debe ser conocido por los
miembros de la comunidad educativa.
c) Desarrollar acciones de reivindicacin, reparacin de la falta o reposicin de los daos
causados (restitucin del material o pago del valor total del objeto, o de la atencin
presentada a la vctima del hecho), segn sea el caso.
d) Acompaamiento por parte de la madre, padre de familia y/o acudiente a la o el estudiante
en las actividades acadmicas y pedaggicas hasta tanto se manifieste cambio de actitud y
buen comportamiento, momento en el cual se podr levantar el correctivo pedaggico. (Ley
1098 de 2006, articulo 177, numeral 4 Libertad asistida).
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COLEGIO VIDA Y PAZ

3) Proceso a seguir con las y los estudiantes que no acepten o no cumplan las acciones
restaurativas y acciones pedaggicas.
a) Registro del proceso en la hoja de vida.
b) Retiro temporal de las actividades del aula de uno a tres das, segn el caso y
atendiendo a las circunstancias de orden atenuantes o agravantes, puede cumplirse
tanto fuera como dentro de la institucin.
c) Contrato Pedaggico para Situaciones Tipo II. Formato 10: Contrato Pedaggico
para Situaciones Tipo II. Anexo 9
d) Seguimiento Contrato Pedaggico. Formato 10.
e) Asesora por parte de la entidad externa competente frente al caso de
incumplimiento al Debido Proceso de Situacin Tipo II por parte de la o el estudiante.
Formato 11: Anexo 10
Pargrafo Uno: La institucin debe solicitar todos los soportes y declaraciones por escrito de las partes
involucradas, para garantizar transparencia en el proceso y facilitar las respectivas investigaciones.
Pargrafo Dos: En cualquier caso, la o el estudiante tiene derecho a ponerse al da en el proceso acadmico
con la colaboracin del grupo de docentes.
Pargrafo Tres: La o el estudiante y su familia tendrn un tiempo prudencial para reponer o reparar los
daos causados (muebles, enseres o propiedad de la comunidad educativa).
4) Seguimiento por parte de la Coordinacin y/o Orientacin Escolar a las Situaciones Tipo II.
a) Dialogo y orientacin constante con la o el estudiante implicado en el hecho o
personas con las que se tiene el conflicto.
b) Verificacin y socializacin permanente del cumplimiento de compromisos adquiridos por
las partes implicadas en el hecho, a travs de los registros y soportes escritos.
c) Revisin y anlisis del cumplimiento de los compromisos establecidos en el proceso de
convivencia de la o el estudiante, para proponer otras estrategias de intervencin a
mediano y largo plazo que permitan garantizar el desarrollo exitoso del proceso
educativo. (Lo realiza el Director de Grupo)
d) Reunin del Comit de Convivencia para evaluar el proceso.
5) Trminos para actuar sobre las Situaciones Tipo II. Para la atencin de estas situaciones
se dispone de un trmino mximo de tres (3) das lectivos, contados a partir de la ocurrencia de la
situacin o que se tenga noticia de la ocurrencia de la misma. El trmino puede prorrogarse hasta
cinco (5) das cuando las circunstancias de obtencin de pruebas, interrogacin de testigos o
solicitud de informacin as lo amerite.
La o el estudiante que sea retirada o retirado temporalmente podr presentar un recurso de
reposicin dentro de los tres das hbiles siguientes a la notificacin por parte de la rectora.
Si la decisin de la rectora se mantiene, se podr interponer la apelacin ante la Direccin del
Ncleo de Desarrollo Educativo. De continuar la decisin, podrn acudir a la autoridad educativa o
legal pertinente en el orden jerrquico establecido por la normatividad, sin perjuicio al
incumplimiento de la sancin asignada.
Pargrafo: La nica dependencia autorizada para la desescolarizar a una o un estudiante es la rectora y
solo podr hacerlo cuando est en peligro la integridad del educando o la de algn miembro de la comunidad.
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COLEGIO VIDA Y PAZ

C. SITUACIONES TIPO III. Se consideran las siguientes:
1) Cometer fraude acadmico, Alterar los libros reglamentarios, registro de fichas de
seguimiento y dems documentacin, falsificar o alterar firmas, libros, documentos, notas u
otras comunicaciones escolares.
2) Realizar y organizar excursiones bailes, ventas, rifas, bingos y otras actividades en nombre la
de institucin.
3) Atentar contra el patrimonio cultural y ecolgico.
4) Salir o ingresar de la institucin por otros sitios diferentes a la puerta.
5) Difamar o calumniar, utilizando el chisme o el rumor, con los cuales atente o lesione la
dignidad humana, el honor a la integridad, el buen nombre de cualquier miembro de la
6) Agresin que cause dao fsico( incapacidad, dao mental o psicolgico)
7) Provocar o iniciar conductas de agresin psicolgica, fsica y moral en contra de cualquier
miembro de la comunidad educativa.
8) El atraco a mano armada, extorsin y/ o chantaje por cualquier medio.
9) La omisin de hechos o complicidad con l calificado como delito en la Constitucin Nacional.
10) Consumir, inducir, portar o comerciar cualquier bebida con contenido alcohlico o
estupefacientes u otras no debidamente formuladas por el mdico dentro del Colegio o en
cualquier actividad patrocinada por l.
11) Transportar, poseer, portar o utilizar armas corto punzante, de fuego y/o artefactos
explosivos, dentro del Colegio o en cualquier evento o actividad organizada por el mismo.
12) Situaciones en las cuales se presente acceso carnal violento a estudiantes, docentes,
administrativos, personal de apoyo, personal del restaurante, vaso de leche, tienda y
alfabetizadores externos.
13) Prcticas de prostitucin y corrupcin de menores.
14) Incumplir con los acuerdos y compromisos comportamentales establecidos por el
establecimiento y los entes externos (Polica Nacional, ICBF, Ministerio de Cultura, Ministerio
de Salud y Proteccin Social, Personera Municipal, Secretaria de Educacin Municipal, entre
otros)
15) Practicar o inducir a otros a realizar ritos, prcticas satnicas o actos inmorales que atenten
contra la dignidad humana.
16) Existencia de grupos intimidatorios o pandillas que afecten la armona y la convivencia
pacfica en un mbito, fsico, emocional y psicolgico.
17) Conflictos y confrontacin entre estudiantes pertenecientes a equipos de futbol o gneros
musicales.
18) Apropiarse de artculos y elementos que pertenezcan a algn miembro de la comunidad
educativa o a la institucin o hacer parte de ello.
19) Cualquier conducta tipificada como delito en el Cdigo Penal Colombiano y en el Cdigo
Contencioso Administrativo y en la Ley 1098 de 2006, cdigo de Infancia y Adolescencia.
1) Protocolo para las Situaciones Tipo III. Este tipo de situaciones requiere de la remisin a la
Coordinacin y/o Orientacin Escolar y a la autoridad competente si la falta lo amerita. Se atiende a
las versiones de los involucrados
buscando la reparacin de los daos causados, el
restablecimiento de los derechos y la reconciliacin dentro de un clima de relaciones constructivas
en el colegio.
Protocolo.
a) Atencin inmediata de Orientacin Escolar y/o coordinaciones. Formato 12 Acta de Mxima
Gravedad Anexo 11.
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COLEGIO VIDA Y PAZ

b) Notificacin a la autoridad competente. (de considerarse necesario) Formato 12 Acta de
Mxima Gravedad.
c) Solicitud inmediata de la presencia del padre, madre o acudientes para notificar el proceso
que se llevar a cabo con los implicados. Formato 12 Acta de Mxima Gravedad.
d) Registro de los hechos. Formato 12.
e) Reunin del Comit de Convivencia Escolar con el fin de restablecerle el derecho a las
partes y establecer las acciones restaurativas y las acciones pedaggicas de las personas
implicadas. Formato 13 Acta de Comit de Convivencia Escolar para Situaciones Tipo III.
Anexo 12.
f) Anotacin en la hoja de vida.
g) Retiro temporal de las actividades del aula de cinco a diez das, segn el caso y atendiendo
a las circunstancias de orden atenuantes o agravantes, puede cumplirse tanto fuera como
dentro de la institucin.
h) Contrato Pedaggico para Situaciones Tipo III. Formato 14: Contrato Pedaggico para
Situaciones Tipo III. Anexo 13.
i) Cancelacin de la matrcula.
Pargrafo: Si la institucin educativa considera que la o el estudiante puede regresar en el mismo ao lectivo
o al ao siguiente, lo har con la firma de una matricula mediada. Formato 15: Matricula Mediada Anexo
14.
2) Acciones Pedaggicas:
a) Presentar un Servicio Social obligatorio al interior del establecimiento direccionado y
acompaado desde la Coordinacin y/o Orientacin Escolar, dicho servicio apunta a
fomentar el mejoramiento del clima escolar, generando un entorno favorable para el ejercicio
real y efectivo de los DDHH, DHSR.
b) Realizar un trabajo pedaggico reflexivo en el cual se compromete a fomentar el
mejoramiento de la convivencia y el clima escolar, dicho trabajo debe darse a conocer por
la o el estudiante a miembros de la comunidad educativa.
c) Desarrollar acciones de reivindicacin, reparacin de la falta o reposicin de los daos
causados (restitucin del material o pago del valor total del objeto, o de la atencin
presentada a la vctima del hecho), segn sea el caso.
3) Seguimiento a las Situaciones Tipo III. Se establece de la siguiente forma: (Director de
grupo, Orientacin Escolar)
a) Dialogo y orientacin constante con los implicados en el hecho o personas con que se tiene
el conflicto.
b) Verificacin y socializacin permanente del cumplimiento de compromisos adquiridos por las
partes implicadas en el hecho a travs de los registros y soportes escritos.
c) Revisin y anlisis del cumplimiento de los compromisos establecidos en el proceso
acadmico o de convivencia de la o el estudiante, para proponer otras estrategias de
intervencin a mediano y largo plazo que permitan garantizar el desarrollo exitoso del
proceso educativo.
Pargrafo Uno: Segn la gravedad de la situacin, se considerara la presencia de las autoridades
competentes.
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COLEGIO VIDA Y PAZ

Pargrafo Dos: En cualquier caso, la o el estudiante tiene derecho a ponerse al da en el proceso acadmico
con la colaboracin del grupo de docentes.
Pargrafo Tres: La o el estudiantes del grado Undcimo y Clei VI que incurran en situaciones de tipo III
sern proclamados bachilleres mas no sern invitados a la ceremonia de grados.
Pargrafo Cuatro: La o el estudiante que fuera sorprendida o sorprendido consumiendo o expendiendo
alcohol o sustancias psicotrpicas, debe asistir a programas de prevencin, asesora y rehabilitacin
psicopedaggica en instituciones especializadas.
En todo caso, se debe demostrar el proceso de rehabilitacin peridicamente frente a la institucin.
4) Trminos para actuar sobre las situaciones tipo III. Para la adopcin de estas medidas
se dispone de un trmino mximo de 5 das lectivos, contados a partir de la ocurrencia de la
situacin o que se tenga noticia de la ocurrencia de la misma. La prrroga de los trminos solo
ser posible por razones de investigacin de prcticas de pruebas.
La o el estudiante que sea retirada o retirado temporalmente podr presentar un recurso de
reposicin dentro de los tres das hbiles siguientes a la notificacin por parte de la rectora.
Si la decisin de la rectora se mantiene, se podr interponer la apelacin ante la Direccin del
Ncleo de Desarrollo Educativo. De continuar la decisin, podrn acudir a la autoridad educativa o
legal pertinente en el orden jerrquico establecido por la normatividad, sin perjuicio al
incumplimiento de la sancin asignada.
Pargrafo. La nica dependencia autorizada para la desescolarizar a una o un estudiante es la rectora y solo
podr hacerlo cuando est en peligro la integridad del educando o la de algn miembro de la comunidad.
8. Retiro definitivo de una o un estudiante. Una o un estudiante podr ser retirado

definitivamente de la institucin cuando:
- No responde al contrato pedaggico.
- Reincide en Situaciones tipo III.
A. Proceso para el retiro definitivo de una o un estudiante. Para cumplir de forma legal con el
retiro definitivo o cancelacin de la matricula se debe atender el siguiente proceso.
1) Estudio del caso por parte del Comit de Convivencia.
2) Si la decisin del Comit es positiva, recomienda a la rectora el retiro definitivo de la o el
estudiante.
3) La rectora lleva el caso ante el Consejo Directivo para su anlisis.
4) Estudio de la recomendacin del Comit de Convivencia por parte del Consejo Directivo.
5) El Consejo Directivo entrega un informe a la rectora sobre el caso.
6) La rectora estudia todos los documentos y toma la decisin del retiro definitivo de la o el
estudiante.
7) Se cita a la o el estudiante y su acudiente para notificarle la decisin, mediante una
resolucin rectoral.
Pargrafo Uno: Cuando se le notifica el retiro definitivo del colegio a la o el estudiante, podr presentar un
recurso de reposicin dentro de los tres das hbiles siguientes a la notificacin por parte de la rectora.
Si la decisin de la rectora se mantiene, se podr interponer la apelacin ante la Direccin del Ncleo de
Desarrollo Educativo. De continuar la decisin, podrn acudir a la autoridad educativa o legal pertinente en el
orden jerrquico establecido por la normatividad, sin perjuicio al incumplimiento de la sancin asignada.
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COLEGIO VIDA Y PAZ

Pargrafo Dos: Mientras se resuelven las diferentes instancias del debido proceso, la o el estudiante podr
asistir a clases.
TITULO NUEVE. RECONOCIMIENTOS.

Capitulo Cuarenta: Qu son los Reconocimientos.
Podrn recibirlos las personas que hacen parte de nuestra comunidad educativa, que se distinga
por haber liderado acciones positivas en beneficio de la institucin.
Estos reconocimientos son otorgados por el Gobierno Escolar o de los entes que lo apoyan, previo
estudio, anlisis y aprobacin de la rectora.
1. Aspectos a tener en cuenta para ser reconocida y/o reconocido.
a) Buen rendimiento acadmico o laboral
b) Sentido de resiliencia o superacin personal.
c) Destacarse en proyectos pedaggicos, eventos cvicos, artsticos, deportivos, que enaltecen
d) Generar cultura de calidad y excelencia.
e) Competencia y responsabilidad
f) Pertenencia institucional.
g) Trayectoria Institucional.
h) Familia Vida Y Paz.
2. Tipos de reconocimientos.
a) Cuadro de Honor. Al finalizar cada periodo acadmico.
b) Mencin de Honor al culminar el ao escolar.
c) Representar al Colegio en todo tipo de certmenes o eventos de carcter local o nacional.
d) Trofeos, placas, condecoraciones.
e) Izada de bandera en actos cvicos.
f) Valoraciones de Desempeo Superior en cualquier rea y/o asignatura.
g) Eximir de la presentacin de evaluaciones acadmicas.
TITULO DIEZ. SALIDAS PEDAGGICAS.
Captulo Cuarenta y uno: Qu son las Salidas Pedaggicas.
Son estrategias didcticas y pedaggicas que motivan el conocimiento, la interaccin y la
socializacin a travs de las vivencias y las experiencias que les permite a las y los estudiantes
ampliar conceptos y conocimientos.
1. Pasos a seguir para las Salidas Pedaggicas:
a) El equipo coordinador disea, planea y programa las salidas pedaggicas que el colegio
piensa desarrollar durante el ao escolar, teniendo en cuenta la normatividad existente para
este caso.
b) El documento con la programacin de las salidas pedaggicas se entrega al Consejo
Directivo para su estudio y emisin del acuerdo respectivo.
c) Una vez que el Consejo Directivo aprueba las salidas pedaggicas, la rectora enva a la
Direccin del Ncleo Educativo la informacin para su anlisis y decisin.
d) Finalmente se debe de comunicar a la comunidad educativa cuales son las salidas
pedaggicas en las cuales participara la institucin.
74
COLEGIO VIDA Y PAZ

TITULO ONCE. SERVICIOS QUE PRESTA LA INSTITUCIN.
Capitulo Cuarenta y dos: Estos son los otros servicios con que cuenta la institucin.
1. Orientacin Escolar. Tiene como objetivo promover las capacidades de las personas, que
hacen parte de la comunidad educativa, mediante un proceso de reflexin e intervencin continua
sobre la realidad que le corresponde.
Se accede a los servicios de Orientacin Escolar por iniciativa propia o mediante remisin desde la
coordinacin. En caso de requerir una intervencin interdisciplinaria, o ms especializada, se remite
a otras personas o instituciones de mayor idoneidad.
Pargrafo Uno: la Orientacin Escolar acoge tambin la educacin de jvenes y adultos.
2. Cruz Roja. Desde el Comit de la Cruz Roja Internacional se preparan los brigadistas que
atienden los primeros auxilios a los miembros de la Comunidad Educativa en caso de necesitarlos.
3. Biblioteca Escolar. Herramienta facilitadora para organizar y utilizar los recursos necesarios
para el aprendizaje.
a) Reglamento de Biblioteca escolar.
1) La sala de estudio de la biblioteca se usar para fines didcticos educativos y
culturales con nfasis en la consulta y la lectura.
2) La primera norma para ingresar a la sala de estudio de la biblioteca es el SILENCIO.
3) El usuario puede consultar cualquiera de las obras, revistas o documentos en la sala
de lectura.
4) En caso de requerir orientacin, el personal de la biblioteca le atender cualquier
necesidad de informacin.
5) El prstamo de los libros para trabajo de las o los docentes se har teniendo en
cuenta la cantidad existente, excepto los libros de referencia que slo se prestan
para trabajarlos en la mesa de recinto.
6) Cada usuario podr prestar 2 artculos mximo.
7) Las docentes y los docentes podrn retirar los materiales didcticos para ser
utilizados en las aulas de clase previa solicitud y autorizacin de la coordinacin de
biblioteca y por un lapso no superior a 5 horas despus de retirado de la biblioteca.
8) Cualquier material que sea extraviado, mutilado, deteriorado o rayado debe restituido
nuevo por el usuario o pagado en su defecto de acuerdo a los precios vigentes en el
mercado.
9) Los usuarios no podrn pasar de la zona donde se encuentran los estantes ni a los
archivos y oficina sin previa autorizacin de la coordinacin de la biblioteca o
monitores encargados de prestar el servicio.
75
COLEGIO VIDA Y PAZ

10) Se prohbe terminantemente entrar comidas, bebidas, radios y dems artculos que
perturben el buen funcionamiento de la biblioteca.
11) Es indispensable un documento de identidad para el prstamo de cualquier material,
de lo contrario se le negar el servicio, as sea para consultar en la misma sala de
estudio.
12) Toda persona deber quedar a fin de ao a paz y salvo con la biblioteca en cual ser
exigido para la secretaria de la institucin al momento de reclamar papelera,
matricularse o para graduarse, si se trata de un alumno del grado undcimo.
13) Por incumplimiento de las anteriores clusulas el usuario se someter a las
reglamentaciones generales establecidas para el uso de la biblioteca, y de preservar
en l se le negar el prstamo de los materiales o se le expulsar del lugar por
tiempo definido.
4. Restaurante Escolar. Contribuye al mejoramiento de la calidad alimenticia y nutricional de las y
los estudiantes.
a) Requisitos para acceder a los servicios del Restaurante Escolar. Las y los estudiantes
son priorizados de acuerdo a los siguientes criterios:
Estar matriculada o matriculado en el Colegio Vida y Paz, en la modalidad de cobertura.
Escolares de los grados Preescolar hasta Quinto, prioritariamente segn disponibilidad de
cupos. La atencin de estudiantes en secundaria y media, se realizar segn los cupos
asignados a la institucin.
Estudiantes en situacin de desplazamiento.
Educandos con diagnstico de riesgo nutricional reportados por personal de salud idneo
para el tema.
Estudiantes cuyo hogar se encuentre con vulnerabilidad socioeconmica.
Para el Proyecto Vaso de Leche Escolar, adems de estos aspectos para la atencin de las y los
estudiantes, se tiene en cuenta la priorizacin de las y los estudiantes de bsica secundaria que no
estn inscritos en el proyecto de restaurantes escolares.
b) Reglamento para el buen uso del Restaurante Escolar.
Lavarse las manos antes de las comidas;
Respetar el turno para ingresar al Comedor.
Mantenerse en el sitio que se le asigne.
Comer a un ritmo adecuado, masticando adecuadamente;
Mostrar autonoma a la hora de la comida, intentando depender lo menos posible del
adulto;
Pelar la fruta.
Usar correctamente los cubiertos, en vez de tomar los alimentos con las manos.
No tirar la comida al suelo o jugar con ella.
No hablar con la boca llena.
Respetar a los compaeros y compaeras mientras se ingieren los alimentos.
No levantarse de la mesa a destiempo.
Lavarse los dientes tras la comida.
76
COLEGIO VIDA Y PAZ

5. Tienda Escolar. La tienda escolar es un servicio para el bienestar de la comunidad educativa y
dems personas que visitan la institucin.
El espacio de la Tienda Escolar es administrado por FUNDE y son ellos los responsables de la
contratacin y control.
a) Para que todas y todos podamos disfrutar de un excelente servicio, debemos tener en cuenta
las siguientes recomendaciones:
Hacer la fila respetando las personas que estn delante.
No vender ni comprar en horas diferentes a las programadas por la institucin.
Hacer un buen manejo de las basuras.
Respeto a las personas que brindan el servicio.
Vender solamente los productos acordados con la rectora.
Consultar con la rectora para el ingreso de un nuevo producto.
No manipular los alimentos que se encuentran a disposicin para la venta.
Cuando se presenta alguna queja o sugerencia se deben de remitir a la rectora.
6. Papelera. Busca brindar a la comunidad educativa la posibilidad de adquirir servicios
relacionados con papeles, lpices, cuadernos, fotocopias, telefona y dems productos dentro de la
institucin.
a) Quien administra la Papelera. El espacio de la Papelera es administrado por FUNDE y son
ellos los responsables de la contratacin y control.
b) Recomendaciones para hacer uso de los servicios de la Papelera. Con el fin de poder brindar
un excelente servicio, debemos seguir las siguientes recomendaciones:
Hacer la fila respetando las personas que estn delante.
No vender ni comprar en horas diferentes a las programadas por la institucin.
Hacer un buen manejo de las basuras.
Vender solamente los productos y servicios acordados con la rectora.
Consultar con la rectora para el ingreso de un nuevo producto o servicio.
Respeto a las personas que brindan el servicio.
Cuando se presenta alguna queja o sugerencia se deben de remitir a la rectora.
7. Medios de comunicacin.
a) Medios escritos.
1) Boletn de Notas. Documento por el cual se da a conocer el resultado del proceso
acadmico y formativo de la o el estudiante.
2) Citaciones. Medio por el cual se convoca a las madres, padres y/o acudientes, para tratar
temas acadmicos o comportamentales de la o el estudiante.
3) Circulares. Por las cuales las diferentes dependencias del establecimiento informan sobre
los diferentes procesos que se desarrollan en la institucin
4) Carteleras. Espacio destinado para la informacin de cada uno de los proyectos con que
cuanta el colegio.
77
COLEGIO VIDA Y PAZ

5) Buzn de quejas, reclamos y recomendaciones. Medio por el cual la comunidad
educativa y circundante puede expresar sus quejas, reclamos y recomendaciones de cualquier
miembro de la comunidad educativa.
b) Medios electrnicos. Se envan a las diferentes dependencias internas y externas al
establecimiento.
c) Medios verbales.
1) Reuniones. Se realizan de forma interna con el personal que labora en la Institucin, cada
semana o de forma extraordinaria cuando se requiera.
2) Jornada de puertas abiertas. Cada semana, se brinda la posibilidad de que las madres, los
padres de familia y/o acudientes, establezcan un dialogo con las maestras y los maestros de sus
hijas, hijos y acudidos.
3) Alerta acadmica. Encuentro por medio del cual se le da a conocer a la madre, padre de
familia y/o acudientes, las debilidades acadmicas que presenta el o la estudiante.
Titulo Once: Reforma al Manual de Convivencia y Disposiciones Finales.
Captulo Cuarenta y tres: Procedimiento para hacer cualquier cambio al Manual De Convivencia.
Cualquier integrante de la comunidad educativa podr sugerir correcciones, cambios o aportes de
inclusiones de nuevos textos al Manual de Convivencia a travs de la siguiente ruta:
- Reclamar el formato de Reforma al Manual de Convivencia.
- Diligenciar dicho formato.
- Entregarlo en la rectora.
Pargrafo: La rectora estudia y analiza el caso y si es de forma puede proceder a realizar el cambio en el
Si en cambio la propuesta es para un cambio de fondo, se debe de reunir el Consejo Directivo para que
analice la propuesta y eleve las consultas que estime pertinentes antes de tomar una decisin.
1. Vigencia del Manual de Convivencia. Este manual de Convivencia tiene vigencia a partir del
ao 2015.
Desde el mes de febrero, pasa a revisin de estilo, redaccin y nomenclatura. Una vez que se
termine el proceso se proceder a una nueva impresin.
2. Carta de aceptacin y compromiso del Manual de Convivencia. Cada una y cada uno de las
y los estudiantes acompaadas y acompaados de sus madres, padres y/o acudientes debe
diligenciar y firmar la Carta de aceptacin del Manual de Convivencia del Colegio Vida y Paz, y
entregarla a la coordinacin.
Cabe recordarles que la firma de dicho documento est dando por hecho la aceptacin del
presente.
3. Anexos.
78
COLEGIO VIDA Y PAZ

PROCESO DE CONVIVENCIA
PROTOCOLO PARA LAS SITUACIONES TIPO I
DIALOGO INTROSPECTIVO (Docente Estudiante)
Formato Uno.
APELLIDOS Y NOMBRES ______________ LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO ___________
RH _______ EDAD _____ AOS GRADO______ GRUPO_____ CLEI _____ GRUPO_____
DIRECCIN__________________ BARRIO _______________ TELEFONO ________________
MADRE ______________________TELEFONO FIJO_______________ CELULAR__________
PADRE ______________________TELEFONO FIJO_______________ CELULAR __________
ACUDIENTE__________________TELEFONO FIJO _______________ CELULAR___________
FECHA
SITUACIN
EXPLICACIN DE LA O EL
ESTUDIANTE
COMPROMISOS
DOCENTE
ESTUDIANTE
De no darse cumplimiento al acuerdo, se proceder al Paso Dos: COMPROMISO REFLEXIVO de

las Situaciones Tipo I.
79
COLEGIO VIDA Y PAZ

COMPROMISO REFLEXIVO por reincidencia (Estudiante personera o personero, mediadora o
mediador escolar, madre, padre de familia y/o acudiente).
Formato Dos.
Apellidos y Nombres: ___________________________________ Grado ____ Clei ___
Fecha_______________________
Situacin Tipo Uno________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Como estudiante del Colegio Vida y Paz, sede _________________________________ reconozco
que he desacatado normas establecidas en el Manual de Convivencia que afectan mi convivencia
y la del entorno escolar en el que me desenvuelvo.
Me comprometo a acatar las normas, sugerencias y observaciones que me permitan fortalecer mi
proceso formativo y el de mis pares, cumplir con las responsabilidades y con los protocolos que se
me asignen de forma ntegra y responsable.
__________________________
Estudiante
________________________
Acudiente
___________________________
Coordinacin
________________________
Direccin de Grupo
De no darse cumplimiento al COMPROMISO REFLEXIVO, se proceder al Paso Tres

ACTIVIDADES RESTAURATIVAS de las Situaciones Tipo I.
80
COLEGIO VIDA Y PAZ

ACCIONES RESTAURATIVAS Y ACCIONES PEDAGOGICAS (Estudiante personera o
personero, mediadora o mediador escolar, madre, padre de familia y/o acudiente).
Formato Tres.
Apellidos y Nombres: ___________________________________ Grado ____ Clei ___
Fecha_______________________
Situacin Tipo Uno_______________________________________________________
________________________________________________________________________
Debido al incumplimiento de los compromisos adquiridos en el Formato Dos: Compromiso
Reflexivo, debo realizar las siguientes ACCIONES RESTAURATIVAS Y ACCIONES
PEDAGGICAS que me permitirn tomar mayor conciencia frente a la interiorizacin y el
acatamiento de las normas.
ACCIONES RESTAURATIVAS: ______________________________________________________
_______________________________________________________________________________
ACCIONES PEDAGGICAS: _______________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Fechas de seguimiento y evaluacin: _________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_________________________
Estudiante
______________________________
Acudiente
________________________
Coordinacin
______________________________
Direccin de Grupo
De no darse cumplimiento a las ACCIONES RESTAURATIVAS Y ACCIONES PEDAGOGICAS,

se proceder al Paso Cuatro ACUERDO DE RESPONSABILIDADES ENTRE LA INSTITUCIN Y
LA O EL ACUDIENTE de las Situaciones Tipo I.
81
COLEGIO VIDA Y PAZ

ACUERDO DE RESPONSABILIDADES ENTRE LA INSTITUCIN Y LA O EL ACUDIENTE
(Estudiante, madre, padre de familia y/o acudiente, coordinacin, direccin de grupo).
Formato Cuatro.
Fecha_______________________
Debido a que __________________________________________ del Grado ___ Clei ____
No ha cumplido con las ACCIONES RESTAURATIVAS Y LAS ACCIONES PEDAGGICAS
establecidas en el Formato Tres, sobre la Situacin Tipo I.
Se cita a la seora o seor _____________________________ en calidad de acudiente para
establecer el siguiente ACUERDO DE RESPONSABILIDADES:
1. Soy consciente de las dificultades de carcter de convivencia que mi hija, hijo, acudida o
acudido posee y que afecta su formacin personal y el entorno escolar donde se encuentra
actualmente.
2. Velar para que mi hija, hijo, acudida o acudido tome conciencia de su formacin y cumpla con
las normas establecidas en el Manual o de Convivencia y en todas aquellas que el establecimiento
precise.
3. Me comprometo a ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. Asistir a la institucin para acompaar dichos procesos cada ___ das
_________________________
Estudiante
______________________________
Acudiente
________________________
Coordinacin
______________________________
Direccin de Grupo
82
COLEGIO VIDA Y PAZ

PROTOCOLO PARA LAS SITUACIONES TIPO II
REGISTRO DE LOS HECHOS (Docente Estudiante Personera o Personero - Acudiente)
Formato Cinco.
APELLIDOS Y NOMBRES ___________________LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO_________
RH _______ EDAD _____ AOS GRADO______ GRUPO_____ CLEI_____ GRUPO_____
DIRECCIN________________________BARRIO________________TELEFONO_____________
MADRE_________________________TELEFONO FIJO___________CELULAR______________
PADRE_________________________TELEFONO FIJO___________CELULAR______________
ACUDIENTE_____________________TELEFONO FIJO___________CELULAR______________
FECHA
REGISTRO DE
LOS HECHOS
SITUACIN
VERSIONES
DOCENTE Y/O
COORDINACIN
ESTUDIANTE
- Este Formato Cinco: Registro de los Hechos, la Coordinacin lo debe remitir al Comit de
Convivencia para el estudio del caso.
- Se debe diligenciar el Formato seis: Notificacin del Proceso de Situaciones Tipo II.
83
COLEGIO VIDA Y PAZ

NOTIFICACIN DEL PROCESO.
Formato Seis.
Fecha_______________________
Seora o Seor:_________________________________________________________
Acudiente de: _________________________________________Grado ____Clei ____
Asunto: NOTIFICACIN DEL PROCESO DE SITUACIN TIPO II.
De conformidad con la Ley 1620 de marzo 15 de 2013, por la cual se crea El Sistema Nacional de
Convivencia Escolar y formacin para el ejercicio de los derechos humanos, la educacin para la
sexualidad y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar y desde donde se regula el proceso
de Convivencia y el Manual de Convivencia de todas las instituciones educativas, se le informa:
La o el estudiante que est bajo su custodia, incurri en la siguiente Situacin de Tipo II:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
El proceso ser estudiado por el Comit de Convivencia Escolar, quien determinar el protocolo
con el fin de establecer las acciones restaurativas y las acciones pedaggicas, que se deben llevar
a cabo por parte de su acudida o acudido. Una vez que la decisin se haya tomado, se le notificara.
_____________________________
Coordinacin
_________________________
Acudiente
_____________________________
Orientacin Escolar
Se contina con el Formato Siete: ACTA DEL COMIT DE CONVIVENCIA ESCOLAR POR
SITUACIONES TIPO II.
84
COLEGIO VIDA Y PAZ

ACTA DE LA REUNIN DEL COMIT DE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA SITUACIONES TIPO
II.
Formato Siete.
Fecha___________________
Asistentes
N
NOMBRES Y APELLIDOS
1
2
3
CARGO
Asunto: Estudio del caso de la o el estudiante:

______________________________________________ Grado _____ Clei ______
Quien present la siguiente Situacin Tipo II (Leer el Formato Seis: Registro de los hechos).
1. Ampliacin del caso:
2. Atenuantes:
3. Agravantes:
En ejercicio de las funciones legalmente adquiridas por el colegio y atendiendo al proceso que se
instaura en el Manual de Convivencia, donde se determinan los deberes y derechos de cada una y
cada uno de las y los miembros de la comunidad educativa. El Comit de Convivencia ha
analizado y discutido las circunstancias que se presentaron donde se vio involucrado la o el
estudiante
Para tomar la decisin, se tuvieron en cuenta los atenuantes y agravantes, determinando las
siguientes acciones restaurativas y acciones pedaggicas que el Manual de Convivencia
determinan, las cuales buscan fortalecer su proceso formativo y el de sus pares.
Acciones Restaurativas:
Acciones Pedaggicas:
Responsables del seguimiento y evaluacin:
Fecha de entrega del informe de seguimiento y evaluacin al Comit de Convivencia:
Si la o el estudiante y la o el acudiente no aceptan las Acciones Restaurativas y las Acciones
Pedaggicas planteadas en el presente documento, el proceso continuara de acuerdo a lo
determinado en el Manual de Convivencia.
_________________________
________________________
Rectora
Personera Escolar
_________________________
Coordinacin
_______________________
Orientacin Escolar
Se contina con el Formato Ocho: NOTIFICACIN AL ACUDIENTE SOBRE LA DECISIN DEL

COMIT DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
85
COLEGIO VIDA Y PAZ

NOTIFICACIN AL ACUDIENTE SOBRE LA DECISIN DEL COMIT DE CONVIVENCIA
ESCOLAR DEL PROCESO DE SITUACIN TIPO II.
Formato Ocho.
Fecha _____________________
Seora o Seor:_________________________________________________________
Acudiente de: __________________________________________ Grado ____Clei ___
Asunto: NOTIFICACIN AL ACUDIENTE SOBRE LA DECISIN DEL COMIT DE CONVIVENCIA
ESCOLAR.
En reunin del Comit de Convivencia Escolar, se determin las siguientes Acciones Restaurativas
y Acciones Pedaggicas que la o el estudiante en mencin debe realizar, de acuerdo a la Situacin
Tipo II que presento:
Acciones Restaurativas: ____________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Acciones Pedaggicas: ____________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Responsables del seguimiento y evaluacin: ___________________________________________
_______________________________________________________________________________
Fecha de entrega del informe de seguimiento y evaluacin al Comit de Convivencia: ___________
_______________________________________________________________________________
Si la o el estudiante y la o el acudiente no aceptan las Acciones Restaurativas y las Acciones
Pedaggicas planteadas en el presente documento, el proceso continuara de acuerdo a lo
determinado en el Manual de Convivencia.
_________________________
Coordinacin
______________________
Acudiente
_________________________
Estudiante
_______________________
Direccin de Grupo
86
COLEGIO VIDA Y PAZ

ACTA DE LA REUNIN DEL COMIT DE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA DEFINIR EL
PROCESO A SEGUIR CON LA O EL ESTUDIANTE QUE NO ACEPTO O NO CUMPLI LAS
ACCIONES RESTAURATIVAS Y LAS ACCIONES PEDAGGICAS DE LAS SITUACIONES TIPO
II.
Formato Nueve.
Fecha___________
Asistentes
N
1
2
NOMBRES Y APELLIDOS
CARGO

___________________________________________________ Grado _____ Clei _____
Quien no acepto o no cumpli las Acciones Restaurativas y las Acciones Pedaggicas que se le
plantearon (Leer el Formato Siete: Acta de la reunin del Comit de Convivencia Escolar para
situaciones Tipo II).
1. Autorizacin para hacer el registro del caso en la hoja de vida.
2. Retiro temporal de las actividades del aula de uno a tres das, segn el caso y atendiendo a las
circunstancias de orden atenuantes o agravantes, puede cumplirse tanto fuera como dentro de la
institucin.
3. Contrato Pedaggico. Formato 10: Contrato Pedaggico para Situaciones Tipo II.
4. Seguimiento Contrato Pedaggico.
5. Contrato de matrcula mediada. Formato 11: Matricula Mediada para Situaciones Tipo II.
_______________________
Rectora
_______________________
Personera Escolar
______________________
Coordinacin
_______________________
Orientacin Escolar
87
COLEGIO VIDA Y PAZ

CONTRATO PEDAGOGICO
Formato Diez
En la fecha: da___ mes ___ao___ se celebra el presente Contrato Pedaggico con ocasin de
una Situacin Tipo II entre la rectora o el rector ________________________, la o el estudiante
________________________________________Grado ____ Clei ____
y la seora o seor _______________________________________________ acudiente.
El Colegio Vida y Paz, como potenciador de la formacin integral de la o el estudiante, el progreso
constante de su proyecto de vida, el fortalecimiento de las buenas costumbres y la sana
convivencia, tiene como objetivo en la celebracin del presente documento, que la o el estudiante
tome conciencia sobre la relacin que existe entre los derechos y los deberes
Pues hasta la fecha ha incumplido con los compromisos establecidos en la Situacin Tipo II que se
present.
Para la institucin es importante la presencia permanente de la madre, el padre y/o acudiente para
que acompae a la o el estudiante en el cumplimiento de los siguientes compromisos.
1. Compromisos de la o el estudiante.
a)
2. Compromisos de la madre, padre y/o acudiente.
a)
3. Compromisos de la institucin educativa.
a)
4. Seguimiento a los compromisos de todas las partes. La Coordinacin o la Orientacin Escolar,
realizaran un seguimiento en fechas establecidas, con el fin de corroborar el cumplimiento o no a lo
establecido.
5. Incumplimiento a lo pactado. Si la o el estudiante incumple lo establecido en este documento, el
proceso continuara con el Formato 11: Asesora externa para la Situacin Tipo II.
6. Estmulos. Si la o el estudiante cumple con lo establecido en este documento, la institucin
consignara dichos logros en la hoja de vida.
7. Duracin del Contrato Pedaggico. El presente contrato tendr una duracin desde:
da ___ mes ____ ao___ hasta el da ___ mes ____ ao ____
Observaciones: ___________________________________________________________
_______________________
Rectora
______________________
Coordinacin
_______________________
Personera Escolar
_______________________
Orientacin Escolar
88
COLEGIO VIDA Y PAZ

Asesora por parte de la entidad externa competente frente al caso de incumplimiento al Debido
Proceso de Situacin Tipo II por parte de la o el estudiante.
Formato Once
Fecha: _________________
Entidad: _________________________________________________________________
Asunto: Asesora para el caso de la o el estudiante _____________________________
Grado ____ Clei ____
A continuacin relacionamos la Situacin Tipo II presentada por la o el estudiante en mencin y el
proceso de convivencia que la institucin educativa ha llevado.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Por lo anterior, se solicita la orientacin para el manejo del presente caso el cual debe favorecer el
proceso formativo de la o el estudiante, el de sus pares y la sana convivencia al interior de la
institucin.
Nota. Se anexa todo el seguimiento y los formatos correspondientes al Debido Proceso.
Observaciones: __________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________
Rectora
_______________________
Coordinacin
______________________
Orientacin Escolar
89
COLEGIO VIDA Y PAZ

PROTOCOLO PARA LAS SITUACIONES TIPO III
ACTA DE MXIMA GRAVEDAD
Formato Doce.
APELLIDOS Y NOMBRES
LUGAR Y FECHA DE
NACIMIENTO___________________
RH _______ EDAD _____ AOS GRADO______ GRUPO_____ CLEI_____ GRUPO_____
DIRECCIN________________________BARRIO________________TELEFONO_____________
MADRE_________________________TELEFONO FIJO___________CELULAR______________
PADRE_________________________TELEFONO FIJO____________CELULAR______________
ACUDIENTE_____________________TELEFONO FIJO____________CELULAR______________
La ley 1620 del 15 de marzo de 2013 Por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar
y la Formacin para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la educacin para la Sexualidad y la
Prevencin y la Mitigacin de la Violencia Escolar. Al tiempo que regula y reglamenta el Manual de
Convivencia de los establecimientos educativos, tipifica el comportamiento y los aspectos de
convivencia de los y las estudiantes en situaciones tipo I, II y III, siendo las tipo III consideradas de
mximo riesgo las cuales adems pueden ser consideradas como delitos.
La o el estudiante se ha visto involucrada o involucrado en la siguiente Situacin Tipo III.
FECHA
REGISTRO
DE LOS
HECHOS
SITUACIN
VERSIONES
DOCENTE Y
COORDINACIN
ESTUDIANTE
ACUDIENTE
ENTIDAD
EXTERNA
- Este Formato Doce: Acta de Mxima Gravedad, la Coordinacin lo debe remitir al Comit de
Convivencia para el estudio del caso
90
COLEGIO VIDA Y PAZ

ACTA DE LA REUNIN DEL COMIT DE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA LAS SITUACIONES
TIPO III.
Formato Trece.
Fecha___________________
Asistentes
N
1
2
3
NOMBRES Y APELLIDOS
CARGO

___________________________________________________ Grado _____ Clei _____
Con el fin de restablecer el derecho a las partes y establecer las acciones restaurativas y las
acciones pedaggicas de las personas implicadas. (Leer el Formato Doce: Acta de Mxima
Gravedad).
1. Registro del caso en la hoja de vida.
2. Retiro temporal de las actividades del aula de cinco a diez das, segn el caso y atendiendo a
las circunstancias de orden atenuantes o agravantes, puede cumplirse tanto fuera como dentro de
la institucin.
3. Contrato Pedaggico. Formato 14: Contrato Pedaggico para Situaciones Tipo III.
4. Seguimiento Contrato Pedaggico.
5. Cancelacin de matricula.
_______________________
Rectora
_______________________
Personera Escolar
______________________
Coordinacin
_______________________
Orientacin Escolar
91
COLEGIO VIDA Y PAZ

CONTRATO PEDAGOGICO
Formato Catorce
En la fecha: da___ mes ___ao___ se celebra el presente Contrato Pedaggico con ocasin de
una Situacin Tipo III entre la rectora o el rector ________________________, la o el estudiante
_________________________________Grado ____ Clei ____
y la seora o seor _______________________________________________ acudiente.
El Colegio Vida y Paz, como potenciador de la formacin integral de la o el estudiante, el progreso
constante de su proyecto de vida, el fortalecimiento de las buenas costumbres y la sana
convivencia, celebra el presente documento que tiene como objetivo brindar la posibilidad de
reflexionar sobre la importancia de su proceso de formacin el cual depende de la permanencia en
el colegio y el cumplimiento de las normas fundamentadas en el Manual de convivencia de la
institucin.
Para la institucin es importante la presencia permanente de la madre, el padre y/o acudiente para
que acompae a la o el estudiante en el cumplimiento de los siguientes compromisos.
1. Compromisos de la o el estudiante.
2. Compromisos de la madre, padre y/o acudiente.
3. Compromisos de la institucin educativa.
4. Seguimiento a los compromisos de todas las partes. La Coordinacin o la Orientacin Escolar,
realizaran un seguimiento en fechas establecidas, con el fin de corroborar el cumplimiento o no a lo
establecido.
5. Incumplimiento a lo pactado. Si la o el estudiante incumple lo establecido en este documento, el
proceso continuara con la cancelacin de la matrcula, a travs de diferentes alternativas, las cuales
sern planteadas en su momento por la rectora.
Pargrafo: Si la institucin educativa considera que la o el estudiante puede regresar en el mismo
ao lectivo o al ao siguiente, lo har con la firma de una matrcula mediada. Formato 15:Matricula
Mediada.
6. Duracin del Contrato Pedaggico. El presente contrato tendr una duracin desde:
da ___ mes ____ ao___ hasta el da ___ mes ____ ao ____
Observaciones: __________________________________________________________________
_______________________
Rectora
______________________
Coordinacin
_______________________
Estudiante
__________________
Orientacin Escolar
_______________________
Acudiente
92
COLEGIO VIDA Y PAZ

MATRCULA MEDIADA
Formato Quince
El Colegio Vida y Paz se rige por la ley 1620 del 15 de marzo de 2013 Por la cual se crea el
Sistema Nacional de Convivencia Escolar y la Formacin para para el Ejercicio de los Derechos
Humanos, la educacin para la Sexualidad y la Prevencin y la Mitigacin de la Violencia Escolar.
El cual regula y reglamenta el Manual de Convivencia de los establecimientos educativos, tipifica el
comportamiento y los aspectos que orienta la convivencia de los y las estudiantes en situaciones
tipo I, II y III.
La o el estudiante ______________________________________del Grado ___ Clei ___
No cumpli con los compromisos asumidos en materia de convivencia, segn lo expresado en el
Formato 14: Contrato Pedaggico para las Situaciones Tipo III, demostrando adems, poca o
ninguna voluntad de cambio hacia las normas y lineamientos que orientan la institucin.
Como la madre, padre y/o acudiente han decidido matricular nuevamente a su acudida o acudido
en el Colegio vida y Paz bajo la figura de Matrcula Mediada, se comprometen a:
Estudiante:
1. Cumplir a cabalidad con todo lo que expresa el Manual de Convivencia.
2. Cumplir con el horario de clases establecido.
3. Presentarse a las instalaciones del colegio no solo en la jornada escolar, sino cuando se
requiera.
4. Realizar (desarrollar) las acciones restaurativas y pedaggicas que establezca la Coordinacin y
la Orientacin Escolar.
5. Diligenciar la bitcora de seguimiento de su proceso formativo cada da.
6. ser ejemplo de respeto y compromiso ante la comunidad educativa.
Acudiente:
2. Hacerse responsable del cumplimiento de su acudida o acudido con el horario correspondiente a
su jornada acadmica, actividades curriculares y extracurriculares.
3. Presentarse a las instalaciones del colegio segn el cronograma establecido.
4. Asistir a las citaciones del colegio no solo en las fechas establecidas, sino cuando se requiera.
93
COLEGIO VIDA Y PAZ

5. Acompaar a su acudida o acudido en el desarrollo de las acciones restaurativas y pedaggicas
que establezca la Coordinacin y la Orientacin Escolar.
6. Diligenciar la bitcora de seguimiento del proceso de su acudida o acudido cada da.
7. Ser ejemplo de respeto y compromiso ante la comunidad educativa.
Institucin Educativa:
2. Velar porque en todo momento se respeten los derechos de la o el estudiante en mencin.
3. Vigilar para que en todo momento la o el estudiante cumpla con sus deberes.
4. Cumplir con las citas establecidas segn cronograma para evaluar el proceso de la o el
estudiante.
5. Acompaar y facilitar los recursos necesarios, para que la o el estudiante desarrolle las acciones
restaurativas y pedaggicas establecidas.
6. Buscar de ser necesario, la ayuda de las entidades externas, que puedan orientar y acompaar a
la o el estudiante en su proceso formativo.
7. Diligenciar la bitcora de seguimiento de su proceso formativo cada da.
Observaciones: ___________________________________________________________
_______________________
Rectora
_______________________
Estudiante
______________________
Coordinacin
________________________
Orientacin Escolar
_______________________
Acudiente
94

Manual de Convivencia Vida y Paz

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Manual de Convivencia Vida y Paz

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COLEGIO VIDA Y PAZ

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

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Titulo Uno. Marco Legal.

Titulo Dos. La Institucin.

Titulo Tres. Direccionamiento Estratgico.

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Titulo Cuatro. Comunidad Educativa. Perfil, Derechos y Deberes.

Titulo Cinco. Gobierno Escolar y Estamentos de Apoyo.

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F. Revocatoria del Mandato de la Personera o Personero.

Titulo Seis. Proceso Acadmico.

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Titulo Siete. Proyectos.

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Titulo Ocho: Proceso de Convivencia Escolar.

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4) Trminos para actuar sobre las Situaciones

Titulo Nueve: Reconocimientos.

Titulo Diez: Salidas Pedaggicas.

Titulo Once: Servicios que presta la institucin.

Titulo Doce: Reforma al Manual de Convivencia y

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JUAN GUILLERMO JIMNEZ BOTERO

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Capitulo Dos. Leyes.

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Capitulo Tres. Decretos.

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Captulo Cuatro. Resoluciones.

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Captulo Seis. Acuerdos Municipales.

Captulo Siete. Guas.

TTULO DOS. LA INSTITUCIN.

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3. Himno del Colegio Vida y Paz.

Capitulo Once: Admisiones y Matrculas.

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Capitulo Doce. Uniformes. La presentacin personal en el Colegio Vida y Paz es un fundamental

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Para las clases de Educacin Fsica la o el docente es el responsable de controlar el uso de la

2. Educacin de jvenes y adultos.

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Capitulo Diecinueve: Objetivos del Manuel de Convivencia.

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- Involucrar a la comunidad educativa en especial a los padres de familia y acudientes en el

TTULO CUATRO. COMUNIDAD EDUCATIVA. PERFIL, DERECHOS Y DEBERES.

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Capitulo Veintids. Docentes.

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2. Derechos. Como miembros de la comunidad educativa, los docentes, tienen derecho a:

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