Criterios de evaluacin.

Proyecto final

El proyecto final es un documento donde los profesores detallarn las actividades diseadas para toda
la Unidad temtica que se eligi al principio del diplomado.

Primera parte - Informacin general

Productos
Fechas de entrega

Descripcin

Rubros

Puntaje

Nivel
acadmico y
subsistema o
disciplina

No
aplica

Anotar el nivel acadmico con el

que se trabajar el proyecto.

Asignatura

No
aplica

Anotar la asignatura y el semestre

que imparte el profesor.

Se enuncia la asignatura o materia con los datos

completos. Por ejemplo:
+ Geografa I (quinto semestre)

Unidad
temtica y
contenidos

No
aplica

Anotar la unidad temtica.

Anotar el o los subtemas
especficos que se van a
trabajar (en caso de que slo
se trabaje una parte).

Se seala el nombre de la unidad temtica tal

como se encuentra en el programa. Por ejemplo:
+ Unidad I. Representacin del espacio geogrfico.
Se enuncian los contenidos de la unidad tal como
aparecen en el programa.
Por ejemplo:
3. Los mapas como herramientas para la
comprensin del espacio geogrfico.

Poblacin

No
aplica

Anotar el semestre o ao que

cursan los alumnos con los
que se va a trabajar.
Anotar la cantidad
aproximada de alumnos con
los que se va a trabajar el
proyecto.

Se indica la poblacin con la que se va a trabajar

(semestre y/o ao), cantidad de grupos y nmero
aproximado de alumnos por grupo. Por ejemplo:
+ Alumnos de quinto semestre: Grupo 124: 38
alumnos aprox. Grupo 125: 45 alumnos aprox.

Se sealan los datos completos: Nivel acadmico

al cual est dirigido el proyecto: bachillerato (CCH
o ENP) o Licenciatura (Carrera Por ejemplo:
+ Bachillerato CCH
+ Licenciatura en Psicologa

Duracin

No
aplica

Propsitos

No
aplica

Situaciones
de
enseanza

Bibliografa

No
aplica

Consistencia
entre
situaciones
de
enseanza

Puntaje
total

Anotar el tiempo en horas

para la realizacin del
proyecto.
Anotar el nmero de sesiones
necesarias para la realizacin
del proyecto.

Se indica un tiempo para el desarrollo de las

actividades, ya sea en horas o en sesiones de clase.
El dato es congruente con lo sealado en
Situaciones de aprendizaje Por ejemplo.
+ 22 horas aproximadamente
+ 5 clases de 2 horas cada una y 12 horas de
trabajo extra clase.

Anotar los propsitos que

estn relacionados con la
temtica a trabajar, tal y
como aparecen en el
programa de la materia.
Anotar propsitos adicionales
indicando que stos los
seala el profesor si es el
caso.

Se indican los propsitos enunciados en los planes

y programas de estudio oficiales en relacin con la
unidad temtica seleccionada. Por ejemplo:
El alumno:
+ Leer e interpretar materiales cartogrficos, a
partir del conocimiento de los diferentes elementos
que forman un mapa, carta, globo, plano, etctera,
as como de los conceptos y elementos de
representacin de las temticas especficas de los
mapas.

Se enlistan todas las situaciones

de enseanza que incluye el
proyecto.

Anotar la bibliografa usando

el formato APA.

http://www.dgbiblio.unam.mx/in
dex.php/submenumain-01/170como-elaborar-citas-y-referenciasbibliograficas-estilo-apa
La informacin descrita es
consistente y hay relacin directa
entre las situaciones de
enseanza.

Se enlistan las situaciones en enseanza en el

orden que se van a trabajar. Por ejemplo:
Actividad 1. Bsqueda de informacin en Internet
sobre el tema de fotosntesis
Actividad 2. Revisin de videos sobre fotosntesis y
participacin en debate en el blog de grupo
Actividad 3. Realizacin de un mapa conceptual
sobre la fotosntesis
La bibliografa se seala en formato APA. Por
ejemplo:
Aguilar, A. (2001). Geografa General Mxico,
Pearson Educacin.

Hay consistencia en el proyecto, es decir, las

actividades estn relacionadas unas con otras y se
puede apreciar claramente la secuencia en que se
llevan a cabo para el cumplimiento de los objetivos
propuestos.

Nota: La parte general del proyecto tiene un valor del 10 % en la actividad.

Segunda parte - Situaciones de enseanza

Descripcin

Rubros

Puntaje

Productos

Ttulo de la
situacin de
enseanza

No
aplica

Anotar un ttulo para la situacin

de enseanza

Anotar un ttulo acorde con las actividades que se

van a realizar. Por ejemplo:
Actividad 3. Realizacin de un mapa conceptual
sobre la fotosntesis

Objetivo de
la situacin
de
enseanza

Sealar el objetivo de la actividad

Describir el propsito de la situacin de enseanza.

Por ejemplo:
El alumno sintetizar la informacin obtenida
sobre el proceso de fotosntesis a travs de un
mapa conceptual.

Habilidades
digitales a
promover en
los alumnos

Sealar todas las habilidades

digitales que se pretende
desarrollar en los alumnos a
travs de esta situacin de
aprendizaje. (1 punto)

Identificar y enlistar las habilidades que se

pretende desarrollar en los alumnos y se justifica
cada una. Por ejemplo:

Se justifica cada habilidad

propuesta. (1 punto)

Nivel 2 (Avanzado)
G. Recursos tecnolgicos y software especializado
de apoyo a la enseanza
G2.2 Exploracin y uso bsico de software
especializado de apoyo a la enseanza.

Elaborar un mapa conceptual

Justificacin: La elaboracin de un mapa
conceptual por los alumnos facilitar la
comprensin de los aspectos generales de la
fotosntesis.

Recursos

Incluir una lista de todos los

recursos que se requieren para la
realizacin de la situacin de
enseanza.

Enunciar todos los recursos necesarios (papelera,

recursos tecnolgicos, espacios de trabajo, etc.)

Programa Inspiration para realizar mapas

conceptuales.

Blog de grupo: http://fotosintesiscchv.blogspot.com/

Descripcin de las actividades

Actividades
en el saln
de clase

Actividades
extraclase

No
aplica

No
aplica

Para el profesor:
Indicar cmo se va a presentar la
actividad a los alumnos. (1 punto)
Decir cmo se organizar al
grupo para su realizacin (1
punto)
Sealar las actividades que
coordina el maestro en el aula u
otro espacio del plantel. (1 punto)
Indicar cunto tiempo de clase
se va a requerir para la realizacin
de la actividad. (1 punto)
Para el alumno:
Indicar las actividades que
realizan los alumnos bajo la
coordinacin del profesor en el
aula. (1 punto)
Indicar cmo pondrn los
alumnos en juego cada una de las
habilidades que se sealan. (1
punto)
Para el profesor:
Sealar las actividades que
coordina el maestro fuera del
horario de clase (si aplica).
Sealar los materiales que
desarrolla el maestro para que los
alumnos puedan realizar su
trabajo. (si aplica)

Se trata de actividades que se hacen con la

conduccin del maestro.

Para el alumno:
Indicar las actividades que
realizan los alumnos fuera del
horario de clase
Indicar cmo se organizan los
alumnos para la realizacin de las
tareas.
Indicar cmo pondrn los
alumnos en juego cada una de las
habilidades que se sealan.

Se trata de actividades que hacen los alumnos

fuera del saln de clase.
Detallar las actividades tanto como sea necesario
para que sean comprendidas por un lector externo.

Detallar las actividades tanto como sea necesario

para que sean comprendidas por un lector externo.

Se trata de actividades que hacen los alumnos bajo

la conduccin del maestro.
Detallar las actividades tanto como sea necesario
para que sean comprendidas por un lector externo.

Se trata de actividades que hace el maestro fuera

del aula. Puede ser de dos tipos:
a) Coordinacin del trabajo de los alumnos.
Por ejemplo, coordinacin de las
participaciones en un foro o en un blog.
b) Realizacin de material para que trabajen
los alumnos. Por ejemplo, crear un foro en
una plataforma, crear y/o subir
informacin en un blog.
Detallar las actividades tanto como sea necesario
para que sean comprendidas por un lector externo.

Evidencias
de
aprendizaje
del alumno

Forma de
evaluacin

Puntaje
total

Sealar el producto que

obtienen los alumnos al realizar la
actividad.

Sealar los criterios a tomar en

cuenta y la forma como se va a
evaluar la situacin de aprendizaje

Indicar el producto que obtienen los alumnos al

realizar la actividad. Por ejemplo:
Mapa conceptual del concepto y aspectos
generales de la fotosntesis realizado con el
programa Inspiration; subir en scribd el mapa
conceptual; publicar la liga de Scribd en el blog de
trabajo.
Indicar cmo se evaluar a los alumnos la
realizacin de esta tarea. Por ejemplo:
El alumno:
Realiza el mapa conceptual englobando al menos 7
conceptos importantes de la fotosntesis (0.5
puntos).
Crea su cuenta en Scribd. Publica el trabajo en
scribd. Publica la liga de su trabajo en los
comentarios de la actividad del blog del profesor en
la actividad 3 (0.5 puntos).

12

Nota: El conjunto de situaciones de enseanza (mnimo 2) tiene un valor del 90 % en la actividad.