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Orientador
Prof. Marcelo Saldanha
Rio de Janeiro
2011
Apresentao
Candido
de
Mendes
monografia
como
requisito
Universidade
parcial
para
AGRADECIMENTOS
na
concretizao
deste
trabalho.
Obrigada.
E,
finalmente,
DEUS
pela
DEDICATRIA
no
faz
nada
sem
nenhuma
momento,
independente
da
por
se
constituir
diferente
nova
cada
dia,
meus
RESUMO
A presente monografia aborda um tema importante da atualidade, se
levarmos em conta que o jovem o futuro.
Com assuntos como o embasamento jurdico para a insero de jovens
no mercado de trabalho se dar de maneira correta atravs dos programas de
aprendizagem, incluindo os direitos e benefcios dos jovens e das empresas, a
esta pesquisa compete contribuir ainda para o avano das anlises crticas
acerca da fundamentao social e do aparato legal de estmulo e de criao de
oportunidades de trabalho para adolescentes.
Tendo o trabalho do menor aprendiz tambm como uma questo de
responsabilidade social que , vamos verificar que os programas de
aprendizagem so uma oportunidade de os jovens terem uma chance no
mercado de trabalho e em muitos casos, de melhoria de vida. E para as
empresas uma oportunidade de formar profissionais capacitados e antenados
com suas filosofias, aproveitando talentos para estar em sintonia com a Lei.
METODOLOGIA
Pesquisa inicial nos sites das organizaes que trabalham com o jovem e
menor aprendiz a fim de verificar e conhecer o tema que me propus a analisar
para a monografia.
Pesquisa de campo em instituio do sistema S de ensino para a verificao de
como funciona o sistema de ensino e aprendizagem na prtica.
Busca de base legal para verificar se os projetos para a insero dos jovens e
a sua aprendizagem para o trabalho so efetivados conforme a lei.
Pesquisa bibliogrfica para a busca de maior conhecimento viabilizando um
aprofundamento sobre o tema e a sua real contribuio para os jovens e a
sociedade.
O procedimento de pesquisa utilizado ser o bibliogrfico, com base na
legislao, nos sites e manuais das instituies do sistema S de ensino, site do
Ministrio do Trabalho e Emprego e nas obras de autores como Ana Luisa
Fayet Sallas, Marcio Pochmann e Alvim.
Assim, a pesquisa realizada, estruturou o trabalho em trs captulos. De incio,
o trabalho tratar da base legal para a insero de jovens no mercado de
trabalho.
Na seqncia, o contrato de aprendizagem e como se do os programas de
aprendizagem com base nas pesquisas e avaliao de como esses processos
se do de forma significativa para os jovens, abordando inclusiva a
responsabilidade social da sociedade perante as aes.
SUMRIO
INTRODUO
08
10
21
25
CONCLUSO
39
BIBLIOGRAFIA CONSULTADA
40
ANEXOS
42
NDICE
54
FOLHA DE AVALIAO
55
INTRODUO
O tema desta monografia o aprendiz e o processo de aprendizagem e de
fundamental relevncia para se buscar nas leis a base legal para verificar se os
procedimentos esto sendo realizados corretamente e
Observando as condies socioeconmicas e culturais que so
determinantes para o modo de ser do adolescente, em se tratando da insero
de jovens no mercado de trabalho, percebemos que existe uma distino de
acordo com a classe social. Os jovens de classes menos favorecidas, por
necessidades de sobrevivncia, deixam a escola para se inserirem no mundo
do trabalho a fim de minorar a pobreza.
Sob essa presso social e em condies pouco favorveis, como conciliar o
estudo e o trabalho, se, muitas vezes, a jornada de trabalho enfada tanto o
adolescente que ele chega a dormir na sala de aula? Mas tambm como
conseguir um trabalho melhor se no estudar? Se, como ressalta
SALLAS
portarias
instrues
normativas,
aprendizagem
profissional
9
Verificar se a aprendizagem ocorre de maneira significativa, proporcionando a
qualificao social e profissional adequada s demandas e diversidades dos
adolescentes em desenvolvimento, para o mundo de trabalho e o foco do
estudo aqui tratado com o objetivo de reconhecer que mais que uma obrigao
legal, a aprendizagem uma ao de responsabilidade social e um importante
fator de promoo da cidadania para a insero de jovens no mercado de
trabalho.
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CAPTULO I
Embasamento jurdico
Neste captulo trataremos a natureza contratual da aprendizagem que
encontra-se definida e disciplinada em leis e das normas que regulamentam
esta matria que constitui uma importante estratgia de formao e trabalho
dos jovens e adolescentes que o fazem na maioria dos casos para ampliar os
rendimentos dos pais e para assegurar a sobrevivncia da famlia, bem como
os pais querem impedir que os filhos fiquem ociosos na rua e evitando assim
seu envolvimento com o mundo da marginalidade, que envolve a possibilidade
de consumo e de trfico de drogas (Alves-Mazzotti, 2002; Alvim, 2001). Por
outro lado, o trabalho pode propiciar o amadurecimento psicolgico e
intelectual dos adolescentes e atuar como forma de socializao, que pode
complementar a ao da escola (Dauster, 1992; Spsito, 1994).
No ambiente de trabalho, apesar de estar submetido ao controle que os
superiores exercem sobre suas atividades laborais, o adolescente tambm tem
a oportunidade de conviver com iguais, isto , com pares, e aprende a ordenar
suas formas de sociabilidade e suas representaes, o que amplia suas
experincias e contribui para o processo de amadurecimento psicolgico e
intelectual. Com o trabalho remunerado, o adolescente conquista mais
autonomia e, conseqentemente, maior liberdade diante da autoridade dos pais
ou responsveis. Todavia, ...o processo de profissionalizao no pode
impedir o jovem de estudar e, principalmente, no pode impedi-lo de construir
um projeto de vida (Vicente, 1994, p. 57). Sendo assim a Lei obriga
juntamente com orientaes do Ministrio do Trabalho e Emprego, atravs de
suas
portarias
instrues
normativas,
aprendizagem
profissional
11
para compatibilizar-se s exigncias da Doutrina da Proteo Integral
incorporadas Constituio Federal e ao Estatuto da Criana e do
Adolescente.
Regulamentada pelo Decreto n 5.598, de 1 de dezembro de 2005, e
com as diretrizes curriculares estabelecidas na Portaria MTE n 615, de 13 de
dezembro de 2007, a aprendizagem proporciona a qualificao social e
profissional adequada s demandas e diversidades dos adolescentes, em sua
condio peculiar de pessoa em desenvolvimento, dos jovens, do mundo de
trabalho e da sociedade quanto s dimenses tica, cognitiva, social e cultural
do aprendiz.
A figura da aprendizagem adveio originalmente do Decreto n. 13.064,
de 12 de junho de 1918, que aprovava naquela poca o Regulamento da ento
Escola de Aprendizes Artfices, assinado pelo ento, hoje extinto, Ministrio de
Estado dos Negcios da Agricultura, Indstria e Comrcio.
Em 16 de julho de 1942, a aprendizagem, especialmente na indstria,
como espcie de contrato de trabalho nas empresas privadas, inaugurou-se
com o Decreto-Lei n. 4.481.
Por motivos desconhecidos, o Decreto-Lei de 1942 caiu em descrdito.
Em 10 de janeiro de 1946, foi a vez da normatizao da aprendizagem
no comrcio, atravs do Decreto-Lei n. 8.622.
Entende-se que a Lei n 10.097, de 19 de dezembro de 2000 (a Lei do
Aprendiz, como foi conhecida- Anexo I), nasceu para reavivar os princpios e
regras normatizados no Decreto-Lei n 4.481 e no Decreto-Lei n. 8.622,
aperfeioando-os. A Lei do Aprendiz alterou dispositivos na CLT, para a
insero de normas protetoras ao menor de 18 anos, necessrias a sua
capacitao profissional e obteno de sua primeira experincia laboral.
Atualmente, essa lei sofreu alteraes com a edio da Medida
Provisria n. 251, de 14 de junho de 2005, que instituiu o Projeto Escola de
Fbrica. Recentemente, a referida MP foi convertida na Lei n 11.180, em 23
de setembro de 2005. (Anexo I)
Tendo em conta o carter evolutivo das disposies legais e normativas,
em funo de mudanas sociais, econmicas, culturais e polticas, preciso
permanente ateno para alteraes e inovaes introduzidas nas leis e
12
normas sobre a aprendizagem. (SENAI, Aprendizagem: Formao e Trabalho
do Jovem. Rio de Janeiro: GEP, 2005.)
Recentemente, muitas empresas tm sido chamadas a Delegacias
Regionais do Trabalho para prestar contas sobre o cumprimento do artigo 429
da CLT, e conseqentemente, condenadas ao pagamento de elevadas multas.
Vejamos a redao do mencionado texto:
Art. 429. Os estabelecimentos de qualquer natureza so obrigados a
empregar e matricular, nos cursos de Servios Nacionais de Aprendizagem,
nmero de aprendizes equivalentes a cinco por cento, no mnimo e quinze por
cento, no mximo, dos trabalhadores existentes em cada estabelecimento
cujas funes demandem formao profissional.
Toda e qualquer empresa, (com exceo microempresa e empresa de
pequeno porte) est obrigada a contratar aprendizes em percentual mnimo de
cinco e mximo de quinze sobre o nmero de seus empregados que tenham
formao profissional.
No caso de inobservncia aos preceitos legais supracitados, deve-se
alertar que o infrator incorrer em sanes determinadas em lei, da seguinte
forma, como se extrai da CLT:
Art. 434 - Os infratores das disposies deste Captulo ficam sujeitos multa
de valor igual a 1 (um) salrio mnimo regional, aplicada tantas vezes quantos
forem os menores empregados em desacordo com a lei, no podendo, todavia,
a soma das multas exceder a 5 (cinco) vezes o salrio-mnimo, salvo no caso
de reincidncia em que esse total poder ser elevado ao dobro. [ipsis litteris]
13
mencionadas multas. E uma vez fiscalizada, muito difcil ser que a empresa
no seja autuada, tendo em vista a subjetividade dos requisitos para o
enquadramento nas atividades que demandem formao profissional, o que
facilita a ao da fiscalizao.
Evidentemente trata-se de uma questo social, mas sabemos da
dificuldade das empresas para manter-se perfeitamente regularizadas, diante
das inmeras exigncias legais.
14
Garante-se ao jovem aprendiz o salrio mnimo hora, considerando-se o valor
do salrio mnimo fixado em lei. A durao da jornada de no mximo seis
horas dirias, incluindo as atividades tericas e prticas, limite que poder ser
estendido para oito horas, caso o aprendiz j tenha completado o ensino
fundamental.
As frias do jovem aprendiz devem coincidir com um dos perodos de frias
escolares do ensino regular, sendo vedado o parcelamento.
So garantidos ao jovem aprendiz, todos os direitos trabalhistas e
previdencirios assegurados aos demais empregados da empresa.
A alquota do depsito do FGTS de dois por cento da remunerao paga.
O contrato de aprendizagem se extingue no seu termo ou quando o aprendiz
completar 24 anos ou antecipadamente nas seguintes hipteses:
desempenho insuficiente ou inadaptao do aprendiz;
falta disciplinar grave;
ausncia injustificada escola que implique na perda do ano letivo; e a
pedido do aprendiz.
A fiscalizao da obrigatoriedade de contratao de aprendizes est a cargo
dos rgos competentes do Ministrio do Trabalho e Emprego (MTE).
As empresas que descumprirem a Lei estaro sujeitas s sanes legais
previstas na Seo V, Captulo IV, Ttulo III da CLT, alm das previstas na
Instruo Normativa no 26/2001 (SIT/MTE).
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Todos os demais direitos previstos na CLT e benefcios concedidos aos
demais empregados da empresa.
Os encargos trabalhistas que incidem sobre a contratao de jovens
aprendizes so os mesmos previstos para os demais trabalhadores da
empresa. A nica diferena a alquota do FGTS, fixada em dois por cento.
Nacionais
de
Aprendizagem
para
aprenderem
funes
que
16
referncia.
Sem uma definio rgida, faz necessrio buscar-se ento alguns parmetros
para limitar um conjunto de ocupaes que devam submeter-se a um processo
de formao tcnico-profissional. A Recomendao 117 da Organizao
Internacional do Trabalho - OIT propicia as caractersticas gerais desse
conjunto, quando recomenda que deva ser objeto de um contrato escrito de
aprendizagem "a formao sistemtica e de longa durao, com vista ao
exerccio de uma profisso reconhecia". E para decidir se uma profisso
deveria ser reconhecida como necessitada de aprendizagem, conviria levar em
conta os seguintes fatores segundo a referida Recomendao: a) o nvel das
capacidades profissionais e dos conhecimentos tcnicos tericos requeridos
para o exerccio da profisso em questo; b) a durao do perodo de formao
necessrio para adquirir as capacitaes profissionais e os conhecimentos
requeridos; c) o valor da aprendizagem como modo de formao para a
aquisio das capacitaes e conhecimentos requeridos; d) a situao atual e
futura quanto s possibilidades de emprego na profisso em questo.
Considerando a exigncia de um processo de ensino ( 1 do art. 430 da CLT),
a organizao metdica das tarefas complexas desenvolvidas no ambiente de
trabalho, decompostas em atividades tericas e prticas ( 4 do art. 428 da
CLT), e inspirados pelos ensinamentos do Professor Ors de Oliveira (1993)
quando aborda a questo em sua obra, podemos focar alguns traos que
identificam uma ocupao que deva se submeter a um processo de
aprendizagem. Assim, podemos classificar como as ocupaes que demandam
formao tcnico-profissional aquelas que se realizam mediante a execuo de
tarefas complexas no ambiente de trabalho, exigindo para a sua qualificao a
aquisio de conhecimentos tericos e prticos a serem ministrados atravs de
processo educacional organizado em currculo prprio (plano de curso),
partindo de noes e operaes bsicas para os conhecimentos e tarefas mais
complexas, demandando um perodo prolongado para a sua realizao. Por
esse entendimento, excluem-se aquelas atividades que podem ser praticadas
com breves informaes e aquelas que em poucas horas j inserem o
trabalhador no processo produtivo.
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contratao
do
aprendiz
dever
ser
efetivada
diretamente
pelo
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condio de empregador, devendo inscrever o aprendiz em programa de
aprendizagem a ser ministrado pelas entidades indicadas.
A contratao de aprendiz por intermdio de entidade sem fins lucrativos,
somente dever ser formalizada aps a celebrao de contrato entre o
estabelecimento e a entidade sem fins lucrativos, no qual, dentre outras
obrigaes recprocas, se estabelecer as seguintes:
I - a entidade sem fins lucrativos, simultaneamente ao desenvolvimento do
programa de aprendizagem, assume a condio de empregador, com todos os
nus dela decorrentes, assinando a Carteira de Trabalho e Previdncia Social
do aprendiz e anotando, no espao destinado s anotaes gerais, a
informao de que o especfico contrato de trabalho decorre de contrato
firmado com determinado estabelecimento para efeito do cumprimento de sua
cota de aprendizagem; e
II - o estabelecimento assume a obrigao de proporcionar ao aprendiz a
experincia prtica da formao tcnico-profissional metdica a que este ser
submetido. (Art. 15, DECRETO N 5.598, DE 1 DE DEZEMBRO DE 2005,
Anexo...)
A contratao de aprendizes por empresas pblicas e sociedades de economia
mista dar-se- de forma direta, hiptese em que ser realizado processo
seletivo mediante edital.
1.5
Trabalho
do
menor
tambm
uma
questo
de
responsabilidade social.
Deve-se
abordar
questo
do
menos
aprendiz
como
de
19
proteo da famlia e do Estado. Essa proteo, que inclui a regulamentao
da entrada no mercado de trabalho a partir de 16 anos, baseia-se: num
conjunto de regras e no estabelecimento de condies em que adolescentes
podem trabalhar, tais como idade, horrio de trabalho condizente com a
possibilidade de freqncia escola, assim como proibies quanto a trabalhos
considerados insalubres e ao horrio noturno, ambos tidos como prejudiciais ao
crescimento e sade deste trabalhador (Alvim, 2001, p. 216).
Ao lado das medidas que regulamentam a incluso de crianas e
adolescentes no mercado de trabalho importante considerar as condies
sociais e econmicas em que vivem as famlias, alm disso, a condio de
produtor de rendimentos no resulta apenas da situao de pobreza, mas a
busca por emprego est associada ao desejo de conquista de autonomia e de
liberdade e tambm de consumo de bens que os pais no podem proporcionar.
Esses estudos indicam, portanto, que h diferentes motivaes para o ingresso
de crianas e adolescentes no mercado de trabalho. No obstante, se o
trabalho de crianas e adolescentes , em certos casos, necessrio para a
sobrevivncia de famlias das classes populares - mesmo quando resulta de
outras motivaes no pode ser dissociado das conseqncias negativas que
acarreta (Alvim, 2001). Dessa forma, o controle das condies em que ocorre o
trabalho de crianas e adolescentes tarefa relevante que tem sido assumida
por algumas ONGs.
Deixando de lado o critrio exclusivo da idade, pode-se considerar essa
fase a partir da emergncia de novas formas de sociabilidade dos adolescentes
com diferentes esferas da vida social, quando passam a viver sentimentos
conflitantes e procuram autonomia e independncia diante dos pais e dos
adultos.
Nesse processo, caracterizado como um perodo de reviso, autocrtica
e transformao, de vital importncia para o desenvolvimento da personalidade
(Coleman, 1979), o adolescente, lentamente, constri sua identidade e, de
simples espectador, assume postura mais questionadora e ativa em relao
aos diferentes contextos sociais de que participa.
Nas sociedades capitalistas ocidentais a adolescncia constitui uma fase
de transio conturbada, que tende a prolongar-se, inclusive nos pases
economicamente mais desenvolvidos. No Brasil, onde a desigualdade social
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convive com a diversidade cultural, a adolescncia apresenta caractersticas
especficas, que variam de acordo com a camada ou classe social, com o
gnero, com o perodo histrico e com a cultura em que o adolescente est
inserido (Alves-Mazzotti, 2002).
Como dito anteriormente, a contrao do menor aprendiz tambm uma
questo de responsabilidade social, uma vez que tem por inteno a captao
de jovens e conseqentemente novos talentos, atravs da criao de postos de
trabalho, visando reduzir o desemprego no Brasil e, principalmente, conceder
oportunidade e experincia para o trabalho, e incluso social, pois isso que
os jovens almejam.
Ao contratar o menor aprendiz existe colaborao para o desenvolvimento da
capacidade cognitiva do estudante, auxiliando-o na compreenso da realidade
a qual se insere e nos setores industriais para que o mesmo possa atuar e
oferecer informaes sobre os desdobramentos da ocupao em vista. A
inteno estimular o aprendiz a levar uma formao profissional continuada
para tal, deve construir seu percurso profissional, garantindo sua atuao no
futuro, ampliando perspectivas de insero e de permanncia no mercado de
trabalho. (WANTOWSKY, Giane. Trabalho do menor aprendiz tambm uma
questo de responsabilidade social. Boletim Jurdico, Uberaba/MG, a. 3, no 9.
Disponvel em http://www.boletimjuridico.com.br/doutrina/texto.asp - acesso em
: 24 ago. 2010 )
21
CAPTULO II
O contrato de aprendizagem
No captulo anterior vimos como a lei obriga a aprendizagem profissional
proporcionar ao jovem aprendiz sua insero no mercado de trabalho, nas
prximas linhas falaremos sobre o contrato de aprendizagem que o primeiro
passo para a contratao de um jovem.
O contrato de aprendizagem (ver anexo II) um contrato de trabalho
especial, ajustado por escrito e por prazo determinado (mximo de dois anos),
em que o empregador se compromete a assegurar ao maior de 14 anos e
menor de 24 anos, inscrito em programa de aprendizagem, formao tcnicoprofissional metdica, compatvel com seu desenvolvimento fsico, psquico,
moral e social e o aprendiz, a executar, com zelo e diligncia, as tarefas
necessrias a essa formao. (Art. 2, DECRETO N 5.598, DE 1 DE
DEZEMBRO DE 2005).
22
fundamental, e se nelas forem computadas as horas destinadas
aprendizagem terica. A jornada do aprendiz compreende as horas destinadas
s atividades tericas e prticas, simultneas ou no, cabendo entidade
qualificada em formao tcnico-profissional metdica fix-las no plano do
curso.
vedado ao responsvel pelo cumprimento da cota de aprendizagem
cometer ao aprendiz atividades diversas daquelas previstas no programa de
aprendizagem.
As aulas prticas podem ocorrer na prpria entidade qualificada em
formao tcnico- profissional metdica ou no estabelecimento contratante ou
concedente da experincia prtica do aprendiz.
Na hiptese de o ensino prtico ocorrer no estabelecimento, ser
formalmente designado pela empresa, ouvida a entidade qualificada em
formao tcnico-profissional metdica, um empregado monitor responsvel
pela coordenao de exerccios prticos e acompanhamento das atividades do
aprendiz no estabelecimento, em conformidade com o programa de
aprendizagem. Nessa hiptese, alm do contrato de aprendizagem, faz-se
necessrio por ocasio do registro, o requerimento, os documentos relativos
autorizao, convnio e programa de aprendizagem.
As frias do aprendiz devem coincidir, preferencialmente, com as frias
escolares, sendo vedado ao empregador fixar perodo diverso daquele definido
no programa de aprendizagem.
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O contrato de aprendizagem extinguir-se- no seu termo ou quando o aprendiz
completar vinte e quatro anos, exceto na hiptese de aprendiz deficiente, ou,
ainda antecipadamente, nas seguintes hipteses:
I - desempenho insuficiente ou inadaptao do aprendiz;
II - falta disciplinar grave;
III - ausncia injustificada escola que implique perda do ano letivo; e
IV - a pedido do aprendiz.
Nos casos de extino ou resciso do contrato de aprendizagem, o
empregador dever contratar novo aprendiz, sob pena de infrao ao disposto
no art. 429 da CLT.
24
estipulado no contrato o salrio, a durao da jornada de trabalho, a
vigncia do contrato e as hipteses de extino e resciso do contrato citadas
no item 2.1.
A definio de programa de aprendizagem, desenvolvido atravs de
atividades tericas e prticas, contendo os objetivos do curso, contedos a
serem ministrados e a carga horria tambm so informados no contrato e
falaremos sobre tais programas no prximo captulo.
25
CAPTULO III
Os programas de aprendizagem
O trabalho do aprendiz/jovem deve desenvolver-se por meio de uma
dinmica pedagogicamente orientada, sob o ponto de vista terico e prtico,
conduzindo aquisio de um ofcio ou de conhecimentos bsicos gerais para
o trabalho qualificado.
A formao tcnico-profissional de adolescentes e jovens amplia as
possibilidades de insero no mercado de trabalho e torna mais promissor o
futuro da nova gerao. O empresrio, por sua vez, alm de cumprir sua
funo social, contribuir para a formao de um profissional mais capacitado
para as atuais exigncias do mercado de trabalho e com viso mais ampla da
prpria sociedade. Mais que uma obrigao legal, portanto, a aprendizagem
uma ao de responsabilidade social como vimos no item 1.5 e um importante
fator de promoo da cidadania, redundando, em ltima anlise, numa melhor
produtividade.
Estamos confiantes de que, mais do que cumprir o que determina a
legislao, as empresas, conscientes de sua responsabilidade social, tero
interesse em admitir jovens de 14 a 24 anos. E o fato de ser uma poltica
pblica de Estado nos d a certeza de que ser profcua e perene, tornando-se
um direito fundamental dos adolescentes e jovens na construo de uma
sociedade mais justa e solidria. (CARLOS LUPI, Ministro do Trabalho e
Emprego)
Consideram-se entidades qualificadas em formao tcnico-profissional
metdica os Servios Nacionais de Aprendizagem, assim identificados:
a) Servio Nacional de Aprendizagem Industrial - SENAI;
b) Servio Nacional de Aprendizagem Comercial - SENAC;
c) Servio Nacional de Aprendizagem Rural - SENAR;
d) Servio Nacional de Aprendizagem do Transporte - SENAT; e
e) Servio Nacional de Aprendizagem do Cooperativismo - SESCOOP;
II - as escolas tcnicas de educao, inclusive as agrotcnicas; e
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III - as entidades sem fins lucrativos, que tenham por objetivos a assistncia ao
adolescente e educao profissional, registradas no Conselho Municipal dos
Direitos da Criana e do Adolescente.
As entidades mencionadas devero contar com estrutura adequada ao
desenvolvimento dos programas de aprendizagem, de forma a manter a
qualidade do processo de ensino, bem como acompanhar e avaliar os
resultados e o Ministrio do Trabalho e Emprego editar, ouvido o Ministrio da
Educao,
normas
para
avaliao
da
competncia
das
entidades
mencionadas.
As aulas tericas do programa de aprendizagem devem ocorrer em
ambiente fsico adequado ao ensino, e com meios didticos apropriados e
podem se dar sob a forma de aulas demonstrativas no ambiente de trabalho,
hiptese em que vedada qualquer atividade laboral do aprendiz, ressalvado o
manuseio de materiais, ferramentas, instrumentos e assemelhados.
vedado ao responsvel pelo cumprimento da cota de aprendizagem
cometer ao aprendiz atividades diversas daquelas previstas no programa de
aprendizagem.
As aulas prticas podem ocorrer na prpria entidade qualificada em
formao tcnico-profissional metdica ou no estabelecimento contratante ou
concedente da experincia prtica do aprendiz e na hiptese de o ensino
prtico ocorrer no estabelecimento, ser formalmente designado pela empresa,
ouvida a entidade qualificada em formao tcnico-profissional metdica, um
empregado monitor responsvel pela coordenao de exerccios prticos e
acompanhamento das atividades do aprendiz no estabelecimento, em
conformidade com o programa de aprendizagem.
A entidade responsvel pelo programa de aprendizagem fornecer aos
empregadores e ao Ministrio do Trabalho e Emprego, quando solicitado, cpia
do projeto pedaggico do programa.
Para os fins da experincia prtica segundo a organizao curricular do
programa de aprendizagem, o empregador que mantenha mais de um
estabelecimento em um mesmo municpio poder centralizar as atividades
prticas correspondentes em um nico estabelecimento.
Nenhuma atividade prtica poder ser desenvolvida no estabelecimento em
desacordo com as disposies do programa de aprendizagem (Art.22,
27
DECRETO N 5.598, DE 1 DE DEZEMBRO DE 2005). No deve haver a
prevalncia da parte prtica na empresa. A parte prtica pode ocorrer tanto na
instituio que oferece o curso (oficinas ou laboratrios, por exemplo) quanto
na empresa. No entanto, a parte prtica na empresa sempre dever ser
direcionada para o aspecto educativo, no devendo prevalecer o aspecto
produtivo, pois o aprendiz considerado um empregado-aluno. Trabalho
educativo e aprendizagem no se confundem, pois so dois institutos
diferentes. O trabalho educativo previsto no art. 68 e seu 1 do ECA depende
de regulamentao, havendo no Senado Federal trs projetos de lei que tratam
da matria.
A doutrina classifica a aprendizagem em dois tipos (4): a aprendizagem
escolar, caracterizada pelo estgio profissionalizante (Lei n.0 6.494/77) e pela
formao ministrada por escolas de profissionalizao ou escolas tcnicas; e a
aprendizagem empresria, regulada pelos arts. 428 a 433 da CLT.
O trabalho educativo tanto pode ocorrer mediante a aprendizagem escolar
quanto atravs da aprendizagem empresarial. Se ele ocorrer apenas no interior
das entidades sem fins lucrativos, desvinculado de qualquer atividade
empresarial, enquadra-se na aprendizagem escolar, no havendo a incidncia
dos direitos trabalhistas e previdencirios.
Ocorrendo o trabalho educativo dentro das empresas por intermdio
daquelas entidades, tem-se a aprendizagem empresarial, fazendo obrigao
quanto aos direitos laborais. O mesmo se d quando a empresa utiliza-se dos
servios dos adolescentes sendo estes executados dentro da instituio de
trabalho educativo.
A parte prtica na empresa dever observar a garantia das condies de
segurana e sade no trabalho, Nesse sentido, a aprendizagem nas indstrias
dever ter especial ateno, havendo casos em que ela se tomar impraticvel
no estabelecimento do empregador. Do mesmo modo, prevalece a norma do
inciso II do art. 405 do texto consolidado, que veda o trabalho dos adolescentes
em locais ou servios prejudiciais sua moralidade.
As entidades que realizam a aprendizagem tambm so responsveis
pelo fiel cumprimento das normas de segurana e sade nas atividades do
curso, no s nos prprios estabelecimentos quanto tambm nas empresas,
pois quando o aprendiz est na empresa suas tarefas tambm esto
28
vinculadas ao curso de aprendizagem, sob a responsabilidade da entidade que
ministra o curso.
29
oferta de cursos e, conseqentemente, mais controle da qualidade dos cursos
e programas. Espera-se, ainda, que o Cadastro favorea o cumprimento
espontneo da legislao por empregadores, que passaro a perceber como
investimento em mo-de-obra qualificada o que tradicionalmente era visto
como imposio legal ou contribuio compulsria destinada ao Servios
Nacionais de Aprendizagem Profissional, ou supletivamente nas entidades sem
fins lucrativos.
Alm das entidades, o Cadastro permite a inscrio de jovens e vagas
de aprendizagem ofertadas por empregadores, possibilitando a aproximao
entre os interesses de ambos, que uma das funes do Sistema Pblico de
Emprego.
A Criao do Selo denominado "Parceiros da Aprendizagem", criado
pela PORTARIA MTE N 656, DE 26 DE MARO DE 2010, D.O.U.: 29.03.2010,
que disciplina a concesso do documento s entidades merecedoras:
empresas, entidades qualificadas em formao tcnico-profissional metdica,
entidades governamentais e outras instituies que, nos termos desta portaria,
atuem em consonncia com o Ministrio do Trabalho e Emprego - MTE no
desenvolvimento de aes que envolvam a formao, qualificao, preparao
e insero de adolescentes, jovens e pessoas com deficincia no mundo do
trabalho. Este ser uma forma de desenvolvimento ou apoio capacitao de
entidades sociais para atuao na aprendizagem profissional; desenvolvimento
ou apoio capacitao e formao de formadores em metodologias aprovadas
pelo MTE aplicveis aprendizagem profissional; desenvolvimento de aes
destinadas aprendizagem de adolescentes e jovens egressos de medidas
scio-educativas; desenvolvimento ou apoio de pesquisa ou instrumentos de
avaliao de programas de aprendizagem com vistas ao aperfeioamento do
mesmo; desenvolvimento ou apoio s aes de divulgao da aprendizagem
profissional com impacto e resultados reconhecidos; ou demonstrao de
resultados
efetivos
de
contratao
de
egressos
de
programas
de
30
vulnerveis do ponto de vista da incluso no mercado de trabalho; contratao,
para cumprimento da cota de aprendizes, de beneficirios ou egressos de
aes ou programas sociais custeados pelo poder pblico; desenvolvimento ou
apoio capacitao de entidades sociais para atuao na aprendizagem
profissional; desenvolvimento ou apoio capacitao e formao de
formadores em metodologias aprovadas pelo MTE aplicveis aprendizagem
profissional; desenvolvimento de aes destinadas aprendizagem de
adolescentes
jovens
egressos
de
medidas
scio-educativas;
efetivos
de
contratao
de
egressos
de
programas
de
aprendizagem.
Para concesso do Selo "Parceiros da Aprendizagem", na categoria de
empregadores, os candidatos devero atender cumulativamente s seguintes
condies: manuteno de contratos com no mnimo 20% (vinte por cento) de
aprendizes que: a) Pertenam s famlias cuja renda familiar per capita seja de
at meio salrio mnimo; ou b) Sejam egressos de programas sociais;
cumprimento da cota de pessoas com deficincia, nos termos da Lei n. 8.213,
27 de julho 1991; incluso, em todos os contratos celebrados com prestadores
de servios, de previso da observncia das Cotas de Aprendizes e de
Pessoas com Deficincia, a partir do ano em que foi solicitado; incluso de
Programa de Aprendizagem no projeto educacional do empregador; aplicao
de mecanismos de avaliao durante todo o desenvolvimento dos Programas
de Aprendizagem; controle rigoroso das condies de sade e segurana do
trabalhador; matrcula dos aprendizes em cursos validados no Cadastro
Nacional da Aprendizagem Profissional mantido pelo MTE; manuteno de
registro, atualizado, de aprendizes no Cadastro Nacional da Aprendizagem
Profissional; e concesso aos aprendizes dos direitos reconhecidos em
conveno coletiva pelo sindicato da categoria correspondente ocupao
exercida pelo aprendiz, nos termos do art. 26, do Decreto n 5.598/2005.
Para concesso do Selo "Parceiros da Aprendizagem", na categoria das
entidades qualificadas em formao tcnico profissional metdica, os
31
candidatos devero atender cumulativamente s seguintes condies: obter a
validao dos cursos ofertados e sua divulgao no Cadastro Nacional da
Aprendizagem Profissional; manuteno de registro atualizado de aprendizes
no Cadastro Geral de Empregados e Desempregados - CAGED; manuteno
de registro atualizado de aprendizes no Cadastro Nacional da Aprendizagem
Profissional;apresentao do registro no Conselho Municipal dos Direitos da
Criana e do Adolescente - CMDCA local, quando atender o pblico menor de
dezoito anos; desenvolvimento de processos seletivos no discriminatrios, de
acordo com os princpios constitucionais; manuteno de instalaes
adequadas
para
o atendimento
dos
aprendizes,
de
acordo
com
32
mximo de seis meses, contados a partir da data em que for comunicada pelo
MTE, mediante correspondncia com Aviso de Recebimento - AR, do
cancelamento da parceria.
O MTE disciplinar os procedimentos para a concesso do Selo.
(PORTARIA MTE N 656, DE 26 DE MARO DE 2010)
33
O contrato com o menor aprendiz tem validade por prazo determinado de dois
anos, com salrio mnimo/hora.
A Fundao Roberto marinho d suporte pedaggico ao programa e o
CIEE fica responsvel pelo recrutamento, seleo e capacitao terica dos
aprendizes.
O programa traz oportunidade de renovao, pois na experincia do
Aprendiz Legal o jovem assume o papel de agente de desenvolvimento de sua
prpria carreira, de colaborador da empresa que o recebe, sua energia, sua
criatividade, sua ousadia e sua tendncia contestao so canalizadas para
renovar idias, estruturas e processos.
Por acreditarmos que o jovem deve ser protagonista, visto como
responsvel, capaz e decisivo, o mtodo utilizado para a formao do aprendiz
estimula a autonomia e a pr-atividade. Sua insero social atravs do trabalho
e da gerao de renda est centrada no desenvolvimento de cidados social e
economicamente bem-sucedidos, que faam a ponte entre a infncia e a vida
adulta conquistando auto-estima e responsabilidade.
A metodologia do Programa garante ao jovem capacitao profissional
como etapa do seu processo educativo e privilegia o desenvolvimento de
competncias a partir de uma abordagem interdisciplinar do conhecimento. A
metodologia dividida em dois mdulos: um bsico, comum a todas as
formaes; e um especfico, voltado para a rea de atuao do jovem na
empresa. O contrato com o aprendiz tem validade por prazo determinado de
dois anos, com salrio mnimo/ hora, ou condio mais favorvel. O CIEE
responsvel pelo recrutamento, seleo e capacitao terica dos aprendizes e
conta com o suporte pedaggico da Fundao Roberto Marinho na formao
inicial e continuada dos educadores do programa.
As atividades desenvolvidas so atraentes e motivadoras. Nos encontros
os aprendizes participam ativamente, como em oficinas, e os contedos
programticos so contextualizados, remetendo a situaes do cotidiano dos
jovens, o que favorece a prpria aprendizagem.
O Aprendiz Legal, para os jovens uma chance de insero no mundo
do trabalho e preparao para a vida. Para as empresas uma oportunidade de
formar profissionais, aproveitar talentos e estar em sintonia com a Lei da
34
Aprendizagem.
(http://www.empresas.ciee.org.br/portal/empresas/aprendizlegal/index.asp)
35
compreendendo competncias bsicas, especficas e de gesto. Por essa
razo, os cursos oferecidos pelo SENAI-RJ procuram proporcionar aos
aprendizes uma formao bsica inicial que permita o desenvolvimento de
conhecimentos tcnicos e uma atuao cidad.
Formando para o presente e olhando para o futuro uma formao profissional
de qualidade se constri a partir de bases slidas. Acreditando nessa premissa,
o SENAI-RJ oferece aos jovens aprendizes cursos estruturados a partir de
demandas identificadas no mercado de trabalho pelos Comits Tcnicos
Setoriais. Os cursos de aprendizagem tm por fim propiciar condies para o
desenvolvimento da capacidade cognitiva do jovem, auxiliar a compreenso da
realidade na qual se insere e nos setores industriais em que ir atuar e oferecer
informaes sobre os desdobramentos da ocupao em vista.
Nessa formao, o aluno participa de atividades pedaggicas que visam ao
desenvolvimento de:
habilidades bsicas, compreendendo leitura e interpretao de textos,
matemtica e desenho;
habilidades especficas com contedo tcnico referente ocupao e
habilidades de gesto que facilitam o trabalho em equipe.
A inteno estimular esse aprendiz, candidato ao primeiro emprego, a buscar
uma formao profissional continuada. Para tal, deve construir seu percurso
profissional, garantindo sua atuao no futuro, ampliando perspectivas de
insero e de permanncia no mercado de trabalho.
Em sintonia com os conceitos de tica e responsabilidade social,
incluem-se tambm nos programas noes de cidadania, oferecendo aos
aprendizes elementos para uma viso crtica da sociedade e o conhecimento
bsico de seus direitos e deveres.
Dada a relevncia econmica e social da aprendizagem, o SENAI-RJ, nos
ltimos anos, estrategicamente revitalizou e multiplicou a oferta dessa
modalidade de educao profissional, tendo como referncia as diretrizes
gerais estabelecidas pelo Conselho Nacional do SENAI, conforme Resoluo
no 178 de 27 de maio de 2003.
O SENAI-RJ atua, em cerca de vinte e cinco segmentos industriais e oferece
cursos estruturados em oitenta e quatro (84) itinerrios formativos, com cento e
quarenta (140) qualificaes.
36
Existem diferenas entre as escolas do Sistema Nacional de
Aprendizagem como a carga horria de ensino aos jovens que no SENAI, por
exemplo, de 4 horas dirias e no SENAC de uma vez por semana enquanto
nos outros dias o aprendizado realizado na empresa com a prtica.
Em visita realizada em uma Unidade do SENAI foi observado como a
aprendizagem se d de maneira significativa, envolvendo o jovem com as
propostas e projetos da Instituio. Projetos estes que envolvem questes
como cidadania e desdobramentos para propriedade intelectual e educao
para o consumo. Em participao de palestra abordando estes temas foi
percebido que a abordagem do que relevante para a sociedade envolve os
jovens despertando neles a vontade de participar de tais projetos.
H um planejamento anual com metas a serem cumpridas em projetos para as
turmas de aprendizagem, e o foco total na proposta de trabalho buscando o
ensino de qualidade e visando o mercado empresarial mundial.
Em se tratando de menores inseridos no programa menor aprendiz, ocorre uma
conscientizao inicial para que eles saibam que esto na instituio
contratados por uma empresa. (SENAI. RJ, Aprendizagem: Formao e
Trabalho do Jovem.)
O SENAC oferece oportunidade de capacitao, qualificao e
certificao profissional para jovens com o programa Portal do Futuro.
Com carga horria de 800 horas, divididas em 3 mdulos, sendo o
mdulo I Ncleo Bsico (360 horas), mdulo II Aprendizagem em Vendas e
Telemarketing (220 horas) e mdulo III Aprendizagem em Gesto
Empresarial (220 horas). O Programa tem o objetivo de oferecer formao
tcnico-profissional-metdica, compatvel com o desenvolvimento fsico, moral
e psicolgico do aprendiz e atender legislao da Aprendizagem, em especial
Lei Federal 10.097, de 19 de dezembro de 2000.
No Senac, o jovem levado a srio. Desde a criao da Instituio, uma
das prioridades o atendimento juventude, especialmente por meio do
Programa de Aprendizagem Comercial. Iniciado em 1946 para atender
aprendizes encaminhados pelas empresas do setor do Comrcio de Bens,
Servios e Turismo, o Programa j qualificou, gratuitamente, mais de 440 mil
jovens.
37
A educao oferecida aos aprendizes vivenciada em sentido amplo.
Alm da grade curricular especfica de cada curso, com seus conhecimentos
tericos e prticos, os jovens tm disposio atividades extras e so
estimulados
desenvolver
auto-estima,
criatividade,
cidadania,
responsabilidade e tica.
Com o Programa de Aprendizagem Comercial, o Senac forma jovens
trabalhadores competentes. Mais do que isso, incentiva e propicia o surgimento
de cidados ativos e conscientes de sua fora.
O Programa de Aprendizagem vem se modificando para acompanhar as
mudanas ocorridas nas leis do trabalho e da educao e, tambm, no mundo
do trabalho. Assim, de acordo com as mais recentes leis e decretos federais, o
Programa oferece uma ampla grade de cursos gratuitos a jovens maiores de 14
anos e menores de 24 anos que so encaminhados pelas empresas do setor.
(http://www.senac.br/inclu-social/prg-aprendiz.html)
38
lado da demanda por mo-de-obra juvenil as famlias, as empresas, os
agenciadores
especialmente
organizaes
governamentais
no-
39
CONCLUSO
Ao ser inserido no mercado de trabalho, o jovem deve receber condies
necessrias sua formao e futura integrao na sociedade ativa e o
tratamento da aprendizagem deve ser harmonizado com o ordenamento
jurdico e com as necessidades.
Conclumos que h, atravs da aprendizagem profissional e dos
programas, a possibilidade de aproximao entre os interesses dos jovens e
dos empregadores, que devem perceber como investimento em mo-de-obra
qualificada o que tradicionalmente era visto como imposio legal ou
contribuio compulsria destinada aos Servios Nacionais de Aprendizagem.
As empresas passam tambm a desempenhar o papel de educador, orientando
os jovens que esto construindo seus projetos de vida como concepo de
responsabilidade social, responsabilidade essa que vai alm da obrigao de
as empresas cumprirem leis e pagarem impostos, contribuindo efetivamente
para uma sociedade mais justa.
Os programas de aprendizagem em cumprimento da lei devem permitir a
qualificao do jovem na cultura da empresa, abrindo perspectivas de absoro
imediata pela empresa ou a perspectiva de contratao futura uma vez que o
jovem passa a ingressar no banco de dados. Estanca a evaso escolar,
prolongando a permanncia do jovem na escola e fortalece a mo-de-obra
nacional. Promovem ainda, a incluso social, diminuindo o nmero de jovens
em situao de risco e viabilizando a preveno social do crime e da violncia.
Faz da empresa, escolas de especializao e qualificao de sua mo-de-obra.
40
BIBLIOGRAFIA
Alves-Mazzotti, A. J. (2002). Repensando algumas questes
sobre o trabalho infanto-juvenil. Revista Brasileira de
Educao. 19, 87-98.
41
PORTARIA N 88, DE 28 DE ABRIL DE 2009
http://www.empresas.ciee.org.br/portal/empresas/aprendizlegal/index.asp
acesso em: out. 2010.
42
ANEXOS
Anexo I Base Legal: LEI No 10.097, Resolues, Decretos e Portarias.
Anexo II Modelo de Contrato de Aprendizagem utilizado pelas Entidades do
Sistema Nacional de Ensino.
ANEXO I
o
Mensagem de veto
Art. 1 Os arts. 402, 403, 428, 429, 430, 431, 432 e 433 da Consolidao das Leis do
o
o
Trabalho CLT, aprovada pelo Decreto-Lei n 5.452, de 1 de maio de 1943, passam a vigorar
com a seguinte redao:
"Art. 402. Considera-se menor para os efeitos desta Consolidao o trabalhador de quatorze
at dezoito anos." (NR)
"..........................................................................................."
"Art. 403. proibido qualquer trabalho a menores de dezesseis anos de idade, salvo na
condio de aprendiz, a partir dos quatorze anos." (NR)
"Pargrafo nico. O trabalho do menor no poder ser realizado em locais prejudiciais sua
formao, ao seu desenvolvimento fsico, psquico, moral e social e em horrios e locais que
no permitam a freqncia escola." (NR)
"a) revogada;"
"b) revogada."
"Art. 428. Contrato de aprendizagem o contrato de trabalho especial, ajustado por escrito e
por prazo determinado, em que o empregador se compromete a assegurar ao maior de
quatorze e menor de dezoito anos, inscrito em programa de aprendizagem, formao tcnicoprofissional metdica, compatvel com o seu desenvolvimento fsico, moral e psicolgico, e o
aprendiz, a executar, com zelo e diligncia, as tarefas necessrias a essa formao." (NR)
(Vide art. 18 da Lei n 11.180, de 2005)
o
" 2 Ao menor aprendiz, salvo condio mais favorvel, ser garantido o salrio mnimo hora."
(AC)
o
" 3 O contrato de aprendizagem no poder ser estipulado por mais de dois anos." (AC)
43
o
" 4 A formao tcnico-profissional a que se refere o caput deste artigo caracteriza-se por
atividades tericas e prticas, metodicamente organizadas em tarefas de complexidade
progressiva desenvolvidas no ambiente de trabalho." (AC)
"Art. 429. Os estabelecimentos de qualquer natureza so obrigados a empregar e matricular
nos cursos dos Servios Nacionais de Aprendizagem nmero de aprendizes equivalente a
cinco por cento, no mnimo, e quinze por cento, no mximo, dos trabalhadores existentes em
cada estabelecimento, cujas funes demandem formao profissional." (NR)
"a) revogada;"
"b) revogada."
o
" 1 -A. O limite fixado neste artigo no se aplica quando o empregador for entidade sem fins
lucrativos, que tenha por objetivo a educao profissional." (AC)
o
" 1 As fraes de unidade, no clculo da percentagem de que trata o caput, daro lugar
admisso de um aprendiz." (NR)
"Art. 430. Na hiptese de os Servios Nacionais de Aprendizagem no oferecerem cursos ou
vagas suficientes para atender demanda dos estabelecimentos, esta poder ser suprida por
outras entidades qualificadas em formao tcnico-profissional metdica, a saber:" (NR)
"I Escolas Tcnicas de Educao;" (AC)
"II entidades sem fins lucrativos, que tenham por objetivo a assistncia ao adolescente e
educao profissional, registradas no Conselho Municipal dos Direitos da Criana e do
Adolescente." (AC)
o
" 1 As entidades mencionadas neste artigo devero contar com estrutura adequada ao
desenvolvimento dos programas de aprendizagem, de forma a manter a qualidade do processo
de ensino, bem como acompanhar e avaliar os resultados." (AC)
o
" 2 Aos aprendizes que conclurem os cursos de aprendizagem, com aproveitamento, ser
concedido certificado de qualificao profissional." (AC)
o
" 3 O Ministrio do Trabalho e Emprego fixar normas para avaliao da competncia das
entidades mencionadas no inciso II deste artigo." (AC)
"Art. 431. A contratao do aprendiz poder ser efetivada pela empresa onde se realizar a
aprendizagem ou pelas entidades mencionadas no inciso II do art. 430, caso em que no gera
vnculo de emprego com a empresa tomadora dos servios." (NR)
"a) revogada;"
"b) revogada;"
"c) revogada."
"Pargrafo nico." (VETADO)
"Art. 432. A durao do trabalho do aprendiz no exceder de seis horas dirias, sendo
vedadas a prorrogao e a compensao de jornada." (NR)
44
o
" 1 O limite previsto neste artigo poder ser de at oito horas dirias para os aprendizes que
j tiverem completado o ensino fundamental, se nelas forem computadas as horas destinadas
aprendizagem terica." (NR)
o
" 2 Revogado."
"Art. 433. O contrato de aprendizagem extinguir-se- no seu termo ou quando o aprendiz
completar dezoito anos, ou ainda antecipadamente nas seguintes hipteses:" (NR)
"a) revogada;"
"b) revogada."
"I desempenho insuficiente ou inadaptao do aprendiz;" (AC)
"II falta disciplinar grave;" (AC)
"III ausncia injustificada escola que implique perda do ano letivo; ou" (AC)
"IV a pedido do aprendiz." (AC)
"Pargrafo nico. Revogado."
o
" 2 No se aplica o disposto nos arts. 479 e 480 desta Consolidao s hipteses de extino
do contrato mencionadas neste artigo." (AC)
o
" 7 Os contratos de aprendizagem tero a alquota a que se refere o caput deste artigo
reduzida para dois por cento." (AC)
o
Art. 3 So revogados o art. 80, o 1 do art. 405, os arts. 436 e 437 da Consolidao das
o
o
Leis do Trabalho CLT, aprovada pelo Decreto-Lei n 5.452, de 1 de maio de 1943.
o
45
DECRETO N 6.481, DE 12 DE JUNHO DE 2008.
o
Art. 1 Fica aprovada a Lista das Piores Formas de Trabalho Infantil (Lista TIP), na
o
o
forma do Anexo, de acordo com o disposto nos artigos 3 , d, e 4 da Conveno 182 da
o
Organizao Internacional do Trabalho - OIT, aprovada pelo Decreto Legislativo n 178, de 14
o
de dezembro de 1999 e promulgada pelo Decreto n 3.597, de 12 de setembro de 2000.
o
Art. 2 Fica proibido o trabalho do menor de dezoito anos nas atividades descritas na
Lista TIP, salvo nas hipteses previstas neste decreto.
o
Art. 3 Os trabalhos tcnicos ou administrativos sero permitidos, desde que fora das
reas de risco sade, segurana e moral, ao menor de dezoito e maior de dezesseis anos
e ao maior de quatorze e menor de dezesseis, na condio de aprendiz.
o
46
III - a utilizao, recrutamento e oferta de adolescente para outras atividades ilcitas,
particularmente para a produo e trfico de drogas; e
IV - o recrutamento forado ou compulsrio de adolescente para ser utilizado em
conflitos armados.
o
Art. 6 Este Decreto entra em vigor noventa dias aps a data de sua publicao.
o
Item
1.
2.
Esforo fsico e posturas viciosas; exposio a poeiras orgnicas e seus contaminantes, como
fungos e agrotxicos; contato com substncias txicas da prpria planta; acidentes com
animais peonhentos; exposio, sem proteo adequada, radiao solar, calor, umidade,
chuva e frio; acidentes com instrumentos prfuro-cortantes
3.
Esforo fsico, levantamento e transporte manual de peso; posturas viciosas; exposio, sem
proteo adequada, radiao solar, calor, umidade, chuva e frio; contato com cido da
casca; acidentes com instrumentos prfuro-cortantes
Repercusses Sade
4.
5.
Exposio a substncias qumicas, tais como, pesticidas e fertilizantes, absorvidos por via
oral, cutnea e respiratria
6.
7.
Acidentes com animais e contato permanente com vrus, bactrias, parasitas, bacilos e fungos
8.
Exposio a poeiras e seus contaminantes; queda de nvel; exploses; baixa presso parcial
de oxignio
9.
10.
47
11.
Em manguezais e lamaais
Atividade:
Item
PESCA
12.
13.
Na cata de mariscos
14.
15.
Provveis Repercusses Sa
Item
Provveis Repercusses Sa
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Em salinas
Item
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Na industrializao do fumo
Na industrializao de cana de acar
Em fundies em geral
Exposio nicotina
Exposio a poeiras orgnicas
Exposio a poeiras inorgnicas, a fumos metlicos (ferro, bronze, alumnio, chumbo,
mangans e outros); exposio a altas temperaturas; esforos fsicos intensos;
30.
Em tecelagem
31.
Exposio poeira de fios e fibras mistas e sintticas; exposio a corantes; postura inadequadas
e esforos repetitivos
Esforos fsicos intensos; acidentes com mquinas perigosas e instrumentos prfuro-cortantes;
exposio a poeiras inorgnicas; acidentes com eletricidade
32.
Provveis Repercusses Sa
Exposio radiao solar, chuva; contato com amianto; picadas de insetos e animais
peonhentos; levantamento e transporte de peso excessivo; posturas inadequadas e movimentos
repetitivos; acidentes com instrumentos prfuro-cortantes; queda de toras; exposio vibrao,
exploses e desabamentos; combusto espontnea do carvo; monotonia; estresse da tenso da
viglia do forno; fumaa contendo subprodutos da pirlise e combusto incompleta: cido
48
pirolenhoso, alcatro, metanol, acetona, acetato, monxido de carbono, dixido de carbono e
metano
33.
34.
35.
36.
Esforos fsicos intensos e acidentes com sistemas; circuitos e condutores de energia eltrica
37.
38.
39.
40.
41.
Em indstrias cermicas
42.
43.
44.
Esforos fsicos intensos; exposio a poeiras (slica); altas temperaturas; efeitos abrasivos sobre
a pele
45.
Na fabricao de colches
46.
Esforos fsicos intensos; exposio a poeiras (slica), metais pesados, altas temperaturas,
corantes e pigmentos metlicos (chumbo, cromo e outros) e calor
47.
Na fabricao de porcelanas
48.
49.
Em destilarias de lcool
Exposio a vapores de etanol, metanol e outros riscos qumicos; risco de incndios e exploses
50.
49
formao de atmosferas explosivas; incndios e outros acidentes
51.
52.
Em serralherias
53.
Em indstrias de mveis
Esforos fsicos intensos; exposio poeira de madeiras, solventes orgnicos, tintas e vernizes;
riscos de acidentes com mquinas, serras e ferramentas perigosas
54.
No beneficiamento de madeira
Esforos fsicos intensos; exposio poeira de madeiras; risco de acidentes com mquinas,
serras, equipamentos e ferramentas perigosas
55.
56.
Esforos fsicos intensos; exposio a fumos metlicos (ferro, bronze, alumnio, chumbo e
outros); uso de ferramentas pesadas; altas temperaturas
Item
57.
Provveis Repercusses Sa
Atividade: CONSTRUO
Item
58.
Esforos fsicos intensos; risco de acidentes por queda de nvel, com mquinas,
equipamentos e ferramentas; exposio poeira de tintas, cimento, pigmentos metlicos e
solventes; posies inadequadas; calor; vibraes e movimentos repetitivos
Provveis Repercusses Sa
Item
59.
Provveis Repercusses Sa
Afeces msculo-esquelticas(bursites, tendinit
tenossinovites); queimaduras; cncer de bexiga e
bronquite; enfisema; intoxicao; dermatoses o
intoxicaes
Provveis Repercusses Sa
Item
60.
61.
Esforos fsicos intensos; risco de queda de nvel; isolamento, calor e outros riscos inerentes
s cargas transportadas
62.
Acidentes de trnsito
50
Atividade: SADE E SERVIOS SOCIAIS
Provveis Repercusses S
Item
63.
64.
65.
66.
Item
Provveis Repercusses S
67.
Em lavanderias industriais
68.
Em tinturarias e estamparias
69.
Em esgotos
Esforos fsicos intensos; exposio a produtos qumicos utilizados nos processos de tratamento
de esgoto, tais como cloro, oznio, sulfeto de hidrognio e outros; riscos biolgicos; espaos
confinados e riscos de exploses
70.
Esforos fsicos intensos; exposio aos riscos fsicos, qumicos e biolgicos; exposio a poeiras
txicas, calor; movimentos repetitivos; posies antiergonmicas
71.
Em cemitrios
Esforos fsicos intensos; calor; riscos biolgicos (bactrias, fungos, ratos e outros animais,
inclusive peonhentos); risco de acidentes e estresse psquico
72.
73.
Exposio violncia, drogas, assdio sexual e trfico de pessoas; exposio radiao solar,
chuva e frio; acidentes de trnsito; atropelamento
74.
Em artesanato
75.
Esforos fsicos intensos; violncia fsica, psicolgica e abuso sexual; longas jornadas; trabalho
noturno; isolamento; posies antiergonmicas; exposio a riscos biolgicos.
Item
76.
Esforos fsicos intensos; isolamento; abuso fsico, psicolgico e sexual; longas jornadas de
trabalho; trabalho noturno; calor; exposio ao fogo, posies antiergonmicas e movimentos
repetitivos; tracionamento da coluna vertebral; sobrecarga muscular e queda de nvel
Domsticos
Provveis Repercusses S
Atividade: TODAS
Provveis Repercusses S
Item
77.
78.
Perfuraes e cortes
Ferimentos e mutilaes
51
Provveis Riscos Ocupacionais
Provveis Repercusses S
Item
79.
Em cmaras frigorficas
80.
81.
Ao ar livre, sem proteo adequada contra exposio radiao solar, chuva , frio
82.
Queda de nvel
83.
84.
85.
Em espaos confinados
86.
Acidentes com material cortante e com exposio a partculas metlicas cortantes desprendidas da
afiadora
Ferimentos e mutilaes
87.
Esforos fsicos; acidentes com ferramentas e com sistemas condutores de energia eltrica
88.
89.
Esforos fsicos intensos; exposio a acidentes com sistemas, circuitos e condutores de energia
eltrica e acidentes com equipamentos e ferramentas contuso-cortantes
II.
Item
1.
Aqueles prestados de qualquer modo em prostbulos, boates, bares, cabars, danceterias, casas de massagem, saunas, motis, salas ou lugares de espetculos obscenos, salas de jogos de azar e estabelecimentos anlogos
2.
De produo, composio, distribuio, impresso ou comrcio de objetos sexuais, livros, revistas, fitas de vdeo ou cinema e cds pornogrficos, de escritos, cartazes, desenhos, gravuras, pinturas, emblemas, imagens e quaisquer o
que possam prejudicar a formao moral
3.
4.
52
ANEXO II
CONTRATO DE APRENDIZAGEM N.........
ENTRE SI FAZEM, DE UM LADO, O (Identificar a Empresa),
E DE OUTRO LADO, NA QUALIDADE
DE APRENDIZ, O (nome do jovem).
A (EMPRESA), com sede........, inscrito no CNPJ sob o n _____, neste ato Representada
por..........., (nome do preposto, nacionalidade, estado civil, profisso, Residncia, n da carteira de
identidade e inscrio do CPF n .............), doravante denominada CONTRATANTE, e de outro lado,
na qualidade de EMPREGADO APRENDIZ, (nome do Jovem, nacionalidade, estado civil, estudante,
residncia, n da carteira de identidade ou CTPS, doravante CONTRATADO, firmam o presente
contrato mediante as seguintes clusulas e condies:
CLUSULA PRIMEIRA DO OBJETO
O CONTRATADO, na qualidade de empregado aprendiz se compromete a freqentar o curso
de.............. , ministrado pelo Servio Nacional de Aprendizagem......... , de acordo comercial com o
programa previamente estabelecido pela Entidade, totalizando (especificar o total de horas/ aulas ou todo
o perodo do curso, que no pode ultrapassar dois anos).
Pargrafo nico O CONTRATADO sujeitar-se- quanto aos aspectos tcnicos da Aprendizagem s
normas e metodologias adotadas pelo ........ (Nome da Entidade)
53
(Nome da empresa)
CONTRATANTE
(Nome do jovem)
CONTRATADO
TESTEMUNHAS:
12-
de
de 200x.
54
NDICE
FOLHA DE ROSTO
AGRADECIMENTO
DEDICATRIA
RESUMO
METODOLOGIA
SUMRIO
INTRODUO
10
13
14
1.3 Por que no se pode contratar jovens aprendizes para qualquer funo na
empresa?
15
16
21
23
25
28
34
37
CONCLUSO
39
BIBLIOGRAFIA CONSULTADA
40
ANEXOS
42
NDICE
54
32
55
FOLHA DE AVALIAO
Nome da Instituio: UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES
INSTITUTO A VEZ D MESTRE
Avaliado por:
Conceito: