CORPORACIN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

ASIGNATURA: INVESTIGACIN FORMATIVA

GUIA PARA LA
ELABORACIN DE ANTEPROYECTOS DE INVESTIGACIN
A continuacin se presentan algunos de los componentes que hacen parte de un
anteproyecto, con una aproximacin a sus definiciones y elementos
constitutivos que pretenden servir de gua para su elaboracin. El rigor y la
calidad en el desarrollo de la investigacin son tems que permiten establecer la
validez del proceso, ligado a la formalizacin que se haga del mismo. En este
sentido el proyecto aparece como un DOCUMENTO del proceso en el que se
identifica y precisa la idea que constituye el ncleo del problema permitiendo
argumentar y determinar la factibilidad del trabajo 1. Consta de los siguientes
elementos:
1.Ttulo
2.Definicin del problema
3.Justificacin
4.Objetivos (general y especficos)
5.Marco referencial ( terico, histrico, conceptual, entre otros)
6.Diseo metodolgico
7.Colaboradores
8.Recursos
9.Cronograma
10.Bibliografa.

1. TTULO:
Es una presentacin racional de lo que se va hacer, debe exponer una IDEA clara y
precisa del problema en forma declarativa.
La formulacin de un ttulo puede hacerse de diferentes formas 2:
Por sntesis: cuando condensa la idea central de la investigacin
Por asociacin: cuando se relaciona con otras ideas en torno a la investigacin
Por anttesis: cuando se presenta todo lo contrario de lo que se va a tratar a la
investigacin.
Algunas recomendaciones para disear un buen ttulo 3:
Contener las variables principales del estudio. Estas sirven como palabras clave
para la clasificacin e indizacin del proyecto.
Localizar el proyecto en un sitio geogrfico

1 NTC 1486: 1996, Gua para la elaboracin de tesis, trabajos de grado y otros trabajos de investigacin.p.1.
El subrayado es nuestro haciendo nfasis en la definicin de documento como producto escrito de un proceso
investigativo.

2 TAMAYO Y TAMAYO, Mario. El Proceso de la Investigacin Cientfica. Mxico. Limusa. 1998. p 86.
3 LERMA, Hctor Daniel. Metodologa de la Investigacin. Pereira. UTP. 1999. p 44-45

No expresar un tema amplio

Expresarlo de manera corta y concreta. Evitar palabras innecesarias.
No utilizar abreviaturas ni frmulas.
Tener en cuenta el orden sintctico de las palabras
Es recomendable que tenga una extensin mxima de 15 palabras o de 54 caracteres
(NTC).
Recuerde que puede utilizar subttulos si el ttulo es muy extenso.
2. DEFINICION DEL PROBLEMA:
Es la estructuracin del trabajo en su conjunto, donde cada pieza (variable) resulta
parte de un todo y este a su vez forma un cuerpo lgico.
Definir un problema, consiste en expresar en trminos claros y precisos el objeto
fundamental de estudio, las variables principales que intervienen y la correspondencia
entre ellas indicando qu informacin se debe obtener para resolver dicha situacin. Es
muy importante valorar que esta informacin surge del anlisis previo del problema, es
decir, de cules son los aspectos principales que participan, sus relaciones existentes y
los argumentos o las teoras que justifican esas relaciones considerando un estudio
previo de los antecedentes y la definicin de los trminos a utilizar 4.
La forma en que se manifiesta un problema se puede expresar a travs de una
interrogacin (pregunta) o descripcin (exposicin). La interrogacin es ms simple y
directa que la descriptiva y se considera la ms indicada cuando el problema no
requiere un amplio y complejo enunciado.
Adems, es preciso que en el problema aparezcan las definiciones adecuadas de los
conceptos a utilizar, pues ellos contribuyen a aclarar el fenmeno de estudio y facilitan
la comunicacin entre los lectores del trabajo, evitando confusiones en lo que se
quiere decir5.
3. JUSTIFICACIN:
sta debe orientarse a demostrar la importancia de resolver el problema propuesto;
importancia que puede estar determinada por un aporte terico hecho, por la
necesidad de solucionar o cambiar una situacin problema o por la forma de utilizar
elementos conceptuales, tericos, metodolgicos, prcticos, etc., que existen o que
puedan surgir del proceso.
Se justifica elaborar el proyecto porque6:
Los conocimientos que surjan pueden ser utilizados por otros investigadores.
Los conocimientos adquiridos aclararn contradicciones en otros estudios.
Se pretende aclarar una metodologa o tcnica.
La informacin obtenida proporcionar ayuda en las decisiones en una intervencin
posterior (programa, tcnica, prctica, poltica, econmica, etc.).

4 ESCALANTE, Carlos. El Problema y la Hiptesis Serie: Aprender a Investigar Mdulo 2.Bogot. ICFES. 1987.
p 47.

5 Ibd.,p. 49
6 LERMA. Op. cit. p. 46. La redaccin
manera de ensayo.

de la justificacin generalmente se escribe en forma impersonal

El ejercicio est relacionado con algn aspecto importante de resolver en el rea de

trabajo (disciplina, ciencia, quehacer, oficio), localidad, regin o pas.
4. OBJETIVOS:
Los objetivos son enunciados claros y precisos de las METAS que persigue el
proponente7, o son las especificaciones del objeto de estudio desde el punto de vista
del nivel de conocimiento que pueden expresarse como proposiciones directas de las
actividades a realizar8; para un mejor planteamiento de objetivos es importante tomar
en cuenta algunas consideraciones en su presentacin9:
Su formulacin debe involucrar resultados concretos.
El alcance de los objetivos debe estar dentro de las posibilidades de la persona o
grupo que lo propone.
Los objetivos deben ajustarse a la consecucin de resultados por accin del trabajo.
La presentacin formal de los objetivos pueden ser planteada mediante un verbo en
infinitivo que seale la accin que ejecuta el investigador, acompaado de una
frase que explique el por que de la accin, ubicando claramente los aspectos de
ejecucin del mismo.
No se puede hablar de un nmero determinado de objetivos. Esto depende del
alcance y propsitos del estudio como del criterio del investigador.
El objetivo es la transmisin exacta de lo que se tiene en mente, por eso el mejor
enunciado es aquel que excluye el mayor nmero de interpretaciones (formular).
En la escritura del objetivo, es importante tomar en cuenta que hay palabras que
admiten muchas o pocas interpretaciones, por lo tanto, se debe ubicar el trmino
que ms se aproxime a lo que se piensa.
La evaluacin se elabora con base a los objetivos propuestos, es decir, el estudio es
vlido cientficamente si en cada una de sus etapas (objetivos) se logran
satisfactoriamente al interior de un procedimiento lgico previamente definido
(proceso de investigacin).
Todas las metas no estn en el mismo nivel, por esta razn clasificarlas y otorgarles
alguna jerarqua es importante para su comprensin, manejo y anlisis.
Tomando como base estos aspectos se pueden distinguir dos clases de objetivos:
Objetivo General: su funcin es la de sealar el resultado que espera el investigador
en la investigacin, se apoya para su desarrollo en la formulacin de objetivos
especficos.
Objetivos Especficos: su propsito es la de sealar los resultados o metas parciales
que deben seguirse lgicamente para obtener el logro de un objetivo general
5. MARCO REFERENCIAL
En el desarrollo de una investigacin es necesario argumentar todos los componentes
que hacen parte del proyecto que se quiere llevar a cabo, siendo el marco de
referencia el respaldo al trabajo que se propone.

7 TAMAYO. Op. cit. p. 78

8 BRIONES, Guillermo. Mtodos y tcnicas de investigacin para las ciencias sociales. 2a ed. Mxico.
Trillas.1995. p. 16

9 MNDEZ, A., Carlos E.. Metodologa

Gua para elaborar diseos de investigacin en Ciencias Econmicas,

Contables y Financieras. Bogot. McGraw Hill. 1988. p. 49-50

Se debe aclarar que el trmino Marco de referencia hace alusin a todos los tipos de
marcos que se pueden plantear en un proceso investigativo. (Marco terico,
conceptual, geogrfico, etc.)
Toda ciencia est estructurada por dos elementos bsicos: la teora y el mtodo de
trabajo. Toda investigacin requiere un conocimiento presente de la teora que explica
la disciplina de estudio10, entendiendo como teora al conjunto de proposiciones
lgicamente articuladas que tiene como fin la explicacin y prediccin de las conductas
en un rea de fenmenos determinada11.
Sobre la base de que cada investigacin toma el conocimiento previamente
construido; por lo que cada investigacin hace parte de la estructura terica ya
existente12, el marco de referencia inscribe el problema dentro del conjunto de
conocimientos, variables, conceptos, hiptesis y teoras desarrolladas por otros
investigadores sobre el tema, toda la informacin recolectada a travs de la revisin
bibliogrfica, orientando al investigador a formular su problema, sus objetivos,
hiptesis y a seleccionar las tcnicas y elementos para el diseo de la investigacin 13
(metodologa).
Son funciones del marco de referencia:
Delimitar el rea de investigacin.
Sugerir guas (formas) de investigacin.
Compendiar (resumir) conocimientos existentes en el rea que se va a investigar.
Expresar proposiciones tericas generales.14
Como se expresa en forma escrita es ante todo un documento en constante
construccin a travs de la crtica y reelaboracin.
Homogeniza el lenguaje tcnico, as como los conceptos de los participantes de la
investigacin.
Para la elaboracin del proceso de escritura de un marco referencial, se hace necesario
tener claridad acerca de los elementos que se quieren plantear como soporte del
problema en cuestin; la redaccin siempre es impersonal y en forma de ensayo, sin
embargo esto no es una limitante para distinguir algunos componentes que pueden
estar incluidos en l, en un orden coherente, segn los criterios del investigador, a
saber:
Marco conceptual: en esta parte del documento aparecern las definiciones de los
conceptos y/o variables que a juicio del investigador son importantes de explicar,
suscitando la teora en la que se apoya la investigacin.
Marco terico: aqu se plasma una descripcin detallada de los elementos de la teora
(que generalmente provienen de los conceptos) y sus relaciones planteados por uno o

10 PARDINAS, Felipe. Metodologa y tcnicas de investigacin en Ciencias Sociales.25a ed.. Mxico. Siglo XXI.
1982. p. 48.

11 Ibd. p. 48
12 LADRN DE GUEVARA, Laureano. Metodologa de la investigacin cientfica. Bogot. Universidad Santo
Toms. 1978. p.55

13 LERMA. Op. cit. p. 49

14 TAMAYO. Op. Cit. p. 97

varios autores, que sern utilizados como fundamento del estudio, de manera que este
se determina por las caractersticas y necesidades de la investigacin.
Marco de antecedentes: en l se referencia resultados de otros estudios sobre temas
semejantes y/o comentarios que propiciaron la realizacin del proyecto. Tambin puede
nominarse como marco histrico.
Existen otros componentes como marco demogrfico, geogrfico, poltico,
socioeconmico, etc., que se incluyen en el escrito siempre de acuerdo al criterio de los
autores y a las necesidades mismas del trabajo.
6. DISEO METODOLGICO PRELIMINAR:
El Diseo Metodolgico o de Investigacin, es la resolucin a la pregunta que se hace el
investigador de cmo hacer la investigacin? ;en general, consiste en las sucesivas
elecciones entre diversas posibilidades que se le ofrecen al proponente del trabajo
para cumplir con sus objetivos, posibilidades con respecto al grupo o tipo de personas
de quienes se va a obtener la informacin, las fuentes alternativas o complementarias
de informacin, las formas o procedimientos o tcnicas para obtenerla, para
sistematizar y analizar los datos, etc.15, en ultimas, es una estrategia organizada
para elaborar la investigacin, fabricada enteramente por los investigadores
y que va sufriendo ajustes en el desarrollo del proceso, donde la informacin
que se obtiene debe tener el mximo grado de exactitud, verosimilitud y
confiabilidad.
Aparentemente la metodologa posee estndares para su ejecucin, pero no existe un
modelo o paradigma que se aplique de la misma manera a todas las investigaciones,
aun, si estas tienen un problema planteado de forma similar, pues este depende
enteramente de los conocimientos en la materia y el anlisis de la persona o grupo que
lo elabora, de la naturaleza del trabajo, inclusive en la revisin de fuentes
bibliogrficas, de un autor a otro los criterios son bastante dismiles, a pesar de que
estn hablando del mismo tema; por estas razones, entre ms opciones se tengan
para escoger ms posibilidades existen de optimizar lo que se quiere llevar a cabo.
Para efectos del trabajo, proponemos el arquetipo propuesto por Lerma, no sin antes
aclarar que no es una camisa de fuerza sino por el contrario es una gua que puede ser
modificada en cualquier momento, siempre y cuando no afecte el rigor y la calidad
mencionadas al comienzo del documento.
Lerma16 propone como elementos del Diseo Metodolgico los siguientes:
Tipo de investigacin
Hiptesis
Poblacin o universo
Muestra
Variables
Fuentes y tcnicas de recoleccin de informacin 17

15 BRIONES. Op. cit. p.16

16 LERMA. Op. cit. p. 58
17 Este elemento no est cobijado en la propuesta del autor, la adicin es nuestra, por la influencia que
consideramos arbitrariamente por cierto, pueda tener en la construccin de los dems elementos del diseo,
entendiendo ella (la construccin) como un proceso de retroalimentacin constante (cclico).

6.1 TIPO DE INVESTIGACIN:

De acuerdo al estudio y anlisis bibliogrfico, existen multitud de tipos de
investigacin, desarrollados con intenciones muy diferentes pero la mayora con un alto
grado de validez, en razn a su aplicacin en diferentes campos del conocimiento; Por
las implicaciones de nuestro estudio solo abordaremos dos formas que responden en
cierta medida a las necesidades de contexto y nivel de los trabajos en elaboracin
(investigacin formativa).
Tipo de investigacin concebido como la planeacin de la forma como se va a proceder
en la realizacin de la investigacin,18 implica la direccionalidad de todo el proceso de
ejecucin del trabajo, que representa un compromiso bastante amplio, en cuanto a la
aprensin y reflexin de la forma ms adecuada de hacer las cosas.
Tradicionalmente se han concebido dos macro tipos de investigacin, la Cuantitativa y
la Cualitativa19, que a su vez engloban otros tipos o casos ms especficos para
elaborar una investigacin; la primera presenta entre sus caractersticas ms
importantes que inicia de un problema y unos objetivos bien definidos, proyecta
hiptesis para ser validadas por medio de pruebas empricas y estas generalmente se
elaboran como proposiciones matemticas o proposiciones que pueden ser
transformadas en frmulas matemticas (informacin cuantificable), usan tcnicas
estadsticas avanzadas para sus anlisis, se controlan la mayora de hechos a estudiar
y utilizan instrumentos muy estructurados para la recoleccin de informacin. Por el
contrario, la Investigacin Cualitativa privilegia los estudios donde primen los aspectos
cualificables de un proceso como el quehacer cotidiano de personas o grupos
pequeos, su cultura, sus relaciones interpersonales; Su funcin se puede delimitar a
la descripcin, generacin, comprensin e inteleccin de teoras o conceptos a partir de
interpretaciones ( partiendo de datos y no recolectndolos), en los cuales los
investigadores no estn alejados del fenmeno sino participan activamente al interior
de l, dejando que las situaciones se desarrollen (situaciones no controladas pero si el
proceso de investigacin).
6.2 HIPTESIS:
El origen semntico de la palabra hiptesis la ubica como un enunciado o propsito que
antecede a otros constituyendo su fundamento y que al ser aplicado a un proceso de
investigacin se convierte en una proposicin para responder tentativamente a un
problema20 ;Otros autores hablan de ella como una suposicin de una verdad que an
no se ha establecido, es decir, una conjetura que se hace sobre la realidad que an no
se conoce y que se ha formulado precisamente con el objeto de llegar a conocerla 21;La
hiptesis en esencia tiene un carcter de supuesto, pues debe someterse a una

18 MNDEZ. Op. cit. p. 87

19 El estudio de estos tipos de investigacin, nos remonta a la importancia de la categorizacin de las
ciencias en los procesos de construccin de conocimiento, pues esta es una visin positivista donde aparecen
las Ciencias Exactas y Naturales como las cuantificables y puras, y por otro lado las Ciencias Sociales como
las cualificables e impuras en los resultados, situacin que se ha venido superando en nuestro medio a raz
de las propuestas de la Escuela de Franfurkt, por ejemplo, donde la mirada se hace, esta vez desde las
Ciencias Sociales. Para ampliar la perspectiva y el debate revisar las investigaciones de Habermas, Adorno y
Marcuse entre otros sobre el tema y en nuestro pas los de Carlos Vasco, Germn Hoyos, Germn Vargas por
mencionar algunos que han trabajado sobre este tema en nuestro pas.

20 PARDINAS. Op. cit. p. 149

21 GRASSEAU. Teora y Ciencia, citado por TAMAYO. Op. cit p.101

comprobacin, pero que es expuesta, por que presume un manejo conceptual mnimo
del problema por parte de su autor para que funcione como una posible solucin.
La importancia de las hiptesis radica, en que aparece como puente entre el sistema
formalizado de trabajo y la investigacin misma, es decir, entre la teora y la realidad
emprica. Son herramientas que construye el investigador, que le permiten orientar y
delimitar el trabajo, buscando una direccin definida, para cumplir con su cometido
(pronstico).
Dentro de los requisitos que deben tener las hiptesis, tal vez los ms significativos
estn dirigidos al establecimiento preciso de las variables de estudio, as como las
interrelaciones entre ellas, manteniendo siempre consistencia entre los hechos y la
teora supuesta, escritas de la manera ms sencilla posible en concordancia con el
marco referencial, pero sin escatimar esfuerzos en su profundidad y complejidad 22.
En la redaccin de las hiptesis se puede utilizar el futuro como tiempo verbal, por ser
una prediccin, adems de un orden sintctico y semntico que permita una fcil
comprensin de lo que se quiere; Entre las dificultades ms comunes en la escritura de
una hiptesis, se encuentran la falta de conocimientos o vacos conceptuales en el
marco referencial, problemas en la trascripcin de ideas, o, carencias de aptitud en el
manejo lgico de las referencias tericas que se utilizan para la respuesta a su trabajo.

6.3 POBLACIN:
Es la totalidad del fenmeno a estudiar en donde las unidades de poblacin poseen una
caracterstica comn, la cual se estudia y da origen a los datos de la investigacin 23. La
Poblacin es definida enteramente por el investigador en donde puede estar integrada
por personas o unidades diferentes a seres humanos como viviendas, ingreso familiar,
edades, talla, computadores, notas, libros, texturas, entre otros.
Los valores de las variables de la poblacin se denominan parmetros, por ejemplo la
media del ingreso familiar, la mediana de notas, la varianza de frecuencia de una
textura en los equipos. Los valores dependen generalmente de las tcnicas y mtodos
que se utilicen.
Cuando el investigador evala la poblacin, decide si para su trabajo la considera toda
o parte de ella, en el ltimo caso selecciona una muestra que le permita obtener los
datos o parmetros que necesita.
6.4 MUESTRA:
Es una parte de los elementos de la poblacin, de la cual resultan los datos de las
variables que sirven para calcular los valores estimados a analizar o tambin puede ser
considerada como el conjunto de operaciones que se realizan para estudiar la
distribucin de determinados caracteres en la totalidad de una poblacin, universo o

22En los estudios que hace TAMAYO y BRIONES existe una gran variedad de propuestas sobre tipos y
funciones de las hiptesis, que le dan bastante profundidad a este tema, as como, ESCALANTE y
HERNNDEZ SAMPIERI hace nfasis sobre la construccin y demostracin de las mismas.

23 TAMAYO. Op. cit. p. 114

colectivo, partiendo de la observacin de una fraccin del universo considerado 24. La

muestra se utiliza cuando por razones de tamao del universo, limitaciones tcnicas,
econmicas u operativas no es posible trabajar con todos los elementos de la
poblacin.
El objetivo fundamental del muestreo es escoger algunos elementos de la poblacin
para calcular parmetros y estimar el funcionamiento de todo el universo o poblacin
de trabajo. Los elementos de la muestra deben cumplir los siguientes requisitos: ser
representativa de la poblacin, es decir, la validez de la generalizacin que se efectu
en el universo con la muestra depende de la validez y tamao de la muestra; deben ser
seleccionados de una manera aleatoria y tener un carcter probabilstico (cada uno de
los elementos deben tener una posibilidad concreta y real de ser incluido en la muestra
- probabilidad), es importante resaltar que toda muestra tienen un margen de error que
debe ser tomado en cuenta en el razonamiento de los datos obtenidos.

6.5 VARIABLES:
Se denomina variable a un aspecto o dimensin de un fenmeno que tiene como
caracterstica la capacidad de asumir distintos valores, ya sea cuantitativamente o
cualitativamente. Es la relacin causa - efecto que se da entre uno o ms fenmenos
estudiados25 o pueden ser entendidas como conceptos clasificatorios que permiten
ubicar a los individuos o fenmenos en categoras o clases y son susceptibles de
identificacin y medicin26. En cualquier variable la condicin que asume debe ser
determinada mediante observaciones (pruebas) relacionadas con un factor medible
para enunciar un resultado. Esta situacin al aplicarse a diferentes factores de la
misma variable o en otra si es el caso, presenta variaciones, por tanto cumple con su
caracterstica principal: cambia y puede ser contrastada.
Un proyecto de investigacin se organiza en torno a las variables: aparecen en el ttulo,
en el problema, en los objetivos, son elementos importantes de las hiptesis (si
existen), se plantean en el marco de referencia. En el diseo metodolgico se organiza
cmo observarlas, medirlas, presentarlas y analizarlas 27; la validez de una variable
obedece a la coherencia que se desprenda de ella con cada uno de los componentes
del anteproyecto. Inicialmente se definen de manera abstracta o terica para luego
aterrizarlas en el campo emprico por medio de los indicadores de variables.
Clasificacin de variables:

24 ANDER-EGG, Ezequiel. Introduccin a las tcnicas de investigacin social. Buenos Aires.

Humanistas.1971. p.81

25 TAMAYO. Op. cit. p. 109

26 BRIONES. Op. cit. p.39
27 LERMA. Op. cit. p.74

Las formas de ordenamiento de variables son muy diversas y responden a la

naturaleza y complejidad de los componentes que se utilicen, como de las personas
que lo elaboren; por su uso frecuente, mencionaremos la variable independiente y la
variable dependiente:
Variable independiente: es la variable que aparece como causa real o supuesta de un
fenmeno (antecedente) y presume que los cambios en sus valores afectan a otra
(dependiente), es decir, condiciones manipuladas por el investigador para obtener
ciertos efectos.
Variable dependiente: es la variable que aparece como fenmeno consecuente de la
independiente, es el efecto producido por los cambios sucedidos en otras variables.
Es conveniente recordar que la relacin entre estos dos tipos de variables, no siempre
es de tipo causal (causa-efecto), sino que en muchos casos los cambios producidos en
una o varias de las variables, se acompaan de otros cambios correspondientes en
otras, no como causas sino como asociacin de estos.
Existen otros tipos de variables, que naturalmente, pueden tener mayor relevancia
segn el anteproyecto, pero, en este escrito solamente mencionaremos algunas de las
ms utilizadas como son las variables continuas, discretas, individuales (absolutas,
relacionales, comparativas, contextuales), colectivas (analticas, estructurales,
globales), antecedentes, intervinientes, extraas, entre otras 28.
Operacionalizacin de variables:
En el manejo de variables es fundamental tener un proceso que facilite el uso de estas,
que permita pasar de lo abstracto a lo concreto. En esta direccin, todas las variables
tienen diferentes niveles categoriales que son proporcionales a su realidad de
abstraccin y/o complejidad de ser operadas y que deben ser dimensionadas
(subvariables) para poder investigar ptimamente sus resultados; en la medicin de las
variables se utilizan como instrumentos los indicadores que miden el estado de la
variable en un momento determinado o los cambios de esta en el transcurso del
ejercicio.
Son partes de un indicador de evaluacin de variable, las siguientes 29:
Nombre: palabra o frase para denominarlo.
Atributo: cualidad o cantidad del indicador establecido.

28 Para el manejo conceptual de tipos de variables los trabajos de MARIO TAMAYO, GUILLERMO BRIONES y
ROBERTO HERNNDEZ SAMPIERI han profundizado bastante sobre este aspecto, as como en el aspecto
proposicional en relacin a las hiptesis, FELIPE PARDINAS, postula algunos elementos que importante
revisar.

29QUINTERO, Vctor Manuel. Evaluacin de proyectos sociales: construccin de indicadores, citado por
LERMA. Op. cit p. 76

Unidad de medida: la naturaleza del indicador, en trminos cuantitativos, que

determina en qu unidades se formula.
Unidad operacional: es la forma de calcular o la expresin matemtica para calcular el
indicador.
6.6 FUENTES Y TCNICAS PARA LA RECOLECCIN DE INFORMACIN:
Generalmente en los procesos investigativos, el no reconocimiento de cules pueden
ser los posibles surtidores para obtener datos, sus clases y las formas de captarlas,
entorpece el trabajo efectivo y obviamente sus resultados. La inclusin de este tem
tiene como propsito mostrar algunos tipos de fuentes y prcticas ms usadas en la
bsqueda de la informacin.
6.6.1 FUENTES:
Una fuente es el documento (manuscrito o impreso), testimonio, lugar, icono (grfico o
plstico) o algn otro elemento (tangible o intangible) que posibilite al investigador
obtener informacin, que es materia prima, para la resolucin de su problema de
trabajo. Segn el origen y/o procedimiento para la obtencin de datos, las fuentes se
clasifican en primarias o secundarias.
Fuentes primarias:
Son todos aquellos elementos que le pueden brindar informacin al investigador, y que
para recogerlos, l mismo se provee de tcnicas y procedimientos que la suministren
en forma adecuada (directa).
Fuentes secundarias:
Es la que se obtiene de una revisin bibliogrfica, hemerogrfica, documental,
testimonial, iconogrfica o de otro tipo (indirecta), que ya circule en el mbito de
estudio que se va a transformar. En ellas se encuentra la informacin inicial de todo
trabajo investigativo, y de su bsqueda y comprensin depende la continuacin del
proyecto.
6.6.2 TCNICAS DE RECOLECCIN DE INFORMACIN:
Es comn que en la recoleccin de informacin de forma directa, no se proceda
ptimamente, en muchos casos por desconocimiento y en otros por la falta de
compresin de cual puede ser la mejor manera de abordar el trabajo; a continuacin
researemos algunas de las tcnicas mas comunes para recolectar datos en un
proceso de investigacin.
6.6.3 LA OBSERVACIN

Esta puede definirse como el uso sistemtico de nuestros sentidos en la bsqueda de

los datos que se necesitan para resolver un problema de investigacin 30 , su ventaja
principal estriba en la posibilidad de que los hechos son percibidos directamente sin
ningn tipo de intermediacin colocando al observador ante la situacin a estudiar,
como esta se da naturalmente31.
Existen diferentes tipos de observacin, entre los ms comunes se encuentran la
observacin directa, indirecta, participante, no participante, intersubjetiva,
intrasubjetiva.

6.6.4 LA ENCUESTA
Es el conjunto de tcnicas destinadas a recoger, procesar y analizar informaciones que
se dan en unidades o en personas de un colectivo determinado 32; esta generalmente se
desarrolla a travs de formularios o cuestionarios que contienen aspectos del
fenmeno que el investigador considera esenciales. La redaccin de las preguntas
debe ser lo suficientemente sencilla para ser comprendida con facilidad y en forma
clara y precisa a fin que se refiera directamente al punto de informacin deseado, estas
pueden ser como datos objetivos, cerradas, abiertas o en abanico 33.
6.6.5 LA ENTREVISTA
Es una forma de recoleccin de informacin bastante utilizada, que consiste en la
relacin directa que establece el investigador y su objeto de estudio a travs de
individuos o grupos con el fin de obtener testimonios orales 34 para su estudio y anlisis.
La entrevista en su ejecucin puede ser individual y colectiva, y de acuerdo a su
estructuracin puede ser libre o dirigida teniendo en cuenta que el entrevistado hay
que dejarlo hablar (uso de formas narrativas), que l se expresa mejor cuando se le
interrumpe lo menos posible, que las preguntas deben suscitar narraciones y no por el
contrario obstaculizarlas y que en muchos casos es provechoso seguir un orden
cronolgico (segn criterio del entrevistador).
6.6.6 ESTUDIO PILOTO
Antes de realizar una investigacin en pleno, es necesario ajustar todas las formas de
recoleccin de informacin a fin que en el momento de su aplicacin real respondan a
los criterios y necesidades para las cuales han sido creadas; en este sentido el estudio
piloto o pilotaje aparece como una prueba que permite el control y mejoramiento de las
herramientas de trabajo del investigador, determinando las dificultades que puede

30 SABINO, Carlos. El Proceso de Investigacin. Bogot. Panamericana. 1998. p. 155

31 Ibd. p. 166
32 BRIONES. Op. cit. p.51
33 TAMAYO. Op. cit. p. 125
34 Ibd. p. 123

tener el diseo metodolgico y todos sus elementos, en especial las hiptesis, que
permitirn futuros imprevistos en la etapa de planeamiento.
Existe una amplia variedad de formas de recoleccin de informacin y variaciones al
interior de estas, que en muchos casos dependen del campo cientfico en que se
trabaje y de la informacin que se desee buscar, por eso en este aspecto no existen
verdades determinadas sino anlisis que responden a una necesidad que se fabrica en
cada proyecto.
7. COLABORADORES:
Este elemento hace referencia a todas aquellas personas naturales o jurdicas,
entidades pblicas o privadas o cualquier tipo de organizacin que puedan colaborar
de alguna forma bien sea directa o indirecta a travs de informacin, aportes
econmicos, asesoras, consultas o de cualquier otra manera que el proponente de la
idea considere tener en cuenta para el momento de la ejecucin de la misma.
Para la identificacin de un posible colaborador y determinar su manera de intervenir
en la investigacin, es importante incluir datos que orienten estos propsitos como:
Nombre de la persona o entidad que puede prestar la colaboracin.
Profesin y/o dedicacin de la persona y en el caso de una entidad la dependencia o
rea se piensa puede interesarse en el estudio.
La forma de colaboracin precisando en que quiere el investigador que intervenga,
obviamente teniendo en cuenta las caractersticas y posibilidades de colaborador.
8. RECURSOS
En el desarrollo de la planeacin de una de idea de investigacin, para su xito, en la
ejecucin y por ende en los resultados, es determinante definir, que es lo que se
necesita y cuanto vale en trminos econmicos eso que se necesita, tomando como
base el valor total de la idea desde su planeacin hasta sus resultados y dnde van a
provenir los rubros para cubrir estos gastos, esto es comnmente conocido como
presupuesto.
Realizar un presupuesto, por lo tanto significa, elaborar un clculo anticipado de los
ingresos y gastos en relacin con un proyecto a fin de hacer las previsiones necesarias
para el desarrollo de las actividades35, de donde se desprende la valoracin monetaria ,
que es un factor relevante en la factibilidad del proyecto; a continuacin se presentar
un modelo en el cual aparecen cinco parmetros como capital humano, equipos,
infraestructura, gastos de funcionamiento e imprevistos que pretende servir como

35 TAMAYO Y TAMAYO, Mario. El Proceso de la Investigacin Cientfica. Mxico. Limusa. 1998. p 139.

orientacin, y en el cual es importante hacerle los ajustes (agregando o suprimiendo

tems) pertinentes de acuerdo a las particularidades de cada proyecto 36:
Recursos

Cantida
V.
d
unitario

Unidad de
tiempo

Costo
Aportes
Aportes
por
Entidad (es) terceros
tem que financia(n)

Valor total

Personal
Subtotal
Equipos
Fungibles
No fungibles
Subtotal
equipos
Infraestructura
Subtotal
infraestructura
Gastos
de
funcionamient
o
Subtotal
de
gastos
de
funcionamient
o
Gastos
administrativos
Subtotal
de
gastos
administrativos
Imprevistos 5%
Total

9. CRONOGRAMA
El cronograma de actividades es una herramienta que permite controlar y registrar de
forma ordenada el cumplimiento oportuno de actividades que se deben realizar en el
proyecto37 o tambin puede ser entendida como la descripcin de las actividades en
relacin con el tiempo en el se van a desarrollar 38; para graficar esta relacin se utilizan
diferentes diagramas o matrices, para efectos de este ejercicio se ejemplificar el
Diagrama de Gantt por ser el ms utilizado por su fcil interpretacin:

36 ALCALDA MAYOR SANTA FE DE BOGOT D.C., DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE ACCIN COMUNAL.

Manual de formulacin y gestin de proyectos. Bogot: DAAC, p. 21

37 Ibd. p.19
38 Tamayo. Op. cit. p. 135

TIEMPO X
ACTIVIDADES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
n

S n.

10. BIBLIOGRAFA:
Est compuesta por una lista de todos aquellos documentos, textos, folletos o
cualquier fuente escrita que el investigador utiliza de una forma directa o indirecta
como soporte para desarrollar su trabajo. Esta ser diseada en estricta Norma Tcnica
Colombiana (N.T.C) 1486 para su presentacin en el escrito.