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QU ES LA GRAMTICA (I a X)
GRAMATICO, fin. S.XII, latn grammaticus. Tomado del griego grammatiks gramtico,
crtico literario, ecritor, derivado de grmma escrito, letra (y este de grpho yo
escribo). Derivado: Gramtica, hacia 1240. (Corominas, 1976)
Gramtica. (Del lat. grammatca, y este del gr. ).
1. f. Ciencia que estudia los elementos de una lengua y sus combinaciones.
2. f. Tratado de esta ciencia. La biblioteca tiene una buena coleccin de gramticas.
gramtico, ca. (Del lat. grammatcus, y este del gr. ).
1. adj. gramatical.
2. m. y f. Persona entendida en gramtica o que escribe sobre ella.
(DRAE 2004)
Gramtica
Cualquier descripcin sistemtica de la estructura de una lengua; los patrones que ella
describe; la rama de la lingstica que trata dichos patrones.
A menudo se restringe a las relaciones entre unidades que poseen significado. En ese
entendido se opone a la fonologa, por ejemplo: cantar es una unidad gramatical,
tanto como lo son cant- y ar, mientras que [c] o la slaba [can] son fonolgicas.
Tambin se opone, aunque no siempre, a los diccionarios o lexicones. Esto es, los
significados de cantar pertenecen a su entrada del lexicn; el rol de
-ar a la
gramtica, donde se describe para los verbos en general. Cuando se reduce de esta
manera, el estudio de la gramtica se concentra en la morfologa y la sintaxis.
(Matthews, 1997)
De los tres textos anteriores podemos desprender varias conclusiones respecto de la
gramtica:
1. Es una ciencia
2. Estudia signos
3. Los estudia en sus relaciones
4. En ese entendido estudia el sistema
5. Se distingue de la fonologa y de la semntica
6. Tiene que ver con las letras
Desarrollemos un poco cada uno de estos aspectos.
ES UNA CIENCIA
Como toda ciencia corresponde a un conjunto de conocimientos obtenidos mediante la
observacin y el razonamiento, sistemticamente estructurados y de los que se
deducen principios y leyes generales (DRAE 2004).
Sus orgenes se remontan al menos hacia el s.VI a.C. (gramtica de Panini, India), en
occidente los trabajos iniciales los realiz Dionisio de Tracia hacia 100 a.C.
Recurdese adems que constituye una de las ciencias del TRIVIUM: Gramtica, Retrica,
Dialctica.
ESTUDIA SIGNOS
Vale decir, estudia lo que vimos en la primera seccin:
SIGNO =
SIGNIFICANTE
SIGNIFICADO
(cf. Saussure, 1916)
LOS ESTUDIA EN SUS RELACIONES
El mismo Saussure (1916) propona que existan dos tipos de relaciones entre los signos:
PARADIGMTICAS: sustitutivas. Ej: (hoy, ayer, maana) no hay clases
SINTAGMTICAS: combinatorias. Ej: Hoy-hay-clases
EN ESTE ENTENDIDO ESTUDIA EL SISTEMA
Saussure (1916) llamaba al lenguaje un diasistema, un sistema de sistemas; la gramtica
sera uno de esos sistemas.
Coseriu (1962) establece una divisin tripartita, Sistema-Norma-Habla
SE DISTINGUE DE LA FONOLOGA Y LA SEMNTICA
Ray Jackendoff (1994, 1997, 2002) postula el siguiente grfico para mostrar la relacin
entre fonologa, sintaxis (gramtica) y semntica.
TIENE QUE VER CON LAS LETRAS
Los primeros estudios sobre gramtica nacen de la conciencia que adquieren los hablantes
al manejar la escritura. En ese sentido la gramtica nace como una disciplina ligada a
las letras, los signos grficos que representan los sonidos.
TIPOS DE GRAMTICA (I)
Los modelos mentalistas postulan que la capacidad humana para hablar, est comandada
por un dispositivo (device) biolgico que se denomina rgano del lenguaje.
Principales defensores de esta idea son Chomsky (cf. Por ejemplo Hauser et al, 2002)
y Pinker (1994).
Existen posturas contrarias a esta, son las posturas que sostienen que el lenguaje es antes
que un fenmeno mental un fenmeno social. Principales defensores de esta idea son
los estructuralistas (cf. Los ttulos en amarillo).
Cualquiera sea la postura que se adopte, bien mentalista, bien social, existen intentos por
estudiar cientficamente el lenguaje desde ambas.
El intento de los mentalistas se denomina bien gramtica generativo transformacional
(ttulos en verde), bien gramtica cognitiva (ttulos en naranjo).
El intento de los sociales es el llamado estructuralismo (ttulos en amarillo), en especial el
de la primera poca.
Fuera de los modelos descriptivistas que tienen una funcin cientfica que es estudiar el
lenguaje como objeto, existen modelos prescriptivistas o normativistas que persiguen
definir los usos correctos de una lengua mediante preceptos (DRAE, 2004).
Los trabajos de las Academias de la Lengua corren por dichos derroteros.
b)
c)
Criterio funcional (de acuerdo con las funciones del lenguaje): oraciones declarativas
(afirmativas o negativas), oraciones desiderativas o exclamativas, y oraciones
interrogativas o exhortativas.
Criterio sintctico (de acuerdo con las funciones en el lenguaje): oraciones
atributivas, transitivas, intransitivas, intransitivas de estado, unipersonales, reflexivas,
recprocas, pasivas e impersonales.
CRITERIO ESTRUCTURAL
Oracin gramatical: Es la expresin que tiene autonoma sintctica y plenitud significativa,
y que sirve para expresar intencionalmente una funcin del lenguaje.
Resis: Es un enunciado inteligible que carece de verbo. Por lo tanto, no es indispensable la
presencia de verbo para que haya oracin. Hay expresiones que se manifiestan como
se pensaron, y es un error suplir elementos que no han pasado por la mente. Con esto
se destierran las falsas elipsis a que nos tena acostumbrados la gramtica tradicional:
"Buenos das", "Socorro!", "Adis", "Una araa!, "Fuego!", etc.
Frase: Es un conjunto de palabras que no tienen sentido completo: "La rosa", "La sala de
clases", etc.
Monema: Es la unidad mnima, irreductible en un anlisis sintctico, que desempea alguna
de las funciones gramaticales secundarias ("partes de la oracin"). El monema no
tiene siempre una correspondencia exacta con la palabra grfica. As en djomelo hay
una palabra grfica y tres monemas: "dijo" (verbo), "me" (pronombre) y "lo"
(pronombre).
Lexema: Es la unidad mnima lxica, que carece de morfemas (por ejemplo, "Sol"), o
resulta de haber prescindido de ellos (por ejemplo, "terr", en "enterris"), y que posee
un significado definible por el diccionario, y no por la gramtica.
Morfema: Es la unidad mnima morfolgica (o de significado estrictamente gramatical),
que expresa relaciones o categoras gramaticales (es decir, que no posee significado
lxico): "de", "no", "yo", "le", "el"; cant-"ar", casa-"s", cas-"ero"; hace - hice; dice dije; cante - cant (un rasgo acentual); etc.
Serie: Es una estructura que est constituida por dos o ms miembros de la misma jerarqua
(categora) gramatical (sustantivo - sustantivo; adjetivo - adjetivo; verbo - verbo;
adverbio - adverbio). La serie puede estar formada por yuxtaposicin o por
coordinacin : "duraznos, peras, manzanas" (serie por yuxtaposicin); "diligentes y
estudiosos" (serie por coordinacin).
Sintagma: Es una estructura binaria, uno de cuyos miembros es determinado (t) y el otro es
determinante (t'). Tradicionalmente, el elemento determinado se llama "ncleo" o
"palabra principal", y el determinante, "determinativo", "modificativo" o
"complemento". Hay que hacer notar que el ncleo es el elemento constante. Esto
significa que es el elemento necesario que no puede faltar, aun cuando pueda no
aparecer (por elipsis, por ejemplo). En cambio, los determinantes no siempre son
necesarios, es decir, en un sintagma puede haber o no determinantes; esto significa
que son bsicamente opcionales. En otras palabras, no existe, entre "ncleo" y
"elemento determinante", una relacin de interdependencia bilateral (como la que
existe entre Sujeto y Predicado), sino de dependencia unilateral: los determinantes
necesitan del ncleo para existir, a diferencia del ncleo que puede funcionar sin
necesidad de determinante alguno. Hay diferentes tipos de sintagmas, dependiendo de
la naturaleza de "t" (ncleo o palabra principal).
b)
el adjetivo
d) Sustantivo yuxtapuesto
Mi hermana Manuela no est
En esta oracin, el sujeto es: Mi hermana Manuela, ya que es de ella de quien se dice algo:
se dice que no est.
La palabra ms importante del sujeto es el sustantivo hermana, el cual se encuentra
determinado por el adjetivo posesivo mi, que indica que de la hermana es de quien se
habla, y por otro sustantivo: Manuela, que entrega la informacin del nombre de la
hermana, ya que tal vez la persona que habla tenga muchas hermanas, y es necesario
especificar cul es la que no est.
e) Frase sustantiva yuxtapuesta
En esta oracin, vemos que el sujeto es bastante largo. En l, la palabra ncleo es arquero,
ya que es de esta persona de quien se dice algo. Pero hay ms informacin, adems
de su gnero y nmero, dados por el artculo, se nos dice que el arquero es el nuevo
integrante del equipo.
f) Complemento del nombre preposicional
Es toda frase sustantiva precedida de preposicin que determina a un nombre (sustantivo o
adjetivo):
Los fros de la otoada penetraron por la ventana
g) Suboracin adjetiva
Es aquella que califica, determina o explica a un sustantivo de la oracin principal, tal
como podra hacerlo un adjetivo.
El nombre de relativas o de relativo proviene del hecho de
unirse por medio de un pronombre relativo (que, cual, quien y cuyo) a un nombre o
pronombre, llamado antecedente, de la oracin principal.
Ejemplo: Juan, que es muy estudioso, se sac un siete.
La suboracin adjetiva es: que es muy estudioso, en que el pronombre relativo que
est reemplazando a Juan. Ntese que si se realiza el reemplazo queda la oracin:
Juan es muy estudioso.
a) el artculo
b) el adjetivo
c) la frase adjetiva
d) el sustantivo yuxtapuesto
e) la frase sustantiva yuxtapuesta
f) el complemento del nombre preposicional
g) la suboracin adjetiva
EJERCICIOS
1. Clasifique las siguientes oraciones segn:
a)
su estructura
b)
las funciones del lenguaje
2. Distinga, analice y clasifique el sujeto de cada una de ellas
Esta ltimas semanas tu prima Isabel ha adelgazado bastante
Bimembre, declarativa afirmativa
Sujeto: tu prima Isabel, ncleo: prima (sustantivo), determinantes: tu (adjetivo posesivo),
preposicional)
NOTAS PARA LA CLASIFICACIN DEL SUJETO (I a II)
1.
En las oraciones que constan de sujeto + Predicado nominal (cpula verbal) +
atributo predicativo, la nocin central del predicado se expresa en el atributo
predicativo. Por este motivo, estas oraciones se consideran trimembres. Llamamos al
sujeto de estas oraciones existencial: la cualidad o clasificacin existe (est o es) en el
sujeto: "El mar es bello.
2.
Existen algunas oraciones que usan verbos llamados intransitivos de estado Llmase
verbos intransitivos de estado aquellos cuyo sujeto real no ejecuta la accin, sino que
sta se manifiesta o se produce en l. Verbos que generalmente funcionan como
intransitivos de estado: aparecer, dormir, morir, nacer, parecer, permanecer, quedar,
vivir, yacer, etc. Llamamos al sujeto de estas oraciones: "de estado" o "estativos".
RECONOCIMIENTO DEL PREDICADO (I a XXVI)
Despus de haber sido analizado el sujeto, se analiza el predicado.
Este puede ser nominal o verbal.
PREDICADO NOMINAL
Se responde a las preguntas
QU ES?
QUIN ES?
CMO ES?
CMO EST?
Y la respuesta es el sujeto
EJERCICIOS
Determine el sujeto utilizando el esquema anterior
Pedro es el mdico de la familia
Quin es el mdico de la familia?
Pedro
Los rboles estn floridos
Quines estn floridos?
Los rboles
Se llama PREDICADO NOMINAL, porque el contenido del predicado se expersa con el
nombre (sustantivo o adjetivo). El verbo forma parte del predicado (es su soporte),
pero slo sirve para atribuir formalmente el contenido del predicado al sujeto. El
predicado nominal consta, por lo tanto, de cpula verbal (ser o estar) y de atributo
predicativo. Por este motivo, se puede considerar a estas oraciones como trimembres.
Con el verbo ser, la cualidad adquiere un carcter permanente y con el verbo estar un
carcter transitorio. Podemos decir que empleamos el verbo estar en los juicios que
dependen de nuestra experiencia inmediata ("El caf est agradable") y que los
juicios que no se relacionan con nuestra experiencia inmediata se expresan con el
verbo ser ("El caf es agradable"). Vase la diferencia entre: ser triste y estar triste,
ser enfermo y estar enfermo, ser pobre y estar pobre, ser alegre y estar alegre.
Omisin de la cpula
En espaol moderno prescindimos muchas veces del verbo copulativo cuando no interesa
sealar el tiempo. Los numerosos casos que registran las gramticas pueden reducirse
Realice la transformacin de voz activa en voz pasiva en los siguientes casos y determine el
Complemento Directo
EJERCICIOS
Los nios cantaron una cancin muy triste
Una cancin muy triste fue cantada por los nios
CD: Una cancin muy triste
3. Reactivo prctico: Es el procedimiento que consiste en trasformar el verbo de la oracin
en participio, precedido del artculo neutro "lo" o la expresin "La persona":
a) Cuando se trata de un C. D. de cosa: se pone el verbo en participio precedido del artculo
neutro "lo":
Vi un auto...................................lo visto (participio del verbo "ver")
Compr una casa......................lo comprado (participio del verbo "comprar")
b) Cuando se trata de un C. D. de cosa, se pone el verbo en participio precedido por la
expresin "La persona":
Vimos a Juan...........................La persona vista (participio del verbo "ver")
Saludamos a Pedro.................La persona saludada (participio del verbo saludar")
EJERCICIOS
Analice y reconozca el Complemento Directo
A su padre admira Andrs
CD: su padre
Necesitamos bastantes hombres
CD: bastantes hombres
COMPLEMENTO INDIRECTO
e) El complemento indirecto
Las nicas preposiciones que pueden encabezar un C. I. son "a" (de uso ms frecuente) y
"para":
1. La verdulera vendi fruta podrida a los vecinos
2. Ustedes trajeron un regalo para Isabel
1. Reactivo paradigmtico
a) Cuando el C. I. est encabezado por la preposicin "a", es sustituible nicamente por los
pronombres personales de tercera persona le o les, jams por "lo", "la", "los" y "las":
Di una bofetada al nio......................................le di una bofetada
Ayer escribiste a tus padres..............................les escribiste
1. Reactivo paradigmtico
b) Cuando el C. I. est encabezado por la preposicin "para", para reconocerlo es necesario
aplicar el siguiente procedimiento:
(1) Sustituir "para" por "a"
(2) Agregar "le" o "les"
1. Reactivo paradigmtico
En los siguientes casos se puede sustituir:
1. Compraste un nuevo aceite para tu auto ( "a tu auto" / le)
2. Pedro llev un encargo para los directores ("a los directores" / les)
3. Traje flores para Isabel ("a Isabel" / le)
1. Reactivo paradigmtico
En cambio, en las siguientes oraciones no se puede:
1. Juan estudia para profesor
Le observaremos
Complementario: LE
Funcin: CD
Ella la mira por la ventana
Complementario: LA
Funcin: CD
Mi padre te invit
Complementario: TE
Funcin: CD
El profesor me puso una buena nota
Complementario: ME
Funcin: CI
La familia escribi una carta
No hay complementario
CS Y CO
h) El complemento subjetivo verbal
i) El complemento objetivo verbal
El "Complemento Subjetivo Verbal" y el "Complemento Objetivo Verbal Corresponden a
adjetivos calificativos o frases adjetivas, o bien, a sustantivos o frases sustantivas, que
determinan al ncleo (verbo) del predicado y, al mismo tiempo, expresan una
cualidad o caracterstica del Sujeto (Complemento Subjetivo Verbal) o bien del
Complemento Directo (Complemento Objetivo Verbal). Su estructura, por lo tanto, es
la de un sintagma nominal (frase nominal). Puede estar constituida por un solo
nombre (sustantivo o adjetivo) o bien por un nombre ncleo y sus determinantes
(frase sustantiva o frase adjetiva).
El Complemento Subjetivo Verbal (Tambin se le llama Predicativo Subjetivo)
Se refiere directamente al verbo, al que determina, pero a la vez expresa una cualidad o
caracterstica del sujeto, al que se refiere indirectamente a travs del verbo. Por esta
razn, pertenece al predicado (es decir, no se considera como determinante del ncleo
del Sujeto):
Margarita lleg cansada
En este ejemplo, el adjetivo "cansada" expresa una modalidad del verbo (cmo lleg
Margarita?), pero, al mismo tiempo, expresa indirectamente (a travs del verbo) una
cualidad o caracterstica del Sujeto (Margarita).
El Complemento Objetivo Verbal (Tambin llamado Predicativo Objetivo)
Se refiere directamente al verbo, al que determina, pero a la vez expresa una cualidad o
caracterstica del Complemento Directo, al que se refiere indirectamente a travs del
verbo, razn por la cual no lo determina (al C. D.).
Sin Complemento Directo no puede haber Complemento Objetivo verbal (o Predicativo
Objetivo):
Encontr cansada a Margarita
En este ejemplo, el adjetivo "cansada" expresa una modalidad del verbo (cmo encontr a
Margarita?), pero, al mismo tiempo, expresa indirectamente (a travs del verbo) una
cualidad o caracterstica del Complemento Directo.
EJERCICIOS
Determine la presencia de los complementos subjetivos (CS) y objetivos (CO)
SUBORACIN
h) Una suboracin
a)
El adverbio
b)
La locucin adverbial
c)
La frase adverbial
d)
El complemento directo
e)
El complemento indirecto
f)
El complementario directo
g)
El complementario indirecto
h)
El complemento subjetivo verbal
i)
El complemento objetivo verbal
j)
Una suboracin
ORACIN SIMPLE A COMPUESTA (I a XXXII)
En las sesiones anteriores hemos estudiado los elementos y las funciones de la oracin
simple.
A partir de esta sesin (presentacin) revisaremos la oracin compuesta.
Oracin simple
1. f. Gram. La que tiene un solo predicado.
De este modo lo que diferencia a la oracin simple de la compuesta es que en esta ltima:
a) hay ms de un predicado, y
b) existe un enlace entre las dos oraciones
EJEMPLOS
ORACIONES SIMPLES
Maana salimos para la playa.
Vamos a ir en bus.
ORACIN COMPUESTA
Maana salimos para la playa y vamos a ir en bus.
ORACIONES SIMPLES
Quieres sanda?
Deseas slo helado?
ORACIN COMPUESTA
Quieres sanda o deseas slo helado?
ORACIONES SIMPLES
Esta tarde bamos a salir.
No llegaste a la casa.
ORACIN COMPUESTA
Esta tarde bamos a salir, pero no llegaste a la casa.
ORACIONES SIMPLES
La copa cay de la mesa.
Quedo hecha trizas.
ORACIN COMPUESTA
La copa cay de la mesa, por lo tanto qued hecha trizas.
COORDINACIN
Las oraciones de los casos anteriores las relacionamos entre s por medio de algunos nexos
que se denominan conjunciones. El resultado es una oracin compuesta, denominada
oracin compuesta por coordinacin.
Conjuncin
4. f. Gram. Palabra invariable que encabeza diversos tipos de oraciones subordinadas o que
une vocablos o secuencias sintcticamente equivalentes.
EJERCICIOS
Adoro esta regin.
Me gusta vivir aqu.
Adoro esta regin, y me gusta vivir aqu.
Ceno rpidamente y luego trato de leer.
No comprendo las palabras y apenas distingo las letras.
Ceno rpidamente y luego trato de leer, pero no comprendo las palabras y apenas distingo
las letras.
Se convirti en un borgiano entusiasta.
Dio inicio a su peregrinaje.
Se convirti en un borgiano entusiasta y dio inicio a su peregrinaje.
En otoo eran inmensamente alegres.
En invierno se volvan melanclicos.
En otoo eran inmensamente alegres, pero en invierno se volvan melanclicos.
COORDINACIN
La coordinacin se define entonces como la relacin gramatical, marcada por una
conjuncin, que se establece entre dos o ms oraciones.
EJEMPLOS
ORACIONES SIMPLES
Hace fro.
Quieres dar un paseo?
ORACIN COMPUESTA
Hace frio; quieres dar un paseo?
ORACIONES SIMPLES
Un avin se divis a lo lejos.
Era, por fin, el equipo de rescate.
ORACIN COMPUESTA
Un avin se divis a lo lejos: era, por fin, el equipo de rescate.
YUXTAPOSICIN
Las oraciones anteriores las relacionamos entre s oralmente por recursos prosdicos
(pausas, entonaciones); y en la escritura por medio del punto y coma o los dos puntos.
En este caso no hay nexo lxico, sino que se construye una oracin compuesta por
yuxtaposicin.
Punto y coma
1. Signo de puntuacin (;) que indica una pausa mayor que la marcada por la coma y menor
que la sealada por el punto. Generalmente, el punto y coma se diferencia de la coma
en que el punto y coma tiene una entonacin final descendente porque cierra
enunciados, mientras que la coma lo tiene ascendente o en suspensin porque no
cierra enunciados, sino partes de enunciados (palabras, grupos sintcticos u
oraciones). El punto y coma se escribe sin dejar un espacio de separacin con
respecto a la palabra o el signo que lo precede, y separado por un espacio de la
palabra o el signo que lo sigue. La primera palabra que sigue al punto y coma debe
escribirse con minscula. El punto y coma es, de todos los signos de puntuacin, el
que presenta un mayor grado de subjetividad en su uso, ya que, en muchos casos, es
posible optar, en su lugar, por otro signo de puntuacin, como el punto y seguido, los
dos puntos o la coma. Pero esto no significa, de ningn modo, que el punto y coma
sea un signo prescindible.
Punto y coma
2. Se utiliza en los casos siguientes:
b) Para separar oraciones sintcticamente independientes entre las que existe una estrecha
relacin semntica:
Era necesario que el hospital permaneciese abierto toda la noche; hubo que establecer
turnos.
La muchacha, gozosa, corra hacia su casa; todos se preguntaban por qu.
Todo el mundo a casa; ya no hay nada ms que hacer.
En la mayor parte de estos casos, se podra optar por utilizar el punto y seguido. La
eleccin de uno u otro signo depende de la vinculacin semntica que quien escribe
considera que existe entre las oraciones. Si el vnculo se estima dbil, se prefiere usar
el punto y seguido; si se juzga ms slido, es conveniente optar por el punto y coma.
Dos puntos
Signo de puntuacin (:) que representa una pausa mayor que la de la coma y menor que la
del punto, y que marca un descenso entonativo. Detienen el discurso para llamar la
atencin sobre lo que sigue, que siempre est en estrecha relacin con el texto
precedente. Los dos puntos se escriben sin blanco de separacin con respecto a la
palabra o el signo que los antecede, y separados por un espacio de la palabra o el
signo que los sigue. Hay que distinguir entre usos lingsticos y usos no lingsticos
de los dos puntos.
1. Usos lingsticos.
1.8. Se emplean tambin para conectar oraciones relacionadas entre s sin necesidad de
utilizar otro nexo. Son varias las relaciones que pueden expresar:
a) Relacin causa-efecto: Se ha quedado sin trabajo: no podr ir de vacaciones este verano;
Empez a pedir ayuda: nunca haba sentido tanto miedo.
b) Conclusin, consecuencia o resumen de la oracin anterior: Siempre tuvo un carcter
hurao con los dems: hoy se encuentra solo y amargado; Fueron demasiados los
errores cometidos: al final se perdi el partido. Tambin puede utilizarse, en estos
casos, el punto y coma.
c) Verificacin o explicacin de la oracin anterior, que suele tener un sentido ms general:
La paella es un plato muy completo y nutritivo: tiene la fcula del arroz, las protenas
de sus carnes y pescados, y la fibra de sus verduras. Tambin puede utilizarse, en este
caso, el punto y coma.
Por lo tanto, la oracin compuesta resulta de relacionar entre s dos o ms oraciones por
coordinacin (conjunciones) o por yuxtaposicin (recursos prosdicos o de
puntuacin) por yuxtaposicin
ORACIN COMPUESTA
EJEMPLO
Lo nico cierto es que llegu a Mxico en 1965 y me plant en casa de Len Felipe y en
casa de Pedro Garfias y les dije aqu estoy para lo que gusten mandar. Y les deb de
caer simptica, porque antiptica no soy, aunque a veces soy pesada, pero antiptica
nunca. Y lo primero que hice fue coger una escoba y ponerme a barrer el suelo de sus
casas y luego a limpiar las ventanas y cada vez que poda les peda dinero y les haca
compra. Y ellos me decan con ese tono espaol tan peculiar, esa musiquilla rspida
que no los abandon nunca, como si encircularan las zetas y las ces y como si dejaran
a las eses ms hurfanas y libidinosas que nunca, Auxilio, me decan, deja ya de
trasegar por el piso, Auxilio, deja esos papeles tranquilos, mujer, que el polvo simpre
se ha avenido con la literatura.
Lo nico cierto es que llegu a Mxico en 1965 y me plant en casa de Len Felipe y en
casa de Pedro Garfias y les dije aqu estoy para lo que gusten mandar. Y les deb de
caer simptica, porque antiptica no soy, aunque a veces soy pesada, pero antiptica
nunca. Y lo primero que hice fue coger una escoba y ponerme a barrer el suelo de sus
casas y luego a limpiar las ventanas y cada vez que poda les peda dinero y les haca
compra. Y ellos me decan con ese tono espaol tan peculiar, esa musiquilla rspida
que no los abandon nunca, como si encircularan las zetas y las ces y como si dejaran
a las eses ms hurfanas y libidinosas que nunca, Auxilio, me decan, deja ya de
trasegar por el piso, Auxilio, deja esos papeles tranquilos, mujer, que el polvo simpre
se ha avenido con la literatura.
CLASES DE ORACIN COMPUESTA POR COORDINACIN (I a XLIV)
Existen varias clases de oracin compuesta por coordinacin que se determinan por el tipo
de conjuncin coordinante que se usa como nexo: copulativa, disyuntiva, distributiva,
adversativa y consecutiva.
COPULATIVA
Veamos los siguientes ejemplos:
No ha llegado el peridico ni hemos comprado el pan.
Resumen:
Conjunciones copulativas: y, e, ni.
DISYUNTIVA
Veamos los siguientes ejemplos:
La conjuncin copulativa o se reemplaza por u, cuando la palabra que sigue comienza por o
o por ho.
DISTRIBUTIVA
Veamos los siguientes ejemplos:
Resumen:
Conjunciones distributivas: bien... bien, ora... ora, o... o .
ADVERSATIVA
Veamos los siguientes ejemplos:
Las conjunciones pero y sino que implican una contradiccin o adversacin. Esto quiere
decir que en la segunda oracin del periodo se dice algo contrario a lo que podra
esperarse: la segunda oracin contradice lo que sugiere la primera.
Hay dos tipos de conjunciones y oraciones compuestas adversativas.
Conjuncin: y (copulativa).
El libro al fin est impreso, luego, podemos empezar a distribuirlo.
Oraciones: 1) El libro al fin est impreso. 2) podemos empezar a distribuirlo.
Conjuncin: luego (consecutiva).
El gato se acicala a escondidas o est en la casa de al lado comindose un bistec.
Oraciones: 1) El gato se acicala a escondidas. 2) est en la casa de al lado comindose un
bistec.
Conjuncin: o (disyuntiva).
El caballero no se arrellan en el sof del despacho, sino que permaneci de pie.
Oraciones: 1) El caballero no se arrellan en el sof del despacho. 2) permaneci de pie.
Conjuncin: sino que (adversativa exlusiva).
Bien los pensamientos vuelan, bien estamos dormidos.
Oraciones: 1) los pensamientos vuelan. 2) estamos dormidos.
Conjuncin: bien... bien (distributiva).
CLASES DE ORACIN COMPUESTA POR COORDINACIN (I)
Existen varias clases de oracin compuesta por coordinacin que se determinan por el tipo
de conjuncin coordinante que se usa como nexo: copulativa, disyuntiva, distributiva,
adversativa y consecutiva.
LA ORACIN COMPLEJA (I a XXXV)
Hemos revisado anteriormente la estructura de las oraciones compuestas como un avance
en grado de complejidad a partir de la oracin simple.
Ahora veremos un segundo caso de aumento de complejidad que es de hecho uno de los
recursos ms comunes para lograr esto: la oracin compleja.
A lo largo del semestre hemos visto una y otra vez que ocurra como tema de mltiples
construcciones el uso de las oraciones subordinadas o suboraciones, este es el
momento para entrar en ms detalle en ellas.
Conceptos de oracin compleja y clusula
Observemos ahora un caso:
ORACIONES SIMPLES
Oracin 1: El auto es de color rojo.
Oracin 2: El auto ha sido chocado.
Conceptos de oracin compleja y clusula
En el caso de la construccin de oraciones compuestas el procedimiento combinatorio era
el siguiente:
Oracin 1: El auto es de color rojo.
Oracin 2: El auto ha sido chocado.
Oracin 3. Compuesta: El auto es de color rojo y ha sido chocado.
CONCEPTOS DE ORACIN COMPLEJA Y CLUSULA
En este caso tenemos dos oraciones simples que constituyen un periodo u oracin
compuesta. En este caso cada uno de los elementos oracionales mantiene una cierta
autonoma y la relacin es de coordinacin por medio de la conjuncin copulativa y.
Chile, que es el pas ms austral del mundo, es el pas ms largo del mundo.
Ntese que cuando las clusulas son extensas se hace necesario el uso de comas.
corresponde a una funcin de tipo adjetivo puesto que informa una caracterstica del
ratn y se podra sustituir por "el ratn ladrn del queso". Es por esta razn que se
denomina clusula adjetiva.
La segunda clusula "cuando vio..." cumple en este contexto una funcin de tipo adverbial,
puesto que modifica al verbo ya que se podra reemplazar por el adverbio entonces
(el ratn... retrocedi entonces). Por ello a este tipo de construccin se la denomina
clusula adverbial.
La tercera clusula "que el gato se acercaba" se relaciona con el verbo de lengua vio, en
este caso no aporta ni informacin adjetiva ni adverbial (aunque se halle
acompaando a un verbo). Lo que est aportando es lo visto, esto es el CD del verbo
ver. Es por ello que se puede reemplazar por esto (el ratn... retrocedi cuando vio
esto). De esta manera su funcin es nominal y se la denomina clusula sustantiva.
Si reemplazramos cada clusula por los equivalentes que hemos mencionado tendramos:
El ratn, ladrn del queso, retrocedi entonces (cuando vio esto).
Ntese adems que la tercera clusula se encuentra dentro de la segunda.
De esta manera tenemos que, tal como se ha reiterado a lo largo del semestre, que las
clusulas son expansiones de ciertas partes de la oracin (adjetivos, adverbios y
sustantivos) que permiten incluir ms informacin en las oraciones complejizndolas.
LA CLUSULA ADJETIVA
Tiene por funcin determinar a un nombre o sustantivo. Esta funcin la cumple
independientemente de la funcin que est cumpliendo el sustativo.
El jinete que avanzaba por la pradera dio su pistola al alguacil.
En este caso "que avanzaba por la pradera" es clusula adjetiva del sustantivo jinete que
est cumpliendo la funcin de sujeto.
El alguacil atrap al jinete que avanzaba por la pradera.
En este segundo caso "que avanzaba por la pradera" es clusula adjetiva del sustantivo
jinete que est cumpliendo la funcin de CD.
El alguacil dio la pistola al jinete que avanzaba por la pradera.
En este tercer caso "que avanzaba por la pradera" es clusula adjetiva del sustantivo jinete
que est cumpliendo la funcin de CI.
El lder del jinete que avanzaba por la pradera dio la pistola al alguacil.
En este cuarto caso "que avanzaba por la pradera" es clusula adjetiva del sustantivo jinete
que est cumpliendo la funcin de complemento del nombre.
Puede haber muchos casos ms, lo importante es que quede claro que siempre que nos
encontremos con un sustantivo, este puede ser complementado por una clusula
adjetiva.
CONSTRUYENDO CLUSULAS ADJETIVAS
Pronombre relativo
1. m. Gram. El que desempea una funcin en la oracin a la que pertenece, inserta esta en
una unidad superior y tiene un antecedente, expreso o implcito.
Pronombres relativos:
que
el que
el cual
quien
cuyo
Preposicin: a
El departamento cuyas celosas permanecen cerradas era de Esteban.
Clusula: cuyas celosas permanecen cerradas
Pronombre relativo: cuyas
Preposicin: NO HAY
El departamento, de cuyas celosas me olvid de cerrar, era de Esteban.
Clusula: de cuyas celosas me olvid de cerrar
Pronombre relativo: cuyas
Preposicin: de
CONSTRUYENDO CLUSULAS ADJETIVAS
Las clusulas adjetivas se construyen con pronombres relativos.
Estos sirven de nexo entre la clusula y el sustantivo (o a veces un pronombre).
Los pronombres relativos pueden acompaarse de preposiciones de acuerdo con los casos
particulares.
Otra posibilidad de construccin de clusulas adjetivas es por medio de adverbios relativos.
Adverbios relativos
2. m. Gram. Los adverbios como, cuando, cuanto y donde pueden funcionar como relativos
correspondientes a los adverbios demostrativos as, segn, tal, entonces, ahora, tan,
tanto, aqu, all, etc.; pueden tener antecedente expreso o implcito; p. ej., la ciudad
donde nac; ir donde t vayas.
Al igual que los pronombres relativos, tambin los adverbios relativos admiten
preposicionalizacin.
EJERCICIOS
Determine las clusulas adjetivas, sus adverbios relativos y las preposiciones
correspondientes si es el caso...
Llegamos al balneario donde se estableci el circo.
Clusula: donde se estableci el circo
Adverbio: donde
Preposicin: NO HAY
Llegamos al balneario hacia donde tambin haba llegado el circo.
Clusula: hacia donde haba llegado el circo
Adverbio: donde
Preposicin: hacia
El ao cuando llegaste dej de pensar en otra cosa.
Clusula: cuando llegaste
Adverbio: cuando
Preposicin: NO HAY
Dos das, desde cuando te fuiste, dej de pensar.
Clusula: desde cuando te fuiste
Adverbio: cuando
Preposicin: desde
La manera como me miras me pone nervioso.
Clusula: como me miras
Adverbio: como
Preposicin: NO HAY
LA CLUSULA ADVERBIAL
De la misma manera que el adverbio su funcin es determinar al verbo, o al adjetivo, o a
otro adverbio.
Ejemplos:
Al final descans cuando dej de trabajar.
Clusula: cuando dej de trabajar
Parte determinada: descans (verbo)
Aqu donde termina la pista, comienza el pastizal.
Clusula: donde termina la pista
Parte determinada: aqu (adverbio)
Recog tres manzanas rojas como la sangre.
Clusula: como la sangre
Parte determinada: rojas (adjetivo)
Dependiendo del tipo de funcin que cumpla la clusula se puede determinar que nexos
conectan la suboracin. Esto en el caso de que la parte determinada sea el verbo o un
adverbio que a su vez cumpla una funcin de modificador verbal.
Clusula adverbial de lugar
Se construye con el adverbio relativo "donde"
Vaciar el contenido donde halla un resumidero.
Vaciar el contenido all donde halla un resumidero.
Clusula adverbial de tiempo
Se construye con el adverbio relativo "cuando" y con otras subjunciones y locuciones
subjuntivas: apenas, mientras (que), antes que, despus que, luego que, etc.
Vaciar el contenido cuando encontremos un resumidero.
Vaciar el contenido apenas encontremos un resumidero.
Vaciar el contenido luego que encontremos un resumidero.
Clusula adverbial de modo
Se construye con el adverbio relativo "como" y con otras subjunciones y locuciones
subjuntivas: segn, segn y como, segn y conforme, etc.
Lo hice como dijiste.
Lo hice segn dijiste.
Lo hice segn y como dijiste.
Clusula adverbial de cantidad
Se construye con el adverbio relativo "cuanto.
Deja cuanto quieras.
Clusula adverbial comparativa
Este tipo de construcciones permite establecer relaciones de superioridad, igualdad e
inferioridad. A diferencia de las dems subordinaciones en este caso el verbo no es
explcito pues siempre es el mismo que el verbo principal de la oracin compleja. Se
construyen con los ncleos oracionales: tanto, tan, ms, menos, o por medio de los
adjetivos comparativos (mayor, menor, mejor, peor) y los relativos que y como.
Funcin de CI (y de CD).
Las clusulas sustantivas se construyen con pronombres relativos, o con conjunciones
subordinantes, o con subjunciones, o sin sujunciones, o con adverbios interrogativos.
Con pronombre relativo
Quien lleg dej todo desordenado.
Con conjuncin subordinante
Dime que piensas
Ntese que en este caso la partcula que no est funcionando como pronombre relativo
(para detectarla como conjuncin subordinante basta con cambiar por "esto").
Con conjuncin subordinante (segundo caso)
Dime si vienes
Sin subjuncin
Decid volver a casa.
En este caso se construyen con un infinitivo.
Con adverbios interrogativos
Yo ya s cmo terminar el curso.
Ntese que cuando se realizan con adverbios interrogativos estos llevan acento grfico.