MINISTERIO DE EDUCACIN

DIRECCIN DEPARTAMENTAL DE EDUCACION LA PAZ

DIRECCIN DISTRITAL EL ALTO 2

PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
2015 -2017
Consolidar la reingeniera educativa, socio comunitario y
productivo concienciando y coadyuvando con las
organizaciones sociales acciones para erradicar la
inseguridad escolar para vivir bien con nosotros mismos,
con la sociedad, los animales y la madre tierra.

POSTULANTE

PROF. CRISTOBAL

DIRECTORA DE UNIDAD

DISTRITO EDUCATIVO

EL ALTO 2

FECHA

27 DE ABRIL DE 2015

ALVAREZ TIINI
CARGO
EDUCATIVA

INDICE

Pag.
1. Diagnostico.

1.1 Breve repaso a los PSPs de red. ..

1.2 Mirada externa a las problemticas de red.. .

2. Objetivos..

2.1. Objetivo General.

2.2. Objetivos especficos

3. Propuesta

4. Metas y Resultados esperados.

Anexos

RESUMEN EJECUTIVO
DIAGNOSTICO.De acuerdo a una mirada externa a los PSPs se han podido detectar problemticas
comunes que afectan a muchas Unidades Educativas las cuales se han agrupado a una
sola inseguridad escolar
OBJETIVO GENERAL.Consolidar la reingeniera educativa socio comunitario productivo,

concienciando y

coadyuvando con las organizaciones sociales e institucionales del distrito dos, las
acciones a seguir para erradicar la inseguridad escolar, mejorar la calidad educativa y
humana de los y las estudiantes, para transformar, servir y vivir bien con nosotros
mismos, con la naturaleza los animales y la madre tierra.
PROPUESTA. La propuesta est encaminada a:
a) Para consolidar la implementacin del modelo socio comunitario productivo.
b) Para mejorar la calidad, cobertura y permanencia de la educacin.
c) ampliar y profundizar la participacin social comunitaria
d) Para transformar la gestin educativa.
e) Para trabajar de mejor manera con los docentes

METAS Y RESULTADOS ESPERADOS.Lograr que la educacin sea de la vida para la vida, para vivir bien, que la problemtica
que nos afecta del exterior la podamos trabajar y proponer soluciones que nos ayude a
realizarnos de manera personal social y comunitario y en armona con la madre tierra.
Como resultado en los estudiantes se espera que la educacin asuma y promueva
principios tico morales de la sociedad plural el ama qhilla, ama llulla, ama suwa (no seas
flojo, no seas mentiroso ni seas ladrn), suma qamaa (Vivir Bien), andereko (vida

armoniosa), teko kavi (vida buena), ivi maraei (tierra sin mal) y qhapaj an (camino o vida
noble).

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

2015 - 2017

Consolidar la reingeniera educativa, socio comunitario y productivo

concienciando y coadyuvando con las organizaciones sociales acciones
para erradicar la inseguridad escolar para vivir bien con nosotros mismos,
con la sociedad, los animales y la madre tierra.

1. DIAGNOSTICO

La mayora de las Unidades Educativas pertenecientes a la Direccin distrital de

Educacin de El Alto 2, a finales de gestin 2014, han elaborado su PSP de red, en la
cual las los Centros Educativos han socializado sus problemticas y dificultades
existentes dentro y fuera del establecimiento para luego de manera conjunta priorizar una
problemtica comn para trabajar en el corto plazo y su respectiva propuesta de solucin.

1.1 Breve repaso a los PSPs de red.

El proyecto socio-productivo de la red 301 titula

UNIDADES PRODUCTIVA EN LA RED 301 (CON ESPACIOS PRODUCTIVOS EN
GASTRONOMA Y DISEO GRAFICO)
Con la finalidad de que los estudiantes puedan especializarse en estas reas rescatando
productos naturales y tradicionales del lugar para que puedan mejorar la inadecuada
alimentacin y valorar las carreras tcnicas.

El PSP de la red 302 titula,

COMER BIEN PARA VIVIR BIEN
Con la finalidad de que los y las estudiantes mejoren la calidad de su alimentacin para
que puedan desarrollarse en plenitud y puedan vivir bien y mejor.

Por ltimo el PSP de la red 307 titula

ESCUELA DE FORMACION DE PADRES DE FAMILIA

E HIJOS PARA UNA

EDUCACION DE LA VIDA PARA LA VIDA

Este proyecto har posible, el fortalecimiento

de las normas de convivencia social

comunitaria a travs de diferentes acciones dentro y fuera de la comunidad, para lograr

una educacin de la vida para la vida, con la participacin de los padres y estudiantes,
mediante charlas, talleres y otras actividades, de esta manera que contribuya al vivir bien
de los estudiantes.

1.2 mirada externa a las problemticas de red

De acuerdo a una mirada externa a los PSPs ya citados se han podido detectar
problemticas comunes que afectan a muchas Unidades Educativas como ser:
- La trata y trfico de personas en este caso de estudiantes,

- La delincuencia,
- Las pandillas,
- El maltrato escolar,
- Alcoholismo y drogadiccin.
Por alguna razn estas problemticas que son comn denominador en nuestros
establecimientos no han sido priorizados en los PSPs de red.

De acuerdo a esa mirada externa se ha podido agrupar estas problemticas en una sola y
se la ha identificado como

inseguridad escolar

Si no tenemos seguridad escolar en los centros educativos tanto a nivel personal como
social, los y las estudiantes no podrn realizar eficientemente su trabajo, la que en este
caso sera estudiar,

Tendrn dificultades en el aprendizaje, ya que una persona necesitas de un clima

favorable para el estudio y poder asimilar de forma oportuna y correcta.

Por ltimo, no podr responder de manera eficiente a la sociedad y la comunidad que

tanto lo necesita.

Las races de la inseguridad escolar en mayor grado, son externos a las Unidades
Educativa, que afectan directamente a los y las estudiantes en cuanto a su desarrollo
personal, emocional, moral y espiritual.

Afecta a su manera de relacionarse con la familia, la comunidad y la naturaleza (animales

y plantas),

Por otro lado, afecta tambin a la familia y de manera indirecta a la comunidad.

Es por eso, que se hace necesario coordinar y trabajar de manera solidaria y

mancomunada entre la comunidad educativa, las organizaciones sociales y las diferentes
instituciones. Para que as juntos podamos poner freno a la problemtica planteada, ya
que todos tienen su cuota responsabilidad con la comunidad, con la naturaleza y con la
madre tierra para el suma qamaa.

2. OBJETIVOS

Los objetivos que nos planteamos para hacer frente a la problemtica detectada son:

2.1 Objetivo general

Consolidar la reingeniera educativa socio comunitario productivo, concienciando y

coadyuvando con las organizaciones sociales e institucionales del distrito dos, las
acciones a seguir para erradicar la inseguridad escolar, mejorar la calidad educativa y
humana de los y las estudiantes, para transformar, servir y vivir bien con nosotros
mismos, con la naturaleza los animales y la madre tierra.

2.2 Objetivos especficos

- Mejorar la calidad de la educacin y la calidad humana de los y las estudiantes.

- Ampliar la participacin y la responsabilidad educativa a las instituciones
llamadas por ley y las organizaciones sociales y comunitarias.

3. PROPUESTA

Para poder cumplir con el objetivo planteado, se propone trabajar de manera inductiva
empezando desde la casa para luego salir afuera.
Muchas veces se realizan excelentes trabajos dentro el Centro Educativo y ese trabajo se
queda ah, encerrado en las cuatro paredes, entonces: de qu te sirve tener algo bueno
si no lo vas a compartir con la comunidad?
Se hace necesario que toda la comunidad conozca lo que se est haciendo para que
puedan ser participes y corresponsables de la educacin de los educandos.

Para poder enfatizar de mejor manera se propone trabajar desde los siguientes enfoques:

a) Para consolidar la implementacin del modelo socio comunitario productivo.

Se propone concienciar a la comunidad educativa (docentes, estudiantes y padres de
familia) sobre la importancia de tener una convivencia pacfica, contribuir a erradicar todo
tipo de violencia, a promover una cultura de paz, buen trato y respeto de derechos
individuales y colectivos de las personas y los pueblos. Como reza el artculo 3 numeral
12 de la Ley 070 ASEP.
la educacin es promotora de la convivencia pacfica, contribuye a erradicar toda forma
de violencia en el mbito educativo, para el desarrollo de una sociedad sustentada en la
cultura de paz, el buen trato y el respeto a los derechos humanos individuales y colectivos
de las personas y de los pueblos.

Adems que la constitucin poltica del estado plurinacional de Bolivia en sus artculos 60
al 61 de los derechos de la niez adolescencia y juventud dice:
Es deber del Estado, la sociedad y la familia garantizarla prioridad del inters superior de
la nia, nio y adolescente, que comprende la preeminencia de sus derechos, la primaca
en recibir proteccin y socorro en cualquier circunstancia, la prioridad en la atencin de
los servicios pblicos y privados, y el acceso a una administracin de justicia pronta,
oportuna y con asistencia de personal especializado.

El Artculo 61. Prohbe y sanciona toda forma de violencia contra las nias, nios y
adolescentes, tanto en la familia como en la sociedad. Nos exhorta a trabajar en la
proteccin, socorro, a las nias, nios

y adolecentes tanto en la familia como en la

sociedad.

Es por eso que se hace necesaria e imperiosa, trabajar esta problemtica con todos los
agentes comprometidos de la sociedad.

b) Para mejorar la calidad, cobertura y permanencia de la educacin,

Primero, se propone informar y concienciar a los y las docente sobre las causas de la
inseguridad, para que sean los maestros y maestras quienes conciencien a los
estudiantes sobre los por menores de las diferentes formas de inseguridad escolar, las
causas y las formas de cuidarse y protegerse.
En un centro donde hay seguridad escolar tanto personal como social, es un lugar
atractivo para los padres de familia, los y las estudiantes estudian en un clima agradable,
por tanto se incentiva a la permanencia de la comunidad educativa.
c) En el artculo 5 numeral 5 de LASEP dice:

que se debe Consolidar el Sistema Educativo Plurinacional con la directa participacin de

madres y padres de familia, de las organizaciones sociales, sindicales y populares,
instituciones, naciones y pueblos indgena originario campesinos, afrobolivianos y
comunidades interculturales en la formulacin de polticas educativas, planificacin,
organizacin, seguimiento y evaluacin del proceso educativo, velando por su calidad.
Entonces, para ampliar y profundizar la participacin social comunitaria, se propone
involucrar a los actores directos llamados por ley (direccin distrital de educacin, polica
nacional, defensora de la niez y adolescencia), las organizaciones sociales y la junta de
vecinos y las instituciones departamentales y no gubernamentales (gobernacin del
departamento, y ONGs).
Para que juntos se pueda coadyuvar y coordinar acciones, en beneficio de la niez y la
adolescencia escolar.

d) Para transformar la gestin educativa

Se propone implementar los principios que nos recomienda LASEP en su captulo II que
son:
1. participacin democrtica y comunitaria de la comunidad educativa respetando los roles
especficos de los distintos actores educativos.
2. horizontalidad en la toma de decisiones en el marco de las normas y atribuciones
fijadas para cada nivel.
3. transparencia y rendicin de cuentas de los responsables de la administracin y
gestin.
e) Para trabajar de mejor manera con los docentes y ellos sean los directos
ejecutores del cambio en los estudiantes se propone:
- brindar apoyo tcnico oportuno y de calidad al personal docente.

- potenciar la capacidad terica y tcnica con profesional idneos relacionados a la

problemtica a trabajar.
- incentivar al uso de los recursos didcticos y tecnolgicos para el mejor aprendizaje de
los educandos.

4. METAS Y RESULTADOS ESPERADOS.

La LASEP nos pide que debamos llegar a las siguientes metas generales.
A una educacin de la vida y en la vida, para Vivir Bien. Desarrollada en una formacin
integral que promueve la realizacin de la identidad, afectividad, espiritualidad y
subjetividad de las personas y comunidades; para vivir en armona con la Madre Tierra y
en comunidad entre los seres humanos.
Entonces, una de las metas es:
Lograr que la educacin sea de la vida para la vida, para vivir bien, que la problemtica
que nos afecta del exterior la podamos trabajar y proponer soluciones que nos ayude a
realizarnos de manera personal social y comunitario y en armona con la madre tierra.
Como resultado en los estudiantes se espera que la educacin asuma y promueva
principios tico morales de la sociedad plural el ama qhilla, ama llulla, ama suwa (no seas
flojo, no seas mentiroso ni seas ladrn), suma qamaa (Vivir Bien), andereko (vida
armoniosa), teko kavi (vida buena), ivi maraei (tierra sin mal) y qhapaj an (camino o vida
noble).
Un estudiante, sea varn o mujer con estos valores tico morales podr hacer frente a
cualquier tipo de violencia escolar, podr transmitir a su comunidad la seguridad, y se
comprometer en auxiliar a quien lo necesite, buscara vivir en armona con la comunidad,
vivir sin maldad y buscar el camino noble.

BIBLIOGRAFIA
- Constitucin poltica de Estado Plurinacional de Bolivia

- Ley 070 Avelino Siani y Elizardo Perez

- PSP de la red 301
- PSP de la red 302
- PSP de la red 307
- Ley 2026 Codigo nio, nia y adolecente.

ANEXOS

ANEXO 1
PLANTEL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO
PLANTEL DOCENTE Y
ADMINISTRATIVO
PLANTEL ADMINISTRATIVO
DOCENTES INICIAL
DOCENTES PRIMARIA
DOCENTES SECUNDARIA
PERSONAL DE APOYO
TOTAL PERSONAL

CANTID
AD
5
3
18
21
4
51

1. DIAGNSTICO DE NECESIDADES Y PROBLEMTICAS

1.1. PROBLEMAS DETECTADOS
Escaso mobiliario adecuado
Necesidad de estrategias adecuadas para la atencin a
Estudiantes con capacidades diferentes.
Poco apoyo y seguimiento a los estudiantes de algunos PPFF
Desintegracin familiar.
Alimentacin inadecuada de los estudiantes en el
hogar y la Unidad Educativa.
Poca valoracin de la formacin tcnica.
Talla y peso inadecuados de algunos estudiantes.
Sobreproteccin de algunos PPFF a estudiantes.
Participacin poco productiva en actividades pedaggicas y
administrativa por parte de algunos padres de familia.
Pocos hbitos de limpieza e higiene.
Falencias en la comunicacin e integracin del platel
docente y administrativo.
Poco cuidado y valoracin de la infraestructura y mobiliario.
Uso inadecuado de medios tecnolgicos.
Pocos contenedores para basura en exteriores de la UE.
Venta de productos txicos y dainos para la salud.
Expendio de bebidas alcohlicas a los adolescentes.
2. PRIORIZACIN DE UNA NECESIDAD O PROBLEMA A RESOLVER
Alimentacin inadecuada de los estudiantes en el
hogar y la Unidad Educativa.

 Poca valoracin de la formacin tcnica.

3. TTULO DE PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

UNIDADES PRODUCTIVA EN LA RED 301

(CON ESPACIOS PRODUCTIVOS EN GASTRONOMA Y
DISEO GRAFICO EN LA UNIDAD EDUCATIVA LA
PRIMERA)
FUNDAMENTACIN
El presente proyecto permite introducir una accin conjunta y
organizada en el proceso de aprendizaje de los estudiantes a travs de
la aplicacin de las especialidades que conforman la transformacin
tecnolgica, para desarrollar la formacin tcnica tecnolgica y
humanstica para de esta forma mejorar la calidad de vida y de la
educacin de los estudiantes de la Unidad Educativa La Primera.
4. OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar unidades productivas para formar estudiantes con visin
tcnica tecnolgica para vivir bien.
OBJETIVO PARA NIVEL INICIAL Y PRIMARIA
Despertar vocaciones productivas en los estudiantes del nivel inicial
y primario de la red 301.
OBJETIVOS PARA NIVEL SECUNDARIO
Identificar las vocaciones productivas en las unidades educativas.
Fortalecer capacidades tcnica tecnolgicas en nuestros estudiantes
y sean emprendedores productivos.
Crear espacios productivos en las unidades educativas.

5. PLAN DE ACCIN
ACTIVIDADES
Diagnstico por unidad

RESPONSABLES
- Comit de

educativa para la creacin

Gestin de Unidad

de espacios productivos con

Educativa

Visitas a centros tcnicos.

Presentacin de planes de

- Comit de

emprendimiento de gestin
empresarial. (Expositivo)

Gestin
- Director de UE

CRONOGRAM
A
Enero - Febrero

COSTO
Recursos
Propios

Recursos
Marzo

Propios

por Unidad Educativa.

- Comisin Tcnico

Charlas de sensibilizacin

Pedaggico
- Comit de

sobre la educacin tcnica

tecnolgica a los diferentes
estamentos.
Talleres de fortalecimiento
productivo de la RED 301.
Espacios productivos
(Primaria)

Marzo

Gestin de UE
- Director
- Comisin Tcnico
Pedaggico
COMIT DE
GESTIN DE UE
- Direccin
- Maestr@s de
aula
- Comisin Tcnico

Gestionar equipamiento e
infraestructura para los
talleres de produccin.
Apertura de talleres
especializados (Unidad (es)
de produccin)

Recursos
Propios

Abril - Junio

Recursos
Propios
Recursos
Propios UE

Abril Noviembre

Pedaggico
- COMIT DE

Recursos

GESTIN DE UE
- Consejos
Educativos de UE
- Direccin
- GAMEA
- COMIT DE

Febrero -

Propios

Diciembre

2015 -2017

GAMEA
ME

Inicial y

Recursos

Primaria
Octubre
Secundaria
Octubre

Propios UE

GESTIN
- Consejos

Expo-ferias de produccin

Educativos de UE
- Direccin
- Comit de

por niveles y de RED

Gestin de UE

y RED

6. PRESUPUESTO
DETALLE DE
ACTIVIDADES

TEM

CANTIDAD

COSTO

COSTO

UNITARI

TOTAL
(Bs.)

O (Bs.)

ANEXO 2

I. TTULO DEL PSP DE RED 307

ESCUELA DE FORMACION DE PADRES DE FAMILIA E HIJOS PARA
UNA EDUCACION DE LA VIDA PARA LA VIDA.

II. RESUMEN DEL DIAGNOSTICO.

Identificamos problemticas que se pudo encontrar en la red 307 para construir

el Proyecto Socio Comunitario Productivo mediante un rbol de problemas en
una primera instancia, en las siguientes reas, Institucional, pedaggico,
comunitario, y moral - espiritual llegando a encontrar los siguientes aspectos:

INSTITUCIONAL
Inexistencia de Universidad
Tcnica
Brigadas de control escolar
Equipamiento en las U.E.
Oportunidades
para
una
formacin integral
tems para profesores
Tinglados
Mobiliario
Equipamiento en la sala de
computacin
COMUNITARIO
Control policial en reas menos
pobladas
Control en internet y bares
Apoyo de los padres de familia
Control de los padres de familia
Seguridad ciudadana
Control contra el alcoholismo
Pandillas y delincuencia
Cuidado del medio ambiente
Alimentacin sana
Descuido de los padres de
familia
Atencin a la salud
Trata y trfico de personas
Seguridad escolar
La basura
Incremento de embarazos en
adolescentes

PEDAGGICO
Discriminacin en U.E.
Inexistencia de Psiclogos
Escuela de padres
Comprensin de Maestros a
estudiantes
Falta de trabajo coordinado
entre profesores
Incremento
de
horas
de
aprendizaje
Informacin oportuna
MORAL - ESPIRITUAL
Deshonestidad
Violencia entre estudiantes
Orientacin inadecuada
Impuntualidad
Deterioro
de prctica de
valores humanos, espirituales y
sociales
Deterioro del respeto
Irresponsabilidad de los padres
de familia
Inexistencia de confianza de los
padres a los hijos y viceversa

En una segunda instancia se socializo en cada de las Unidades Educativas

(U.E.) las cuales tuvieron problemticas que fueron priorizadas que a
continuacin detallamos

UNIDAD EDUCATIVA
MERCEDES ELIO DE RIVERO
SAN MARTIN DE PORRES
REPUBLICA DE CANADA

RETAMA.

PROBLEMTICA PRIORIZADAS
Alcoholismo y Escuela de padres
Alimentacin buena y saludable
Cuidado del medio ambiente
Fortalecer la comunicacin familiar
dentro la U.E.
Perdida de prctica de valores
Contaminacin del medio ambiente
Deterioro de apoyo de los PPFF
Infraestructura inadecuada
tems incompletos
Carencia de orientacin psicolgica
Implementacin de escuela de padres
Apoyo inadecuado de los PPFF a
estudiantes
Proliferacin de la basura y poco habito
en el reciclaje
Practica de valores, responsabilidad y
compromiso
Comunicacin de padres de familia y
estudiantes en el seno familiar
Ambientes inadecuados para un buen
aprendizaje
Carencia de laboratorios experimentales
para Fsica, Matemtica, y Qumica
Prdida de valores en los estudiante
Infraestructura y mobiliario deficiente
Proliferacin de juegos electrnicos
Inasistencia de estudiantes
Poco Control policial

Ausente

CHIJINI

AMERICA I

PEKIN
SAN MARTIN B

En conclusin respecto a lo planteado se hizo el rbol del Proyecto del PSP DE

RED con los siguientes problemas generalizados.

Escuela de padres de familia para una educacin de la vida y para la

vida.

Comunicacin interinstitucional para formar estudiantes propositivos en

la educacin de calidad.

De esta manera se llego a obtener el Ttulo del Proyecto Socio Productivo:

ESCUELA DE PADRES DE FAMILIA E HIJOS PARA UNA EDUCACIN DE

LA VIDA PARA LA VIDA

En la gestin 2015 se desarrollaran diferentes actividades Curriculares donde

sean participes toda la Comunidad Educativa en cada Unidad Educativa para
participar en la actividad general de Red, el cual es:

LA FERIA MULTIDISCIPLINARIA DE RED 307 - 2015

Que se plasmar en el mes de octubre.

III. FUNDAMENTACIN.

El presente proyecto socio productivo de la red educativa 307 se fundamenta

en el deterioro de la comunicacin entre padres e hijos (as) a causa de la
desintegracin familiar, el desinters y poco tiempo de los padres de familia
hacia sus hijos, desembocando en problemas como ser: bajo rendimiento
educativo, prdida de valores humanos y desconfianza entre los mismos.

Este proyecto har posible, el fortalecimiento de las normas de convivencia

social comunitaria a travs de diferentes acciones dentro y fuera de la
comunidad, para lograr una educacin de la vida para la vida, con la
participacin de los padres y estudiantes, mediante charlas, talleres y otras
actividades, de esta manera que contribuya al vivir bien de los estudiantes.