So funes mentais: linguagem, ateno, memria, sensao, percepo, emoo e

pensamento.
"Sensao e percepo so a base de todas as outras funes mentais"

Sensao
a operao que leva ao crebro informaes de fenmenos do meio externo e do
estado do organismo.
um processo ativo (o indivduo participa deste).
por meio dela que, usando os rgos dos sentidos, os indivduos se relacionam com o
ambiente.
Existem trs tipos de sensao:
Interoceptiva permite ao crebro tomar conhecimento do que acontece nos rgos
internos. Se manifesta de diferentes maneiras (fome, calor, frio, desconforto...); por meio
de pressentimentos ou pelos sonhos. So inconsistentes e seu significado aprendido
por meio da experincia.
Proprioceptiva permite ao crebro tomar conhecimento do seu movimento (movimento
corpreo) no espao e da sua posio em relao aos outros. Ex: Equilbrio
Exteroceptiva permite o contato entre o indivduo e o meio externo por meio dos rgo
dos sentidos.
Limiar da sensao: o estmulo em intensidade suficiente para que ocorra a codificao
e a transmisso da informao sendo que, posteriormente, ela possa ser decodificada e
reconhecida.
Vale destacar que estmulos muito tnues ou muito intensos no so detectados. Alm
disso, a sensao relativa, ou seja, varia de acordo com o ambiente estado
emocional, uso de medicamentos, etc.
Percepo
a interpretao do estmulo (transforma o estmulo fsico em informao psicolgica).
Por meio dela, o homem interpreta a si mesmo, o mundo e sua posio em relao a
este.
Depende
da
memria
e
do
pensamento;
influenciada pela sensao (em si), caractersticas particulares do estmulo (tamanho,
forma, cor, intensidade, movimento e freqncia) e pelo estado psicolgico de quem
recebe o estmulo (experincias anteriores, formao, crena, expectativas, emoes e
pressuposies).
Ateno
Mecanismo que permite a fixao de alguns estmulos e a organizao das informaes
para o processo de tomada da deciso. seletiva j que foca alguns estmulos e descarta
os demais (estmulos constantes so ignorados e, portanto, no participam do processo
decisrio).
influenciada pelas necessidades, motivaes, interesses, personalidade e cultura. E
tambm por objetivo, prazer e medo.
A obteno e permanncia da ateno dependem da intensidade, movimento e repetio.
Memria
"Faculdade

de

reproduzir

contedos

inconscientes"

Memorizao e recuperao do material armazenado: Uma vez "prestada a ateno" e

registrados os estmulos, pode-se recuperar as informaes. Nesse processo de

recuperao, a mente humana faz composies, preenche lacunas, etc. As informaes

mais
relevantes
tendem
a
ser
lembradas
mais
facilmente.
Falhas na recuperao: pode haver falhas na codificao (falta de ateno), no
armazenamento (sabe-se apenas como aconteceu), na recuperao, no resgate ou
interferncias
de
novas
informaes.
Enriquecimento: mecanismos como associao a imagens/idias, organizao e
classificao do material so apontados como essenciais para o enriquecimento da
memria.
Linguagem
e
pensamento
Distinguem
o
homem
dos
outros
animais.
So
a
base
do
processo
de
comunicao
interna
e
externa.
O pensamento compreende atividades mentais como raciocinar e formar conceitos. J a
inteligncia a capacidade de usar o pensamento para a soluo de problemas.
Desenvolvimento do pensamento: O homem se adapta ao ambiente por meio de
assimilao
e
acomodao
do
estmulo.
Estgios do desenvolvimento: sensrio-motor, pr-operacional, operatrio concreto e
operaes formais. Este ltimo nem sempre completado por todas as pessoas, pois cada
indivduo atinge um nvel de desenvolvimento mental.
Emoo
Estado de sentimentos (somticos, psquicos e comportamentais) ligados ao afeto e ao
humor. Possui trs componentes bsicos: cognitivo, fisiolgico e comportamental.
Componentes bsicos: Cognitivo (pensamento, crena), fisiolgico (prprio organismo) e
comportamental
(sinais
exteriores)
Componentes culturais: Felicidade, surpresa, raiva, tristeza, medo e repugnncia
A emoo atua sobre todas as funes mentais superiores.
Fonte: notas de aula e apostila de introduo psicologia (2008)

Denomina-se psicologia cognitiva o ramo na psicologia que trata do modo como os

indivduos percebem, aprendem, lembram e representam as informaes que a realidade
fornece. A psicologia cognitiva abrange como principais objetos de estudo a percepo, o
pensamento e a memria, procurando explicar como o ser humano percebe o mundo e
como utiliza-se do conhecimento para desenvolver diversas funes cognitivas como:
falar, raciocinar, resolver situaes-problema, memorizar, entre outras.
A psicologia cognitiva totalmente divergente de outras abordagens da psicologia por
dois motivos principais: 1. Refuta a introspeco e adota o mtodo cientfico positivista
como mtodo vlido de investigao, o que contraria os mtodos fenomenolgicos, como
a psicologia freudiana, por exemplo. 2. Defende a existncia de estados mentais internos,
tais como: o desejo; as crenas (conjunto de suposies desejadas, inconsciente ou
conscientemente por indivduos ou grupos); as motivaes (impulso de materializao do
desejo na conduta dos indivduos de forma consciente ou inconsciente), tais estados

mentais vo contra os preceitos da psicologia comportamental.

Dentre as correntes da psicologia cognitiva na atualidade uma das principais a que
aborda um enfoque voltado para o processamento da informao. Segundo esse enfoque,
a cognio se efetiva por meio de uma seqncia de fases: a memria sensorial, a
memria operacional e a memria permanente.
Ache os cursos e faculdades ideais para voc !
Existem algumas reas de conhecimento relacionadas psicologia cognitiva, como: a
inteligncia humana, a inteligncia artificial, a representao do conhecimento, a
construo de conceitos, a ateno, a percepo visual e auditiva, a linguagem, o
reconhecimento de modelos, o esquecimento e a lembrana, a cincia da computao,
entre outras.
Jean Piaget um os principais representantes da psicologia cognitiva, que ao contrrio do
que muitospensam no construiu uma teoria da aprendizagem, mas uma teoria do
desenvolvimento mental humano. Conforme Piaget a aprendizagem entendida como o
aumento do conhecimento e apenas ocorre aprendizagem quando o esquema de
assimilao passa pelo processo de acomodao. Em outras palavras, para que algum
aprenda preciso que haja uma reconfigurao da estrutura cognitiva (esquemas de
assimilao) do indivduo, resultando em novos esquemas de assimilao cognitiva.
A idia de estrutura cognitiva primordial para a compreenso da teoria de Piaget, elas
podem ser definidas como modelos de ao fsica e mental prprias de atos
caractersticos de inteligncia e que correspondem a estgios do desenvolvimento infantil.
Segundo Piaget, existem quatro estgios de desenvolvimento, ou seja, quatro estruturas
cognitivas primrias: sensrio-motor, pr-operacional, operacional concreto e operacional
formal. No primeiro estgio, sensrio-motor (0-2 anos), a inteligncia se expressa em
aes motoras. No estgio pr-operatrio (3-7 anos) a inteligncia de natureza intuitiva.
J no terceiro estgio, o operatrio-concreto (8-11 anos), o desenvolvimento da
inteligncia se volta para operaes lgicas, mas ainda na dependncia de referenciais
concretos. E no estgio final do desenvolvimento cognitivo, o operatrio-formal (12-15
anos), que o pensamento passa a realizar abstraes.
por meio de processos de adaptao: assimilao e acomodao, que as estruturas
cognitivas se transformam. A assimilao refere-se interpretao de eventos atravs das
estruturas cognitivas existentes, e a acomodao diz respeito modificao da estrutura
cognitiva com a finalidade de compreender o meio. A teoria de Piaget aproxima-se de
outras teorias de aprendizagem construtivistas (Vygotsky e Bruner) ao afirmar que o
desenvolvimento cognitivo de um indivduo consiste em seu constante esforo adaptar-se
ao meio em que vive em termos de assimilao e acomodao.

DIREITO
Conjunto de normas, isto , de padres de conduta impostos pelo Estado, com a
ameaa de sanes organizadas (meios repressivos expressamente indicados com rgo
e procedimento especial de aplicao).
Definio de Psicologia
=
Cincia que estuda os processos mentais e o comportamentais.
Fatores Internos

Fatores Externos

A Psicologia Jurdica uma rea de especialidade da Psicologia. No entanto, pode-se

valer de todo o conhecimento produzido pela cincia psicolgica. Desta forma, o objeto de
estudo da Psicologia Jurdica seriam os comportamentos complexos (condutas
complexas) que ocorrem ou podem vir a ocorrer.
O direito um meio de tornar possvel a convivncia e o progresso social. Sua
caracterstica essencialmente humana .
DEFINIAO PSICOLOGIA JURIICA
A Psicologia Jurdica uma rea de especialidade da Psicologia. No entanto, pode-se
valer de todo o conhecimento produzido pela cincia psicolgica. Desta forma, o objeto de
estudo da Psicologia Jurdica seriam os comportamentos complexos (condutas
complexas) que ocorrem ou podem vir a ocorrer.
O direito um meio de tornar possvel a convivncia e o progresso social. Sua
caracterstica essencialmente humana .
Funes Mentais Superiores
Processo de pensamento, memria, sensao, percepo, ateno, linguagem, emoo,
etc.
So constitudas ao longo da histria do homem, em sua relao com o mundo. Desse
modo as Funes Mentais Superiores referem-se a processos voluntrios, aes
conscientes, mecanismos intencionais e dependem de processos de aprendizagem.

Funes Mentais Superiores

Crebro (principal rgo do sistema nervoso, responsvel por todas as aes voluntrias
e involuntrias do nosso corpo.)
Contedos
Mente ( basicamente um sistema de controle e de comunicao.
composta de quadros de imagens mentais, que so gravaes de experincias passadas.
(Elementos que dispem para construir a realidade psquica)

 Noes da alma, esprito, mente, pensamento, conduta, comportamento, vida pessoal,

vida intelectual, afetiva e ativa.

FUNOES MENTAIS
Conscincia: a totalidade dos estados mentais.
Orientao: a capacidade de situar-se em relao a si e ao mundo no tempo e no
espao. Alteraes nestas atividades mentais podem levar graus variados de
desorientao.
Linguagem: a capacidade de receber, interpretar e emitir informaes ao ambiente. A
linguagem reflete a capacidade de pensamento, ento se uma pessoa tiver um transtorno
de pensamento sua linguagem poder ser prejudicada.
Ateno: manuteno da viso consciente dos estmulos ou situaes.
Memria: Capacidade que permite o armazenamento e recuperao de dados .
- Codificao: Envolve o processo de entrada e registro inicial da informao e a
capacidade de mant-la ativa para o processo de armazenamento.
- Armazenamento: Envolve a manuteno da informao codificada pelo tempo
necessrio para que possa ser recuperada e utilizada quando evocada.
- Evocao ou reproduo: Caracterizada pela recuperao da informao registrada e
armazenada, para que possa ser usada por outros processos cognitivos como
pensamento, linguagem e etc.
Pensamento: a atividade mental associada com o processamento, a compreenso e a
comunicao de informao e compreenso de atividades mentais.

Humor: Estado de nimo com relao a si prprio, ao outro e prpria vida. O humor
pode variar de um estado mediano de normalidade ao humor deprimido ou exaltado.
Sensao: A sensao a resposta sensorial ou objetiva ao estimulo do meio, ela
detecta a experincia sensorial bsica por meio dos sons, objetos, odores e etc.
Percepo: Refere-se a capacidade de captar os estmulos do meio para processamento
da informao.
Emoo: um estado mental subjetivo associado a uma ampla variedade de
sentimentos, comportamentos e pensamentos.
Representao Mental do Conhecimento
Representaes so como estados mentais que promovem um elo entre o organismo e
um determinado contexto. Tm como caracterstica trazer em si mesmas os objetos aos
quais se referem, independentemente de os mesmos estarem ou no em sua presena.

1.1 Corpo, crebro e mente.

Sem corpo no h mente, contrariando Descartes penso, logo existo. Para a psicologia,
o ser humano constitui uma entidade total que inclui o corpo e a mente, na qual, o
crebro a audincia cativa do corpo, estimula reflexes conceituais e metodolgicas de
grande significado para o entendimento dos mecanismos que comandam o
comportamento.
O crebro o palco das funes mentais superiores, que constitui uma espcie de
programao por meio da qual os indivduos desenvolvem imagens mentais de si mesmo
e do mundo que os rodeia, interpretam os estmulos que recebem, elaboram a realidade
psquica e emitem comportamentos.
A emoo tida como maestro na orquestra dos comportamentos.

1.2 Sensao e percepo.

Constituem um processo contnuo, que se inicia com a recepo do estmulo at a
interpretao da informao pelo crebro, usando os contedos l armazenados.
A sensao depende da percepo e do estmulo e pode ser alterada pela emoo.
Sensao a operao por meio da qual as informaes relativas a fenmenos do mundo
exterior ou ao estado do organismo chegam ao crebro, compondo uma imagem mental.
A percepo, etapa seguinte, realiza a interpretao da imagem mental resultante da
sensao. Processo de transferncia de estimulao fsica em informao psicolgica;
processo mental pelo qual os estmulos sensoriais so trazidos conscincia.
Para o autor sensao e percepo so coisas distintas, porem a relao muito
prxima.
1.2.1 Caractersticas das sensaes
Algumas pessoas experimentam sensaes decorrentes de mnimas transformaes
fisiolgicas em seus interlocutores.
A emoo afeta a sensao.
A sensao possui um limiar inferior, abaixo do qual o estimulo no reconhecvel, a
sensao ignorada porque a intensidade do estimulo no foi suficiente para produzir a
sensao.
Existe um limiar superior, acima do qual ocorrem danos nos mecanismos de recepo dos
estmulos. patamar de saturao.
Informaes em excesso, a mente seleciona o que acha realmente importante e descarta
o restante.
O estado emocional afeta os limiares da sensao.
O lcool e outras substncias psicoativas alteram a interpretao dos efeitos de diversos
estmulos.
O estresse torna a pessoa menos tolerante e afeta os comportamentos em situaes de
conflito , quando se depara com pessoas que lhe despertam emoes negativas.

Kaplan e Sadock (1993, p. 230) conceituam emoo como " um complexo estado de
sentimentos, com componentes somticos, psquicos e comportamentais, relacionados ao
afeto e ao humor". As inmeras emoes que o ser humano vivencia podem ser
classificadas de diferentes maneiras. As emoes bsicas, identificadas em todas as

culturas, so seis: felicidade, surpresa, raiva, tristeza, medo e repugnncia. As emoes "
usam o corpo como teatro..., mas tambm afetam o modo de operao de inmeros
circuitos cerebrais" (DAMSIO, 2000, p. 75); elas influenciam todas as funes mentais
superiores. A emoo modifica a sensao e a percepo. Alguns estmulos so
acentuados, outros atenuados; o que seria a figura na organizao perceptiva pode
alterar-se.
As testemunhas em casos proporcionam exemplos pungentes do efeito da
emoo sobre o pensamento e a linguagem. Palavras " desaparecem", o pensamento
torna-se confuso, mal articulado. Pessoas confiantes, bem preparadas, de repente,
deixam-se manipular por no conseguir reagir s insinuaes, provocaes e desafios
impostos, por exemplo, durante um interrogatrio ou questionamento. A impossibilidade
de evitar pensamentos a respeito de um fato presenciado ou a respeito do qual se ouviu
uma narrao faz com que tambm no seja possvel, nem mesmo do ponto de vista
estritamente terico, a apreciao " isenta de emoes". A neutralidade absoluta no
encontra resguardo nas atividades mentais, sendo possvel, entretanto, a prtica do
equilbrio, em que a pessoa busca avaliar os fatos segundo critrios aceitveis do ponto
de vista legal, tico e moral.
So relevantes as manifestaes das emoes negativas intensas. Seus efeitos
incluem alteraes na ateno seletiva, distores nas percepes e na memoria, e
pensamentos estereotipados; esse conjunto de transformaes contribui para a emisso
de comportamentos que , muitas vezes, resultam em delitos.
Realidade psiquica - Para a psicologia deve-se distinguir a realidade objetiva da
realidade psiquica, que e a unica
existente para cada individuo. Em uma dada situacao, pode ocorrer que a realidade
objetiva nao
corresponda a nenhuma das realidades psiquicas dos individuos nela envolvidos e,
tambem, que a
combinacao dessas realidades nao resulte na mesma realidade objetiva.
Disso decorre a importancia de diversas medidas relacionadas com o fato criminoso: