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Contenido
ndice.................................................................................................................. 1
Anlisis de la pelcula: Mi vida en rosa Anlisis del Personaje: Ludovic Fabre
Edad: 7 aos....................................................................................................... 1
INTRODUCCIN................................................................................................ 2
ESTRUCTURACIN DE LA PERSONALIDAD DE LUDOVIC...................................3
ETAPA DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL SEGN SIGMUND FREUD...................3
ETAPA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL SEGN ERIK ERIKSON........................4
DESARROLLO COGNOSCITIVO SEGN PIAGET.................................................5
DESARROLLO COGNOSCITIVO SEGN VYGOTSKY............................................5
MANEJO DE PROCESOS MENTALES SUPERIORES..............................................6
PROPUESTA DE APRENDIZAJE..........................................................................8
CONCLUSIN.................................................................................................... 9
OPININ PERSONAL......................................................................................... 9

Anlisis de la pelcula: Mi vida en rosa Anlisis del Personaje: Ludovic

Fabre Edad: 7 aos
INTRODUCCIN
En el presente trabajo es expuesta mi perspectiva con respecto al tema de la
Influencia Social, en relacin con la trama de la pelcula Mi Vida En Rosa. Dicha
pelcula cuenta con un contenido que nos permite realizar un anlisis seccionado y
especfico de cada uno de los subtemas que han sido abarcados. El tema del que
se hablara a continuacin es un tema del que la mayora de personas han
especulado e indagado ya que resulta casi imposible no percibir la influencia que
actualmente se ejerce de la sociedad hacia cada uno de nosotros como individuo.
Las presiones sociales que la comunidad impone son fundamento de nuestros
valores sociales deca Amitai Etzioni. Dicha frase tiene la capacidad de hacernos
reflexionar acerca de nuestra conducta y de las creencias que tenemos dentro de
un grupo y fuera de l, la influencia social llega a ser tan fuerte que puede
hacernos actuar y pensar conforme a el entorno que nos rodea, a esto es a lo que
llamaramos Conformidad, en muchas ocasiones no expresamos nuestro criterio
siendo esto contrario a lo que deseamos y en muchas otras por conformidad
interior sincera a lo que ms bien podemos llamar Aceptacin, es persuadida y en
ocasiones sigue a la Obediencia. Podemos ver como el tema se relaciona con
nuestra vida diaria mas all de lo que podamos haber imaginado y conforme el
trabajo avance se pretende adems de dar una explicacin del proceso que se da
dentro de la influencia social as como sus variantes, tomar conciencia de que
tanto y de qu manera estamos siendo influidos por la sociedad a la que
pertenecemos.
Los esquemas, las etiquetas, los condicionamientos, los prejuicios... pareciera
cmo que si desde que existe el hombre existieran estas virtudes. Esta pelcula,
en mi opinin habla de la transexualidad. Sobre cmo la ve la sociedad, los grupos
sociales, desde el menor al mayor. En la familia, la escuela, el vecindario, etc.
Ludovic es un chico de siete aos y le gusta vestirse con ropa de mujer. Est
convencido de que la naturaleza equivoc en su entrega una y dejando xy en
lugar de xx. Se percibe a s mismo como nia y de alguna manera encuentra
apoyo en su abuela. Ludovic est rotundamente convencido de que es una nia y
sus genitales masculinos son slo fruto de un error que suea con que se podr
reparar fcilmente cuando crezca. Sus padres empiezan a inquietarse y a tratarlo
de hacer cambiar, cuando lo que consideran un juego parece ser ms serio para el
nio, que habla de convertirse en mujer cuando sea mayor y de casarse con otro
nio del vecindario. La extravagancia del pequeo empieza a causarle problemas
a l y a toda su familia.
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Tratan de mantenerlo bajo un tratamiento psicolgico, el cual se vio interrumpido,

por lo que en mi opinin deja en el aire la pregunta de si podra haberse hecho
cambiar? Era slo la etapa de identificacin sexual? Por qu slo en los nios
es alarmante que quieran vestirse como nias y no en las nias que se visten
como nios? Cuestin cultural? Para m s, la cultura condiciona.
ESTRUCTURACIN DE LA PERSONALIDAD DE LUDOVIC
Atribucin de gnero
Es cuando a una persona le atribuyen un genero por ejemplo cuando se ve a una
persona se ve cuando es hombre o mujer, es una atribucin que la sociedad le da
a la persona en el caso de Ludovic l se siente mujer pero fsicamente es hombre
y a eso se le tribuye.
Identidad
Es cuando una persona se identifica con alguno de los dos sexos y reconoce su
identidad as sea en hombre o mujer por ejemplo Ludovic se identificaba con el
sexo femenino y a pesar de que su apariencia era de un varn se senta y se
identificaba como mujer.
Rol de gnero
Son normas que segn el gnero se deberan de seguir asociadas como
femeninas o masculinas. Ludovic no segua las normas del sexo masculina no
porque no quisiera (ya que casi siempre lo haca como vestirse de princesa o jugar
con muecas) sino porque sus papas lo obligaban a comportarse como hombre ya
que a eso le atribuan.
ETAPA DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL SEGN SIGMUND FREUD
Por la edad cronolgica de Ludovic se encuentra en la etapa de la latencia aunque
mentalmente se encuentra en esta tambin, as es como en esta etapa el placer
se obtiene en finalidades distintas de la satisfaccin sexual, tales como la cultura,
el arte, etc. Para Freud la homosexualidad o la transexualidad no eran en s una
enfermedad. Segn lo entenda, el individuo homosexual o transexual se haba
detenido en una de las fases del proceso que, segn l, exista. Esto poda ser
debido a una ineficaz resolucin del complejo de Edipo/Electra, causado por un
modelo de madre demasiado dominante o absorbente, o por una figura de padre
demasiado distante como para que se produjera la identificacin.

Hay varias escenas en la pelcula que pueden respaldar este punto de vista
expresado por Freud, como son la siguiente: Su madre, Hanna, asegura que
"hasta los siete aos es normal, lo le en Marie Claire", sedada por un artculo de
la famosa revista "femenina". Para Ludovic lo nico que debera sanar el tiempo
es su masculinidad.
Un chico de siete aos es el centro de la historia, que tambin puede considerarse
como un sobrio ensayo sobre las fantasas infantiles, en esa precisa etapa de la
niez en que empieza a dibujarse la identidad sexual. Y, en menor medida, como
una inquietante, ambigua puesta en escena de esa concepcin segn la cual, para
ciertas almas, existe la posibilidad de sentir un sexo que no es el propio. De
preferirlo instintivamente, sin ms ni ms. Porque Ludovic sera una nia como
cualquiera... si no fuera porque naci varn. Vive en un barrio residencial, de clase
media, junto a sus padres y tres hermanitos con los que configura la ms "normal"
de las familias. Pero no hay caso: Ludovic viste, juega, suea, vive como una
mujercita. Y con toda lgica, no puede entender que los otros no acepten su
condicin.
ETAPA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL SEGN ERIK ERIKSON
De acuerdo a esta teora Ludovic se encuentra en la etapa de la laboriosidad vs la
inferioridad, en esta el nio est ansioso por hacer cosas junto con otros, de
compartir tareas, de hacer cosas o de planearlas, y ya no obliga a los dems nios
ni provoca su restriccin. Otorga su afecto a los maestros y a los padres de otros
nios deseando observar e imitar a otras personas que desempean ocupaciones
que ellos pueden comprender. Ludovic se encuentra en el polo de la inferioridad
porque desarrolla una sensacin de extraamiento frente a s mismo y frente a sus
tareas: el sentimiento de inferioridad, relacionado con el conflicto edpico y
relacionados con esquemas sociales que le hacen sentirse inferior
psicolgicamente, ya sea por su situacin econmica- social, por su condicin
"sexual".
Para la teora psicosocial de Erikson he llegado a la conclusin de que el proceso
de desarrollo psicolgico individual de una persona no es independiente o
autnomo de los procesos socioculturales; al concebir al ser humano como un ser
social por naturaleza es imposible echar a un lado el entorno y no darle la
importancia que tiene la influencia social sobre la formacin de un individuo.
Podemos encontrar que se da un conflicto con las normas sociales que existen en
el entorno de la familia de Ludovic, se observa una marcada obediencia tanto por
parte de el pequeo as como del padre con respecto a las peticiones del jefe de
controlar el comportamiento de su hijo, incluso observo un poco de
condescendencia por parte de los padres ante la exigencia de su entorno.
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Existe un acatamiento del nio por la presin que tienen sus padres sobre l y al
final de cuentas llega la aceptacin en cuanto los padres ejecutan ciertas actitudes
hacia su hijo convencidos por la opinin de sus vecinos, de que definitivamente es
una mala situacin. Desgraciadamente no estamos preparados la mayora de
veces para afrontar situaciones que se presentan como la que muestra este caso,
es comprensible la reaccin de esta familia por diferentes tipos de factores tales
como la falta de informacin, la educacin cultural, etc. que no nos permiten actuar
con entera libertad.
DESARROLLO COGNOSCITIVO SEGN PIAGET
Ludovic est en la etapa cognoscitiva de las operaciones concretas donde Ludovic
demuestra la habilidad epistemolgica adquirida en esta etapa logrando
interaccin social, pensamiento lgico y desarrollo de la imaginacin; Ludovic a mi
parecer logra desarrollar la etapa de operaciones formales sin estar
cronolgicamente, y de acuerdo a Piaget, dentro de ella, pero creo que por la
manera de pensar de Ludovic y la facilidad de manejar la abstraccin sobre
conocimientos concretos observados que le permiten emplear el razonamiento
lgico inductivo y deductivo. Desarrolla sentimientos idealistas y logra una
formacin continua de su personalidad, y alcanza un mayor desarrollo de los
conceptos morales. Esto lo podemos ver tcitamente en el siguiente fragmento
tomado la pelcula: cuando en la escuela le explican la biologa del sexo, acepta
que evidentemente hay un error... cometido por los cromosomas y tambin,
entretanto, acaricia inocentes planes maritales con su vecinito Jrome, que es el
hijo del jefe de su padre, y as vemos que tiene planes a futuro, que segn Piaget
seran imposibles a esa edad siendo que no se cuenta con la lgica abstracta para
pensar en cosas no tangibles, pero Ludovic lo hace y de manera muy especfica y
peculiar.
DESARROLLO COGNOSCITIVO SEGN VYGOTSKY
Este modelo plantea su que el aprendizaje se da de manera sociocultural, a travs
del cual sostiene, a diferencia de Piaget, que ambos procesos, desarrollo y
aprendizaje, interactan entre s considerando el aprendizaje como un factor del
desarrollo. Adems, la adquisicin de aprendizajes se explica cmo formas de
socializacin. Concibe al nio como una construccin ms social que biolgica, en
donde las funciones superiores son fruto del desarrollo cultural e implican el uso
de mediadores. Ludovic depende mucho de la retroalimentacin que recibe de su
entorno social para su aprendizaje, de sus padres y hermanos, de cmo viven
ellos esta problemtica de la identidad sexual, como Jrome su vecinito percibe la
transexualidad, siendo que este personaje podra identificarse como homosexual.

Sin embargo, quiero destacar el rol de la familia como apoyo incondicional para el
nio en situaciones anormales, de rechazo, fuera de lo comn, dicho
acogimiento se refleja muy bien y todos terminan aceptndolo, lo que nos deja la
idea de que la familia siempre est con uno, en las buenas y en las malas y su
prioridad principal es el de aceptar e integrar a sus miembros tal como cada uno
sea. La familia es la familia y La familia siempre estar ah.
En una escena dentro de la escuela, la maestra les habla a los nios sobre la
diversidad de gnero y la tolerancia, aunque los nios ya estn completamente
condicionados por la opinin de sus padres, como en el caso del amigo de
Ludovic, con el que pretenda casarse y que termina negndole la amistad. La
influencia escuela-padres de familia, que renen firmas para solicitar la expulsin
del nio y la relacin jerrquica director-maestra, donde se imponen los prejuicios
de ste a la ideologa tolerante de ella, nos dan una idea de que la unin hace la
fuerza, an cuando la aplicacin de ella pudiera ser discriminatoria. El ser
humano es condicionado para complicarse la vida l mismo.
El vecindario representa a la parte acomodada de la sociedad, la gente bien,
que vive aparentando, pretendiendo y reprimiendo. Los adultos son los que
provocan que los nios perciban a otros o se perciban a s mismos diferentes y
rechacen o se avergencen de estas diferencias. Lo que para los pequeos slo
es un juego, para los mayores resulta ser motivo de escndalo; de modo que sus
hijos no tardarn en imitar su conducta y ser intolerantes y prejuiciosos con
respecto a toda persona diferente a ellos.
MANEJO DE PROCESOS MENTALES SUPERIORES
Es bastante difcil tratar de comprender una situacin como la que pasa Ludovic,
es un nio bastante inteligente porque sabe que socialmente y culturalmente lo
que l quiere es algo poco comn, hay algunas escenas en la pelcula que
ejemplifican el uso de estos procesos superiores como:
1.- Se encuentran Pierre, Hannah y Ludovic, con una Psicloga. Le hacen
preguntas a Ludovic, pero este no responde y prefiere ir jugar; hay todo tipo de
juguetes, le llama la atencin jugar con la mueca Pam, pero toma un carrito. La
psicloga les pregunta a los padres -Cuntos hijos queran tener?, ellos
responden que ya tenan una hija y 2 hijos as que estaba bien, pero que sera
lindo tener una nia pero lo que viniera seran bueno... Ludovic escucha todo esto
y pregunta: Entonces soy un varn?; Pierre responde: claro que eres un varn!

Despus de la visita a la psicloga en la habitacin de Ludovic: Se ve como en

una caja de cartn hay muchos juguetes, principalmente muecas, y Ludovic
guarda todo esto debajo de su cama. Se asoma por la ventana y ve jugar a sus
hermanos a los vaqueros.
2.- En el cuarto de Zo la hermana de Ludovic, esta Ludovic acostado y le
pregunta a su hermana: qu crees que soy una nia o un varn?; contesta: un
varn, ella le explica que en su clase de biologa les ensearon que es lo que
define a tu sexo, le explico que XY es un varn y XX una nia. (Esta escena es
parte de su imaginacin); imagina a Dios, cuando decidi que Ludovic podra ser
nia, pero se equivoco mandando XYX, ve como la "X" que define que va a ser
nia cae en un basurero y en su lugar deja una "Y" y por eso es varn. Posterior al
sueo se encuentran Ludovic y Jrome en los baos de las nias de la escuela,
Ludovic le trata de explicar a Jrome que Dios se equivoco cuando lanzo las X y
las Y, que por eso es un varn-nia, que fue un error cientfico. Cuando Ludovic
llega a su casa esa tarde, escucha que Zo tiene dolor de estomago y su mam le
dice que ahora "es toda una seorita". Ludovic le pregunta a Zo; Por qu eres
una seorita?; ella le dice: por la regla, que es demasiado pequeo para entender;
y l pregunta Yo tambin la voy a tener?; le contesta que no porque nunca ser
una nia.
3.- En la terapia con la Psicloga; Ludovic est jugando con un camioncito, la
psicloga se acerca dicindole: que hay cosas que sus padres no pueden
comprender, que trate de esperar a que sea un poco ms grande para decir lo que
siente en voz alta; aqu termina su terapia.
Con este ltimo punto queda muy claro el hecho de que la lgica de Ludovic es
muy clara respecto a su sexualidad, nunca ser completamente aceptada la
situacin por la que esta atravesando y despus de este momento deja de hacer
muchas de las cosas que lo identifican con su femineidad.
Los procesos mentales superiores son las capacidades que ponen en juego la
integridad de un sistema de organizacin de la informacin perceptual la
rememoracin del aprendizaje anterior la integridad de los mecanismos que
sustentan el pensamiento la capacidad de tratar dos ms informaciones o
eventos simultneamente. Entonces es as como tantas malas experiencias logran
que Ludovic modifique su comportamiento para evitar ms problemas con su
familia y con su entorno.

PROPUESTA DE APRENDIZAJE
Hasta ahora hemos supuesto que el conocimiento humano era unitario y que era
posible describir en forma adecuada a las personas como poseedoras de una
nica y cuantificable inteligencia. Pues lo cierto es que en realidad tenemos por lo
menos siete inteligencias diferentes. La mayora de los individuos tenemos la
totalidad de estas inteligencias. Cada una desarrollada de modo y a un nivel
particular, producto de la dotacin biolgica de cada uno, de su interaccin con el
ambiente y de la cultura en que crecimos. Las combinamos y las usamos en
diferentes grados, de manera personal y nica. La mejor propuesta de
aprendizaje, en mi opinin, es esta de Howard Gardner, por el hecho de poder
manejar las inteligencias mltiples; con un nio tan complejo y con tantas aristas
distintas como Ludovic no existe un solo enfoque por usar. De acuerdo al
personaje de Ludovic el desarrollo de las inteligencias mltiples lo tratare de
explicar de la ms usada por el nio hasta la menos usada:

Espacial.- Ludovic tiene una gran imaginacin, imagina un mundo perfecto

donde podr casarse con Jrome, muchos de sus sueos involucran a la
mueca Pam y su novio Ben, y cree fervientemente que esto ser
posible con Jrome, y que sern felices por siempre. Desafortunadamente
tiene que volver a la realidad pues sus sueos son imposibles de acuerdo
su contexto social. Ante sus problemas frente a un entorno que no lo
comprende y que deseara que l fuera de otra manera, Ludovic se refugia
en su fantasa, en la que su mueca favorita, Pam, cobra vida y le ayuda a
convertirse en la mujer que l desea ser.
Corporal-Cenestsica y Musical.- Ludovic tiene una gran capacidad para
bailar y mover sus cuerpo, principalmente cuando viste de nia; incluso u
escondidas hace de Blanca Nieves en la obra de la escuela y lo hace
bastante bien, aunque al final lo descubren y esto provoca que lo expulsen
de la escuela.
Intrapersonal.- Primero interioriza todos sus sentimientos antes de
comunicarlos, pero l nunca cree que lo que l quiere sea algo malo, sino
hasta despus de que es sealado por la sociedad.
Interpersonal.- A pesar de todo lo que siente, intenta en todo momento
llevar una buena relacin con sus vecinos, compaeros de escuela y su
familia.
Lgico-Matemtica.- Ludovic se vuelve poco a poco un nio cada vez ms
racional por el hecho de sus circunstancias, Ludovic llega al punto de creer
que es mejor ocultar sus verdaderos sentimientos para evitar sealamientos
para l y su familia.

Lingstica.- Quiz la inteligencia menos usada por Ludovic, siendo que

cuando trata de expresarse siempre es corregido y mandado a callar por
sus padres.

CONCLUSIN
La problemtica que se plantea en la pelcula Mi vida en rosa, es bsicamente la
reaccin que tiene la sociedad frente a personas con inclinaciones sexuales
diferentes; aunque si tomamos el papel de Ludovic, que es un nio de 7 aos,
realmente no podemos ser tan radicales en considerar que un nio a esta edad ya
puede tener desviaciones de este tipo. La familia es el primer contexto en donde
Ludovic acta como cree conveniente, ya que normalmente es el primer grupo en
donde se debe brindar un mayor apoyo frente a situaciones de este tipo.
Si es ms bien difcil saber si se dan en la realidad casos como el que presenta la
pelcula de nios que dicen tener claro que son mujeres a una tierna edad, es
todava ms complicado el interpretar este hecho de forma adecuada. El nio
est pasando por una fase temporal de confusin o realmente ser un transexual
en su vida adulta? De hecho el caso contrario, de una nia que durante una poca
prefiriera vestirse con ropa de nio y no se sintiera muy contenta con su sexo,
sera una fuente mucho menor de preocupaciones para sus padres, que no daran
automticamente por hecho que la nia es lesbiana o transexual, mientras que en
un varn cualquier desviacin del rol asignado a su sexo se considera un sntoma
de homo o transexualidad.
Otro punto fuerte de Mi vida en rosa es que muestra que son los adultos los que
provocan que los nios perciban a otros o se perciban a s mismos como
diferentes y rechacen estas diferencias. Lo que para los pequeos slo es un
juego es motivo de escndalo para los mayores; sus hijos no tardarn en imitar su
conducta y ser intolerantes.
OPININ PERSONAL
Conforme avanz el desarrollo de este tema, creci la impresin acerca de cmo
puede uno ahogarse en esta influencia social en la cual si no tomamos conciencia
de la autonoma de pensamiento propio, siempre viviremos dependientes de lo
que los dems esperen y piensen de nosotros. Creo que resulta difcil no pensar
en nuestras vivencias al tocar cada punto diferente de dicho tema, y reconocer
que estamos siendo manipulados y sugestionados por otros, son seleccionadas
las personas que han tenido el valor civil de expresar y hacer pblicas sus
creencias, pese a que estas difieran de la mayora, y que han hecho cambios
significativos en la sociedad.

Como por ejemplo, el activista gay Harvey Milk quien lucho por los derechos
civiles de los homosexuales y a l se deben muchas reformas y cambios de
ideologa, sobre todo un cambio humanista en la influencia social. Sin embargo
pese a toda la informacin con la que actualmente contamos queda en cada uno
de nosotros tomar partido por hacer la diferencia y marcar el cambio que cada uno
de nosotros demanda en nuestra sociedad o bien fungir como observadores
quedndonos en el confort que creemos tener y dejar que las cosas solo sigan su
curso.
La sociedad es el ambiente que genera mayor represin frente a personas
pertenecientes a la comunidad LGTB (Lesbiana, gay, transexual y bisexual). La
solucin bsica para poder emplear en la realidad con esta comunidad, es el
respeto y la tolerancia; aunque son trminos complejos teniendo en cuenta la
clase de sociedad en la que vivimos; consideramos que es la nica solucin,
teniendo en cuenta que las personas de sta comunidad as como las personas
heterosexuales se encuentran cada da compartiendo en lugares de trabajo,
estudio y en general una vida en donde todos en un momento dado vamos a
requerir la ayuda de cualquier persona.
Yo considerara necesario ayudar a la sociedad, empezando por nosotros mismos
a comprender que son personas con distintos puntos de vista, que tienen iguales
derechos, deberes y necesitan como todos nosotros ser reconocidos y valorados.
Por otro lado el conocimiento de este tema con respecto al desempeo futuro de
formacin profesional docente creo que es muy importante ya que casos como
este suelen darse de manera continua, y eso ser deber nuestro, la adecuada
orientacin en dichos caso. Por otro lado creo que el campo de la psicologa
infantil es muy importante para el desarrollo de nuestras labores y situaciones
cotidianas dentro de esta rea de la educacin.

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