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RESUMO
SEMANTIC
RELATIONS SIGNALED BY CONNECTING THE TEXTS OF STUDENTS TRAVEL FIC
NOVA CRUZ
ABSTRACT
accomplish
this
research, fundamented in the studies Antunes (2005) an
d Koch (1999, 2010). The corpus is composed of thirteen
(13) texts, the genre open letter, they were coded
and then analyzed. Thus we seek to identify the
function assumed by sequencing the corpus in question,
as well as the difficulties presented by the
students regarding the use of this. The collected
data confirm this hypothesis, since the analyzes point
to this difficulty, which implies that through this
study can also contribute to the formatting of such a
course and development of teaching materials of the
following courses.
0092
INTRODUO
Para que uma redao seja bem elaborada so necessrios diversos procedimentos, entre
os quais a coeso um dos fatores essenciais para que haja progresso textual. A coeso textual
um termo que designa mecanismos lingusticos que estabelecem no texto uma continuidade de
sentido entre diversos elementos da estrutura textual. Esses mecanismos compreendem, na
linearidade do texto, processos lxico-gramaticais que so fundamentais para a compreenso de
sentido.
Nessa pesquisa objetivamos a identificao e anlise da sequenciao com o propsito de
compreender a forma como os alunos usam os conectores para dar sequncia aos textos,
considerando sua importncia na elaborao desses textos. Apresentamos como hiptese que os
alunos sentem dificuldade em redigir textos em portugus escrito, o que faz refletir no uso dos
conectivos e, consequentemente, nas relaes semnticas.
METODOLOGIA
No ano de 2011 aconteceu no IFRN - Cmpus Nova Cruz um curso FIC (Formao Inicial
Continuada) que tinha como ttulo Linguagem e Argumentao, tal curso objetivava a capacitao
e aperfeioamento na escrita de alunos da comunidade externa nos textos predominantemente
argumentativos pelos quais os gneros abordados foram Artigo de Opinio e Carta Aberta, o
mesmo foi ministrado pela professora Elis Betnia Guedes da Costa e o professor Luiz Alberto,
tendo o acompanhamento dos bolsistas Jeane Gomes de Paiva e Joo Marcos Borges da Silva.
Aps o trmino desse curso constatamos a necessidade de analisar os textos produzidos
pelos alunos, observando principalmente os recursos coesivos. Para este artigo destacamos a
sequenciao, em especial, os conectores, tendo em vista que uma das dificuldades mais
frequentes, dos alunos para com as redaes, a concatenao das ideias por meio de conectivos.
O corpus do nosso estudo formado por 13 (treze) textos de gnero Carta Aberta.
Considerando o fato desse gnero ser bastante solicitado em processos seletivos, acreditamos
que este estudo tenha tambm um aspecto colaborativo devido a vinculao do gnero tratado
com a realidade do aluno.
O curso apresentava uma carga - horria de 60 horas e dividia-se em trs mdulos: (1)
Noes de texto, coeso e coerncia, (2) Oficina de Artigo de opinio e (3) Oficina de Carta Aberta.
Uma vez que os dois gneros, apresentam discurses sobre temas polmicos, ns bolsistas,
ficamos com a responsabilidade de pesquisar e abordar polmicas atuais para que os alunos
tivessem noo do contedo que seria solicitado nas produes.
O conceito de justia foi abordado como proposta de redao pelo qual o gnero foi carta
aberta e com isso serviram de base trs textos na tentativa de situar o aluno e proporcionar assim
uma maior facilidade quanto ao texto a ser produzido.
0093
REVISO BIBLIOGRFICA
0094
3.2 A conexo
A conexo uma relao que sinaliza a orientao argumentativa do texto, como
tambm, funciona, entre as vrias partes do texto como elos. Sobre a conexo, Antunes (2005, p.
140) diz que o recurso coesivo que se opera pelo uso dos conectores, o qual desempenha a
funo de promover a sequencializao de diferentes pores do texto.
Em outras palavras, denomina-se conexo a relao semntica existente entre oraes e
segmentos do texto, obtida atravs de conectores que a sinalizam. Isso quer dizer que os
conectores estabelecem relaes entre os diversos termos inseridos no texto, como tambm so
responsveis pela estruturao textual a medida que o texto vai progredindo.
O recurso da conexo sobressai mais significativo ainda quando se considera que
os conectores no servem apenas para ligar, ou para articular segmentos. O
mais relevante reconhecer que esses elementos tambm cumprem a funo de
indicar a orientao discursivo-argumentativa que o autor pretende emprestar a
seu texto. (ANTUNES: 2005, p. 143-4)
0095
VALORES SEMNTICOS
Prioridade ou relevncia
Distribuio espacial
Confirmao, ilustrao, justificao
Acrscimo de um dado novo, de um
argumento, adio, enumerao de itens
Abertura ou mudana de tpico
Alternncia ou disjuno
Exemplificao
Reformulao, preciso, correo ou
retificao do que foi dito antes
Confirmao, admisso
Oposio, contraste, restrio
Gradao
0096
Causalidade
Consequncia
Finalidade
Concesso
Concluso
Comparao
Eventualidade
Aceitao, conformidade
Condicionalidade, formulao de
hiptese
Temporalidade
0097
Silva (2002, p. 73) ainda acrescenta que esse gnero tem como finalidade discursiva
publicizar algo. Geralmente, exposta numa Carta Aberta uma questo polmica, tendo em
vista que a mesma trata-se de um texto argumentativo com caractersticas de persuaso em que o
autor expe em pblico suas opinies ou reivindicaes acerca de um determinado assunto.
RESULTADOS E DISCUSSO
0098
0099
Temporalidade
Concesso
Concluso
------------0
Conformidade
2
--3
1
1
1
1
1
1
2
1
1
15
Finalidade
--1
1
--1
1
-----4
Consequncia
10
8
5
13
10
6
4
3
-5
4
3
3
74
Causalidade
Oposio
13
14
4
7
7
8
6
5
5
9
13
1
7
99
Gradao
Exemplificao
002
003
005
006
008
009
012
015
016
017
019
020
021
TOTAL
Acrscimo
N dos
Texto
Confirmao
TOTAL DE
CONECTORES
2
-2
2
1
--3
2
1
5
--18
-----------1
-1
1
1
1
----1
-----4
4
2
-2
-2
4
-1
----15
------1
1
1
-1
--4
--1
-------1
--2
-------1
----2
3
32
25
14
28
19
17
17
16
10
16
26
6
13
239
Como pode ser observado no quadro acima, os conectores identificados somam 239 que
aparecem nos textos. Os conectores mais frequentes nos textos, foram o que e o e que
estabelecem uma relao semntica de confirmao e acrscimo, respectivamente, como
podemos ver alguns fragmentos dos textos abaixo, nos quais podemos visualizar um dos
conectores mais usados (e):
Ocorrncia do conector e:
1. Agradeo a justia, quem trabalhar, terem carter, com o modo de ser e agir com
firmeza e dignidade e esfora-se para o pas melhora ter sucesso nos planejamento.
(Texto 006).
2. Devemos ns conscientizarmos de que violncia s leva a violncia, e que
conversando e que podemos tomarmos decises e efetivamente poder chegar a tomar
certas aes (Texto 009).
1
0100
CONCLUSES
Os dados obtidos na anlise realizada confirmam a hiptese inicial deste trabalho, uma
vez que foi identificado que a maioria dos alunos do curso FIC de Linguagem e Argumentao tm
dificuldade em fazer a sequenciao do texto. Tambm encontrada nos textos, principalmente, a
repetio de um mesmo conectivo por vrias vezes, fazendo com que as relaes semnticas
sejam prejudicadas, uma vez que h uma repetio exagerada, o que implica dizer que os alunos
fazem uso inadequado desses conectivos.
Em suma, a anlise desenvolvida mostrou que na maioria das vezes os alunos
desconhecem alguns conectores, uma vez que houve a ausncia de 12 (doze) categorias de valores
semnticos, ocasionada pela insuficincia de conectores em tais textos, com isso se faz necessrio
que seja trabalhado de forma mais intensa esse assunto possibilitando aos alunos relacionar a
teoria e a prtica, o que implicar na produo de textos mais coesos e menos repetitivos. No
curso em questo dedicamos 6 horas/aula para trabalhar os princpios de textualidade com maior
foco na coeso, porm a anlise de tais textos mostra que deve ser dedicado mais tempo a esse
contedo, tendo em vista que muitas vezes os alunos no o estudaram no Ensino Mdio e tem
uma grande dificuldade na interpretao e produo de textos.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
ANTUNES, I. Lutar com palavras: coeso e coerncia/ Irand Costa Antunes. So Paulo:
Parbola Editorial, 2005.
______. Anlise de textos: fundamentos e prticas. So Paulo: Parbola Editorial, 2010.
COSTA, E. B. G. Mecanismos de coeso referencial na produo escrita de alunos concluintes
do ensino fundamental. (Dissertao apresentada ao Programa de Ps-graduao em Estudos
da Linguagem- PPgEl/UFRN, para obteno do grau de Mestre). Natal, 2010.
KOCH, I. G. V. Desvendando os segredos do texto 6. ed. So Paulo: Cortez, 2009.
______. A coeso textual - 11. ed. So Paulo: Contexto, 2009.
______. A coeso textual - 22. ed. So Paulo: Contexto, 2010.
PIRES, J. P. S. Alguns mecanismos coesivos organizadores do relatrio produzido pelo aluno
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das Graas Soares; GALVO, Marise Adriana Mamede; SILVA, Camilo Rosa Silva
(organizadores). So Paulo: Parbola Editorial, 2004.
SILVA, J. Q. G. Um estudo sobre o gnero carta pessoal: das prticas comunicativas aos
indcios de interatividade na escrita dos textos. (Tese de Doutorado apresentada ao Programa
de Ps-graduao em Letras Estudos Lingusticos/ UFMG, para a obteno do ttulo de
doutora). Belo Horizonte, 2002.
0101