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PLANIFICACIN DEL BLOQUE N#4

DATOS INFORMATIVOS:
REA: Lengua y Literatura.
AO DE BSICA: Sptimo A y B

FECHA INICIAL:.. FECHA DE FINALIZACIN:

BLOQUE N 4: Viva la poesa

Semanas: 6

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interrelacin social.
EJE DE APRENDIZAJE: Escuchar, hablar, leer, escribir y texto.
OBJETIVO EDUCATIVO: Comprender textos escritos variados para desarrollar la valoracin crtica y creativa de los textos literarios y no
literarios.
CONOCIMIENTOS: Poetas ecuatorianos, Funcin potica, Lectura, El alma en los labios, Reconocimientos de los recursos literarios,
Caractersticas literarias,
DESTREZAS CON CRITERIOS DE

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

DESEMPEO

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

Reconocer los poemas de autor como

Realizar el anlisis literario: Identificacin - Textos.


de la idea central de texto y de los
elementos que sirvan para sustentarla. -Cuadernos de
Aspectos formales de un poema(estrofas y
versos)
trabajo.

Determina los recursos literarios y sus -Poemas.


efectos. Ideas principales e ideas

textos literarios con sus caractersticas


propias desde la aplicacin de los
elementos literarios.

TCNICA E
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN

Identifica
la
intencin
comunicativa y las Tcnica:
caractersticas de un Prueba
poema.
Instrumento:
Planifica un poema
jerarquizando
las

Comprender los poemas de autor desde el


reconocimiento de los recursos literario,
caractersticas y efectos.

Escribir poemas desde sus caractersticas


textuales propias y con intenciones
concretas.

caractersticas comunes de distintos textos

Prof. Alexandra Morocho..


Prof. Elena Espinosa:....

de

un

Planificar la estructura y la intencin del


poema (ilustraciones, dedicatorias, etc.).
Edicin del texto potico y preparacin de
trabajo definidos. Elementos literarios:
imgenes, comparacin y personificacin.
Identificar paratextos de la poesa: ttulo,
ilustraciones, estructura de los versos y
estrofas, dedicatoria y epgrafe.

Definir las caractersticas literarias de un


poema: brevedad, expresin de los
sentimientos, unin de un fondo emotivo y
otro formal. Narraciones de sentimientos
que debe ser interpretado por el lector.

Planificar un poema de acuerdo con su


estructura.
-Utilizar la imaginacin y la creatividad.
-Aplicar las figuras literarias estudiadas.
-Descubrir los efectos de un poema.
-Declamar poniendo en prctica el ritmo,
expresin gestual y la mmica

Identificar las caractersticas literarias de


los autores desde el anlisis de las

-Poesas.
formales

Predecir el contenido de poemas desde


sus paratextos y sus estructuras formales.

secundarias.
Reconocer aspectos
poema.

Lcda. Piedad Yaucan


JEFA DE REA

-Vestuario

ideas principales.

Cuestionario

Selecciona las ideas


principales para el
poema que lee y
compara con otras
experiencias de la
vida.
Tcnica:
Disea y escribe Encuesta escrita.
poemas
sobre
distintos temas. Con
diferentes funciones
Instrumento:
de lenguaje, trama
textual adecuada y Cuestionario
que
posean
variedades
lingsticas.
Reconoce los
rasgos que distingue
un poema literario
de uno no literario.

Lcda. Laura Toro..


RECTORA

PLAN DE CLASE N. 1
BLOQUE CURRICULAR 4: Poema de autor.
REA: LENGUA Y LITERATURA
AO DE EDUCACIN BSICA: Sptimo A y B
CONOCIMIENTO: La poesa
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIN SOCIAL.
TIEMPO APROXIMADO: __ PERODOS FECHA INICIAL:. FECHA DE FINALIZACIN:
DESTREZAS CON
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
EVALUACIN
CRITERIOS DE
INDICADORES
TCNICA E
DESEMPEO
ESENCIALES
INSTRUMENTO
Reconocer los poemas
MTODO DE ANLISIS LITERARIO
-Libro de
Reconoce y
de autor como textos
-Leer los poemas de la pgina 80 del cuaderno de trabajo.
Lengua y
comprende las
literarios con sus
-Averiguar quines fueron Medardo ngel Silva y Ernesto Noboa y
Literatura.
caractersticas
caractersticas propias
Caamao y encontrar otros poemas.
-Cuaderno de
literarias de un
TCNICA:
desde la aplicacin de
-Leer en parejas los poemas de la pgina 81.
trabajo.
poema.
Encuesta escrita.
los elementos literarios. -Averiguar sobre los autores. Socializar.
-Libros de
-Leer sobre lo que es poesa de la pgina 82 del libro, y preguntar sobre su
poemas.
contenido.
-Internet.
-Resumir mediante un organizador grfico la conceptualizacin y la
-Cartulina
INSTRUMENTO:
estructura de la poesa.
-Marcadores
Cuestionario.
-Realizar las actividades de la pgina 74 del cuaderno de trabajo.
-Grabadora
-Leer en parejas sobre la funcin potica del lenguaje.
-CD
-Leer sobre las figuras literarias y buscar otros ejemplos.
-Hojas A4.
- Realizar las actividades del cuaderno de trabajo, pginas 75-77.
-Lpices
-Lluvia de ideas sobre el poeta Antonio Machado.
-Pinturas.
-Leer los poemas de la pgina 86 del texto.
-Realizar las actividades de la pgina 87 del texto.
-Socializar.
-Realizar las actividades de las pginas 78y 79 del cuaderno de trabajo.

Prof. Alexandra Morocho..


Prof. Elena Espinosa:....

Lcda. Piedad Yaucan


JEFA DE REA

Lcda. Laura Toro..


RECTORA

PLAN DE CLASE N. 2
BLOQUE CURRICULAR 4: Poema de autor.
REA: LENGUA Y LITERATURA
AO DE EDUCACIN BSICA: Sptimo A y B
CONOCIMIENTO: La poesa.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIN SOCIAL.
TIEMPO APROXIMADO: __ PERODOS FECHA INICIAL:. FECHA DE FINALIZACIN:
DESTREZAS
CON CRITERIOS
DE DESEMPEO

Comprender los
poemas de autor
desde el
reconocimiento
de los recursos
literarios,
caractersticas y
efectos.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES

MTODO DE ANLISIS LITERARIO


Investigo nombres de poetas ms importantes del Ecuador.
Subrayar las ideas principales y las ideas secundarias en las poesas que estn

escritas en el texto en las pginas: 80 y 81.


Realizar una lluvia de ideas despus de la lectura de las poesas del texto pg.80
y 81 En qu o quin se inspiraron para escribir estas poesas? o Por qu

escribieron estas poesas?


Identificar que figuras literarias ha aplicado al escribir estos poetas.
Analizar y exponer que quiso decir con algunas frases que son textos implcitos.

Ejem: Busco en la muerte vida.


Reconocer la funcin potica del lenguaje.
Investigar poesas de diferentes temas.
Escribir que siente o piensa cuando escucha la poesa de Medardo ngel Silva
El alma en los labios

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Prof. Elena Espinosa:....

Lcda. Piedad Yaucan


JEFA DE REA

-Libro de
Lengua y
Literatura.
-Cuaderno de
trabajo.
-Libros de
poemas.
-Internet.
-Cartulina
-Marcadores
-Grabadora
-CD
-Hojas A4.
-Lpices
-Pinturas.

Comprende los
poemas del autor
y las
caractersticas
literarias de un
poema.

TCNICA E
INSTRUMENTO

TCNICA:
Prueba
INSTRUMENTO:

Cuestionario.

Lcda. Laura Toro..


RECTORA

PLAN DE CLASE N. 3
BLOQUE CURRICULAR 4: Poema de autor.
REA: LENGUA Y LITERATURA
AO DE EDUCACIN BSICA: Sptimo A y B
CONOCIMIENTO: La poesa.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIN SOCIAL.
TIEMPO APROXIMADO: __ PERODOS FECHA INICIAL:. FECHA DE FINALIZACIN:
DESTREZAS
CON CRITERIOS
DE DESEMPEO

Escribir
poemas desde
sus
caractersticas
textuales propias
y con
intenciones
concretas.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES

MTODO DE ANLISIS LITERARIO


Hacer una lista de todos los sentimientos que se pueda nombrar. Poesa de El
alma en los labios
Elaborar un cartel con los aportes de todos.
Escribir un poema tomando como tema el sentimiento de la felicidad, para esto
utilizar la estrategia de la lluvia de ideas
Planificar la estructura y la intencin del poema
Edicin del texto potico y preparacin de trabajo definidos. Elementos
literarios: imgenes, comparacin y personificacin.
Representa mediante dibujo o ilustraciones, dedicatorias y otros elementos, lo
que va a poner por escrito en el poema.
Realizar varias oraciones, utilizando las figuras literarias ya estudiadas,
pensando en el tema del poema que va a escribir.
Escribir la poesa basndose en la estructura y aplicando las oraciones
realizadas con las figuras literarias, tomando en cuenta la rima en los versos.

TCNICA E
INSTRUMENTO

-Libro de
Lengua y
Literatura.
-Cuaderno de
trabajo.
-Libros de
poemas.
-Internet.
-Hojas rflex.

Disea y escribe
poemas
sobre
distintos temas.
Con
diferentes
funciones
de
lenguaje, trama
textual adecuada
y que posean
variedades
lingsticas.

TCNICA:
Prueba

INSTRUMENTO:

Cuestionario.

Prof. Alexandra Morocho..


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Lcda. Piedad Yaucan

Lcda. Laura Toro..

JEFA DE REA

RECTORA

PLAN DE CLASE N.4


BLOQUE CURRICULAR 4: Poema de autor.
REA: LENGUA Y LITERATURA
AO DE EDUCACIN BSICA: Sptimo A y B
CONOCIMIENTO: La poesa.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIN SOCIAL.
TIEMPO APROXIMADO: __ PERODOS FECHA INICIAL:.FECHA DE FINALIZACIN:
DESTREZAS
CON CRITERIOS
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES

TCNICA E
INSTRUMENTO

Predecir el
contenido de
poemas desde

-Texto de lengua

MTODO DE ANLISIS LITERARIO


Mediante el proceso de lectura llegar a la comprensin de la poesa leda: pre-

lectura, lectura y pos-lectura.


Realiza un collage desde su perspectiva la poesa del texto pg. 90
Identificar paratextos de la poesa: ttulo, ilustraciones, estructura de los versos

-Cuaderno de

y estrofas, dedicatoria y epgrafe.


Definir las caractersticas literarias de un poema: brevedad, expresin de los

trabajo.

Predice el
contenido de

-Libros de

poemas desde

poemas.

sus paratextos y

sentimientos, unin de un fondo emotivo y otro formal. Narraciones de

-Hojas rflex.

sus estructuras

-Recortes

formales.

sentimientos que debe ser interpretado por el lector.


Trabajar en el texto pg. 91
Escribir la explicacin o que quiso decir con la poesa Margarita Debayle
Investigar una poesa la ms famosa que haya sido exitosa internacionalmente

y comentar sobre la misma.


Analizar las figuras literarias y escribir su significado de la poesa investigada.

sus paratextos y
sus estructuras

y literatura

formales.

Prof. Alexandra Morocho..


Prof. Elena Espinosa:....

Lcda. Piedad Yaucan

TCNICA:
Encuesta escrita.

INSTRUMENTO:

Cuestionario.

-Grficos

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RECTORA

PLAN DE CLASE N.5


BLOQUE CURRICULAR 4: Poema de autor.
REA: LENGUA Y LITERATURA
AO DE EDUCACIN BSICA: Sptimo A y B
CONOCIMIENTO: La poesa.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIN SOCIAL.
TIEMPO APROXIMADO: __ PERODOS FECHA INICIAL:. FECHA DE FINALIZACIN:
DESTREZAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

EVALUACIN

CON CRITERIOS
DE DESEMPEO

MTODO DE ANLISIS LITERARIO

Identificar las
caractersticas
literarias de los
autores desde el
anlisis de las
caractersticas

comunes de
distintos textos

Escuchar una poesa que tenga un fondo musical y luego expresar los
sentimientos expuestos en la poesa.
Observar diferentes paisajes y describir los sentimientos, utilizando
palabras poticas.
Leer el consejo que dan los poemas raperos a quienes quieren escribir
una cancin rap. (texto pg. 96)
Planificar un poema siguiendo la estructura y aplicando los elementos
literarios estudiados.
-Utilizar la imaginacin y la creatividad.
-Aplicar las figuras literarias estudiadas.
-Descubrir los efectos de un poema.
-Declamar poniendo en prctica el ritmo, expresin gestual y la mmica
Trabajar en cuaderno de trabajo.

Prof. Alexandra Morocho..


Prof. Elena Espinosa:

INDICADORES
ESENCIALES

TCNICA E
INSTRUMENTO

Reconoce los
rasgos que
distingue un
poema literario de
uno no literario.

TCNICA:
Encuesta escrita.

Texto de lengua
y literatura.

Hojas rflex
Cuaderno de

INSTRUMENTO:

Cuestionario.

trabajo
Recortes de
paisajes
Fotografas de
lugares

Lcda. Piedad Yaucan

Lcda. Laura Toro..

PLANIFICACIN DEL BLOQUE N#5


DATOS INFORMATIVOS:
REA: Lengua y Literatura.

AO DE BSICA: Sptimo A

BLOQUE N 5 Cartas/ correo electrnico, mensajes, (SMS chat)

y B

FECHA INICIAL:.. FECHA DE FINALIZACIN:

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interrelacin social.
EJE DE APRENDIZAJE: Escuchar, hablar, leer, escribir y texto.
OBJETIVO EDUCATIVO: Comprender, analizar y producir dilogos adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos
comunicativos especficos para utilizarlos en su realidad inmediata de acuerdo con su funcin especifica
CONOCIMIENTOS: La carta, Correo electrnico, Carta comercial, Estructura de la carta comercial, Carta personal, Anlisis de prrafos, Acciones del verbo
tiempo, modo, voz, Formas impersonales del verbo infinitivo, Pronombres interrogativas, exclamativas, Uso de mayscula en dignidades y abreviaturas, el chat y
el SMS.
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

ESCUCHAR
Escuchar la lectura de cartas, correos electrnicos y
mensajes cortos (SMS y chat) de todo tipo en funcin
de determinar los elementos del circuito de la
comunicacin y los objetivos comunicativos de esta
clase de texto.

Analizar la naturaleza comunicativa de la carta, el

correo electrnico y los mensajes cortos (SMS y


chat). Desde el circuito de la comunicacin y
reflexionar sobre la transmisin y recepcin de este
tipo de mensajes

Reconocer la situacin de comunicacin con cartas,


correos electrnicos y mensajes cortos quin emite,
qu, para quin, para qu, a qu se refiere?
Escuchar con atencin cartas, correos electrnicos y
mensajes.
Conversar sobre la importancia de las cartas, correos
electrnicos.
Interpretar el significado global del mensaje, carta y
correo electrnico (idea principal y secundaria)
Comparar el mensaje de correo electrnico y carta
representar mediante diagramas de ven.
A travs del discurso proponer temas de qu podran
hablar mediante escrito en una carta personal, carta
postal y la carta comercial.

EVALUACIN

TCNICA E
INSTRUMEN
TO DE
EVALUACI
N

Identifica
la TCNICA:
Observacin
intencin
estudiante
comunicativa y las
caractersticas de Instrumento
Cuaderno de una carta, correo
Escala
descriptiva
electrnico
y
trabajo
mensajes.
Texto del

Papelotes
Marcadores
Cartulinas

Tcnica:
Planifica una carta, Prueba
correo electrnico
y
mensaje, Instrumento:
jerarquizando las
ideas principales. Cuestionario

HABLAR
Analizar la naturaleza comunicativa de la carta, el
correo electrnico y los mensajes cortos (SMS Y chat)
desde el circuito de la comunicacin y reflexionar sobre
la transmisin y recepcin de este tipo de mensajes.

LEER

Comprender la idea global de diferentes tipos de cartas


en distintos soportes y usos e identificar la estructura,
organizacin
de la informacin y funcin
comunicativa.

ESCRIBIR

Escribir cartas y correos electrnicos de todo tipo a


receptores reales, respetando las propiedades del texto
con el fin de transmitir informacin segn intereses
particulares.

TEXTO

Aplicar las propiedades del texto y los elementos de la


lengua en la produccin de cartas y correos electrnicos.
Conocer y utilizar los emoticones como elementos no
lingsticos que permite transmitir ideas completas en la
comunicacin escrita.

Prof. Alexandra Morocho..


Prof. Elena Espinosa:....

Planificar lo que va a decir en cartas, correos


electrnicos y mensajes cortos. (Anticipar y preparar
un borrador )
Explicar mediante organizador grfico lo que es una
carta personal, carta comercial y la carta postal.
Establecer el propsito del correo electrnico
analizando su texto.
Leer los pasos requeridos para llegar a una lectura
comprensiva.
Identificar las partes de la carta: personal, comercial
y postal.
Identificar los elementos explcitos del correo
electrnico, carta y mensaje.

Hojas de
cartas
Sobres de

Reconoce las ideas


principales y las
ideas secundarias
en cartas y correos
electrnicos.

cartas
Lpices de

Disea y escribe
cartas y correos
colores
electrnicos sobre
distintos
temas,
Postales
con
diferentes
funciones
de
Computadora lenguaje,
trama
textual adecuada y
Formular el objetivo de la carta el correo electrnico
que
posean
Internet
y mensaje.
variedades
lingsticas.
Trazar un esquema (estructura) para la elaboracin
de: la carta personal, la carta comercial, la carta
postal y un correo electrnico. Escribir un texto
tomando en cuenta los tipos de prrafos, gramtica
oracional, uso de verbos, coherencia, cohesin,
Utiliza
adecuacin y superestructura.
correctamente los
signos
de
Presentar los originales y los borradores de lo escrito.
puntuacin
y
toma
Observar textos de los accidentes del verbo, tiempo,
en
cuenta
las
modo, vos infinitivo en verbos, pronombres
reglas
ortogrficas.
interrogativos y exclamativos, uso de maysculas en
dignidades y abreviaturas.
Establecer semejanzas y diferencias entre los temas
de estudio.

Lcda. Piedad Yaucan


JEFA DE REA

Lcda. Laura Toro..


RECTORA

Tcnica:
prueba

Instrumento:

Organizador
grafico

Tcnica:
prueba

Instrumento:

Lista de
cotejo

PLAN DE CLASE N.1


BLOQUE CURRICULAR 5:
AREA: Lengua y Literatura
AO DE EDUCACIN BASICA: Sptimo A-B
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer, y Escribir para la interaccin social
BLOQUE CURRICULAR: Cartas/correo electrnico/mensajes (SMS-Chat)
OBJETIVO DEL BLOQUE: Comprender, analizar y producir cartas, correos electrnicos, mensajes, (SMS- chat) adecuados con las propiedades
textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para conocer sobre otras realidades de vida y descubrir su
importancia y funcin comunicativa.
TIEMPO APROXIMADO: _____ PERIODOS
FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIN:
EVALUACIN
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS
INDICADORES
ESCENCIALES

Escuchar la lectura de
cartas,
correos
electrnicos y mensajes
cortos (SMS, Chat) de
todo tipo funcin de
determinar los elementos
del circuito de la
comunicacin de esa
clase de textos.
Analizar la naturaleza
comunicativa de la carta,
el correo electrnico y
los mensajes cortos
(SMS y chat). Desde el
circuito
de
la
comunicacin
y
reflexionar sobre la
transmisin y recepcin
de este tipo de mensajes

TECNICA E
INSTRUMENTO

PROCESO DIDACTICO

Reconocer: la situacin comunicativa por desarrolla .mediante la -Libro de


observacin.
texto de
Entablar un conversatorio sobre la imgenes que estn en el texto de Lengua y
Literatura
la pgina 98
-Cuaderno
Seleccionar y planificar el discurso: Sealar las preguntas ms
de trabajo
importantes para destacarlas cuando nos toque hablar.
-Cuaderno
Anticipar: Prestar atencin a lo contenido del tema, el lenguaje.
de materia
Entender el propsito de los medios de comunicacin
Inferir: Discriminar palabras nuevas que puedan inferir en la no
comprensin del tema de conversacin.
Interpretar y reproducir el texto: Comprender los mensajes desde
distintos puntos de vista.
Retener: Utilizar cualquier medio de retencin sea este visual,
auditivo, entonacin para retener la informacin.
Producir el texto: Seleccionar lo ms importante y organizar las ideas
para exponer con claridad lo que se desea transmitir.

Prof. Alexandra Morocho..

Lcda. Piedad Yaucan

Expone
con TCNICA:
claridad
el Observacin
contenido
INSTRUMENTO
observable con sus
Escala
con
sus
descriptiva
compaeros/as para
responder
las
preguntas
planteadas.
Identifica
la
intencin
comunicativa y las
caractersticas de una
carta,
correo
electrnico
y
mensajes.

Lcda. Laura Toro..

Prof. Elena Espinosa:....

JEFA DE REA

RECTORA

PLAN DE CLASE N.2


BLOQUE CURRICULAR 5:
AREA: Lengua y Literatura
AO DE EDUCACIN BASICA: Sptimo A-B
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer, y Escribir para la interaccin social
CONOCIMIENTO: Correo electrnico
OBJETIVO DEL BLOQUE: Comprender, analizar y producir cartas, correos electrnicos, mensajes, (SMS- chat) adecuados con las propiedades
textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para conocer sobre otras realidades de vida y descubrir su
importancia y funcin comunicativa.
TIEMPO APROXIMADO: _____ PERIODOS FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIN:
EVALUACIN
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS
INDICADORES
ESCENCIALES

Analizar
la
naturaleza
comunicativa de la carta, el
correo electrnico y los mensajes
cortos (SMS Y chat) desde el
circuito de la comunicacin y
reflexionar sobre la transmisin y
recepcin de este tipo de mensajes.

Evaluar el uso del lenguaje en


cartas, correos electrnicos y
mensajes cortos (SMS, chat)
segn su variedad en funcin de
transmitir
opiniones,
sentimientos e informacin de
todo tipo.

PROCESO DIDACTICO
Prelectura: Leer el texto de la pgina 100 de forma atenta para
encontrar las ideas principales.
-Libro de
Lectura: Ordenar la informacin y formular tres preguntas.
texto de
Intercambiar con algn compaero/a responder
Lengua y
En parejas comparar las dos cartas de la pgina 101 del texto.
Literatura
Leer a una velocidad adecuada la pgina 102
-Cuaderno
Leer en pareja la carta personal pgina 104 del texto
de trabajo
Observar las imgenes de la pgina 117 del texto
-Cuaderno
Y completa la actividad
de materia
Poslectura: Responder las preguntas del compaero/a
Devolver para la correccin
Responde las preguntas de la pgina 101 del texto en parejas
Resolver en parejas las actividades de la pgina 103 del texto
Resolver las actividades de la pgina 105, 106, 107 del texto.
Realizar las actividades de las pginas 90 al 97 del cuaderno de
trabajo.

Identifica
y
reemplaza las
partes de la
carta segn el
tipo.
Planifica una
carta, correo
electrnico y
mensaje,
jerarquizando
las
ideas
principales.

TECNICA E
INSTRUMENTO

Tcnica:
prueba
Instrumento:

Organizador
grafico

Cuestionario

Prof. Alexandra Morocho..


Prof. Elena Espinosa:....

Lcda. Piedad Yaucan

Lcda. Laura Toro..

JEFA DE REA

RECTORA

PLAN DE CLASE N.3


BLOQUE CURRICULAR 5: Cartas/correo electrnico/mensajes (sms-chat)
REA: LENGUA Y LITERATURA
AO DE EDUCACIN BASICA: Sptimo A-B
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIN SOCIAL.

OBJETIVO DEL BLOQUE: Comprender, analizar y producir cartas, correos electrnicos, mensajes, (SMS- chat) adecuados con las propiedades
textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para conocer sobre otras realidades de vida y descubrir su
importancia y funcin comunicativa.
TIEMPO APROXIMADO: __ PERODOS FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIN:
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSO
S

EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES

Comprender la idea global de


diferentes tipos de cartas en
distintos soportes y usos e
identificar
la
estructura,
organizacin
de
la
informacin
y
funcin
comunicativa.

PROCESO
Prelectura:
-Realizar las actividades 1 y 2 de las pginas 98 y 99 del texto.
-Desarrollar las actividades de las pginas 100 y 101 del texto.
-Observar la carta de la pgina 102 del texto.
- Reconocer el tipo de texto, la funcin comunicativa, autor y formato.
Lectura:
-Leer una carta de la pgina 102 del texto.
- Distinguir entre ideas principales e ideas secundarias.
Poslectura:
-Comparar la carta con otros tipos de texto para determinar su estructura.
-Leer la pgina 103 del texto.
-Llevar modelos de cartas incluidos e-mails impresos. Analizar y comparar su
estructura.
-Realizar las actividades de las pginas 92 y 93 del cuaderno de trabajo.
-Realizar en pequeos grupos las actividades de la pgina 105 y 106 del texto.

-Libro de
Lengua y
Literatura.
-Cuaderno de
trabajo.
-Cartas.
-Biografas.
-Folletos
-Oficios.
-Internet.

Reconoce la
estructura e
identifica
ideas
principales de
una carta.

TCNICA E
INSTRUMENTO

TCNICA:
Observacin
INSTRUMEN
TO:
Escala
descriptiva.

-Socializar.
-Resolver las actividades de las pginas 92-95 del cuaderno de trabajo.

Prof. Alexandra Morocho..


Prof. Elena Espinosa:....

Lcda. Piedad Yaucan


JEFA DE REA

Lcda. Laura Toro..


RECTORA

PLAN DE CLASE N.4


BLOQUE CURRICULAR 5:
AO DE EDUCACIN BASICA: Sptimo A-B
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer, y Escribir para la interaccin social
BLOQUE CURRICULAR: Cartas/correo electrnico/mensajes (SMS-Chat)
OBJETIVO DEL BLOQUE: Comprender, analizar y producir cartas, correos electrnicos, mensajes, (SMS- chat) adecuados con las propiedades textuales,
los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para conocer sobre otras realidades de vida y descubrir su importancia y funcin
comunicativa.
TIEMPO APROXIMADO: _____ PERIODOS FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIN:
REA: LENGUA Y LITERATURA

EVALUACIN
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

Escribir
cartas
y
correos electrnicos de
todo tipo a receptores
reales, respetando las
propiedades del texto
con el fin de transmitir
informacin
segn
intereses particulares.

Conocer el uso de del


SMS (servicios de
mensajes cortos) como
medio de comunicacin
escrita
rpida
y
herramienta de relacin
social.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

PROCESO DIDACTICO
Planificar: Leer el dialogo de la pgina 108.
Generar ideas para escribir la carta a la directora
Leer el siguiente dialogo de la pgina 109 del texto.
Redaccin: Formular el objetivo de la carta el correo electrnico y mensaje.

Trazar un esquema (estructura) para la elaboracin de: la carta personal, la


carta comercial, la carta postal y un correo electrnico. Escribir un texto
tomando en cuenta los tipos de prrafos, gramtica oracional, uso de verbos,
coherencia, cohesin, adecuacin y superestructura.

Revisin: Leer y analizar individualmente la carta elaborada. Pgina 116 del


texto.
Publicacin: Lee el dialogo de la pgina 119 y escribe la carta apoyndote
en la actividad 2 del texto.

Libro de
texto de
Lengua y
Literatura
Cartulinas
Hojas de
cartas
Sobres de
cartas
Lpices de
colores
Postales

INDICADORES
ESCENCIALES

TECNICA E
INSTRUMENTO

Disea y escribe
cartas y correos
electrnicos
sobre distintos
temas,
con
diferentes
funciones
de
lenguaje, trama
textual adecuada
y que posean
variedades
lingsticas.

TCNICA:

Aplicacin:- realizar las actividades del cuaderno de trabajo de las paginas


98, 107, 108,110.

Prof. Alexandra Morocho..


Prof. Elena Espinosa:....

Lcda. Piedad Yaucan


JEFA DE REA

Lcda. Laura Toro..


RECTORA

Observacin
INSTRUMENTO

Escala
descriptiva
Lista de cotejo
TCNICA:

Prueba
INSTRUMENTO:

Cuestionario

PLAN DE CLASE N.5


BLOQUE CURRICULAR 5: CARTAS/CORREO ELECTRNICO/MENSAJES (SMS-CHAT)
REA: LENGUA Y LITERATURA
AO DE EDUCACIN BASICA: Sptimo A-B
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIN SOCIAL.

OBJETIVO DEL BLOQUE: Comprender, analizar y producir cartas, correos electrnicos, mensajes, (SMS- chat) adecuados con las propiedades textuales,
los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para conocer sobre otras realidades de vida y descubrir su importancia y funcin
comunicativa.
TIEMPO APROXIMADO: _____ PERIODOS FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIN:
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Escribir cartas y
correos electrnicos
de todo tipo a
receptores reales,
respetando las
propiedades del texto,
con el fin de transmitir
informacin segn
intereses particulares.

ESCRIBIR
Planificar:
-Leer las pginas 108 y 109 del texto, en parejas.
-Utilizar soportes escritos como: fotos, documentos, cartas que ayuden a cumplir el propsito
de la carta.
-Elaborar listados de ideas para expresar sentimientos a la madre
-Aplicar tcnicas diversas de organizacin de ideas: esquemas jerrquicos, rboles,
ideogramas, corchetes, etc.
Redactar:
-Redactar el primer borrador de la carta, y compartirla con toda la clase.
-Registrar las ideas que aportarn todos.
-Leer lo que se avanza de la carta.
-Copiar la carta en el cuaderno.
Revisar:
-Leer y analizar en forma individual la carta elaborada por el curso contestando las preguntas
de la pgina 116 del texto.
-Compartir las respuestas en grupos.
-Determinar las mejoras que deben hacerse.
-Compartir las propuestas de mejora.
-Integrar las sugerencias al texto final.
-Leer la versin final de la carta.
-Transcribir la versin final.
Publicar:

Conocer el uso del


SMS (servicio de
mensajes cortos)
como medio de
comunicacin escrita
rpida y herramienta
de relacin social.

Carta a la directora de
la escuela.

RECURSOS

EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES

-Libro de
Lengua y
Literatura.
-Cuaderno de
trabajo.
-Hojas A4
-Sobres.
-Pizarra
-Marcador
-Documentos
-Cartas

Redacta cartas
con
creatividad
teniendo en
cuenta su
estructura,
propiedades
textuales y
elementos de
la lengua.

TCNICA E
INSTRUMENTO

TCNICA:

Observacin
INSTRUMENTO:

Lista de cotejo.

-Entregar la carta a la madre

Prof. Alexandra Morocho..


Prof. Elena Espinosa:....

Lcda. Piedad Yaucan


JEFA DE REA

Lcda. Laura Toro..


RECTORA

PLAN DE CLASE N.6


BLOQUE CURRICULAR 5:
REA: LENGUA Y LITERATURA
AO DE EDUCACIN BASICA: Sptimo A-B
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIN SOCIAL.

OBJETIVO DEL BLOQUE: Comprender, analizar y producir cartas, correos electrnicos, mensajes, (SMS- chat) adecuados con las propiedades textuales,
los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para conocer sobre otras realidades de vida y descubrir su importancia y funcin
comunicativa.
TIEMPO APROXIMADO: _____ PERIODOS FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIN:
EVALUACIN
RECURSOS
DESTREZAS CON CRITERIO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

INDICADORES
ESCENCIALES

DE DESEMPEO

PROCESO DIDACTICO
Identifica los
-Revistas
CONOCIMIENTOS PREVIOS
verbos segn
-Libro de
Recordar: los alumnos realizaran varias actividades; saltar. Llorar, rer bailar, trotar texto de
el
tiempo,
a partir de estos datos
modo
voz y
Lengua y
Motivar para recordar lo qu es un verbo?
los
aplica
Literatura

Mostrar un o varios objetos e inducir a que se les agregue el gnero y su nmero.


segn
las
-Cuaderno
Jugar a reemplazar los pronombres
circunstancias.
de trabajo
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
-Cuaderno
Contestar: En que terminan los verbos que todos realizamos?
de materia
Quines bailaron, Cuntos?, cmo?
-Copias
Que tipos de pronombres tenemos
- Cartulina
APLICACIN:
Actividades:- Leer la pagina 110 y 115 del texto y realiza las actividades.
A4
Buscar en revistas o peridicos verbos segn su gnero y nmero y llevarlo a -Pega
pasado, presente y futuro.
Leer y realizar las actividades del texto pgina 113
Leer y realizar las actividades del texto, pagina 114.
Investigar cuantos profesores poseen un ttulo superior y como escribe la
abreviatura profesional agregar los de la familia y amigos y otras cosas que hemos
observado que tienen abreviaturas.
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo Pginas: 101, 102,103, 105. 106.
Prof. Alexandra Morocho..
Lcda. Piedad Yaucan
Lcda. Laura Toro..
Aplicar las propiedades del texto
y los elementos de la lengua en
la produccin de cartas y correos
electrnicos.
Conocer
y
utilizar
los
emoticones como elementos no
lingsticos
que
permite
transmitir ideas completas en la
comunicacin escrita.

Prof. Elena Espinosa:....

JEFA DE REA

RECTORA

TECNICA E
INSTRUMENTO

TCNICA:

Observacin
INSTRUMENTO

Lista de cotejo

PLANIFICACION CURRICULAR N#5


DATOS INFORMATIVOS:
REA: Estudios Sociales
AO DE BSICA: Sptimo A

y B

FECHA INICIAL:..

BLOQUE N 5: Ecuador contemporneo

FECHA DE FINALIZACIN:

SEMANAS: 6

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.


EJE DE APRENDIZAJE: Buen Vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable.
OBJETIVO EDUCATIVO: Reconocer los actores colectivos del tercer periodo republicano por medio del anlisis de los cambios histricos producidos en esas poca
para valorar las luchas por la justicia social y la unidad en la diversidad.
CONOCIMIENTOS: El mundo desde los aos sesenta, Cambios agrarios e industriales, Explotacin del petrleo, Crecimiento de las ciudades, Cambios en la sociedad,
Cambios en la vida de la gente, Secuencia de la etapa 1960-1979.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE


DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Relatar los cambios que han experimentado el


mundo y Amrica Latina desde los aos
sesenta, en los aspectos econmicos como en las
relaciones internacionales.
Establecer el alcance de las transformaciones
agrarias y los procesos de industrializacin que
se dieron desde los aos sesenta y sus
consecuencias en la economa, especialmente el
inicio de la integracin andina.
Explicar la transformacin del pas en
exportador del petrleo en medio de una

Observacin directa:

RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACION.

TCNICA E
INSTRUMENTO
DE EVALUACIN

Mapas
Ecuador

de Describe
las
transformaciones
ocurridas
en
la Tcnica:
economa y en la vida
de
la
sociedad prueba
desde
Texto
del ecuatoriana
1960-1979.
estudiante

Observacin
Descripcin
Interrelacin
Comparacin
Generalizacin
Resumir datos ms relevantes de los cambios
que han experimentado el mundo y Amrica
Latina desde los aos sesenta mediante un
Establece los cambios
Cuaderno de
que se dieron con la
organizador grafico (Arma tu historia)
trabajo
transformacin agraria
y los procesos de
Ciclo de aprendizaje:
industrializacin.

Instrumento:
Cuestionario
Organizadores
grficos.

coyuntura de elevacin internacional de los


precios, establecer su impacto econmico y las
consecuencias del robustecimiento del Estado.

Determinar las condiciones del crecimiento

poblacional del pas en especial la expansin


de las ciudades, la migracin interna y el
desarrollo de los servicios.

Establecer en las ltimas dcadas el desarrollo


de los medios de comunicacin en una sociedad
de la informacin y su influencia en la opinin
pblica y la cultura.

Experiencia
Computadora
Reflexin
Internet
Conceptualizacin
Aplicacin
Transferencia
Realizar un anlisis de lo estudiado y luego
Videos
representar mediante un rbol de ideas.
Mtodo comparativo
Observacin
Descripcin
Comparacin
Asociacin

Definir la presencia de nuevos actores sociales


que se han sumado a los y existentes con los
empresarios y trabajadores a partir del estudio
de sus acciones.

Explicar el ascenso del movimiento indgena,


los grupos de reivindicacin de gnero,
ecologistas y otros desde la comparacin de su
importancia en el pasado y en el presente.

Analizar las modificaciones que se han dado en


la vida de la gente con la modernizacin, el

cambio de los hbitos higinicos y alimenticios,


el incremento del comercio y el avance
tecnolgico.

Interpretar las secuencias de administraciones


que se sucedieron desde 1960 hasta 1979 a
partir de la comparacin de las dictaduras

Papelotes

Arma tu historia.
Asocia el paso de la
dependencia
de
la
exportacin
de
productos agrcolas a la
dependencia
del
petrleo con cambios
producidos
en
la
economa
de
la
sociedad y en la
organizacin
del
Estado.

Marcadores

Elaborar un organizador grafico V de


Godwin.
Preparar una ponencia para socializar sobre Lminas
los cambios que se han experimentado en el
Mundo y Amrica Latina desde los aos
sesenta.
Recortes
Comentar sobre la transformacin del pas en
exportador del petrleo, estableciendo su
impacto econmico en el robustecimiento del
Peridicos
estado.
Participar en un conversatorio sobre el
crecimiento poblacional del pas en especial
la expansin de las ciudades.
Formar equipos y participar en un foro de
sobre el desarrollo de los medios de
comunicacin.
Investigar sobre las organizaciones de
indgenas que hayan marcado cambios
positivos en bienestar de la humanidad.
Observar videos sobre el ascenso del
movimiento indgena, los grupos de

rbol de ideas
V de Godwin
Collage
Constelacin de ideas.
Tcnica:
Prueba oral
Instrumento:

Enuncia la presencia de Gua de preguntas.


nuevos actores sociales
y polticos en el mbito
nacional.
Identifica
al
movimiento indgena
como un grupo de
reivindicacin.

Analiza los cambios en


la vida de la agente con
la
modernizacin, Tcnica:
especialmente
higinica, alimenticia y observacin
el
incremento
del
comercio y avance Instrumento:
tecnolgico.
Escala descriptiva
Describe
la
transformacin
ocurridas
en
la
economa y en la vida

ecuatorianas y latinoamericanas.

reivindicacin de gnero, ecologistas y otros.

Valorara el avance de la conciencia de la


diversidad que se ha dado en Ecuador desde los
aos sesenta, con la perspectiva de la .
construccin de un Estado Nacional uno y
diverso.

de
la
sociedad Lista de cotejo.
ecuatoriana desde 1960
hasta 1979.

Valora el avance de
conciencia nacionalista
de la diversidad que se
da en el Ecuador.

Observaciones.

Prof. Alexandra Morocho..


Prof. Elena Espinosa:....
PROFESORAS DE SPTIMO A - B

Lcdo. John Quishpe


JEFE DE REA

Lcda. Laura Toro..


RECTORA

PLAN DE CLASE N. 1
BLOQUE CURRICULAR 5: El Ecuador contemporneo
AREA: Estudios Sociales
AO DE EDUCACIN BASICA: Sptimo
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana
CONOCIMIENTO: Cambios que han experimentado el mundo y Amrica Latina desde los aos sesenta.
EJES DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable.
OBJETIVO DEL BLOQUE: Identifica a los actores colectivos del tercer periodo republicano, por medio del anlisis de los cambios histricos producidos en esa etapa,
para valorar las luchas por la justicia social y la unidad en la diversidad.
TIEMPO APROXIMADO: _____ PERIODOS
FECHA DE INICIO:.
FECHA DE FINALIZACIN:.
EVALUACIN
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEO

Relatar los cambios que han


experimentado el mundo y
Amrica Latina desde los aos
sesenta, en los aspectos
econmicos como en las
relaciones internacionales.
Establecer el alcance de las
transformaciones agrarias y
los
procesos
de
industrializacin que se dieron
desde los aos sesenta y sus
consecuencias en la economa,
especialmente el inicio de la
integracin andina

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

- MTODO DE OBSERVACIN INDIRECTA


Observacin.- Observar el dibujo de la pgina 82.
Descripcin.- Interpretar lo observado.
Comparacin.- Realizar una breve comparacin con pocas actuales
Conceptualizacin.- Pensar y resolver las preguntas que estn al
inicio de la pgina 82 del texto.
Exponer en clase
Sacar los aspectos positivos y negativos que tuvo la aplicacin de la
Reforma Agraria en el Ecuador.
Observar las fotos de la unidad y relacionarlo con la modernizacin y
desarrollo del nuestro pas.
Graficar un cuadro sobre el crecimiento de las industrias que se ha
dado en el Ecuador desde los aos sesenta.
Aplicacin:- Investigar sobre el Acuerdo de Cartagena, sus pases
miembros, objetivos y metas.
Mediante un organizador (arma tu historia) explica los cambios ms
relevantes sucedidos desde los aos sesenta.

Prof. Alexandra Morocho..


Prof. Elena Espinosa:...............

Lcdo. John Quishpe


JEFE DE REA

Marcadores

Copias

Libro de texto
de Estudios
sociales

Cuaderno de

INDICADORES
ESCENCIALES

TECNICA E
INSTRUMENTO

Describe
las
transformaciones
ocurridas en la
economa y en la
vida
de
la
sociedad
ecuatoriana desde
1960-1979.

TCNICA:
Observacin

trabajo

Establece
los
cambios que se
dieron con la
materia
transformacin
Papelotes y
agraria y los
marcadores.
procesos
de
industrializacin
Lcda. Laura Toro..

Cuaderno de

RECTORA

INSTRUMENTO
Lista de cotejo

TCNICA:
Prueba
INSTRUMENTO
Cuestionario
Organizadores
grficos.

PLAN DE CLASE N.2


BLOQUE CURRICULAR 5: EL ECUADOR CONTEMPORNEO.
REA: ESTUDIOS SOCIALES
CONOCIMIENTOS: EXPLOTACIN DEL PETRLEO.
AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
TIEMPO APROXIMADO: __ PERODOS FECHA DE INICIO:.
FECHA DE FINALIZACIN:.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES

MTODO LGICO.

Explicar la transformacin del pas en


exportador del petrleo en medio de una
coyuntura de elevacin internacional de
los

precios,

econmico

establecer
las

su

del

Texto de
Estudios
Sociales.

CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Dialogar sobre las preguntas de Descubriendo juntos,
pgina 84 del texto.

Cuaderno de
trabajo.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
Contestar: por qu el petrleo cambi la historia del
Ecuador?

Peridicos

Revistas

Internet

Libros de
historia.

impacto

consecuencias

robustecimiento del Estado.

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:

Leer las pginas 84 y 85 del texto.


Realizar preguntas a un compaero sobre lo ledo.
Investigar en otras fuentes (primarias o
secundarias) sobre la explotacin del petrleo y

Asocia el paso de
la dependencia de
la exportacin de
productos
agrcolas a la
dependencia del
petrleo
con
cambios
producidos en la
economa de la
sociedad y en la
organizacin del
Estado.

TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

TCNICA:
Prueba

INSTRUMENTO:
Organizadores
grficos

sus consecuencias para el Ecuador.

Cuaderno de
materia.

Comparar con la informacin del texto.

Elaborar un organizador grfico de triple entrada


con la finalidad de comparar los auges del cacao,
del banano y del petrleo.

Triple entrada.
Cuadro sinptico.

Papelotes y
Collage

marcadores.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:
Investigar cmo la explotacin del petrleo puede
atentar contra el medio ambiente.

Leer la informacin del recuadro de la pgina 85


del texto. Analizar cmo invierte el Estado los
incrementos del rendimiento de los impuestos a las
exportaciones.

Realizar las actividades de las pginas 48 y 49 del


cuaderno de trabajo.

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Prof. Elena Espinosa:...............

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JEFE DE REA

Lcda. Laura Toro..


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PLAN DE CLASE N.3


AREA: Estudios Sociales
BLOQUE CURRICULAR 5: EL ECUADOR CONTEMPORNEO
AO DE EDUCACIN BASICA: Sptimo
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana
CONOCIMIENTO: CRECIMIENTO DE LAS CIUDADES
EJES DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable.
OBJETIVO DEL BLOQUE: Identifica a los actores colectivos del tercer periodo republicano, por medio del anlisis de los cambios histricos producidos en
esa etapa, para valorar las luchas por la justicia social y la unidad en la diversidad.
TIEMPO APROXIMADO: _____ PERIODOS
FECHA DE INICIO:.
FECHA DE FINALIZACIN:
EVALUACIN
DESTREZAS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
CON CRITERIO
INDICADORES
TECNICA E
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
DE DESEMPEO
MTODO INDUCTIVO- DEDUCTIVO
Peridicos
Explica los TCNICA:
Determinar las Observacin.- Observar el grafico poblacional.
Comparacin.- realiza un cuadro comparativo
motivos por Encuesta
Libro de
condiciones del Explicacin.- Realizar una breve explicacin sobre los resultados
que
el
INSTRUMENTO
texto de
Realiza las actividades descubriendo juntos en la pgina 86 del texto
Ecuador
crecimiento
Leer en cuadro de las migraciones internas
enfrento una Cuestionario
Estudios
poblacional
Sintetizar.- Contestar por qu las ciudades de la Costa crecieron ms que los de Sierra? Cules
dura crisis.
sociales
son
los
problemas
de
las
grandes
Ciudades?
del pas en
Organiza las ideas.
Cuaderno
especial
la Exponer en clase
de trabajo
expansin de Aplicacin:- Indagar sobre los problemas que se dieron en la ciudades en esta poca en los
Cuaderno
peridicos.
las ciudades, la Realiza un peridico mural con ttulos que engloben los problemas con las noticas que
de materia
encontramos en los peridicos.
migracin
Pega
Argumentar y responder sobre las preguntas del texto pg. 87.
interna y el
Mediante un cuadro sinptico representar en cifras numricas la expansin poblacional en el
Papelotes y
desarrollo de
Ecuador y en especial en las ciudades Quito y Guayaquil, donde fueron ms notorios el
marcadores
crecimiento poblacional.
los servicios.
Prof. Alexandra Morocho..

Lcdo. John Quishpe

Lcda. Laura Toro..

Prof. Elena Espinosa:...............

JEFE DE REA

RECTORA

PLAN DE CLASE N.4


BLOQUE CURRICULAR 5: EL ECUADOR CONTEMPORNEO.
REA: ESTUDIOS SOCIALES
CONOCIMIENTOS: CAMBIOS EN LA SOCIEDAD.
AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
TIEMPO APROXIMADO: __ PERODOS FECHA DE INICIO:.
FECHA DE FINALIZACIN:
DESTREZAS CON
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
CRITERIOS DE

EVALUACIN

INDICADORES
ESENCIALES

DESEMPEO
MTODO DE LA DRAMATIZACIN.

Definir la presencia de
nuevos actores sociales
que se han sumado a
los y existentes con los
empresarios

trabajadores a partir del


estudio de sus acciones.

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:


Dividir los siguientes roles en grupos y asumirlos: el representante de una
comunidad indgena de la Sierra, el representante de un pueblo
afroamericano, el representante de un pueblo indgena de la Amazona.
Exponer los roles.
Realizar una plenaria para registrar las acciones representadas.
Elaborar una afiche con las diversas tradiciones para exponerlo en diferentes
lugares de la escuela.

Materiales de
reciclaje para la

CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Reflexionar sobre las preguntas de Descubriendo juntos, pgina 88 del texto.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
Contestar: en qu medida se transform la sociedad ecuatoriana en esos aos?

dramatizacin
Texto
Cuaderno de trabajo.
Cuaderno de materia
Pizarra
Papelotes y
marcadores

Enuncia la
presencia de
nuevos
actores
sociales
y
polticos en
el
mbito
nacional.

Prof. Elena Espinosa:...............

Lcdo. John Quishpe


JEFE DE REA

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:

Lista de cotejo

TCNICA:
Prueba oral
INSTRUMENTO:

Gua de
preguntas

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:


Desarrollar las actividades de la pgina 52 del Cuaderno de trabajo.
Realizar un poema sobre la diversidad en el Ecuador.
Prof. Alexandra Morocho..

TCNICA E
INSTRUMENTO

Lcda. Laura Toro..


RECTORA

PLAN DE CLASE N.5


BLOQUE CURRICULAR 5: EL ECUADOR CONTEMPORNEO
AREA: Estudios Sociales
AO DE EDUCACIN BASICA: Sptimo
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana
CONOCIMIENTO: CAMBIOS EN LA VIDA DE LA GENTE
EJES DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable.
OBJETIVO DEL BLOQUE: Identifica a los actores colectivos del tercer periodo republicano, por medio del anlisis de los cambios histricos producidos en
esa etapa, para valorar las luchas por la justicia social y la unidad en la diversidad.
TIEMPO APROXIMADO: _____ PERIODOS FECHA DE INICIO:.
FECHA DE FINALIZACIN:

EVALUACIN
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

Establecer en las ltimas


dcadas el desarrollo de
los
medios
de
comunicacin en una
sociedad de la informacin
y su influencia en la
opinin pblica y la
cultura.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS
INDICADORES
ESCENCIALES

- MTODO LGICO
Observacin.- Observar y revisar las imgenes que estn en el texto de
la pgina 90 y 91 del texto.
Investigacin.- Leer la informacin de las copias.
Anlisis- Realizar un anlisis identificando palabras desconocidas e
ideas centrales en la lectura de las copias y del texto
Identifica las costumbres de los ltimos aos
Sntesis.- Sintetiza la informacin en mapas conceptuales.
Realizar un cuadro comparativo con la poca de la formacin de la
Republica, con la sociedad y la educacin.
Aplicacin:- realiza las actividades del cuaderno de trabajo.

Realizar diferentes un bosquejo (lnea de tiempo) de cmo ha


evolucionado los medios de comunicacin basndose en las 3 eras
evolutivas: Era de los signos, Era de la escritura y la Era tecnolgica.
Mediante una rueda de atributos exponer en que aspectos influye los
medios de comunicacin (poltico, econmico, educacin y sociocultural).

Prof. Alexandra Morocho..


Prof. Elena Espinosa:...............

Lcdo. John Quishpe


JEFE DE REA

-Marcadores
-Copias
-Libro de
texto de
Estudios
sociales
-Cuaderno de
trabajo
-Cuaderno de
materia

Establece en las
ltimas dcadas
el desarrollo de
los medios de
comunicacin
en una sociedad
de
la
informacin y
su influencia en
la
opinin
pblica y la
cultura.

Establece los
cambios en la
vida de la
gente en los
ltimos aos.
Lcda. Laura Toro..
RECTORA

TECNICA E
INSTRUMENTO

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO

Escala numrica
TCNICA:
Prueba
INSTRUMENTO:

Exposicin
Lnea de tiempo
Rueda de
atributos.

PLAN DE CLASE N.6


BLOQUE CURRICULAR 5: EL ECUADOR CONTEMPORNEO.
REA: ESTUDIOS SOCIALES
CONOCIMIENTOS: SECUENCIA DE LA ETAPA 1960-1979.
AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
TIEMPO APROXIMADO: __ PERODOS
FECHA DE INICIO:.
FECHA DE FINALIZACIN:
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

Interpretar las secuencias


de administraciones que
se sucedieron desde 1960
hasta 1979 a partir de la
comparacin
de
las
dictaduras ecuatorianas y
latinoamericanas.
Valorara el avance de la
conciencia
de
la
diversidad que se ha dado
en Ecuador desde los aos
sesenta, con la perspectiva
de la construccin de un
Estado Nacional uno y
diverso.

RECURSOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES

CICLO DEL APRENDIZAJE


EXPERIENCIA: observar un vdeo sobre los hechos importantes ocurridos
en la etapa 1960-1979.
REFLEXIN: reflexionar sobre lo siguiente: cules fueron los principales
acontecimientos de las dcadas de los sesenta y setenta?, qu papel
desempe la junta militar?, cules fueron los aspectos positivos y negativos
ocurridos durante estos aos?

APLICACIN: discutir sobre si los gobiernos militares realizaron algunas


obras positivas.
Analizar cmo se gastaron los recursos que gener el auge petrolero.
Elaborar un mini-ensayo sobre la secuencia de administraciones que se
dieron en los aos 1960-1979.
Desarrollar las actividades de la pgina 54 del cuaderno de trabajo.
Lcdo. John Quishpe

Textos de
Estudios
Sociales.

Explica la
secuencia de
administraciones
que se
sucedieron desde
1960 a 1979.

Libros de
historia

CONCEPTUALIZACIN: realizar una lectura comentada sobre el tema


(pginas 92 y 93 del texto). Elaborar, en grupos, un cuadro de exposicin
sobre el tema. Presentarlo ante la clase.

Prof. Alexandra Morocho..

Video
DVD
TV

Cuaderno de
trabajo.
Cuaderno de
materia.

Lcda. Laura Toro..

TCNICA E
INSTRUMENTO

TCNICA:
Portafolio
INSTRUMENTO:

Documentos de
la asignatura.

Prof. Elena Espinosa:...............

JEFE DE REA

RECTORA

UNIDAD EDUCATIVA MUSHULLACTA


EVALUACIN DEL BLOQUE N.4
rea: Lengua y literatura
NOMBRE:.

FECHA:

CUESTIONARIO:
1) Puedes distinguir la funcin del lenguaje en los poemas.
SI __
NO __
Cul es esa funcin?..................................
2) Podras reconocer las metforas en un poema.
SI __
NO__
Cmo lo haras?....................................................................
3) Podras reconocer un smil en un poema
SI __
NO__
4) Podras identificar sinestesias y anttesis en un poema.
SI __
NO__
Cmo lo haras?....................................................................
5) Puedes dar un significado a determinadas frases de un poema.
Siempre ___
Casi siempre ___
A veces___
NUNCA__
A qu se debe tu respuesta
anterior?.................................................................................................
...............................................................................................................
........................................................
6) Escribe una poesa en una hoja rflex
PARAMETROS PARA CALIFICAR LA POESIA.

El poema tiene un ttulo que llame la atencin.


El poema est dividido en estrofas.
Usa las figuras literarias como metforas, smiles, exageraciones, anttesis, etc.
Utiliza conectores lgicos.
Utiliza el registro de lengua correcto.

Prof. Alexandra Morocho..

Lcda. Piedad Yaucan

Prof. Elena Espinosa:....

JEFA DE REA

Lcda: Laura Toro


RECTORA

PLAN DE CLASE N.6


BLOQUE CURRICULAR 4: Poema de autor.
REA: LENGUA Y LITERATURA
AO DE EDUCACIN BSICA: Sptimo A y B
CONOCIMIENTO: La poesa.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA
LA INTERACCIN SOCIAL.
TIEMPO APROXIMADO: __ PERODOS FECHA INICIAL:. FECHA
DE FINALIZACIN:

CONCURSO INTERNO DE POEMA

BLOQUE 4: Poema de autor.


EJE DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Literatura.
TCNICA: Encuesta escrita.
INSTRUMENTO: Cuestionario
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer los poemas de
autor como textos literarios con sus caractersticas propias desde la
aplicacin de los elementos literarios.

Comprender los poemas de autor desde el reconocimiento de los recursos


literarios, caractersticas y efectos.
INDICADOR ESENCIAL:
literarias de un poema.

Reconoce

comprende

las

caractersticas

CUESTIONARIO:
7) Puedes distinguir la funcin del lenguaje en los poemas.
SI __
NO __
Cul es esa funcin?..................................
8) Podras reconocer las metforas en un poema.
SI __
NO__
Cmo lo haras?....................................................................
9) Podras reconocer un smil en un poema
SI __
NO__
10)
Podras identificar sinestesias y anttesis en un poema.
SI __
NO__
Cmo lo haras?....................................................................
11)
Puedes dar un significado a determinadas frases de un poema.
Siempre ___
Casi siempre ___
A veces___
NUNCA__
A qu se debe tu respuesta
anterior?.................................................................................................
...............................................................................................................
........................................................

PLAN DE CLASE
BLOQUE CURRICULAR 4: POEMA DE AUTOR.
REA: LENGUA Y LITERATURA
AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO
CONOCIMIENTO: Situacin comunicativa.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIN SOCIAL.
TIEMPO APROXIMADO: __ PERODOS
EJE DEL
APRENDI
ZAJE

LITERATUR
A.

DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

Escribir poemas
desde sus
caractersticas
textuales propias y
con intenciones
concretas.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

MTODO DE ESCRITURA CREATIVA


-Leer el poema Alegra de Pablo Neruda.
-Describir algo que les interese.
-Pensar en el objeto elegido. Describir
cada parte del objeto y compararlo con
otro.
-Registrar todas las ideas que describen
al objeto elegido y obtener el esqueleto
del poema.
-Leer la poesa Respirar de la pgina 95
del texto y realizar las actividades
siguientes.
-Seguir los consejos para escribir una
cancin, pgina 96 del texto.
-Reescribir las oraciones dando mayor

RECURSO
S

-Libro de
Lengua y
Literatura.
-Cuaderno
de trabajo.
-Cartulina
Marcadore
s
Grabadora
-CD
-Hojas A4.
-Lpices
-Pinturas.

EVALUACIN
INDICADORE
S
ESENCIALES
Escribe
poemas de
forma creativa
teniendo en
cuenta la
estructura y
figuras
literarias.

TCNICA E
INSTRUMENT
O
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENT
O:
Lista de cotejo.

expresin y musicalidad a cada verso.


-Escribir a limpio el poema con una
ilustracin.
-Recitar el poema.
Realizar las actividades de las pginas
84-87, del cuaderno de trabajo.

EVALUACIN
BLOQUE 4: Poema de autor.
EJE DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Literatura
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo

LISTA DE COTEJO
ALUMNO/A:

REA: LENGUA Y LITERATURA

FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir poemas desde sus
caractersticas textuales propias y con intenciones concretas.
INDICADOR: Escribe poemas de forma creativa
teniendo en cuenta la estructura y figuras literarias.
El poema tiene un ttulo que llame la atencin.
El poema est dividido en estrofas.
Usa las figuras literarias como metforas, smiles,
exageraciones, anttesis, etc.
Utiliza conectores lgicos.
Utiliza el registro de lengua correcto.
.

Lo tuvo
en
cuenta

Debe
corregirl
o.