Lenguaje 13

Gr4 WTG/Math/Rdg Rel SP'03
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STUDENT NAME
Texas Assessment
of Knowledge and Skills
GRADE 4
WRITING
MATHEMATICS
READING
SPANISH VERSION
Administered Spring 2003
Copyright 2003, Texas Education Agency. All rights reserved. Reproduction of all or portions of this work is prohibited
without express written permission from Texas Education Agency.
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REVISIN
Y
CORRECCIN
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Ejemplo de revisin y correccin

INSTRUCCIONES
Lee la siguiente introduccin y el pasaje. Despus lee cada pregunta y marca la respuesta correcta
en tu documento de respuestas.
Daniel escribi este informe sobre un problema que tena y cmo lo

resolvi. l quiere que le ayudes a corregir lo que escribi. Lee su
informe y luego contesta las preguntas.
Mi problema con las palomas

(1) La semana pasada fui a visitar a mi primo Eduardo. (2) l
sabe mucho y cada vez que lo visito aprendo algo nuevo. (3) Por
ejemplo, esta vez le cont el problema que tengo con las palomas en
mi casa. (4) Le dije que en mi ventana se para unas palomas que
no me dejan dormir. (5) Siempre hay muchas palomas por mi casa.
E-1 De las siguientes oraciones, cul

quedara MEJOR despus de la
oracin 3?
E-2 Qu cambio se debe hacer en la

oracin 4?
F Cambiar para por paran
A Eduardo tiene muchos

problemas.
G Aadir un punto despus de

palomas
B Eduardo me escuch con mucha

atencin.
H Cambiar no me por nome
C La casa de Eduardo no es muy

grande.
D Me gusta visitar a mis primos.
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J No se necesita ningn cambio.
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Carolina escribi un informe acerca de la planta de algodn para su

clase de estudios sociales. Ella quiere que le ayudes a revisarlo y
corregirlo. Lee el informe y piensa en las sugerencias que le daras a
Carolina. Luego contesta las preguntas.
mota
Planta de algodn
El algodn
(1) Cuando bamos de austin a Corpus Christi vi muchos
campos de algodn. (2) Mi mam me explic que estas plantas
necesitan mucho sol y por eso se cultivan en Texas. (3) Las plantas
de algodn son muy bonitas. (4) Si uno mira un campo de algodn.
(5) Parece como si cada planta tuviera nubes pequeas pegadas a
sus hojas. (6) Estas pequeas nubes de algodn se llaman motas.
(7) Las motas protegen las semillas.
(8) Cuando las plantas ya estn listas para la cosecha, se us
una mquina especial para quitarles las motitas de algodn. (9) De
ah las motitas pasa a otra mquina que les quita cosas que puedan
traer pegadas, como hojas, polvo o paja. (10) Entonces, las motitas
ya estn listas para quitarles las semillas. (11) Luego las motitas
se empacan y se mandan a las fbricas para hacer hilo de algodn.
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(12) En nuestras casas usamos mucho el algodn. (13) Por

ejemplo, muchas de nuestras cosas son de algodn. (14) En el
botiqun tenemos bolitas de algodn que usamos para curar las
heridas. (15) Ayer me ca y me hice una herida en la rodilla.
(16) Como ves, el algodn comienza como una motita blanca y
se convierte en productos que se usan por todo el mundo.
(17) Ahora ya sabes lo necesarias que son estas motitas!
04SW0105M
1 Qu cambio se debe hacer en la

oracin 1?

oracin 8?
A Cambiar bamos por ybamos
A Cambiar estn por estan
B* Cambiar austin por Austin
B Cambiar la coma por un punto
C Cambiar muchos por muchas
C* Cambiar us por usa
D No se necesita ningn cambio.
D Cambiar quitarles por quitarnos
04SW06416BN01042-0105M

oracin 2?
04SW05418IF01046-0105M

oracin 9?
F Cambiar explic por esplic
F Cambiar ah por ahy
G Cambiar necesitan por necesita
G* Cambiar pasa por pasan
H Aadir una coma despus de en
H Cambiar que les por queles
J* No se necesita ningn cambio.
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5 La oracin 13 quedara ms clara si se

cambia cosas por
7 Cul de las oraciones en el informe

NO es una oracin completa?
A comidas
A* La oracin 4
B ollas
B La oracin 5
C ventanas
C La oracin 7
D* sbanas
D La oracin 16
04SW05419EM01051-0105M
04SW04418BA01044-0105M
6 Cul de estas oraciones NO debe ir

en el informe?
F La oracin 3
G La oracin 14
H* La oracin 15
J La oracin 17
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CONTINA EN LA SIGUIENTE PGINA
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Ignacio escribi esta historia acerca de su visita al zoolgico. l

quiere que le ayudes a corregir y mejorar la historia. Lee la historia
de Ignacio y piensa en los cambios que le haras. Luego contesta las
preguntas.
Visita al zoolgico
(1) Mis compaeros y yo fuimos al zoolgico con nuestra
maestra, la Srta Prez. (2) Ella nos llev por todo el zoolgico.
(3) Nuestra maestra sabe mucho acerca de los animales. (4) Nos
dijo de dnde venan. (5) Nos dijo qu coman. (6) Caminamos
mucho porque el zoolgico es muy grande. (7) Haca mucho calor y
a cada rato tenamos que parar a descansar.
(8) Vimos leones leopardos y jirafas. (9) Tambin vimos
venados con unos cuernos tan grandes que parecan las ramas de
un rbol. (10) Cuando pasamos al lado del elefante, tomaba agua
con la trompa y se la echaba en la cabeza. (11) Nos remos mucho.
(12) Despus seguimos caminando y llegamos a la jaula de los
monos. (13) Ah nos quedamos un buen rato, pues era muy
graciosos. (14) Haba monos de diferentes tamaos. (15) Los ms
pequeos estaban con sus mams. (16) Los monitos abrazaban a
sus mams, y ellas les rascaban la cabecita. (17) Parecan bebs
de verdad!
(18) Ya casi al final del da, fuimos a ver a los osos panda.
(19) Hay dos pandas chiquitos que son nuevos en el zoolgico.
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(20) Estn chiquitos, pero van a crecer mucho. (21) La maestra nos
dijo que los haban trado de china. (22) Son de color negro con
blanco, su pelo es suave y tienen los ojos grandes. (23) Los ositos
panda fueron los animales que ms me gustaron!
(24) Cuando llegu a la casa ese da, no dejaba de hablar de
todos los animales que haba visto. (25) La prxima vez quisiera ir
con mi familia para ensearles todo lo que vi. (26) Maana me voy
a acostar temprano.
04SW0104N

oracin 1?
F Cambiar Mis por Mi
G Cambiar fuimos por juimos
H* Cambiar Srta por Srta.
04SW06416BP01032-0104N
9 Cul es la MEJOR manera de

combinar las oraciones 4 y 5?
A Nos dijo de dnde venan, pero nos
dijo qu coman.
B Nos dijo de dnde venan o tambin
qu coman.
C* Nos dijo de dnde venan y qu
coman.
D Nos dijo de dnde venan nos dijo
qu coman.
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10 De las siguientes oraciones, cul

oracin 7?

oracin 21?
A Cambiar dijo por diji
F Todos ramos buenos estudiantes.
B Cambiar haban por aban
G Mi pap es veterinario.
C* Cambiar china por China
H La mascota de mi clase es un
conejo.
J* Por suerte todos llevbamos

botellas de agua para beber.
04SW06416BN01036-0104N
04SW03419CR01038-0104N

oracin 8?
14 Cul de estas oraciones NO debe ir

en la historia?
A* Aadir una coma despus de

leones
F La oracin 15
B Cambiar jirafas por jirrafas
H La oracin 19
C Usar signos de interrogacin
J* La oracin 26
G La oracin 17

04SW03419CP01041-0104N
04SW06416BP01034-0104N

oracin 13?
F Cambiar nos por los
G Cambiar buen por bueno
H* Cambiar era por eran
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Maricarmen est en cuarto grado. Ella escribi un informe sobre los

mercados de artesanas mexicanas y quiere que le ayudes a
revisarlo. Lee su informe y piensa en cmo podra mejorarlo. Luego
contesta las preguntas.
El mercado de artesanas mexicanas

(1) Hay un tipo de mercado mexicano donde puedes comprar
artesanas y otros artculos a precios bajos. (2) En estos mercados
puedes encontrar muchos puestos y los puestos son tiendas
pequeas. (3) Estos puestos a veces son solamente una mesa donde
los vendedores ponen su mercanca.
(4) Desde antes de que llegaran los conquistadores espaoles a
Mxico, ya hay mercados. (5) Los diferentes pueblos indgenas
crearon los mercados. (6) Para vender sus productos. (7) Los
aztecas usaban la semilla de el cacao como moneda. (8) Ms tarde
los indgenas comenzaron a intercambear canastas tejidas por
artculos y alimentos.
(9) Hoy en da se puede disfrutar de los mercados de artesanas
en casi todos los pueblos mexicanos. (10) En los pueblos pequeos
se ponen estos mercados una vez a la semana, pero en una ciudad
grande se ponen todos los das. (11) En San Antonio Texas, hay un
mercado en donde puedes encontrar ms de 200 puestos.
(12) Ah puedes disfrutar de la ermosa artesana mexicana, como
artculos tejidos, vasijas, piatas y figuras de barro o cristal.
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(13) Tambin disfrutars de puestos de comida mexicana.

(14) Disfrutars de restaurantes de comida mexicana. (15) Hasta
puedes encontrar mariachis tocando preciosas canciones mexicanas
por las tardes y noches.
(16) Visitar un mercado mexicano es muy entretenido. (17) Te
lo recomiendo mucho.
04SW0106M
15 Cul es la MEJOR manera de volver

a escribir la oracin 2?
A En estos mercados puedes
encontrar muchos puestos, tiendas
y pequeos puestos.
B* En estos mercados puedes
encontrar muchos puestos, que son
tiendas pequeas.

oracin 7?
A Cambiar semilla por semiya
B* Cambiar de el por del
C Aadir un punto despus de cacao
04SW05418CB01056-0106M
C En estos mercados puedes.

Encontrar muchos puestos, que son
pequeas tiendas.
D No se necesita volver a escribir.
04SW04419EU01052-0106M

oracin 4?

oracin 8?
F Cambiar Mxico por mxico
F Aadir ellos despus de tarde
G Cambiar la coma por un punto
G Aadir que despus de indgenas
H* Cambiar hay por haba
H* Cambiar intercambear por

intercambiar

04SW05418IF01054-0106M
04SW06417AM01059-0106M
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oracin 11?
A* Aadir una coma despus de
Antonio
B Cambiar hay por hai
C Cambiar puedes por pudiste
04SW06416BP01057-0106M
21 Cul es la MEJOR manera de

combinar las oraciones 13 y 14?
A Tambin disfrutars de puestos
disfrutars de restaurantes de
comida mexicana.
B Tambin disfrutars de puestos
aunque restaurantes de comida
mexicana.
C Tambin disfrutars de puestos y
tambin disfrutars de
restaurantes de comida mexicana.
D* Tambin disfrutars de puestos y
restaurantes de comida mexicana.
04SW04418BD01058-0106M

oracin 12?
22 Cul de las oraciones en el informe

NO es una oracin completa?
F Cambiar disfrutar por

disfrutando
F La oracin 1
G* Cambiar ermosa por hermosa
H* La oracin 6
H Aadir un punto despus de

mexicana
J La oracin 15
J Cambiar piatas por pinatas
G La oracin 5
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Vernica pas unas vacaciones en la granja de sus abuelos y escribi

esta historia acerca de su visita. Ella quiere que le ayudes a revisar
su historia y le des sugerencias para mejorarla. Lee la historia y
luego contesta las preguntas.
Cmo aprend a ser granjera

(1) Pas una semana en la granja de los abuelos y all hice
muchas cosas interesantes. (2) Me sent muy feliz durante toda la
semana. (3) Aprend a sembrar tomates, chiles y papas.
(4) Tambin aprend a recoger los huevos en el gallinero sin que las
gallinas comenzaran a cacarear como locas. (5) Todas las maanas,
antes de que saliera el sol, mi abuelita me llevaba a recoger los
huevos. (6) Tena que recoger el huevo que iba a comerme en el
desayuno. (7) La maestra ya nos haba explicado que las gallinas
ponen huevos, pero fue emocionante cuando agarr el primer huevo
y todava estaba calientito.
(8) Despus mi abuelita y yo bamos a darles de comer a los
caballos y los cerdos. (9) A veces me bamos a caminar por la granja
para revisar que la cerca no estuviera daada. (10) No queramos
que se escapara ningn animal. (11) Tampoco queramos que
entraran animales que pudieran comerse a las gallinas.
(12) Una noche me asust mucho. (13) Haca un viento muy
fuerte. (14) Pareca que el enorme manzano iba a caerse sobre la
casa. (15) Al otra da haba manzanas por todos lados. (16) Entre
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todos las echamos en bolsas. (17) La abuela prepar un pastel de

manzana prepar tambin varios frascos de mermelada.
(18) Luego nos fuimos a repartir manzanas a todos los vecinos de
mis abuelitos.
(19) stas fueron mis mejores vacaciones. (20) Ya estoy lista.
(21) Para visitar a mis abuelitos otra vez.
04SW0127N

a escribir la oracin 2?
A Me sent muy feliz. Durante toda
la semana.
B Me sent muy feliz as fue toda la
semana.
C Sintindome muy feliz durante
toda la semana.
D* No se necesita ningn cambio.
25 De las siguientes oraciones, cul

oracin 12?
A Las pelculas de terror me dan
miedo.
B* Vi por la ventana una sombra que
se mova.
C Todos los das me como una
manzana.
D Me gusta sembrar verduras.
04SW04419EC01312-0127N
04SW03419CR01316-0127N

oracin 9?

oracin 15?
F Cambiar A veces por Embeces
F* Cambiar otra por otro
G* Cambiar me por nos
G Cambiar haba por habamos
H Cambiar caminar por camino
H Aadir un punto despus de

manzanas

04SW05418HK01315-0127N
04SW05418DH01317-0127N
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a escribir las ideas en la oracin 17?
A La abuela prepar un pastel de
manzana. Tambin varios frascos
de mermelada.
B La abuela prepar. Un pastel de
manzana tambin varios frascos de
mermelada.
28 Cul de estas oraciones NO es una

oracin completa?
F La oracin 3
G La oracin 5
H La oracin 10
J* La oracin 21
04SW04418BA01321-0127N
C La abuela prepar un pastel de

manzana, y la abuela prepar
varios frascos de mermelada.
D* La abuela prepar un pastel de
manzana y varios frascos de
mermelada.
04SW04418FB01318-0127N
NO TE OLVIDES DE MARCAR TODAS TUS RESPUESTAS
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EN EL DOCUMENTO DE RESPUESTAS.
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COMPOSICIN
ESCRITA
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Escribe una composicin acerca de alguien con

quien te gustara pasar un da.
La informacin en el cuadro de abajo te ayudar a recordar lo que debes tomar

en cuenta cuando escribas tu composicin.
Recuerda:
Escribe acerca de alguien con quien te gustara pasar un
da.
Asegrate de que cada oracin que escribas ayude al
lector a entender tu composicin.
Desarrolla tus ideas detalladamente para que el lector
tenga una idea clara de lo que quieres decir.
Trata de escribir bien las oraciones usando
correctamente la ortografa, las maysculas, la
puntuacin y la gramtica.
04SW01415AZ01810
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USA ESTAS PGINAS PARA PLANEAR LO QUE

VAS A ESCRIBIR EN TU COMPOSICIN.
ASEGRATE DE ESCRIBIR TU COMPOSICIN
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EN LAS PGINAS CON RENGLONES.
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MATEMTICAS
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TABLA DE MATEMTICAS
LONGITUD
Sistema mtrico
Sistema ingls (usual)
1 kilmetro = 1000 metros
1 milla = 1760 yardas
1 metro = 100 centmetros
1 milla = 5280 pies
1 centmetro = 10 milmetros
1 yarda = 3 pies
1 pie = 12 pulgadas
CAPACIDAD Y VOLUMEN
Sistema mtrico
1 litro = 1000 mililitros
1 galn = 4 cuartos de galn

1 galn = 128 onzas
1 cuarto de galn = 2 pintas
1 pinta = 2 tazas
1 taza = 8 onzas
MASA Y PESO
Sistema mtrico
1 kilogramo = 1000 gramos
1 tonelada = 2000 libras
1 gramo = 1000 miligramos
1 libra = 16 onzas
TIEMPO
1 ao = 365 das
1 ao = 12 meses
1 ao = 52 semanas
1 semana = 7 das
1 da = 24 horas
1 hora = 60 minutos
1 minuto = 60 segundos
Las reglas para medir en centmetros y en pulgadas se encuentran
en la TABLA DE MATEMTICAS que recibirs por separado.
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Contina en la pgina siguiente
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TABLA DE MATEMTICAS
A continuacin se presentan frmulas de matemticas tanto en espaol como en ingls.
Permetro
rea
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ESPAOL
INGLS
cuadrado
P = 4l
P = 4s
rectngulo
P = 2l + 2a
o
P = 2(l + a)
P = 2l + 2w
o
P = 2(l + w)
rectngulo
A = la
o
A = bh
A = lw
o
A = bh
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INSTRUCCIONES
Lee cada pregunta. Luego marca la respuesta
correcta en tu documento de respuestas. Si la
respuesta correcta no aparece, entonces
marca la letra para la respuesta No est
aqu.
EJEMPLO A
EJEMPLO B
Cul dgito est en el lugar de los miles

en el nmero 4,861,392?
Joey tiene 8 libros. Roberto tiene el doble

de libros que Joey. Cuntos libros tiene
Roberto?
C* 1
D
No est aqu.
Grade 4/5 Spanish Sample A
Anota tu respuesta y llena los crculos

correspondientes en tu documento de
respuestas. Asegrate de utilizar el valor
de posicin correcto.
Correct Answer: 16
Grade 4/5 Spanish Sample B
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1 Cul nmero falta en la oracin

numrica?
63
2 Cul dibujo representa mejor a una

figura con un eje de simetra?
= 7
A 6
B 7
F*
C 8
D* 9
04SM02406BZ01065
04SM03409CZ01144
3 Cul es la mejor estimacin del peso

de un carro?
A 200 onzas
B 2,000 gramos
C 200 miligramos
D* 2,000 libras
04SM04411AZ01166
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4 Alfonso hizo esta grfica para mostrar el nmero de horas que trabaj durante cuatro
semanas.
Trabajo de Alfonso
Nmero
de
4
horas
2
0
Semana Semana Semana Semana

1
2
3
4
Si Alfonso gan $6 por hora, cunto dinero gan durante la semana 2?

F $12
G $24
H* $30
J $42
04SM05413CZ01248
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5 La mam de Agustn compr 8 cajas

de sodas para una fiesta. Cada caja
contena 24 latas. Cuntas latas de
soda compr la mam de Agustn en
total?
7 Ral fue al cine. Compr un boleto por

$3.50, un refresco por $2 y 2 bolsas de
palomitas de maz. Qu informacin
se necesita para encontrar la cantidad
total que gast Ral en el cine?
A* 192
A El nmero de personas en el cine
B 184
B El precio de un chocolate
C 172
C El ttulo de la pelcula
D 132
D* El precio de una bolsa de palomitas

de maz
04SM01404DZ01042
04SM06414AZ01256
6 Qu fraccin muestra el modelo

sombreado?
F 2
1
3
G 2
2
3
H* 2
3
4
J 3
1
3
04SM01402BZ01011
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8 En un plato haba 30 galletas para

9 nios. Si cada nio se comi el
mismo nmero de galletas enteras,
cuntas galletas enteras se comi
cada nio?
10 Cada vez que Jazmn entrega su tarea

a tiempo, gana 5 puntos. Jazmn ha
entregado su tarea a tiempo los
ltimos 8 das. Cuntos puntos en
total ha ganado Jazmn?
F* 3
F 30
G 4
G 35
H 5
H* 40
J 9
J 45
04SM01404EZ01045
04SM01404CZ01038
9 Cul tipo de ngulo describe mejor al

ngulo Q?
A* Obtuso
B Agudo
C Recto
D No est aqu.
04SM03408AZ01103
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11 Jimena tiene una bolsa con 20 fichas numeradas del 1 al 20. Si saca 1 ficha sin
mirar, cul es la probabilidad de que el nmero en la ficha sea un nmero par?
12
14
17
13
11
19
16
15
10
20
18
A 1 de 10
B 1 de 20
C 10 de 10
D* 10 de 20
04SM05413BZ01229
12 Eli puso un carro y un camin de

juguete en una balanza. Juntos
pesaban casi 1 libra. Si el camin de
juguete pesa unas 10 onzas, cunto
pesa aproximadamente el carro de
juguete?
13 Teo compr 2 libros a $4 cada uno y

3 lpices a $1 cada uno. Cul oracin
numrica puede usarse para encontrar
la cantidad total de dinero en dlares
que Teo gast?
A 8 4 =
F* 6 onzas
B* 8 + 3 =
G 10 onzas
C 6 + 4 =
H 16 onzas
D 6 3 =
J 26 onzas
04SM06415BZ01589
04SM06414BZ01164
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14 Cul modelo est sombreado para

representar una fraccin equivalente
3
a ?
6
15 A la hora del desayuno la temperatura

afuera era de 68F. Al medioda haba
subido 5F y luego haba bajado 2F a
la hora de la cena. Cul era la
temperatura a la hora de la cena?
A 61F
B 65F
C* 71F
D 73F
04SM04412AZ01197
J*
04SM01402AZ01006
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16 Observa la ruleta.
Azul
Rojo
Si un estudiante gira la ruleta dos veces, cules son todos los resultados posibles?
F* 2 azules o 2 rojos o 1 azul y 1 rojo
G 2 azules o 2 rojos
H 2 rojos o 1 azul y 1 rojo
J 2 azules o 1 azul y 1 rojo
04SM05413AZ01209
17 Jenny est haciendo un collar con

cuentas como la que se muestra abajo.
Usa la regla de la TABLA DE
MATEMTICAS para medir en
centmetros el segmento de recta que
est debajo de la cuenta.
Aproximadamente, cunto mide

de largo el collar si Jenny usa
27 cuentas?
A 25 cm
B 29 cm
C 44 cm
D* 54 cm
18 Cada nmero del grupo P corresponde

a un nmero del grupo Q. La relacin
entre los nmeros de cada par es la
misma.
Grupo P Grupo Q
1
10
14
Si el nmero en el grupo P es 11,

cmo encontraras el nmero que le
corresponde en el grupo Q?
F* Sumando 6 a 11
G Multiplicando 11 por 6
H Sumando 6 a 14
J Multiplicando 11 por 3
04SM04412AZ01727
04SM02407AZ01093
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19 En un juego de basquetbol la
puntuacin de Jorge fue de 7 puntos.
La puntuacin de Gabriel fue 3 veces
ms alta que la de Jorge. Cul de las
siguientes expresiones muestra la
puntuacin total de Gabriel?
A La suma de 7 y 3
B La diferencia entre 21 y 3
C* El producto de 7 y 3
D El cociente de 21 y 3
04SM06415BZ01588
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20 El modelo est sombreado para representar 2
3
.
10
Qu decimal representa el modelo?

F 0.23
G 2.03
H* 2.3
J 20.3
04SM01402DZ01018
21 El seor y la seora Gmez andan en

bicicleta para hacer ejercicio. La tabla
muestra el total de millas que haban
recorrido despus de diferente nmero
de das.
Nmero
de das
Total
de millas
10
90
15
150
Si el patrn contina, cuntas millas

habrn recorrido el seor y la seora
Gmez despus de 28 das?
Anota tu respuesta y llena los crculos
correspondientes en tu documento de
respuestas. Asegrate de usar el valor
de posicin correcto.
Respuesta correcta: 280
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04SM02406CZ01903
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22 Cul es la mejor estimacin de la

capacidad de una taza de caf?
F 250 litros
G 250 galones
24 En 1990 la ciudad de Weston tena

1,455,268 habitantes. En el ao
2000 tena 1,426,599 habitantes.
Cuntos habitantes ms tena
Weston en 1990 que en el ao 2000?
H* 250 mililitros
F 27,569
J 250 tazas
G* 28,669
H 28,671
04SM04411BZ01181
J 31,331
04SM01403AZ01022
23 Cul par de nmeros completa mejor

la ecuacin?
100 =
65
650
B*
65
6,500
605
6,500
650
6,005
04SM02406CZ01084
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25 Cada nmero del grupo S est

relacionado de la misma forma con el
nmero que aparece debajo de l en el
grupo T.
Grupo S
Grupo T
18
30
26 Cul dibujo representa mejor a una

figura que tiene solamente un par de
lneas paralelas?
Si el nmero en el grupo S es 9, cul

es una forma de encontrar el nmero
relacionado en el grupo T?
A Multiplicar 5 por 6
B Sumar 9 y 6
C* Multiplicar 9 por 6
D Sumar 5 y 6
H*
04SM02407AZ01098
04SM03408BZ01114
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27 Para un trabajo de la escuela, Eric y su clase tienen que anotar todas las ciudades de
Texas en las que caen ms de 15 pulgadas de lluvia cada ao y cunta lluvia cae en
cada una de estas ciudades. Cul sera la mejor manera de organizar esta
informacin?
A Hacer un dibujo del estado y encerrar estas ciudades en crculos
B Hacer una grfica que muestre la poblacin de las 10 ciudades ms grandes
C Hacer una lista de todas las ciudades de Texas en orden alfabtico
D* Hacer una tabla con las ciudades y la cantidad de lluvia que cae en cada una
04SM06414CZ01270
28 Observa los relojes.

11 12 1
10
2
3
9
8
7 6
Comienzo
11 12 1
10
2
3
9
8
7 6
29 Dave lava los trastes un da s y otro

no. Si lava los trastes el 3 de agosto,
en cul de los siguientes das NO
tendr que lavar los trastes?
Final
Mark cuida a su hermanito cada da

desde las 2:45 p.m. hasta las
5:15 p.m. Cunto tiempo cuida a su
hermanito cada da?
Agosto
Dom
Lun
Mar
Mirc
Jue
Vie
Sb
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
F 30 minutos
G* 2 horas 30 minutos
H 3 horas
J 3 horas 30 minutos
04SM04412AZ01193
A 15 de agosto
B 21 de agosto
C 25 de agosto
D* 30 de agosto
04SM06416AZ01299
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30 Observa los rectngulos de abajo.
4 cm
3 cm
5 cm
6 cm
Cuntos centmetros ms tiene el permetro del rectngulo Y que el permetro del
rectngulo Z?
F 1 cm
G 2 cm
H 3 cm
J* 4 cm
04SM04412AZ01728
31 Zachary tiene una bola de estambre

que mide 6 yardas de largo. Necesita
20 pies de estambre para un proyecto.
Qu debe hacer primero Zachary para
saber si tiene suficiente estambre para
completar 20 pies?
A Multiplicar 20 por 3
B Multiplicar 20 por 6
C* Multiplicar 6 por 3
D Multiplicar 6 por 12
04SM06414BZ01267
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32 Los modelos estn sombreados para mostrar que
1
3
1
4
1
= 2
3
4
1
> 1
4
3
2
< 2
3
4
J*
2
< 2
4
3
1
3
1
4
1
3
1
4
1
4
04SM01402CZ01016
33 Alex compr limones a un precio de

18 por 2 limones. Cul fue el costo
total de 5 limones?
34 Cuntas aristas tiene esta pirmide

cuadrada?
A 28
B 36
C* 45
D 90
04SM06414AZ01255
F 12
G* 8
H 6
J 4
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04SM03408CZ01123
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35 El perro de Danny se comi 56 latas de

comida en 4 semanas. Si el perro come
la misma cantidad cada semana, cul
oracin numrica puede usarse para
encontrar el nmero de latas de
comida que el perro se come en una
semana?
36 Alicia acomod unos mosaicos

siguiendo el patrn que se muestra
abajo.
A 56 7 =
B 56 7 =
C 56 4 =
D* 56 4 =
04SM01404BZ01033
Cul oracin numrica representa

mejor la forma en que Alicia acomod
los mosaicos?
F 7 + 3 = 10
G* 7 3 = 21
H 7 7 = 49
J 21 3 = 18
04SM01404AZ01032
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39 En cul oracin numrica debe ir un

4 para que la ecuacin sea verdadera?
37 Cul punto de la recta numrica

1
representa mejor ?
2
W X
0
Y
2
Z
3
A* W
A 40
= 8
B 24
= 8
C 16
= 8
D* 32
= 8
04SM02406BZ01069
B X
C Y
D Z
04SM03410AZ01152
38 La tabla de abajo muestra el nmero

de meses que hay en diferente nmero
de aos.
Meses en diferentes aos

Nmero de aos
Nmero de meses
12
24
36
Cul es una forma de encontrar el

nmero de meses en 7 aos?
F* Multiplicar 7 por 12
G Sumar 12 a 7
H Restar 7 de 12
J Dividir 12 entre 7
04SM02407AZ01715
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40 Cul par de figuras NO muestra una traslacin?
G*
04SM03409BZ01719
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41 La grfica muestra el nmero de

estudiantes de cada clase de cuarto
grado en la Escuela Primaria Lago
Azul.
Estudiantes de cuarto grado
F 1,000
Sra.
Smith
Maestro
42 El sbado fueron a la feria

3,126 personas y el domingo fueron
3,759 personas. Cul es la mejor
estimacin del nmero total de
personas que fueron a la feria los
dos das?
G 6,000
Sr.
Long
H* 7,000
Srta.
Lane
J 8,000
Sra.
Cruz
04SM01405AZ01051
Sr.
Prez
0
8 12 16 20 24
Nmero de estudiantes
28
Cules 2 maestros tienen un total

combinado de 46 estudiantes?
A* El Sr. Long y el Sr. Prez
B La Sra. Smith y la Sra. Cruz
C El Sr. Prez y la Sra. Cruz
D La Sra. Smith y la Srta. Lane
04SM05413CZ01240
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LECTURA
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Lee la siguiente lectura. Despus contesta las preguntas que siguen.
Tambores que hablan

La tribu lokele es un grupo de indgenas de frica Central. Es una
costumbre entre la gente lokele que los nios pequeos aprendan cosas
importantes de un to por el lado de su mam. sta es la historia de un
nio lokele que se llamaba Sete y de lo que aprende de uno de sus tos.
Sete estaba buscando en el espeso bosque un tallo grueso de bamb.
Oh, dijo por fin. Esto es justo lo que necesito. El pedazo de madera
seca era tan ancho como su pierna. Sete necesitaba el bamb para hacer
un tambor especial para practicar. Ms tarde ese da, Sete empezara a
aprender el lenguaje de los tambores. Durante cientos de aos, la tribu
de Sete haba usado este tipo de tambores para enviarse mensajes.
A muchos de los amigos de Sete no les interesaba aprender a tocar el
tambor. Pensaban que haba mejores formas de comunicacin. Sin

embargo, Sete era diferente. Muchas personas en su tribu todava
usaban los tambores, y Sete quera saber qu decan los mensajes.
Tambin quera saber cmo hacer hablar a los tambores. Baelo, el to
de Sete, le iba a ensear a usar los tambores que hablan. Sete se senta
afortunado de que su to fuera su instructor. Todos decan que su to
Baelo era el mejor tamborilero de la tribu, as que Sete podra aprender
mucho de l.
Primero, Sete aprendera a tocar un tambor pequeo y luego uno
mucho ms grande. Los tambores grandes se hacan con madera de unos

rboles llamados padouk. Los sonidos de este tipo de tambor se podan
or desde muy lejos.
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Veo que has encontrado un buen pedazo de bamb le dijo el to
Baelo cuando Sete lleg. Sete observaba cuidadosamente mientras su to

converta el tallo de bamb en un instrumento parecido a un tambor.
Primero, su to hizo un tajo en la madera con un hacha especial. Luego,
en una de las puntas, hizo ms profundo el corte largo y angosto. As
Sete podra hacer un sonido bajo o grave al golpear con una vara en ese
lado del tambor de bamb.
Despus, su to Baelo sac una
cantidad menor de madera de la
otra punta. Al golpear en esta
parte, Sete podra hacer un
sonido alto. Con el tiempo, Sete
aprendera a usar estos sonidos
para formar palabras.
Cuando el to Baelo termin
de hacer el tambor, Sete recibi

su primera clase. Su to le
ense a hacer ki-keki-ke, que se haca con la combinacin de sonidos
alto-bajo, alto-bajo. Cuando la gente oa estos sonidos, saba que un
tamborilero estaba a punto de enviar un mensaje.
6
El to Baelo le dijo a Sete que practicara los sonidos todos los das.
Cuando hayas aprendido bien estos sonidos, te ensear a tocar en

el tambor algunas palabras le dijo su to. Sete toc ki-keki-ke hasta
la hora de acostarse.
Pude orte desde la orilla del bosque le dijo el to Baelo al da
siguiente. Ya sabes hacer esos sonidos muy bien.

Luego le dijo a Sete que escuchara cuidadosamente uno de sus
mensajes favoritos. Sete pudo or la diferencia. Ke-ki-ki-kike-kekikeke-ki-ke era un mensaje que sonaba como sokolaka lik k lya
botema.
10
Este mensaje dice Qutate el nudo del corazn dijo el to Baelo.
11
Qu quiere decir eso? pregunt Sete.
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Es un mensaje bueno contest su to. Quiere decir No te
12
preocupes.
Durante muchos meses, Sete practic todos los das los sonidos del
13
tambor y tambin fue aprendiendo sus significados. Un da, Sete vio a su

to venir del otro lado del bosque. El to Baelo cargaba algo grande.
Cuando ya estaba ms cerca, Sete vio lo que era.
14
Me vas a prestar ese tambor grande? pregunt Sete emocionado.
15
No contest el to Baelo. Sete dej de sonrer. No te pongas

triste, sobrino dijo el to Baelo cuando vio que la alegra desapareca de
la cara de Sete. Hice este tambor para ti. Es tuyo. salo sabiamente.
Sete no contest. Mientras su to se alejaba, acarici la madera lisa de
16
su nuevo tambor y sonri. Sete esper hasta el da siguiente para usar su

regalo por primera vez. El to Baelo estaba pescando en el ro, pero de
seguro oira el mensaje.
Ki-keki-ke empez Sete. Luego toc ke-ki-ki-kike-ke-kikeke-
17
ki-ke para que su tambor dijera sokolaka lik k lya botema.

No te preocupes, to, pens Sete mientras haca los sonidos.
18
Cuidar muy bien mi nuevo tambor. Un da yo tambin les ensear a

mis propios sobrinos a hacer que los tambores hablen .
04SR0104N
1 El prrafo 4 trata principalmente

de
2 En qu es diferente Sete de sus

amigos?
A* cmo se hacen los tambores para

practicar
F Vive en una tribu pequea de

frica Central.
B cundo Sete le dio al to Baelo el

pedazo de madera
G l es miembro de la tribu lokele.
C cules mensajes pueden enviarse

con tambores
D qu usa el to Baelo para cortar la
madera
H* Quiere entender el lenguaje de los

tambores.
J Aprende lecciones importantes de
un to.
04SR04411DZ01515-0104N
04SR01410FA01081-0104N
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3 Quin le ense al to Baelo a tocar el

lenguaje de los tambores?
A* Su to
B Sus amigos
C Su hermano
D Su pap
04SR04410HZ01095-0104N
4 En el prrafo 15, la palabra

desapareca significa que
F no era brillante
G se mova a un lado
H se poda ver
J* ya no estaba
04SR01409DZ01079-0104N
6 Qu oracin de la historia muestra

que Sete sabe que su to Baelo le ha
enseado algo importante?
F Tambin quera saber cmo hacer
hablar a los tambores.
G Con el tiempo, Sete aprendera a
usar estos sonidos para formar
palabras.
H Pude orte desde la orilla del
bosque le dijo el to Baelo al da
siguiente.
J* Un da yo tambin les ensear a
mis propios sobrinos a hacer que
los tambores hablen.
04SR04411CZ01098-0104N
7 Qu palabras en el prrafo 4 ayudan

al lector a saber qu significa tajo?
A sonido bajo o grave
B* corte largo y angosto
C hacha especial
D tallo de bamb
04SR01409BZ01078-0104N
5 Segn lo que el lector sabe sobre Sete,

cul oracin no tiene sentido?
A El to Baelo le ensear a Sete un
mensaje nuevo.
B* Sete decidir no practicar ms el
lenguaje de los tambores.
C El to Baelo le enviar un mensaje
a Sete usando un tambor.
D Algn da Sete har un tambor
para su sobrino.
04SR03412AZ01092-0104N
Pgina 55
8 Cul idea de la historia muestra que

los tambores grandes hacen ruidos
fuertes?
F Sete aprendera cmo hacer que los
tambores hablen.
G Esta forma de enviar mensajes se
ha utilizado durante mucho
tiempo.
H Los amigos de Sete pensaban que
haba otras formas mejores para
comunicarse.
J* El to Baelo estaba pescando, pero
poda or el mensaje.
04SR04411CZ01097-0104N
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9 En el prrafo 2, qu significa la
palabra instructor?
A Empleado
B Amigo
C* Maestro
D Compaero
12 Lee la primera oracin del resumen

que est a continuacin. Luego
contesta la pregunta que le sigue.
Resumen
Sete quiere aprender a utilizar el
lenguaje de los tambores de su tribu.
04SR01409BZ01077-0104N
10 El to Baelo saca diferentes cantidades

de madera de las dos puntas del
bamb para que
F el tambor se vea diferente
G los sonidos no sean tan fuertes
H* los sonidos sean diferentes
J el tambor no se rompa
Cul grupo de oraciones completa

mejor el resumen de esta historia?
F A ciertos nios no les interesa
aprender el lenguaje de los
tambores. Sete quiere aprender a
hacer los sonidos. Practica todos
los das durante muchas horas.
G* Su to le da clases. Sete practica
todos los das. Cuando aprende
cmo hacer sonidos y mensajes, su
to le da un tambor grande.
04SR03410EA01088-0104N
11 Por qu Sete quiere aprender el

lenguaje de los tambores?
A Quiere enviarles mensajes a sus
amigos.
B* Quiere continuar la costumbre en
el uso de los tambores que hablan.
C Quiere que su to le haga un
tambor.
H Sete busca en el bosque un tallo

perfecto de bamb. Cuando
finalmente encuentra uno, su to le
hace un tambor para practicar. Su
to tambin le hace un tambor
grande.
J El to de Sete le da un tambor
nuevo. Sete le enva un mensaje a
su to. Sete le dice a su to que no
se preocupe. l les ensear a sus
sobrinos el lenguaje de los
tambores.
04SR01410GZ01083-0104N
D Quiere ser diferente de los dems.

04SR02412HZ01085-0104N
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Lee las siguientes dos lecturas. Despus contesta las preguntas que siguen.
CHICAGO INFORMA
Jueves 18 de mayo de 2000
Huesos enormes son un gran xito!

por Antonio Medina
Reportero
Qu es ms grande que un autobs

escolar y tiene dientes de hasta 12
pulgadas de largo? El dinosaurio llamado
Sue! Sue es un Tyrannosaurus rex, o
simplemente tiranosaurio, que est en
exhibicin en el Museo Field de Historia
Natural en la ciudad de Chicago.
Este colosal esqueleto de dinosaurio

lleva el nombre de Sue Hendrickson, la
cientfica que lo descubri. El enorme
esqueleto mide 41 pies de largo y tiene una
altura de 13 pies hasta la cadera. Tan slo
el crneo mide ms de cinco pies de largo y
pesa cerca de 600 libras.
En agosto de 1990, Hendrickson fue a

Dakota del Sur. Ella estaba buscando
huesos de dinosaurios en la Reserva India
del Ro Cheyenne. Esta reserva se
encuentra en un rea llamada Badlands,
Reserva India del
Ro Cheyenne
R. Missou
South
Dakota
Dakota
del
Sur
ri
Pierre
que significa tierras malas, ya que hay

montaas muy altas y precipicios muy
empinados.
Un da, Hendrickson vio unos huesos
grandes que sobresalan en un precipicio.
Por el tamao de los huesos, ella supo que
eran de un tiranosaurio. Hendrickson
acababa de descubrir el esqueleto ms
grande y completo que hasta entonces se
hubiera desenterrado. Otros esqueletos de
tiranosaurio se haban encontrado antes
en los terrenos cercanos, pero siempre les
faltaban muchos huesos. Al esqueleto que
Hendrickson descubri slo le faltaban
pocos huesos.
Pero poco despus un problema surgi.

Un juez tuvo que resolver el conflicto
acerca de quin era el dueo del
tiranosaurio. El pleito empez cuando
Maurice Williams, miembro de la tribu
sioux del ro Cheyenne, dijo que l era el
dueo del esqueleto. Williams insista en
N
O
E
S
Pgina 57
Ver Huesos enormes, pgina 2

SIGUE
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Huesos enormes (contina de la pgina 1)
que el esqueleto era suyo porque fue

encontrado en sus terrenos. El juez le dio
la razn a Williams. Finalmente, el Museo
Field le pag ms de 8 millones de dlares
por los huesos.
6
El precio vali la pena. Con mucho

cuidado, los trabajadores sacaron los
huesos de Sue de la tierra, los limpiaron y
los prepararon. El esqueleto se arm como
si fuera un enorme rompecabezas. Se
necesitaron dos aos para ensamblar los
huesos. Ahora, Sue est puesta sobre una
base de rocas en el museo.
Los expertos han aprendido mucho
sobre la vida de Sue. Creen que el
dinosaurio pesaba aproximadamente
14,000 libras. Los cientficos tambin han
concluido que Sue pele muchas veces.
Algunos de sus huesos estaban rotos, y
Pgina 2
hasta se encontr en una de sus costillas

un pedazo de diente de otro dinosaurio.
Sue Hendrickson, junto con varias
personas curiosas, fue al museo el primer
da que se exhibi el esqueleto.
Imagnate encontrarte con un

animal vivo de este tamao! exclam
uno de los visitantes.
Quiero tocar los huesos dijo un

nio de 10 aos.
10
Los huesos de Sue son demasiado

delicados para que la gente los pueda
tocar. Por eso, el museo hizo huesos de
yeso para que los visitantes pudieran
tocarlos. A los nios les gustan mucho. El
museo tambin presenta una pelcula que
cuenta cmo se prepararon y se armaron
los huesos de Sue.
11
Sue, el dinosaurio, puede verse todos los das de

9:00 a. m. a 5:00 p. m. El Museo Field est en
1400 South Lake Shore Drive en Chicago.
La fotografa es cortesa de Reuters News Media, Inc./CORBIS.

04SR0109I1
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Informe de Lisa sobre el museo

Lisa Vsquez
4 grado
3 de octubre de 2000
El da que conoc a Sue, el dinosaurio

Hoy nuestra clase visit el Museo Field de Historia Natural. Fuimos
a ver la nueva exhibicin de dinosaurios. Al principio, a m no me

interesaba ver un montn de huesos viejos. A quin le puede interesar
aprender sobre algo que ya no existe?
Primero entramos a una gran sala. Mir hacia arriba... y ms arriba
y ms arriba. Estaba viendo los huesos de una bestia gigantesca!

Ocupaba casi toda la sala. Tena dos agujeros grandes y oscuros en su
cabeza huesuda que no me quitaban la vista de encima. Era el
dinosaurio Sue, el esqueleto del tiranosaurio del museo.
Nuestro gua nos cont todo sobre Sue. Dijo que cuando Sue estaba
viva, pesaba ms de lo que pesan 150 estudiantes de cuarto grado

juntos! Nos pidi que viramos los dientes del esqueleto. Tena 60 que
eran largos y filosos! Un diente se vea tan largo como la regla que uso
en la escuela. El gua nos dijo que los dientes muestran que Sue coma
carne. Qu bueno que no me toc vivir cuando haba dinosaurios.
Podra haber sido su almuerzo!
Mientras lo vea, me imaginaba cmo se vera el dinosaurio cuando
estaba vivo. Nadie sabe de qu color eran los dinosaurios, pero yo me lo

imagin entre caf y gris. Lo poda ver caminando entre los pastos y los
rboles en busca de comida.
5
De pronto me di cuenta de que estos huesos haban sido de una

criatura viviente aqu en la Tierra. Esto me caus curiosidad acerca de
otras criaturas que vivieron aqu hace tiempo. Ahora entiendo por qu la
gente quiere saber sobre estas criaturas. Algn da, tal vez yo tambin
busque huesos de dinosaurios. Sera muy emocionante encontrar un
esqueleto de dinosaurio.
Pgina 59
04SR0109N2
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Basndote en Huesos enormes (pginas 57 y 58),

contesta las preguntas de la 13 a la 19.
13 Qu palabra en el prrafo 5 del

artculo del peridico ayuda al lector a
entender qu significa conflicto?
15 Al leer este artculo, qu puede

concluir el lector sobre el rea
Badlands en Dakota del Sur?
A* pleito
A Es un rea muy fra.
B miembro
B* Era un lugar donde en un tiempo

vivieron muchos tiranosaurios.
C juez
D dlares
04SR01409BZ01202-0109I1
C Tiene muchos museos de ciencias.

D Es el nico lugar donde se han
encontrado huesos de
tiranosaurios.
04SR04410HZ01215-0109I1
14 Por qu no se permite que los

visitantes del museo toquen los huesos
de los dinosaurios?
16 En el prrafo 2 del artculo del

peridico, la palabra colosal
significa
F* Los huesos se pueden daar.
F* grande
G Los huesos no pertenecen al

museo.
G difcil
H Los huesos pueden ser peligrosos

para las personas.
J Los huesos todava se estn
limpiando y preparando.
H real
J desaparecido
04SR01409BZ01201-0109I1
04SR04410HZ01218-0109I1
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17 El prrafo 4 del artculo de peridico

trata principalmente
A* del esqueleto que Hendrickson
encontr
B de los huesos que le faltaban al
tiranosaurio
C de otros esqueletos que se han
encontrado
D del precipicio donde Hendrickson
vio los huesos
19 Qu palabra en el prrafo 6 del

artculo del peridico le ayuda al lector
a saber qu significa ensamblar?
A tierra
B puesta
C* arm
D precio
04SR01409BZ01203-0109I1
04SR01410FA01205-0109I1
18 Cmo aprendieron ms los expertos

sobre el dinosaurio Sue?
F Leyeron el artculo en el peridico.
G* Estudiaron los huesos del
dinosaurio.
H Le hicieron muchas preguntas al
juez.
J Hicieron huesos de yeso de la
cabeza.
04SR04410HZ01217-0109I1
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Basndote en Informe de Lisa sobre el museo (pgina 59),

20 Cmo se siente Lisa cuando llega al
museo?
F Est ansiosa por ver al dinosaurio
Sue.
G Quiere ver qu tan largo es un
diente de tiranosaurio.
H Est triste porque ya no existen los
dinosaurios.
J* No quiere aprender nada sobre los
dinosaurios.
23 Cul es el propsito del informe de

Lisa?
A Decir cmo es el museo
B* Describir su experiencia en el
museo
C Decir lo que quiere ser ella cuando
sea grande
D Describir a los estudiantes de su
clase
04SR03412CZ01213-0109N2
24 En el informe de Lisa, de qu trata
principalmente el prrafo 3?
04SR02412HZ01541-0109N2
21 De acuerdo con el prrafo 2 del

informe, el lector puede concluir que
Lisa est
A* sorprendida por el tamao del
esqueleto
B preocupada de que el dinosaurio
Sue se caiga
C contenta de que el dinosaurio Sue
tenga su propia sala
D confundida de que el esqueleto no
le quite la vista de encima
04SR02412HZ01542-0109N2
22 Cmo cambia la manera de pensar de

Lisa sobre los dinosaurios despus de
que ve al dinosaurio Sue?
F De cmo coma carne un

tiranosaurio
G De la cantidad de dientes que tena
el dinosaurio Sue
H* De la informacin que el gua le da
a Lisa acerca de Sue
J Del gua que hace recorridos para
los estudiantes en el museo
04SR01410FA01540-0109N2
25 Qu oracin del informe de Lisa

muestra que ella est interesada en
aprender ms acerca de los
dinosaurios?
A A quin le puede interesar
aprender sobre algo que ya no
existe?
F Piensa que los dinosaurios no son

importantes.
B Era el dinosaurio Sue, el esqueleto

del tiranosaurio del museo.
G Cree que los dinosaurios no fueron

reales.
C Qu bueno que no me toc vivir

cuando haba dinosaurios.
H Quiere tocar al dinosaurio.
D* Esto me caus curiosidad acerca de

otras criaturas que vivieron aqu
hace tiempo.
J* Se interesa por los dinosaurios.
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04SR02412HZ01206-0109N2
04SR04411CZ01549-0109N2
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Basndote en Huesos enormes e Informe de Lisa sobre el museo,

26 Tanto el artculo del peridico como el
informe de Lisa mencionan
F el precio que el museo pag por el
esqueleto
G dnde encontraron al dinosaurio
Sue
H* el museo en donde se exhibe el
esqueleto del dinosaurio Sue
J qu coma el dinosaurio Sue
04SR04411DZ01221-0109X
27 Cuando la mam de Lisa estaba en

cuarto grado, ella no pudo haber visto
al dinosaurio Sue en exhibicin
porque
A no tena dinero para ir al museo
B la exhibicin era muy peligrosa
para el pblico
C* todava no se haba descubierto el
esqueleto del dinosaurio Sue
D los cientficos estaban an
tratando de armar el esqueleto
04SR03410EB01545-0109X
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28 El siguiente diagrama muestra algunos eventos de estas lecturas. Usa el

diagrama para contestar la pregunta que le sigue.
Hendrickson
encuentra
algunos
huesos de
dinosaurio.
Los huesos
se sacan,
se limpian y
se
preparan.
La clase de
Lisa visita el
museo.
Lisa escribe
un informe
sobre el
dinosaurio
Sue.
Cul de estas oraciones va en el cuadro en blanco?

F Lisa busca huesos de dinosaurios.
G Hendrickson va a la Reserva India del Ro Cheyenne.
H Se encuentra otro esqueleto de tiranosaurio.
J* Se arma el dinosaurio Sue en el museo.
04SR03410LZ01547-0109X
29 El informe de Lisa es diferente del

artculo del peridico porque el
informe
A da datos sobre dnde encontraron
al dinosaurio Sue
B describe cmo son los huesos
C* dice cmo se siente Lisa cuando ve
al dinosaurio Sue
D explica cmo se arm el esqueleto
04SR03410IZ01546-0109X
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Lee la siguiente lectura. Despus contesta las preguntas que siguen.
La historia de Stickeen
John Muir (18381914) fue un escritor y explorador famoso que
ayud a establecer los parques nacionales de Estados Unidos. Se le
conoce principalmente por su exploracin de las montaas de la
Sierra Nevada de California y de los glaciares de Alaska.
1
Era muy temprano cuando John Muir sali de su tienda de

campaa. Estaba lloviendo y los otros hombres todava estaban
dormidos. Muir puso un poco de pan en su bolsillo y camin hacia
el gran glaciar. Haba venido a Alaska para estudiar esas
gigantescas montaas de hielo que pueden llegar a medir varias
millas de ancho.
Cuando iba caminando hacia el enorme glaciar, oy un ruido

conocido detrs de l. Al voltear vio que lo iba siguiendo Stickeen,
un perrito negro.
El hielo spero y filoso de un glaciar puede ser

peligroso para los exploradores.
3
Vete, Stickeen! Qudate en el campamento! le orden

Muir. Stickeen slo movi su colita peluda. El perro siempre
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segua a Muir, a pesar de que le perteneca a otro miembro del

equipo de exploradores.
4
Ya s que nunca obedeces le dijo Muir suspirando. Haba

empezado a llover ms fuerte y saba que cruzar el glaciar sera
una caminata peligrosa. Tambin saba que, hiciera lo que hiciera,
Stickeen lo seguira. Muir estaba tan ansioso por explorar el
glaciar que se dio por vencido.
Muir sigui su marcha hacia las heladas tierras. Stickeen lo

segua muy de cerca. El hielo quebradizo de los glaciares se divide
formando grietas. Estas grietas en el hielo son profundas y
anchas. Muir saba que l y Stickeen tendran que cruzar muchas
de estas grietas. Un resbaln en el piso helado podra significar la
muerte para los dos.
Una grieta en un glaciar puede medir varios

pies de ancho y cientos de pies de largo.
6
Caminaron por el glaciar durante horas, detenindose de vez

en cuando para comer un poco de pan. Muir no perda de vista a
Stickeen mientras los dos caminaban. Todava se acordaba de una
vez cuando Stickeen lo haba seguido al glaciar. Los pies del
perrito haban empezado a sangrar debido al hielo filoso, pero
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Stickeen segua caminando. El perrito no haba sentido miedo

mientras segua a Muir.
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Poco antes de que anocheciera, Muir y Stickeen iniciaron el

regreso al campamento. De pronto, llegaron a una enorme grieta
que era demasiado ancha para saltarla. Muir mir hacia abajo y
vio un puente de hielo angosto a unos 25 pies por debajo de donde
ellos estaban. Era demasiado tarde para buscar otro camino hacia
el campamento. Muir saba que el puente de hielo era el nico
camino para cruzar la grieta. Si no regresaban al campamento,
probablemente no podran sobrevivir al fro de la noche. La
temperatura bajara tanto que seguramente moriran congelados.
Para abrirse paso hacia el puente, Muir tom su hacha y

escarb un hueco en el hielo cerca de la orilla de la grieta. Luego
puso su pie en la depresin. Enseguida se inclin sobre la orilla de
la grieta y empez a cortar otro poco de hielo para formar otro
pequeo hueco donde apoyar el pie. Mientras Muir trabajaba,
Stickeen lo mir con ojos llenos de miedo y empez a chillar.
Tranquilo, no tengas miedo dijo Muir. Vamos a poder

cruzar, pero no va a ser fcil.
10
Muir pis en el hueco y se inclin para hacer otro hueco. Muir

sigui haciendo lo mismo hasta que lleg al angosto puente de
hielo. Entonces mir hacia arriba para ver si Stickeen lo haba
seguido, pero el perro no se haba movido.
11
Muir se desliz cuidadosamente por el puente. No se atrevi a

mirar hacia el precipicio de mil pies de profundidad que estaba
debajo de l. Cuando lleg al otro extremo, form otro hueco en el
hielo y as se abri paso hasta llegar a la otra orilla. Al otro lado,
Stickeen aullaba muy fuerte.
12
Una y otra vez Muir le habl a Stickeen para que cruzara.

Saba que Stickeen estaba asustado y que le sera difcil cruzar.
Muir sigui llamndolo por mucho tiempo. Finalmente, Stickeen
se le qued mirando fijamente y se decidi a cruzar. Puso su
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cuerpo en el hueco que Muir haba hecho en lo alto de la grieta de

hielo. Luego, usando primero las patas delanteras, el valeroso
perro se desliz hacia el primer hueco, luego al segundo y despus
al siguiente, hasta que lleg al puente.
Stickeen cruz el puente sin problemas. Al otro lado del puente,
13
sin embargo, se encontr con un nuevo obstculo. Para salir de la

grieta tena que subir por una pared muy empinada. Muir trat de
alcanzar a Stickeen, pero no pudo. Saba que los perros no son
buenos para escalar, as que no saba cmo el perro podra llegar
hasta arriba. Mientras Muir pensaba en cmo ayudar al perro, de
repente Stickeen puso sus patas en el hueco y salt hasta ponerse
a salvo. Ya que haba pasado el peligro, Muir bail de alegra con
Stickeen a la orilla del glaciar.
Despus de muchas horas de aventura, Muir y Stickeen
14
llegaron juntos al campamento.
La primera foto es cortesa de Richard Hamilton/CORBIS y la segunda foto es cortesa de CORBIS.

04SR0115N
30 La descripcin que da el autor de las

regiones naturales de Alaska ayuda al
lector a entender
F cmo se forman las grietas en los
glaciares
G por qu a Stickeen le gustaba
seguir a Muir cuando sala a
explorar
H por qu Muir se fue cuando los
otros hombres todava estaban
dormidos
31 Segn el prrafo 6, el lector puede

concluir que Stickeen era
A* fuerte y decidido
B malo y feroz
C dbil y viejo
D tmido y obediente
04SR02412HZ01361-0115N
J* lo peligrosa que era la situacin de

Muir y de Stickeen
04SR02412IZ01362-0115N
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32 Muir no quera que Stickeen lo

siguiera porque
F no le gustaba el perrito
G* saba que sera una caminata
difcil
H quera acampar en el glaciar toda
la noche
J no quera compartir su pan
04SR01410FB01357-0115N
34 Segn la informacin que se da en esta

historia, el lector puede concluir que el
campamento de Muir estaba
F en lo alto de la montaa
G en una grieta profunda de un
glaciar
H* en una regin helada cerca de un
glaciar
J en un enorme ro de hielo en
Alaska
04SR04410HZ01367-0115N
33 Por qu era importante que Muir y

Stickeen regresaran rpido al
campamento?
A* Hara ms fro al anochecer.
B Sera difcil ver las grietas en la
noche.
C Muir quera compartir sus
descubrimientos con los dems
exploradores.
D Muir quera curarle los pies a
Stickeen.
04SR02412HZ01360-0115N
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35 Lee los siguientes eventos en la tabla.
Manera en que Muir cruz el

puente de hielo
Hizo huecos para el pie.
Se inclin sobre la orilla.
Llam a Stickeen para que

cruzara.
Cul de las siguientes oraciones

completa mejor la tabla?
A* Se desliz por el puente de hielo.
B Puso pan en su bolsillo.
37 Cul es el mejor resumen de la

historia?
A* John Muir fue a estudiar los
glaciares y un perro llamado
Stickeen lo sigui. Luego los dos
tuvieron que cruzar una grieta
peligrosa para regresar al
campamento.
B John Muir y un perro llamado
Stickeen escalaron un glaciar
grande en Alaska. Los glaciares
son montaas de hielo grandes que
pueden tener grietas profundas.
C De regreso al campamento, John
Muir y Stickeen se quedaron sin
poder cruzar al otro lado de una
grieta grande. La temperatura
estaba bajando, as que ellos
necesitaban regresar al
campamento.
C Salt al otro lado.

D Bail a un lado del glaciar.
04SR03410LZ01364-0115N
D John Muir hizo huecos en el hielo

para que l y Stickeen pudieran
cruzar una grieta. Despus de
muchas horas lograron regresar al
campamento.
04SR01410GZ01358-0115N
36 En una excursin anterior, por qu

comenz a sangrar Stickeen?
38 El prrafo 5 trata principalmente

de
F Pis el hacha de Muir.
F por qu Stickeen no tena miedo
G Se le congelaron los pies.
G* cmo son los glaciares
H* Se haba cortado los pies con el

hielo.
H la comida que Muir y Stickeen

coman
J Se le ator una pata en una grieta.
J por qu Stickeen no obedeca a

Muir
04SR01410FB01356-0115N
04SR01410FA01355-0115N
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39 En el prrafo 8, qu significa la
palabra depresin?
A Unas botas especiales para escalar
B Una brisa suave y clida
C* Un hueco o un espacio ms bajo
D Agua casi congelada
04SR01409BZ01353-0115N
40 Por qu es importante saber que

estaba lloviendo cuando Muir sali a
explorar el glaciar?
F Hace que el lector sienta pena por
Muir.
G Muestra por qu otros exploradores
se quedaron en el campamento.
H Explica por qu Stickeen no poda
seguir las huellas de Muir.
J* Hace que el viaje de Muir parezca
an ms peligroso.
04SR02412IZ01363-0115N
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TAKS GRADE 4 SPANISH

SPRING 2003

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Gr4 WTG/Math/Rdg Rel SP'03

Gr4 WTG/Math/Rdg Rel SP'03

Gr4 WTG/Math/Rdg Rel SP'03

Gr4 WTG/Math/Rdg Rel SP'03

Ejemplo de revisin y correccin

Daniel escribi este informe sobre un problema que tena y cmo lo

Mi problema con las palomas

E-1 De las siguientes oraciones, cul

E-2 Qu cambio se debe hacer en la

A Eduardo tiene muchos

G Aadir un punto despus de

B Eduardo me escuch con mucha

H Cambiar no me por nome

C La casa de Eduardo no es muy

J No se necesita ningn cambio.

Gr4 WTG/Math/Rdg Rel SP'03

Carolina escribi un informe acerca de la planta de algodn para su

Gr4 WTG/Math/Rdg Rel SP'03

(12) En nuestras casas usamos mucho el algodn. (13) Por

1 Qu cambio se debe hacer en la

3 Qu cambio se debe hacer en la

A Cambiar bamos por ybamos

A Cambiar estn por estan

B* Cambiar austin por Austin

B Cambiar la coma por un punto

C Cambiar muchos por muchas

C* Cambiar us por usa

D No se necesita ningn cambio.

D Cambiar quitarles por quitarnos

2 Qu cambio se debe hacer en la

4 Qu cambio se debe hacer en la

F Cambiar explic por esplic

F Cambiar ah por ahy

G Cambiar necesitan por necesita

G* Cambiar pasa por pasan

H Aadir una coma despus de en

H Cambiar que les por queles

J* No se necesita ningn cambio.

J No se necesita ningn cambio.

Gr4 WTG/Math/Rdg Rel SP'03

5 La oracin 13 quedara ms clara si se

7 Cul de las oraciones en el informe

6 Cul de estas oraciones NO debe ir

Gr4 WTG/Math/Rdg Rel SP'03

CONTINA EN LA SIGUIENTE PGINA

Gr4 WTG/Math/Rdg Rel SP'03

Ignacio escribi esta historia acerca de su visita al zoolgico. l

Gr4 WTG/Math/Rdg Rel SP'03

8 Qu cambio se debe hacer en la

9 Cul es la MEJOR manera de

Gr4 WTG/Math/Rdg Rel SP'03

10 De las siguientes oraciones, cul

13 Qu cambio se debe hacer en la

F Todos ramos buenos estudiantes.

B Cambiar haban por aban

C* Cambiar china por China

D No se necesita ningn cambio.

J* Por suerte todos llevbamos

11 Qu cambio se debe hacer en la

14 Cul de estas oraciones NO debe ir

A* Aadir una coma despus de

B Cambiar jirafas por jirrafas

C Usar signos de interrogacin