Exegesis Bblica

Mtodo De Arcos

Oracin Por Este Mdulo

Que Dios aumente nuestra ambicin de manejar
correctamente la Palabra de verdad y nos de una
mayor comprensin de esta Palabra, para que
podamos crecer en la gracia y el conocimiento de
nuestro Seor y Salvador Jesucristo.

Qu Es El Mtodo De Arcos?

El mtodo de arcos es una herramienta grfica

usada para discernir, mostrar y analizar el flujo
de pensamiento en el texto bblico.

Qu Es El Mtodo De Arcos?
1- Discernir:
Por qu dijo Jess esto despus de haber dicho
aquello?
Por qu Pablo utiliza un "para" entre estos dos
versculos?
Cul es el punto principal del autor en este
texto?

Qu Es El Mtodo De Arcos?
2- Mostrar:

Qu Es El Mtodo De Arcos?
3- Discutir:

Por Qu El Mtodo De Arcos?

La situacin: Por lo cual, oh amados, estando en

espera de estas cosas, procurad con diligencia ser

hallados por l sin mancha e irreprensibles, en paz. Y
tened entendido que la paciencia de nuestro Seor es
para salvacin; como tambin nuestro amado
hermano Pablo, segn la sabidura que le ha sido
dada, os ha escrito, casi en todas sus epstolas,
hablando en ellas de estas cosas; entre las cuales hay
algunas difciles de entender, las cuales los indoctos e
inconstantes tuercen, como tambin las otras
Escrituras, para su propia perdicin. As que
vosotros, oh amados, sabindolo de antemano,
guardaos, no sea que arrastrados por el error de los
inicuos, caigis de vuestra firmeza. Antes bien, creced
en la gracia y el conocimiento de nuestro Seor y
Salvador Jesucristo. A l sea gloria ahora y hasta el
da de la eternidad. Amn. (2 Ped. 3:14-18).

Por Qu El Mtodo De Arcos?

Nuestro llamamiento: Procura con

diligencia presentarte a Dios aprobado, como
obrero que no tiene de qu avergonzarse, que
usa bien la palabra de verdad (2 Tim. 2:15).

Por Qu El Mtodo De Arcos?

Como obedecer: Considera lo que digo, y el

Seor te d entendimiento en todo (2 Tim. 2:7).

Por Qu El Mtodo De Arcos?

Leemos la Biblia de manera trascultural:

1- La Biblia no fue escrita a ti.
2- La Biblia fue escrita para ti.

Por Qu El Mtodo De Arcos?

Desacelerando: Sin embargo, hay varias
fuerzas poderosas que se oponen a nuestro
incesante y sistemtico interrogatorio de los
textos bblicos. Una de ellas es que se consume
una gran cantidad de tiempo y energas en un
pequeo fragmento de las Escrituras. Se nos ha
ensenado (errneamente) que existe una
correlacin directa entre leer mucho y llegar a
comprender bien algo, pero en realidad no hay
una correlacin positiva entre la cantidad de
paginas ledas y la calidad del entendimiento
adquirido. Sucede justamente lo contrario la
comprensin disminuye conforme tratamos de
leer mas. John Piper, libro Hermanos, No
Somos Profesionales, pag. 75.

Por Qu El Mtodo De Arcos?

Particulares:
1- Pablo hace argumentaciones en las Escrituras
(palabras como porque y para que tienen un
significado).
2- El significado se encuentra en el contexto. Pero
no solo en el contexto tpico, sino tambin en el
flujo del pensamiento.
3- Usted podr representar de manera visual su
luchas y por lo tanto pensar mejor.

Procedimientos
Orar a Dios para ayudarnos a entender Su
palabra.
Elegir un texto confiable o una buena traduccin
(es).
Viniendo a los trminos del autor.
Entendiendo y dividiendo las proposiciones.
Relacionando las proposiciones unas con otras.
Diagramando las proposiciones con arcos y
abreviaturas.
Meditando en el significado para nuestras almas.

Entendiendo Las Proposiciones

Las proposiciones son ideas verbales. El tipo de

verbo en la proposicin puede variar:
1. Indicativo - Bill come un sandwich.
2. Imperativo - Bill, cmete el sandwich!
3. Infinitivo - Bill fue a la tienda a comprar un
sandwich
4. Subjunctivo - Bill puede haber comido un
sandwich.
5. Participio - [Bill encontr un sandwich]
yendo a la tienda.
6. Implcito - [Bill comi sandwich] y mas tarde
la galleta.

Dividiendo Las Proposiciones

Una vez entendidas las proposiciones, se procede
a dividirlas para de esa manera tener las piezas
separadas. Despus de este paso preparatorio,
podemos preguntarnos como relacionar las
proposiciones. Excepciones. Dos casos que la
presencia de un verbo no establece una
proposicin por separado:

Dividiendo Las Proposiciones

1- Cuando la idea verbal se utiliza como sujeto u
objeto: Entonces los judos dijeron a aquel que
haba sido sanado (Jn. 5:10); Porque el
ocuparse de la carne es muerte (Rom. 8:6).
2- Verbo auxiliar + infinitivo: Entonces los
hombres comenzaron a invocar el nombre de
Jehov (Gn. 4:26).

Dividiendo Las Proposiciones

Ej: Porque de tal manera am Dios al mundo,
que ha dado a su Hijo unignito, para que todo
aquel que en l cree, no se pierda, mas tenga
vida eterna. Porque no envi Dios a su Hijo al
mundo para condenar al mundo, sino para que
el mundo sea salvo por l (Jn. 3:16-17).

Dividiendo Las Proposiciones

Practicar juntos con Romanos 8:1-8.

Practicar en grupo: Escoger un prrafo de 3 a 5
versculos.

Relacionando las
proposiciones unas con
otras y
diagramando las relaciones
con arcos y abreviaturas

Relacionando Las Proposiciones

1- Relaciones coordinadas: dos clusulas tienen una
relacin coordinada si una no soporta a la otra
en alguna manera, sino que cada una es
independiente Y hace su propia contribucin
dentro del todo. Ej: Yo fui a la oficina de
correo, y recog a mara de camino a casa.
2- Relaciones subordinadas: una clusula tiene una
relacin subordinada con otra clusula si la
sustenta en alguna manera. Ej: yo fui A la
oficina de correo porque tena que enviar una
carta.

Relaciones Lgicas

Relaciones Coordinadas

Series (S)
Clasificacin: Coordinada.
Definicin: Cada Proposicin Hace Su Propia
Contribucin Independiente Dentro De Un Todo.
Conjunciones: Y, Adems, Del Mismo Modo,
Ninguno, Ni, Etc.
Ejemplo: (Mat. 24:29; Ver Adems Mat. 7:8;
Rom. 12:12).

Mateo 24:29

Sal. 108:8-9

Marcos 6:1

Progresiones (P)
Clasificacin: coordinada.
Definicin: como las series, pero en este caso,
cada proposicin es un paso mas all hacia el
clmax o cspide.
Conjunciones: entonces, y, adems, etc.
Ejemplo: (Rom. 8:30; ver adems Mar. 4:28;
Gen. 37:7).

Romanos 8:30

Marcos 4:28

Gnesis 37:7

S vs. P
La progresin difiere de la serie en que se mueve
en una direccin, mientras que la serie toma la
forma de un conjunto de ideas. Una forma til de
hacer esta distincin es tratar de volver a ordenar
las proposiciones dadas. Si el orden no cambia
significativamente el significado, se trata de una
serie. Si se encuentra, ms bien, que el orden
importa, se trata de una progresin. Ejs:
Algunas de las mejores cosas para hacer en
Filadelfia son ver la campana de la libertad, ir a
un juego de las guilas y comer pastel de carne
(Serie).
Para atar sus zapatos, apriete los cordones, haga
un nudo y confirme que est seguro. (Progreso)

Alternativas (A)
Clasificacin: coordinada.
Definicin: Cada Proposicin Expresa Una
Posibilidad Diferente De Una Situacin.
Conjunciones: O, Pero, Mas, Mientras, Por Otro
Lado, Etc.
Ejemplo: (Hch. 28:24; Ver Adems Jn. 10:11-12;
Mat. 11:3; Rom. 8:13).

Juan 10:20-21

Mateo 11:3

Relaciones Coordinadas

Accin-Manera (Ac/Mn)
Clasificacin: Subordinas > Reexpresin.
Definicin: La declaracin de una accin,
seguida por una declaracin mas precisa que
indica la manera o la forma en la que sta es
llevada a cabo.
Conjunciones: Por, por medio (a veces no se
traduce al espaol), en que, etc.
Ejemplo: (Fil 2:7; Col. 1:9).

Filipenses 2:7

Colosenses 1:9

Comparacin (Cf)
Clasificacin: Subordinas > Reexpresin.
Definicin: La relacin entre una declaracin
expresando una accin ms claramente
mostrando como es por su parecido a algo.
Conjunciones: como, incluso como, as, tal
como, etc.
Ejemplo: (Jn. 20:21; ver adems 1 Cor. 11:1; 1
Tes. 2:7).

Ac/Mn vs Cf
La comparacin es ms especfica que la accinForma. Por lo tanto, cuando se encuentra una
proposicin que nos dice la manera en que una
accin se lleva a cabo a travs del uso de una
comparacin, es mejor usar la etiqueta de
comparacin como la "ms profunda" relacin.
Ejs.
El rpidamente termin su cena, llevando el
alimento a su boca (Ac/Mn).
Tu comes como un hombre que trata de ganar un
concurso de comer perros calientes!
(Comparativa).

Juan 20:21

1 Corintios 11:1

1 Tesalonisesnes 2:7

Negativo-Positivo (-/+)
Clasificacin: Subordinas > Reexpresin.
Definicin: La relacin entre dos alternativas,
una de las cuales es negada por lo que la otra es
forzada. Es tambin la relacin implcita al
contrastar declaraciones.
Conjunciones: no sino, etc.
Ejemplos: (Ef. 5:17; Heb. 2:16; Ef. 5:18).

Efesios 5:17

Hebreos 2:16

Efesios 5:18

(-/+) vs. (A)

Alternativa es diferente de negativo-positivo en
que, con la alternativa, hay dos opciones en la
mente del autor. Por el contrario, el negativopositivo, tenemos dos caras de una misma
moneda. Adems, la alternativa es una relacin
coordinada, mientras que negativo/positivo es
una relacin subordinada, donde la proposicin
negativa da soporte a la positiva. Ejs.
Hmm ... Debo estudiar para el examen de
maana, o dormir? (Alternativa).
Pero no le ment, sino que le dije toda la verdad
del asunto (negativo/positivo).

Idea-Explicacin (Id/Exp)
Clasificacin: Subordinas > Reexpresin.
Definicin: La relacin entre una declaracin
original y una que aclara su significado. La
proposicin que clarifica puede definir slo una
palabra de la proposicin anterior.
Conjunciones: Esto es, que es, es decir, etc.
Ejemplo: (Sal. 2:7; Rom. 4:7-8).

Salmo 2:7

Romanos 4:7-8

Id/Exp vs. Ac/Mn

Con la idea-Explicacin encontramos la
explicacin que describe un sustantivo o un
concepto completo, mientras que la accinmanera nos dice ms acerca de la accin sucede.
Se debe ser capaz de parafrasear a una accinmanera con la palabra "por. Ejs.
Bill se dirigi a Nueva Jersey, acelerando todo el
camino. (Accin-Manera).
Bill se dirigi a Nueva Jersey, a casa a donde se
cri. (Idea-Explicacin)

Id/Exp vs. Cf
La comparacin es ms especfica que la ideaExplicacin. Por lo tanto, cuando se encuentra
una proposicin que explica otra a travs del uso
de la comparacin, es mejor usar la etiqueta de
comparacin como la "ms profunda" relacin.
Ejs.
Ese restaurante sirve pizzas increbles, como el
tipo que hacen en Italia. (Comparacin).
El restaurante sirve pizzas increbles, su corteza
es insuperable. (Idea-Explicacin).

Pregunta-Respuesta (Q/A)
Clasificacin: Subordinas > Reexpresin.
Definicin: Declaracin de una pegunta y la
respuesta a dicha pregunta.
Conjunciones: (Pregunta marcada)
Ejemplo: (Rom. 4:3; Rom. 6:1; Sal. 24:3,4).

Romanos 4:3

Romanos 6:1

Salmo 24:3-4

Relaciones Coordinadas

Fundamento (G)
Clasificacin: Subordinas > Declaracin
distinta.
Definicin: La relacin entre una declaracin y
el argumento o razn para la declaracin.
Conjunciones: Porque, pues, por, desde que,
etc.
Ejemplo: (Mat. 5:3; 1 Cor. 7:9; Fil. 2:25-26).

Mateo 5:3

1 Corintios 7:9

Filpenses 2:25-26

G vs. Id/Exp
Pues y porque son conjunciones comunes
para indicar una relacin de fundamento. Sin
embargo, a veces nos encontramos con estas
palabras presentacin una explicacin ms
detallada de lo que precedi, no una base lgica.
La forma ms fcil de determinar qu relacin es
ms apropiada para un texto dado es preguntar si
el autor est repitiendo lo que se dijo antes de
una forma ms detallada (Explicacin Idea) o si
est haciendo una declaracin clara que apoya lo
que precedi. Ejs.
Jess es glorioso, puesto que en El resplandece la
perfeccin. (Id/Exp).
Jess es glorioso, porque es igual que el Padre
(G).

Inferencia ( )
Clasificacin: Subordinas > Declaracin
distinta.
Definicin: La relacin entre una declaracin y
el argumento o razn para la declaracin (la
proposicin de soporte antecede).
Conjunciones: Por tanto, pues.
consecuentemente, en consecuencia, etc.
Ejemplo: (1 Ped. 4:7; Rom. 6:11-12; Mat.
23:2-3).

1 Pedro 4:7

Romanos 6:11-12

Mateo 23:2-3

vs. G
Cuando el fundamento precede a la declaracin,
es una relacin de inferencia. Cuando el
fundamento de la propuesta se indica, es una
relacin de fundamento.
As, en ambos casos, la etiqueta estar siempre en
el segundo de los dos arcos. Ejs:
Bill se comi la rosquilla porque tena hambre.
(Fundamento).
Bill tena hambre y por tanto se comi la
rosquilla (Inferencia).

Bilateral (BL)
Clasificacin: Subordinas > Declaracin
distinta.
Definicin: una proposicin bilateral sirve de
soporte a dos proposiciones, una que le precede y
otra que le sucede.
Conjunciones: por, porque, por tanto, as, etc.
Ejemplo: (Sal. 67:4-5; Gen. 29:3-4; 2 Rey.
15:16).

Salmo 67:4-5

Genesis 29:34

2 Reyes 15:16

vs. G vs. BL
Utilice bilaterales cuando se tengan tres
proposiciones para relacionar, el fundamento
entre dos inferencias. Por el contrario,
fundamento e inferencia slo se relacionan dos
proposiciones (o grupos de propuestas). Ejs.
Tengo que hacer mi declaracin de impuestos
porque ya es abril (fundamento).
Ya es abril. Por tanto, necesito hacer mi
declaracin de impuestos! (Inferencia).
Tengo que hacer mi declaracin de impuestos
porque es 14 de abril. Realmente necesito hacer
mis impuestos! (bilateral)

Accin/Resultado (Ac/Res)
Clasificacin: Subordinas > Declaracin
distinta.
Definicin: La relacin entre la accin y la
consecuencia o resultado que acompaa a esa
accin.
Conjunciones: A fin de que, que, de modo que,
con el resultado, y, etc.
Ejemplo: (Mat. 8:24; Stgo. 1:11; Mr. 4:29).

Mateo 8:24

Santiago 1:11

Marcos 4:39

Ac/Res vs. Ac/Mn

Accin-manera est soportada por una
reexpresin, mientras que la accin-resultados y
la accin-propsito estn soportadas por una
declaracin distinta. Por lo tanto manera no est
diciendo algo totalmente distinto de la accin,
sino que da ms informacin acerca de la accin.
Bill arroj el baln moviendo el brazo en un
crculo (Accin-Forma).
Bill arroj el baln y rompi el jarrn de su
abuela (Accin-Resultado).

Ac/Res vs
La inferencia se centra ms en el resultado lgico
de una verdad o realidad. La Accin-Resultado
connota una relacin de causa-efecto. Ejs.
Jess calm el mar y la tempestad. Por lo tanto,
no tiene por qu tener miedo (Inferencia).
Jess mand a calmar el mar y el mar se calm
(Accin-Resultado).

Accin-propsito (Ac/Pur)
Clasificacin: Subordinas > Declaracin
distinta.
Definicin: La relacin entre la accin y el
destino que se tiene en mente y que viene como
resultado.
Conjunciones: Para que, Con el fin de que, a fin
de que, que, con la mira de, no sea que, etc.
Ejemplo: Rom. 1:11; Mar. 7:9).

Romanos 1:11

Marcos 7:9

Ac/Pur vs. G
Tanto el fundamento como la Accin-propsito
responden a la pregunta "Por qu?". La
diferencia es que con el fundamento, la accin
soportada o la realidad miran hacia atrs
(cronolgicamente o lgicamente) a la verdad de
la idea de puesta en el fundamento. Por el
contrario, con la Accin-propsito, la accin mira
hacia delante con la intencin de lograr el
resultado propuesto. Ejs.
Bill pate el baln de ftbol porque era el
pateador de campo (fundamento).
Bill pate el baln de ftbol con el fin de intentar
un gol de campo (Accin-propsito).

Ac/Pur vs. Ac/Res

La diferencia entre accin-propsito y accinresultado radica en la intencin, es decir, si fue el
propsito del actor o simplemente fue un
resultado. (Nota: acciones con actores no
personales sern marcados como accinresultado). Ejs.
Bill lanz el baln y lo rompi jarrn de su madre
(Accin-Resultado).
Bill lanz la pelota con el fin de derribar las latas
(Accin-Propsito).

Condicional (If/Th)
Clasificacin: Subordinas > Declaracin
distinta.
Definicin: Esto es como accin-resultado, con
la diferencia de que existe una accin solo en
potencia.
Conjunciones: Si entonces, siempre que,
excepto, etc.
Ejemplo: Gl. 5:18; Gal. 6:1; Jn. 15:14).

Galatas 5:18

Galatas 6:1

Juan 15:14

If/Th vs. Ac/Res

Tanto accin-resultad0 como condicional
contienen la idea de un resultado de una accin o
de la verdad. La diferencia est en que
condicional hace hincapi en el carcter
contingente de la accin o la verdad (y por lo
tanto la naturaleza contingente de los
resultados). Ejs.
Bill se estacion delante de un hidrante y recibi
una multa (Accin-Resultado).
Si se estaciona en frente de un hidrante, usted
recibir una multa (Condicional).

Temporal (T)
Clasificacin: Subordinas > Declaracin
distinta.
Definicin: La relacin entre la proposicin
principal y la ocasin cuando sta ocurre.
Conjunciones: cuando, siempre que sea, antes,
despus, etc.
Ejemplo: Stgo. 1:2; Luc. 6:22.

Santiago 1:2

Lucas 6:22

Localidad (L)
Clasificacin: Subordinas > Declaracin
distinta.
Definicin: La relacin entre una proposicin y
el lugar donde puede ser real.
Conjunciones: donde, donde sea, etc.
Ejemplo: Mr. 18:20; ver adems 2 Cor. 3:17; Rut
1:16.

Mateo 18:20

2 Corintios 3:17

Rut 1:16

Relaciones Coordinadas

Concesivo (Csv)
Clasificacin: Subordinas > Declaracin
contraria.
Definicin: La relacin entre la clusula
principal y la declaracin contraria.
Conjunciones: Aunque todava, no obstante,
pero, sin embargo, etc.
Ejemplo: Heb. 5:8; 1 Cor. 4:15.

Hebreos 5:8

1 Corintios 4:15

Csv vs. -/+

Con negativo-positivo, nos encontramos con la
afirmacin de una cosa dicha de dos maneras:
con negacin y afirmacin. Con concesivo,
encontramos tambin la afirmacin de una sola
cosa, pero de una manera diferente; el autor hace
una concesin de una verdad aparentemente
contraria y que cuyo reconocimiento refuerza la
declaracin. Ejs.
A Bill no le gusta el caf negro, pero en realidad
disfruta de su crema y el azcar (negativopositivo).
Bill es un quisquilloso, pero le gusta el pescado
(concesivo).

Situacin-Respuesta (Sit/R)
Clasificacin: Subordinas > Declaracin
contraria.
Definicin: La relacin entre una situacin en
una clusula y una respuesta en otra (textos
narrativos).
Conjunciones: Y, etc.
Ejemplo: Mat. 23:37; Jn. 4:25-26; 7:21.

Mateo 23:37

Juan 4:25-26

Santiago 2:19

Sit/R vs. P
Muchas veces es difcil saber cmo se relacionan
los elementos de un cuadro de dilogo.
Debes decidir si se va a arquear haciendo nfasis
en la intencin del autor o en los motivos de las
personas dialogando. (Ambos pueden ser tiles).
Esta decisin probablemente determinar el uso
de la progresin (el autor avanza a lo largo de su
propsito a travs de los elementos del cuadro de
dilogo) o situacin-respuesta (los que en el
dilogo en respuesta a unos de otros).

Sit/R vs. Ac/Res

Estas dos relaciones lgicas difieren en el nfasis
de la voluntad. Con accin-resultado, el nfasis
esta mas en la accin, el resultado siendo una
consecuencia natural. Con situacin-respuesta, el
nfasis recae sobre la respuesta. Ejs.
Bill fue a navegar cuando no haba viento y se
qued atascado en el lago (accin-resultado).
A pesar de que no haba mucho viento, Bill
todava fue a navegar (situacin-respuesta).

Sit/R vs. Csv

La principal diferencia entre estas dos relaciones
es el nfasis. Con concesivo, el estrs es que algo
es verdad a pesar del hecho de una realidad que
parece contradecir a primera vista. Con la
situacin-respuesta, el nfasis es en la
sorprendente respuesta de alguien a una
situacin. Ejs.
Yo no tengo hambre, pero an as quiero comer.
(concesivo).
Se trataba de un buffet libre, pero no com mucho
(situacin-respuesta).

Bloques
+
Excavacin Profunda Y"
+
Encontrando El Punto
Principal

Bloques

Comience con la fruta madura.

Recuerde el arching como un proceso.
Elija la relacin lgica mas profunda.
Tu no la entiendes lo suficiente si no puedes
parafrasearla.
El arquing es una herramienta ... como un
martillo. Es cierto que no se puede utilizar un
martillo para todo, pero en la mayora de los
proyectos ser de utilidad.
Arching no es una ciencia, pero tampoco es algo
arbitrario; debes probar tus conclusiones.

Bloques
Los autores bblicos no tenan arching en mente
mientras escriban, pero arching nos ayuda a
discernir lo que tenan en mente.
El objetivo de cualquier herramienta es llegar a
un lugar donde ya no pensar en cmo utilizar la
herramienta, sino ms bien al objeto en el cual la
utilizas.
El objetivo de arching es la meditacin de la
Biblia. El ltimo procedimiento en la exgesis
bblica es meditar sobre la intencin del autor
bblico, especialmente con relacin a las cosas
que l y los otros escritores bblicos han dicho en
otros lugares.

Excavacin Profunda Y
Qu hicieron en Filadelfia?
Hicimos la investigacin de la familia y
exploramos la ciudad (S).
Caminamos por la ciudad y obtuvimos
quemaduras de sol (Ac/Res).
Manejamos hasta el centro de la ciudad y fuimos
a Franklin Square (P).

Excavacin Profunda Y
Recorrimos y vimos la Campana de la Libertad.
(Ac/Mn).
Comimos Cheesesteaks Filadelfia y disfrutamos
cada minuto de l (Id/Exp).
Seguimos perdidos y nunca se consultamos un
mapa (CSV).
Nuestra compaa alquiler de coches result ser
un fracaso y prometimos no utilizarla de nuevo! (
).

Excavacin Profunda Y
Prctica Bblica:

1Jn 3:11-12: Porque este es el mensaje que habis odo

desde el principio: que nos amemos unos a otros, no
como Can que era del maligno, y mat a su hermano.
Stgo. 2:18: Pero alguno dir: T tienes fe y yo tengo
obras. Mustrame tu fe sin las obras, y yo te mostrar
mi fe por mis obras.
1Jn 4:10: En esto consiste el amor: no en que nosotros
hayamos amado a Dios, sino en que El nos am a
nosotros y envi a su Hijo como propiciacin por
nuestros pecados.
Jn. 5:43: Yo he venido en nombre de mi Padre y no me
recibs.

Encontrando El Punto
Principal
El punto principal es el mensaje mas profundo
del autor en un pasaje determinado.
No es necesariamente:
1- La verdad ms gloriosa en el pasaje
2- Tu parte favorita del pasaje
3- La parte ms sorprendente del pasaje
El punto principal es la proposicin del pasaje
que el resto de las proposiciones apoyan o
explican.

Encontrando El Punto Principal

1- Completa tu arco.
2- Comienza con los arcos mas grandes.
3- Pregntate de cada relacin cual es la porcin
principal y cual es la porcin que la soporta (esto
asume una relacin subordinada; si la relacin es
coordinada, entonces ambas son la proposicin
principal).
4- Observa los prximos arcos mas grandes por
debajo de la porcin principal.
5- Repita los pasos 3-4 hasta que se han reducido a
una sola proposicin (o un solo grupo de
proposiciones coordinadas).

Encontrando El Punto Principal

La porcin principal de las siguientes relaciones
lgicas est en azul:
Ac/Mn Cf/
/+ Id/Exp
/G
/
/BL/
T/
L/
Csv/
Sit/R
La porcin principal de las siguientes relaciones
lgicas deben ser identificadas por el contenido y
el contexto:
Q/A Ac/Res Ac/Pur If/Th
Recuerda que las proposiciones coordinadas (S,
P, A) son todas la porcin principal.

Encontrando El Punto Principal

Si sigues estos pasos y descubres que el punto
principal que tus relaciones indican claramente
no es el punto principal, entonces reevala tus
arcos.
Si has encontrado correctamente el punto
principal, entonces entenders mejor como el
pasaje encaja con el todo.

Problemas Especiales Al
Encontrar Las
Proposiciones

Planteamiento Del Problema

Antes de que podamos arquear, debemos dividir
un texto en sus proposiciones significantes.
Esto no siempre es fcil, ya que una frase puede
tener varias proposiciones, y ya que las
proposiciones pueden estar oculta en diferentes
tipos de frases. Los escritores pueden hacer
afirmaciones en una gran variedad de formas.

Preguntas-Respuestas
Qu diremos, entonces? Continuaremos en
pecado para que la gracia abunde? De ningn
modo! Nosotros, que hemos muerto al pecado,
cmo viviremos an en l? (Rom. 6:1-2).

Preguntas-Respuestas
Cuando una respuesta es dada, la pregunta y la
respuesta deben ser dejadas como propuestas
separadas y relacionarlas como Q-A.
En Romanos 6:1-2, la primera pregunta se
responde con, "De ningn modo!". La segunda
pregunta no se responde.
Cuando las preguntas no son respondidas, el
autor est afirmando algo de manera indirecta.

Preguntas-Respuestas
Cmo viviremos an en l? es realmente una
afirmacin: Es imposible para nosotros, que
hemos muerto al pecado, seguir viviendo en l.
La segunda es el fundamento para la primera.

Clusulas Relativas
Una clusula relativa comienza generalmente con
quien, el cual, o que.
sta generalmente funciona definiendo alguna
persona o cosa en la oracin.
Ej. en Rom. 6:2, su sujeto es quien. La funcin
de esta clusula relativa es modificar nosotros.

Clusulas Relativas
Una forma comn de hacer una afirmacin
(especialmente en el Nuevo Testamento griego)
es usando el participio.
Por ejemplo, en Rom. 5:1, Habiendo sido
justificados por la fe es una clusula en
participio.
sta afirma: nosotros hemos sido justificados
por la fe.

Infinitivos
A veces, los infinitivos, con sus sujetos y
modificadores funcionan como proposiciones.
Por ejemplo, Juan 14:2, voy a preparar un
lugar para vosotros. Aqu las palabras a
preparar un lugar para vosotros pudieran ser
parafraseadas a fin de que prepare un lugar para
vosotros.

Conclusin
Si es verdad, como dice Pablo, que sin una nueva
mente nadie puede aprobar lo que es santo, y si
es cierto, como dice Jess, que somos
santificados a travs de la Palabra de Dios (Juan
17:17), entonces es una implicacin necesaria de
la Escritura que la nueva mente del creyente ha
de estar caracterizada por un intenso anhelo de
escuchar la Palabra de Dios, es decir, hacer buena
exgesis bblica.

Material original: Biblearc.com

Traducido por:

ACADEMIA MINISTERIAL DE LA GRACIA