Objetivos de Aprendizaje Historia y Geografa 2 Unidad Primer ao

Tiempo estimado 28 horas pedaggicas

Objetivos de Aprendizaje
Nombrar y secuenciar das de
la semana y meses del ao,
utilizando calendarios, e identificar
el ao en curso.
(OA1 )

Indicadores
Mencionan el da en curso, el da anterior y el da posterior.
Reconocen los meses del ao y los asocian con el calendario.
Relacionan el calendario y los meses con las estaciones del ao.
Dibujan actividades que se pueden realizar en cada estacin del ao.
Secuencian los cumpleaos de los miembros del curso usando los
meses del ao.
Ilustran los meses del ao identificando acontecimientos que
consideren relevantes o caractersticos de cada uno.
Nombran efemrides y celebraciones locales y nacionales utilizando
los meses del ao y calendario.
Secuencian efemrides mundiales.
Utilizan el calendario para leer e inferir informacin.
Utilizan el nombre y la magnitud aproximada de distintas unidades
temporales: da, semana, mes, ao, estacin.

Secuenciar acontecimientos y
actividades de la vida cotidiana,
personal y familiar, utilizando
categoras relativas de ubicacin
temporal, como antes,
despus; ayer, hoy, maana; da,
noche; este ao, el ao pasado, el
ao prximo.
(OA2 )

Relatan eventos de su vida personal y familiar usando categoras

temporales relativas como antes-ahora-despus/ el ao pasado-este
ao-el ao prximo / maana-tarde noche / primero-luego-finalmente,
etc.
Relacionan los cambios observados en su vida personal y familiar
con el paso del tiempo.
Identifican en imgenes de representaciones cotidianas acciones que
duran ms y acciones que duran menos.
Ordenan cronolgicamente secuencias dadas.
Describen con algunos detalles cambios importantes en su vida
(aprender a caminar, prdida de dientes, entrada a la escuela, etc.) y en
la vida familiar.
Nombran a los miembros de su familia.
Describen los distintos roles y tareas de los miembros de su familia
(mam, abuelo, to, hermano menor, etc.).
Comentan a sus compaeros algunas caractersticas individuales de
los miembros de su familia.
Ilustran costumbres propias de su familia.
Secuencian eventos relevantes en la historia de su familia.
Exponen a sus pares costumbres y tradiciones de su familia.
Ilustran por medio de distintas representaciones grficas
celebraciones propias de su familia.
Obtienen y registran informacin mediante preguntas a adultos
cercanos sobre hitos de su familia (por ejemplo su nacimiento, llegada
a la residencia actual, matrimonio de sus padres).
Expresan oralmente eventos familiares significativos para su familia.
Nombran ejemplos de trabajos y productos en su comunidad.
Dan ejemplos de trabajos realizados en su familia.
Reconocen la importancia de todo tipo de trabajo.
Ilustran productos elaborados en su regin o localidad.
Ilustran el uso de distintos productos locales.
Distinguen entre trabajos remunerados y no remunerados de su
localidad.
Dan ejemplos de cmo su vida diaria es influenciada por el trabajo de
otros miembros de la comunidad.
Identifican problemas que se resuelven mediante las distintas
actividades laborales.

Obtener y comunicar aspectos

de la historia de su familia
y sus caractersticas, como
costumbres, tradiciones, ritos,
fiestas, recuerdos y roles que
desempean los distintos
miembros de su grupo familiar,
mediante la formulacin
de preguntas a adultos de su entorno
cercano.
(OA4 )

Identificar trabajos y productos

de su familia y su localidad y
cmo estos aportan a su vida
diaria, reconociendo la importancia
de todos los trabajos, tanto
remunerados como no remunerados.
(OA 11)

Identificar la labor que cumplen,

en beneficio de la comunidad,

Nombran instituciones cercanas de su localidad.

Ilustran la labor de distintas instituciones pblicas y quienes las

instituciones como la escuela,

la municipalidad, el hospital o
la posta, Carabineros de Chile,
y las personas que trabajan en ellas.
(OA 15)

llevan a cabo.
Describen el papel de las instituciones estudiadas en la comunidad.
Reconocen las instituciones a las que se debe acudir en determinadas
situaciones.
Manejan la informacin necesaria para acceder a instituciones
sociales en caso de necesidad.

Mostrar actitudes y realizar

acciones concretas en su entorno
cercano (familia, escuela y
comunidad) que reflejen:
el respeto al otro (ejemplos:
escuchar atentamente al otro,
tratar con cortesa a los dems, etc.)
la empata (ejemplos: ayudar a
los dems cuando sea necesario,
no discriminar a otros por su aspecto
o costumbres, etc.)
la responsabilidad (ejemplos:
asumir encargos en su casa
y su sala de clases, cuidar
sus pertenencias y las de los
dems, cuidar los espacios comunes,
etc.)
(OA 13)
Explicar y aplicar algunas
normas para la buena convivencia
y para la seguridad y el auto
cuidado en su familia, en la escuela
y en la va pblica.
(OA14 )

Saludan a compaeros y profesores.

Escuchan atentamente y en silencio a la persona que est hablando
(profesores y compaeros).
Piden la palabra para hablar y respetan los turnos.
Prestan ayuda a quien lo solicita.
Integran a los compaeros en los juegos.
Utilizan frmulas de cortesa en la sala de clases, como permiso,
gracias y por favor, entre otras.
Guardan sus pertenencias y tiles despus de usarlos.
Reconocen las consecuencias, personales y grupales, de daar las
pertenencias de otros.
Mantienen el orden de los tiles y los materiales comunes al curso.
Demuestran inters en ayudar a resolver problemas de algn
compaero o del curso.
Demuestran cuidado por los espacios comunes al curso.

Aplican normas destinadas a su proteccin, tanto en la sala de clases

como la escuela.
Aplican algunas normas para la seguridad de todos en la va pblica
(mirar hacia ambos lados antes de cruzar, respetar los semforos, entre
otros)
Aplican normas de buena convivencia en trabajos en grupo.
Nombran algunas normas familiares y comentan para qu creen que
sirven.