Unidad Tcnica Pedaggica

PLANIFICACIN DIARIA 2015

3 A B
Asignatura
Eje Tematico
Unidad:1

MATEMATICA
NUMERO

CLASE 23
FECHA 01 AL 08 / 05 / 2015

Objetivo de Aprendizaje: .
Sumar nmeros de dos dgitos, utilizando estrategias matemticas mentales.
Objetivo de la Clase:
Por medio de material concreto, tarjetas numricas, los estudiantes sern capaz de
Sumar nmeros de dos dgitos, utilizando estrategias matemticas mentales, y explicar
la estrategia aplicada por medio de ejemplos:
por descomposicin: 43 + 59, sumar primero 40 + 50, despus 3 + 9
aproximar a la decena ms cercana y completar: 35 + 17, primero suman 35 + 5,
despus completan con 12.
INICIO
DESRROLLO
CIERRE
Saludo.
La docente explica las diferentes
La docente escribe un
La docente recuerda
estrategias de clculo mental en la
ejercicios en la
lo aprendido la clase
pizarra y los alumnos comienzan a
pizarra ejemplo:
anterior.
registrarlas en sus cuadernos
Encuentra el nmero
Se les invita a
que falta.
participar con
Ejemplo:
57 + _____ = 97
ejemplos
Manipulan el material
El primero que logra
concreto, tarjetas
tapa su respuesta, el
numricas, forman
profesor revisar y
nmeros hasta la
registra.
decena, y los suman
mentalmente.
Qu es sumar?
A travs la revisin del
Lo explican.
ejercicio al cierre de la
La docente escribe ejercicios de
Explican, luego el
clase, la docente
adiciones en la pizarra, los cuales
procedimiento usado
registra en su lista de
sern por descomposicin,
para sumar
cotejo, respecto al
aproximando a la decena ms
mentalmente su
indicador de logro.
cercana e incorporando el parntesis.
ejercicio inicial
Pueden sumar estos
nmeros de otra
forma?
Escribe la habildad de
esta clase.

Salen a la pizarra, resuelven los

ejercicios, explicando el
procedimiento, mientras que el resto
de los estudiantes lo escriben en sus
cuadernos.
Resuelven pgina 48 y 49

La docente monitorea el avance de

Socializan anticipando los estudiantes con NEE.
la clase de hoy.
Corrigen en la pizarra.

LISTA DE COTEJO N 1 ADJUNTO.

Unidad Tcnica Pedaggica

PLANIFICACIN DIARIA 2015
3 A B
Asignatura
Eje Tematico
Unidad:1
08/04/2015

MATEMATICA17
NUMERO

CLASE 24
FECHA 01 al

Objetivo de Aprendizaje: .
Sumar nmeros de dos dgitos, utilizando estrategias matemticas mentales.
Objetivo de la Clase:
Por medio de material concreto, tarjetas numricas, los estudiantes sern capaz
de
Aplicar una estrategia matemtica mental para sumar nmeros de dos dgitos con
el doble
INICIO
Saludo.
La docente
recuerda lo
aprendido la clase
anterior.
Se les invita a
participar con
ejemplos
Qu es doble ?,
Manipulan el
material concreto,
tarjetas numricas,
forman nmeros
hasta la decena.
Han escuchado la
palabra doble (el
doble del chino
ros, el doble de
Alexis, etc. Los
gemelos son
dobles, se puede
hallar
dobles en los
animales),
siguiendo este
concepto, se les
pregunta el doble
de un numero

DESRROLLO
La docente relaciona la clase con la
sesin anterior, explicando que hay
ms estrategias para sumar
mentalmente, ahora aplicando el doble
del mismo nmero, nos resulta otro
nmero ms elevado.
Luego aplican la estrategia de la
descomposicin y el redondeo para
aplicar el doble de un nmero.
Comienza a ensear la estrategia de
los dobles con el siguiente ejemplo:

38 + 54 = 92
Aplicando el doble para esta respuesta
seria (40 + 40) + 12, solo se aplica el
doble , en este caso 80 y lo restante se
suma.
28 + 44 = (30 + 30 ) + 12
Ejercitar ejercicios similares hasta que
ellos solos encuentren estemetodo y
lo puedan explicar.
8 + 14 = 22 = (10 + 10 ) + 2 en

CIERRE
La docente escribe
un ejercicios en la
pizarra ejemplo:
Escribe el nmero
que falta utilizando
la estrategia de
Los dobles.
_____+ 7 = 14

El primero que
logra tapa su
respuesta, el
profesor revisar y
registra.

A travs la revisin
del ejercicio al
cierre de la clase, la
docente registra en
su lista de cotejo
N2, respecto al
indicador de logro.

Qu seria?, si
tengo uno, el doble
seria uno mas , y
cuanto me resulta
(2, entonces el
doble de 1 es 2).
Tengo el 2, el doble
de 2 es otro dos,
cuanto resulta 4,
entonces el doble
de 2 es 4.

situaciones mas sencillas .

Desarrollan ejercicios en la pizarra y
solo aquellos estudiantes que
dominan la tcnica, desarrollan pgina
54 y 55 del texto para el estudiante

La docente monitorea el avance de

los estudiantes con NEE.

Cul es el doble
de 3?
Explican el
procedimiento
usado para aplicar
el doble l
Pueden ubicar e
doble mentalmente
de -------- ( se les
dicta otros
nmeros, solo
unidades)?
Escribe la
habilidad de la
clase
puedes encontrar
el doble de
nmeros utilizando
la descomposicin
y el redondeo?

LISTA DE COEJO n 2 ADJUNTA.

Unidad Tcnica Pedaggica

PLANIFICACIN DIARIA 2015
3 A B
Asignatura
Eje Tematico
Unidad:1
2015

MATEMATICA17
NUMERO

CLASE 25
FECHA 01 al 08 / 04 /

Objetivo de Aprendizaje: .
Restar y sumar nmeros de dos dgitos, utilizando estrategias matemticas
mentales, y explican la estrategia aplicada: sumar para restar
Objetivo de la Clase:
El estudiante ser capaz de Restar y Sumar nmeros de dos dgitos, utilizando
estrategias matemticas mentales, y explicar la estrategia aplicada: sumar para
restar
INICIO
Saludo.
La docente recuerda
lo aprendido la clase
anterior.
Se les invita a
participar con
ejemplos
Manipulan el
material concreto,
tarjetas numricas,
forman nmeros
hasta la decena, y
los suman
mentalmente.
Qu es sumar?
Lo explican.
Explican

DESRROLLO
La docente relaciona la clase con la
sesin anterior, explicando que hay
ms estrategias para sumar y
restar mentalmente.

CIERRE
La docente escribe
un ejercicios en la
pizarra ejemplo:
45 + 18 = _____

El primero que logra

aplicando la
estrategia, tapa su
respuesta, el
profesor revisar y
registra.
(Los alumnos registran en sus
cuadernos)
Desarrollan ejercicios en la pizarra y
solo aquellos estudiantes que
dominan la tcnica, desarrollan las

A travs la revisin
del ejercicio al cierre
de la clase, la
docente registra en

Qu es el doble de
un numero?
Explican con
ejemplos.
Qu es redondear
un numero?
Explican con
ejemplos.

pginas 17, 18, 19 y 20 cuaderno1,

El alumno debe aplicar la estrategia
mentalmente para resolver los
ejercicios, es importante que pueda
comprenderla.
Las estrategias ms usadas son:
- aproximar cantidades a la decena
ms cercana
- por descomposicin

Pueden utilizar las

mismas estrategias
para RESTAR?

La docente monitorea el avance de

los estudiantes con NEE.

Escribe la habildad
de esta clase.
Socializan
anticipando la clase
de hoy.
Los estudiantes leen
la habilidad que
estudiaran esta
clase.

su lista de cotejo
N3, respecto al
indicador de logro.