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LIDERAZGO
SCREEN ANALISIS DEL FILM La Ola
PROFESOR:
Dr. Jonatan Ruiz MSc.
REALIZADO POR:
Casaliglla Vernica
Gmez Sofa
15 DE DICIEMBRE DEL 2014
SANGOLQUI-ECUADOR
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Screen Anlisis
a) Segn el captulo (tres) III (Comportamiento de liderazgo y motivacin);
(Lussier-Achua), en el estilo de liderazgo de la Universidad de Iowa, desarrollado
por el Psiclogo organizacional Kurt Lewin (1935); existen tres sub estilos que son:
el autocrtico, democrtico y laissez faire (liberal/rienda suelta). Describa cada uno
de ellos; luego con 5 (cinco) argumentos, segn el film: La Ola demuestre, el sub
estilo de liderazgo de los tres mencionados anteriormente, que enseaba el profesor
Rainer, en la Universidad alemana Seniors; y detalle adems cinco (5)
particularidades principales del sub estilo, al que el equipo llegue como conclusin.
Segn el modelo de Kurt Lewin existen tres estilos que son:
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Debilidades
1. Mediante
el
liderazgo
democrtico
los
chicos
aprendieron a seguir rdenes y
cambiaron un su manera de ser.
3. Aprendieron a trabajar en
equipo acatndose a las normas,
las tcnicas y actividades dadas
por el lder que en este caso era el
Sr. Rainer.
4. Construyeron un grupo en
parte democrtico, porque se
escuchaban entre todos los
miembros y lograban llegar a un
solo acuerdo para llevar a cabo
las normas dadas.
5. A la hora de colaborar y
crecer como grupo, cada
miembro del grupo se encargar
de una parte importante, segn
sus habilidades; as les hace
sentir
necesarios
e
irremplazables, lo que aumenta
su sentido de identidad grupal
c) Una vez que usted determin el sub estilo de Liderazgo que enseaba el profesor
Rainer en la Universidad Seniors, segn el screen anlisis; describa cinco (5)
diferencias de ste estilo, con el de la Universidad de Michigan (Rensis Likert); y
cinco (5) similitudes del estilo del Profesor Rainer, con el estilo de Liderazgo de la
Universidad de Ohio (Ralph Stogdill).
Diferencias del estilo democrtico de Kurt Lewin con el de Rensis Likert
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Autoritario
Explotador
Autoritario - benevolente
Consultivo
Grupal
1. Motivan con
recompensas y a
veces aplican
castigo.
2.
3.
4.
5.
1. El motivo
de cooperar
con las
exigencias
del profesor
El Sr. Rainer
no fue
permite la
deforma de
participacin de los
obligada
alumnos pero haba
sino que
cosas que ya se
estaba a
daban por sentadas.
libre
eleccin de
Cuando Karo fue
cada uno de
sin la camisa blanca
los
intento seguir
alumnos.
participando pero
ella ya saba que
2. El momento
sus pensamientos
en el que
no concordaban
realizaron
con los de ellos.
una
votacin
La baja autoestima
entre todos
del profesor hizo de
para
que a pesar de que
escoger al
l saba que el
lder.
grupo no marchaba
el segua pensando 3. Cunado
que no era as.
consultaron
entre todos
Al final Marco fue
el nombre
donde el Sr.
del grupo.
Rainder a decirle
que parase al grupo 4. En el
pero Marco ya
momento
saba lo que tena
en el que le
que hacer.
iban a dar
publicidad
al grupo
donde cada
uno iba a
realizar una
actividad en
especfico.
5. Cuando se
organizaron
para salir a
dar a
autoritario ms no
explotador
en
todo el sentido de
la palabra.
conocer
sobre su
grupo.
Similitudes
1. Las similitudes entre ellas es que estas buscan la satisfaccin de las necesidades
del hombre.
2. Las necesidades fisiolgicas se encuentran en el rango ms bajo, pero cada una
de las teoras les da una importancia diferente.
3. Estas teoras comparten que el logro, la autorrealizacin ocupan el rango ms
alto, ya que estas en el ser humano generan satisfaccin.
4. Las necesidades de seguridad no generan satisfaccin en el ser humano, estando
en un rango bajo de igual manera.
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5. Lo que las tres teoras concuerdan en un rango muy alto es que el ser humano
busca reconocimiento, crecimiento personal, y ampliar el potencial del mismo.
f) En que escena del film La Ola; usted puede observar manifestada; la Teora de
las Necesidades adquiridas de David Clarence McClellan (Teoras del contenido
de la motivacin); adems, argumente su respuesta con cinco (5) ejemplos
didcticos de: logro; cinco (5) de poder y cinco (5) de afiliacin; analizados en este
screen analysis (pginas 85 y 86 de Lussier/Achua).
Logro
Afiliacin
Poder
Desventajas
Caro recibi un
alto nivel de
activacin que
generaba
que
ella sea muy
activa y vivaz
en el grupo
dando
sus
opiniones
propias.
Caro
recibi
demasiada
motivacin que
cuando se hizo
algo que a ella
no le pareci se
alej del grupo
e hizo cosas
con
mala
actitud.
Tim un alumno
rezagado recibe
motivacin y se
siente incluido
hasta por su
grupo
de
compaeros.
El exceso de
motivacin
y
saber que la
clase y el grupo
llegasen a su
final hace que
Tim se suicide.
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U Invertida
Mona
recibe
una activacin
que la hace
participativa,
que imparta su
punto de vista.
Recibi
un
nivel muy alto
de activacin
que
interfiri
con
su
desempeo
llevndola
a
salir del grupo.
En el mismo
caso de Tim con
la activacin se
incluy,
tuvo
amigos.
Este exceso de
activacin hizo
que
cometa
vandalismo.
Bomber
al
recibir
cierta
cantidad
de
activacin
se
hizo un poco
ms centrado y
pens en sus
estudios.
Al excederse en
la
activacin
hizo
que
Bomber cometa
vandalismo y
de igual manera
que
intente
agredir a los
que no piensan
igual que el.
h) En el film La Ola del director de cine alemn Dennis Gansel, se puede observar
la utilizacin de los cuatro (4) tipos de reforzamiento; describa e investigue cinco
(5) caractersticas de cada uno de ellos, adems de mencionar cinco (5) fortalezas y
cinco (5) debilidades de estos reforzamientos; pgina 93
Estos cuatro tipos de reforzamiento provienen de la teora de reforzamiento de
B.F. Skinner que sostiene que el administrador solo necesita entender la relacin
entre las conductas y sus consecuencias para poder crear condiciones de trabajo
que alienten las conductas deseables y desalientes las indeseables.
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Tipos de reforzamiento:
Positivo:
1. Es un mtodo para alentar un comportamiento y lograr que este se repita.
2. Ofrece una recompensa o retroalimentacin como resultado de realizar el trabajo u
objetivo deseado.
3. Este reforzamiento produce resultados positivos y nos ayuda a fomentar la
productividad.
4. Nos ayuda a que solo las acciones positivas y desarrolladoras se repitan siempre y
se deje de lado las malas conductas.
5. Ejemplos de este reforzador son el aumento de sueldos, descansos, aumento de
status, etc.
Negativo:
1. Conocido tambin como Evitacin.
2. Alienta a los empleados a las tareas asignadas para as evitar consecuencias
negativas.
3. Las reglas se establecen para hacer que los empleados no repitan ciertas
conductas.
4. Estas reglas no son en s misma un castigo, pero se las aplicar slo cuando se
infringe la regla.
5. Por ejemplo, un trabajador es puntual porque no desea obtener consecuencias
negativas por sus actos.
Extincin:
1. Intenta disuadir o eliminar una conducta indeseable.
1.
2.
3.
4.
Positivo
5.
Negativo
Fortalezas
Ayuda a que se generen
buenas actitudes.
Hace que las buenas
actitudes
generadas
se
repitan constantemente.
Motiva al empleado y se
obtiene un mejor desempeo.
El empleado recibe na
recompensa por el esfuerzo
realizado.
Mediante la aplicacin de
este
reforzamiento
obtenemos personas seguras
de s mismas y con ms
autoestima como les sucedi
a los chicos de La Ola.
1. Evitamos
generar
consecuencias negativas.
2. Nos ayuda hacer que las
personas confen en sus
capacidades para as no
cometer errores.
3. Piensan todo antes de actuar.
4. Elimina casi al 100% las
actitudes no deseadas.
5. Se produce con ms rapidez.
1.
2.
3.
4.
5.
Debilidades
Acostumbra a que por cada cosa que
se realice de manera correcta siempre
se reciba una recompensa.
Con el paso del tiempo puede que las
personas realicen las cosas solo por
inters y no porque de verdad lo
quieren hacer de esa manera.
Al decirles que lo deben hacer bien
podemos generar presin sobre esa
persona y llegue a equivocarse.
Por medio de este reforzamiento
podemos hacer que una persona pierda
su parte de humildad.
Si no existe recompensa no hay buena
produccin.
Castigo
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