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Estructura

del sistema
educativo
de Estados
Unidos

La enseanza escolar, depende primordialmente de los estados y


las comunidades locales.
Los estados y los distritos escolares locales han retenido el
control del contenido de los programas de estudio y de los
mtodos educativos.
El sistema educativo de los EEUU comprende 12 aos o grados,
del 1 al 12, de educacin previos al ingreso a la enseanza
superior. Del Grado 1 al 6, los alumnos cursan la primaria; del
Grado 7 al 9, cursan la secundaria (equivalente al ciclo
bsico); del 10 al 12, cursan el equivalente a Bachillerato.
A partir de que el estudiante termina el K-12 o enseanza
primaria y secundaria, puede seguir a estudios terciarios:
vocacionales y/o tcnicos (2 aos), profesionales y universitarios
(4 aos). A su vez, completar stos (salvo el tcnico) le permite
ingresar a estudios de postgrado: maestra (1 o 2 aos) y
doctorado (3 aos mnimo). Al finalizar el ciclo completo de
estudios profesionales y/o doctorado, puede seguir a un
programa de postdoctorado (sin lmite de tiempo).
LAS CONDICIONES DE INFRAESTRUCTURA DE LAS ESCUELAS SON
PTIMAS
La educacin de nios y nias de 3 y 4 aos
no es parte de la educacin pblica gratuita en Estados Unidos,
aunque existen algunos programas enfocados a ciertos grupos
vulnerables.

NECESIDA
DES
EDUCATIVA
S

PROBLEMAS DE DESEMPEO EN ESPAOL COMO EN INGLES


MAYOR ATENCION
LAS POSIBILIDADES SON LIMITANTES
NO SE REALIZA UN DIAGNSTICO DE LAS NECESIDADES AL
INCORPORARSE EN LAS ESCUELAS DE MEXICO
DIFICULTADES PARA INTEGRARSE AL GRUPO
TIEMPO SINSUFICIENTE PARA ATENDER A LOS NIOS
TIEMPO INSUFICIENTE PARA CUBRIR LOS PROPSITOS
EDUCATIVOS
ADECUADA EVALUACION DE NECESIDADES
APAOYAR AL ALUMNO A APRENDER EL IDIOMA DEL PAS
ANFITRION
LA FALTA DE DOMINIO EN LA LENGUA EN LA QUE SE ENSEA
REPRESENTA EL MAYOR OBSTACULO PARA LOS NIOS
MIGRANTES.
Desprenderse de algunos de los vnculos afectivos mas importantes, introducir otras prcticas
culturales as como dar paso a nuevas dinmicas de vida familiar y convivencia, es la

experiencia cotidiana que viven muchos nios migrantes cuando se trasladan hacia estados
unidos.
Adaptarse es un desafio

Para los nios mayores resulta mas difcil aprender el ingles.


Barrera el lenguaje
Se esfuerzan para demostrar que si pueden
Los nios llegan a pensar que no saben cuando en realidad el
problema es que no comprenden el idioma.
Prohben el espaol
Discriminacin
falta de dominio del ingls, y en general, por su
bajo nivel socioeconmico. Como jvenes, enfrentarn mayores
obstculos para terminar sus estudios bsicos y estudiar en una
institucin de educacin superior.
Los alumnos tienen
que concentrarse en el aprendizaje del ingls, aplazando tiempos
cruciales para el aprendizaje de otros contenidos
la falta de reconocimiento
entre los docentes de que el aprendizaje del ingls
es difcil y no se puede lograr de un da para otro.
Dificultades para estudiar la educacin superior costosa, tomar
cursos, ingles tecnologa
No se les brinda informacin para becas
estudiantes mexicanos se encuentran en espacios escolares
que raras veces valoran su cultura y sus conocimientos, lo que
los lleva a abandonar el sistema escolar a la edad mnima legal
de 16 aos o seguir en la escuela pero en cursos light, como
arte y cocina.
sus padres trabajan largas horas, por lo
que estn solos mucho tiempo.
sistemas escolares que no se adaptan a las necesidades de los
estudiantes.
Dificultad en espaol historia en matemticas mas adelantados
restringen el uso de cualquier lengua distinta al ingls en las
escuelas
prdida de identidad

la falta de informacin de los padres de familia, bajos


niveles de participacin de las familias con las escuelas y con
los maestros, la falta de avance de los estudiantes en cuanto al
ingls y el aprendizaje de las habilidades de lecto-escritura y
matemticas

FORMACIO
N
DOCENTE

La seleccin del profesorado se encarga el distrito escolar


La seleccin del profesorado se suele llevar a cabo en las propias escuelas.
Para ello, el director, el subdirector y varios maestros con experiencia forman un
comit que examina el currculum acadmico de los candidatos y concierta una entrevista
con aquellos cuyas cualificaciones parecen ms adecuadas para el puesto vacante.
Durante la entrevista se evalan la preparacin acadmica y lingstica de cada
candidato, haciendo especial hincapi en esta ltima si la vacante ofrecida requiere
ensear en el idioma minoritario. Tambin se valora la posesin por parte del candidato
de las credenciales educativas adecuadas. Son stas unas autorizaciones estatales
que se logran tras aprobar en las universidades cursos en metodologa de enseanza
de segundos idiomas, didctica de las reas de contenido, interculturalismo y
evaluacin.

Evaluacin
Exmenes
Supervisin

MATERIALE
S DE
APOYO
PROGRAMA
S

Proveen materiales, computadoras

1) capacitacin para educadores bilinges, 2) encuentros entre


profesores, 3) concursos
entre escuelas, 4) adquisicin de materiales educativos y culturales, 5)
estmulos a estudiantes
distinguidos, 6) apoyos a los programas de educacin para los migrantes
y, 7)
intercambio acadmico.
Programas bilinges cuyo objetivo
es que los alunmos con conocimientos limitados de ingls (conocidos como English
Language Learners) lleguen a dominar las cuatro destrezas bsicas (escuchar, hablar,
leer y escribir) en este idioma, pero sin tener en cuenta ni el mantenimiento ni el desarrollo
de sus idiomas matemos
estos programas ha hecho que muchos alumnos hayan aprendido
ingls pero que, por otra parte, hayan olvidado sus idiomas nativos al no usarlos
suficientemente
400 idiomas diferentes
Desarrollo infantil informacin poco accesible para familias latinas

los nios que llegan ms jvenes se benefician de


los programas en las escuelas primarias enfocados a las familias
programas de lectura
hispanas; adems, estudiar el ingls a temprana edad facilita
su aprendizaje
Organizacin

Nmero de alumnos

escolar

Nmero de docentes

Servicio de Alimentacin

Los grupos de alumnos son de acuerdo a su nivel de ingles


LA MAYORA DE LOS NIOS SON NACIDOS EN ESTADOS UNIDOS
PERO DE PADRES MEXICANOS ILEGALES
La ventaja para los estudiantes que nacieron en Estados Unidos
es haber estudiado en ingls desde pequeos.
los nios y nias que migran a
edad temprana (antes de los 10 aos) tienen ms posibilidades
de salir adelante en la escuela y logran niveles cercanos a los
latinos que nacieron en Estados Unidos
las autoridades educativas los insertan en el grado segn su
edad,
sin que esto asegure que tengan los conocimientos o habilidades
correspondientes
Diversidad cultural
Currculo

El currculo educativo incluye clases diarias de refuerzo


para los alumnos que necesitan ayuda en su segundo idioma.

se da en escuelas que carecen de estrategias para atender e integrar a los


estudiantes
con experiencia transnacional, caracterizndose por la preocupacin en el
dominio
del idioma dominante (ingls en EEUU y Espaol en Mxico), con planes
de estudios
que no plasman ni recuperan en forma integral, los intereses y cultura de
los migrantes,
as como tampoco recuperan los verdaderos niveles de dominio y
conocimiento previo
que traen consigo, y con sistemas de incorporacin y de evaluacin que
no evidencian el
dominio verdadero de capacidades, habilidades y conocimientos previos
Filosofa padres

Los padres consideran que en la escuela adquirirn herramientas


que salvarn a sus hijos y les darn la posibilidad de construirse
un mundo mejor.

Habilidades

1) entendimiento y uso del idioma para comunicarse con


varios propsitos, 2) uso de vocabulario complejo y variado
y elementos del aprendizaje del ingls (si el ingls no es la
lengua materna), 3) identificacin de diez letras del
alfabeto, y 4) conocimientos de nmeros.
que los nios hayan usado lpices, colores
y tijeras y estn familiarizados con libros para nios.
El nivel socioeconmico de las familias latinas tambin influye
en la calidad de las escuelas por sus lugares de residencia.

antes de iniciar
la escuela

Nivel
socioeconmic

xito escolar

Factores del
Fracaso escolar

Existen
desigualdades entre las escuelas de distritos escolares pobres y
distritos escolares ricos en cuanto al monto de recursos que se
asignan por alumno para materiales, programas e infraestructura
(Levine, 2008). Tambin se encuentran maestros menos
calificados
y con menor preparacin en las escuelas pobres y de bajo
desempeo (Cortina, 2004).
2)
tomar clases avanzadas (varias veces, por error
de la burocracia educativa) y que participaron en programas
especiales diseados para reclutar y apoyar alumnos de minoras
Edad en la que migran, los niveles socioeconmicos de las
familias y las
dificultades institucionales e individuales para lograr un
certificado
vlido de high school
Bajos aprovechamientos por no dominar el ingles
La mayora de los maestros no habla su idioma

Documento de
transferencia
Actividades
escolares
Programas de
reconocimiento

Horarios de
trabajo

Porrista, atletismo,
-Asistencia perfecta (Cada 9 semanas). Tres tardanzas
injustificadas 1 falta.
-Cuadro de honor.
-Estudiantes del mes (Carcter excepcional)
-Reconocimiento al buen ciudadano
-Participacin estudiantil (artsticos)
-Recaudacin de fondos.
-Banda-Mariachi, coro, cuerdas y danza.
-Servicios de salud clnica base
-Enbtrada valor cvico
Asignado para actividades knder -15 minutos
1 30 minutos
2 a 3 30 a 45 min
4 a 6 45-60 min
15 minutos de lectura diaria
Biblioteca 25 min.

Reuniones de
consejo
Servicios
Objetos prohib

Alimentacin transporte

MIGRACION TEMPORAL ILEGAL

Los padres no saben como ayudar a sus hijos


Cuadro 5. Comparacin de sistemas educativos de Mxico y Estados Unidos *
Bsico

Edad
ideal

Mxico
Nombre

Duracin

3a5
aos
6 a 11
aos
12 a 14
aos

Preescolar

3 aos

Primaria

6 aos

Secundari
a

3 aos

15 a 17
aos
18 o
ms
aos
18 o
ms
aos

Bachillerato

3 aos

Universidad
tecnolgica

2 o 3 aos

Universidad

4 o 5 aos

Edad
ideal

4a5
aos
6 a 10
aos
11 a 13
aos
14 a 17
aos
18 o
ms
aos
18 o
ms
aos

Estados Unidos
Nombre
Duracin

Kindergarten

1 ao1

Elementary
school
Junior high
school o
Middle school
High school

5o6
aos2
2o3
aos

Community
college

2 aos

College/universit
y

4 aos

4 aos

Bsico

La educacin escolar que se ofrece a ambos lados de la frontera, se niega a


reconocer esos nuevos planos de identidad construidos como efecto de los
intercambios culturales al estar atada geogrficamente a una identidad
nacional monoltica y sin diferencias que poco dice de lo que somos los
mexicanos actualmente cuando se piensa la problemtica desde nuestro propio
pas
Es necesario dejar de ver el problema el problema que viven los nios
migrantes como si fuera de responsabilidad exclusiva de los que se van y de
los pases a donde arriban fincando su vida en condiciones de ilegalidad.
Esta visin es responsabilidad de la sociedad de origen, del pas que expulso
esas vidas, quienes regresaron despus de haberse esforzado tanto para dar
una mejor vida a los suyos y a sus comunidades a travs de las remesas que
hacen llegar a sus familias, aunque a cambio tengan que vivir el desprecio por
ser diferentes, por ser extranjeros dentro de su propia tierra.