Criterios de evaluacin de la Evidencia 2

Criterios de
formato
Aspectos
generales

Presentacin y
formato
Revisa el
formato APA
http://sitios.r
uv.itesm.mx/
portales/crea
/identificar/c
omo/formato
sAPA.htm

Indicadores
Excelente
100
Equivalencia
2 puntos
Cumple con los siguientes
requisitos: nombre,
matrcula, nombre del
profesor, nombre del curso,
mdulo, actividad, fecha,
ttulo del trabajo.
Equivalencia
4 puntos
Editado en computadora
con calidad en la impresin
y paginacin.
La informacin recopilada
tiene relacin con el tema,
es relevante y actualizada.
Las fuentes son confiables y
contribuyen al desarrollo
del tema.
Inclusin apropiada de
bibliografa utilizando el
formato APA.

Ortografa y
redaccin

Equivalencia
4 puntos

Muy bueno
90
Equivalencia
1.8 puntos
Cumple en su mayora (falta 1 o
2 datos) de los siguientes
requisitos: nombre, matrcula,
nombre del profesor, nombre
del curso, mdulo, actividad,
fecha, ttulo del trabajo.
Equivalencia
3.6 puntos
Editado en computadora con
calidad en la impresin y
paginacin.
La informacin recopilada es
actualizada pero incluye
algunos datos que no son
relevantes o no tienen
concordancia con el tema.
Las fuentes son confiables y
contribuyen al desarrollo del
tema.
Falta de algunos datos
bibliogrficos, de acuerdo al
formato APA.
Equivalencia
3.6 puntos

Descriptores
Bueno
80
Equivalencia
1.6 puntos
No cumple con todos los
requisitos siguientes (ms de 2):
nombre, matrcula, nombre del
profesor, nombre del curso,
mdulo, actividad, fecha, ttulo
del trabajo.
Equivalencia
3.2 puntos
Editado en computadora.
La informacin recopilada tiene
relacin con el tema pero algunas
no estn al da o no son
relevantes.

Suficiente
70
Equivalencia
1.4 puntos
Presenta una portada con
algunos de los datos sin
seguir el lineamiento de la
misma.

Insuficiente
60
Equivalencia
1.2 puntos
No presenta una
portada y/o los
datos mnimos de
identificacin.

Puntos
100
2 puntos

Equivalencia
2.8 puntos
No tiene una presentacin
adecuada y/o no seala
datos bibliogrficos.

Equivalencia
2.4 puntos
No cumple con
ninguno de los
requisitos.

4 puntos

Equivalencia
2.4 puntos

4 puntos

Algunas fuentes no son

confiables por lo que no
contribuyen al desarrollo del
tema.
Presenta errores en las
referencias bibliogrficas, no
utiliza APA.

Equivalencia
3.2 puntos

Equivalencia
2.8 puntos

Indicadores
Criterios de
contenido
Reporte
tcnico

Reporte de
proceso

Descriptores

Excelente
100

Muy bueno
90

Bueno
80

Suficiente
70

Insuficiente
60

Puntos

Equivalencia
45 puntos

Equivalencia
40.5 puntos

Equivalencia
36 puntos

Equivalencia
31.5 puntos

Equivalencia
27 puntos

45

1. Presenta un anlisis
claro y justificado de la
problemtica en el
contexto.
2. Incluye la factibilidad en
su propuesta de cambio.
3. Presentacin e
interpretacin de
resultados.
4. Las conclusiones y
recomendaciones indican
las expectativas de
aprendizaje.

1. Presenta un anlisis claro

y justificado de la
problemtica en el
contexto.
2. Incluye la factibilidad en
su propuesta de cambio
3. Presentacin e
interpretacin de
resultados.
4. Coloca solamente las
conclusiones, sin presentar
las recomendaciones en las
expectativas de
aprendizaje.

1. Presenta un anlisis claro y

justificado de la problemtica
en el contexto.
2. Incluye la factibilidad en su
propuesta de cambio
3. Presentacin e
interpretacin de resultados.
4. No coloca las conclusiones ni
las recomendaciones en las
expectativas de aprendizaje.

1. Presenta un anlisis claro y

justificado de la problemtica
en el contexto.
2. Incluye la factibilidad en su
propuesta de cambio
3. Presenta resultados
ambiguos.
4. No coloca las conclusiones
ni las recomendaciones en las
expectativas de aprendizaje.

1. Presenta un anlisis
claro y justificado de la
problemtica en el
contexto.
2. Incluye la factibilidad
en su propuesta de
cambio
3. Presenta resultados
ambiguos.
4. No coloca las
conclusiones ni las
recomendaciones en las
expectativas de
aprendizaje.

Equivalencia
45 puntos
1. Incluye las expectativas
individuales del curso.
2. Incluye su plan de
trabajo desde el inicio del
proyecto.
3. Se incluyen evidencias
de colaboracin con su
equipo de trabajo.
4. Seala la cantidad de
veces que el profesor los
asesoro, as como lo
enriquecedor de su
retroalimentacin sobre la
Evidencia 1.

Equivalencia
40.5 puntos
1. Incluye las expectativas
individuales del curso.
2. Incluye su plan de
trabajo desde el inicio del
proyecto.
3. Se incluyen evidencias de
colaboracin con su equipo
de trabajo.
4. No seala la cantidad de
veces que el profesor los
asesoro, as como lo
enriquecedor de su
retroalimentacin sobre la
Evidencia 1.

Equivalencia
36 puntos
1. Incluye las expectativas
individuales del curso.
2. Incluye su plan de trabajo
desde el inicio del proyecto.
3. Se incluyen evidencias de
colaboracin con su equipo de
trabajo.
4. No seala la cantidad de
veces que el profesor los
asesoro, as como lo
enriquecedor de su
retroalimentacin sobre la
Evidencia 1.
5. Incluye su conclusin y

Equivalencia
31.5 puntos
1. Incluye las expectativas
individuales del curso.
2. Incluye su plan de trabajo
desde el inicio del proyecto.
3. Se incluyen evidencias de
colaboracin con su equipo
de trabajo.
4. No seala la cantidad de
veces que el profesor los
asesoro, as como lo
enriquecedor de su
retroalimentacin sobre la
Evidencia 1.
5. Incluye su conclusin, pero

Equivalencia
27 puntos
1. Incluye las
expectativas
individuales del curso.
2. Incluye su plan de
trabajo desde el inicio
del proyecto.
3. No incluye evidencias
de colaboracin con su
equipo de trabajo.
4. No seala la cantidad
de veces que el profesor
los asesoro, as como lo
enriquecedor de su
retroalimentacin sobre

45

5. Incluye su conclusin y
recomendacin personal
con respecto a las
expectativas de
aprendizaje del curso de
forma completa.

5. Incluye su conclusin y
recomendacin personal
con respecto a las
expectativas de aprendizaje
del curso de forma
completa.

recomendacin personal con

respecto a las expectativas de
aprendizaje del curso de
manera muy breve.

no hace su recomendacin
personal con respecto a las
expectativas de aprendizaje
del curso.

la Evidencia 1.
5. Incluye su conclusin,
pero no hace su
recomendacin
personal con respecto a
las expectativas de
aprendizaje del curso.