UNIPE CENTRO UNIVERSITRIO DE JOO PESSOA

CAIO JORDO GOMES NUNES

CCERO KAMILLO FEITOZA SOARES
JOHN ANDRADE SIMES
JOSIMAR FILHO
RENAN DE LUCENA TRINDADE MARTINS
VINCIUS B. CAVALCANTI CENTURIN

1510006535
1510010283
1510010192
1510007379
1510009996

NOES ACERCA DA CRIATIVIDADE E SUA

APLICABILIDADE NA ENGENHARIA CIVIL

Trabalho apresentado a prof. Ma. Vnia

Paiva Martins como requisito parcial para
obteno de nota referente a primeira
verificao de aprendizado na disciplina
de Introduo Engenharia no curso de
graduao em Engenharia Civil.

JOO PESSOA
2015

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SUMRIO

INTRODUO..............................................................................................................3
1. ARTE DA ENGENHARIA..........................................................................................4
2. CONCEITO DE CRIATIVIDADE...............................................................................4
3. BASES DA CRIATIVIDADE......................................................................................5
3.1.

Conhecimento.....................................................................................................5

3.2.

Esforo exercido.................................................................................................6

3.3.

Aptido................................................................................................................6

3.4.

Mtodo empregado............................................................................................6

4. PROCESSO CRIATIVO............................................................................................6
5. ESPAO DE SOLUO DE UM PROBLEMA.........................................................7
5.1.

Estratgias para resoluo de problemas..........................................................8

6. BARREIRAS QUE AFETAM A CRIATIVIDADE........................................................9

7. TECNICAS DE ESTIMULO A CRIATIVIDADE.......................................................11
8. O CRTICO E O PERCEPTIVO..............................................................................12
CONSIDERAES FINAIS........................................................................................13
REFERNCIAS...........................................................................................................15

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INTRODUO

A criatividade pode ser considerada um potencial inerente ao homem, e a

realizao desse potencial uma de suas necessidades. Observa-se que no se
restringem as potencialidades e os processos criativos arte. De fato, se as artes
so vistas como rea privilegiada do fazer humano, onde ao indivduo parece
facultada uma liberdade de ao em amplitude emocional e intelectual inexistente
nos outros campos de atividade humana, no poderia parecer correta essa viso de
criatividade.
O criar adquire um sentido global, como um agir integrado em um viver
humano. A natureza criativa do homem se elabora no contexto cultural. Todo
indivduo se desenvolve em uma realidade social, em cujas necessidades e
valoraes culturais se moldam os prprios valores de vida. No indivduo
confrontam-se, por assim dizer, dois plos de uma mesma relao: a sua
criatividade que representa as potencialidades de um ser nico, e sua criao que
ser a realizao dessas potencialidades j dentro do quadro de determinada
cultura.
O presente trabalho tem por finalidade abordar noes introdutrias
acerca da criatividade e do processo criativo quando considerados em relao s
atividades exercidas no campo da engenharia.
Inicia relatando a importncia da criatividade no trabalho do profissional,
refutando a ideia errnea de que suas prticas dirias envolvem apenas a mera
aplicao de conhecimento tcnico s situaes que surgem. A seguir, discorre-se
sobre o conceito de criatividade e seus fundamentos, passando ento a apresentar
uma pequena descrio do processo criativo, assim como alguns intervenientes que
o impedem e algumas formas de estimular a criatividade. Por fim, termina abordando
como o comportamento do indivduo diante de uma determinada situao nova pode
influenciar o pensamento criativo.

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1. ARTE DA ENGENHARIA

O engenheiro, ao contrrio do que uma viso leiga ou estreita pode

considerar, um profissional criativo, usa e precisa usar criatividade para resolver
seus problemas tcnicos - e no se pode imaginar que a criatividade dependa
apenas de estudos cientficos, vez que no h formulas pr concebidas para todo e
qualquer necessidade ou problema que necessidade de soluo de engenharia.
Alm disse, seu trabalho cotidiano nem sempre est exclusivamente calcado em
aspectos puramente tcnicos, em clculos precisos ou mesmo em conceitos
cientficos complexos e sacramentados. sobre esse tema que nosso grupo tratar
no seminrio, com mais aprofundamento e exemplos para melhor esclarecer.
Como ser um engenheiro criativo? Esse o diferencial na profisso, pois
engenharia nada mais que a arte de inventar, ou seja, saber como fazer para algo
funcionar da maneira mais prtica possvel, usando mtodos as vezes complexos e
outras vezes simples, mas com o mesmo intuito, que de inventar algo novo.
Vemos como exemplo a construo de um viaduto onde engenheiro
estuda viabilidade para execuo deste, os impactos que iro afetar com essa
construo, qual a melhor forma de executa-lo minimizando os problemas, isso nada
mais , que a arte de Engenhar, criar e resumindo tudo, ser a engenharia.
Engenharia = cincia + tcnica + arte + experincia + bom senso
Criatividade = quantidade + qualidade + diversidade de idias
Um breve resumo que como ser um Engenheiro reconhecido dominar
tcnicas, processos, conceitos e teorias de sua rea de atuao. Mas a engenharia
jamais vai prescindir do empirismo e, principalmente, de uma caracterstica
altamente desejvel para um bom desempenho profissional, a criatividade.

2. CONCEITO DE CRIATIVIDADE

Criatividade uma caractersticas humana em que todos so capazes de

desenvolver o potencial criativo. Quem pode ser considerado criativo? Qualquer ser
humano que tenham ideias renovadas, teis e com simplicidade. Podemos

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considerar uma pessoa criativa aquele que tm ideias e conceitos de sintetizar algo
que no ver de muitos comum, mas para o criativo algo visto de outra forma e
com outras funes.
Quando os engenheiros esto preocupados em solucionar determinados
problemas, nesse momento em que devem liberar sua criatividade de forma que
consiga desenvolver os melhores e renovados projetos. Todavia, essa habilidade
no tratada com tanta nfase nos cursos de engenharia. Mas devemos buscar
essa habilidade e aprend-la, pois ser fundamental na carreira profissional.

3. BASES DA CRIATIVIDADE

H muitos que dizem que a criatividade um dom que surgem

espontaneamente, ou seja, em mente de privilegiados. Assim teriam surgidos
grandes invenes. Mas no assim, a criatividade depende de cada um que
buscar ampli-la com base em quadro aspectos: conhecimento, esforo exercido,
aptido e mtodo empregado.

3.1. Conhecimento
Conhecimento fundamental para a criatividade quanto mais informaes
obter mais fcil se torna a criatividade. O conhecimento essencial para o engenheiro
est baseado em sua formao tcnica. Porm, os problemas encontrados por os
engenheiros nem sempre so encontrados em sua rea, mas na economia,
administrao e principalmente na ecologia onde os engenheiros devem focar muito
seus melhores mtodos para desenvolver projetos ecolgicos. Podemos considerar
o maior desafio do engenheiro.

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3.2. Esforo exercido
Esforo exercido para se chegar ao xito necessria muita
perseverana para conseguir excelncia no projeto e no desistir no primeiro
obstculo, como muitos fazem.
3.3. Aptido
Aptido vista como conhecimento e experincia que se adquire, uma
pessoa que tem aptido para determinada profisso certamente j viu e tm
conhecimentos da rea e consegue desenvolver atividades melhores que outras.
3.4. Mtodo empregado
Mtodo empregado o caminho logo para chegar ao ponto desejado e
para isso procuramos sempre melhores mtodos para solucionar algo, por isso
auxilia a criatividade eliminando as tarefas desnecessrias em determinado projeto.

4. PROCESSO CRIATIVO

Muitas das solues mais criativas surgem por meio de um processo lento
e intencional, que pode ser cultivado e aprimorado pelo estudo e pela prtica.
Entretanto, mesmo que tcnicas especficas sejam utilizadas para ativar o processo
criativo, as idias no surgem apenas como resultado do esforo concentrado, da
capacidade que temos de nos dedicarmos a um trabalho ou do emprego de tcnicas
eficientes. Em muitas situaes, h a necessidade de um afastamento do problema
para um descanso mental e, em seguida, uma retornada dos trabalhos. Existe um
conceito para tudo isso, O processo Criativo.
Esse Processo consiste em etapas a serem analisadas, compreendidas e
executadas, como, a IDENTIFICAO do problema, levantar novas dvidas, novas
possibilidades, olhar velhos problemas sob novos ngulos, requer imaginao
criadora e o que marca os avanos reais tanto da arte quanto da cincia.

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A PREPARAO etapa na qual so coletadas informaes necessrias
para a gerao de novas ideias ou da soluo criativa, podendo ser DIRETA, quando
buscamos soluo apenas para o problema em questo, e INDIRETA, quando
buscamos solues eclticas para o problema, ou seja, imagina-se vrias solues
em diversos sentidos.
A INCUBAO, quando tenta se afastar do problema e mente procura
organizar as solues e possibilidades pensadas, a reao da mente contra a
presso angustiante. A ILUMINAO, quando aparece a viso da idia, o
resultado de esforos concentrados nas etapas de preparao e incubao. A
ELABORAO, etapa que consiste na concretizao da ideia, muitas vezes as
ideias, antes abstratas, so colocadas linearmente atravs da construo de uma
teoria, da formulao de um plano, ou estruturando uma equao.
E por fim, a VERIFICAO, o teste da ideia, preciso comprovar que a
ideia colocada como soluo de fato a soluo.
Todo ser humano pode ser criativo, ocorrendo uma variao de
intensidade que est diretamente ligada a traos especficos de personalidade
dentre outros aspectos.

5. ESPAO DE SOLUO DE UM PROBLEMA

No h nenhuma tcnica especfica para solucion-los e a forma mais

eficiente de aprender a solucionar resolvendo-os. Eles (problemas) so resolvidos
por humanos j que os computadores so apenas ferramentas. Muitas vezes o
problema representa uma situao onde no h uma soluo obvia.
Para solucionar um problema desconhecido, necessrio que a pessoa
ou uma equipe possua conhecimento, competncia e compreenso para saber
aplicar adequadamente o conhecimento e alcanar o resultado esperado. A soluo
direcionada a leis fsicas (metodologia cientfica), do direito, ou econmicas e pela
opinio pblica.
Um engenheiro para ser um bom solucionador de problemas deve possuir
as seguintes caractersticas:
a) Conhecimento (atravs faculdade, trabalho);

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b)
c)
d)
e)

Experincia para saber aplicar o conhecimento adquirido;

Aptides de aprendizagem para um novo conhecimento;
Motivao e dedicao;
Comunicao e liderana.

Um experiente solucionador de problemas possui vrias caractersticas

onde uma das mais importantes o reducionismo, que consiste na habilidade de
desmembrar de forma lgica um problema em partes menores.

5.1. Estratgias para resoluo de problemas

No mundo existem dois tipos de problemas: aqueles que devem ser
solucionados de uma vez e aqueles que podem ser desmembrados em partes
menores, que so solucionadas uma a uma. As pessoas que solucionam o primeiro
tipo de problema so verdadeiros gnios. Felizmente, a maioria dos problemas se
enquadra na segunda classe e est ao alcance de todos.
Primeiro: Voc deve entender o problema. Qual a incgnita? Quais so os
dados? Quais so as condies? possvel satisfazer essa condio? Agora
desenha uma ilustrao para facilitar o entendimento do problema.
Segundo: Encontre a conexo entre os dados e a incgnita. Voc j viu
esse problema anteriormente? Voc conhece um teorema que poderia ser til?
Examine a incgnita. E tente pensar em um problema familiar que tenha a mesma
incgnita ou uma parecida. Quando pensado em outro problema que seja familiar
voc tem que analisar se voc pode reformul-lo de outra maneira?
Terceiro: Execute o plano. Execute seu plano de soluo e verifique cada
passo? Voc pode ver claramente se o passo est correto? Voc pode provar que o
passo est correto?
Quarto: Examine a soluo obtida. Voc pode verificar o resultado? Voc
pode obter o mesmo resultado de outra forma?
A explorao de analogias uma das abordagens mais comuns para
soluo de problemas. medida que voc pratica engenharia, sua lista de
problemas solucionados crescer e se tornar a lista com a qual voc testar a
soluo para novos problemas, procurando similaridade e analogias.
Algumas vezes, um problema muito difcil (ou ainda muito cedo) para
ser

atacado

diretamente.

Uma

estratgia

que

permite

progresso

e,

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frequentemente, ilumina o caminho do verdadeiro entendimento para desvendar o
problema subdividi-lo em partes. Ao solucionar um problema mais simples,
algumas vezes podemos manipular seus parmetros.
Grandes problemas so subdivididos em problemas pequenos, resolvidos
um de cada vez ou distribudos em um grupo para serem recombinados o produto
final.
Mesmo que, geralmente, usar uma abordagem abstrata seja til, o
crebro usualmente trabalha melhor com objetos concretos. Se existe alguma
dificuldade com um problema, tente visualizara resposta, no importa quo
aproximado esse resultado possa ser.
O trabalho consiste na sntese de compostos orgnicos, e este seu
truque padro. Analise o que deseja sintetizar e, mentalmente, quebre o composto
em componentes de sntese mais simples ou, melhor ainda, dos quais disponha em
sua prateleira. Outra aplicao menos esotrica desse mtodo a busca da sada
de um labirinto. Comece do fim e retroceda em direo ao incio. Geralmente mais
fcil encontrar a soluo, dessa forma. O que usualmente acontece na prtica
comear pelo o incio e seguir adiante at a frustrao e, ento, comear pelo fim e
retroceder. Com sorte, acabamos encontrando a soluo pelo meio do caminho.

6. BARREIRAS QUE AFETAM A CRIATIVIDADE

essencial ter em conta que os bloqueios no so parte intrnseca do

processo criativo e, em princpio, podem ser interrompidos ou mesmo evitados.
Deste modo, qualquer coisa que iniba ou interrompa o fluxo natural da criatividade
pode ser chamada de bloqueio.
Quanto mais experimentarmos a nossa criatividade e quanto mais
confiarmos no nosso processo, menos problemas teremos com os bloqueios.
medida que se vo conhecendo os eus criativos, os sujeitos vo percebendo como
permitem ficar bloqueados. E, com base nesse conhecimento, podem descobrir
como vencer o bloqueio.
Inibio/timidez; Falta de Tempo/Oportunidade; Represso Social; e Falta
de Motivao, o inventrio discrimina distintos tipos de barreiras que afetam a

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expresso da criatividade pessoal, constituindo-se em instrumento til para fins de
pesquisa e diagnstico.
Inmeras so as barreiras que dificultam ao indivduo tirar proveito de seu
potencial para criar. Algumas delas so de ordem eminentemente pessoal e aqui
poderamos fazer referncia a barreiras emocionais, perceptuais e intelectuais.
Outras so de ordem social, estando diretamente ligadas a valores, normas e
pressupostos cultivados na sociedade e que contribuem para manter adormecido o
potencial para criar.
A influncia poderosa de foras adversas criatividade presentes na
sociedade ocidental de tal ordem que Abraham Maslow, um dos psiclogos mais
proeminentes do presente sculo, chegou a destacar que "o homem criativo no o
homem comum ao qual se acrescentou algo. Criativo o homem comum do qual
nada se tirou" (em Alencar, 1996). Alguns incluem as barreiras perceptuais, culturais
e emocionais em suas taxonomias (como Alencar, 1995a, 1995b e Adams, 1986).
Outros diferenciam entre barreiras internas e externas (Pames, 1967). E ainda
outros, como Rickards e Jones (1991), apontam barreiras estratgicas, que dizem
respeito s distintas abordagens de se resolver problemas, as de valores, que se
referem s crenas e valores pessoais que restringem a amplitude de ideias
contempladas, as de natureza perceptual, e as de autoimagem, sendo estas ltimas
diretamente vinculadas a uma falta de confiana no valor das prprias ideias.
Uma anlise das respostas obtidas apontou cinco categorias principais de
barreiras, a saber: a) emocionais; b) socioculturais; c) motivacionais/personalidade;
d) de disponibilidade de tempo; e) intelectuais.
Observou-se nesse estudo que as barreiras apresentadas por um maior
nmero de sujeitos foram as de natureza emocional, bem como as de ordem
sociocultural, chamando a ateno tanto para fatores psicodinmicos quanto
sociodinmicos, que dificultam ao indivduo expressar e realizar o seu potencial
criativo (Alencar, Oliveira, Ribeiro e Brando 1996). Algumas das respostas
apresentadas pelos sujeitos relativas s distintas dimenses identificadas so
apresentadas a seguir: Eu seria mais criativo se...

No fosse o medo que tenho das opinies dos outros. O medo do

ridculo ou de errar, me faz tremer e a no consigo nem ter ideias.

Tivesse tido mais oportunidades na minha infncia.

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A sociedade e a escola na qual estudei no tivessem podado a

minha criatividade.
Cultivasse mais a calma, deixando de lado a insegurana e o medo

de enfrentar o novo.
Houvesse mais incentivo, motivao e liberdade.
Fosse menos criticada ou no tivesse tanto medo de ser criticada.
Meu portugus fosse melhor e no houvesse risco de cometer tantos

erros.
No tivesse tanta preguia de pensar e buscar ideias para coloc-las

em prtica.
Conseguisse afastar o drago do medo, da crtica destrutiva.
Acreditasse na minha capacidade criativa.
Dispusesse de mais conhecimentos.
Tivesse mais tempo para elaborar minhas idias.

7. TECNICAS DE ESTIMULO A CRIATIVIDADE

Alm das barreiras comentadas acima- que contribuem, de alguma forma,

para inibir a criatividade-, a outras. mas talvez o mais importante seja cada um
descobrir o tolhe o seu potencial criativo e procurar trabalhar para romper essas
barreiras. mas no basta detectar quais so elas. para contorna-las necessrio
que faamos um esforo consciente - com disciplina e trabalho - para trasp-las.
deveramos, de fato, elimin-las alm disso existe algumas tcnicas de fcil
aplicao - que no so nicas nem milagrosas -, que podero auxiliar muito no
processo criativo. a seguir so apresentadas algumas delas.
Para comear a gerar solues comum partimos de uma concepo
preliminar, mesmo que pobre, pois isso pode fornecer um importante auxilio na
gerao de novas ideias.
8. O CRTICO E O PERCEPTIVO

Muitas pessoas acham que o estudo ou aprimoramento da criatividade,

pode no ter tanta importncia, quanto os assuntos tcnicos e especficos
relacionados a engenharia, porm devem estar cientes, que dentro os inmeros

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problemas em que a engenharia se encarrega de solucionar, a criatividade e
inovao so peas fundamentais para um projeto bem sucedido.
O pensador Carl Gustav Jung foi um psiquiatra e psicoterapeuta suo
que fundou a psicologia analtica. Ele sugere classificar os indivduos em dois tipos
psicolgicos:
A) CRTICO: indivduo que quando se depara com uma situao
indita, julga de imediato se ela boa ou ruim, ou como deveria ser;
o funcionamento das coisas no lhe interessa; se preocupa mais
com seu prprio julgamento; deixando assim seu julgamento pessoal
tomar o lugar da percepo, assimilando menos experincia, e
assim inibindo a capacidade criativa.
B) PERCEPTIVO: individuo curioso sobre as coisas, se interessa em
descobrir como funcionam do que em fazer julgamentos sobre elas;
se mostra mais criativo do que o critico; Apresenta tambm como
caracterstica ser mais aberto experincia, valoriza mais o terico
sendo mais intuitivo e otimista.
Todos ns temos dentro si mesmos, personalidades que em alguns
momentos se demonstram criticas ou perceptivas, no entanto uma ir prevalecer no
nosso subconsciente, conduzindo nosso comportamento e reaes ao inesperado.
Se percebermos que um ou outro comportamento est nos prejudicando
de alguma maneira, devemos ser autocrticos e humildes de reconhecer o erro e
procurar sana-lo ou corrigi-lo.

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CONSIDERAES FINAIS

A criatividade pode ser vivenciada por todos os indivduos, no

importando quo distintos sejam, uns mais, outros menos; sendo, ainda, expressa
de formas totalmente distintas pelos sujeitos. A criatividade uma fora vital
poderosa, que pode incutir significado vida. E pode ser definida pelo alcance da
originalidade, adaptao e realizao.
A criatividade envolve risco, dedicao, sacrifcio e muito trabalho. Quanto
maior o projeto, mais energia e tempo ser necessrio para o completar. Thomas
Edison afirmava: a criatividade 1% de inspirao e 99% de transpirao.
Contudo,

ao

desenvolvermos

criatividade

entramos

numa

viagem

de

amadurecimento e autoconhecimento. Superamos as normas culturais, dando lugar

nossa individualidade.
Desde as primeiras culturas, o ser humano surge dotado de um dom
singular: mais do que "homo faber", ser fazedor, o homem um ser informador. Ele
capaz de estabelecer relacionamentos entre os mltiplos eventos que ocorrem ao
redor e dentro dele. Relacionando os eventos, ele se configura em sua experincia
de viver e lhes d um significado. Nas perguntas que o homem faz ou nas solues
que encontra, ao agir, ao imaginar, ao sonhar, sempre o homem relaciona e forma.
A profunda motivao humana de criar reside na busca de ordenaes e
de significados. Impelido como ser consciente, a compreender a vida, o homem
impelido a formar. Ele precisa orientar-se, ordenando os fenmenos e avaliando o
sentido das formas ordenadas; precisa comunicar-se com outros seres humanos,
atravs de formas ordenadas. Trata-se, pois, de possibilidades, potencialidades do
homem que se convertem em necessidades existenciais. O homem cria, no apenas
porque quer, ou porque gosta, e sim porque precisa; e ele s pode crescer, enquanto
ser humano, coerentemente, ordenando, dando forma, criando.
Nos ltimos anos, o setor da construo civil empenhou esforos para
impor

melhorias

aos

seus

projetos

aprimorar

planejamento

dos

empreendimentos, obtendo assim ganhos de produtividade. Inegvel que, em

tempos de crise, e de uma maior preocupao dos consumidores em buscar
informaes sobre os produtos que esto adquirindo, bem como de uma maior
percepo da responsabilidade das empresas fabricantes e fornecedoras de bens e

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servios por seus produtos, aliada a uma maior tendncia legal ao protecionismo
dos do polo hipossuficiente da relao de consumo, ou seja, o consumidor, a
necessidade de inovao, com a criao de novas tecnologias, novos sistemas
construtivos, aumento da produtividade, diminuio de retrabalho, melhoria da
qualidade sejam aspectos fundamentais na manuteno de uma empresa no
mercado, e, consequentemente, surja uma busca incessante por profissionais
diferenciados.
Nesse sentido, pode-se encontrar ofertas de emprego para pessoas
"criativas" e h quem se identifique profissionalmente como "criativo". At polticos
acreditam que a criatividade uma das promessas para resolver os problemas
atuais e futuros. Contudo, a criatividade algo mais que um simples termo referente
a um fenmeno psicolgico todavia bastante desconhecido. O nico consenso de
que a criatividade seja uma caracterstica psicolgica positiva.
No se pretendia, no apenas pela natureza do trabalho apresentado,
mas tambm pelos limites definidos pela prpria formao dos elaboradores, discutir
exaustivamente sobre o tema hora abordado, mas apenas destacar a importncia do
processo criativo para o exerccio profissional da engenharia. Contudo, o tema
mostra-se bastante estimulante, de modo que o aprofundamento do assunto em
referncias como Alencar (O processo da criatividade, Makron, 2000. e Criatividade.
EdUNB, 1993), Guilford (Creativity, The American Psychologist. Personality,
McGraw-Hill, 1959. e The structure of intellect model, USC Press, 1960) e Kneller
(Arte e cincia da criatividade, Ibrasa, 1978) parece bastante salutar quelas
interessados.

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REFERNCIAS

BAZZO, Walter Antnio. Introduo engenharia: conceitos, ferramentas e

comportamentos. Florianpolis: UFSC, 20006.
LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia cientfica. So Paulo: Atlas,
2010.
OSTROWER, Fayga. Criatividade e processos de criao. 9 ed. Petrpolis:
Vozes, 1993.
SEABRA, Joana Miguel. Criatividade.
Psicologia, 2007. Disponvel em: <
http://www.psicologia.pt/artigos/textos/TL0104.pdf>. Acesso em: 22 mar. 2015.

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CAIO JORDO GOMES NUNES

CCERO KAMILLO FEITOZA SOARES
JOHN ANDRADE SIMES
JOSIMAR FILHO
RENAN DE LUCENA TRINDADE MARTINS
VINCIUS B. CAVALCANTI CENTURIN

NOES ACERCA DA CRIATIVIDADE E SUA

APLICABILIDADE NA ENGENHARIA CIVIL

JOO PESSOA
2015