Seminario sobre Educacin Inclusiva e Infancia

Sociedad Educacin y Aprendizaje I

Mdulo: Otoo 06
Docente: Norma Del Ro
Objetivos:
Construir puentes que enlacen el nivel de anlisis del constructivismo socio-histricocultural con la perspectiva del desarrollo humano en su ms amplio sentido para
comprender el funcionamiento de variables que inciden directamente en los resultados del
proceso educativo mexicano.
Que el/la estudiante maneje la informacin y las fuentes de informacin sobre los
indicadores educativos desde una perspectiva interdisciplinaria.
Ampliar la mirada del papel social del psiclogo educativo ante la diversidad de infancias.
Promover el enfoque de la complejidad en la elaboracin de sus proyectos terminales.
Educacin y Cultura como amplificadores de la inteligencia 2 sesiones ( 8 horas)
En estas dos sesiones trabajaremos textos que ubiquen las articulaciones entre cultura-educacin y
desarrollo, desde el punto de vista constructivista (1 sesion) como desde el enfoque de Amartya
Sen sobre desarrollo humano/libertad, agencia/capacidades (2. Sesin)
Lecturas:
Lacasa, P., Cultura y Desarrollo en P. Herranz y P. Sierra Garca, ed., Desarrollo Social.V.2,
Coleccin Unidades Didcticas. Madrid, UNED, 2002
Moll, L., comp., Introduccin, en Vygotsky y la educacin. Connotaciones y aplicaciones de la
Psicologa Sociohistrica en la educacin, B.A.:Aique, 1993, pp., 13-42.
UNDP, Desarrollo Humano y Desarrollo Local en Informe sobre Desarrollo Humano, Mxico,
2004, pp. 17-22.
UNDP, El Concepto y el ndice de desarrollo Humano en Informe sobre Desarrollo Humano,
Mxico, 2002, pp. 13-17
Educacin/crianza: (2 sesiones)
En este bloque trabajaremos los cambios en la conceptualizacin de familia y la articulacin
familia/educacin (1 sesin) como un enclave para discutir la diversidad lingstico-cultural y los
diversos patrones de crianza as como las diversas trayectorias de desarrollo posible.
Video: La Familia, CENCALLI, Mxico.

Blanco, R., Umayahara, U., coord., Participacin de las familias en la educacin infantil
latinoamericana, OREALC / UNESCO Santiago, 2004.
Paoli, A., Comunidad tsetsal y socializacin, Revista Chiapas, No. 7, 1999.
Bartolom, M:A., La construccin de la persona en las etnias mesoamericanas en Gente de
Costumbre y Gente de Razn. Las identidades tnicas en Mxico, Mxico:Siglo XXI-INI,
1997, pp. 142-163.
De Len Pasquel, L., Cmo construir un nio zinacanteco? Conceptos espaciales y lengua
materna en la adquisicin del tzotzil, en Rojas Nieto, C., De Len Pasquel, L., coord.., La
adquisicin de la lengua materna. Espaol, lenguas mayas, euskera, Mxico:UNAMCIESAS, 2001, pp. 99-124.
Antes de la interculturalidad: Lengua materna, aprendizaje y socializacin familiar en Zinacantn,
Chiapas, Diplomado de Educacin Intercultural, UPN, Mxico.
http://interbilingue.ajusco.upn.mx/modules.php?name=News&file=print&print&sid=130
http://interbilingue.ajusco.upn.mx/modules.php?name=News&file=article&sid=131

Alfabetismo/educacin (3 sesiones)
El propsito de las lecturas contenidas en este bloque es centrarnos en uno de los objetivos de la
escolarizacin: el desarrollo de las competencias para la lectura y escritura. Pero ms all de
una mera habilidad decodificadora, nos centraremos en el mbito de la negociacin de
sentidos, la apropiacin de significados y la transmisin y produccin de textos (cultura
escrita) en esta poca globalizada.
Lecturas:
Viao Frago, A., Alfabetizacin y alfabetizaciones, en Leer y escribir. Historia de dos prcticas
culturales, Mxico: Fundacin Educacin, voces y vuelos, 1999.
UNESCO - CEAAL - CREFAL INEA, Hacia una educacin sin exclusiones, Nuevos
compromisos para la educacin con personas jvenes y adultas en Amrica Latina y el
Caribe , 2004
www.unesco.cl/medios/biblioteca/documentos/eadultos_ hacia_educacion_sin_exclusiones.
pdf
INEE-SEP, Cmo estn en lectura nuestros estudiantes de 15 aos? Coleccin de Folletos, Los
Temas de la Evaluacin No. 4,
http://www.inee.edu.mx/images/stories/documentos_pdf/Publicaciones/Folletos/Los_Temas
_de_la_Evaluacion/folleto_04.pdf (para descargar)
http://www.inee.edu.mx/BibliotecaVirtual/Inicio.html (slo lectura en pantalla)
Ferreiro, E., Alfabetizacin de nios y fracaso escolar: Problemas tericos y exigencias sociales,
en Alfabetizacin. Teora y Prctica, Mxico, Siglo XXI, pp.176-200
Ferreiro, E., Los nios de Amrica Latina y la lengua de alfabetizacin, op. cit. 191-200

Anlisis de las pginas: Chicos y escritores; e-Mxico; Red Escolar

Derecho a la educacin: Accesibilidad/cobertura (4 sesiones)
El enfoque de derechos en la educacin ser discutido en trminos de garantizar en primer lugar la
accesibilidad y las discrepancias existentes entre la oferta y la demanda en los distintos niveles y
mecanismos de exclusin. En particular se tratarn los casos de la educacin inicial, el acceso para
los nios con discapacidades y el trabajo infantil.
Lecturas:
Tomasevski, K., Los Derechos econmicos, sociales y culturales: El derecho a la educacin.
Documento: E/CN.4/2004/45, 25 de enero de 2004 ONU/Consejo Econmico y SocialComisin de Derechos Humanos
http://daccessdds.un.org/doc/UNDOC/GEN/G04/103/31/PDF/G0410331.pdf?OpenElement
Muoz, V., Los Derechos econmicos, sociales y culturales: El derecho a la educacin,
E/CN.4/2005/50, 17 de diciembre de 2004 , ONU/Consejo Econmico y Social-Comisin
de Derechos Humanos, http://www.iidh.ed.cr/Documentos/Informes/Informe-relatordic04.pdf#search=%22Vernor%20Mu%C3%B1oz%22
Del Ro Lugo, Norma, Exclusin educativa: un breve glosario Estudios Jalisciences, No. 67,
Febrero 2007 (en prensa)
INEGI, Estadsticas a propsito del da del nio. Datos nacionales, Mxico, 30 de abril 2005.
Myers, R., Serpientes y escaleras. Educacin inicial una salida o una trampa?, en E. Pieck
Gochicoa, E. Aguado Lpez, coord.., Educacin y Pobreza. De la desigualdad social a la
equidad, Mxico: El Colegio Mexiquense-UNICEF, 1995. pp., 465-485.
UNESCO, Rol del Cuidado y Educacin de la Primera Infancia en Trminos de Garantizar
Oportunidades Educacionales, Notas de la UNESCO sobre las Polticas de la Primera
Infancia, No.18, Nov. 2003.
UNESCO, Transformaciones Sociales y sus Implicancias parra la Demanda Mundial de Cuidado y
Educacin parra la Primera Infancia Notas de la UNESCO sobre las Polticas de la Primera
Infancia, No. 8, Nov. 2003
UNESCO, Acceso, Inversin Publica y Equidad en la Educacin y Cuidado de la Primera Infancia:
El Nexo entre los Nueve Pases ms Densamente Poblados Notas de la UNESCO sobre las
Polticas de la Primera Infancia, No. 19, Enero 2004.

Mier y Tern, M., Rabell, C., coord.., La poblacin infantil con discapacidad orgnica y los
factores relacionados con su funcionamiento en el mbito educativo, en Jvenes y nios.
Un enfoque sociodemogrfico, Mxico: Porra-FLACSO-IIS-Cmara de Diputados, 2005,
pp. 339-371.
Evaluacin: Fichas de lectura 40%
Participacin y auto evaluacin por sesin: 30%
Elaboracin del anteproyecto: 30%