CUADRO EVOLUTIVO DEL DESARROLLO VISUAL

N.P

Nombre
/Edad

Visin
Evolucin
Fisiolgica

Lpez
Medina
Danna
Paola
(6 aos)

Tiene control del

mecanismo del
cierre de los
ojos.

Cruz
Martin
Jos Luis
(7 aos)

Hernndez
Snchez
Ian
(7 aos)

Evolucin en la
interpretacin
perceptiva
Coordinacin
ojo-mano
desarrollado.

Ventajas y limitaciones que se presentan en el nio y adolescente

con discapacidad visual
Tareas y
habilidades

Psicomotor

Lenguaje

Cognitivo

Socio afectivo

Control y
movimiento de
parpados.

La motricidad
gruesa se le
dificulta en
ocasiones (no
puede caminar
derecha sobre
una lnea recta.

Le cuesta
trabajo
ubicarse en
un dialogo ya
que su
lenguaje es
limitado.

Aprende en
base a
estmulos
tctiles,
imitacin.

Le falta
interaccin
social.

Identificacin
reconocimiento
de color y
tonalidad

Sabe diferenciar
los objetos de
acuerdo a su
color, tamao y
forma.

Percepcin del
movimiento que
se produce en
su campo
visual.

Fina
coordinacin
viso motriz.

Da nombre a los
dibujos que
alcanza a ver.

Tiene control
sobre su sistema
psicomotor.

Dominio del
habla ciertos
tartamudeos
pero no son
constantes.

Su forma de
aprendizaje
es en base a
grficos y
sonidos.

Es un nio que
se integra,
trata de ser
amable. No es
agresivo y le
gusta ser
participativo.

Tiene control
sobre las reas
defensivas del
ojo el pestaeo
y cierre de los
ojos
voluntariamente.

Percepcin del
movimiento
que se produce
dentro de su
campo visual
no muy lejano.

Examina los
objetos con el
tacto.

Le cuesta trabajo
coordinar el
movimiento del
lpiz al escribir
reflejos no
desarrollados del
todo.

Su dialogo no
es fluido le
cuesta trabajo
ubicarse en el
dialogo.

Aprende en
base a una
expresin
oral fuerte y
clara sin
mucho
contacto
personal.

No es sociable
se debe
respetar su
espacio
personal.

Tejeda
Murillo
Ximena
(8 aos)

Control reflejos
del cierre del ojo
lado.

Falta de control
de la fijacin.

Escribe de una
manera muy
marcada y se
acerca a su
cuaderno.

Falta de
coordinacin,
equilibrio, suele
chocar con lo que
estar cerca de
ella.

Domina el
habla, no hay
dficit en esta
rea ya que
imita los
ruidos
fonemas a la
perfeccin.

Ella aprende
con
proyecciones
grficas,
laminas
grandes.

No suele ser
muy amigable
es seria.

Su habla es
buena, no
existe dficit
en esta rea.

Se trabaja
con la
educacin de
los colores
tanto con el
docente
Armando, el
titular del
grupo y sus
padres.

Es sociable y
muy alegre. A
pesar de no
tener una
visin clara.

Aprende por
medio de
ejemplos
auditivos.

Es sociable y
amigable.

Rico
Chvez
Giovanni
(10 aos)

Control de
mecanismo de
cierre de los
ojos.

Falta de control
de la fijacin
visual.

Confusin en los
colores y
tonalidades no
distingue
diferencias de
sombras del
mismo color o
similares.

Suele tropezar
con paredes con
la mayora de
objetos que le
rodea.

Santos
Garca
Osvaldo
(10 aos)

Control del
mecanismo del
cierre de los
ojos.

Falta de control
de la fijacin
visual.

Escribe con
letras grandes y
mareadas.

Su coordinacin
es regular es
cuidadosa con
sus movimientos
para evitar
chocar.

Trejo
Lpez
Melany
(10 aos)

Control del
mecanismo de
sus ojos.

Tiene buena
coordinacin
ojo-mano.

Su escritura no
es buena, sin
embargo su
comprensin
lectora si lo es.

Sus habilidades
motrices gruesas
y
finas
estn
desarrolladas.

Fina
coordinacin
viso motriz.

Domina el
lenguaje y es
muy propio.

Tiene
dominacin
del lenguaje.

Aprende a
travs de
estmulos
visuales y se
hace a travs
de la
observacin

Es amigable y
sociable. Le
gusta conocer
a las personas.

y la
imitacin.

8
Mendoza
Jimnez
Alfredo
(12 aos)

10

Percepcin del
movimiento que
se produce en
su campo
visual.

Patio
castro
Arturo
(12 aos)

Buen control
fisiolgico de
los movimientos
del ojo.

Rivera
Trujillo
Natalia
(12 aos)

Control de
direccin de la
mirada.

Conoce los
objetos de
acuerdo a su
visin, sin
embargo
confunde los
nombres de los
colores de los
objetos aun.

Su comprensin
lectora no es
buena, le cuesta
trabajo.

Su desarrollo
psicomotor esta
desarrollado,
puede caminar y
andar como
cualquier persona
de su edad.

Su lenguaje es
impropio para
su edad.
Como lo es la
R con la
RR.

Discriminacin,
reconocimiento
y percepcin
de gran
variedad de
figuras.

Establece
relaciones
objeto-espacio,
objeto-objeto.

La vista estimula
y orienta e!
movimiento, nos
provee de
modelos que son
Indispensables.

No le cuesta
trabajo
ubicarse en el
dilogo.

Sus
coordinaciones
motrices gruesas
y finas son
buenas. Estn
desarrolladas,
puede caminar,
brincar, etc.

No tienen
ninguna
complicacin
en cuanto a su
lenguaje.

Es capaz de
reconocer
diferentes
formas,
tamaos de
objetos, etc.

Discrimina formas
geomtricas.

Discrimina
formas
geomtricas.

Al igual que
con Giovanni
Se trabaja
con la
educacin de
los colores
tanto con el
docente
Armando, el
titular del
grupo y sus
padres.
Aprende a
travs de la
observacinimitacin.

Aprende por
medio de
actividades
dinmicas.

Es una
persona
sociable, le
gusta jugar
con sus
compaeros.

Su interaccin
social es
buena, le
gusta
relacionarse
con sus
compaeros.
Tiene una
buena relacin
con sus
compaeros y
sus padres. Es
muy alegre y
positiva.

Clasificacin
N.
P

NOMBRE
/EDAD

Lpez
Medina
Danna
Paola (6
aos)

Agudeza
Visual

Baja visin
(deterioro
visual
moderado)

Cruz Martin
Jos Luis
(7 aos)

Baja visin
(deterioro
visual
moderado).

Hernndez
Snchez
Ian
(7 aos)

Baja visin
(deterioro
visual
moderado).

Tejeda
Murillo
Ximena (8
aos)

Baja visin
(deterioro
visual
moderado).

Rico
Chvez
Giovanni
(10 aos)

Visin (casi
normal).

Tipos

Zona o
funciones
afectada

Caractersticas

Miopa

Retina

La nia logra tener visin

cercana, pero no lejana.

Lentes
divergentes.

Astigmatismo

Crnea

Presenta Visin borrosa y

desenfocada.

Lentes cilndricas
o astigmticas.

Retina.
Miopa.

Astigmatismo

Crnea.

Hipermetropa

Retina

Daltonismo

Retina

Aspecto
Congnito Adquirido

La nia logra tener visin

cercana, pero no lejana.

Heredit
ario

El nio no puede ver o

diferenciar tanto cerca
como lejos de l un
objeto, persona, etc.

No
puede
diferenciar
objetos de cerca pero a
distancia s.

Tiene confusin de los

colores.

Correccin o
Tratamiento

Lentes
divergentes.

Lentes cilndricas
o astigmticas

Lentes convexos.

Se trabaja con la
educacin de los
colores tanto con el
docente Armando y
el titular del grupo.

Santos
Garca
Osvaldo
(10 aos)

Baja visin
(deterioro
visual
moderado).

Trejo
Lpez
Melany (10
aos)

Baja visin
(deterioro
visual
moderado).

Astigmatismo

Crnea

Miopa

Retina

Astigmatismo

10

Mendoza
Jimnez
Alfredo
(12 aos)

Visin (casi
normal).

Patio
castro
Arturo (12
aos)

Baja visin
(deterioro
visual
moderado).

Rivera
Trujillo
Natalia (12
aos)

Baja visin
(deterioro
visual
moderado).

Crnea

El nio no puede ver o

diferenciar tanto cerca
como lejos de l un
objeto, persona, etc.

Lentes
divergentes.

La nia logra tener visin

cercana, pero no lejana.

Presenta Visin borrosa y

desenfocada.

Retina

Miopa

Retina

Tiene confusin de los

colores.

El nio logra tener visin

cercana, pero no lejana.
Astigmatismo

Hipermetropa

Crnea

Retina

Presenta Visin borrosa y

desenfocada.
No
puede
diferenciar
objetos de cerca pero a
distancia s.

Lentes cilndricas
o astigmticas
Se trabaja con la
educacin de los
colores
con
el
docente
Armando
(USAER 91.

Daltonismo

Lentes cilndricas
o astigmticas

Lentes
divergentes.

Lentes cilndricas o
astigmticas.

Lentes convexos.

N.P Nombre
Lpez Medina Danna Paola (6 aos)
1
2

Cruz Martin Jos Luis (7 aos)

Hernndez Snchez Ian (7 aos)

Tejeda Murillo Ximena (8 aos)

Rico Chvez Giovanni (10 aos)

Santos Garca Osvaldo (10 aos)

Trejo Lpez Melany (10 aos)

Mendoza Jimnez Alfredo (12 aos)

Patio castro Arturo (12 aos)

10

Rivera Trujillo Natalia (12 aos)

Acotacin