Universidad Autnoma del Estado de Mxico

Facultad de Ciencias de la Conducta

Licenciatura en Psicologa

Proceso Grupal

Sociograma

Ana Laura Garca Gonzlez

Carlos Alberto Ibez Lpez

Abril 2015

Descripcin del grupo

El grupo est compuesto por 26 alumnos, de los cuales 12 son hombres y 14 son
mujeres, con un rango de edad de 8 a 10 aos, pertenecientes al 4 grado de
primaria de la escuela Cuauhtmoc ubicada en el municipio de Toluca.
Para la realizacin del sociograma se utilizaron las siguientes preguntas:
1. A quin elegiras para hacer la tarea?
2. Con quin saldras al recreo a jugar?
3. A quin invitaras a tu casa a comer?

Resultados
Rol
Lder Manifiesto
Lder Manifiesto Pregunta 1
Lder Manifiesto Pregunta 2
Lder Manifiesto Pregunta 3

N
13
13
1
13

Porcentaje
5%
5%
5%
5%

N de Sujetos
1
1
1
1

Tabla 1- Lideres manifiestos

Rol

N de sujetos

1, 17,4
1, 4, 10, 17

Porcentaj
e
14%
18%

Lderes Latente
Lderes Latentes Pregunta 1
Lderes Latentes Pregunta 2
Lderes Latentes Pregunta 3

17, 4,13
1,4,8,17

14%
18%

3
3

3
3

Tabla 2- Lideres latentes

Relaciones
Buenas
Regulares
Deficientes
Aislados
No asistencia

Frecuencia
3
5
13
1
4

Porcentaje
14%
23%
59%
5%
15%

Tabla 3- Relaciones

Interpretacin cuantitativa

El grupo se conforma por 26 estudiantes, de los cuales 14 son mujeres que

representan 53% de total y por 12 hombres que representan el 47%. De los 26
estudiantes no asistieron 4, representando el 15%.
De acuerdo a la matriz del sociograma el lder manifiesto es representado por una
persona que corresponde al 5%, esta misma persona, la nmero 13, ocupa
tambin el lugar de lder manifiesto con respecto a la pregunta 1 y 3. Por su parte
en la pregunta 2 correspondiente al 5% se encuentra la persona 1.
Los lderes latentes del grupo estn representados por las personas 1, 17 y 14 que
representan el 14% del total. En la pregunta 1 se encuentran las personas 1, 4, 10
y 17. Mientas que en la pregunta 2 se ubican 17,4 y 13. Finalmente en la pregunta
3 los lderes latentes son el nmero 1,4, 8 y 17. Existe un equilibrio entre el lder
manifiesto y los lderes latentes en relacin al sexo.
En cuanto a las relaciones del grupo nicamente el 14% representado por 3
personas tiene buenas relaciones, mientras que 5 personas, equivalentes al 23%
son las que presentan relaciones regulares, el 59% compuesto por 13 personas
tienen relaciones deficientes, y solo una persona correspondiente al 5% es aislada
al obtener un puntaje de cero en las tres preguntas.

Interpretacin cualitativa
Se puede observar que la persona 13, lder manifiesto general y de las preguntas
1 y 3 y lder latente en la pregunta 2, es percibida como buena estudiante y
adems con altas cualidades sociales. El lder manifiesto de la pregunta 2 es
tambin

percibido por el grupo como una persona con buenas aptitudes

acadmicas y sociales.
Tanto el lder manifiesto como los lderes latentes del grupo, muestran puntajes
similares en cada una de la tres preguntas, denotando esto que el lder debe ser
una persona equilibrada para ser considerada como tal.

En cuanto a las relaciones se puede observar que son pocos, tres nicamente, los
miembros que tienen una buena relacin con los dems; mientras que la mayora
se ubica en relaciones deficientes, por lo tanto puede decirse que no existe una
buena comunicacin ni interaccin grupal. La persona 5 al no ser considerada por
sus compaeros en ninguna de las preguntas muestra que sus aptitudes tanto
acadmicas como sociales son escasas y consecuentemente no tiene buenas
relaciones grupales.

Conclusiones
Para ser considerado un lder, la persona debe mostrar cierto equilibrio entre
aspectos acadmicos y sociales, estos consecuentemente le permiten establecer
una buena relacin con sus compaeros.
No existe una buena comunicacin en el grupo, ni hay interaccin, esto conlleva a
que no se establezcan normas, objetivos, ni metas comunes.
?...............

Sugerencias
Se sugiere realizar actividades donde se promueva la comunicacin y la
interaccin de los diferentes miembros del grupo, como por ejemplo trabajos en
equipo donde los miembros sean seleccionados aleatoriamente, buscando con
esto promover el establecimiento de relaciones entre los estudiantes que no
interactan regularmente entre ellos.
De igual manera se recomienda investigar a fondo por qu la persona nmero 5
aparece en el sociograma como aislada, esto a fin de identificar el problema y
gradualmente integrarla al grupo.