CONCEPCIONES FUNDANTES DE LA INSTITUCION

Cul es el ideario institucional

Un mbito donde se respete a la persona como ser integral y pueda
desarrollar el conjunto de sus capacidades intelectuales, sociales y
espirituales; en un marco de libertad, respeto, responsabilidad y
solidaridad; prestando especial atencin a la biodiversidad como elementos
constitutivos de toda sociedad.
Un lugar donde se ensee y aprenda, desarrollando capacidades que les
permitan a los alumnos reconstruir los conocimientos en forma crtica,
para poder continuar sus estudios superiores o insertarse en el mercado
laboral.
Una escuela abierta a la comunidad, participando de su vida social e
integrada al mundo laboral de sus futuros egresados.

Qu entendemos por Educar

La educacin es un derecho humano bsico por el cual se busca el
desarrollo integral y armnico de las personas en bsqueda de su destino
trascendente.
Entendemos la educacin como un hecho y un proceso social cuyo fin es
que el alumno "Llegue a ser lo que potencialmente como persona es capaz
de hacer y de ser"
Mediante el desarrollo, la adquisicin y la integracin de aprendizajes se
busca potenciar y aumentar la estructuras cognitivas con capacidades
valorativas que permitan la toma decisiones; es un crecer en forma integral
como personas junto a otros en una mundo cambiante.

OBJETIVO GENERAL

Lograr una institucin educativa democrtica, participativa, abierta a la

comunidad que permita el desarrollo integral de los alumnos y su
insercin responsable en la comunidad, a partir del compromiso activo de
todos los miembros de la institucin, respetando la biodiversidad natural y
el medio ambiente en el que vivimos.
OBJETIVO DE EGB 3
Formar alumnos responsables, reflexivos y capaces para desenvolverse en
la comunidad a partir del desarrollo de competencias bsicas que hagan
integral su proceso educativo.
OBJETIVO DEL POLIMODAL
Promover la formacin integral del alumno para que este pueda continuar
los estudios superiores y desenvolverse en el mundo del trabajo y ser capaz
de modificar su entorno a partir de su conocimiento sobre la vida natural.
REGLAMENTO DE LA ESCUELA
sta constituida por un conjunto de normas que dirigen el funcionamiento
de la institucin escolar.
Las mismas estn publicadas en el cuaderno de comunicaciones de los
alumnos.
La estructura del Reglamento es la siguiente:

Deberes de los alumnos: posee siete disposiciones referidas al

respeto a los superiores y pares, asistencia y puntualidad, devolucin y
firma de las notificaciones y cuaderno de comunicaciones, cuidado de
los bienes de la escuela y cumplimiento del reglamento.

Prohibiciones para los alumnos; con doce disposiciones que se

refieren a la forma de dirigirse a los superiores, traer elementos que no

tengan que ver con la enseanza, las expresiones groseras y escrituras
en

las

paredes,

sillas

mesas,

realizar

dentro

fuera

del

establecimiento actos reidos con la moral y buenas costumbres que

afecten el prestigio de la institucin . Hacer proselitismo y propaganda
comercial dentro de la escuela. Traer o consumir alcohol o estimulantes
en el mbito escolar o salidas organizadas por la escuela.
Sanciones disciplinarias:
1.

Apercibimiento

2.

Llamado de atencin

3.

Amonestaciones

4.

Separacin transitoria del establecimiento.

5.

Expulsin.

Puntualidad y asistencia: posee diez consideraciones sobre las

inasistencias y retiros anticipados. En un texto aparte se refiere a la
justificacin de inasistencia en turnos normales y a contra turno.
1.

Se describe el uniforme para ambos sexos, se aclara la ropa de

Educacin Fsica y la indumentaria de laboratorio.

2.

Inconductas que se consideraran sancionables: contiene trece

disposiciones respecto a la falta de aseo, cabello largo, barba, bigotes,
vestimenta acorde al mbito escolar, alterar los documentos escolares,
uso del celular dentro del establecimiento educativo.

3.

Los exmenes se refiere a los turnos para rendir, la conformacin de

las mesas.

VALORES
VALORES INSTITUCIONALES

RESPETO:

entendido

como

la

valoracin

de

las

relaciones

interpersonales y hacia las instalaciones y muebles de la escuela como

bien de todos.

RESPONSABILIDAD: como el cumplimiento de los roles de cada uno

y el respeto por la funcin del otro en un marco de transversalidad
funcional y verticalidad jerrquica.

VERDAD, CREDIBILIDAD,: estos aspectos se entienden como la

negacin de la especulacin por parte de todos los actores de la
institucin, se le otorga a las palabras, principalmente de los directivos,
docentes y padres un valor fundamental en virtud de crear en el
alumno la conciencia de no hacer trampa, de manejarse con la
verdad.

COMPRENSION, en el sentido afectivo de la palabra, est dirigido

sobre todo a docentes, preceptores y directivos, comprender al alumno
significa estar presente en su realidad contenerlo desde la presencia,
hoy, por la situacin de las familias, los docentes tienen el desafo
suplir con afecto los espacios vacos, por lo menos las horas que estn
con los alumnos.

ACEPTAR LAS DIFERENCIAS: comprender, entender y escuchar son

actitudes bsicas para aceptar al otro y a su realidad, esto en relacin

al trabajo docente y a la tarea con los alumnos para que entre ellos se
fomente el sentido de la tolerancia por el otro.

IGUALDAD, EQUIDAD, JUSTICIA: en el sentido ms estricto de los

trminos que implica las mismas oportunidades para todos, la negacin
de la discriminacin, de los privilegios.

COHERENCIA: lo ilgico y lo incoherente genera injusticia, el decir

y el hacer requieren de un compromiso constante y dinmico.

APERTURA: la escuela se ha convertido en un referente de la

comunidad por lo que establecer vnculos, crear redes de trabajo
conjunto

con

otras

instituciones

gubernamentales

no

gubernamentales de la comunidad suponen un aspecto importante

para el crecimiento de la institucin y la insercin de los alumnos en la
comunidad como ciudadanos comprometidos con el presente y el futuro
de la misma.