UNIDAD DIDACTICA

ELABORADO POR:
WBEIMAR CIRO MONTOYA

El mejor regalo que un educador puede dar a sus educandos es conseguir que se conviertan
en personas auto didactas.
Esta unidad ha sido diseada para nios de bsica primaria teniendo en cuenta las
metodologas y estrategias pedaggicas que le permitirn un mejor aprendizaje, basado de
experiencias significativas, que le sern de gran ayuda para su formacin personal,
profesional y laboral.
No solo los formar pedaggicamente, sino que les dar las herramientas necesarias para
que sean nios y nias participativos, innovadores, estratgicos, metodolgicos y didactas.

Esta unidad se ocupar de trabajar el tema: Las proporciones que sern de gran importancia
para su formacin pedaggica.
Las actividades que en esta unidad se proponen le permitirn al estudiante manifestar sus
opiniones, compartir sus experiencias, participar activamente en la elaboracin de conceptos
y en la toma de decisiones. Las actividades se trabajaran en conjunto, grupal e
individualmente que le permitirn al dicente un aprendizaje significativo, ameno y divertido,
habr actividades extra clase que las podrn desarrollar con la ayuda de sus padres u
familiares...

Formar nios y nias didactas, participativos, autnomos y estratgicos, abiertos a nuevas

metodologas; siendo cooperadores, competitivos e innovadores. Adems, capacitarlos
idneamente en el aspecto moral, y estudiantil con diferentes estrategias de trabajo y
contina investigacin, con el fin de ser tiles a la sociedad y a su entorno, aplicando
metodologas y pedagogas activas.

Propiciar un ambiente de estudio fundamentado en el respeto, amor y compromiso por el

aprendizaje y el reto permanente por la superacin individual e institucional.

Capacidad para resolver problemas utilizando nmeros y operaciones bsicas.

Lgica para resolver e interpretar problemas matemticos.
Razonamiento matemtico para plantear y aplicar problemas de la cotidianidad.
Capacidad para resolver problemas que impliquen proporciones directas e inversas.

Magnitudes proporcionales.
Proporcionalidad directa.
Proporcionalidad inversa.
Regla de tres simple directa.
Regla de tres simple inversa.

Metodologa escuela nueva, escuela activa.

Se trabajara en :
o Conjunto todo el grupo.
o En grupos.
o Individual.
o En familia.
Espacios agradables acompaados de msica suave en el aula y al aire libre.
Tiempos flexibles, los que requiera el tema para ser evacuado y asimilado por los
participantes.

Saludo (voy a saludar)

Oracin (plegaria del estudiante)
Llamado a lista.
Fecha.
Conocimientos previos (dinmica para el
reloj)
Observar ilustracin y dialogar sobre
esta teniendo en cuenta el tema de la
clase.

Leer y analizar la solucin de una

situacin planteada en el tablero.
Leer y escribir la definicin de la regla de
tres simple directa.
Resolver problemas aplicando la regla
de tres simple directa.
Leer y escribir la definicin de regla de
tres simple inversa.

Aplico la regla de tres simple inversa

para resolver problemas.
Establezco diferencia entre la regla de
tres simple directa y la regla de tres
simple inversa.
En el cuaderno planteo y resuelvo
problemas que involucren la proporcin
directa e indirecta.
Con la ayuda de un familiar elaboro un
plano de la casa donde vivo. Hallo el
rea del terreno y del piso de cada
habitacin de la casa. Con estos datos,

planteo una situacin donde utilice la

regla de tres simple.
Expreso las medidas de una cancha de
futbol, si 5 metros de la cancha real se
representan por 1 centmetro en el
plano. Las medidas de la cancha real
son:
Las dos ltimas actividades las realizo
en la casa en cartulina, las llevo a mi
escuela y una vez revisadas las exhibo
en el peridico mural.
Evaluacin ( forma dinmica)

Lpiz.
Bolgrafos.
Marcadores.
Tijeras.
Cartulina.
Audio.
Pizarra.
Tajalpiz.

Borrador.
Cuaderno.
Libros.
Pegante.
Regla
Tiza.

Se tendrn en cuenta los siguientes puntos:

1. plantea y resuelve problemas que involucran las proporciones inversa y directa.
2. Aplica en la solucin de problemas cotidianos las proporciones.
3. Reconoce los problemas que para su solucin necesitan aplicar las proporciones.
4. Diferencia una proporcin de otra.
5. Tiene dominio y capacidad del tema para compartirlo con los dems.