Resenha crtica uma descrio minuciosa que compreende certo nmero de fatos: a

apresentao do contedo de uma obra. Consiste na leitura, resumo, na crtica e na formulao

de um conceito de valor do livro feitos pelo resenhista. A resenha crtica, em geral, elaborada
por um cientista que, alm do conhecimento sobre o assunto, tem capacidade de juzo crtico.
Tambm pode ser realizada por estudantes; nesse caso, como um exerccio de compreenso e
crtica. A finalidade de uma resenha informar o leitor, de maneira objetiva e corts, sobre o
assunto tratado no livro ou artigo, evidenciando a contribuio do autor: novas abordagens,
novos conhecimentos, novas teorias. A resenha visa, portanto, a apresentar uma sntese das
ideias fundamentais da obra.
Em se tratando de termos estruturais, pode-se dizer que o gnero possui uma estrutura livre.
Tal afirmativa no quer dizer que no seja prioritrio o relatar de seus principais aspectos. De
modo contrrio, faz-se necessrio o destaque de alguns elementos, tais como:
* Referncia bibliogrfica Autor (es), ttulo, subttulo, local da edio, editora e data.
* Dados referentes ao autor Quando? Por qu? Onde?
* Dados referentes ao objeto analisado De que se trata? O que diz? Possui alguma
caracterstica especial?
* Resumo ou sntese das ideias principais.
* Estilo atribudo pelo objeto de estudo Conciso, objetivo, simples? Claro, coerente, preciso?
Linguagem adequada?
* Forma lgica, sistematizada?
Quanto extenso do texto, esta pode variar conforme o espao para o qual ela destinada,
sendo que, geralmente se perfaz de um texto mais curto, assemelhando-se a um resumo. A
ttulo de constatao acerca de tais pressupostos, observe a seguir um exemplo representativo:

Um gramtico contra a gramtica

Gilberto Scarton

Lngua e Liberdade: por uma nova concepo da lngua materna e seu ensino (L&PM, 1995, 112
pginas) do gramtico Celso Pedro Luft traz um conjunto de ideias que subverte a ordem
estabelecida no ensino da lngua materna, por combater, veemente, o ensino da gramtica em
sala de aula.
Nos 6 pequenos captulos que integram a obra, o gramtico bate, intencionalmente, sempre na
mesma tecla - uma variao sobre o mesmo tema: a maneira tradicional e errada de ensinar a
lngua materna, as noes falsas de lngua e gramtica, a obsesso gramaticalista, inutilidade do
ensino da teoria gramatical, a viso distorcida de que se ensinar a lngua se ensinar a escrever
certo, o esquecimento a que se relega a prtica lingustica, a postura prescritiva, purista e
alienada - to comum nas "aulas de portugus".
O velho pesquisador apaixonado pelos problemas da lngua, terico de esprito lcido e de larga
formao lingustica e professor de longa experincia leva o leitor a discernir com rigor
gramtica e comunicao: gramtica natural e gramtica artificial; gramtica tradicional e

lingustica; o relativismo e o absolutismo gramatical; o saber dos falantes e o saber dos

gramticos, dos linguistas, dos professores; o ensino til, do ensino intil; o essencial, do
irrelevante.
Essa fundamentao lingustica de que lana mo - traduzida de forma simples com fim de
difundir assunto to especializado para o pblico em geral - sustenta a tese do Mestre, e o leitor
facilmente se convence de que aprender uma lngua no to complicado como faz ver o ensino
gramaticalista tradicional. , antes de tudo, um fato natural, imanente ao ser humano; um
processo espontneo, automtico, natural, inevitvel, como crescer. Consciente desse poder
intrnseco, dessa propenso inata pela linguagem, liberto de preconceitos e do artificialismo do
ensino definitrio, nomenclaturista e alienante, o aluno poder ter a palavra, para desenvolver
seu esprito crtico e para falar por si.
Embora Lngua e Liberdade do professor Celso Pedro Luft no seja to original quanto parea
ser para o grande pblico (pois as mesmas concepes aparecem em muitos tericos ao longo da
histria), tem o mrito de reunir, numa mesma obra, convincente fundamentao que lhe
sustenta a tese e atenua o choque que os leitores - vtimas do ensino tradicional - e os professores
de portugus - tericos, gramatiqueiros, puristas - tm ao se depararem com uma obra de um
autor de gramticas que escreve contra a gramtica na sala de aula.