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Qu es Ciencia?
La ciencia es el resultado de la investigacin y la aplicacin del mtodo cientfico; tiene
relacin con los valores que el hombre da a los distintos aspectos de la vida. Esta
relacin entre ciencia y valores se establece mediante las motivaciones e intereses
humanos.
La ciencia ofrece un mtodo para resolver problemas; tambin proporciona mtodos
alternativos para describir, explicar y predecir fenmenos y las consecuencias de
determinadas acciones.
Entre los distintos conceptos existentes sobre lo que es la ciencia, se toma el de Ander
Egg, por considerar que engloba los diferentes elementos relacionados:
La ciencia es el conocimiento racional, cierto o probable, obtenido metdicamente,
sistematizado y verificable.
Analicemos este concepto: La ciencia tiene exigencia de mtodo, no se refiere a
intuiciones o sensaciones sino a juicios y razonamientos; as como existen
conocimientos directos tambin existen conocimientos probables, que no han sido
producidos al azar sino a travs de la aplicacin de reglas lgicas y procedimientos
tcnicos conducentes a la sistematizacin y ordenamiento de proposiciones o teoras;
uno de estos procedimientos tcnicos es la investigacin, que a travs del proceso de
verificacin de teoras o supuestos aumenta progresivamente los conocimientos en cada
rea del saber humano.
Algunos cientficos interesados en determinar qu reas cognoscitivas pueden ser
consideradas como ciencia, han procedido a analizar y determinar
tipos y
clasificaciones de la ciencia, y han establecidos criterios para esa clasificacin. Uno de
ellos es Mario Bunge, quien se refiere a dos tipos de ciencia: la formal y la fctica.
Existen criterios y mtodos de estudio propios de cada una de ellas, los cuales se
resumen en la figura 1.
CIENCIA
Pura o formal
Aplicada o fctica
Caractersticas
Caracterstica
Mtodo
La
probar
rigurosamente
La
observacin
Mtodo
experimentacin,
los
teoremas propuestos
la
para
verificar y confirmar si un
enunciado es adecuado a su
objeto.
Ejemplos
Ejemplos
La lgica y la matemtica
2. a. El concepto
Toda ciencia debe tener conceptos claros, o si no establecerlos, de las cosas que son
objetos de su investigacin.
El concepto es una idea, juicio, opinin que se tiene de las cosas. Implica un
vocabulario propio. Por ello cada ciencia tiene su lxico propio (lenguaje tcnico) que
slo comprenden los de esa ciencia por ejemplo: los mdicos entienden con mdicos,
pero no con ingenieros, aunque todos hablan el mismo idioma, tcnicamente no se
entienden.
Cualquier concepto implica un peligro. Si es incompleto, resulta insuficiente y ello trae
como consecuencia que limita su aplicabilidad y prctica, o si quiere abarcar todo,
resulta tan complicado y amplio que nadie lo entiende y se puede llegar a
interpretaciones ambiguas o arbitrarias.
Hay cosas que resulta para el investigador difciles de definir y en estos casos, se
describen las caractersticas del fenmeno o asunto tratado, de forma tal, que quede
claro, que se entienda que se interprete el concepto, demostrndose as que las ideas que
tenemos o nos formamos de las cosas son conceptos.
2. b. El sistema
Cualquier ciencia tiene que fundamentarse en un sistema. En ella se establecen
principios, reglas y todo aquello que dirija la materia que se investiga.
El sistema facilita el entendimiento cientfico y elimina el carcter emprico.
Entre los sistemas de inters cientfico hay dos grupos: naturales y artificiales. Los
primeros son creados por la naturaleza, y entre ellos tenemos: los sistemas astronmicos
(planetario, solar, galaxias, etc.); los sistemas fisiolgicos, biolgicos, anatmicos, etc.
de los seres vivos (sistema seo, circulatorio, glandular, digestivo, nervioso, etc.); los
sistemas de los tomos; los sistemas de los elementos fsicos o qumicos; los sistemas
geolgicos, y otros ms. Los segundos son creados por el hombre, quien ha llegado a
formar sistemas tales como: los sistemas geomtricos, los sistemas de las ciencias
filosficas, los sistemas tonales de la msica, los sistemas de contabilidad, los sistemas
de las ciencias polticas, econmicas y sociales; sistemas monetarios, etc.
Sistema es un conjunto de principios y teoras de una doctrina.
enlazados entre si de modo que forman un todo coherente.
Coordinados y
Los cambios operados en los sistemas son producto de las nuevas investigaciones.
2. c. El mtodo
El mtodo es segn Hermann MAX: el procedimiento ordenado que se sigue para
establecer lo significativo de los hechos y fenmenos hacia los cuales se dirige el inters
cientfico, Y para hallar y ensear lo que en materia de ciencia es la verdad...
La investigacin cientfica llevada a cabo en forma metdica nos puede proporcionar
claros conceptos de las cosas, hechos y fenmenos...
Cada ciencia al igual que cada trabajo tiene sus propios y especficos mtodos y tcnicas
de trabajo:
Preguntas:
a. Que es lo que sometemos a nuestra investigacin
b. Cmo es el fenmeno que investigamos?
El mtodo es el procedimiento ordenado. Seguido para alcanzar un objetivo y
especialmente para descubrir la verdad y sistematizar los conocimientos podemos decir
que la observacin sistemtica. La clasificacin y la interpretacin de los datos,
representan el mtodo cientfico.
Tipos de Conocimiento
Conocimiento Ordinario y Cientfico
La investigacin cientfica arranca con la percepcin de que el acervo de conocimiento
disponible es insuficiente para manejar determinados problemas. No empieza con un
borrn y cuenta nueva, porque la investigacin se ocupa de problemas, y no es posible
formular una pregunta por no hablar ya de darle respuesta fuera de algn cuerpo de
conocimiento: slo quienes ven pueden darse cuenta de que falta algo.
Parte del conocimiento previo de que arranca toda investigacin es conocimiento
ordinario, esto es, conocimiento no especializado, y parte de l es conocimiento
cientfico, o sea, se ha obtenido mediante el mtodo de la ciencia y puede volver a
someterse a prueba, enriquecerse y, llegado el caso, superarse mediante el mismo
mtodo. A medida que progresa, la investigacin corrige o hasta rechaza porciones del
acervo del conocimiento ordinario.
Conocimiento:
... Proceso socio histrico de la actividad creadora de
los hombres, que forma su saber, sobre la base del cual
surgen los fines y motivos de las acciones humanas.
Conceptos Fundamentales de Metodologa de la Investigacin
Quien estudia y trabaja sin mtodo es como el navegante sin brjula. Esto nos indica
que quien no utiliza mtodo estar sujeto constantemente a encontrar escollos a cada
paso.
Mtodo:
general.
Metodologa
La palabra metodologa se deriva del griego methodos, que significa mtodo; y logos,
tratado. Por tanto, es una ciencia que trata del mtodo o conjunto de mtodos para
llevar a cabo una investigacin cientfica.
Segn Piura (1994) la metodologa es la ciencia que estudia las diferentes vas, formas,
mtodos y medios de obtencin del conocimiento cientfico. En cambio, el mtodo
(methodos) no es ms que el modo razonado que nos permite obtener dicho
conocimiento, adems constituye el objeto de estudio de la metodologa.
Es decir, en toda investigacin cientfica se requiere hacer un proceso de acercamiento
de la teora genrica a la particularidad del problema, que ofrezca un enfoque
metodolgico de carcter sinttico, que constituya la manera terica que se abordar el
problema bajo investigacin.
Piura (1994) afirma que para este enfoque terico puede llevarse a la realidad concreta
del problema de investigacin debe instrumentarse operativamente a travs de la
metdica.
Metdica
Esta se puede definir como el conjunto de manifestaciones observables del fenmeno
indicativo de su regularidad. En otras palabras, es el conjunto de descriptores del
problema, que no es ms que el nmero de variables (cualitativas y cuantitativas) a
evaluar. Sin embargo, para evaluar las variables seleccionadas se hace uso de ciertas
tcnicas y procedimientos.
Tcnicas y Procedimientos
Corresponden a la operacin prctica del estudio, es decir, el abordaje directo del
fenmeno, para lo cual debern seleccionarse en cada estudio en particular aquellas
tcnicas y procedimientos que mejor se adecuen a los requerimientos de la metdica.
En general, las tcnicas y procedimientos se subordinan a la metdica, sta se subordina
al mtodo y ste se construye con los aportes de la metodologa como ciencia.
Los Instrumentos
El investigador cuenta con diferentes instrumentos para llevar a cabo su investigacin.
Para reunir sus datos recurre a dos mtodos muy importantes: el mtodo directo y el
mtodo indirecto.
El primero consiste en la observacin y recopilacin de datos por su propia iniciativa en
la fuente primaria: y el segundo, es la recepcin de datos brindados otras personas ya
sean orales o escritos; pero que han tenido contacto con los datos anteriormente. Para
l, son datos de fuente secundaria.
de la observacin directa
ii)
3. El cuestionario
El cuestionario tiene ms flexibilidad y ms amplitud que el cuadro.
4. Las encuestas
Son cortas las formas de respuestas de las encuestas y casi siempre se valen de
preguntas en que se valoran en forma porcentual las respuestas positivas o negativas.
a. Seleccin de la conducta
b. Institucin
c. Organizacin o comunidad.
6. Los mapas
Los artificios cartogrficos
7. Los ndices
8. Las entrevistas
9. Las estadsticas
Qu es el mtodo cientfico?
Este concepto parte de la definicin del trmino mtodo, para el cual existen varias
acepciones. En trminos generales, se considera que el mtodo es un procedimiento
para tratar un problema o un conjunto de problemas.
Segn Larroyo es un proceder ordenado y sujeto a ciertos principios o normas para
llegar de una manera segura a un fin u objetivo que se ha determinado de antemano.
Ander Egg opina que es el camino a seguir mediante una serie de operaciones y reglas
prefijadas aptas para alcanzar el resultado propuesto.
Procura establecer firmemente los procedimientos que deben seguirse, el orden de las
observaciones, experimentaciones, experiencias y razonamientos y la esfera de los
objetos a los cuales se aplica.
Al aplicar estas definiciones a lo que es mtodo cientfico, ste aparece considerado
como un procedimiento que se aplica al ciclo completo de la investigacin en la
bsqueda de soluciones a cada problema del conocimiento; es un proceso que exige
sistematizacin del pensamiento; es la manera ordenada de desarrollar el pensamiento
reflexivo y la investigacin.
Hiptesis
Conceptos
Variables
Indicadores
Definiciones
Figura 2
Clasificacin de los mtodos cientficos
La ciencia dispone de una amplia variedad de mtodos para el conocimiento. Esto se
debe al hecho de que el mundo material es, por su naturaleza, infinitamente diverso, y
cada uno de sus procesos y fenmenos exige un enfoque especial para su investigacin.
Incluso, los diferentes fenmenos de una misma esfera de la realidad tambin exigen
para su investigacin mtodos especficos. Por ejemplo, los mtodos que se emplean en
la investigacin de la materia orgnica tienen que ser distintos a los mtodos de
investigacin del mundo inorgnico; los mtodos que se utilizan en el conocimiento de
la vida social son inaplicables a la investigacin de la fsica cuntica.
Sin embargo, el mundo material no es solo infinitamente diverso, sino tambin nico;
adems de las diferencias cuantitativas y cualitativas, sus procesos y fenmenos tiene
propiedades comunes y estn subordinadas a las leyes generales que rigen su desarrollo.
Ello permite que, junto a los mtodos partiendo de los lmites de sus campos de
aplicacin en el proceso cognoscitivo, podemos dividir a los mtodos cientficos en tres
grandes grupos.
Los mtodos generales; son los utilizados por todas o casi todas las ciencias, pero, a
diferencia de la dialctica materialista, no se aplican en todas las etapas del proceso
cognoscitivo, sino solo en determinadas etapas para revelar las caractersticas y
peculiaridades del objeto de conocimiento.
Entre los mtodos generales
encontramos el de generalizacin y abstraccin, induccin y deduccin, anlisis y
sntesis, el axiomtico, el experimento, etc.
real con objetos materiales. Esta separacin de ambos tipos de mtodos nos conduce
hacia los mtodos tericos y emprico del conocimiento.
Mtodos de la investigacin terica
Los mtodos del conocimiento terico permiten revelar las causas y relaciones entre los
procesos y fenmenos de la realidad que, por lo general, no se pueden observar
directamente, o que se salen del marco de las caractersticas sensorialmente observables
de los objetos. Para enfrentar esta tarea cognoscitiva se hace necesario formular
hiptesis sobre determinada relacin causal, deducir nuevos elementos a partir de
hechos observables, elaborar y generalizar nuevas ideas, etc.
No todos los fenmenos del mundo material son observables ni pueden ser percibidos
sensorialmente con ayuda de aparatos creados por la ciencia y la tcnica moderna, por
muy perfectos que sean.
Entre los mtodos del conocimiento terico tenemos el anlisis y la sntesis, la
induccin y la deduccin, la elevacin de lo abstracto a lo concreto, el anlisis histrico
y lgico, la modelacin, analgico, etc.
Anlisis y sntesis
El anlisis es la separacin material o mental del objeto de investigacin en sus partes
integrantes con el propsito de descubrir los elementos esenciales que lo conforman. El
anlisis material es propio de la investigacin del mundo inorgnico, como por ejemplo,
cuando descomponemos la luz con un espectroscopio haciendo visibles las lneas
espectrales de distintas longitudes de onda. El anlisis mental o lgico se aplica en
aquellas investigaciones donde resulta imposible desarticular el objeto o fenmeno que
se estudia fundamentalmente, durante la investigacin de los organismos vivos y en los
procesos sociales. Por ejemplo, para comprender los complejos y contradictorios
fenmenos de la vida social no es posible separar materialmente a la sociedad, ni a los
grupos sociales que la conforman, para ello, es necesaria la aplicacin del anlisis
lgico de las estructuras, propiedades, relaciones y procesos esenciales que condicionan
y determinan su desarrollo histrico.
A diferencia del anlisis, la sntesis consiste en la integracin material o mental de los
elementos y nexos esenciales de los objetos, con el objetivo de fijar las cualidades y
rasgos principales inherentes al objeto. Al investigar la luz a partir del espectro
luminoso, los fsicos descubren las peculiaridades esenciales de las radiaciones
luminosas, la intensidad y longitud de ondas caractersticas, la posicin de las lneas
espectrales, etc. Asimismo, los economistas, al integrar mentalmente las diferentes
partes de un plan quincenal, logran obtener una representacin uniforme del desarrollo
econmico de la sociedad por espacio de cinco aos.
Induccin y deduccin
La induccin es el mtodo de obtencin de conocimientos que conduce de lo particular
a lo general, de los hechos a las causas y al descubrimiento de leyes. Un ejemplo
concreto de la aplicacin de este mtodo de conocimiento lo tenemos en el
descubrimiento de la ley peridica de los elementos qumicos descubierta por el
cientfico ruso Mendeleiev. Partiendo de los hechos que revelaban cierta relacin entre
la masa de los tomos y las propiedades particulares que presentaban, Mendeleiev
infiri la dependencia regular de las cualidades de los tomos con respecto a sus masas
y confeccion su famosa tabla de elementos qumicos.
Por el contrario, la deduccin es el razonamiento mental que conduce de lo general a lo
particular y permite extender los conocimientos que se tienen sobre una clase
determinada de fenmenos a otro cualquiera que pertenezca a esa misma clase.
Continuando con el ejemplo de la ley peridica de los elementos qumicos, Mendeleiev
predijo la existencia de varios elementos no descubiertos an y dedujo sus propiedades
a partir de la magnitud de la masa atmica. Esos elementos, as como sus cualidades,
fueron descubiertos y confirmados aos ms tarde.
Al igual que el anlisis y la sntesis, la induccin y la deduccin constituyen una unidad
racional dialctica. De hecho, para obtener un conocimiento general sobre una rama de
fenmenos es necesario conocer sus particularidades y viceversa. Al utilizar el mtodo
de la induccin y la deduccin, el investigador conoce la realidad en la unidad de lo
particular, lo singular y lo general.
Lo abstracto y lo concreto
El investigador, cuando generaliza los objetos y fenmenos, separa lo esencial, lo
despoja de todo lo superfluo, de todo lo contingente y secundario y destaca aquello que
constituye la esencia de la realidad reflejada. Este proceso racional es la abstraccin.
La abstraccin consiste en el aislamiento mental de unas propiedades u otras de los
objetos, proceso y fenmenos de la realidad concebidas en su aspecto ms general y
expresadas a travs de una representacin idiomtica. Precisamente, esta posibilidad de
extraer lo general de lo singular es lo que permite al hombre partir de lo conocido para
llegar a lo desconocido, de tal forma que de un objeto especifico, como por ejemplo un
rbol, se separa lo esencial y se extiende a otros objetos de la misma clase. As, todos
los rboles tienen su expresin conceptual en el concepto rbol que adquiere una
relativa independencia con respecto a los rboles particulares, en tanto no categoriza
este objeto como singularidad, sino que lo define por lo que tiene de comn esencial.
La modelacin
La modelacin cientfica es un mtodo de investigacin terica consistente en la
reproduccin natural o artificial de un objeto original para el estudio de sus
particularidades.
La semejanza entre diversos objetos reales permite que la
investigacin directa de esos objetos se sustituya por el estudio de un modelo, material
o ideal cuyas caractersticas son anlogas o aproximadamente iguales a los originales.
Conforme a este principio, los modelos se clasifican en materiales e ideales. Los
modelos materiales son aquellas reproducciones materiales de los objetos estudiados
como por ejemplo, el rin artificial. Los modelos ideales consisten en la reproduccin
abstracta o ideal de objetos originales o de sus propiedades, mediante ecuaciones
matemticas, sistemas lgicos, frmulas probabilsticas, etc.
Analoga (gr. Analoga: correspondencia)
Coincidencia de objetos no idnticos en algunos aspectos, cualidades y relaciones.
El razonamiento por analoga es una conclusin de la presencia de determinados rasgos
sobre la base de la fijacin de la coincidencia existente entre algunos de los otros rasgos.
Analoga
En las primeras etapas del desarrollo de la ciencia la Analoga sustituy frecuentemente
a la observacin y la experimentacin sistemtica.
Mtodos de la Investigacin emprica
Los mtodos del conocimiento emprico, estn dirigidos a revelar y explicar las
caractersticas observables de los hechos reales y presuponen determinadas operaciones
prcticas, tanto con los objetos estudiados como con los medios materiales del
conocimiento utilizado.
Por la importancia que revisten, tanto para las investigaciones sociales aplicadas, como
para el que se inicia en la compleja actividad de la investigacin, abordaremos cada uno
la observacin, la medicin y la
La observacin
La observacin cientfica, como mtodo del conocimiento emprico es la percepcin
dirigida a la obtencin de informacin sobre objetos y fenmenos de la realidad;
constituye la forma ms elemental de conocimiento cientfico y se encuentra en la base
de los dems mtodos empricos.
Tanto la medicin como el experimento presuponen el acto de observar, mientras que la
observacin puede realizarse sin medicin y sin experimentacin. El objeto de la
observacin cualquiera que sea, es un hecho real. En el acto de observacin se produce
la accin del objeto exterior sobre los rganos de los sentidos del hombre y, como
consecuencia de esta actividad, se origina la imagen sensorial del objeto reflejado.
Ahora bien, el mtodo de observacin no constituye una percepcin carente de
intencin y propsito, una contemplacin pasiva de la realidad. Todo lo contrario. La
observacin cientfica es un procedimiento intencionado, selectivo e interpretativo de la
realidad mediante la cual se asimilan y explican los fenmenos perceptibles del mundo
real, de forma consciente y dirigida.
Un observador casual puede registrar diversos hechos y situaciones en una comunidad
social dada, pero un socilogo avezado en investigaciones recoger datos esenciales que
en gran parte habrn pasado inadvertidos para el observador casual; adems, con los
hechos detectados en la comunidad social, el socilogo podr establecer diversas
relaciones que le permitirn explicar las caractersticas ms relevantes de la misma, en
tanto que el observador inexperimentado afrontar serias dificultades para ordenar,
seleccionar, rectificar y explicar el material recopilado sobre la comunidad observada.
En el proceso de observacin, pueden reconocerse cinco componentes:
El objeto de la observacin;
El sujeto de la observacin;
Tanto el objeto como el sujeto de la observacin son imprescindibles para que esta se
realice; no hay observacin sin objeto como tampoco sin sujeto. Por otra parte, las
condiciones de la observacin constituyen aquellas circunstancias en que se realiza esta,
es decir, el contexto natural o artificial en que se manifieste o reproduzca el fenmeno
observado.
Llamamos medios de la observacin a los rganos de los sentidos e instrumentos
auxiliares que posibilitan la ampliacin o transformacin de las peculiaridades del
objeto de observacin: microscopio, telescopio, radio, etc. A su vez, el sistema de
conocimientos en que se enmarca el proceso de observacin es el cuerpo de conceptos y
categoras de una ciencia especfica que aporta el basamento terico a los objetivos y
resultados de la observacin.
La observacin cientfica, como mtodo de recogida de informacin presenta
particularidades que la diferencian de la simple prctica de la observacin espontnea y
casual.
En primer lugar, el mtodo de observacin es un procedimiento dirigido a un fin, a un
objetivo determinado, y no un conjunto desordenado de impresiones casuales.
En segundo lugar, la observacin cientfica constituye una percepcin planificada, en la
que se preparan cuidadosamente todas sus etapas y los medios necesarios.
En tercer lugar, los hechos observados se anotan de la manera ms precisa y ordenada
posible a fin de lograr la formalizacin, control y correccin de la informacin
adquirida.
Por ltimo, los datos registrados en el proceso de observacin deben ser comprobados
para que alcancen el grado ms elevado de objetividad, y por lo tanto, la mayor
seguridad al emplearlos como fuente de conocimientos.
En cuanto a la clasificacin del mtodo de observacin distinguimos varias formas de
aplicacin. Pasemos a estudiarlas brevemente.
Observacin simple: es aquella que se realiza con cierta espontaneidad y sin el
adecuado control del proceso y de las percepciones del observador. En esta forma se
confa en los juicios y evaluaciones del investigador, en su elevada calificacin y en su
consciente y desprejuiciada actitud hacia los fenmenos que observa. Por ejemplo, la
observacin a una clase de ciencias sociales por parte de un investigador, quien
posteriormente emitir sus juicios sobre los fenmenos detectados.
Observacin sistemtica: comprende la utilizacin de medios de control para garantizar
la mayor objetividad de los juicios e impresiones del investigador; los datos resultantes
de la observacin se contrastan con otras informaciones, tales como documentos, tablas,
grficos, etc., o se repiten las observaciones para lograr uniformidad en los resultados.
Tambin se utiliza a varios observadores para comparar la informacin obtenida.
Por medio de la medicin, no solo hacemos precisa la definicin de los conceptos, sino
que tambin podemos clasificar los fenmenos, formular hiptesis y teoras exactas, y
comprobarlas mediante el concurso de las matemticas. Medir lo medible e intentar
hacer medible lo que an no lo sea era una mxima del fundador de la ciencia
moderna, Galileo Galilei. En las ciencias sociales, los mtodos estadsticos cumplen un
importante papel. Ellos se dividen en: descriptivos e inferencia les.
Los mtodos estadsticos descriptivos se utilizan en la seleccin, organizacin y
clasificacin de datos. Ellos permiten determinar, por medio de ndices cuantitativos,
determinadas propiedades y relaciones de los fenmenos que, en muchas ocasiones, no
se perciben a simple vista o de manera inmediata. Auxiliados por los mtodos de la
estadstica descriptiva, el investigador social puede agrupar, ordenar y clasificar los
datos empricos que recoge a fin de incluirlos en determinadas categoras, vislumbrar
sus tendencias, o tomarlas como fundamento para la formulacin de hiptesis.
Ejemplos concretos de estos mtodos los tenemos en las tablas de distribucin de
frecuencias, los grficos estadsticos, las medidas de tendencia central (mediana, media,
moda, etc.).
Los mtodos de la estadstica inferencial se emplean en la interpretacin y valoracin
cuantitativa de las magnitudes del fenmeno que se estudia. Tales mtodos, por su
elaboracin y confiabilidad, permiten hacer inferencias del comportamiento de
determinados fenmenos a partir de los ndices cualitativos que se investigan, es decir,
establecer la regularidad cuantitativa de los fenmenos sobre la base del clculo de
probabilidad de ocurrencia.
Mtodos como la correlacin y regresin lineal, la prueba de Chicuadrado, el anlisis
factorial, etc., son de gran importancia y de constante empleo en las investigaciones
sociales concretas, para la fundamentacin de los resultados y la comprobacin de las
hiptesis.
Existen otras escalas, tales como la clasificacin, sucesin interna, distancia social, el
anlisis escalograma, etc. que se utilizan no solo en el anlisis cuantitativo de todo el
material emprico obtenido, sino tambin permiten revelar, a travs de ndices
cuantitativos, las caractersticas cualitativas de determinados fenmenos sociales.
El experimento
El experimento como mtodo de la investigacin cientfica surge como consecuencia
del esfuerzo del hombre por penetrar en la esfera de lo desconocido utilizando para ello
su actividad transformadora sobre el mundo que lo rodea.
El mtodo experimental atraves un largo camino de desarrollo desde las primeras
experiencias espordicas hasta la tcnica contempornea, altamente desarrollada de la
experimentacin. En la actualidad somos testigos de la amplitud con que se emplea el
experimento no solo en las ciencias naturales y tcnicas, sino tambin en las ciencias
sociales.
El experimento constituye el mtodo ms importante del conocimiento emprico. La
ciencia contempornea, en cuyos orgenes se encuentran Galileo y Newton, aparece,
precisamente, como ciencia experimental.
El rasgo ms importante del experimento es que constituyen una accin sobre el objeto
o las condiciones que lo circundan, ejecutada a los fines del conocimiento cientfico del
mundo material. Por otra parte, en el experimento observamos los siguientes elementos
estructurales:
El objeto de experimentacin;
Mtodo Hermenutico:
Es el arte de leer e interpretar los textos antiguos y/o gnoseolgicos, en especial los
considerados por la sociedad como Sagrados, sin permisibilidad de establecimiento
de dudas respecto a lo que se dice, o especular sobre su implicancia, pues constituye un
acto profano y blasfemo, contrario a lo sagrado. La religin no solo aplica su disciplina
a las costumbres, sino tambin al pensamiento. Es esencialmente un conjunto de
creencias y prcticas que postulan la nocin de un mundo sobrenatural, basado en la fe,
la que segn dogmas religiosos, supera a la razn, sin entrar en contradiccin con ella.
Aunque, esta distincin nunca ha sido respetada en la prctica, el hecho de vincular
dogmas religiosos a preceptos mticos, confunden el dominio de la fe humana, la que en
determinados momentos se transforman en simple creencia, la que por supuesto carece
de demostracin de lo que asegura.
Mtodo Dialctico:
La ciencia ha procurado siempre, de una manera o de otra, descubrir los nexos entre los
fenmenos. El objeto de la ciencia, consiste en primer trmino comprender la
naturaleza y la sociedad, como proceso objetivo de movimiento y desarrollo. El
proceso de estudio obedece a leyes que fungen como conexin intrnseca e
intercondicionamiento de los fenmenos en su desarrollo, permitiendo la regularidad
del fenmeno. Es necesario diferenciar calidad con cualidad, pues la ltima indica para
que fuera creado el fenmeno.
El trueque de cambios cuantitativos en cualitativos va acompaado del proceso inverso:
la calidad nueva engendra nuevos cambios cualitativos, los que pasan a una nueva
cantidad. Los cambios o salto se efectan en forma continua y paulatinamente.
Por ejemplo: una mujer embarazada pasa por un cambio en evolucin durante los
meses de embarazo y por un cambio en revolucin al momento del nacimiento, cada
momento que pasa, significa adquirir un nuevo atributo cualitativo y a la vez ubicarse
en una nueva cantidad.
El cambio puede ser en revolucin y en evolucin, hacia delante o hacia atrs como producto de
fuerzas contradictorias antagnicas y no antagnicas.
MOTIVO
GRAFICO 3
FORMA
ESENCIA
FENMENO
REALIDAD
POSIBILIDAD
CAUSA
EFECTO
NECESIDAD
CASUALIDAD
LO UNICO
LO PARTICULA
LO GENERAL
2.
3.
La expresin subjetiva que est vinculada al hecho, se conoce como Motivo. Toda
causa tiene un motivo, pero no necesariamente es conocido por el investigador, es decir
que, a veces est muy oculto. El motivo sirve para encubrir las causas reales de las
acciones. Todo motivo se transforma en causa, pero no necesariamente toda causa se
transforma en motivo, sino en efecto.
5.
Qu es investigacin?
A travs de la investigacin se aplican los procedimientos del mtodo cientfico a la
solucin de cuestiones esenciales acerca de hechos significativos; con ella se trata de
resolver problemas, encontrar respuestas a preguntas y estudiar la relacin entre
factores y acontecimientos.
Es el estudio sistemtico, controlado, emprico, reflexivo y crtico de proposiciones
hipotticas sobre las supuestas relaciones que existen entre fenmenos naturales.
Permite descubrir nuevos hechos o datos, relaciones o leyes, en cualquier campo del
conocimiento humano.
Es una indagacin o examen cuidadoso en la bsqueda de hechos o principios, una
pesquisa diligente para averiguar algo.
Caractersticas de la Investigacin
La investigacin recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y los sistematiza
para el logro de nuevos conocimientos.
No es investigacin confirmar o recopilar lo que ya es conocido o ha sido escrito o
investigado por otros. La caracterstica fundamental de la investigacin es el
descubrimiento de principios generales.
Investigacin
Resultado
Hechos o
datos
Nuevo conocimiento
Mtodo Cientfico
Segn los medios utilizados para obtener los datos, la investigacin es documental,
de campo o experimental.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
En torno a cules se dan los diversos tipos de estudios descriptivos, no hay acuerdo
entre los investigadores, pues son las interpretaciones que al respecto se presentan:
Estudios por encuesta: La realidad que se obtiene es limitada por el tipo de
pregunta.
Estudio de casos: Son productivos cuando se determina un nmero de casos
confiables, ya que el estudio aislado de un caso no es un aporte.
Estudios exploratorios: Se realizan con miras a consecucin de datos fieles y
seguros para la sistematizacin de estudios futuros.
Estudios causales: Se determina el porqu de la aparicin de ciertos fenmenos.
Estudio de desarrollo: Se presentan en funcin del tiempo y de la continuidad de un
fenmeno a largo plazo.
Estudios predictivos: Son los que nos proyectan la realidad de un presente hacia un
futuro. Si sucede esto posiblemente ocurra aquello.
Estudios de conjuntos: Son los que buscan la integracin de datos.
Ejercicio de aplicacin
Describa el problema
Explrelo
Anlisis y sntesis
Induccin y deduccin
Abstracto y concreto
Histrico y lgico
Modelacin
Analoga
5.
Simple
Sistemtica