UNIVERSIDAD FERMN TORO

VICERRECTORADO ACADMICO
FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS Y POLITICAS
ESCUELA DE DERECHO

ENSAYO

Autor:
Hugo Cesar Castillo Ramos

Barquisimeto, Mayo de 2015

En primera instancia cabe destacar que la educacin fsica es una disciplina

que no debe ser aburrida, al contrario puede ser provechosa y divertida para la
salud , de los adultos nios, en tal sentido tenemos que la recreacin designa
toda clase de distracciones dentro y fuera del trabajo para cualquier edad y se
contrapone a la idea de trabajo en lo siguiente: En la recreacin o recreo uno
hace aquello que le gusta, mientras que el trabajo lo hace uno aunque no le
guste, sin invadir la definicin de Recreacin dentro del trabajo cuando ste es
placentero.
La razn que lleva a una persona a desarrollar una actividad, es lo que nos
puede determinar si es por gusto (recreativo), por obligacin (trabajo), o por
gusto en busca de una necesidad (trabajo placentero).El ritmo acelerado de la
vida moderna, la bsqueda que el hombre en cada una de sus etapas
establece para lograr una personalidad humana, llena de dignidad, de una
ntegra adaptacin a la vida nos conduce a determinar que es importante
desarrollar actividades recreativas constructivas en el nio; no slo con la
aplicacin directa del juego como juego sino por la realizacin de actividades
agradables que dejen conocimientos de progreso para un futuro ms amplio,
en el que la recreacin sea un arte en el mejoramiento social del ser humano.
Es importante que la accin de la educacin hacia el desarrollo del nio
como la del adulto se vea rodeada de mtodos que en vez de ser impuestos y
obligatorios, sean de tipo recreativo-constructivo para que ellos mismos
exploren sus propias capacidades usando actividades que los divierta y les
desarrolle sus habilidades, para ello necesitamos que los maestros
perfeccionemos las destrezas y habilidades recreativas como complemento de
la enseanza regular, modificando la metodologa usada hasta hoy, reforzando

lo anterior con un seguimiento de los logros obtenidos por cada uno de los
alumnos.
En base a lo anterior, los nios con capacidades superiores de asimilacin y
destrezas que podemos aprovechar para incentivar el desarrollo de los ms
lentos y en esta forma estimular las inclinaciones de liderazgo que existan.
La Recreacin es la actitud positiva del individuo hacia la vida en el
desarrollo de actividades para el tiempo, que le permitan trascender los lmites
de la conciencia y el logro del equilibrio biolgico y social, que dan como
resultado una buena salud y una mejor calidad de vida.
Y en mismo orden de ideas tenemos que La recreacin desde un enfoque
sociolgico, es una prctica institucionalizada del tiempo libre, que en trminos
de Elas y Dumping, busca des-latinizar las prcticas sociales altamente
rutinarias como el trabajo y la educacin, en este sentido su aporte al mundo
escolar buscar romper las rutinas clsicas de la educacin, no slo para
relajarse y continuar la labor, sino para pensar lo educativo como espacios de
encuentro entre maestros y estudiantes en torno a la construccin de
conocimientos compartidos en un ambiente favorable.
La inclusin de la recreacin en la educacin puede contribuir a dinamizar
los procesos de enseanza-aprendizaje, y generar aperturas para la expresin
del afectos, sensibilidades, cogniciones, emociones que sirvan de medios
equilibran ts de las tensiones escolares y al mismo tiempo que favorezcan la
construccin de conocimientos y valores compartidos. Los aportes de la
recreacin, como prctica des-latinizadora de las dinmicas escolares y en el
marco de una educacin integral, contribuyen al desarrollo de capacidades y
habilidades que fomentan el respeto hacia s mismo y hacia los otros.
Es por ello que, la recreacin en los contextos escolares debe afectar de
manera significativa el Proyecto Educativo Integral Comunitario, los proyectos

pedaggicos, el aula de clase en trminos de hacer visible las diversas

subjetividades que tienen los estudiantes, los maestros, los padres y los
directivos sobre las prcticas recreativas.
Entonces se puede ejemplificar que logran el acceso a contextos de ocio y
recreacin que garanticen de manera sostenible sus beneficios requiere de
unas condiciones ticas, polticas, de empoderamiento individual y colectivo, de
desarrollo del conocimiento que hagan de los espacios humanos, etc.,
ambientes para el desarrollo humano con impacto sobre los niveles y
condiciones de vida de las personas.
La vinculacin de la recreacin con el desarrollo, por si misma lleva a
consideraciones de tipo tico. Cul es el tipo de sociedad que se desea
construir, desde que valores y con qu fines son preguntas que se hacen desde
la recreacin por su alto poder de transformacin social e individual.
La posicin tica que asuma quien disea la oferta de recreacin
determinar en gran medida este poder transformacin. Un contexto de ocio y
recreacin puede por s misma contribuir a alinear, a mantener condiciones de
inequidad y de exclusin de un sistema o por el contrario puede facilitar
procesos que contribuyan a construir sociedades distintas donde los resultados
del desarrollo le lleguen a las personas.
La experiencia que se vive a travs del juego y de formas jugadas, logran
sacar a los sujetos de la comodidad de la rutina y facilitar su reflexin sobre s
mismo, sus condiciones y las de su entorno.
A menudo se piensa que dado el carcter imprescindible de la recreacin de
favorecer el placer y la diversin en la vivencia, es contradictorio pretender
abordar asuntos serios de la vida a partir de la misma. Sin embargo, una
experiencia satisfactoria y alegre no excluye la posibilidad de conocimiento

sobre s mismo, de reflexin y reconocimiento realidades que pueden ser

transformadas.
Es justamente la posibilidad de potenciar la dimensin ldica de los sujetos
como transversal a sus experiencias de vida, es un desafo para la recreacin.
No implica una vida sin dolor o sufrimiento, pues ello hace parte de lo humano,
es la posibilidad de reivindicar una relacin con el mundo desde sus
posibilidades y no desde sus limitaciones.
La construccin misma de un proyecto de sociedad es una de las tareas de
la recreacin que le abre enormes posibilidades de intervencin la recreacin
es un derecho humano bsico, como son la educacin, el trabajo y la salud.
Nadie debe verse privado de este derecho por razones de gnero, orientacin
sexual, edad, raza, credo, estado de salud, discapacidad o condicin
econmica. El desarrollo del ocio se facilita a travs de la provisin de las
condiciones de vida bsicas como la seguridad, el cobijo, los ingresos, la
educacin, los recursos sostenibles, la equidad y la justicia social.
Las sociedades son complejas y estn interrelacionadas y la recreacin no
puede separarse del resto de los objetivos vitales. Para lograr un estado de
bienestar fsico, mental y social, un individuo o grupo debe ser capaz de
identificar y materializar sus aspiraciones, satisfacer sus necesidades e
interactuar positivamente con el entorno. Por lo tanto el ocio se considera un
recurso para mejorar la calidad de vida.
Entonces podemos resumir que el concepto moderno de la recreacin la
define con un sentido ms social, en la medida que tiene impacto no
nicamente sobre el desarrollo de la personalidad individual sino que busca
que este desarrollo trascienda al mbito local y propicie dinmicas de
mejoramiento y auto dependencia de las comunidades, a partir de unos

indicadores y beneficios que deben ser garantizados en la calidad de vivencia,

la cual debe respetar su dimensin humana esencial: la ldica, las actitudes y
la libertad de eleccin por parte de quien se re-crea.
Como se observar desde las diferentes categoras de beneficios, las
experiencias de ocio y recreacin facilitadas por satis factores sinrgicos,
abordan muchos de estos factores, en la medida que no se dan nicamente en
el contexto de lo individual sino tambin de lo colectivo.
Ffinalmente, es importante saber que la recreacin es voluntaria, ya que
cada persona es diferente y por ende, se recrea como considere necesario. Por
eso tambin se dice que las actividades recreativas son tan numerosas como
los intereses de los seres humanos. Algunas de las reas de la recreacin son:
la difusin, el arte, la cultura, la msica, el baile, la lectura, el servicio a la
comunidad, los deportes, los juegos y la vida al aire libre, entre otras.
La diferencia entre trabajo y recreacin no depende de la accin que se
realiza, sino de la finalidad con que se hace conjunto de experiencias
corporales y emocionales que derivan de la prctica organizada y permanente
de actividades de tiempo libre de carcter deportivo, artstico, social y cvico es
cualquier actividad de tipo voluntario desarrollada en el tiempo libre que trae
consigo un descanso fsico y psquico produciendo bienestar, agrado y placer.
La recreacin como parte inseparable de nuestra existencia puede ser
asumida por cada quien dependiendo de disimiles factores antes expuestos, el
disfrute pleno de una actividad depender mas de la percepcin individual en lo
que realmente lo hace feliz que en la calidad de dicha actividad en s misma, lo
cierto es que en los tiempos actuales crece su papel en el esparcimiento
humano como bsqueda intrnseca en su evolucin de querer jugar, pasarla
bien, relajarse o simplemente alejar la realidad en que vive.