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NOMBRE DE LA INSTITUCIN
UNIDAD EDUCATIVA VEINTICUATRO DE MAYO

REA/ASIGNATURA
CARGA HORARIA
SEMANAL

NIVEL ESTANDARES

OBJETIVOS DE AO

FISICA
4

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DEL
LIC. PATRICIA MACIAS
DOCENTE
CARGA HORARIA
160
ANUAL
2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE

AO LECTIVO
2015 - 2016

AO/CURSO

PARALELO

PRIMERO
B.G.U.
UNICO

DOMINIO A

Investiga los sucesos y eventos cientficos y tecnolgicos que

han proporcionado beneficios a la humanidad.

DOMINIO B

Identifica las propiedades de los movimientos

DOMINIO
C

Entiende las interrelaciones bsicas entre masa, tiempo,

espacio, velocidad que se producen en las dimensiones macro,
meso y microfsicas.
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE REA

Determinar la incidencia y relacin de la

Fsica en el desarrollo de otras ciencias y
utilizar correctamente las herramientas que
tiene a su disposicin, de tal forma que los
estudiantes puedan unificar criterios sobre
los sistemas de medicin que la Fsica
requiere para desarrollar su metodologa
de trabajo; reconocer a la Fsica como un
mecanismo para interpretar mejor las
situaciones del da a da, respetando
siempre las fuentes y opiniones ajenas.
Caracterizar el movimiento en una
dimensin, de tal forma que se puedan
enfrentar situaciones problemas sobre el
tema, y lograr as resultados exitosos en
los que se evidencie pulcritud, orden y
metodologa coherentes.
Establecer
las
caractersticas
del
movimiento compuesto y su importancia,
de manera que se puedan determinar las
aplicaciones tiles y beneficiosas de estos
principios para la humanidad.

Visualizar a las asignaturas de Fsica y

Qumica con un enfoque cientfico
integrado y utilizar sus mtodos de
trabajo para redescubrir el medio que
las rodea.

Comprender
que
la
educacin
cientfica es un componente esencial
del Buen Vivir, que permite el
desarrollo de las potencialidades
humanas
y
la
igualdad
de
oportunidades
para
todas
las
personas.

Establecer
que
las
ciencias
experimentales
son
disciplinas
dinmicas y que estn formadas por
cuerpos de conocimientos que van
incrementndose, desechndose o
realimentndose,
que
nos
han
permitido
comprender
nuestra
procedencia y prever un posible
destino.

Conocer

los

elementos

terico-

 Explicar las leyes del movimiento utilizando

ejemplos de la vida diaria, y disear
implementos que, basados en estas leyes,
puedan ayudar a proteger la vida de los
seres que habitamos el planeta.
Comprender los conceptos de trabajo,
energa y potencia, sus tipos y
transformaciones, y resolver problemas
relacionados con ellos a fin de proponer
modos para un mejor aprovechamiento de
la energa de nuestro entorno.

Comprender los principios de la Fsica

conceptuales de la Fsica y de la
Qumica, as como de su metodologa
e investigacin, para comprender la
realidad natural y para que el
estudiante tenga la posibilidad de
intervenir en ella.

Aplicar con coherencia y rigurosidad el

mtodo cientfico en la explicacin de
los fenmenos naturales estudiados,
como un camino esencial para
entender
la
evolucin
del
conocimiento.

Comprender la influencia que tienen

las ciencias experimentales (Fsica y
Qumica) en temas como salud,
recursos
alimenticios,
recursos
energticos, conservacin del medio
ambiente, transporte, medios de
comunicacin, entre otros, y su
beneficio para la humanidad y el
planeta.

Reconocer los aportes de las ciencias

experimentales en la explicacin del
universo (macro y micro), as como en
las
aplicaciones
industriales
en
beneficio de la vida y la salud del ser
humano.

Involucrar al estudiante en el abordaje

progresivo de fenmenos de diferente
complejidad como fundamento para el
estudio posterior de otras ciencias,
sean estas experimentales o aplicadas.

Adquirir una actitud crtica, reflexiva,

analtica y fundamentada en el proceso
de aprendizaje de las ciencias
experimentales.

nuclear y describir el comportamiento de

las partculas atmicas, a partir del anlisis
de las formas en que la energa atmica
puede ser aprovechada para beneficio de
la humanidad.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL
EJE DE APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL
REA

Desarrollar

el

El razonamiento, la

El

respeto

la

pensamiento lgico y
crtico para interpretar y
resolver problemas de la
vida.

demostracin,
comunicacin,
conexiones
y
representacin

la
las
la

opinin
de
compaeros

los

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
BLOQUES
CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE2012 se debe planificar 6 bloques
curriculares, de los cuales, tres se
desarrollan en el primer quimestre
y los restantes en el segundo
quimestre.

NUMERO
DE
SEMANAS
DESTINAD
AS AL
BLOQUE

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE

LA PROGRAMACIN
NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES

NMERO
TOTAL DE
PERIODO
S

NMERO DE
PERIODOS
PARA
EVALUACIONE
SE
IMPREVISTOS

NMERO DE
PERIODOS
DESTINADOS
PARA EL
DESARROLLO
DE
BLOQUE/MDUL
O

Bloque N 01 Primer
6
4
24
2
22
quimestre
Bloque N 02 Primer
7
4
28
2
26
quimestre
Bloque N 03 Primer
6
4
24
2
22
quimestre
Bloque N 04 Segundo
6
4
24
2
22
quimestre
Bloque N 05 Segundo
7
4
28
2
26
quimestre
Bloque N 06 Segundo
6
4
24
2
22
quimestre
TOTAL
38
TOTAL
140
4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma
TTULO DEL BLOQUE

Curricular en el caso de EGB y de la seccin Macro-destrezas de los Lineamientos Curriculares para

BGU. Otros materiales complementarios puede ser: Gua para Docentes, Mineduc 2014.www.educacion.gob.ec.

1. Relacin
Fsica
con
ciencias

Relacionar cientficamente la Fsica con otras ciencias (como la

Matemtica, Astronoma, Qumica, Biologa, entre otras), a partir de
de la
la identificacin de procesos cualitativos y cuantitativos basados en
otras
situaciones reales.
Establecer mecanismos simples y efectivos para convertir unidades
a otras dimensionalmente equivalentes, desde el reconocimiento
de las magnitudes fsicas fundamentales y sus respectivas
unidades del Sistema Internacional.
Diferenciar magnitudes escalares y vectoriales, con base en la
aplicacin de procedimientos especficos para su manejo que
incluyen a los conceptos trigonomtricos integrados al manejo de
vectores.
Conceptualizar distancia y desplazamiento, rapidez y velocidad,

aceleracin, a partir de la explicacin del movimiento de los

cuerpos en una dimensin.

2. Movimiento de los
cuerpos
en
una
Resolver situaciones problemticas, a partir del anlisis del
dimensin.
movimiento y de un correcto manejo de ecuaciones de cinemtica.
Dibujar y analizar grficas de movimiento, con base en la
descripcin de las variables cinemticas implcitas y con base en la
asignacin del significado fsico de las pendientes y de las reas en
los grficos de movimiento.
Describir la utilidad de los vectores en la representacin de
movimientos en dos dimensiones, a partir de la conceptualizacin
3. Movimiento de los
de dos movimientos simultneos.
cuerpos
en
dos Identificar las magnitudes cinemticas presentes en un movimiento
dimensiones.
compuesto, tanto en la direccin horizontal como en la vertical, a
partir de la independencia de movimientos simultneos.
Analizar el movimiento de un proyectil, a partir de la interpretacin
del comportamiento de la velocidad y aceleracin en dos
dimensiones.

4. Leyes del
movimiento.

Relacionar el movimiento de un cuerpo con las fuerzas que actan

sobre l, a partir de la identificacin e interpretacin de las leyes de
Newton.
Analizar reflexivamente algunas aplicaciones y consecuencias de
las leyes de Newton, con base en la descripcin de situaciones
cotidianas que involucran la existencia de fuerzas.
Identificar cada una de las fuerzas presentes sobre un cuerpo en
problemticas diversas, a partir de la realizacin del diagrama de
cuerpo libre.
Definir trabajo, energa, potencia y sus relaciones a partir de
fenmenos fsicos mecnicos.

5. Trabajo, potencia y
energa.

Identificar los distintos tipos de energa existentes, con base en su

origen y caractersticas de uso.
Analizar la eficiencia de un sistema, a partir de la descripcin del
proceso de generacin de trabajo o energa.

6. Fsica atmica y

Describir los componentes bsicos de la materia, a partir de la

identificacin de las partculas que constituyen el tomo y de sus
valores de carga y masa.

nuclear.
Diferenciar entre energa de enlace y energa liberada, con base en
las ecuaciones nucleares respectivas.
Definir la vida media de un ncleo atmico, a partir de la actividad
radiactiva que lo caracteriza.

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES

PARA LOS DOCENTES

Pizarrn, mesa

Proyector

Juego geomtrico

Computadora

Graduador

Libro

Papel milimetrado

Plano cartesiano didctico

Calculadora

Graduador

Libro de Fsica

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS
Mtodo Inductivo

TCNICAS
Experimentacin

Libros

INSTRUMENTOS

Mtodo Deductivo

Elaboracin de teoras.

Papelgrafos

Mtodo demostrativo

Contrastacin de teoras

Diapositivas

Observacin

Ilustraciones

Anlisis

Laminas

Intuicin

Videos

Esquemas

Ejercicios propuestos

Organizadores grficos
Observacin de modelos
Descripcin de objetos
Practica
Trabajos en grupos
Exposiciones
7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

Alvarenga, Beatriz y Mximo Antonio, Fsica General,

8. OBSERVACIONES

Mxico, Harla, 1998.

Beer, Johnston. Dinmica y Esttica1998.
Blatt Joseph, Fundamentos de Fsica, Mxico, 1991.
Giancoli, Douglas C, Fsica, Principios con aplicaciones,
Mxico, Prentice-Hall, 1994.
Jhon Mckelvey, Fsica para Ingenieros. 1998.
Serway, Raymond y Jerry Faughn, Fsica, Mxico, McGrawHill/Interamericana de Mxico, 2001.
TEXTO Del Ministerio de Educacin 1 Fsica.
Tippens, Paul, Fsica, Conceptos y aplicaciones, Mxico,
McGraw-Hill, 2001.
Vallejo, Patricio y Joirge Zambrano, Fsica vectorial 1, Quito,
2002.
Vallejo,Patricio y Joirge Zambrano, Fsica vectorial 2, Quito,
2002

ELABORADO: Lic. Patricia Macas

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