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1.-Contexto histrico.
Europa, en los decenios finales del siglo XIX vive la poca econmica del gran Capitalismo, son,
por tanto, aos de esplendor. Asistimos a una segunda revolucin industrial con una aceleracin imparable
del progreso tcnico, de la ciencia, de los transportes y las comunicaciones. Europa vive, adems, un perdodo
de paz y de estabilidad social con la presencia, en la mayora de los pases de sistemas parlamentarios y
constitucionales, en los cuales la clase obrera va cobrando importancia en la lucha por la bsqueda de
una sociedad de signo socialista.
Es la poca del imperialismo, con el reparto del planeta entre los pases avanzados: mientras que
el centro de Europa se expande por el mundo a travs de la colonizacin, los antiguos imperios espaol y
portugus, martimos y mercantiles, entraron ya en un irreversible declive desde los principios del siglo
XIX. El nuevo imperialismo supone ahora la dominacin de unos pueblos por otros mediante la apropiacin
de la vida productiva de los pases menos desarrollados. El control de las colonias le permita el acceso
fcil a materias primas y la ampliacin de los mercados.
Los pases que compiten por la supremaca son Inglaterra, Francia y Alemania, a los que se suma
Estados Unidos, en continuo ascenso y que ya va superando por esta poca, desde el punto de vista
econmico y comercial, a la vieja Europa. De hecho, a finales del siglo XIX y principios del XX tiene
lugar una importante emigracin europea hacia Estados Unidos.
Sin embargo, hasta la primera guerra mundial, el mundo sigue siendo eurocntrico.
la exquisitez de la aristocracia, el culto parnasiano del arte por el arte, implican un rechazo de la realidad
burguesa, en la que no quiere integrarse.
Prosas profanas (1896). Obra que deslumbr por sus innovaciones mtricas y verbales. Aunque
contina la lnea de evasin aristocrtica de la realidad, aparece en algunos poemas la preocupacin social.
Cantos de vida y esperanza (1905). Publicado en Madrid, en l Daro, frente a la voluntad elitista
de sus obras anteriores, expresa la novedad de salir de su <<torre de marfil >>, es decir, escribir para un
mayor nmero de personas, utlilizando un lenguaje ms sencillo. En el libro aparecen temas polticos: los
problemas del mundo hispano y el intento de revalidar la cultura hispnica en poemas como por ejemplo en
Un soneto a Cervantes o Letana de nuestro seor Don Quijote; las crticas a los EEUU y la negacin de
que la cultura estadounidense sea superior a la hispana. Por otra parte, otra lnea temtica es la reflexin
existencial. De este modo en el poema Lo fatal, composicin que cierra el libro, expresa la situacin de
cansancio y amargura de poeta ante la vida transcurrida.
Etapa modernista: sus primeras obras son poesas propias de la adolescencia, cargadas de
recuerdos, evocaciones, paisajes, jardines y atardeceres: Ninfeas y Almas de violeta (1900), de inspiracin
becqueriana; Rimas, Arias tristes y Jardines lejanos, obras ya plenamente modernistas. Posteriormente
evoluciona hacia una poesa ms barroca, ms modernista por la adjetivacin y el uso del alejandrino:
Elejas, Poemas mjicos y dolientes y Sonetos espirituales (1914-1915).
Poesa pura. En 1916, se casa con Zenobia y se marchan de luna de miel a EE.UU. Durante el
viaje escribe Diario de un poeta recin casado (publicado en 1917). La poesa se va desnudando del ropaje
modernista, se eliminan los adornos innecesarios, por tanto es una poesa pura, ms intelectual y compleja,
destinada a una minora. En esta etapa se incluyen adems otras obras como Eternidades, Piedra y cielo,
Poesa y Belleza (1923).
El exilio.La tercera y ltima etapa es la poesa que escribe desde 1936, una vez que se ha
marchado exiliado a Hispanoamrica. Es una poesa cada vez ms profunda, metafsica y hermtica.
Destacan obras como En el otro costado (1936-42) y Dios deseado y deseante (1948-1949).
Juan Ramn Jimnez representa la cima de la poesa espaola en el siglo XX, as como el poeta ms
influyente sobre la conocida Generacin del 27.
ideas regenacionistas tuvieron una gran influencia en los escritores del 98.
Ligada al Regeneracionismo hay que citar a la Institucin Libre de Enseanza, fundada en 1876
por Francisco Giner de los Ros en un intento por renovar la enseanza en Espaa. Opinaba que para
reformar el pas era necesario en primer lugar alfabetizar al pueblo. Para ello, Giner de los Ros quera
apartarse de la enseanza oficial, religiosa y clasista, reservada a unos pocos y propona una enseanza laica
y libre para todos los ciudadanos.