ESCUELA BALMACEDA SAAVEDRA L.

E-999
CHIGUAYANTE

CENTRO DE INTERES:
PASCUA DE RESURRECCIN

mbito. Formacin personal y social.

Ncleo: Identidad.
Eje de aprendizaje: Reconocimiento y expresin de sentimientos.
Duracin: 1 semana.
PRE-KINDER
EDUCADORA: ELISA ORIAS JOFRE.
PLANIFICACION: MES DE ABRIL 2015
Aprendizaje
esperado

Aprendizaje
esperado

Aprendizaje
Clave

Experiencias de aprendizaje

Evaluacin

Programa
pedaggico
N 7
Distinguir
emociones y
sentimientos en s
mismo y en los
dems, en
diferentes
contextos y
situaciones

especifico

Distingue
emociones y
sentimientos en s
mismo en
situaciones
vivenciales

Argumentaci
n:
Dar opiniones
sobre lo
escuchado.
Incremento
del
vocabulario.
Interpretar a
partir de
claves
contextuales
el significado
de palabras
nuevas
acuchadas.
Parafraseo.
Relatan con
sus propias
palabras lo
escuchado.

Inicio: Se realizan preguntas

sobre lo que saben acerca de la
Pascua de Resurreccin,
motivando una conversacin para
introducir en el tema.
Desarrollo: Escuchan relatos
sobre el nacimiento vida muerte
de Jess.
Comentan sobre las emociones y
sentimientos que este relato les
produce.
Recuentan lo escuchado con sus
propias palabras.
Responden a preguntas
especficas.
Cierre: Expresan distintas
emociones con sus cuerpos.
Reconocen emociones en sus
compaeros.
Comentan que les pareci la
actividad.

Lista de cotejo
Autoevaluacin.

Aprendizaje
esperado
Programa
pedaggico

Aprendizaje
esperado
especifico

Aprendizaje
Clave

Experiencias de aprendizaje

Evaluacin

N8
Reconocer la
importancia que
tiene la prctica
de algunos
valores en sus
juegos y
actividades
cotidianas.

Reconocer la
importancia de
los valores como;
la paz, el amor, la
justicia, la
solidaridad y
aplicarlos en la
vida cotidiana

Inicio: Se Invita a los nios (as), a

comentar lo que saben acerca de
los valores, como: la paz, el amor,
la justicia, la solidaridad.
Responden a preguntas
especficas sobre el tema.
Desarrollo: Se recuerda el relato
anterior y descubren los valores
que predicaba Jess. Expresan
opiniones acerca de lo
escuchado. Narran experiencias
personales.
Comentan sobre la diversidad de
creencias religiosas y el respeto
que se debe tener por cada una
de ellas.
Cierre: Organizan una
dramatizacin donde se resalten
los valores anteriormente
mencionados. Comentan la
dramatizacin.
Expresan lo que aprendieron y lo
que ms les gusto.

Lista de cotejo.

Aprendizaje
esperado
Programa
pedaggico

Aprendizaje
esperado
especifico

Aprendizaje
Clave

Experiencias de aprendizaje

Evaluacin

N2
Expresarse
oralmente en
distintos
contextos, sobre
temas de su
inters,
empleando un
vocabulario
adecuado e
incorporando
algunas palabras
nuevas.

Expresan ideas
oralmente y
utilizan palabras
nuevas.

Incremento
del
vocabulario.
Interpretan a
partir de
claves
contextuales
el significado
de palabras
nuevas
escuchadas.

Inicio:
Nios
sentados
en
semicrculo,
escuchan
atentamente, explicacin de la
actividad a realizar. Leeremos el
cuento EL CONEJITO Y LA
PASCUA DE RESURRECIN, Este
cuento estar escrito en letra
imprenta grande. Despus de
comentarlo
y
responder
preguntas
buscaremos
las
palabras que no conocemos o
que nos llamen la atencin y la
anotaremos para buscar su
significado.
Desarrollo: Los nios y nias
observan el texto y siguen la
lectura de izquierda a derecha.
Comentan el texto. Buscan las
palabras que no conocen o que
les llame la atencin.
Se anotan en pizarra las palabras
nuevas indicados por lo nios
(as).
Nios (as) explican con sus
propias palabras lo que creen que
significan cada una de ellas, se
llaga a un consens y se dibuja su
significado.
Cierre:
Juegan
con
tteres
empleando
las
palabras
aprendidas.
Comentan que les parecido la
actividad.

Lista de cotejo.

Aprendizaje
esperado
Programa
pedaggico

Aprendizaje
esperado
especifico

Aprendizaje
Clave

Experiencias de aprendizaje

Evaluacin

N11
Producir
diferentes trazos
de distintos
tamaos,
extensin y
direccin,
intentando
respetar las
caractersticas
convencionales
Bsicas de la
escritura.

Realizar
diferentes
trazados

Inicio: Los nios (as) son

motivados a travs de la
presentacin de diversos
materiales, como papel de diario,
papel kraff, block, lpices de
cera, plumones, pinceles,
temperas, tijeras. Los cuales
podrn manipular y conocer
antes de realizar la actividad
sugerida por la educadora.
Desarrollo: Con los materiales
entregados realizan todo tipo de
trazos en forma libre, luego
intentan realizar trazos indicados
por la educadora.
Cierre: Ejercitan trazos en
espacios limitados, se comenta la
actividad, se formulan preguntas
sobre lo que hicieron.
Se colocan trabajos en panel y se
autoevalan.

Autoevaluacin
Coevaluacin.

Aprendizaje
esperado
Programa
pedaggico
N3
Expresarse
plsticamente de
algunos recursos
grficos y
pictricos que
consideran lneas,
formas, colores,
texturas y
primeros esbozos
de figura humana
y otros seres
vivos.

Aprendizaje
esperado
especifico

Expresarse
creativamente
con diferentes
materiales.

Aprendizaje
Clave

Experiencias de aprendizaje

Evaluacin

Inicio: Se invita a los nios (as) a

colaborar en la ambientacin de
su sala de actividades, realizando
creaciones personales,
relacionada Con la Pascua de
Resurreccin, en las cuales
utilizaran diferentes tipos de
materiales, que cada uno elegir.

Lista de cotejo.

Desarrollo: Dibujan y colorean.

Confeccionan huevitos de
diferentes materiales y decoran.
Rellenan conejitos con diferentes
materiales.
Confeccionan guirnaldas,
canasto, mscara, gorro o cintillo.
Cierre: Exponen sus trabajos en
panel. Emiten opiniones sobre
ellos.
Comentan que les pareci las
actividades realizadas, que fue lo
que ms les agrado.

Aprendizaje
esperado
Programa
pedaggico

Aprendizaje
esperado
especifico

Aprendizaje
Clave

Experiencias de aprendizaje

Evaluacin

N1
Orientarse
temporalmente
en hechos o
situaciones
cotidianas
mediante la
utilizacin de
algunas nociones
y relaciones
simples de
frecuencia y
secuencia.

Contar relato
siguiendo la
secuencia

Inicio: Se motiva a los nios (as)

a participar en esta actividad
dicindoles que leeremos
nuevamente en Cuento EL
CONEJITO DE PASCUA DE
RESURRECIN el cual debemos
escuchar con mucha atencin
para comentarlo y dar nuestra
opinin acerca de los sucesos que
ocurren durante el trascurso de la
lectura.
Educadora pregunta si algn
nio tiene dudas sobre lo que va
a realizar y se aclaran si las
hubiese.
Desarrollo: Nios (as) sentados
en semicrculo escuchan lectura
del cuento. Finalizada la lectura,
recuentan el cuento siguiendo la
secuencia de los
acontecimientos. Luego
responden a preguntas como;
Qu sucedi antes? Y comentan
la secuencia de acontecimientos.
Cierre: Modelan un conejito de
plasticina y lo exponen.

Listado de cotejo.