HOJA DE TRABAJO

TEMA # 1: FACTORIZACIN POR FACTOR COMN.

NOMBRE: _________________________________

FECHA: __________________

INDICACIONES: Factorar o descomponer segn la regla del factor comn. Si es

necesario utilice hojas adicionales.

1.

6x - 12 =

2.

4x - 8y =

3.

24a - 12ab =

4.

10x - 15x2 =

5.

14m2n + 7mn =

6.

8a3 - 6a2 =

7.

b4-b3 =

8.

14a - 21b + 35 =

9.

4m2 -20 am =

10.

ax + bx + cx =

11.

4a3bx - 4bx =

12.

20x - 12xy + 4xz =

13.

m3n2p4 + m4n3p5 - m6n4p4 + m2n4p3 =

14.

3ab + 6ac - 9ad =

15.

6x4 - 30x3 + 2x2 =

16.
17.
18.

19.

20.

12m2n + 24m3n2 - 36m4n3 =

10p2q3 + 14p3q2 - 18p4q3 - 16p5q4 =

1 2 3 1 3 4 1 2 5
1 4 2
a b a b a b
a b
2
4
8
16

4
12
8 2 3
16 3
a 2b
ab
a b
a b
35
5
15
25

3 2
8
x y xy 2
4
9

21.

10x2y - 15xy2 + 25xy =

22.

2x2 + 6x + 8x3 - 12x4 =

23.
24.
25.

a 2 ab

b b3

m 5 3m 4

HOJA DE TRABAJO PARA EL TEMA # 2

FACTORIZACIN DE DIFERENCIA DE CUADRADOS.

CURSO:
MATEMTICA
SECCIN: __________

GRADO:

TERCERO BSICO

NOMBRE DEL ALUMNO:

____________________________________________________________

INDICACIONES: En forma individual realice la presente hoja de trabajo ,

segn la regla para factorizar una diferencia de cuadrados.

x2 1

16m 6 36

169 m 12
m8
n 12
16

n6
1

49 121

m 1 2 36

 m n 4 m n 6

a 2 169

HOJA DE TRABAJO PARA EL TEMA # 3

FACTORIZACIN DE SUMA O DIFERENCIA DE CUBOS.

CURSO:
MATEMTICA
SECCIN: __________

GRADO:

TERCERO BSICO

NOMBRE DEL ALUMNO:

____________________________________________________________

z 1 3 z 1 3
1 2 g h
3

1000 p 3 1

27 j 3 64n 9

512 27c 3

49 x 6 z 8 169

36b 2 1

HOJA DE TRABAJO PARA EL TEMA # 4

CURSO:

MATEMTICA

GRADO:
SECCIN: __________

TERCERO BSICO

NOMBRE DEL
ALUMNO:____________________________________________________________

Conocimientos y habilidades: Efectuar o simplificar clculos con expresiones

algebraicas tales como: (x + a)2; (x + a) (x + b); (x + a) (x a). Factorizar expresiones
algebraicas tales como: x2 + ax + a2; ax2 + bx; x2 + bx + c; x2 a2.

Intenciones didcticas: Que los alumnos factoricen trinomios cuadrados perfectos.

Consigna En forma individual o parejas, resuelvan el siguiente problema: La figura A est

dividida en cuatro partes, un cuadrado grande, un cuadrado chico y dos rectngulos
iguales. Si el rea de la figura completa es x2 +16x+64,

Cunto mide un lado de la figura completa? ______________

Cunto mide un lado del cuadrado grande?____________
Cunto mide un lado del cuadrado chico?_____________
Anoten dentro de la figura el rea de cada parte.
La expresin x2 +16x+64 es un trinomio cuadrado perfecto. Escrbanlo como un producto
de dos factores:_________________________

Fig. A

Consideraciones previas: Hay que estar pendiente de que los alumnos no confundan la
figura completa (formada por cuatro partes) con el cuadrado grande, que es una parte de
la figura completa. Como resultado de esta actividad se espera que los alumnos caigan en
cuenta de que el cuadrado de un binomio da como resultado un trinomio cuadrado
perfecto y que un trinomio cuadrado perfecto se puede expresar como el cuadrado de un
binomio o como el producto de dos factores iguales. Hay que decirles que este ltimo
proceso se llama factorizacin.

Despus de analizar el trabajo realizado por los alumnos es necesario plantearles varios
ejercicios, en primer lugar para que determinen si se trata de trinomios cuadrados
perfectos y en segundo lugar para factorizarlos.

HOJA DE TRABAJO PARA EL TEMA # 4

TRINOMIO CUADRADO PERFECTO.

CURSO:

MATEMTICA

GRADO:
SECCIN: __________

TERCERO BSICO

NOMBRE DEL
ALUMNO:____________________________________________________________

INDICACIONES: Factorice los siguiente trinomios como trinomios

cuadrados perfectos.

x2 + 6x + 9

x2 + 2x + 1

x2 +

x2

8/3 x + 16/9

- 10x

25