Propiedades del texto (*)

Llamamos propiedades del texto a todos los requisitos que ha de cumplir cualquier manifestacin
verbal para poder considerarse un texto y, por lo tanto, para poder transmitir el mensaje en un
proceso de comunicacin. Por ejemplo, una lista mezclada de frases sobre un mismo tema no es
ningn texto, porque le falta la estructuracin de ideas y los vnculos gramaticales para poder formar
una unidad comunicativa, que exprese un significado completo. Asimismo, los escritos o las
intervenciones orales pueden contener errores muy variados que, si bien no estropean el texto
notablemente, s dificultan la comprensin: ideas poco claras o repetidas, desrdenes en la
informacin, incorrecciones gramaticales, vocablos demasiado vulgares, una presentacin
chapucera, una pronunciacin descuidada, etc.
Las propiedades textuales son seis: adecuacin, coherencia, cohesin, gramtica o correccin,
estilstica y presentacin. Cada una de estas propiedades se corresponde con un nivel de anlisis
lingstico o extralingstico y describe las diversas reglas que ha de cumplir el texto en aquel nivel.
As, la adecuacin se encarga del dialecto y del registro; la coherencia, de la informacin o del
contenido; la cohesin, de las conexiones entre las frases; la gramtica, de la formacin de las frases;
la presentacin, de la ejecucin del texto; y la estilstica, de los recursos retricos o literarios
utilizados.
A continuacin se expone cada una de estas propiedades, con la especificacin del campo que
ocupan, de sus caractersticas principales y con ejemplos.
1.- Adecuacin
Ser adecuado significa saber escoger de entre todas las soluciones lingsticas que da la lengua, la
ms apropiada para cada situacin de comunicacin. La lengua no es uniforme ni homognea, sino
que presenta variaciones segn diversos factores: la geografa, la historia, el grupo social, la
situacin de comunicacin, la interrelacin entre los hablantes, el canal de comunicacin, etc. Todo
el mundo puede elegir entre hablar o escribir en su modalidad dialectal o en el estndar regional
correspondiente.
Dentro de un mismo dialecto, la lengua tambin nos ofrece registros muy diferentes: formales,
coloquiales, especializados, etc. Por ejemplo, hacer y realizar o elaborar pueden ser sinnimos en
algunos contextos, pero tienen valores sociolingsticos diferentes. El primero pertenece a un nivel
de formalidad familiar, y los dos siguientes estn marcados formalmente y pertenecen a un registro
ms culto y especializado. En una exposicin en pblico utilizaramos estas dos ltimas para dar un
tono tcnico (realizar el proyecto, elaborar el informe), pero tambin la neutra hacer (hacer el
proyecto y el informe.
Es necesario utilizar el dialecto local o el estndar ms general segn los casos; y tambin es
necesario dominar cada uno de los registros ms habituales de la lengua: los medianamente
formales, los coloquiales, los especializados ms utilizados por el hablante, etc. Esto implica tener
bastantes conocimientos, aunque sean subconscientes, sobre la diversidad lingstica de la lengua:
saber qu palabras son dialectalismos locales, y que por lo tanto no seran entendidas fuera de su
mbito, y cules son generales; conocer la terminologa especfica de cada campo; darse cuenta de
las connotaciones que hay entre dos expresiones aparentemente parecidas como Mara entr de
repente en la habitacin o Mara penetr sbitamente en la estancia. En definitiva, la
adecuacin exige del usuario de la lengua sensibilidad sociolingstica para seleccionar el lenguaje
apropiado en cada comunicacin.
Para saber si un texto oral o escrito consigue la adecuacin necesaria, vale la pena fijarse en los
puntos siguientes, que son especialmente relevantes:
Si el texto consigue realmente el propsito comunicativo por el cual ha sido producido (por
ejemplo: informar de un hecho, exponer una opinin, solicitar algn punto, etc.). Si se ve
claro que se trata de una argumentacin, de una peticin, etc.
Si el tratamiento personal (t, usted) que utiliza el texto es el correcto para la situacin y si
es sistemtico en todo el texto.
Si se mantiene el mismo nivel de formalidad, sea alto o bajo, durante todo el texto. Si la
formalidad es alta, no debe haber ninguna expresin demasiado vulgar o coloquial y, por el
contrario, si el tono es de familiaridad, no deben aparecer palabras demasiado tcnicas o
cultas, y la sintaxis no debera ser excesivamente compleja.
Si se mantiene el mismo grado de especificidad, sea tambin alto o bajo, durante todo el
texto. Si el texto trata de un tema especializado, es lgico que se utilice la terminologa
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especfica del campo y que se eviten las expresiones coloquiales y las palabras generales,
porque pierden precisin.
2.- Coherencia
Hace referencia al dominio del procesamiento de la informacin. El mensaje o la informacin que
vinculan los textos se estructura de una determinada forma, segn cada situacin de comunicacin.
La coherencia establece cul es la informacin pertinente que se ha de comunicar y cmo se ha de
hacer (en qu orden, con qu grado de precisin o detalle, con qu estructura, etc.). Por ejemplo, las
redacciones o las exposiciones de los alumnos que son desorganizadas, que repiten ideas y las
mezclan, y que no dicen las cosas de forma ordenada, aquellas que no tiene ningn esquemadiramos-, son textos incoherentes.
Los aspectos ms importantes que incluye la coherencia textual son los siguientes:
Cantidad de informacin: Cul es la informacin pertinente o relevante para cada tipo de
comunicacin? Se dicen todos los datos que se han de decir, no hay ni exceso de
informacin (repeticin, redundancia, datos irrelevantes para el propsito comunicativo,
etc.) ni defecto (lagunas en el significado, exceso de presuposiciones o de datos implcitos
que el receptor no domina)? La seleccin de informacin para un texto depende de factores
contextuales: el propsito del emisor, los conocimientos previos del receptor, el tipo de
mensaje, las convenciones y las rutinas establecidas, etc.
Calidad de informacin. Es buena la informacin del texto? Las ideas son claras y
comprensibles, se exponen de forma completa, progresiva y ordenada, con los ejemplos
apropiados, la terminologa especfica y las formulaciones precisas? O, por el contrario, se
detectan ideas oscuras, falta de concrecin, enunciados demasiado genricos y tericos, o
excesivamente anecdticos?
Estructuracin de la informacin. Cmo se organiza la informacin del texto? Los datos
se estructuran lgicamente segn un orden determinado (cronolgico, espacial, etc)?; cada
idea se desarrolla en un prrafo o en una unidad independiente?; hay una introduccin
inicial y un resumen final?
En resumen, la coherencia es la propiedad que se encarga de la informacin. Es bsicamente
semntica y afecta a la organizacin profunda del significado del texto. Haciendo una comparacin
muy simple entre un texto y un edificio, podramos decir que la coherencia son los planos de una
clase, con la distribucin de salas y pasillos y la utilidad de cada espacio (comedor, dormitorio, etc.).
3.- Cohesin
Hace referencia a las articulaciones gramaticales del texto. Las oraciones que conforman un
discurso no son unidades aisladas e inconexas, puestas una al lado de otra, sino que estn vinculadas
o relacionadas con medios gramaticales diversos (puntuacin, conjunciones, artculos, pronombres,
sinnimos, entonacin, etc.), de manera que conforman entre s una imbricada red de conexiones
lingsticas, la cual hace posible la codificacin y decodificacin del texto.
Las principales formas de cohesin o sistema de conexin de oraciones son las siguientes:
La anfora (tambin llamada referencia o repeticin) Consiste en la repeticin de un mismo
elemento en oraciones sucesivas. Por ejemplo: Juan no est de acuerdo. l cree que debe
hacerse fuera y ya ha empezado a sacar instrumentos a la terraza, en que Juan, l y la omisin
de sujeto (l) ya ha empezado se refiere a la misma persona. Si no dispusiramos de
mecanismos diversos para evitar la repeticin del nombre Juan, el texto llegara a ser
reiterativo.
Deixis (referencias al contexto) Se distinguen tres tipos de deixis: la personal (yo, nosotros, t,
ustedes, etc); la espacial (aqu, ah all) y la temporal (ahora, antes, despus). Ejem: No creo
que ayer hicierais el examen all arriba en la facultad.

La conexin (enlaces, conectores o marcadores textuales) Las diversas oraciones de un texto

mantienen distintos tipos de relacin que se expresan mediante varios tipos de enlace tales
como: conjunciones de coordinacin (y, ni, pero, etc) o subordinacin (a pesar de, como,
cuando, etc) y enlaces gramaticales (en primer lugar, previamente por un lado, etc.) Ejem: A las
doce se present el equipo de Baca. Anteriormente haba hablado el presidente de la entidad.
Tambin tom la palabra el capitn del equipo.
La entonacin Se trata de uno de los mecanismos de cohesin ms importantes y expresivos
de la lengua oral. El grupo tonal es una unidad bsica y nace de la combinacin de las pausas y
los tonos ms altos o ms bajos que utilizamos al pronunciar los sonidos y las palabras de un
enunciado. La entonacin indica si una oracin termina o no, si se ha acabado de hablar, o si se
trata de una interrogacin, una admiracin o una afirmacin, etc. As, la interrogacin se
caracteriza por una elevacin del tono al final de la curva, mientras que la enunciacin es
descendente.
Relaciones temporales (tiempos verbales) Los verbos del texto mantienen una correlacin
lgica y estrecha durante todo el discurso. El uso del tiempo (presente, pasado o futuro) y del
modo verbal (indicativo, subjuntivo, condicional, etc.) viene determinado por muchos factores:
las intenciones del emisor, el contexto comunicativo, el significado que se trasmiten y tambin
por la interrelacin entre las diversas formas que aparecen o desaparecen en el texto.
Relaciones semnticas entre palabras. Las palabras que aparecen en un texto suelen mantener
diversos tipos de relaciones semnticas por el simple hecho de designar significados de un
mismo campo o de temas afines. As, es fcil encontrar antnimos (pequeo/grande,
alumno/profesor, etc.) hipernimos (mamfero/perro, libro/manual, etc.) o nombres que
pertenecen simplemente a un mismo campo semntico (qumica, oxidar, valencia, etc.).
Mecanismos paralingusticos. Se incluyen en este ltimo apartado toda clase de elementos
no verbales que pueden realizar eventualmente funciones de enlace entre frases. As, en la
lengua oral hay gestos que acompaan una intervencin (un gesto con el dedo de continuar, o
con el brazo de acabar), el ritmo y la velocidad de la elocucin, etc.
En resumen, la propiedad de la cohesin engloba cualquier mecanismo de carcter lingstico o
paralingustico que sirva para relacionar las frases de un texto entre s. Es bsicamente gramatical y
afecta a la formulacin superficial del texto. Siguiendo la misma comparacin casa texto, apuntada
anteriormente, podramos decir que la cohesin incluira las puertas, las ventanas, las paredes
enyesadas y pintadas, o la fachada pulida y bien adornada del texto casa (en contraste con la
coherencia, ejemplificada con los planos de la misma).
4.- Correccin
La correccin en un texto est relacionada con la morfosintaxis, el lxico, la pronunciacin y la
ortografa deltexto.
1.- La morfosintaxis. El usuario de la lengua que es competente gramaticalmente, que domina los
recursos morfosintcticos, sabr escoger la forma ms adecuada a sus intereses. Sabr aplicar sus
conocimientos sobre conjunciones de causa-consecuencia, relativos o condicionales, al uso real de la
lengua en situaciones espontneas.
2.- El lxico. El dominio del vocabulario consiste tanto en el conocimiento de las palabras y de los
conceptos a los cuales se refieren, como en las diversas estrategias para usarlos con eficacia y
adecuacin. Conocer una palabra implica:
Conocer y usar correctamente todas sus formas: flexin (gnero, nmero, persona, tiempo, etc.);
conocer su composicin: sufijos, prefijos, palabras compuestas, etc.; conocer otras palabras
relacionadas formalmente con ella. (Morfologa)
Conocer su valor semntico: acepciones diversas, usos figurados, etc.; conocer su valor semntico
segn el contexto lingstico; conocer su significado denotativo y su valor connotativo;
relacionarla con un concepto asociado a un elemento real; relacionarla semnticamente con otras
unidades lexicales. (Semntica)
4.3.- Pronunciacin y ortografa. La pronunciacin y la ortografa constituyen, por decirlo de
alguna manera, la epidermis de la comunicacin verbal. Sonidos y letras son, respectivamente, la

superficie o el envoltorio de la lengua oral y de la escrita. Cuando se comprende o produce un

mensaje oral o escrito, lo primero que se oye, se ve o se dice, antes que nada, son sonidos y letras.
5.- Estilstica
Analiza la capacidad expresiva general de un texto, es decir: la riqueza y la variacin lingstica, la
calidad y la precisin del lxico, etc. Engloba los diversos recursos verbales, retricos, literarios y
comunicativos que se utilizan para producir textos, desde el uso maduro de la sintaxis hasta las
metforas o cualquier otra figura potica
Los diversos recursos literarios o retricos que utiliza el periodismo, la publicidad, e incluso la
literatura cientfica, forman parte de esta cuarta propiedad del texto. Los juegos de palabras, las
ambigedades premeditadas, los dobles sentidos, las preguntas enfticas, etc. son recursos
estilsticos para embellecer el texto, afinarlo y favorecer la comunicacin.
6.- Presentacin
Tanto los textos orales como escritos tiene que presentarse a la audiencia, o sea, hay que
pronunciar los sonidos en el aire, ante un interlocutor o a travs de un micrfono; o bien se han de
disponer en una hoja en blanco para el lector, con lneas rectas y prrafos separados. Desde la ptica
del emisor, una buena elocucin y una escritura clara del texto son imprescindibles para facilitar el
trabajo de comprensin al receptor. Suele ocurrir que un texto que quiz est muy trabajado a nivel
de coherencia, adecuacin o de cohesin fracase por defectos formales, como una elocucin
demasiada rpida o una mala caligrafa. La presentacin abarca desde las convenciones sociales de
cada tipo de texto (formato, diseo, tipografas, etc) hasta las habilidades de los interlocutores
(impostacin de la voz, mirar a la audiencia, etc.)
La presentacin oral incluye cuestiones muy variadas, que van desde el dominio de los cdigos no
verbales hasta aspectos paralingsticos, como el control de la voz, las pausas y las entonaciones. La
presentacin tambin vara segn el tipo de texto oral; las habilidades necesarias para los textos
plurigestionados (conversaciones, dilogos, entrevistas, etc.) son muy diferentes de las que requiere
un texto monogestionado (exposicin).
Algunos aspectos que hay que tener en cuenta:
Dominio de la voz: Incluye la claridad la vocalizacin la resonancia y el uso del volumen adecuado
en una determinada situacin (nivel de ruido amplitud de la sala etc.); la utilizacin de las pausas y
de las entonaciones para marcar los cambios de tema las partes del discurso etc.; impostacin y
control de la voz durante la emisin de texto.
Comportamiento de los interlocutores. Cmo se presenta el interlocutor o como se sita (su
cuerpo la situacin delante de la audiencia, la mirada, la boca etc.) tiene mucha incidencia en el
xito de la comunicacin. La creacin de estos hbitos de comportamiento para la expresin oral
es una tarea muy importante y forma parte tambin de la expresin oral de la lengua.
Cdigos no verbales: la gesticulacin con las manos, el movimiento del cuerpo, el dinamismo de
los interlocutores etc.
En resumen, estas seis propiedades textuales conforman el conjunto de caractersticas o reglas
verbales que debe presentar un texto para poder actuar como un mensaje en una comunicacin.
Todos los textos, sean cortos o largos, las contienen: desde las explicaciones vacilantes de los ms
pequeos hasta las exposiciones doctas de los mayores; de las tres o cuatro rayas de los nios y
nias del primer ao, hasta los trabajos elaborados y extensos de aos superiores. Nadie nace
enseado por estas propiedades, ni las aprende al azar al ir creciendo, sino que las va desarrollando
progresivamente.
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(*) Adaptacin de CASSANY, DANIEL Y OTROS (1998) Ensear lengua Cap. 7