FORMACION GENERAL

SÍLABO DE COMUNICACIÓN I

I. DATOS GENERALES

1.1. Carrera Profesional : Administración, Contabilidad, Derecho, Psicología,

Ing. de Sistemas.
1.2. Área Académica : Formación General
1.3 Ciclo : I
1.4. Semestre : 2009 - II
1.5. Prerrequisito : Ninguno
1.6. Créditos : 04
1.7. Horas semanales : 05 (HT 03 / HP 02)
1.8. Duración : Inicio: 07 de setiembre de 2 009
Término: 09 de enero de 2 010
1.9. Docentes :
Mg. González Aguilar, Hugo
hugo.gonzalez@autonoma.edu.pe
Mg. Gutiérrez Suarez, Teresa
Teresa.gutierrez@autonoma.edu.pe

II. FUNDAMENTACIÓN

Esta experiencia curricular formativa se orienta a mejorar la comunicación oral, escrita y

audiovisual del estudiante universitario, desarrollando su competencia de comprensión y
transmisión de información, valorando la calidad y coherencia de los textos, tanto recibidos
como emitidos, adoptando una actitud crítica, reflexiva y creativa acorde a su formación
profesional.

III. COMPETENCIAS

Procesa mensajes orales, escritos y audiovisuales con una actitud dialógica permanente
para desarrollar su capacidad de escuchar, hablar, leer y redactar demostrando habilidad y
destreza en el uso del código verbal y no verbal, en distintas situaciones comunicativas.

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IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

SEMANA/SESIÓN CONTENIDOS CRITERIO A

EVALUAR
Conceptuales
Identifica las estrategias de recopilación de
información.
Sesión 1 Procedimentales
Adaptación a la Analiza el sílabo y resuelve su examen de
vida entrada.
universitaria. Utiliza el subrayado en textos de su interés.
Sílabo y Elabora fichas textuales, paráfrasis y resumen
estrategias de de un texto de su interés.
recojo de Actitudinales
información Asume una actitud crítica frente a la
comprensión de las estrategias.
Reflexiona acerca de la importancia de leer.
Conceptuales
Reconoce las características, estructura,
clases del signo.
Esquematiza la teoría del signo.
Procedimentales
Sesión 2 Identifica los tipos de signo en un texto de su
El signo carrera.
Clasifica el signo según su entorno social.
Interpreta significados a partir del contexto.
Actitudinales
Asume una actitud crítica y creativa en
función al análisis del signo.
Conceptuales
Define la comunicación como proceso integral
y cíclico.
Reconoce los tipos, condiciones e importancia
de la comunicación humana.
Nombra los elementos de la competencia
comunicativa: conocimiento, actitud,
habilidades comunicativas, campos de TRABAJO
Sesión 3 experiencia, rol sociocultural. PRACTICO 1
La comunicación
Procedimentales (TP1)
Explica las competencias comunicativas
necesarias en la interacción social.
Ejemplifica los tipos, proceso, de la
comunicación en casos prácticos.
Entrevista a profesionales de su carrera en
base a los elementos de la competencia
comunicativa.
Actitudinales
Respeta la comunicación e interacción entre
compañeros y otras personas de su entorno.
Conceptuales
Analiza las variedades de la lengua.

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Establece diferencias teóricas entre lengua –

habla.
Define las funciones del lenguaje.
Procedimentales
Ejercita el uso de las variedades, funciones y
Sesión 4 niveles de la lengua en casos concretos. INFORME 1
Lenguaje: Propone alternativas de solución frente al (INF1)
lengua, habla. problema del multilingüismo en el Perú.
El multilingüismo Actitudinales
Acepta asertivamente las distintas variedades
del uso de la lengua.
Asume una actitud tolerante ante las diversas
culturas.
Reafirma su identidad personal y su sentido
de pertenencia a una colectividad
determinada.
Conceptuales
Explica las características y estructura de los
textos publicitarios.
Procedimentales
Analiza textos publicitarios que se difunden en
Sesión 5 los diferentes medios: regionales, nacionales. TRABAJO
Publicidad Elabora textos publicitarios referidos a su PRACTICO 2
carrera. (TP2)
Actitudinales
Reflexiona sobre la importancia de los textos
publicitarios.
Demuestra creatividad en su trabajo.

Conceptuales
Reconoce las reglas de tildación según la
función gramatical.
Conoce los niveles de comprensión lectora
Procedimentales INFORME 2
Identifica los niveles de comprensión lectora y (INF2)
Sesión 6
los casos de tildación en textos sugeridos o
Lectura (niveles)
de su carrera.
y reforzamiento
Redacta textos aplicando las distintas reglas
idiomático:
de tildación.
tildación
Actitudinales
Reflexiona sobre problemas ortográficos y la
importancia de los niveles de comprensión
lectora.
Conceptuales
Reconoce el uso de los signos de
puntuación: punto, punto y coma y la coma.
Sesión 7 Conoce los niveles de comprensión lectora.
Lectura (niveles) Procedimentales EXPOSICIÒN1
y reforzamiento Identifica los niveles de comprensión lectora y EX1
idiomático: los signos de puntuación en textos sugeridos
signos o de su carrera.
de puntuación Redacta textos aplicando los signos de
puntuación.
Actitudinales

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Reflexiona sobre el valor semántico de los

signos de puntuación
EXAMEN
Sesión 8 EXAMEN PARCIAL PARCIAL
Conceptuales
Comprende los fundamentos teóricos de las
técnicas de la comunicación oral: la
exposición.
Procedimentales
Sesión 9 Expone textos relacionados con su carrera o
Técnicas de especialidad.
comunicación Actitudinales
oral: la Muestra respeto por las actividades y/u
exposición opiniones
de sus compañeros.
Conceptuales
Identifica los fundamentos teóricos de la
comprensión de textos expositivos y
argumentativos.
Sesión 10 Procedimentales
Comprensión de Analiza textos expositivos y argumentativos
textos de un tema de su carrera y luego lo perora
ante sus compañeros.
Actitudinales
Muestra respeto por las actividades y/u
opiniones de sus compañeros.
Conceptuales
Identifica los mecanismos de coherencia
textual.
Reconoce las características de la macro
estructura formal semántica del texto. TRABAJO
Sesión 11 Procedimentales PRACTICO 3
El Texto: Establece las diferencias entre los tipos de (TP3)
Coherencia texto, teniendo en cuenta: coherencia,
cohesión cohesión y adecuación.
Redacta un texto teniendo en cuenta la
coherencia y cohesión.
Actitudinales
Muestra responsabilidad y actitud crítica
respecto a la redacción de su texto.
Conceptuales
Comprende los pasos o estrategias para la
construcción de textos.
Procedimentales
Elabora o propone la secuencia o pasos para
la construcción de textos utilizando INFORME 3
Sesión 12 (INF3)
correctamente los criterios de coherencia,
El Texto:
cohesión y adecuación.
estrategias de
Redacta un texto teniendo en cuenta los
construcción
pasos propuestos anteriormente.
Actitudinales
Muestra responsabilidad y actitud crítica
respecto a la redacción de su texto.

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Conceptuales
Define los conectores, referentes, la
estructura de la oración.
Procedimentales TRABAJO
Sesión 13 Identifica los conectores, referentes y PRACTICO 4
Micro oraciones de un texto de su carrera o interés (TP4)
estructuras Redacta un texto con temas de su interés o
textuales carrera aplicando o usando los conectores,
referentes y las oraciones estudiadas.
Actitudinales
Muestra una actitud crítica y creativa respecto
al tema desarrollado.
Conceptuales
Reconoce las características, las partes de la
monografía.
Sesión 14 Procedimentales INFORME 4
La monografía Redacte una monografía relacionado con un (INF4)
tema de su carrera o especialidad.
Actitudinales
Asume una actitud responsable y creativa
respecto a la monografía desarrollada.
Conceptuales
Domina el tema de investigación referido a su
carrera. EXPOSICIÓN
Sesión 15 Procedimentales 2
Exposición de Expone el tema seleccionado con claridad y EX2
monografías coherencia.
Actitudinales
Asume una actitud reflexiva frente a las
críticas de sus compañeros.
EXAMEN
Sesión 16 EXAMEN FINAL FINAL

Sesión 17 EXAMEN DE APLAZADOS Y REZAGADOS

V. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

• Metodología activa
• Trabajo individual y en equipo
• Aprendizaje basado en problemas
• Empleo del método científico
• Estrategias de lectura (aplicados en textos de su carrera).

VI. MEDIOS Y MATERIALES

• Módulo de auto aprendizaje

• Medios impresos
• Medios audiovisuales
• Obras literarias
• Cañón multimedia
• Internet.

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VII. EVALUACIÓN

La evaluación es permanente, formativa y sistemática teniendo en cuenta el desempeño

del estudiante en las actividades programadas. se aplicarán pruebas para medir el
rendimiento del estudiante, en conocimientos, procedimientos y en actitudes, las mismas
que serán pruebas estandarizadas y estructuradas por los docentes de cada asignatura,
para ello se usara como instrumentos de evaluación (Cuestionarios, Lista de cotejo, Ficha
de observación, Batería de preguntas, Cuestionarios, Lista de cotejo y otros)

La asistencia a clases es obligatoria. El 30% de inasistencias inhabilita al estudiante en la
asignatura.

Los criterios de evaluación serán publicados en la sesión/semana correspondiente.

Los promedios parciales se obtienen teniendo en consideración la formula N1 y N2
respectivamente.

El promedio final de la asignatura se obtiene según formula PF.

SEMANA CRITERIO DE PESO ID

OBSERVACIÓN
/ SESIÓN EVALUACIÓN *
3 Trabajo Práctico 1 1.5 TP1
4 Informe 1 1 IF1
5 Trabajo Práctico 2 1.5 TP2
6 Informe 2 1 IF2
7 Exposición 1 1 EX1
8 Examen Parcial 1.5 EP 29 de Octubre al 04 de
noviembre
11 Trabajo Práctico 3 1.5 TP3
12 Informe 3 1 INF3
13 Trabajo Práctico 4 1.5 TP4
14 Informe 4 1 INF4
15 Exposición 2 1 EX2
16 Examen Final 1.5 EF 17 al 23 de diciembre
17 Examen de ER Del 07 al 09 de enero de
Aplazados y 2010
Rezagados
*Los pesos serán tratados tal cual se indica en la formula señalada en el siguiente
recuadro:

PROMEDIOS PARCIALES: PROMEDIO FINAL:

(EX1 +( (TP1+TP2)/2)*1.5) + ((INF1+INF2)/2)
N1 =
+ (EP*1.5))
5 N1 + N2
PF=
N2 = (EX2 +( (TP3+TP4)/2)*1.5) + ((INF3+INF4)/2) 2
+ (EF*1.5))
5

Lectura de textos literarios:

Cuentos Andinos. Enrique López Albújar
La palabra del mudo. Julio Ramón Ribeyro

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Cuentos peregrinos. Gabriel García Márquez

Lecturas de Especialidad

Dramatización de obras leídas

Segundo Periodo

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÀFICAS

Abril Villalba, Manuel (2004). Enseñar lengua y literatura comprensión y producción

de textos. Primera edición. España:Edit. Aljibe ediciones.

Areiza Londoño, Rafael (2004). Hacia una nueva visión sociolingüística. Primera
edición. Colombia: Edit. Ecoe ediciones.

Berlo, David (2004). El Proceso de la Comunicación. Tercera Edición. Argentina.

Edit. El Ateneo.

Cortez, Ángel (2002). Lingüística. Primera edición. España: Edit. Cátedra...

Sánchez Pérez, Arsenio (2005). Taller de Lectura y Redacción 1. Primera edición.

España: Edit. Thompson.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Fischer steven, Roger (1999). Breve historia del lenguaje. Primera edición. España:
Edit. Lingüística Alianza editorial.

Seco, Manuel (2005). Gramática esencial del español. Segunda reimpresión.

España: Edit. Spasa.

Starico de Accomo, Mabel (2004). Alternativas para enriquecer el lenguaje. Primera

edición. Argentina: Edit. Magisterio.

REFERENCIAS ELECTRÓNICAS

http://www.tdr.cesca.es/

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