FranciscoManuelRamrezCervantes

Clave:H2001Grupo:15
ExpresinVerbalenelmbitoProfesional
MnicaMartnez
18demarzode2015
PanelOral
Tema:Tcnicasdeestudiodematemticas.
Proposicin:Esdesumaimportanciaaprenderlastcnicasmsefectivasdeestudiode
matemticas,porquenosvaaayudaraalcanzarmetaseconmicasquenoshayamos
planteado(casaoautodetussueos)yparanoreprobarmaterias.
Anlisisdepblico:
Propsitogeneral:Motivacinalaaccin.
Propsitoespecfico:
Quequierolograrconelpblico?

Quelosalumnosusentcnicasmsefectivasenlasmatemticasporquelesvaa
ayudaraalcanzarsussueosmaterialesynuncavolvernareprobardichamateria.
Comovoyalograrexplicarlo?
Enlaescuela,comoenlavidacotidiana,lasmatemticassondegran
importanciayaquelasvamosautilizarsiempre.Unodelosprincipalesproblemasque
puedentenerenunfuturoesqueseveanincapacesdelograrunaestabilidadeconmica,
porunejemplo,sitienenunanovia(o),lesvaaserimposiblesaberadministrareldinero
quetienen,debenpensarenloquesevanagastarentransportealiraverla(o),silavan
ainvitaralcineoporunhelado,porotrolado,lespuedepasarquevanareprobarla
materiaeirseaextraordinarioendondeseguramenteamuchosdeustedeslespasaesto
confrecuencia,yaquealnotenerintersporaprendermatemticas,estassevuelven
msdifcilesdeaprenderycomprender.
Porculpadenoaprendermatemticasatempranaedad,lasprobabilidadesdeaprender
mejorsevandisminuyendo,conestosermscomplicadoresolveralgnproblemaque
sepresenteenlavidafuturacomopuedeser:problemasfinancierosenunaempresao
denosaberadministrartusgastospersonales,loquetepuedellevaratenermuchas
deudas.
Alnousarcorrectamentelastcnicasparaentendermejorlasmatemticas,la
comprensindeestamateriaserreducida,notendrchisteynoserdeinterspara
elalumno,loquepuedepasaresqueterminenporreprobarlamateriateniendoque
estudiarhorasextrasparapoderpresentarlosexmenesextraordinarios.

Despusdeesto,demostrarealgunosdelosbeneficiosqueseobtendransiaplicanlas
tcnicasdeestudioadecuadas,lascualesvanafacilitarenormementelacomprensiny
elentendimientodelasmatemticas.
Cuandoseaprendematemticasatempranaedad,lasprobabilidadesdeentendermejor
seaumentan,loquevaadardiferentesbeneficiosenlaedadadulta,comopuedeserun
mayorentendimientoyresolucinadiversosproblemasquesepuedandardentrode
unaempresa(financieros,contabilidadetc..),comotambintepuedesbeneficiarusando
correctamentelasmatemticasparasaberadministrardemejorformatusgastos
personalesevitandoaselendeudamientoolabancarrota.
Alusarcorrectamentelastcnicasparaaprendermejorlasmatemticas,lacomprensin
deestamateriasermuyamplia,elalumnoporfinleencontraraelchisteyel
beneficioloverdeinmediatoteniendoaltascalificaciones,evitandotenerqueestudiar
horasextraspormiedoareprobarelexamenextraordinario.
Porltimoofreceralalumnodiversastcnicasquepodrutilizarparaentendermejor
lasmatemticasyqueseestimuleelgustoporestamateriacomoson:
1.Practicar.Esquizelmasimportante,yaqueelalumnoalmomentode
practicarloquevioenclase,elentendimientodelasoperacionesmatemticasseva
facilitando.Elcerebrocomocualquiermsculodelcuerposecomienzaaejercitary
estecomienzaagenerarmejoresconexionesneuronaleshaciendoqueelentendimiento
matemticoseamssencillo.
2.Concentracinenclase.Estesehaescuchadohastaelcansancio,peroesuna
realidad,almomentoenqueelprofesorestexplicandoalgnejerciciodebedehaber
unatotalconcentracindadoquesinosetienelaatencinnecesariaelejercicioqueest
mostrandopasardesapercibidoporelalumnoyquedaranuladoelconocimientoque
sepudoadquirir.
3.Llevarlamateriaalda.Lasmatemticassondeesaspocasmateriasqueson
subsecuentesquequieredeciresto,queloquesevioenunaclaseesmuyprobableque
enlasiguienteclasesevealomismoperomscomplejo,porende,setienequeestaral
dayNOfaltaraclase,deserasesprobablequeelalumnopierdaelseguimientoque
setuvoenlamateriahaciendoqueleseaimposibleponersealparejoconsus
compaeros.

Bosquejo:
I.Enlaescuela,comoenlavidacotidiana,lasmatemticassondegranimportanciaya
quelasvamosautilizarsiempre.Algunosdelosprincipalesproblemasquepueden
tenerenunfuturoesque:
A.Prximamenteseveanincapacesdelograrunaestabilidadeconmica.

1.Porejemplo,sitienenunanovia(o),lesvaaserimposiblesaber
administrareldineroquetienen,debenpensarenloquesevanagastarentransporteal
iraverla(o),silavanainvitaralcineoporunhelado.
2.Tambinlespuedepasarquevanareprobarlamateriaeirsea
extraordinarioendondeseguramenteamuchosdeustedeslesocurreestocon
frecuencia,yaquealnotenerintersporaprendermatemticas,estassevuelvenms
difcilesdeaprenderycomprender.
B.Porculpadenoaprendermatemticasatempranaedadyaplicarlas
tcnicasadecuadas,lasprobabilidadesdeaprendermejorsevandisminuyendo.
1.Conestosermscomplicadoresolveralgnproblemaquese
presenteenlavidafuturacomopuedeser:problemasfinancierosenunaempresaode
nosaberadministrartusgastospersonalesloquetepuedellevaratenermuchasdeudas
2.Alnousarcorrectamentelastcnicasparaentendermejorlas
matemticas,lacomprensindeestamateriaserreducida,notendrachisteynoser
deintersparaelalumno,loquepuedepasaresqueterminenporreprobarlamateria
teniendoqueestudiarhorasextrasparapoderpresentarlosexmenesextraordinarios.
II.Despusdeestodemostrarequealgunosdelosbeneficiosqueseobtendrnsi
aplicanlastcnicasdeestudiodematemticasadecuadascomoson:
A)Serncapacesdelograrunaestabilidadeconmica.
1.Porejemplo,almomentodetenerunbuenconocimientodelas
matemticasloquevaasucederesquetendrnunamejoradministracindesusgastos,
tendrnmsgustoporelahorroysusfinanzaspersonalesestarnenriquecidas.
2.Otrodelosbeneficiosqueobtendrndeaprendermejorlastcnicasde
estudio,esquelesvaaservirparapoderpasarlamateriasinningnproblemayaque
lesvaaserdegranutilidadalmomentoderepasarlostemasvistosenclase
B)Entremastempranoseestudiematemticassermsfcildecomprendery
asimilarlosdiferentesproblemasquesepresentantantoenlavidacotidianacomoenla
escuela.
1.Enelfuturosepodrnevitarproblemasendistintosaspectosdelavida,ya
quealtenerunbastoconocimientodematemticassermssencillalaresolucinde
problemasporquesepodranalizarlosproblemasdeunaformadistinta,loquevaa
beneficiarmuchoenelfuturo.
2.Alusarcorrectamentelastcnicasdeestudiodelasmatemticas,sepodr
adquirirungustoenormeporlamateria,alfinseleencontraraunautilidad,loquevaa
repercutirenlaescuelaconbuenascalificacionesyseralumnosejemploparasus
compaeros.
III.Porltimoofreceralgunastcnicasadetalleparaqueaprendanaestudiarde
maneraefectivalasmatemticas.
A)Practicar.Esquizelmsimportante,yaqueelalumnoalmomentode
practicarloquevioenclase,elentendimientodelasoperacionesmatemticasseva
facilitando.Elcerebrocomocualquiermsculodelcuerposecomienzaaejercitary
estecomienzaagenerarmejoresconexionesneuronaleshaciendoqueelentendimiento
matemticoseamssencillo.
B)Concentracinenclase.Estesehaescuchadohastaelcansancio,peroesuna
realidad.Almomentoenqueelprofesorestexplicandoalgnejerciciodebedehaber

unatotalconcentracindadoquesinosetienelaatencinnecesariaelejercicioqueest
mostrandopasardesapercibidoporelalumnoyquedaranuladoelconocimientoque
sepudoadquirir.
C)Llevarlamateriaalda.Lasmatemticassondeesaspocasmateriasqueson
subsecuentesquequieredeciresto,queloquesevioenunaclaseesmuyprobableque
enlasiguienteclasesevealomismoperomscomplejo,porende,setienequeestaral
dayNOfaltaraclase,deserasesprobablequeelalumnopierdaelseguimientoque
setuvoenlamateriahaciendoqueleseaimposibleponersealparejoconsus
compaeros.

Panel
Introduccin:Quelosalumnosobtenganunintersmayorporlasmatemticasyque
sepanqueenunfuturolesvaaservirutilizarlastcnicasdeaprendizaje.
LasmatemticassonelalfabetoconelcualDioshacreadoeluniverso
GalileoGalilei
Enlaescuela,comoenlavidacotidiana,lasmatemticassondegranimportancia,ya
quelasvamosautilizarsiempre,algunosdelosprincipalesproblemasquepuedentener
enunfuturoesque,porejemplo,sitienenunanovia(o),lesvaaserimposiblesaber
administrareldineroquetienen,debenpensarenloquesevanagastarentransporteal
iraverla(o),silavanainvitaralcineoporunhelado.Tambinlespuedepasarquevan
areprobarlamateriaeirseaextraordinarioendondeseguramenteamuchosdeustedes
lesocurreestoconfrecuencia,yaquealnotenerintersporaprendermatemticas,estas
sevuelvenmsdifcilesdeaprenderycomprender.
Porculpadenoaprendermatemticasatempranaedadyaplicarlastcnicasadecuadas,
lasprobabilidadesdeaprendermejorsevandisminuyendo,conestoserms
complicadoresolveralgnproblemaquesepresenteenlavidafuturacomopuedeser:
problemasfinancierosenunaempresaodenosaberadministrartusgastospersonales,
loquetepuedellevaratenermuchasdeudas.
Alnousarcorrectamentelastcnicasparaentendermejorlasmatemticas,la
comprensindeestamateriaserreducida,notendrchisteynoserdeinterspara
elalumno,loquepuedepasaresqueterminenporreprobarlamateriayteniendoque
estudiarhorasextrasparapoderpresentarlosexmenesextraordinarios.
Despusdeestodemostrarequesonmuchoslosbeneficiosqueseobtendrnsiaplican
lastcnicasdeestudiodematemticasadecuadas,yaqueserncapacesdelograruna
estabilidadeconmica,porejemplo,almomentodetenerunbuenconocimientodelas
matemticasloquevaasucederesquetendrnunamejoradministracindesusgastos,
tendrnmsgustoporelahorroysusfinanzaspersonalesestarnenriquecidas.Otrode
losbeneficiosqueobtendrndeaprendermejorlastcnicasdeestudio,esquelesvaa
servirparapoderpasarlamateriasinningnproblemayaquelesvaaserdegran
utilidadalmomentoderepasarlostemasvistosenclase.

Entremstempranoseestudiematemticassermsfcildecomprenderyasimilarlos
diferentesproblemasquesepresentantantoenlavidacotidianacomoenlaescuela,en
elfuturosepodrnevitarproblemasendistintosaspectosdelavida,yaquealtenerun
bastoconocimientodematemticassermssencillalaresolucindeproblemasporque
sepodranalizarlosdeunaformadistinta,loquevaabeneficiarmuchoenelfuturo.Al
usarcorrectamentelastcnicasdeestudiodelasmatemticas,sepodradquirirun
gustoenormeporlamateria,alfinseleencontraraunautilidad,loquevaarepercutir
enlaescuelaconbuenascalificacionesyseralumnosejemploparasuscompaeros.
Porltimoofreceralgunastcnicasadetalleparaqueaprendanaestudiardemanera
efectivalasmatemticas.
Practicar.Esquizelmsimportante,yaqueelalumnoalmomentodepracticarloque
vioenclase,elentendimientodelasoperacionesmatemticassevafacilitando.El
cerebrocomocualquiermsculodelcuerposecomienzaaejercitaryestecomienzaa
generarmejoresconexionesneuronaleshaciendoqueelentendimientomatemticosea
mssencillo.
Concentracinenclase.Estesehaescuchadohastaelcansancio,peroesunarealidad.
Almomentoenqueelprofesorestexplicandoalgnejerciciodebedehaberunatotal
concentracindadoquesinosetienelaatencinnecesariaelejercicioqueest
mostrandopasardesapercibidoporelalumnoyquedaranuladoelconocimientoque
sepudoadquirir.
Llevarlamateriaalda.Lasmatemticassondeesaspocasmateriasqueson
subsecuentesquequieredeciresto,queloquesevioenunaclaseesmuyprobableque
enlasiguienteclasesevealomismoperomscomplejo,porende,setienequeestaral
dayNOfaltaraclase,deserasesprobablequeelalumnopierdaelseguimientoque
setuvoenlamateriahaciendoqueleseaimposibleponersealparejoconsus
compaeros.
Conclusin:
Conestoseesperaqueelalumnoapliquedichastcnicasyquesedecuentaqueson
algomuyimportanteporquelesvaaserdegranutilidadenunfuturo.
Fuentesdeinformacin:
Monzn,J.(2015).Explicanporquestudiarmatemticassueleserdifcily
traumtico..Marzo16,2015,deOrganizacindelosEstadosIberoamericanosSitio
Web:http://oei.es/divulgacioncientifica/entrevistas_101.htm
DeLuca,A.(2011).10tipsparaestudiarmatemticas.marzo16,2015,deMentes
LiberadasSitioWeb:http://www.mentesliberadas.com.ar/2011/07/21/10tipspara
estudiarmatematica/
Vida,I..(2015).Cincoestrategiasparaaprendermatemticas.Marzo16,2015,deEl

tiempoSitioWeb:http://www.eltiempo.com/estilodevida/educacion/comoaprender
matematicas/15357155