REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIATRICAS,

PSICOLOGICAS Y SEXOLOGICAS DE VENEZUELA
COORDINACION ACADEMICA PROGRAMA DE POSTGRADO
MAESTRIA EN CIENCIAS ORIENTACION DE LA CONDUCTA
NUCLEO ARAGUA

COMPORTAMIENTO ANTE EL ADULTO MAYOR QUE

PRESENTAN LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA QUE HABITAN
EN BARRIO COROZAL, EL CASTAO, MUNICIPIO GIRARDOT,
MARACAY - ESTADO ARAGUA

Autora
Griselda Ramrez
C. I. 8.789.961
MARZO, 2015

CAPITULO II
MARCO REFERENCIAL
Una vez planteado el problema de estudio y cuando adems se han
evaluado su relevancia y factibilidad, el siguiente paso consiste en sustentar
tericamente el estudio, etapa que algunos autores llaman elaborar el marco
terico. Rojas, (2001) Ello implica analizar y exponer las teoras, los
enfoques tericos, la investigacin y los antecedentes en general, que se
consideren validos para el correcto encuadre del estudio (p, 20).
Por otra parte; Arias (2006), plantea que las bases tericas implican
un desarrollo amplio de los conceptos y proposiciones que conforman el
punto de vista o enfoque adoptado para sustentar o explicar el problema
planteado. Para llevar a cabo cualquier investigacin, es necesario construir
unas bases tericas que permitan adquirir y afianzar conocimientos de
muchos de los aspectos que se manejan a lo largo de todo el proceso de
investigacin.
Antecedentes de la investigacin
Los antecedentes o estudios previos son todos aquellos trabajos
realizados que guardan relacin con tpicos de este trabajo y sirvieron como
punto de referencia para aclarar las dudas del investigador en cuanto al
camino que debe llevar la investigacin. Tamayo y Tamayo (2001), establece
que: los antecedentes tratan de ser una sntesis conceptual de las
investigaciones o trabajos realizados sobre el problema con el fin de
determinar el enfoque metodolgico de la misma investigacin.(p.98).
A su vez; Arias (1997) plantea que los antecedentes de la
investigacin se refieren a estudios previos y tesis de grado relacionados
con

el

problema

planteado,

es

decir,

investigaciones

realizadas

anteriormente y que guardan alguna vinculacin con el problema en estudio

(p.38).
El tema a desarrollar en la siguiente investigacin guarda relacin con
el comportamiento ante el adulto mayor que presentan los miembros de la
familia que habitan en la comunidad del Barrio Corozal, de la Parroquia Las
Delicias del Municipio Girardot del Estado Aragua. El presente estudio de
investigacin tendr diversas referencias contextuales a nivel internacional,
nacional, y regional.
A nivel Internacional.
Se tiene el trabajo realizado por Mora y Cols (2004), titulado:
Perspectivas subjetivas de la calidad de vida del Adulto Mayor, diferencias
ligadas al genero y a la practica de la actividad fsica recreativa. Ellos
comentan que El propsito de este estudio fue dar a conocer la relacin
entre variables (soporte social, salud mental, actividad fsica recreativa) que
integran las perspectivas y subjetivas de la calidad de vida al gnero en
personas adultas mayores costarricenses. Tipo de estudio cualitativa. En el
estudio participaron 152 sujetos (92 mujeres y 60 hombres) en edades de 60
a 75 aos, al cual se les aplico el instrumento calidad de vida (INISA 1994) y
una encuesta sobre actividad fsica recreativa. Los resultados mostraron
relacin significativa entre las variables autonoma y soporte social, entre
autonoma y estado mental. En relacin a la actividad fsica se comprueba
que la actividad fsica recreativa le permite obtener al adulto mayor
resultados positivos entre ms cantidad de veces y tiempo por semana se
dedique.
Cabe destacar que la relacin existente entre el estudio realizado y el
siguiente trabajo es en cuanto al indicador de actividades de la vida diaria, se
demuestra la importancia que tiene para el adulto mayor la realizacin de

actividades que le permitan lograr el estado saludable de bienestar y

satisfaccin en pro de una mejor calidad de vida.
Seguidamente, se tiene el trabajo realizado por Snchez y Cols
(2005), titulado: Efectos del apoyo social en la salud y el bienestar
psicosocial de ancianos que forman parte del programa de alojamiento en la
Universidad de Sevilla-Espaa que tuvo como objetivo constatar la influencia
de las redes de apoyo social en aspectos psicosociales y de la calidad de
vida de las personas mayores. La poblacin en estudio fueron la poblacin
de adultos mayores del programa, la muestra la conformaron 33 sujetos, el
tipo de estudio fue correlacional y tuvo como conclusiones, que al disponer
de una red de apoyo social incrementa la salud y el bienestar.
Los resultados de esta investigacin guardan relacin con el trabajo
en cuestin, ya que se demuestra la necesidad que dispone el adulto mayor
de mantener buenas relaciones con su entorno social, logrando su
aceptacin y apoyo respectivo para reforzar el buen comportamiento familiar.
Asimismo, Ochoa (2003), en su trabajo Factores que conllevan al
adulto mayor a ser despreciado, discriminado y maltratado por la sociedad y
por su propia familia. Realizado en El Centro de Jardn del Adulto Mayor,
Mosquera Colombia, mediante un estudio de campo descriptivo, aplicado a
86 abuelos de entre 66 y 80 aos de edad. Su objetivo fue conocer la
problemtica que afrontan los abuelos o adulto mayor.
En concreto, el autor describe la dependencia; econmica, emocional
y fsica, como uno de los principales factores que influyen directamente en la
calidad de vida del adulto mayor, esto los convierte en blancos perfectos para
toda forma de abuso, los cuales se encuentran en muchas y diversas
ocasiones, en

situaciones de

aislamiento

e indefensos antes sus

maltratador(es).
Sin duda alguna esta perspectiva se acopla a la investigacin de
manera integral, siendo la labor preventiva la que pudiera intervenir para
evitar que ocurran esos hechos.

A nivel Nacional.
Se tiene el trabajo de Azuaje y Romn (2004), titulado Conducta del
Adulto Mayor en su ambiente familiar en sus factores integracin y
comunicacin y la participacin afectiva en sus factores apoyo y
reconocimiento. Para la investigacin se utilizo un diseo expos-facto
correlacional. La poblacin estuvo conformada por 120 adultos mayores
inscritos que asisten a la Guardera Geritrica Mi Refugio FISAC, Municipio
San Diego de Alcal, Valencia. Estado Carabobo y para la muestra fue
tomado el 25% representado por 30sujetos. Para la recoleccin de la
informacin se aplico un instrumento tipo encuesta estructurado en tres
partes. Los resultados del estudio revelan que existe la relacin
estadsticamente significativa entre las variables conducta del adulto mayor
en su ambiente familiar y la participacin afectiva de la familia. Igualmente
hubo relacin estadsticamente significativa entre los factores de ambas
variables.
Seguidamente se tiene el trabajo de Velsquez (2012), titulado:
Condiciones socioeconmicas, familiares y de participacin comunitaria del
adulto mayor en la urbanizacin de la Llanada, sector II de la ciudad de
Cumana. El marco metodolgico de la investigacin se realizo bajo el nivel
descriptivo; y el diseo de campo, los datos de la investigacin fueron
obtenidos en forma directa a travs de entrevistas aplicadas a 71 adultos
mayores. Con la realizacin de dicho trabajo se pudo conocer aspectos
socio-demogrficos,

socio-econmicos,

aspectos

relacionados

con

la

alimentacin y la salud, aspectos culturales y recreativos, familiares y

autopercepcin as como los programas y acciones comunitarios. Se
concluye, que: en la urbanizacin La Llanada sector II el 8,82% son adultos
mayores con tendencia al aumento, si bien una importante mayora recibe
algn ingreso los mismos son inferiores al salario mnimo, precarios para
satisfacer sus necesidades, lo que los ubica en situacin de pobreza. Aun

cuando la situacin general de los adultos es aceptable tanto en salud como

apoyo familiar se refiere, se evidencian presencia de enfermedades y
carencia de afecto. Los programas gubernamentales para el adulto mayor no
son suficientes, situacin que se agrava al no ofrecer la comunidad ninguna
actividad que los atienda por lo tanto no tienen espacios de participacin, lo
que amerita de programas y acciones sociales y comunitarios dirigidos a este
sector.
Estos estudios son un aporte a la presente investigacin dado que
ambos brindan gran importancia en la relacin familiar y social para la
adaptacin del adulto mayor a los diferentes cambios que se presentan
durante el proceso degenerativo y los diferentes cambios sociales.
A nivel Regional
Primeramente, se tiene el trabajo realizado por Vargas (2004), en su
estudio titulado Propuesta de un plan de actividades recreativas dirigidas a
los adultos mayores del Hogar Santa Ana del Estado Carabobo donde se
tuvo como objetivo principal disear un plan recreativo tomando en
consideracin las preferencias y gustos de los adultos mayores, de acuerdo
a una encuesta realizada a una muestra de 15 adultos, que representaban el
50% de la poblacin residente en esa institucin. De acuerdo con los
resultados el 80% de los adultos manifest sentirse solos y se aburren,
mientras que el 75% considera que no realizan las actividades para
recrearse, resultando las actividades preferidas por estos las siguientes:
juego de domino, cartas, baile, manualidades y sobre todo la compaa de
personas que los visiten.
Segn, Gonzlez (2011), titulada: Expectativas del Adulto Mayor ante
el grupo familiar y la relacin con su calidad de vida en la comunidad Los
Cerritos. Valencia-Estado Carabobo. El llegar a la etapa de la vejez es
sinnimo de gran cantidad de vivencias y experiencias que fortalecen la vida

del ser humano. El presente trabajo esta enmarcado en la lnea de

investigacin insercin social del adulto mayor a su familia y a su comunidad.
Se trata de un estudio descriptivo, prospectivo y correlacional realizado con
el objetivo de determinar las expectativas del adulto mayor ante su grupo
familiar en sus factores interaccin social y apoyo econmico y la relacin
con su calidad de vida en los factores salud, vivienda y actividades de la vida
diaria en la comunidad de los Cerritos, Valencia, Estado Carabobo. La
poblacin estuvo conformada por los treinta y cinco (35) adultos mayores
residentes de la Urbanizacin y para la muestra fue tomado el 100%
representado por los treinta y cinco sujetos, los cuales se les aplico un
instrumento tipo cuestionario, estructurado en tres partes: la primera parte
contiene datos socio-demogrficos, la segunda parte contiene veintitrs
tems y la tercera parte veinte tems referidos a las variables del estudio,
diseado con la escala de Liker con tres opciones de respuestas Si, A veces,
No. La confiabilidad del instrumento se determino mediante la aplicacin del
ndice Alfa de Cronbach alcanzando un nivel de 0,82 para la primera variable
y 0,87 para la segunda. Los niveles de significancia estadstica fueron
+0,601(p<0,601).

Los

resultados

confirmaron

que

hubo

relacin

estadsticamente significativos entre las variables estudiadas. Por lo que se

concluye afirmando que los adultos mayores cuentan en un 60% del apoyo
familiar desde el punto de vista afectivo, mas no as en lo econmico, ya que
reciben la ayuda de entes gubernamentales reflejando la no dependencia
total de estos, de igual manera mantienen una buena relacin social con su
entorno y por ende su calidad de vida es satisfactoria.
Los trabajos antes mencionados sirven de apoyo y guardan mucha
relacin al estudio en cuanto a las necesidades sociales, econmicas y
afectivas del adulto mayor, debido a que generalmente no hay tiempo por
parte de los familiares o personal encargado de su cuidado para compartir
momentos de recreacin con ellos, darles la oportunidad de sentirse tiles a
travs de la realizacin de actividades diversas.

Supuestos Tericos
Las bases tericas segn Kerlinger (1985), son un conjunto de
construcciones (conceptos), definiciones y proposiciones relacionadas entre
si, que representan un punto de vista sistematico de fenmenos
especificando relaciones entre variables, con el objeto de explicar y predecir
fenmenos. A continuacin se presentan los conceptos y categoras
derivados de las teoras de inters y relevancia para la investigacin y que
sirven para enmarcar el objeto de estudio.
La Familia.
Para, Cruz (2006), quien define a la familia como una institucin
social, y es el ncleo de soporte y apoyo para sus miembros, en donde se da
y se recibe el amor tan necesario para el desarrollo saludables de las
personas que la integran; se intercambian y se adoptan mensajes, valores,
tradiciones, costumbres, deseos, mitos y creencias. En todo lo que hacemos,
decimos y dejamos de hacer, estamos comunicando algo, ya que siempre
estamos estableciendo una relacin el otro. Tambin se resuelven y se
comparten aspectos convivencia, responsabilidades, informacin y opcin de
decisiones que afectan a todo el grupo familiar.
Desde otra perspectiva, Ins Alberdi; explica, La familia es una unidad
de convivencia en laque se ponen los recursos en comn, entre cuyos
miembros hay una relacin de filiacin o matrimonio. Ya no es un esquema
necesariamente padre-madre-hijos. Ahora existen otras formas de familias:
los divorciados/as con hijos, las mujeres con hijos que no se casan, las
parejas que voluntariamente no tienen hijos, los hombres o mujeres solas
que adoptan hijos, etc. Despus de reflexionar sobre las definiciones

anteriores, habra que conceptualizar a la familia en el contexto del presente

trabajo:
La familia es el conjunto de personas que viven juntas,
relacionadas unas con otras, comparten sentimientos,
responsabilidades, informacin, costumbres, valores, mitos y
creencias. Cada miembro asume roles que permiten el
mantenimiento del equilibrio familiar. Es una unidad activa, flexible
y creativa, es una institucin que resiste y acta cuando lo
considera necesario. Red de relaciones vividas. La familia como
institucin social es un sistema de fuerzas, constituye un ncleo
de soporte y apoyo par sus miembros y la comunidad
En este sentido, la ENCLICOPEDIA BRITNICA EN ESPAOL, 2009).
La familia, segn la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, es el
elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la
proteccin de la sociedad y del Estado. En muchos pases occidentales, el
concepto de la familia y su composicin ha cambiado considerablemente en
los ltimos aos, sobre todo, por los avances de los derechos humanos y de
los homosexuales. Los lazos principales que definen una familia son de dos
tipos: vnculos de afinidad derivados del establecimiento de un vnculo
reconocido socialmente, como el matrimonio que, en algunas sociedades,
slo permite la unin entre dos personas mientras que en otras es posible la
poligamia, y vnculos de consanguinidad, como la filiacin entre padres e
hijos o los lazos que se establecen entre los hermanos que descienden de un
mismo padre. Tambin puede diferenciarse la familia segn el grado de
parentesco entre sus miembros.
Tipos de familia.
Las familias aglutinadas en donde el anciano en ocasiones debe
convivir con sus nitos, y asumir de manera voluntaria, o impuestas funciones
que no les corresponden como es el rol de padres o madres sustitutos. Esto
se presenta con mayor frecuencia con las familias extensas donde la tarea

parental parece no tener fin. Es as como, estn familias cuando viven

situaciones econmicas difciles se ven en la necesidad de cohabitar con
otras personas, en este caso, es necesario definir los limites claros donde se
conserve la funcin de los abuelos en este caso el adulto mayor, y cada uno
asuma las responsabilidades que les compete para un adecuado
funcionamiento familiar. Al respecto, Estrada (2000), afirma que en la familia
extensa, la presencia de hijos y nietos que vuelven al hogar no se viven las
etapas de nido vacio y de pareja sola, y la abuelidad pasa a ser un modo
natural de vivir los ltimos aos.
En este contexto, Estrada (2000), incluyes en las tipologas las
desligadas donde solo uno de los hijos(as), asume el cuidado del progenitor
vivo, que corresponde a una familia, en donde la solidaridad, el compartir y la
ayuda mutua no se vieron, ni introyectaron en todos sus miembros, actitud
que se refleja mas al repartir la herencia, si es que existe. Este autor explica,
que la familia equilibrada, es cuando la pareja asume en su relacin que el
compromiso es de ambos, en el dar y recibir, convencida de perpetuarla
mediante un trabajo continuado para el crecimiento individual y de pareja.
Por su parte, Gimeno (1999), argumenta que en la sociedad, la familia
debe cumplir importantes funciones

que tiene relacin directa con la

preservacin de la vida humana, su desarrollo y bienestar, estas son:

Funcin biolgica: se satisface el apetito sexual del hombre y la mujer,
adems de la reproduccin humana.
Funcin educativa: tempranamente se socializa a los nios en cuanto
a, hbitos, valores, sentimientos y conductas.
Funcin econmica: se satisface las necesidades como: alimento,
salud, techo, ropa, entre otros.
Funcin solidaria: se desarrollar afecto que permiten valorar el socorro
mutuo y a la ayuda al prjimo.
Funcin protectora: se da seguridad y cuidados a los nios, los
invlidos y adultos mayores y en general a los miembros dependientes.

Para, los autores, Minuchin y Fishman (1985), describen a la familia

como el grupo natural que elabora pautas de interaccin en el tiempo y que
tiende a la conservacin y la evolucin. Es el grupo celular de la sociedad,
una institucin que ha existido a lo largo de la historia, ha compartido
siempre las mismas funciones entre ellas la crianza de los hijos, la
supervivencia y la comn unin de los miembros de sta. No es una entidad
esttica sino que est en un cambio continuo igual que sus contextos
sociales. La familia es el marco que contiene a los miembros que crecen en
ella. Se la concibe como un sistema abierto, como una totalidad. Cada uno
de los miembros est ntimamente relacionado y, por lo tanto, la conducta de
cada uno influir en los dems. La familia se subdivide en sub-sistemas.
Estos, a su vez, se agrupan de acuerdo a la relacin que mantienen entre s.
Familia sociolgica.
Antes de comprender lo que significa la familia sociologa, se
considera como concepto de familia: La familia constituye la clula bsica de
la sociedad, o sea su institucin ms simple, basada en los lazos de
parentesco conyugal y consanguneo, que se establecen por la va del
matrimonio y la procreacin de los hijos. En este sentido, Rodrguez
Fernndez, Nadia (2012), La familia, desde la perspectiva sociolgica es en
primera instancia una forma de organizacin de las relaciones sociales. Para
cualquier socilogo, la particularidad de su concepcin como institucin
social radica en

que las

relaciones familiares se presentan como un

subsistema que se integra como una totalidad y se relaciona con un sistema

ms amplio que es la sociedad general, y con la cual establece lazos de
interdependencia.
El enfoque institucional de al familia naci bajo el influjo de la idea de
la sociedad en progreso, y la explicacin sobre los orgenes de la familia y
las diferentes etapas de su desarrollo se interpretaba en estrecha relacin

con las transformaciones sociales ms generales que en el mbito pblico se

producan. Las determinantes del desarrollo familiar se buscaban en factores
externos: econmicos, polticos, del derecho, demogrficos, de urbanizacin,
la moral social, en la relacin entre produccin y reproduccin, etc. Lo cual
no quiere decir que se ignoraron siempre los factores internos.
La concepcin de la familia como clula bsica de la sociedad nace en
este modelo, y ella no slo destaca la influencia que la sociedad ejerce sobre
la familia, sino tambin el papel creador de la misma en el desarrollo de
diferentes estructuras sociales de la modernidad y de conductas y valores
sociales que se socializan en ese espacio. Lo principal que se deriva del
modelo es que familia y sociedad-macro son dos variables recprocamente
determinadas, aunque algunos socilogos efectivamente destacaron ms el
papel activo de la sociedad frente al de la familia.
Familia psicolgica.
La psicologa entiende a la familia como un grupo y en el caso de
personalidad el medio econmico social dentro del cual se encuentra la
familia, ayuda a la creacin de la personalidad. La familia es una fuerte
influencia en la definicin del carcter en la persona, la figura paterna y
materna representa todo para el nio, la madre es la inspiradora de los
valores y la creatividad, el padre es el responsable de la direccin y la
coherencia familiar. Sin embargo, dentro de lo que se conoce

como

psicologa social, se encuentra a la familia como el primer grupo de

perteneca. Segn, Gimeno (1999), la familia es el primer grupo de
perteneca y para el existen familias rgidas e imperativas, existe un contraste
que el identifica entre familias Samoanos y Anglosajonas y estriba
bsicamente en la rigidez de la conducta, mientras un nio de Samoa puede
abandonar a sus familia, para irse con otra, en la familia anglosajona no es
posible.

Familia Nuclear.
Familia nuclear, este tipo se refiere al grupo de parientes conformados
por los progenitadores (padres, madres) e hijos. Saavedra Jos (2007) la
defina como: La familia nuclear o elemental: es la unidad familiar bsica que
se compone de esposo (padre), esposa (madre) e hijos. Estos ltimos
pueden ser la descendencia biolgica de la pareja o miembros adoptados por
la familia. La familia en sentido estricto o nuclear comprende slo a las
personas unidas por la relacin intersexual o la procreacin, es decir, la
familia nuclear est integrada por ambos padres o slo uno de ellos e hijos,
sean biolgicos o adoptivos; bajo esta nocin, tambin se entiende como
familia, aquella que est constituida nicamente por la pareja. Chvez A.
Manuel (1993).
Familia Compuesta.
Esta Familia, se le denomina familia compuesta cuando los padres,
madres e hijos, principalmente si estn adoptados o tiene vinculo sanguneo
con alguno de los dos padres, esto quiere decir que comparten sangre por
tener algn pariente comn. Por su parte, Chvez A. Manuel (1993), La
familia en sentido intermedio o familia compuesta es el grupo social integrado
por personas, unidas o no por vnculos consanguneos o de afinidad, pero
que viven en un mismo domicilio, bajo la autoridad del seor (o seora) de
ella.
Entonces, afirmar que la familia comprende slo a las personas unidas
por la relacin intersexual o la procreacin, o sea, que la familia est
integrada slo por el padre, la madre y los hijos, sera sentar una definicin
demasiado restringida de ella. Efectivamente, la familia est conformada por
un conjunto de personas entre las cuales existe algn vnculo jurdico
familiar, es decir, est compuesta por un grupo de personas ligadas por

vnculos jurdicos emergentes de la relacin intersexual, de la procreacin y

del parentesco. Pero tambin, la familia es entendida como el grupo social
integrado por las personas que viven bajo un mismo techo. Lo que,
obviamente, nos ampla tremendamente el concepto anterior. Por ello,
insistimos en que no es posible sentar un concepto preciso de familia, debido
a que se trata de una palabra a la que pueden asignrsele diversos
significados jurdicos, empero, podemos trabajar con todos, pues (a nuestro
entender) no son excluyentes entre s, lo que encuentra un respaldo en
nuestra propia legislacin, como veremos ms adelante.
Familia Extensa o Extendida.
Familia extensa o extendida, es tambin llamada familia compleja, se
refiere, a los abuelos, tos, bisabuelos, y otros. Adems, puede abarcar
parientes consanguneos y no consanguneos. Para, Saavedra Jos (2007),
Se compone de ms de una unidad nuclear, se extiende mas all de dos
generaciones y esta basada en los vnculos de sangre de una gran cantidad
de personas, incluyendo a los padres, nios, abuelos, tos, tas, sobrinos,
primos y dems; por ejemplo, la familia de triple generacin incluye a los
padres, a sus hijos casados o solteros, a los hijos polticos y a los nietos.
La familia en sentido amplio o familia extendida es definida como el
conjunto de personas entre las cuales existe algn vnculo jurdico familiar. O
sea, la familia est compuesta por un grupo de personas ligadas por vnculos
jurdicos emergentes de la relacin intersexual, de la procreacin y del
parentesco. Chvez A. Manuel (1993). En cuanto a la familiar actual puede
ser nuclear o extendida y necesita organizar una estructura normativa de
normas y reglas, un estilo de comunicacin y un marco de valores. Es
necesario resaltar que la familia tiene una importancia econmica, educativa
y protectora.

Caractersticas de la familia extendida.

De acuerdo, con Mndez (2002), la familia extensa tiene diferentes
significados, que detalla a continuacin:

Por un lado familia extensa se le utiliza como sinnimo de familia

consangunea.

Por otra parte, alude a una red de parentesco que tiene una
extensin que trasciende el grupo familiar primario.

En tercer lugar la familia extensa alude a una estructura de

parentesco que vive en un mismo lugar y se conforma con
miembros parentales de diferentes generaciones.

Segn, este autor la familia extensa tiene adems las siguientes

caractersticas:
En este tipo de familia existe una red de afines, que tiene una
participacin como comunidad cerrada. Incluye a padres, hijos, hermanos de
los padres con sus propios hijos, abuelos, tos abuelos, bisabuelos
(generaciones ascendentes)
Puede llegar a abarcar parientes no sanguneos como por ejemplo, los
medios hermanos, los hijos adoptivos o putativos.
Existen culturas en las que la familia extensa es una forma bsica de
unidad familiar. All sucede que cuando una persona transita su desarrollo
hacia la adultez no hay necesariamente una separacin de sus padres o
parientes. Al crecer, la persona pasa a integrar los mbitos ms amplios de
los adultos sin separarse de la comunidad.
Por otra parte, la ubicacin geogrfica, cultura, las tradiciones y las
distintas representaciones de familias. Se dice que familia es la institucin
social, ya que tiene una funcin socializadora y educadora; educadora
porque la intimidad y la relacin afectiva no pueden ser enseadas por otra

institucin; socializadora, debido al contacto con la sociedad que los padre

demuestran antes los hijos; y estos toman como modelos a estos, esto, la
incorporacin de nuevos miembros en el tejido de la relaciones sociales.
Adulto Mayor.
Para, Cavanes (2005), la expresin adulto mayor, es tambin
enunciada como tercera edad o vejez, es una etapa que comienza a los 60
aos y a veces cuando la mujer tiene la menopausia. El termino, entropicosocial que hace referencia a la poblacin de personas mayores y ancianas
bsicamente jubiladas y de 65 aos o mas (p. 31).
Gonzlez (2010), refiere que otro concepto frecuente es del anciano,
donde este autor menciona, que varios diccionarios lo describen as; dcese
del hombre y la mujer que tiene mucha edad...(s/n) no aclara que significa
mucha edad, pero en el nuevo testamento aclara que anciano, tuvo otra
connotacin

se utilizo para designar jefes religiosos o personajes de la

iglesia que tenan algn cargo directivo (Fajardo, citado por Gonzlez, 2010).
Ahora bien, de acuerdo con Fajardo (1995), otra denominacin que en la
actualidad des utilizada para dirigirse a este sector de la poblacin es de la
tercera edad, el cual surgi en Francia en 1950 designado por el Dr. J. A
Huet, uno de los iniciadores de la gerontologa en ese pas. Al principio, esta
abarco a personas de cualquier edad, jubiladas, pensionadas de baja
productividad.
No obstante, refiere el autor que el envejecimiento es un proyecto de
autorrealizacin que se va desarrollando a lo largo de la vida, entonces la
vejez es la ultima etapa de la vida que otorga la obligacin necesaria para
concluir satisfactoriamente un proyecto de vida. Es as, en esta sociedad
llegar a la ancianidad es algo difcil. Y es que se vive en una cultura en la que
se produce, no sirve, se arrincona se abandona. En general, el adulto mayor,
vive con gran nfasis la evocacin de pasado, dado que se preserva su

memoria a corto plazo, apegados a sus recuerdos y experiencias pasadas,

construye un mundo interior que resguarda celosamente para evitar ser
invadido.
Adulto mayor y la Sociedad.
Jimnez y Romn (1999), expresan que el envejecimiento de la
poblacin se esta convierto en uno de los problemas mas importantes, no
solo para la investigacin, docencia, y practica biomdica, sino tambin para
las ciencias sociales. En este sentido, la tendencia demogrfica hacia el
envejecimiento de la poblacin se manifiesta en un porcentaje de personas
mayores de 65 aos, un incremento de nmeros absoluto de personas
mayores y una esperanza de vida.
Loa mismos autores, expresan que en la actualidad el ndice utilizado
comnmente para medir el envejecimiento, el la edad de 65 aos cronolgica
o mas. Se considera que una poblacin con ms de diez o por ms cientos
de personas con 65 aos ms de vida indica la presencia de una estructura
poblacional anciana o edad avanzada. Los resultados de los estudios
gerontolgicos han originado la llamada prctica de gerontolgica que
consiste en varias modalidades de intervencin y acercamiento profesional a
los ancianos, de tal forma de que ayude a trasformar actitudes, en los
mismos

ancianos,

familiares

comunidad

hacia

el

proceso

de

envejecimiento.
Los especialistas, Jimnez y Romn (1999), que un aspecto
importante que hay que destacar es el envejecimiento social el mismo se
refiere a los hbitos sociales, a los papeles cambiantes y las relacione en el
mbito social con familiares y amigos, y a las relaciones de trabajo y al
conjunto

de

relaciones

espirituales.

Usualmente

la

persona

mayor

experimenta una reduccin en sus interacciones sociales importantes. Por

otra parte, los ancianos constituyen los mayores consumidores

relativos y

absolutos de servicios de salud y medicamentos lo que determina una

preocupacin para todos los pases donde la tendencia demogrfica indica
envejecimiento poblacional por la cantidad de recursos que tienen que
destinar a la tercera edad.
Familia y el Adulto mayor
Paz (2007), en su trabajo menciona que la familia ha sido considerada
como un grupo primario en razn de ser un medio adecuado donde los
individuos desde su nacimiento pueden satisfacer sus necesidades primarias
y donde el anciano encuentra quien le pueda brindar la ayuda que pudiera
necesita ya que es fuente de apoyo afectivo.
En este sentido, Bianco (1998), sostiene que la familia es la clula del
tejido social. (p.28); porque es la fuente primaria del aprendizaje de todos
aquello, preceptos, reglas, actitudes, creencias y valores, que unidos a la
estimulacin suficiente del desarrollo de las posibilidades intelectuales de
que dispone el ser humano, ayuda en el desarrollo de hbitos de
socializacin que permite crecer a las personas con la interaccin con otros
semejantes.
Anteriormente, se dijo que la familia tiene una importancia social,
econmica, educativa y protectora. Oliver (citado, por Paz, 2007), sostiene
que en ella Se satisfacen las necesidades sexuales que se traduce en la
reproduccin de la especie, tiene el fin de ayuda mutua, que es el principal
elemento de conservacin de riquezas morales y jurdicas que son
trasmitidas de una generacin a otra.
As, Paz (2007), refiere que la familia cobra significado en la vejez
porque es la proveedora fundamental de cuidados y fuente de sostn
preferida, por el anciano, es mecanismo til de defensa de las relaciones
sociales del anciano, y es el rea de vida ms importante, para el junto con la
salud y la economa. La autora, comenta que la familia crece y se desarrolla

travs

del

tiempo, no es una

estructura

homognea, con

un

comportamiento estable, sino que por el contrario se trata de una

organizacin

relacional muy compleja, en la que hay tres o ms

generaciones que tiene que adaptarse a diferentes cambios en el ciclo de

vida familiar.
Prdidas Sociales.
Laforest(2003), explica que las perdidas sociales incluyen perdida del
trabajo a eventos continuos y progresivos a travs del ciclo de vida. Para,
Buenda (2004), es jubilarse implica irrumpir el ritmo y la actividad que se
vino desarrollando durante mucho aos para pasar a convertirse en una
persona marginada

por la inactividad y el aislamiento. Por ello, resulta

necesario que el jubilado encuentre actividades sustitutivas que le resulten

relevantes y que sean tiles para la comunidad. Segn Moragas (1995) hay
que convertir ese rol sin rol en un rol con rol que asigne responsabilidades,
estatus y prestigio social.
El mismo autor menciona algunas perdidas que se les puede presentar al
adulto mayor, entre ellas:

Perdida del trabajo por la jubilacin por eso hay.

Perdida de status

Perdida de amigos

Perdida de ingresos econmicos

Perdida de roles (amigos, compaeros, rol laboral, entre otros).

Perdida del cnyuge por muerte

Perdida de posesiones.
En este sentido, muchos de los problemas se presentan en el adulto

mayor, a parte de las perdidas mencionadas, tambin se pueden presentar

otras tales como: soledad, aislamiento, depresin, limitaciones de tipo

econmico, lo cual produce frustraciones y sensacin de malestar en ellos y

sus familiares.
Prdidas Psicolgicas.
Las perdidas psicolgicas inciden de manera determinante en las
condiciones de vida del adulto mayor. Con relacin, a este aspecto, Cavanes
(2005), explica que estas prdidas se sufren a consecuencia de efectos
sumativos que sobre la persona genera todas las prdidas ya mencionadas,
entre ellas se tienen:

Prdida o disminucin de la autoestima

Perdida o cambio en la continua independencia-interdependencia y

dependencia.

Prdida o disminucin o sensacin de bienestar con uno mismo

Perdida en el manejo de decisiones o control sobre su vida.

Prdida o disminucin en la capacidad mental.

Es por ello, que comnmente generan muchas prdidas se tienen: depresin,

comportamiento

autodestructivo,

reacciones

paranoide,

cuadros

hipocondriacos, sndromes orgnicos cerebrales, insomnio y ansiedad.

Caractersticas Fsicas.
Segn, Cavanes (2005), las caractersticas del adulto mayor forman
parte de un proceso de cambios determinados por factores fisiolgicos,
anatmicos, psicolgicos, y sociales. Cabe destacar, que muchas veces por
la fisiologa del adulto mayor, este es sometido a tratamientos innecesarios,
obviando que el envejecimiento presenta

en los individuos alteraciones

naturales que es necesario conocer, para diferenciarlas de aquellas, que se

producen de forma patolgica. En este sentido, arago(1983), algunas

caractersticas fsicas de los adultos mayores son:

El aumento de peso

Una actitud postural donde sobre sale la flexin, acercndose la

cabeza al pecho.

Se exagera la cifosis dorsal.

Se inmoviliza la columna dorsal.

Los miembros pierden movilidad a nivel de codos, hombres, rodillas, y

articulacin coxo femoral.

La marcha se ha ce lenta e insegura y los pasos mas cortos y

titubeantes.

Disminuye la visin y audicin; lo mismo sucede con el tacto, el gusto,

y el olfato. Esto se debe, especficamente a la degeneracin de las
terminaciones nerviosas.

Carraspeo constante

Voz quebrada

Trastorno del equilibrio de la posicin bpeda

Trastorno en el esquema corporal.

Perdida de la fuerza.

Atrofia de la masa muscular.

A pesar, de esto desde el punto de vista de la psicologa esta definicin

resulta restringida pues su inters va mas all de considerar la vejez como

una serie de fenmenos conductuales limitantes; o una mayor probabilidad
de muerte, considerando que tradicionalmente la edad cronolgica ha
constituido el parmetro que determina el inicio de la vejez, y se refiere a la
edad calendario o numero de ao que un individuo ha vivido. Sin embrago,

esto no constituye el mejor parmetro para determinar cuan productivo capaz

puede ser un sujeto para si mismo como con su familia y la sociedad.
Es importante notar, que el adulto mayor presenta menor deterioro en las
facultades intelectuales siempre y cuando se mantenga activo y productivo,
cualquiera sea la actividad laboral que se realice. Si bien es cierto, que todas
las edades son portadoras de opiniones sociales, el adulto mayor constituye
una etapa de la vida muy influenciada, ms bien determinada, por la opinin
social, por la cultura donde se desenvuelve.
Con relacin. A la vejez como ltima etapa, habra que cubrir los
principales eventos que los autores han descrito para la misma, a saber: la
viudez, el papel de los cuidadores del adulto mayor, y el adulto mayor como
cuidador, la jubilacin y la muerte. Cabe referir, adems que los cambios mas
universales, el adulto mayor de hoy se queja por la falta de autoridad en el
ncleo familiar dado por la independencia que va tomando los hijos, la
dependencia econmica del adulto mayor hacia ellos, la imposibilidad
muchas veces de realizar todas las actividades hogareas que antes
realizaba, entre otros.
Caractersticas Sociales
El proceso del envejecimiento tiene lugar en el contexto social, as lo
plantea Mndez E (2010), si bien las limitaciones sociales y personales de
los ltimos aos podran limitar y modificar el comportamiento social tambin
presentan oportunidades y experiencias sociales gratificantes para las
personas de edad. (p.419).
En efecto, el comportamiento social al igual que la juventud se ve
influido por dos factores importantes, las caractersticas personales del
individuo, y apoyos sociales disponibles. Cabe destacar, que los adultos
mayores son muy tiles en la sociedad, dan amor, sin perder mucho a
cambio, dan consejos y mucha sabidura a los jvenes, lo cual beneficia

tanto al que da como al que recibe. Muchas personas sienten la necesidad

de dejar algo cuando mueren; tambin sienten la necesidad de dejar los
conocimientos adquiridos a lo largo de su vida y aconsejan y guan a los
jvenes, proceso que con frecuencia se denomina hacerse viejo.
Caractersticas Emocionales.
De acuerdo, con Cabanes (2005), los cambios de comportamientos de
los adultos mayores deben aceptarse como inevitables. Pero es difcil
determinar en que medida son consecuencia de deterioro neurolgico y
mental, porque y tambin obedecen al cambio de situacin social,
psicolgica y fisiolgica.
Es as como, la perdida de facultades fsica que quiz obligue a
aceptar el cuidado de otros; el fin de la vida laboral, el aislamiento, la prdida
de contacto social que da el trabajo y la viudez y la muerte de los amigos
minan la autoestima de los ancianos y provocan depresin
Por otra parte, por la rapidez con la que cambia la sociedad moderna la
desorientacin del anciano y la, forma de vida actual no contribuyen a
mejorar su situacin; el resultado es apata, prdida de inters, resentimiento
y estancamiento mental, que con frecuencia se explican atribuyndolos a
senilidad inevitable.
Todo ser humano encuentra en las familias posibilidades de crecer,
realizarse y ser feliz dependiendo esto de que tan dispuesto est cada quien
a ser una fuerza positiva en la consecuencia del bienestar de quines estn
comprometidos en la diaria convivencia, en donde no basta con soportarse
mutuamente sino que es necesario desempear el papel que a cada uno
corres por ende aceptando que nadie es mas importante otro.
Por otra parte, observando el lado positivo a la jubilacin temprana, la
mejor atencin mdica, el aumento de las pensiones y la mejora de las
viviendas pueden hacer de la vejez una poca de oportunidades y
experiencias nuevas. Cabanes (2005), en el caso de dos o mas personas

estn unidas por lazos consanguneos o por vnculos legales, como el

matrimonio o la adopcin, interactan y cada una cumple su papel, forman
parte de una familia: la nuclear, constituida por padres e hijos, y la ampliada,
que adems de los elementos de la nuclear incluyen a los abuelos y a un
nmero variado de elementos de parientes.
De alii, que los comportamientos depresivos del anciano son
frecuentes

no

solo

comprenden

las

formas

de

conducta

maniacodepresivas sino tambin las depresiones seniles que se acompaan

de involucin cerebral y se conocen as como el termino de depresin
involutiva esta de trata de un verdadero proceso mental irreversible pero
tanto en estas formas como en otras intervienen muchos factores
psicolgicos comunes de la edad involutiva que va desde perdida del papel
del jefe de la familia y cambios sociales, hasta la crisis de jubilacin y
aislamiento progresivo con perdida de la propia dignidad.
Factores socio-ambientales y su influencia en los estilos de vida
del adulto mayor.
Al respecto, Morales (2005), considera que los factores socioambientales son el conjunto de aspectos demogrficos, epidemiolgicos y
familiares que condicionan el entorno en el cual el anciano desenvuelve su
actuar cotidiano y que influye en su estado socio-ambiental. Existen
diferentes factores socioambientales que no son favorables para conservar
una salud ptima en el anciano, lo que trae como consecuencia que
aparezcan trastornos de incapacidad, minusvala, hacindose el mismo
dependiente de otras personas que lo ayuden a conservar su salud.
En efecto, Los factores socioambientales pueden estar influidos por factores
de riesgo que deterioran la salud del Adulto Mayor, y que se clasifican segn
su origen en:

Biolgicos: asociados a la edad.

Ambientales: relacionados con el abastecimiento de agua, barreras

arquitectnicas y polucin atmosfrica.

De comportamiento: dados por adicciones y costumbres de vida, tales

como tabaquismo, alcohol, sedentarismo y dieta inadecuada.

De servicios: relacionados con la atencin de salud insuficiente, mala

calidad de atencin mdica o poca accesibilidad a esta, distancias
para recibir servicios indispensables. Socioculturales: vinculados con
nivel educacional, tradiciones, hbitos de vida y relaciones familiares.

Econmicos: Relativos a los ingresos, condiciones de vida (vivienda,

hacinamiento).
Por lo tanto, al valorar los elementos que condicionan los factores de

riesgo se pone en evidencia que existe una estrecha relacin entre estos y el
proceso del envejecimiento porque ellos se hacen oportunistas en el
deterioro de la salud de los ancianos.
Es as, como los estilos de vida de acuerdo a lo antes citado por este
autor son producto del aprendizaje y se modifican en correspondencia con la
edad, en la medida que cada anciano conozca los progresos que puede
experimentar en su edad manteniendo el equilibrio de esta. El estilo de vida
influye en que las personas acten en forma diferente e individual para
atender sus enfermedades. Algunos ancianos se auto-limitan ante la menor
dificultad o sntoma que puedan experimentar al aparecer una enfermedad.
En otras palabras, el proceso Salud-enfermedad se puede ver
afectado por los factores socioambientales, los cuales repercuten en la salud
del adulto mayor, esta es vulnerable a la declinacin biolgica que aparece
en la senescencia. Los mismos guardan relacin con el equilibrio de la salud
del adulto mayor y pueden ser modificados por el propio anciano cuando es
capaz de lograr su autonoma, cuando tiene la posibilidad de realizar las
principales actividades de su vida sin ayuda en las diferentes esferas fsicas,
mentales y sociales, as puede adaptarse al medio ambiente.

Actitud o comportamiento de los familiares ante el adulto mayor.

Las actitudes son capacidades que influyen en la eleccin de las
acciones, movimientos hacia las cosas, hechos o personas; las reacciones
emocionales, etc.; de tal manera, que las integran las opiniones o creencias,
los sentimientos y las conductas, factores que se interrelacionan entre si.
Cabe destacar, que para que exista una actitud y sus relaciones con el
objeto, se requiere que haya algn tipo de representacin cognitiva, con
dicho objeto; ya que debe existir un conocimiento (concepto) para poder
comprender la actitud, que en la gran mayora esta influenciada por factores
socioculturales.
Segn, Aragn (1995), citado en Barrios (2007), expresa que para
que pueda existir una actitud en relacin a un objeto determinado es preciso
que exista tambin algn tipo de representacin cognitiva con dicho
objeto(p. 40). En relacin, a estas definiciones planteadas por los autores
refirindose al adulto mayor en el ncleo, se puede mezcla componentes
emocionales, afectivos y cognitivos, que va determinar la convivencia de este
con cada uno de los integrantes de la familia.
Al respecto, Arago (1986), estructuro las actitudes en tres componentes:
a) El componente afectivo) componente cognoscitivo; c) componente
conductual. El componente afectivo se refiere a la evaluacin de
un objeto con tendencia positiva o negativa, esto es, a favor o en
contra. Las actitudes son disposiciones para evaluar objetos de
forma favorablelas creencias, conocimientos, percepciones y
opiniones (componente cognoscitivo) y las conducta s asociadas a
las actitudes no forman parte de las mismas, siendo tan solo
elementos mediante los cuales se les pueden inferir.(p. 38).
Por consiguientes, las actitudes son aprendidas. En consecuencia,
pueden ser diferenciadas de los motivos biosociales como el hombre, el
hambre, la sed y el sexo. Que no son aprendidas. Las actitudes tienden

permanecer bastante estable con el tiempo. Estas son dirigidas siempre

hacia un objeto o una idea en particular.
Afectividad.
Segn, Dmasio (2003), en psicologa se utiliza el termino de
efectividad para designar la susceptibilidad que el ser humano experimenta
ante determinadas alteraciones que se producen en el medio exterior o su
propio yo, que tambin se conoce como sentimiento que un ser humano
brinda a alguien. Tiene por constituyente fundamental un proceso cambiante
en el mbito de las vivencias del sujeto, en calidad de sus experiencias
agradables y desagradables.
Se caracteriza, segn Damasio (ob.cit), en el predominio de la
reaccin afectiva sobre la percepcin y el pensamiento y la inhibicin de las
funciones conscientes. Por su parte, Bianco (1998), seala que los afectos
pueden ser agradables como por ejemplo el amor, el cario, la ternura,
simpata, y desagradables como el odio, la tristeza, el rencor, y la antipata.
(p.34). Dentro de este, marco en la familia hay que fomentar el
establecimiento. Este clima es el mediador que permite la evolucin
progresiva de la familia.
Por lo antes referido las personas que conviven con el adulto mayor
deben poner en prctica los estmulos / respuestas a travs del beso diario,
la palabra amable, el abrazo, la disculpa o dar gracias y compartir el dolor o
sufrimiento, para que de esta manera se establezca un clima de cordialidad
que facilitara la convivencia de sus miembros.
Por su parte, Cuevas, Sosa y Vera, citados por ngel (2000), en su
artculo cambios en la dinmica de la familia cuando uno de sus miembros es
anciano, acentan la necesidad que tiene el anciano de ser aceptado y
amado por la familia, de recibir afecto en el momento en que se disminuyen
sus capacidades fsicas y mentales se les motiva muchas veces para que
asuma papeles que no les corresponden a cambio de recibir afecto y

atencin. Debe compartir para hacerse merecedor de reconocimiento y

afecto. El adulto mayor llega hasta el sometimiento de llegar a decir:esta
bien, lo hare, no se molesten conmigo!.Entre otras expresiones que la
caracterizan.
Teoras que sustentan el Estudio.
Teoras conductuales.
Las teoras de la conducta a partir de los conceptos, cada da van
ocupando un espacio importante en las investigaciones que tienen relacin
con los procesos de interaccin del sujeto. Para Lakatos (2000) una nueva
teora se impondr sobre otra vigente, cuando adems de explicar todos los
hechos relevantes que esta explicaba, se enfrente con xito a alguna de las
anomalas de la teora anterior. (pg. 221)
Por consiguiente, lo que caracteriza una buena teora en la
terminologa es su capacidad para predecir e incorporar nuevos hechos,
frente aquellas otras teoras que se limitan a explorar lo ya conocido. Un
programa puede ser progresivo tericamente cuando realiza predicciones
nuevas aunque no sean corroboradas o empricamente cuando corrobora a
alguna de las predicciones. Las teoras del aprendizaje conforman un variado
conjunto de marcos tericos que a menudo comparten aspectos y cuestiones
o incluso, suponen postulados absolutamente contradictorios.
Condicionamiento Clsico.
La psicologa estudia el cambio que se produce en el organismo como
resultado de la experiencia, esto es, el aprendizaje. En este orden de ideas,
El enfoque conductista, el que ms se ha ocupado de las formas elementales

del

aprendizaje,

distingue

dos

tipos

de

condicionamiento:

el

condicionamiento clsico y el instrumental u operante.

Segn, Tarpy. R

(2003), el condicionamiento clsico refuerza una

actitud al mismo tiempo que se presenta dos elementos, y se asocia un

elemento a otro (una accin a una reaccin). (p.33). Asimismo, seala el
autor

que

el

condicionamiento

operante

refuerza

una

actitud

con

posterioridad al evento; es decir, despus de desarrollarse dicha conductas.

Es importante destacar, que segn las afirmaciones de este autor en
el condicionamiento clsico, la atencin recae en la importancia de la
asociacin del estimulo condicionado y del no condicionado. Dicho de otro
modo, el primero se ocupa de que clase de fenmenos aparecen junto al
proceso de aprendizaje, mientras que el segundo, trata de las consecuencias
de las acciones. La mayora de las situaciones reales del aprendizaje tiene
de hecho caractersticas clsicas y operantes.
El condicionamiento clsico es el mecanismo ms simple por el cul
los organismos pueden aprender acerca de las relaciones entre estmulos y
cambiar su conducta en conformidad con las mismas. Permite a los seres
humanos y a los dems animales aprovecharse de la secuencia ordenada de
eventos de su ambiente y aprender qu estmulos tienden a ir con qu
eventos. Sobre la base de este aprendizaje los organismos dan respuestas
nuevas a los estmulos. (p.41).
Por ejemplo, el condicionamiento clsico es el proceso por el cual
aprendemos a predecir cuando y qu podemos comer, cuando podemos
superar el peligro y cuando estamos seguros. Tambin est involucrado de
nuevo en el aprendizaje de nuevas respuestas emocionales tales como el
miedo y el placer a estmulos que inicialmente no elicitaban esas emociones.
Estos ejemplos sirven de referencia, en el caso de las actitudes que
asumen los familiares de los adultos mayores, desde el punto de vista
cognitivo, conductual y afectivo, donde se pueden presentar diversas
reacciones ante estmulos que tienen que ver con las necesidades

socioeconmicas y afectivas, sus efectos y consecuencias, y la forma cono

se afrontan las situaciones cotidianas e imprevistas de estas personas.
Condicionamiento Operante.
El condicionamiento operante es un aprendizaje que se basa en las
consecuencias de responder y se asocia con las respuestas a sus
consecuencias. Segn Tarpy R, (2003)en psicologa, el condicionamiento
operante es una forma de aprendizaje en la que la consecuencia (el estimulo
reforzador) es contingente a la respuesta que previamente ha emitido el
sujeto p.36). Por tanto, el condicionamiento operante implica la ejecucin de
conductas que operan sobre el ambiente.
De esta manera, es un tipo de aprendizaje asociativo que tiene que
ver con el desarrollo de nuevas conductas en funcin de sus consecuencias,
y no con la asociacin entre estmulos y conductas reflejas existentes como
ocurre en el condicionamiento clsico. Los principios del condicionamiento
operante fueron desarrollados por B.F. Skinner, quien recibi la influencia de
las investigaciones de Pavlov y de Edward L. Thordike. As, el nombre
condicionamiento operante es el que dio Skinner, aunque hoy se prefiere el
de condicionamiento instrumental, por ser mas descriptivo.
Tarpy, R (2003) los equipara, decantndose por el trmino
instrumental, especialmente para el aprendizaje humano, aunque para todos
en general. Para l ambos son iguales en tanto en cuanto ambos dan lugar a
consecuencias reforzantes. Desde el punto de vista histrico, el trmino de
condicionamiento operante se ha utilizado para hacer referencia a
situaciones experimentales en las que los sujetos actan a su propio ritmo,
en contraposicin a recibir ensayos directos. Algunos defienden en esto la
separacin de ambos trminos que por lo dems se considera poco
operativa.
En este sentido, el acondicionamiento operante es el proceso
didctico en el cual una respuesta se hace ms probable o ms frecuente.

En el proceso del acondicionamiento operante el rebosamiento aumenta la

probabilidad de repeticin de ciertas respuestas. Norman D, (1985), seala al
respecto que Skinner cree que casi toda la conducta humana es producto de
un reforzamiento operante. La conducta es el movimiento de un organismo o
de sus partes, en un marco de referencia suministrado por el propio
organismo o por varios objetos externos o campos de fuerza (p.44).
En consecuencia, un condicionamiento operante es una serie de actos
que consigue que un organismo haga algo; levante la cabeza, mueva una
placa, diga caballo. Tarpy R, (2003) seala que: En la vida humana en varias
actividades incluyendo la educacin la gente cambia constantemente las
probabilidades de respuesta de otras personas mediante la formacin de
conciencias de reforzamiento. El reforzamiento operante mejora la eficacia
de la conducta. Mediante el reforzamiento aprendemos a mantener el
equilibrio, caminar, practicar juegos fsicos y manejar herramientas e
instrumentos, realizamos una serie de movimientos, y la probabilidad de que
repitamos esos movimientos mejora y aumenta. As el rebosamiento
operante mejora la eficacia de la conducta (p. 39).
Es as como, siempre que algo refuerza una forma particular de
conducta las probabilidades de que se repita tal conducta son mayores. La
misin de los psiclogos es adquirir una mejor comprensin de las
condiciones bajo las cuales los reforzamientos operan mejor y as abrir el
camino al control cultural por medio de la ingeniera social. A los muchos
reforzamientos naturales de la conducta, puede observarse un ejercicio de
reforzamiento artificial. Cualquier lista de valores es una lista de valores
condicionados.
Cabe destacar que, la distincin principal entre el condicionamiento
clsico y el operante se hace sobre bases operacionales. Los dos hacen
referencia a procedimientos de entrenamiento, para los cuales la aparicin
del estimulo incondicionado queda determinada por la respuesta del sujeto.

Sin embargo, se deben resaltar las diferencias relevantes de estos

condicionamientos, que segn Tarpy R, (2003) son:

El condicionamiento clsico es una forma de aprendizaje estimulo

-Preparacin de respuestas-, mientras que el operante es un
aprendizaje estimulo-respuesta-se fija la respuesta-.

Retomando las leyes del condicionamiento clsico, se evidencia un

principio de continuidad, mientras que en el condicionamiento
operante se implica adems una ley de efecto-o de concrecin de una
respuesta.

Una diferencia altamente relevante es el tipo de respuesta. En el

condicionamiento clsico la respuesta incondicionada o condicionada
es siempre la misma, mientras que en el condicionamiento operante,
aunque existe un cierto margen de predictibilidad, las respuestas
suelen ser distintas.
Tipos de condicionamiento operante.
Segn Tarpy, R (2003), existen varios tipos de condicionamiento

operante, tales como: Reforzamiento: cualquier adicin (para aumentar la

frecuencia del comportamiento) o retiro (para disminuir la frecuencia del
comportamiento) de algn estimulo o artefacto como consecuencia de
cualquier conducta. Por ejemplo, tu perro se sienta y le das comida cuando lo
hace. Tu perro se sienta cada vez con ms frecuencia porque la comida ha
funcionado como reforzadora. Esto se conoce como reforzamiento positivo
porque la adicin de una consecuencia positiva (comida) aumenta la
frecuencia de la conducta (sentarse).
Ahora imagina que tu perro tiene miedo de la gente. Una persona se le
acerca y el ladra agresivamente. La persona se aleja y tu perro deja de sentir
miedo. Entonces, aprende que ladrando agresivamente puede hacer que la
gente que teme se aleje. Esto se conoce como reforzamiento negativo

porque el retiro de un estimulo aversivo (la gente) aumenta la frecuencia de

la conducta (ladrar agresivamente).
Castigo: Comportamiento usado para extinguir o anular algn
comportamiento de algn organismo. Imagina que tu perro se acerca a un
extrao al que no le gustan los perros, y esta persona le da una patada.
Entonces, tu perro aprende a evitar a las personas. Esto se conoce como
castigo positivo porque la adicin de algo (la patada) disminuye la frecuencia
de la conducta (acercarse a las personas). Este tipo de castigo no es
recomendable en el adiestramiento porque tiene consecuencias adversas
que implican dao fsico y/o emocional del organismo.
Un caso diferente ocurre si tu perro est jugando contigo al tira y
afloja. T tiras del extremo de un trapo, mientras tu perro tira del otro
extremo. En su entusiasmo por morder el trapo, tu perro te muerde la mano
por lo que terminas el juego y te vas. Entonces tu perro aprende a no
morderte cuando juegan. Esto se conoce como castigo negativo, porque el
retiro de algo (el juego) disminuye la frecuencia de la conducta (morder tu
mano).
Extincin: Es la disminucin de la frecuencia de una conducta
aprendida, que ocurre cuando dicha conducta no tiene consecuencias. Es
decir que dejan de existir las consecuencias que antes reforzaban la
conducta. Imagina cuando tu perro era un cachorro saludaba a las personas
saltando sobre ellas, porque lo acariciaban y jugaban con l. Entonces
aprendi que esta es la manera correcta de saludar a la gente. Un buen da,
la gente deja de acariciarlo y jugar con l cuando salta. En cambio, le dan la
espalda y lo ignoran. Con el tiempo tu perro deja de saltar para saludar a las
personas. Esto ocurre porque la conducta aprendida (saltar sobre las
personas) deja de tener consecuencias reforzantes y, entonces, se produce
la extincin de la conducta.

Discriminacin y control por el estimulo: Es el aumento de la

frecuencia de una conducta en presencia de un estimulo, pero no en
presencia de otros.
Teora del aprendizaje social de Bandura.
Este trabajo se apoya en la teora de Bandura (1969), que plantea en
los individuos el aprendizaje vicario, donde se aprenden conductas a travs
de la imitacin de modelos presentados por el medio ambiente, por lo tanto,
la formacin del repertorio conductual de cualquier sujeto es susceptible a la
influencia ambiental.
Al respecto Bandura (citado por Moles 2007), propone que la
adquisicin de respuestas principalmente de la continuidad de fenmenos
sensoriales, mientras que las consecuencias de las respuestas para el
observador solo adquiere importancia cuando se ejecutan respuestas
aprendidas por imitaciones.
Por lo antes expuesto, se puede decir que el adulto mayor
actualmente es tratado segn las pautas dictadas por la sociedad occidental
y los medios de comunicacin general, donde ya como se ha dicho se le da
demasiada importancia a la juventud y la vejez se plantea como un
problema. En cuanto al seno familiar si en este se inculcan valores como el
respeto, consideracin, apoyo hacia el adulto mayor esa ser la actitud hacia
ellos.
Teoras psicolgicas del envejecimiento.
La consideracin del envejecimiento como proceso de transformacin
esencialmente fsico y biolgico, segn Cumming, H (1961), ha producido
que los aspectos geritricos sean los que hayan primado en el abordaje
cientfico del envejecimiento. Es a partir de la dcada de los 60 que teoras

de la psicologa social, tales como el interaccionismo simblico o la teora de

la vejez como subcultura, entre otras, pretenden completar el estudio
tradicional del proceso de envejecimiento desde un nuevo enfoque. En esta
lnea, se incorporan al estudio aspectos como la actividad social, la imagen y
rol sociales de las personas mayores, as como su auto-concepto,
autoestima o satisfaccin vital en funcin a su participacin en la sociedad.
La primera de estas aportaciones psicosociales al estudio del
envejecimiento es la Teora de la Desvinculacin (Disengagement Theory)
citado en Instituto Daedalos, (2009). Desarrollada al inicio de los aos 60 por
un grupo de investigadores sociales pertenecientes al Comit de Desarrollo
Humano de la Universidad de Chicago - Cumming, Henry, Havighurst y
Neugarten. Este grupo, al tener en cuenta que la mayor parte de los adultos
mayores continuaban viviendo en la comunidad social durante toda su vida,
plante la necesidad metodolgica de estudiar a las personas mayores en su
ambiente natural de forma continuada, dentro de su entorno cotidiano, y no
en los hospitales, asilos o residencias.
Los investigadores observaron un progresivo abandono con el paso de
los aos de una gran proporcin de las actividades que formaban parte de la
actividad diaria de las personas evaluadas. As, su argumento central se
bas en la desvinculacin o desconexin como un proceso inevitable que
acompaa al envejecimiento, en el que gran parte de los lazos entre el
individuo y la sociedad cambian cualitativamente, se alteran o llegaban a
romperse.
En este sentido, ste sera el proceso normal que tiene lugar durante
el envejecimiento. El proceso de retirada, desconexin o desvinculacin
tendr un carcter bidireccional, es decir, tanto de la sociedad hacia el
individuo como del individuo hacia la sociedad. En esta lnea, definir
posteriormente

Cumming

la

vinculacin

(engagement)

como:

la

interpenetracin entre una persona y la sociedad a la que pertenece (p 16).

Segn Cumming H (1961), este distanciamiento es de carcter

universal, es decir, los mayores de cualquier cultura son proclives a ciertas
formas de distanciamiento social, adoptando modelos de interaccin que
conllevan la reduccin de contactos sociales. Estos autores afirman que esta
mutua desconexin es beneficiosa tanto para la sociedad, que de esta
manera facilita la incorporacin de otras generaciones a la compleja
maquinaria social, como para la persona, que se ve liberada de una serie de
compromisos y obligaciones sociales implcitas a su anterior rol ms activo.
Desde un contexto ms socioeconmico, la teora de la Modernizacin
ha justificado esta desvinculacin a partir del descenso del status del adulto
mayor, como consecuencia de su dependencia social y econmica,
favorecida por una cultura basada en el trabajo y en el culto a la juventud. El
individuo desvinculado, siempre y cuando asuma ese nuevo papel, tiene
una sensacin de bienestar psicolgico. Es decir, conforme envejece, su
accin en el plano social decrecer voluntariamente en la misma medida,
producindose un alejamiento mutuo de la sociedad y de la persona, que
ser percibido por el sujeto como liberador y que, por lo tanto, contribuir a
incrementar su satisfaccin personal. Esta teora afirma que las personas
mayores

desean

precisamente

esa

reduccin

de

los

contactos

compromisos sociales, por lo que buscan la tranquilidad por medio de un

aislamiento.
A esta teora no le han faltado crticas, ya que basta analizar sus
postulados

para

darse

cuenta

de

sus

inconsistencias

al

sostener

afirmaciones tan dispares como, por ejemplo: que es un proceso que no

depende de la cultura pero que va a verse limitado por ella (postulado n 9);
o que, en el mismo seno de la sociedad americana en la que se circunscribe,
se ver matizada por las diferencias socioculturales que afectan a hombres y
mujeres. Las crticas tambin alcanzan al carcter global y permanente del
proceso. En este sentido, Havighust, R J (1967) destaca la necesidad de
contemplar aspectos cualitativos. Para este autor, lo que se produce no es

tanto una disminucin cuantitativa en las actividades sociales, sino ms bien

una reestructuracin cualitativa que denomina proceso de desvinculacin
vinculacin selectiva, y que lleva a continuar, e incluso potenciar,
determinados tipos de actividades. Esta misma idea aparece recogida en el
concepto de Desvinculacin transitoria desarrollado posteriormente por
Lehr (1980), o en la meta-modelo de Optimizacin Selectiva con
Compensacin
Otra serie de crticas incidieron en la necesidad de considerar las
diferencias de personalidad y su repercusin sobre los patrones de
envejecimiento. En este sentido, desde la perspectiva del intercambio social,
para la Teora de los roles, la participacin social va a cambiar a lo largo de la
existencia. El envejecimiento del individuo supone la adopcin de nuevas
formas de participacin. En la base de la organizacin social se hallan unas
posiciones

reconocidas,

unas

normas

unas

expectativas

de

comportamiento tcitas que son necesarias tener en cuenta a la hora de

analizar el papel del mayor en la sociedad.
La principal teora alternativa a la Teora de la Desvinculacin Social
es la Teora de la Actividad de Tartler. Desde sus formulaciones iniciales han
sido muchos los trabajos que se han dedicado a investigar el papel que
juegan las actividades en el mantenimiento del bienestar subjetivo entre los
mayores. Esta teora, a diferencia de la anterior, predice que la satisfaccin
de los mayores, independientemente de su edad, estar positivamente
relacionada con el nmero de actividades en que participen. En este
sentido,su formulacin se plante con la intencin de explicar el
envejecimiento exitoso.
Los autores; Lemon, Bengtson y Peterson (1998) enuncian postulados
bsicos como: (a) cuanto mayor es la prdida de rol que se produce durante
el envejecimiento, mayor es la probabilidad de que la persona reduzca su
actividad. (b) a mayor frecuencia y grado de intimidad de la actividad, mayor

apoyo del rol recibe la persona, (c) el apoyo de rol que se recibe se relaciona
directamente con el
autoconcepto experimentado por la persona y (d) el autoconcepto positivo,
se relaciona directamente con la satisfaccin vital. Segn esta perspectiva, la
desvinculacin operara slo en el sentido de la sociedad hacia los mayores.
Frente a esto, el desempeo de roles activos durante el proceso de
envejecimiento resulta crucial para la percepcin que tiene la persona de s
misma y para su adaptacin social.
Por ello, sus autores defienden la idea de que para alcanzar este
objetivo, las personas, a medida que envejecen, deben reemplazar aquellos
roles y actividades que formaban parte de su vida adulta, por otros nuevos,
de forma que puedan mantener estilos de vida activos. Esta cuestin es, sin
lugar a dudas, una de las que ms debates ha generado a lo largo de la
historia de la Gerontologa como disciplina. La principal crtica que ha
recibido esta aproximacin terica es que existen personas mayores
satisfechas con la desvinculacin. Lo que sugiere que la persona representa
un papel crucial para determinar la relacin entre los niveles de actividad y su
bienestar.
Teora de la desvinculacin.
Esta teora segn Papalia, (2009), afirma que las personas van
hacindose cargo del declive de sus habilidades a medida que envejecen y
en ese mismo grado se van desvinculando distanciando del mundanal ruido.
La desvinculacin empieza con una reduccin de actividades que tienen que
ver con la competitividad y con la productividad y tiene claro sentido
adaptativo realista que por lo dems, es aceptado y practicado a su vez
tambin por parte de la sociedad que va acomodando sus demandas,
expectativas

encargos

al

envejecimiento. Buenda, (2004).

progresivo

deterioro

que

produce

el

Es cierto que los adultos mayores, no estn en condiciones de

competir ni de producir al ritmo que los jvenes pero en ellos tambin puede
haber un tipo diferente de competitividad y de produccin. Adems, esta
desvinculacin tambin se puede estar dando ms por los estereotipos y
prejuicios que en el adulto mayor y en la sociedad existen que por una
desvinculacin real.
En base a lo ltimo esta teora dice que los individuos mayores son
proclives a ciertas formas de aislamiento social, a modelos sociales que
implican reduccin de contactos humanos, el bienestar, la felicidad de los
adultos mayores, no estara en funcin de sentirse til o ejercer una funcin.
Si a la vejez, tal como lo plantea, Saez (1998), se le dota de
seguridad, ayuda eficiente, servicios, lo determinante ser el deseo de
desvinculacin del contexto social previo a su jubilacin, pues de ello surgir
el bienestar slido de tal desprendimiento social. (p.20).
Sin embargo, por qu no todos los abuelos y abuelas que aislados
de la sociedad se encuentran felices?, de la forma en que esta teora lo
plantea hace implcito el hecho de que el adulto mayor si se le brindan los
satisfactorios a sus necesidades primarias se ir aislando del contexto social
siendo que eso es lo que l desea y requiere, pero se insiste en que, ser
que cada uno de estos lo requiera, o son slo algunos de ellos los que tienen
esta tendencia?
Es verdad, que muchos de ellos se encuentran aislados del contexto
social, pero habra que corroborar y cerciorarse de las motivaciones
intrnsecas y extrnsecas que hay de por medio para la existencia de este
fenmeno.
As mismo, Buenda (ob. cit), seala que una vez traspuesta una
determinada edad, es normal que las personas vayan reduciendo los roles
ms activos, busquen otros de menor actividad, reduzcan la intensidad y
frecuencia de las interacciones sociales y se vayan centrando cada vez ms
en su propia vida interior. Se est de acuerdo que con la vejez se busquen

roles de menos actividad (aunque esto no es generalizable), sin embargo,

esto no justifica el hecho de que se encuentren adultos mayores en el
completo abandono y aislados del contacto social, siendo que en buena
medida son rechazados por la sociedad misma.
De esta misma teora se encontr una variante la cual es menos
extrema con esta de acuerdo en base a su viabilidad: investigaciones
realizadas por Lehr, U 1980)... dan pie a una modificacin de la teora de la
desvinculacin. Se trata de la desvinculacin transitoria. Se distinguira esta
por la satisfaccin de vida unida a escasos contactos sociales. Esta forma de
comportamiento aparece como forma de reaccin ante determinadas
situaciones de sobrecargar en especial en el periodo que rodea la jubilacin.
Coincide con periodos de reestructuracin personal de reflexin y
acomodacin a nuevas situaciones. (Sez, 1998).
Como se dijo esta postura es ms razonable y menos extrema, siendo
que se puede ver un contacto social tal vez ms selectivo, pero, Cul ser
el nmero de contactos? pueden ser diez, veinte o cincuenta, realmente no
habra un nmero definido ya que muchos o pocos son trminos muy
subjetivos. Por otro lado, si es posible que se d una mayor introspeccin,
pero como una habilidad que se adquiere con los aos o con la experiencia.
Es importante destacar, que el adulto mayor progresivamente ira
sustituyendo las actividades que realizaba por otras actividades ms
tranquilas, dejando un poco de lado las de mayor responsabilidad y
adquiriendo otras donde se sienta a gusto con familiares, amigos, entre otros
y donde la actitud de los familiares de estos adultos mayores deben ser un
gran apoyo, de manera que ellos no se sientan rechazados, apartados de la
sociedad donde se desenvuelven.
Teora de la actividad o teora de los roles.

La teora de la actividad al parecer se llama teora de los roles, por el

planteamiento que es muy similar, sin embargo, cuando se habla de teora de
la actividad se ocupan trminos un tanto diferentes a los que se ocupan en la
teora de los roles, por lo tanto se manejarn ambas teoras por separado
pero con la condicin de entender que en la esencia es lo mismo, sin
embargo, una primera aproximacin sera que:
La teora de la actividad seala Buenda, (ob. cit ) es en realidad
un resultado de la actividad del rol: el auto concepto, la autoestima
de las personas depende de las actividades (entindase roles) que
son tpicas de la edad madura; son las actividades propias de esa
edadlas que dan prestigio, poder, independencia ... la persona que
deja de ejercer esas actividades ver desaparecer su prestigio, su
poder, su imagen; de ah que las personas han de intentar seguir
activas desarrollndose actividades tpicas de la edad madura.(p.
61).
As se puede ver que lo que para una son actividades, para la otra son
roles, pero de igual manera son funciones que se desempean a una
determinada edad y van a ser la base para lograr una vejez ms
satisfactoria.
Este modelo sociolgico afirma que solo el individuo activo puede ser
feliz y satisfecho. La persona ha de ser productiva, til en el servicio material
en el contexto donde se encuentre. De lo contrario, la desgracia, el
descontento, la sensacin de inutilidad se centrar en l. (Sez, 1998).
En base a esto, no se est de acuerdo en que la actividad sea slo en
un sentido material y til, tal vez la actividad pueda ser recreativa y no
exactamente como un finalidad del lucro, la actividad puede ocupar una
funcin o una alternativa para que siga el individuo autorealizndose, pero de
hecho, si es importante que el sujeto de edad contine con actividades an a
pesar de que difieran de las de los jvenes, y no importando si son de
recreacin, lucrativas o por necesidad.
Algo interesante, que explica la teora de la actividad porque plantea la
causa con respecto a la situacin del adulto mayor es: Esta prdida refleja no

slo en el plano social sino incluso en el rea familiar. Como consecuencia

del efecto de la modernizacin dado que en estos momentos el adulto mayor
no posee los roles tradicional de socializacin y transmisin de valores,
papeles tales como la transmisin de informacin va oral como el pozo de
sabidura y experiencia, han dejado de valorarse y como tal su rol se muestra
aparentemente superfluo. Se considera un hecho con la modernizacin que
han cambiado los estilos de vida y por ende, las actividades que realizan las
personas, por eso los roles han sido reestructurados por nuevas ideologas
(como el movimiento feminista, los movimientos gay, entre otros), estos
cambios se han acentuado junto con las grandes ciudades, y as tenemos
que el adulto mayor ha ido perdiendo unos roles ms activos y de poder en el
marco de la estructura social. Por lo que en la teora de la actividad se
considera que el individuo debe ocupar su tiempo en nuevos roles propio de
su nuevo estado a fin de caer en la inadaptacin.
Con lo expuesto anteriormente, se est de acuerdo que el adulto
mayor debe ocupar nuevos roles, pero habra que reflexionar que tipo de rol
se va a tomar al llegar a la edad adulta, porque si se profundizan en la
observacin del estilo de vida del adulto mayor y los nuevos roles que
ocupan, estos difieren de uno a otro, algunos viven con sus familias dentro
de estos unos tienen autoridad, poder y otros son tratados sin ningn
respeto, otros viven en asilos y ciertos viven solos en una casa particular o
rentada. Habra que pensar en cules son los roles del adulto mayor en la
sociedad venezolana y cul es el que debera ser.
Teora de la continuidad.
La teora de la continuidad (Atchley, R C 1989), sugiere que el
envejecimiento exitoso es el comportamiento de un ciclo vital de desarrollo.
La teora de la continuidad es impulsada por el deseo de comprender mejor
la constancia y el cambio en el comportamiento de todo el ciclo de

envejecimiento. Lo que uno aprende a travs de la experiencia de vida puede

sugerir la capacidad del individuo para afrontar y comprender mejor las
diferentes circunstancias que su vida pueda traer. Por otra parte, esta teora
sugiere que la vida de uno, el desarrollo del curso se ve afectada por las
conductas reveladas en las diversas caractersticas de su relacin con el
medio ambiente.
Esta teora seala que a medida que el adulto mayor va envejeciendo,
se va haciendo cada vez ms aquello que ya ramos, es decir, la persona de
edad es, en definitiva, lo que fue hacindose desde que naci.
Lo planteado en esta, resulta fundamental para la explicacin en otro aspecto
de la situacin de la vejez, es decir, que la vejez es el producto de un modo
de vivir, pensar y actuar desde que se nace hasta el inicio de la etapa de la
vejez.
La persona adulto mayor que durante su vida haya sido activa, seguir
sindolo en su vejez, con la diferencia de que ira sustituyendo los roles
perdidos por otras nuevas, manteniendo as su continuidad psicolgico y la
de su conducta externa. Cabe decir de las personas menos activas, su
envejecimiento ser una continuacin en esa misma lnea de escasa
actividad. Es decir, que los rasgos se profundizan an ms, todo comienza a
ponerse ms rgido en la persona porque es ms estable y menos voluble en
cuanto a su personalidad, considerndose esto como algo beneficioso, pero
a la vez limitante para aceptar cambios, sobre todo de creencias e ideas; por
otro lado en cuanto a los valores, posiblemente se logran desarrollar en su
mximo lmite y por ende la persona tiende a volverse ms estricta y ms
exigente con las personas que se encuentran a su alrededor, ya que muchas
de las acciones y expectativas se basan en los valores propios.
Enfoques de la Escuela Bianco

El Centro de Investigaciones Psiquitricas, Psicolgicas y Sexolgicas

de Venezuela (CIPPSV, 1994) ofrece una serie de enfoques doctrinarios
fundamentados en una serie de criterios referentes a elementos sociales,
fisiolgicos, culturales, legales, filosficos, ticos, religiosos y morales que
permiten en la sociedad la conjugacin de los parmetros referidos a las
normas que rigen su entorno, tomando en cuenta la multiplicidad de roles a
desempear como personas capaces de alcanzar metas a travs de la
adecuada toma de decisiones. Estos enfoques son A, B, C, D, E, F y G, de
los cuales se tomaron los relacionados con el presente estudio.
Enfoque A: modelo fisiolgico y el modelo sociocultural.
Bianco C. (1994), acomete objetiva y cientficamente el anlisis de la
Conducta Humana. En principio se us como aproximacin para la
comprensin de la Psiquiatra y la Sexologa, luego ha mostrado sus
bondades en diversas ramas del saber. Exige la identificacin de una
conducta para clasificarla segn los criterios de los modelos propuestos,
posteriormente, estudia sus inter-relaciones. El objetivo del Enfoque A es
ofrecer al Orientador, al Terapeuta y a quienes trabajan en cualquier rea que
tenga relacin con la Conducta Humana, una metodologa que le permita:
A. Analiza y diagnostica una conducta dentro del marco de lo fisiolgico y
el marco de lo sociocultural, para luego estudiar sus contingencias.
B. Asistir el proceso de toma de decisiones.
El Enfoque A est constituido por dos modelos, el Modelo Fisiolgico y el
Modelo Sociocultural.
Modelo Fisiolgico

El Modelo Fisiolgico posee como unidad bsica la variante fisiolgica,

conceptualizada como La condicin necesaria del organismo que le permite
funcionar (BIANCO, 1994), lo cual tiene relacin directa con la presente
investigacin considerando que en los adultos mayores que son el objeto de
estudio tienen caractersticas biolgicas, fsicas, sociales y emocionales que
condicionan su funcionamiento en el entorno social.
De esta manera, la Escuela Bianco hace un abordaje de fenmenos y
hechos sociales, para lo cual utiliza la Teora de la Variante Fisiolgica
(Bianco, 1994), la cual seala que existe una condicin propia del ser
biolgico que le permite una gama de posibilidades de respuesta ante
estmulos umbrales, esta condicin es innata. En este sentido, este abordaje
permite conocer si el funcionamiento del organismo est preservado o no, ya
que mediante el anlisis del proceso de activacin de cualquier Unidad:
Situacin/Estmulo-Respuesta- Tiempo de Funcionamiento (S/E-RTF), donde se puede observar cada uno de sus componentes: la
Administracin, el Mtodo de Aplicacin y la Frecuencia de Presentacin de
la Situacin/Estmulo, as mismo se puede observar la magnitud y
caractersticas de la Respuesta y el lapso que corresponde al Tiempo de
Funcionamiento.
Estos planteamientos de esta teora son perfectamente aplicables al
funcionamiento de los adultos mayores, quienes requieren de especial
atencin, que en el caso del presente estudio es dado por los adultos
mayores del Municipio Montalbn. Cabe destacar que, en cada uno de los
componentes sealados, se puede intentar medir el Rango de Variabilidad
Fisiolgica, el cual posee como parmetros observables y cuantificables la
intensidad, la latencia, la magnitud y la contigidad, ellas pueden darnos
indicaciones sobre lo fisiolgico o lo patolgico de una conducta. Es
conveniente explicar estos parmetros, que guardan relacin con el caso
estudiado de los adultos mayores antes mencionado. Estos son:
Intensidad: Grado de energa fsica o moral.

Latencia: Calidad de latente. Latente: oculto o escondido.

Tiempo que transcurre entre la aplicacin del estmulo y la aparicin de una
respuesta observable y medible.
Magnitud: Cualidad comn que tienen las cantidades mensurables de la
misma especie.
Contigidad: Inmediacin de una cosa a otra. Es importante sealar que, el
Modelo Fisiolgico es utilizado para determinar si en una conducta especfica
el funcionamiento est preservado o no, ya que la fisiologa nos dice Cmo
estamos construidos para funcionar y cmo se hace, en otras palabras el
como soy, considerndose que todo ser vivo posee la caracterstica de
responder ante una situacin/estmulo, ello representa el inicio del proceso
de activacin, es decir el momento cuando se comienza a funcionar.
Basndose en lo anterior, la Escuela Bianco ha denominado conducta
fisiolgica a aquella respuesta determinada directamente por los procesos
fisiolgicos del organismo y caracterizada por la condicin variante de la
fisiologa. Mdicamente hablando es una conducta sana, el funcionamiento
est preservado, pudiendo ser operativa o no, en determinadas situaciones,
que en el caso de los adultos mayores es evidente que se presentan
caractersticas especficas, as como condiciones y situaciones particulares
propias de esta etapa de la vida, en la cual deben considerarse los factores
de ndole familiar, social, econmico y cultural, entre otros.
Se explica tambin en este enfoque que, la conducta patolgica es
aquella respuesta donde los procesos fisiolgicos presentan un desorden, es
decir estn alterados (trastornados o interrumpidos). Ello indica que est
suspendida o mediatizada la condicin variante de la fisiologa, donde no se
observan respuestas o slo se presentan respuestas especficas ante
situaciones/estmulo determinadas, o bien puede ser que la especificidad sea
hacia una situacin/estmulo. Mdicamente hablando es una conducta
enferma, el funcionamiento est alterado, pudiendo ser operativo o no, en
ciertas situaciones.

Cabe destacar que, si una conducta X, encubierta o no, se pretende

evaluar dentro del Modelo Fisiolgico, existirn dos posibilidades: que el
funcionamiento est preservado denominndose conducta fisiolgica, o que
est alterado denominndose conducta patolgica (Bianco, 1994). Al actuar
en nuestro entorno diario, lo deseable es emitir conductas fisiolgicas y no
patolgicas, para ello tomaremos como referencia: la fisiologa primero, el
entorno despus, de esta forma, emitiremos conductas encubiertas o no,
basadas en el funcionamiento del organismo. En conclusin si se toma el
Modelo Fisiolgico como referencia fundamental, las conductas sern
fisiolgicas cuando el rango de variabilidad est preservado, o sern
patolgicas cuando el rango de variabilidad est alterado (Bianco, 1994). Se
caracteriza por:

Ser Universal: el funcionamiento fisiolgico es bsicamente igual en

todos los seres biolgicos.

Estar Abierto a la investigacin: estudio continuo y sistemtico del

funcionamiento del organismo.

Ser Objetivo: utiliza el mtodo cientfico.
Modelo Socio-Cultural
Est referido a las conductas dadas en un ambiente social y cultural

especfico. La unidad bsica del Modelo Sociocultural esta norma

sociocultural conceptualizada como conjunto de creencias, tradiciones,
reglas, leyes y sealamientos que han sido elaborados por el sujeto social,
las cuales tiene por finalidad preservar la identidad de una sociedad
determinada y regir las relaciones Interpersonales (Bianco, 1994). Por tanto
su objetivo es normar la conducta, o sea, establece Cmo debo funcionar,
el deber ser. As, el rango que establece la Norma Sociocultural posee
parmetros bastante precisos que permiten determinar si una conducta es
socialmente aceptada o socialmente rechazada.

En este sentido, el objetivo del Modelo Sociocultural es establecer los

lmites dentro de los cuales la persona puede comportarse, sin tomar en
cuenta las caractersticas de su funcionamiento, o sea, como debe ser. Por
tanto, todas las formas de organizacin social pretenden, como fin, asegurar
la transmisin de las ideas, conocimientos, normas y posiciones a
desempear por quienes conforman los grupos. Es decir, el control externo
priva sobre el control interno. Si una conducta X se pretende evaluar dentro
del Modelo Sociocultural, existirn dos posibilidades: que se respete la
Norma Sociocultural, denominndose conducta socialmente aceptada, o que
se irrespete la Norma Sociocultural denominndose conducta socialmente
rechazada.
Es importante aclarar que la conducta socialmente aceptada es
aquella que se ajusta a las exigencias del entorno sociocultural vigente. Se
caracteriza porque se basa en la norma sociocultural. Socialmente hablando
es una conducta permitida o normal, pudiendo ser operativa o no. Mientras
que la conducta socialmente rechazada, es aquella que viola las exigencias
del entorno sociocultural vigente. Se caracteriza porque desconoce a la
norma sociocultural. Socialmente hablando es una conducta prohibida o
anormal, pudiendo ser operativa o no.
Al actuar en el desempeo social, lo esperado es la emisin de
conductas socialmente permitidas y no prohibidas, para ello se toma como
referencia: el entorno primero, mi fisiologa despus, de esta forma se
emitirn conductas, encubiertas o no, basadas en la normativa sociocultural
vigente. En conclusin si se toma el Modelo Sociocultural como referencia
fundamental las conductas sern adaptadas - respetan la Norma
Sociocultural, y/o sern desadaptadas -irrespetan la norma sociocultural
(Bianco, 1994). Se caracteriza por:

Ser Regional: la norma sociocultural es establecida y tiene vigencia

en localidades especficas. Puede o no generalizarse a otros grupos o
regiones.

No estar abierto a la investigacin: cuando la norma sociocultural

imperante en un grupo o regin ha sido establecida, ella no es
producto de estudios cientficos sino de decisiones individuales o
grupales, las cuales se aceptan como una realidad debiendo ser
respetada. De all que las normas son sealadas de acuerdo a la

variable utilizada.
Ser Subjetivo: las normas socioculturales se establecen y aceptan
como verdad sin utilizar el mtodo cientfico.
En consecuencia debe mencionarse la socializacin como proceso

que no solo significa aprendizajes tempranos sino a lo largo de la vida,

adems de que condiciona sujetos altamente discriminados que limitan su
variabilidad fisiolgica, como el caso de los adultos mayores. Resulta as la
conducta civilizada, moral, normal o permitida de la cultura donde est
inmerso; toda otra conducta social es incivilizada, inmoral, anormal o
prohibida, por tanto rechazada socialmente.
Cuando se analizan casos como el de los adultos mayores, es de
suma importancia reconocer la existencia de personas cuyo equipo
constitucional es ms propenso para adquirir reacciones condicionadas y por
ello son fcil y fuertemente socializados; en consecuencia, son susceptibles
a que su variabilidad fisiolgica sea alterada, dando como consecuencia la
formacin de patrones comportamentales rgidos o patolgicos. Es as como,
de la interrelacin entre el Modelo Fisiolgico y el Modelo Sociocultural
surgen contingencias las cuales pueden dar como resultado que se genere o
no, una situacin de conflicto en quien realiza la conducta.
Contingencia
La contingencia es la interrelacin entre dos o ms variables o grado
en el cual una de ellas est asociada a la otra, que en el presente caso son

las necesidades de los adultos mayores y la actitud de los familiares ante

stas. Existe as la dependencia entre la produccin y propiedades de una
conducta operante, aqulla que se dirige hacia la consecucin de un
reforzador y la aparicin de ste, incluyendo el conjunto de circunstancias
presentes en la conducta que hacen posible la aparicin del reforzador.
Enfoque B. criterio de normalidad
El Dr. Fernando Bianco C., en 1.975, consider apropiado, para el
estudio de la conducta humana, el abordaje del Criterio de Normalidad ya
que observ, en un gran nmero de profesionales, el uso de la normal
como base para emitir algn consejo o al practicar la asistencia profesional.
Encontr que mucha de la confusin existente en los campos de la
Psicologa, Psiquiatra, Sociologa y la Sexologa, entre otros, se deba al uso
inadecuado de este criterio, el cual se utilizaba a conveniencia del
profesional. Es muy fcil clasificar una conducta tomando en consideracin
que ella est dentro o fuera de este criterio.
El Enfoque B tiene por objetivo permitir al individuo conocer las
normas con las cuales se rige su entorno social, y a su vez escoger el criterio
base de su desempeo ante un actor determinado, con ello podr
mantenerse o no, dentro de la normativa vigente evitando, en lo posible, el
rechazo y definiendo sus conductas como normales o anormales,
responsabilizndose plenamente por ellas.
El Enfoque B ofrece al Orientador, al Terapeuta y a quienes trabajan
en cualquier rea que tenga relacin con la Conducta Humana, un alerta de
las bondades y peligrosidad del Criterio de Normalidad.
Los valores influyen en la formacin de actitudes, las cuales guan las
conductas cotidianas y ellos se adquieren durante el proceso de integracin
social del individuo. Hay quienes sostienen que los valores morales y
espirituales deben darse en el hogar y en la iglesia; otros promueven que

diversos agentes sociales, la escuela, las juntas vecinales, entre otros, deben
llenar las deficiencias existentes en la educacin de los individuos.
Normalidad significa conocimiento y adaptacin a lo usual. Las
desviaciones de lo usual, dentro de lmites moderados, se consideran
variantes normales; cuando exceden (en ms o en menos) esos lmites,
gradualmente pasan a ser anormales.
Con respecto al enfoque B, este tiene como objetivo permitir al
individuo conocer las normas con las cuales se rige su entorno social, y a su
vez escoger el criterio base de su desempeo ante un acto determinado: la
actitud de los familiares ante un adulto mayor si es maltratado, sera
considerado anormal y si es de apoyo y afecto es considerada normal.
Enfoque E. roles
Al hablar del enfoque E, este tiene como objetivo ofrecer al individuo
un sistema de autoevaluacin tomando en consideracin el nmero de
conductas que realiza dentro de los mbitos familiares y personales en
cuanto a las condiciones de hijo(a), padre-madre, esposo(a) y persona. En
este caso la actitud de hijo o hija frente a su padre y/o madre de edad
avanzada tiene que ver con el rol de hijo definido en este enfoque como serie
de conductas que evidencian la administracin o respeto por los padres, el
afecto hacia ellos, la comunicacin afectiva, el conocimiento de los derechos
y los deberes, el acato a la autoridad de la dirigencia familiar, a las normas
familiares y el rol de persona cuando se asume la responsabilidad de cuidar
y apoyar al adulto mayor. Este rol en ptima funcionalidad integra a los
miembros de la familia hacia el logro de objetivos y metas
Enfoque F. objetivos y metas

El enfoque F, referidos a objetivos, metas y orientacin para definir el

para qu? Y el por qu? En este enfoque se plantea que el individuo
reflexione sobre sus acciones y que demuestre que puede asumir las
consecuencias positivas y negativas de las conductas que realice y sea
capaz de buscar alternativas para la solucin de diferentes problemas.
De acuerdo con este enfoque los familiares que conviven con el adulto
mayor deben reflexionar sobre sus acciones y recapacitar sobre la actitud
tanto afectiva, cognitiva y conductual frente a l, es indudable la relacin de
este enfoque con el caso estudiado, debido a que ante la situacin de la
actitud de los familiares ante estos adultos, los caracteriza como individuos
que actan en un momento determinado y corren con las consecuencias y
efectos de la situacin.
Enfoque G. toma de decisiones.
Y por ultimo este enfoque, con la Toma de decisiones radica en la
seleccin de alternativas, donde el individuo tiene la oportunidad de elegir la
opcin que considere ms adecuada de acuerdo a su criterio y tomando en
cuenta que este puede no ser la definitiva. En este caso al familiar se le
puede presentar opciones para el cuidado, entretenimiento, entre otros del
adulto mayor de los cuales puede seleccionarse la que considere ms
apropiada, como: asumir su cuidado o buscar a alguien que lo cuide.
Bases legales
Las bases legales, de acuerdo a Ramrez (2004) son el conjunto de
leyes, normas, decretos, entre otros, que establecen el basamento jurdico
que sustenta la investigacin. A continuacin se mencionan las usadas para
la referida investigacin. De all, que dentro de las bases legales, estn las
diferentes leyes vigentes en la Repblica, las cuales permiten sustentar el

estudio: Comportamiento Ante El Adulto Mayor Que Presentan Los Miembros

De La Familia Que Habitan En Barrio Corozal, El Castao, Municipio
Girardot, Maracay - Estado Aragua. De all que establece diversas leyes que
contienen aspectos fundamentales en lo que refiere a la atencin integral el
adulto mayor. Dichas leyes son:
La Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999)
Captulo V
De los Derechos Sociales y de las Familias
Artculo 80. El Estado garantizar a los ancianos y ancianas el
pleno ejercicio de sus derechos y Garantas. El Estado, con la
participacin solidaria de las familias y la sociedad, est obligado a
respetar su dignidad humana, su autonoma y les garantiza
atencin integral y los beneficios dela seguridad social que eleven
y aseguren su calidad de vida. Las pensiones y jubilaciones
otorgadas mediante el sistema de Seguridad Social no podrn ser
inferiores al salario mnimo urbano. A los ancianos y ancianas se
les garantizar el derecho a un trabajo acorde a aquellos y
aquellas que manifiesten su deseo y estn en capacidad para ello.
Artculo 81. Toda persona con discapacidad o necesidades
especiales tiene derecho al ejercicio pleno y autnomo de sus
capacidades y a su integracin familiar y comunitaria. El Estado,
con la participacin solidaria de las familias y la sociedad, les
garantizar el respeto a su dignidad humana, la equiparacin de
oportunidades, condiciones laborales satisfactorias, y promueve
su formacin, capacitacin y acceso al empleo acorde con sus
condiciones, de conformidad con la ley. Se les reconoce a las
personas sordas o mudas el derecho a expresarse y comunicarse
a travs de la lengua de seas.
Artculo 82. Toda persona tiene derecho a una vivienda
adecuada, segura, cmoda, higinicas, con servicios bsicos
esenciales que incluyan un hbitat que humanice las relaciones
familiares, vecinales y comunitarias. La satisfaccin progresiva de
este derecho es obligacin compartida entre los ciudadanos y el
Estado en todos sus mbitos. El Estado dar prioridad a las
familias y garantizar los medios para que stas y especialmente
las de escasos recursos, puedan acceder a las polticas sociales y

al crdito para la construccin, adquisicin o ampliacin de

viviendas.
Artculo 83. La salud es un derecho social fundamental,
obligacin del Estado, que lo garantizar como parte del derecho a
la vida. El Estado promover y desarrollar polticas orientadas a
elevar la calidad de vida, el bienestar colectivo y el acceso a los
servicios. Todas las personas tienen derecho a la proteccin de la
salud, as como el deber de participar activamente en su
promocin y defensa, y el de cumplir con las medidas sanitarias y
de saneamiento que establezca la ley, de conformidad con los
tratados y convenios internacionales suscritos y ratificados por la
Repblica.
Artculo 84. Para garantizar el derecho a la salud, el Estado
crear, ejercer la rectora y gestionar un sistema pblico
nacional de salud, de carcter intersectorial, descentralizado y
participativo, integrado al sistema de seguridad social, regido por
los principios de gratuidad, universalidad, integralidad, equidad,
integracin social y solidaridad. El sistema pblico de salud dar
prioridad a la promocin de la salud y a la prevencin de las
enfermedades, garantizando tratamiento oportuno y rehabilitacin
de calidad. Los bienes y servicios pblicos de salud son propiedad
del Estado y no podrn ser privatizados. La comunidad organizada
tiene el derecho y el deber de participar en la toma de decisiones
sobre la planificacin, ejecucin y control de la poltica especfica
en las instituciones pblicas de salud.
Analizando estos artculos, todo adulto mayor tiene pleno derecho a
demostrar sus capacidades, a la proteccin y amparo del estado y la
sociedad como personas dignas y valoradas, sea cual sea su condicin fsica
tienen derecho a la inclusin laboral. Es de sealar que el estado est en la
obligacin de garantizar la seguridad social y servicios de salud pblica que
se merecen los adultos mayores en esta difcil e inevitable etapa de vida.
La relacin de estos fundamentos estn enlazados de manera directa
con la investigacin, en consideracin, la mayora de las instituciones que
refugian al adulto mayor como una labor social son dependientes del estado,
estn destinados a la salud integral y proteccin e inclusin social afectiva
de estos.

Ley Orgnica de Salud (2002).

Segn el Artculo 3 de esta ley los servicios de salud garantizarn la
proteccin de la salud a todos los habitantes del pas y funcionaran de
conformidad con los siguientes principios:
Principio de Universalidad: todos tienen el derecho de acceder y recibir los
servicios para la salud, sin discriminacin de ninguna naturaleza.
Principio de Participacin: Los ciudadanos individualmente o en sus
organizaciones comunitarias deben preservar su salud, participar en la
programacin de los servicios de promocin y saneamiento ambiental y en la
gestin y financiamiento de los establecimientos de salud a travs de aportes
voluntarios.
Principio de complementariedad: los organismos pblicos territoriales
nacionales, estadales y municipales, as como los distintos niveles de
atencin se complementaran entre s, de acuerdo a la capacidad cientfica,
tecnolgica, financiera, y administrativa de los mismos.
Principio

de

establecimientos

coordinacin:
de

las

atencin

administraciones

medica

cooperaran

publicas
y

los

concurrirn

armnicamente entre si, en el ejercicio de sus funciones, acciones y

utilizacin de sus recursos.
Principio de calidad: en los establecimientos de atencin mdica se
desarrollaran mecanismos de control para garantizar a los usuarios la calidad
en la prestacin de los servicios, la cual deber observar criterios de
integridad,

personalizacin,

continuidad,

suficiencia,

oportunidad

adecuacin a las normas, procedimientos administrativos y prcticas

profesionales.

El cumplimiento de cada uno de estos principios establecidos en esta

ley, debera garantizar a los venezolanos la prestacin de servicios de salud
de calidad, para que los adultos mayores que estn enfermos se sientan
seguros, protegidos y beneficiados.
Ley Orgnica del Sistema de Seguridad Social (2002).
Gaceta oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela 30 de diciembre de
2002 N 37600
TTULO I: Disposiciones Generales
Contingencias amparadas por el Sistema
Artculo 17. El Sistema de Seguridad Social garantiza el derecho
a la salud y las prestaciones por: maternidad, paternidad,
enfermedades y accidentes cualquiera sea su origen, magnitud y
duracin, discapacidad, necesidades especiales, prdida
involuntaria del empleo, desempleo, vejez, viudedad, orfandad,
vivienda y hbitat, recreacin, cargas derivadas de la vida familiar
y cualquier otra circunstancia susceptible de previsin social que
determine la ley. El alcance y desarrollo progresivo de los
regmenes prestacionales contemplados en esta Ley se regular
por las leyes especficas relativas a dichos regmenes.
En dichas leyes se establecern las condiciones bajo las cuales los
sistemas y regmenes prestacionales otorgarn proteccin especial a las
personas discapacitadas, indgenas, y a cualquier otra categora de personas
que por su situacin particular as lo ameriten y a las amas de casa que
carezcan de proteccin econmica personal, familiar o social en general.
Prestaciones
Artculo 18. El Sistema de Seguridad Social garantizar las
prestaciones siguientes:

1. Promocin de la salud de toda la poblacin de forma universal y equitativa,

que incluye la proteccin y la educacin para la salud y la calidad de vida, la
prevencin de enfermedades y accidentes, la restitucin de la salud y la
rehabilitacin oportuna, adecuada y de calidad.
2. Programas de recreacin, utilizacin del tiempo libre, descanso y turismo
social.
3. Promocin de la salud de los trabajadores y de un ambiente de trabajo
seguro y saludable, la recreacin, la prevencin, atencin integral,
rehabilitacin, reentrenamiento y reinsercin de los trabajadores enfermos o
accidentados por causas del trabajo, as como las prestaciones en dinero
que de ellos se deriven.
4. Atencin integral en caso de enfermedades catastrficas.
5. Atencin y proteccin en caso de maternidad y paternidad.
6. Proteccin integral a la vejez.
7. Pensiones por vejez, sobrevivencia y discapacidad.
8. Indemnizacin por la prdida involuntaria del empleo.
9. Prestaciones en dinero por discapacidad temporal debido a enfermedades,
accidentes, maternidad y paternidad.
10. Subsidios para la vivienda y el hbitat, para las personas de bajos
recursos y para una parte de las cotizaciones al Rgimen Prestacional de
Pensiones y otras asignaciones econmicas en el caso de los trabajadores
no dependiente de bajos ingresos.
11. Asignaciones para las necesidades especiales y cargas derivadas de la
vida familiar.
12. Atencin integral al desempleo a travs de los servicios de informacin,
orientacin, asesora, intermediacin laboral, y la capacitacin para la
insercin al mercado de trabajo; as como la coordinacin con organismos
pblicos y privados para el fomento del empleo.
13. Atencin a las necesidades de vivienda y hbitat mediante crditos,
incentivos y otras modalidades.

14. Cualquier otra prestacin derivada de contingencias no previstas en esta

Ley y que sea objeto de previsin social.
La organizacin y el disfrute de las prestaciones previstas en este
artculo sern desarrolladas de manera progresiva hasta alcanzar la
cobertura total y consolidacin del Sistema de Seguridad Social creado en la
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
Los programas de seguridad social son la fuente principal de ingreso para los
adultos mayores, en muchos pases y para la mayora de las familias; hay
factores primordiales que influyen en la decisin personal de ausentarse del
mercado laboral, en edades de adultez entre los cuales se pueden
mencionar: asegurado por un programa social, estructura y nivel de
impuestos, acceso a seguro de salud al dejar de trabajar de manera
permanente.
La familia experimenta cambios profundos a consecuencia de los
bajos ingresos, resultantes de una distribucin desigual en el grupo de edad
avanzada por las caractersticas propias de esta etapa. El desarrollo social
debe orientarse a la generacin de capacidades humanas para romper el
ndice de pobreza y ofrecer opciones de vida digna a las personas con
condiciones de vulnerabilidad, pues quienes la padecen estn en desventaja
para ejercer plenamente sus derechos y libertades.