Bloque 1

2
Fsica
Gua de uso de Libromedia
2
Fsica
Gua de uso de Libromedia
Ciencias 2, Fsica. Gua de uso de Libromedia fue elaborada en Editorial Santillana por el
siguiente equipo:
Direccin General de Contenidos
Antonio Moreno Paniagua
Direccin de Investigacin y Nuevos Desarrollos
Lino Contreras Becerril
Direccin de Ediciones
Wilebaldo Nava Reyes
Gerencia de Educacin Digital
Arturo Mercenario Prez Negrn
Gerencia de Secundaria
Ivn Vsquez Rodrguez
Gerencia de Arte y Diseo
Humberto Ayala Santiago
Coordinacin de Contenidos Digitales
Juan scar Rodiles Delgado
Coordinacin de Secundaria
scar Daz Chvez
Coordinacin de Diseo
Carlos A. Vela Turcott
Coordinacin de Iconografa
Nadira Nizametdinova Malekovna
Coordinacin de Realizacin
Gabriela Armillas Bojorges
Autores
Helena Lluis Arroyo
Abraham Vilchis Uribe
Josu de Santiago Sanabria
Edicin
Jos Luis Casillas Hernndez
Correccin de estilo
Gemma Berenice Domnguez y
Mnica Mndez Garca
Edicin de Realizacin
Hayde Jaramillo Barona
Edicin Digital
Miguel ngel Flores Medina
Diseo de portada
Raymundo Ros Vzquez
Diseo de interiores
Beatriz Alatriste del Castillo
Diagramacin
Ernesto Snchez/el tall3r
Iconografa
J. Ivn Navarro Jurez
Trazos
Ricardo Ros Delgado
Fotografa
Thinkstock y Shutterstock
Retoque de imgenes
Jos Perales Neria
La presentacin y disposicin en conjunto y de cada pgina de Ciencias 2, Fsica. Gua de uso de Libromedia son propiedad
del editor. Queda estrictamente prohibida la reproduccin parcial o total de esta obra por cualquier sistema o mtodo
electrnico, incluso el fotocopiado, sin autorizacin escrita del editor.
D.R. 2013 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. de C. V.
Av. Ro Mixcoac 274, colonia Acacias, C. P. 03240
Delegacin Benito Jurez, Mxico, D. F.
Primera edicin: agosto de 2013
Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana.
Reg. Nm. 802
Profesor:
Hoy en da, hablar de Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
aplicadas a la educacin implica no solo equipar un aula de cmputo
o mostrar a los alumnos la mejor manera de redactar un texto digital:
se trata de convertir la informacin en conocimiento y de desarrollar
habilidades, actitudes y valores para desenvolverse adecuadamente en cualquier mbito (laboral, social, cultural), y aprender a lo largo
de la vida.
Si consideramos que los ciudadanos que se formarn en el siglo XXI,
tambin llamados nativos digitales, ya son capaces de manejar las
tecnologas de manera natural, es labor de la escuela fomentar el desarrollo de competencias y aprendizajes permanentes.
Para contribuir a estos propsitos, Editorial Santillana le proporciona a usted como docente, y a sus alumnos, materiales de calidad que
impulsan el desarrollo de estrategias educativas que faciliten el alcance del perfil de egreso en los estudiantes de educacin bsica.
A lo largo de esta gua, usted encontrar una serie de sugerencias didcticas que le permitirn obtener mayor provecho de cada uno de
los recursos digitales que se encuentran en Libromedia.
Introduccin
Para comenzar
Libromedia es la versin interactiva del libro de texto del alumno.
Cuenta con recursos educativos digitales que potencian el trabajo
colectivo.
Usted notar lo sencillo que es utilizar Libromedia, ya que est pensado para facilitarle el desarrollo de las clases y favorecer que los
alumnos desarrollen sus habilidades digitales en un espacio tecnolgico atractivo que les permita profundizar en ciertos contenidos
resolviendo situaciones que les resulten familiares.
Editorial Santillana pone a su disposicin Ciencias 2, Fsica. Gua de
uso de Libromedia, con la que podr sacar mayor provecho de cada
uno de los recursos que fueron diseados para la ampliacin de temas y refuerzo de contenidos. As, usted favorecer el desarrollo de
competencias digitales y competencias para la vida mediante sus
componentes: conceptos, habilidades y actitudes.
Ciencias 2, Fsica. Gua de uso de Libromedia le brindar sugerencias
sobre cmo utilizar los recursos educativos digitales en clase y sobre
el tiempo estimado para usarlas, adems de indicarle el aprendizaje
esperado que atiende y el propsito del recurso.
ndice
03
Presentacin
04
Introduccin
06
Tabla de recursos
08
Cmo usar esta gua
10
Bloque 1
16
Bloque 2
28
Bloque 3
40
Bloque 4
50
Bloque 5
56
Tutorial
57
Barra de contenidos
58
Barra de navegacin
59
Barra de herramientas
Tabla de recursos
Ttulo del recurso
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
5
5
5
5
Aristteles y Galileo
Trazar vectores
Suma de vectores
Rodeado de fuerzas
Inercia y magia
Muvanse todos!
Oye, reacciona!
Y esto se definir en penaltis!
Cada fuerza con su pareja
Las leyes de Newton
Sabes cunto me atraes?
En rbita
Altura o movimiento
Tic tac
Adems de bonitos, explicativos: los modelos
La vida interior de un baln
Propiedades fsicas hasta en la cocina
Presin salvavidas
Se esperan retrasos
Calor y temperatura
Una grfica dice ms que mil palabras
Las mltiples caras de la energa
Del Sol al polo sur
La electricidad y la energa calorfica
Crgate de energa
Prendan la luz!
Experimento de Faraday
Magnetismo que electriza
Te gustara levitar un poco?
Frecuencias electromagnticas
Qu nos mueve?
Ponte pilas y salva al planeta
Encuentra la forma
Ciencias y creencias
Objetivo: espacio
A quin le sirve la fsica?
Arrastre
Taller
Arrastre
Arrastre
Experimento
Simulacin
Opcin mltiple
Completar
Arrastre
Opcin mltiple
Taller
Opcin mltiple
Opcin mltiple
Completar
Verdadero-falso
Simulacin
Opcin mltiple
Simulacin
Producto digital
Verdadero-Falso
Opcin mltiple
Relacionar
Arrastre
Objeto digital
Opcin mltiple
Arrastre
Verdadero-Falso
Simulacin
Opcin mltiple
Arrastre
Producto digital
Producto digital
Relacionar
Opcin mltiple
Opcin mltiple
Relacionar
41
61
64
66
85
87
88
89
90
91
94
97
101
103
121
132
133
139
145
147
151
153
157
162
185
194
198
199
201
207
218
225
242
248
255
256
8 min
10 min
10 min
10 min
12 min
8 min
8 min
10 min
8 min
8 min
8 min
10 min
8 min
8 min
8 min
12 min
12 min
12 min
10 min
10 min
10 min
12 min
10 min
12 min
8 min
8 min
8 min
8 min
8 min
8 min
8 min
8 min
8 min
10 min
10 min
10 min
Bloque
Tipo
de recurso
Pgina de
Libromedia
Tiempo de
ejecucin sugerido
Cmo usar esta gua

Conoce tu gua paso a paso.
Tipo de recurso.
Tabla de contenidos
Bloque en el que se
recomienda utilizar el recurso
La tabla de contenidos de la
gua de uso de Libromedia le
permitir identificar:
Tabla de recursos
Ttulo del recurso
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
5
5
5
5
Trazar vectores
Suma de vectores
Rodeado de fuerzas
Inercia y magia
Muvanse todos!
Oye, reaciona!
Y esto se definir en penaltis!
Las leyes de Newton
En rbita
Altura o movimiento
Tic tac
Presin salvavidas
Se esperan retrasos
Calor y temperatura
Del Sol al polo sur
Crgate de energa
Prendan la luz!
Qu nos mueve?
Encuentra la forma
Objetivo: espacio
Arrastre
Taller
Arrastre
Arrastre
Experimento
Simulacin
Opcin mltiple
Completar
Arrastre
Opcin mltiple
Taller
Opcin mltiple
Opcin mltiple
Completar
Verdadero-falso
Simulacin
Opcin mltiple
Simulacin
Producto digital
Verdadero-Falso
Opcin mltiple
Relacionar
Arrastre
Objeto digital
Opcin mltiple
Arrastre
Verdadero-Falso
Simulacin
Opcin mltiple
Arrastre
Producto digital
Producto digital
Relacionar
Opcin mltiple
Opcin mltiple
Relacionar
41
61
64
66
85
87
88
89
90
91
94
97
101
103
121
132
133
139
145
147
151
153
157
162
185
194
198
199
201
207
218
225
242
248
255
256
8 min
10 min
10 min
10 min
12 min
8 min
8 min
10 min
8 min
8 min
8 min
10 min
8 min
8 min
8 min
12 min
12 min
12 min
10 min
10 min
10 min
12 min
10 min
12 min
8 min
8 min
8 min
8 min
8 min
8 min
8 min
8 min
8 min
10 min
10 min
10 min
Bloque
Pgina del libro con la que

se encuentra vinculado el
recurso
Tipo
de recurso
Pgina de Libromedia
Tiempo
de ejecucin sugerido
Libromedia C2 NEGRA p 01.indd 6-7
8/26/13 4:46 PM
Tiempo de ejecucin
sugerido de cada recurso.
Cada una de las sugerencias didcticas

contiene las siguientes secciones:
Ttulo del recurso: para su fcil

identificacin.
Pgina: se anota la pgina del libro de texto
con la que se encuentra asociado el recurso digital.
Aprendizaje esperado: de acuerdo con los
programas de estudio oficiales vigentes.
Propsito: especfico del recurso
Tipo de recurso: describe el tipo de interactividad que tendr el alumno.
Sugerencia didctica: planteamiento para
aprovechar mejor el recurso en el saln de
clases.
T iempo de ejecucin sugerido: el tiempo estimado para el desarrollo del recurso.
Pgina: 41
Aprendizaje esperado: Identifica las explicaciones de Aristteles y las
de Galileo respecto al movimiento de cada libre, as como el contexto y
las formas de proceder que las sustentaron.
Propsito: Distinguir las explicaciones de la cada libre de Aristteles
y Galileo.
Tipo de recurso: Arrastre

Utilice este recurso al final del subtema Explicaciones de Aristteles y
Galileo acerca de la cada libre.
Resuelvan entre todos este interactivo. Es importante que haga notar
a sus alumnos que el conocimiento cientfico es el trabajo acumulado
de varios investigadores y no de uno solo. Destaque tambin que los
contextos histricos de Aristteles y Galileo eran distintos, subraye la
importancia de la Ilustracin para el desarrollo de las ciencias y las artes.
Para abundar en lo anterior, como actividad adicional, pdales que investiguen ms sobre cientficos contemporneos a Galileo y que los
aadan a la lnea de tiempo.
Tiempo de ejecucin sugerido: 8 minutos.
11
Libromedia C2 NEGRA p 01.indd 11
8/26/13 4:43 PM
Al final de la gua, usted podr encontrar un

tutorial de uso de Libromedia, en el que podr
conocer a detalle:
Barra de contenido
Barra de contenido
1
2
3
4
En esta seccin se encuentra la presentacin de Libromedia, propuesta educativa, informacin de recursos digitales y un tutorial
para resolver dudas sobre el uso de este recurso.
Cuenta con documentos tiles para el trabajo docente, como

cuadernillos de la Articulacin de la Educacin Bsica, el plan de
estudios y el programa de la asignatura.
Contiene recursos especficos para la labor dentro del saln de

clases, como lista de asistencia, ficha personal del alumno, plan
de actividades, registro de alumnos y registro de salidas.
Aqu encontrar todos los recursos digitales creados para esta

asignatura. Desplegar informacin segn el bloque al que
correspondan.
La cual contiene
detalladamente la propuesta
Libromedia, cuadernillos
sobre la articulacin, el
portafolios para la gestin del
docente, literatura acorde a
la asignatura, el acceso a los
recursos digitales y acceso a
videos seleccionados para la
asignatura.
57
Barra de navegacin
8/26/13 4:43 PM
Barra de navegacin
Para el trabajo con el recurso digital.
Esta barra permite acceder, manipular
y recorrer el material de manera
sencilla e intuitiva.
<
Contiene las pginas del libro en miniatura.
Mostrar la informacin de una o dos pginas.
Ajustar el ancho de la pgina segn la pantalla que se utilice.
Permite seleccionar una zona de la pgina y ampliarla o regresarla al porcentaje predeterminado.
Este botn muestra el ndice de los bloques 1 a 5 y en portada

presenta la primera pgina de cada uno.
<
Esta herramienta permite navegar a lo largo del libro.
1
2
3
4
Botn para desplegar la barra de herramientas. Se localiza en el

lateral derecho de la pantalla.
Permite escoger la opcin segn el dispositivo que se utilice,

como visualizar en un monitor o con un proyector.
5
6
7
8
9
10
11
4
58
Para eliminar o mover un elemento creado en una pgina
Seleccione y pulse sobre el elemento que desee modificar (eliminar o mover).
Para usar el separador de hojas

Seleccione . Aparecer una nueva ventana para agregar o eliminar separadores; se agregarn los separadores con el nmero de la
pgina en la que se encuentre (puede agregar y renombrar tantos
como desee). Para llegar a una pgina marcada con separador, seleccione en la ventana la marca a la que quiere llegar.
Para guardar y abrir el archivo guardado

Una vez que ha modificado o creado algn elemento, seleccione
en la opcin Guardar como..., y se guardarn los ltimos cambios.
Seleccione la ubicacin donde quiera guardar las modificaciones.
Puede asignar un nombre con el que identifique fcilmente el documento, se guardar como .xml.
Para poder ver o modificar esta informacin, vuelva a seleccionar .
Despus, en la opcin v, escoja la ubicacin y el archivo que cre.
Recuerde regresar a la pgina que modific para ver el contenido, seguir haciendo cambios y guardar elementos en el mismo archivo, si
as lo desea.
59
8/29/13 11:45 AM
8/26/13 4:44 PM
Le permitir conocer las herramientas

necesarias para dibujar, agregar
notas, utilizar el separador digital
de hojas, buscar palabras o frases,
crear enlaces, colocar sellos, eliminar
elementos creados, subrayar, modificar
y guardar archivos.
10
Pgina: 41
Aprendizaje esperado: Identifica las explicaciones de Aristteles y las
de Galileo respecto al movimiento de cada libre, as como el contexto y
las formas de proceder que las sustentaron.
Propsito: Distinguir las explicaciones de la cada libre de Aristteles
y Galileo.

Utilice este recurso al final del subtema Explicaciones de Aristteles y
Galileo acerca de la cada libre.
Resuelvan entre todos este interactivo. Es importante que haga notar
a sus alumnos que el conocimiento cientfico es el trabajo acumulado
de varios investigadores y no de uno solo. Destaque tambin que los
contextos histricos de Aristteles y Galileo eran distintos, subraye la
importancia de la Ilustracin para el desarrollo de las ciencias y las artes.
Para abundar en lo anterior, como actividad adicional, pdales que investiguen ms sobre cientficos contemporneos a Galileo y que los
aadan a la lnea de tiempo.
11
Trazar vectores
Pgina: 61
Aprendizaje esperado: Describe la fuerza, como efecto de la interaccin entre los objetos y la representa con vectores.
Propsito: Trazar vectores de desplazamiento.
Tipo de recurso: Taller

Utilice este recurso en el desarrollo del subtema Fuerza resultante,
mtodos grficos de suma vectorial.
En este recurso, mediante un mapa sobre el plano cartesiano, los estudiantes aprendern a trazar vectores y a medir uno de sus elementos,
el ngulo. Pase a diferentes alumnos a trazar uno de los vectores.
Aproveche este recurso para verificar el uso correcto del transportador para medir ngulos de vectores.
12
Suma de vectores
Pgina: 64
Aprendizaje esperado: Aplica los mtodos grficos del polgono y paralelogramo para la obtencin de la fuerza resultante que acta sobre un
objeto, y describe el movimiento producido en situaciones cotidianas.
Propsito: Sumar vectores con el mtodo del paralelogramo con ayuda
de un programa.

Uno de los inconvenientes de la suma de vectores por el mtodo grfico
es la falta de precisin, debido a la acumulacin de errores al momento de trazar los vectores que se suman y de medir el vector resultante.
Este error se puede reducir con ayuda de un programa. Pida aprobacin
a las autoridades de la escuela para instalar Geogebra en el laboratorio
de cmputo o a los padres de familia para que lo instalen en los equipos
de su casa. En el aula, vean los pasos por seguir en el interactivo y deje
como trabajo de casa la suma de vectores que se plantea. En la siguiente clase, inicie con la resolucin del problema planteado.
13
Rodeado de fuerzas
Pgina: 66
Aprendizaje esperado: Argumenta la relacin del estado de reposo de un
objeto con el equilibrio de fuerzas actuantes, con el uso de vectores, en situaciones cotidianas.
Propsito: Trazar diagramas de cuerpo libre.

Utilice este recurso durante el desarrollo del subtema Equilibrio de
fuerzas; uso de diagramas.
Pida a sus estudiantes que observen las imgenes de las situaciones que se presentan, identifiquen las fuerzas involucradas en cada
caso, pregnteles con cuntos vectores y en qu direccin representaran las fuerzas. Una vez que haya consenso, pida a un estudiante
que pase al pizarrn digital a arrastrar las opciones de las situaciones
que representan.
14
Notas

15
16
Inercia y magia
Pgina: 85
Aprendizaje esperado: Interpreta y aplica las leyes de Newton como un
conjunto de reglas para describir y predecir los efectos de las fuerzas en
experimentos y / o situaciones cotidianas.
Propsito: Explicar algunos trucos mediante el concepto de inercia.
Tipo de recurso: Experimento

Utilice este recurso al final del subtema Primera ley de Newton: estado de reposo o movimiento rectilneo uniforme. La inercia y su relacin
con la masa.
En este interactivo se muestran algunos trucos sencillos de magia. Sus
estudiantes, si lo desean, podrn hacerlos en casa, en el interactivo se
muestra cmo hacerlos. En el saln de clase, proyecte las animaciones de cada truco, pdales que expliquen qu es lo que sucede usando
la primera ley de Newton.
17
Muvanse todos!
Pgina: 87
Aprendizaje esperado: Valora la importancia de las leyes de Newton en
la explicacin de las causas del movimiento de los objetos.
Propsito: Relacionar la masa con la aceleracin de un objeto.
Tipo de recurso: Simulacin

Utilice este recurso durante el desarrollo del subtema Segunda ley de
Newton: relacin fuerza, masa y aceleracin. El newton como unidad
de fuerza.
Este recurso servir para que sus alumnos aprecien la relacin masa y
aceleracin al aplicar una fuerza. En el caso particular del interactivo,
se aplica una misma fuerza para mover el carro, pero al incrementar
la masa, dado que la fuerza es la misma, su aceleracin disminuye.
Pase a un estudiante a que arrastre las masas al carrito, primero una,
despus otra, y al final la ltima. Al terminar, pregunte qu sucede al incrementar la masa. Para terminar la actividad respondan entre todos
las preguntas de opcin mltiple.
18
Oye, reacciona!
Pgina: 88
Aprendizaje esperado: Valora la importancia de las leyes de Newton en
la explicacin de las causas del movimiento de los objetos.
Propsito: Calcular la fuerza, masa o aceleracin de la frmula F = ma
Tipo de recurso: Opcin mltiple

Utilice este recurso durante el desarrollo del subtema Segunda ley de
Newton: relacin fuerza, masa y aceleracin. El newton como unidad
de fuerza.
Esta actividad es contra reloj, por lo que debe elegir a cinco participantes con anticipacin y que estn cerca del pizarrn digital. Cada
participante resolver un reactivo, que consiste en calcular la magnitud y la direccin de una fuerza la cual deben aplicar para detener unos
troncos. El interactivo presenta cinco reactivos elegidos al azar de un
banco de diez, por lo que puede reiniciar el interactivo en varias ocasiones y dar oportunidad a otros estudiantes de responder los reactivos.
19
Y esto se definir... en penaltis!

Pgina: 89
Aprendizaje esperado: Interpreta y aplica las leyes de Newton como un
conjunto de reglas para describir y predecir los efectos de las fuerzas
en experimentos y / o situaciones cotidianas.
Propsito: Calcular la fuerza, masa o aceleracin de la frmula F = ma
Tipo de recurso: Completar

Utilice este recurso al final del subtema Segunda ley de Newton: relacin fuerza, masa y aceleracin. El newton como unidad de fuerza.
Este recurso es ldico, por lo que se sugiere que lo resuelvan al final
de clase. Organice dos equipos. Pida que escriban el nombre del equipo y elijan su uniforme. Cada equipo seleccionar a una persona para
que pase al pizarrn digital y pulse la respuesta que en consenso consideren correcta.
20

Pgina: 90
Aprendizaje esperado: Interpreta y aplica las leyes de Newton, como un
conjunto de reglas para describir y predecir los efectos de las fuerzas en
experimentos y / o situaciones cotidianas.
Propsito: Hacer experimentos sencillos en los que se aplica la tercera ley de Newton.

Utilice este recurso durante el desarrollo del subtema Tercera ley de
Newton: la accin y la reaccin; magnitud y sentido de las fuerzas.
Entre todos, observen las imgenes que se presentan en el interactivo. Despus, identifiquen el par de fuerzas de cada una. Cuando haya
consenso, pase a un estudiante a arrastrar el diagrama de fuerzas que
representa.
21
Las leyes de Newton

Pgina: 91
Aprendizaje esperado: Interpreta y aplica las leyes de Newton, como
un conjunto de reglas para describir y predecir los efectos de las fuerzas en experimentos y / o situaciones cotidianas.
Propsito: Identificar la aplicacin de las leyes de Newton en situaciones cotidianas.

Utilice este recurso durante el desarrollo del subtema Tercera ley de
Newton: la accin y la reaccin; magnitud y sentido de las fuerzas.
Este reactivo permitir que sus alumnos integren las tres leyes de
Newton vistas en clase. Pida a un estudiante que lea un reactivo. Promueva la participacin del grupo, para analizar la situacin y que entre
todos elijan la respuesta correcta. Una vez que haya consenso, pida al
estudiante que ley el reactivo que elija la respuesta correcta.
22

Pgina: 94
Aprendizaje esperado: Describe la relacin entre distancia y fuerza
de atraccin gravitacional y la representa por medio de una grfica
fuerza-distancia.
Propsito: Elaborar una grfica en Excel de la fuerza de gravedad en
funcin de la masa y de la distancia.
Tipo de recurso: Taller

Utilice este recurso durante el desarrollo del subtema Gravitacin.
Representacin grfica de la atraccin gravitacional. Relacin con cada libre y peso.
La simple observacin de una frmula nos da una idea de cmo afectan los valores de las variables al resultado. Aunque no se tenga el
resultado exacto, se puede saber, por ejemplo, en el caso de la ecuacin de la fuerza de la gravedad, que la fuerza ser mayor si las masas
son ms grandes, o que ser menor, si son ms pequeas.
23
En rbita
Pgina: 97
Aprendizaje esperado: Identifica el movimiento de los cuerpos del
Sistema Solar como efecto de la fuerza de atraccin gravitacional.
Propsito: Determinar la fuerza de gravedad entre distintos cuerpos
celestes.

Utilice este recurso durante el desarrollo del subtema Gravitacin.
Representacin grfica de la atraccin gravitacional. Relacin con cada libre y peso.
Pase a un estudiante a resolver uno de los reactivos. Una vez que haga
sus clculos, deber elegir una de las opciones que se muestran.
24
Altura o movimiento
Pgina: 101
Aprendizaje esperado: Describe la energa mecnica a partir de las relaciones entre el movimiento: la posicin y la velocidad.
Propsito: Identificar en situaciones si se trata de energa potencial o
cintica.

Utilice este recurso durante el desarrollo del subtema Energa mecnica: cintica y potencial.
Este recurso es ideal para que sus estudiantes distingan la energa potencial de la cintica. Una vez que hayan visto en clase este concepto,
pase a dos estudiantes al pizarrn digital a resolver el interactivo. Puede repetir la actividad una o dos veces ms con estudiantes diferentes.
25
Tic tac
Pgina: 103
Aprendizaje esperado: Interpreta esquemas del cambio de la energa
cintica y potencial en movimientos de cada libre del entorno.
Propsito: Graficar la energa cintica y potencial de un pndulo en
movimiento.
Tipo de recurso: Completar

Utilice este recurso durante el desarrollo del subtema Transformaciones de la energa cintica y potencial.
Con esta actividad, sus alumnos aprendern a trazar grficas de barras
de la transformacin de la energa cintica y potencial de un pndulo.
Elija a cinco estudiantes que pasen al pizarrn, cada uno resolver uno
de los puntos donde se detenga el pndulo. Si al momento de contestar, el alumno se equivoca, promueva la participacin de todo el grupo
para que ayuden a responder la actividad correctamente.
26
Notas

27
28

Pgina: 121
Aprendizaje esperado: Identifica las caractersticas de los modelos y
los reconoce como una parte fundamental del conocimiento cientfico
y tecnolgico, que permite describir, explicar o predecir el comportamiento del fenmeno estudiado.
Propsito: Identificar las caractersticas de los modelos en ciencias y
los distintos tipos que existen.
Tipo de recurso: Verdadero-falso

Utilice este recurso al final del subtema Caractersticas e importancia
de los modelos en la ciencia.
En este recurso, sus alumnos, adems de aprender las caractersticas de los modelos cientficos, pondrn en prctica la comprensin
lectora, aparte de recurrir a un artculo de divulgacin cientfica como
fuente de informacin.
Proyecte el artculo en el pizarrn digital, puede pedir a unos estudiantes que lo lean en voz alta o, si lo prefiere, que lo lean en silencio.
Despus, promueva la discusin de todos sus estudiantes para que
respondan las preguntas.
29

Pgina: 132
Aprendizaje esperado: Describe algunas propiedades de la materia:
masa, volumen, densidad y estados de agregacin, a partir del modelo
cintico de partculas.
Propsito: Explicar algunas propiedades de la materia con el modelo

Utilice este recurso durante el desarrollo del subtema Las propiedades de la materia: masa, volumen, densidad y estados de agregacin.
En este interactivo, sus alumnos podrn apreciar la relacin entre el
nmero de partculas y la temperatura, con otras propiedades, como la
presin y la densidad. Pase a uno de sus estudiantes a que modifique
el nmero de partculas y la temperatura. Para que quede ms clara
la relacin, pida que solo modifiquen una variable a la vez y que mantenga constante la otra. Haga notar que, en este caso, el volumen se
mantiene constante. Promueva la participacin de todo el grupo, para
responder las preguntas de opcin mltiple.
Una vez que terminen la actividad, haga preguntas, como: qu pasara con la densidad, si se mantiene el nmero de partculas y el volumen
aumenta? Qu pasara con la presin?
30

Pgina: 133
Aprendizaje esperado: Describe algunas propiedades de la materia:
masa, volumen, densidad y estados de agregacin, a partir del modelo
Propsito: Explicar el cambio de algunas propiedades fsicas de fenmenos cotidianos, con el modelo cintico de partculas.

Utilice este recurso durante el final del subtema Las propiedades de la
materia: masa, volumen, densidad y estados de agregacin.
La resolucin de este recurso le permitir identificar los preconceptos
que tienen sus estudiantes sobre el cambio de las propiedades fsicas
en algunos procesos cotidianos. Por esta razn, se sugiere que usted
lea cada situacin y promueva la participacin de todo el grupo para
responder la actividad.
31
Presin salvavidas
Pgina: 139
Aprendizaje esperado: Describe la presin y la diferencia de la fuerza,
as como su relacin con el principio de Pascal, a partir de situaciones
cotidianas.
Propsito: Explicar algunas propiedades de la materia, mediante el modelo cintico de partculas.

Utilice este recurso en el final del subtema Presin: relacin fuerza y
rea; presin en fluidos. Principio de Pascal.
Este recurso ayudar a que sus estudiantes relacionen el rea de una
superficie con la fuerza que ejerce un gato hidrulico. Es importante
que, al terminar la actividad, haga preguntas, como: qu haran para
aplicar menor fuerza para levantar los autos? Las respuestas posibles
son dos, una es disminuir el rea de la fuerza de aplicacin, y la otra,
aumentar el rea de salida.
32
Se esperan retrasos
Pgina: 145
Aprendizaje esperado: Describe la temperatura a partir del modelo cintico de partculas, con el fin de explicar fenmenos y procesos
trmicos que identifica en el entorno; as como a diferenciar la temperatura del calor.
Propsito: Explicar la dilatacin lineal como efecto del incremento de
la temperatura.
Tipo de recurso: Producto digital

Utilice este recurso durante el desarrollo del subtema Calor, transferencia de calor y procesos trmicos: dilatacin y formas de propagacin.
Este recurso tiene transversalidad con la asignatura de Espaol. Entre
todos, lean la situacin que se describe y las indicaciones para escribir
el guion y despus hagan el podcast. Organice equipos de trabajo. Pida
que elaboren el podcast en una semana. Subraye que en su podcast
deben explicar por qu las vas se deformaron.
33
Calor y temperatura
Pgina: 147
Aprendizaje esperado: Describe la temperatura a partir del modelo cintico de partculas, con el fin de explicar fenmenos y procesos trmicos que
identifica en el entorno, as como a diferenciarla del calor.
Propsito: Distinguir los conceptos calor y temperatura

Utilice este recurso al final del subtema Calor, transferencia de calor y
procesos trmicos: dilatacin y formas de propagacin.
El calor y la temperatura son conceptos que suelen confundir fcilmente los estudiantes. Use este recurso al finalizar el subtema para
verificar que los hayan comprendido bien. Es recomendable que entre
todos analicen cada uno de los reactivos y determinen si la afirmacin
es verdadera o falsa, pida que justifiquen su respuesta. Una vez que
entre todos lleguen a una conclusin, pase a un voluntario a marcar la
respuesta.
34

Pgina: 151
Aprendizaje esperado: Describe los cambios de estado de la materia
en trminos de la transferencia de calor y la presin, con base en el
modelo cintico de partculas, e interpreta la variacin de los puntos de
ebullicin y fusin en grficas de presin-temperatura.
Propsito: Interpretar una grfica P-V del agua.

Utilice este recurso al final del subtema Cambios de estado; interpretacin de grfica de presin-temperatura.
La interpretacin de los diagramas de fases suele dificultrseles
mucho a los estudiantes. Este interactivo les ayudar a que puedan
extraer ms fcilmente informacin de este tipo de grficos. Antes
de responder las preguntas, pdales a sus estudiantes que siten en
la grfica los puntos de ebullicin y de fusin del agua en condiciones normales. Una vez que los siten, pregnteles, qu sucede si la
presin atmosfrica se incrementa?, si disminuye? Ayude a los estudiantes a responder siguiendo con un apuntador la lnea que separan
las fases del agua. Despus, entre todos, respondan las preguntas que
se plantean.
35

Pgina: 153
Aprendizaje esperado: Describe cadenas de transformacin de la energa en el entorno y en actividades experimentales, en las que interviene la
energa calorfica.
Propsito: Identifica los cambios de energa en distintos procesos.
Tipo de recurso: Relacionar

Utilice este recurso al final del subtema Transformacin de la energa
calorfica.
Respondan este interactivo entre todos. Pida a un estudiante que lea
un reactivo, y promueva la discusin del grupo para que identifiquen
el cambio de energa que ocurre. Una vez que haya consenso, pase al
alumno que ley el reactivo a arrastrar la opcin.
36
Del Sol al polo sur

Pgina: 157
Aprendizaje esperado: Interpreta la expresin algebraica del principio
de la conservacin de la energa, en trminos de la transferencia del
calor (cedido y ganado).
Propsito: Relacionar objetos en funcin de su capacidad de transferir
calor a otros cuerpos.

Utilice este recurso durante el desarrollo del subtema Transferencia
de calor: del cuerpo de mayor al de menor temperatura.
Proyecte el interactivo en el pizarrn digital. Pida a un estudiante que
arrastre el termmetro a cada objeto y determine su temperatura, el
resto del grupo deber anotarlo en su cuaderno. Decidan en qu escala
trabajarn, si en Celsius o Fahrenheit, y transformen las temperaturas
que no estn en la unidad que escogieron (pueden consultar la ecuacin para transformar la escala en el interactivo). Una vez que hicieron
lo anterior, entre todos acomoden los objetos como se indica en el
interactivo.
37

Pgina: 162
Aprendizaje esperado: Argumenta la importancia de la energa trmica
en las actividades humanas, y los riesgos en la Naturaleza implicados
en su obtencin y aprovechamiento.
Propsito: Elaborar grficas sobre datos energticos de nuestro pas.
Tipo de recurso: Objeto digital

Utilice este recurso durante el desarrollo del subtema Implicaciones
de la obtencin y aprovechamiento de la energa en las actividades
humanas.
Este interactivo servir para que sus estudiantes tengan un producto
del subtema. Proyecte el mapa, ubiquen plantas generadoras que queden cerca de su localidad e identifiquen de qu tipo son. Para pasar a
la pantalla 2 deben haber visto toda la informacin de todas las plantas generadoras. Respondan entre todos la pantalla 2. Despus, vean
el video tutorial y organice equipos de trabajo. Asigne un tipo de planta
a cada equipo y deje que hagan el esquema en casa. Deje una semana
para entregarlo.
38
Notas

39
40
Crgate de energa
Pgina: 185
Aprendizaje esperado: Describe la constitucin bsica del tomo y
las caractersticas de sus componentes, con el fin de explicar algunos
efectos de las interacciones electrostticas en actividades experimentales y / o en situaciones cotidianas.
Propsito: Identificar las formas de cargar elctricamente un cuerpo.

Utilice este recurso durante el desarrollo del subtema Efectos de
atraccin y repulsin electrosttica.
Una vez que lean la informacin, en el libro, sobre los modos de cargar
elctricamente un cuerpo, resuelvan el interactivo. Lean cada reactivo, promueva la participacin de todo el grupo para responderlos. Es
importante que justifiquen el por qu de sus respuestas. Una vez que
lleguen a un consenso, pase a un estudiante a que relacione el reactivo
con la respuesta correcta.
41
Prendan la luz!
Pgina: 194
Aprendizaje esperado: Explica la corriente y resistencia elctrica en
funcin del movimiento de los electrones en los materiales.
Propsito: Identificar materiales conductores y aislantes.

Utilice este recurso durante el desarrollo del subtema Corriente y resistencia elctrica. Materiales aislantes y conductores.
En este interactivo puede seguir varias dinmicas. Puede pasar a un
estudiante a que arrastre un objeto y comprobar si es conductor o no,
luego pasar a otro, y as sucesivamente, hasta que encuentren todos
los conductores; o pasar a un solo estudiante a que encuentre todos
los conductores, despus, reiniciar la actividad y pasar a otro alumno.
Al finalizar, es importante que generalicen que los materiales conductores son metales y tambin disoluciones electrolticas, como agua
con sal.
42
Pgina: 198
Aprendizaje esperado: Identifica las ideas y experimentos que permitieron el descubrimiento de la induccin electromagntica.
Propsito: Identificar las variables que influyen en la obtencin de corriente elctrica.

Utilice este recurso durante el subtema Descubrimiento de la induccin electromagntica: experimento de Oersted y de Faraday.
Proyecte el video. Una vez que termine, pida a un estudiante que lea
uno de los reactivos. Entre todos discutan si la afirmacin es falsa o
verdadera. Cuando todos lleguen a un acuerdo, pida al estudiante que
ley el reactivo que seleccione la respuesta.
43

Pgina: 199
Aprendizaje esperado: Identifica las ideas y experimentos que permitieron el descubrimiento de la induccin electromagntica.
Propsito: Simular el experimento de Faraday e identificar las variables que influyen en la obtencin de corriente elctrica.

Utilice este recurso al final del subtema Descubrimiento de la induccin electromagntica: experimento de Oersted y de Faraday.
En este interactivo, sus estudiantes modificarn algunos factores en
la construccin de un electroimn y lo relacionarn con la magnitud
del campo magntico. Pase a un estudiante a modificar las condiciones del electroimn, es importante que modifiquen uno a la vez, para
que observen su efecto por separado.
44

Pgina: 201
Aprendizaje esperado: Valora la importancia de aplicaciones del electromagnetismo, para obtener corriente elctrica o fuerza magntica
en desarrollos tecnolgicos de uso cotidiano.
Propsito: Identificar las variables que influyen en el campo magntico de un electroimn.

Utilice este recurso durante el desarrollo del subtema El electroimn
y aplicaciones del electromagnetismo.
Pase a un estudiante al pizarrn digital para que cierre el circuito elctrico y observen lo que sucede. Despus, lean las preguntas y gue la
discusin grupal para que entre todos respondan las preguntas que se
plantean.
45
Pgina: 207
Aprendizaje esperado: Identifica algunas caractersticas de las ondas
en el espectro electromagntico y en el espectro visible, y las relaciona con su aprovechamiento tecnolgico.
Propsito: Relacionar la longitud de onda con una aplicacin
tecnolgica.

Utilice este recurso durante el desarrollo del subtema Caractersticas
del espectro electromagntico y espectro visible: velocidad, frecuencia, longitud de onda y su relacin con la energa.
Pase a un estudiante al pizarrn digital para que resuelva uno de los
reactivos. En caso de que se equivoque, pregunte al resto del grupo
en qu zona ubicara la imagen de la aplicacin tecnolgica relacionando la energa con la longitud de onda; para ello, puede hacer preguntas
como qu radiacin es ms energtica, las ondas de radio o la luz
visible?
46
Qu nos mueve?
Pgina: 218
Aprendizaje esperado: Reconoce los beneficios y perjuicios en la
Naturaleza y en la sociedad, relacionados con la obtencin y aprovechamiento de la energa.
Propsito: Identificar los distintos tipos de fuentes de energa que se
aprovechan en Mxico para la produccin de electricidad.

Utilice este recurso durante el desarrollo del subtema Obtencin y
aprovechamiento de la energa. Beneficios y riesgos de la Naturaleza
y la sociedad.
Este interactivo servir para que sus estudiantes tengan un producto
del subtema. Antes de iniciar el interactivo, pregnteles cuntos tipos
de grficas conocen. Proyecte el interactivo, vean toda la informacin
que se presenta. Es importante que, en cada grfica, les pregunte a
sus estudiantes cules son las ventajas de que la informacin se presente en ese tipo de grficas y no en otro. Al terminar, organice los
equipos de trabajo, descargue el archivo de Excel y deje que elaboren
en casa las grficas.
47

Pgina: 225
Aprendizaje esperado: Argumenta la importancia de desarrollar acciones bsicas orientadas al consumo sustentable de la energa en el
hogar y en la escuela.
Propsito: Promover acciones para reducir el impacto al ambiente por
las actividades humanas.

Utilice este recurso al final del subtema Importancia del aprovechamiento de la energa orientado al consumo sustentable.
En este interactivo sus estudiantes conocern sobre distintos tipos de
energa, para despus realizar un trptico sobre esto. Vea el video con
todo el grupo, y responda dudas y estipulen un tiempo adecuado de
entrega.
48
Notas

49
50
Encuentra la forma
Pgina: 242
Aprendizaje esperado: Describe algunos cuerpos que conforman
el Universo: planetas, estrellas, galaxias y hoyos negros, e identifica evidencias que emplea la ciencia para determinar algunas de sus
caractersticas.
Propsito: Identificar la forma de nebulosas, galaxias y cmulos.

Utilice este recurso durante el desarrollo del subtema Caractersticas
de los cuerpos csmicos: dimensiones, tipos; radiacin electromagntica que emiten, evolucin de las estrellas; componentes de las
galaxias, entre otras. La Va Lctea y el Sol.
Con este interactivo, sus estudiantes tendrn oportunidad de conocer
distintos objetos del Universo.
51
Pgina: 248
Aprendizaje esperado: Reconoce caractersticas de la ciencia, a partir de
los mtodos de investigacin empleados en el estudio del Universo y la
bsqueda de mejores explicaciones.
Propsito: Diferenciar la astronoma de la astrologa en funcin del uso
del mtodo cientfico.

Utilice este recurso al inicio del subtema Astronoma y sus procedimientos de investigacin: observacin, sistematizacin de datos, uso
de evidencia.
Resuelva este interactivo con la participacin de todo el grupo. Lea cada una de las tarjetas y pregunte si es una afirmacin de astronoma o
astrologa.
Al terminar, es importante que reflexionen sobre las caractersticas
de ambas disciplinas: la astronoma usa modelos y se basa en hechos
demostrables y cuantificables, los matemticos; mientras que la astrologa en suposiciones.
52
Objetivo espacio
Pgina: 255
Aprendizaje esperado: Reconoce la relacin de la tecnologa y la ciencia, tanto en el estudio del Universo como en la bsqueda de nuevas
tecnologas.
Propsito: Descubrir algunos productos de uso cotidiano que son producto de la investigacin espacial o que se descubrieron antes, pero
son muy tiles en el espacio.

Utilice este recurso al final del subtema Interaccin de la tecnologa y
la ciencia en el conocimiento del Universo.
Con este interactivo, sus estudiantes descubrirn que algunos materiales de uso cotidiano tienen su origen en la investigacin espacial, as
como otros que fueron producidos para otros fines, dadas sus caractersticas, se emplearon en el espacio.
Al finalizar de responder este interactivo, reflexione con sus alumnos
sobre los avances tecnolgicos y cmo un producto, creado para un
fin, puede usarse para otros, generando ms conocimiento y, a su vez,
ms tecnologa.
53

Pgina: 256
Aprendizaje esperado: Argumenta los beneficios y perjuicios de las aportaciones de la ciencia y la tecnologa en los estilos actuales de vida, en la
salud y en el ambiente.
Propsito: Identificar los beneficios de las aportaciones de la fsica en
la vida diaria.

Utilice este recurso antes de iniciar el proyecto La tecnologa y la ciencia en los estilos de vida actual.
Lea con sus estudiantes los reactivos, y promueva la discusin entre todos, para que determinen a qu rea beneficia la fsica. Cuando
lleguen a una conclusin comn, pida a un alumno que relacione el
reactivo con su respuesta.
Al terminar, invite a sus estudiantes a reflexionar sobre los beneficios
que tenemos en nuestro estilo de vida actual, debido al conocimiento
cientfico; sin embargo, es responsabilidad de todos usarlos de manera adecuada para evitar accidentes, abusos o mala informacin en el
campo cientfico.
54
Notas

55
Tutorial
56
Barra de contenido
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En esta seccin se encuentra la presentacin de Libromedia, propuesta educativa, informacin de recursos digitales y un tutorial
para resolver dudas sobre el uso de este recurso.
Cuenta con documentos tiles para el trabajo docente, como

cuadernillos de la Articulacin de la Educacin Bsica, el plan de
estudios y el programa de la asignatura.
Contiene recursos especficos para la labor dentro del saln de

clases, como lista de asistencia, ficha personal del alumno, plan
de actividades, registro de alumnos y registro de salidas.
Aqu encontrar todos los recursos digitales creados para esta

asignatura. Desplegar informacin segn el bloque al que
correspondan.
57
Barra de navegacin
Contiene las pginas del libro en miniatura.
Mostrar la informacin de una o dos pginas.
Ajustar el ancho de la pgina segn la pantalla que se utilice.
Permite seleccionar una zona de la pgina y ampliarla o regresarla al porcentaje predeterminado.
Este botn muestra el ndice de los bloques 1 a 5 y en portada

presenta la primera pgina de cada uno.
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<
Esta herramienta permite navegar a lo largo del libro.
Botn para desplegar la barra de herramientas. Se localiza en el

lateral derecho de la pantalla.
Permite escoger la opcin segn el dispositivo que se utilice,

como visualizar en un monitor o con un proyector.
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Para eliminar o mover un elemento creado en una pgina

Seleccione y pulse sobre el elemento que desee modificar (eliminar o mover).
Para usar el separador de hojas

Seleccione . Aparecer una nueva ventana para agregar o eliminar separadores; se agregarn los separadores con el nmero de la
pgina en la que se encuentre (puede agregar y renombrar tantos
como desee). Para llegar a una pgina marcada con separador, seleccione en la ventana la marca a la que quiere llegar.
Para guardar y abrir el archivo guardado

Una vez que ha modificado o creado algn elemento, seleccione
en la opcin Guardar como..., y se guardarn los ltimos cambios.
Seleccione la ubicacin donde quiera guardar las modificaciones.
Puede asignar un nombre con el que identifique fcilmente el documento, se guardar como .xml.
Para poder ver o modificar esta informacin, vuelva a seleccionar .
Despus, en la opcin v, escoja la ubicacin y el archivo que cre.
Recuerde regresar a la pgina que modific para ver el contenido, seguir haciendo cambios y guardar elementos en el mismo archivo, si
as lo desea.
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Para buscar una palabra o frase

Seleccione y escriba lo que desea encontrar. Se desplegar una
serie de ligas con los resultados de la bsqueda. Al dar clic sobre alguna liga, se abrir la pgina correspondiente.
Para crear un enlace

Seleccione y haga clic sobre la seccin de la pgina en la que
quiera agregar el enlace. Aparecer una ventana para agregar el
enlace y seleccionar la pgina web que quiere enlazar.
Para poner notas, texto

Seleccione T . Encontrar tres opciones: dos de ellas para hacer un
cuadro de texto y una para poner una nota amarilla.
Para dibujar
Pulse el botn Seleccione el color y la forma que desea dibujar.
D clic sobre la pantalla y arrastrando el ratn aparecer la figura
trazada (cuadrado, crculo, tringulo, etctera).
Para subrayar
Seleccione . Elija el color y grosor de lnea que quiera utilizar. D
clic a partir de donde desee subrayar y sin soltar el ratn llegue
hasta donde quiera marcar, o hasta el final de la lnea o seccin.
Para poner sellos (bien o mal)

Seleccione . Aparecer una ventana con una palomita verde y un
tache rojo; elija el que quiera utilizar y comience a sellar.
Para crear una pgina en blanco

Seleccione . Aparecer una ventana nueva que puede elegir blanca, rayada o cuadriculada y la pgina donde quiera ponerla.
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Para destacar
Pulse Resaltar con colores y texturas elementos creados.
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Para ocultar alguna seccin del libro

Seleccione Se dan opciones para dibujar 100% opaco o 50% sobre
el libro, as como la forma que se quiere dibujar.
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Para visualizar los elementos creados

Pulse para ocultar o mostrar (segn sea el caso) todos los elementos creados sobre Libromedia.
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Cmo usar esta gua

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Cada una de las sugerencias didcticas

Ttulo del recurso: para su fcil

Tipo de recurso: Arrastre

Tiempo de ejecucin sugerido: 8 minutos.

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Al final de la gua, usted podr encontrar un

Cuenta con documentos tiles para el trabajo docente, como

Contiene recursos especficos para la labor dentro del saln de

Aqu encontrar todos los recursos digitales creados para esta

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Contiene las pginas del libro en miniatura.

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Le permitir conocer las herramientas

Tipo de recurso: Arrastre

Tiempo de ejecucin sugerido: 8 minutos.

Tipo de recurso: Taller

Tiempo de ejecucin sugerido: 10 minutos.

Tipo de recurso: Arrastre

Tiempo de ejecucin sugerido: 10 minutos.

Tipo de recurso: Arrastre

Tiempo de ejecucin sugerido: 10 minutos.

Tipo de recurso: Experimento

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Tipo de recurso: Simulacin

Tiempo de ejecucin sugerido: 8 minutos.

Tipo de recurso: Opcin mltiple

Tiempo de ejecucin sugerido: 8 minutos.

Y esto se definir... en penaltis!

Tipo de recurso: Completar

Tiempo de ejecucin sugerido: 10 minutos.

Cada fuerza con su pareja

Tipo de recurso: Arrastre

Tiempo de ejecucin sugerido: 8 minutos.

Las leyes de Newton

Tipo de recurso: Opcin mltiple

Tiempo de ejecucin sugerido: 8 minutos.

Sabes cunto me atraes?

Tipo de recurso: Taller

Tiempo de ejecucin sugerido: 8 minutos.

Tipo de recurso: Opcin mltiple

Tiempo de ejecucin sugerido: 10 minutos.

Tipo de recurso: Opcin mltiple

Tiempo de ejecucin sugerido: 8 minutos.

Tipo de recurso: Completar

Tiempo de ejecucin sugerido: 8 minutos.

Adems de bonitos, explicativos: los modelos