SESIN DE APRENDIZAJE

I. TTULO DE LA SESIN: Escribimos y leemos nuestros nombres en el cartel de

asistencia
II. PROPSITO DE LA SESIN:
Que el nio use el nombre para registrar su asistencia y vea el de sus compaeros como
un registro diario, que forma parte de la organizacin del aula y de la convivencia.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
Produce reflexivamente diversos tipos de
textos escritos en variadas situaciones
comunicativas. Con coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito mediante
proceso de planificacin, textualizacin y
revisin.

CAPACIDADES
Se apropia del
sistema de
escritura.

Comprende crticamente diversos tipos de

Se apropia del
textos escritos en variadas situaciones
sistema de
comunicativas segn su propsito de lectura, escritura.
mediante procesos de interpretacin y
reflexin.
IV. SECUENCIA DIDCTICA
MOMENTOS
INICIO

INDICADORES

Escribe su nombre,
segn su nivel de
escritura, en situacio
comunicativas.

Reconoce entre los no

sus
compaeros, su nomb
que forma parte de su
vocabulario visual.

ACTIVIDADES ESTRATGICAS
En grupo clase

TIEMPO

15

Todos los nios se renen en crculo, en su silla o fuera de ella.

Recuerdan lo que hicieron en la sesin anterior, en la que se
dibujaron y escribieron su nombre.
Pregunta: Cuando ustedes vienen al aula dnde registramos
nuestros nombres? cmo sabemos quines han asistido?
Se les presenta la sesin del da y se les dice que en ella
seguirn aprendiendo a escribir su nombre y a leerlo; y que lo
usarn para registrar su asistencia, en un cartel que usarn a
diario.
DESARROLLO

En grupo clase
Planificacin
En un papelote se coloca para que los nios planifiquen
lo que van a escribir en el cartel de asistencia

2horas

Para qu
escribimos?
Para completar
el cartel de
asistencia.

A quin le
escribimos?
A todos los
nios y la
docente del
aula

Qu escribimos?
Nuestros nombres, el
nombre del mes y los
das de la semana, as
como las fechas.

Colocamos en un lugar visible para posteriormente hacer

la evaluacin y recuento del da.
Se les muestra el cartel de asistencia que se ha elaborado.
Se les explica qu informacin colocarn en las filas y en las
columnas.
Se les pide que observen qu le falta completar los nombres
de los nios, del mes y los das de la semana.
Se les explica a los nios cmo se lee el cartel de asistencia.
Se les menciona que el cartel est organizado en filas y
columnas; que en las filas colocarn sus nombres y en las
columnas los das de la semana.

Las tarjetas o tiras de papel sern todas del mismo color y

tamao. Esto har que los nios se concentren en la escritura.
Textualizacin
Cada nio(a) recibe un grupo de letras mviles. Solo las que
corresponden a su nombre.
M e acerco a cada nio(a) para observar cmo lo hace.
Les ayudo dependiendo de la forma como construye su nombre,
Podr observar ejemplos como estos:
Si invierte las letras, no tienen orden o no usan todas las letras.
Pregntale qu dice. Dile que te diga su nombre y frmalo con las letras
mviles. Lelo sealando el comienzo y final. Dirige su atencin al
cartel donde se encuentra su nombre y su dibujo, y que compare lo
escrito con las letras mviles. Qu otro nombre comienza como el
tuyo?
S

N U A

U S A N A

Si pone las letras sin ningn orden. Pdele que te lea su nombre
sealando dnde dice. Tapa letras y deja visible solo dos y pregunta ah
dice tu nombre? Luego forma t el nombre alfabticamente,
seala dnde comienza y dnde termina.
A
N U S A S
Susana
Si solo forma su nombre con tres letras, representando una palabra por
cada letra. Recurdale que debe formar su nombre con todas las letras
que le has entregado. Escribe su nombre y apellidos alfabticamente y
lelo. Luego pdele que seale en cul de las palabras que has escrito
dice su nombre, por ejemplo Susana. Si no lo hace, dile que su nombre
es el primero. Pregntale dnde comienza y dnde termina SUSANA.
A

N U

Susana Olave Figueredo

Si forma su nombre con una letra por cada slaba, lo ayudaremos

dicindole que nos mencione otros nombres que comienzan como
Susana. T los escribirs. Haz que observe que Susi comienza con Su
y su nombre solo tiene la u esto har que complete la primera slaba de
su nombre. As lo hars con las dos slabas de su nombre. Luego
escribe alfabticamente debajo: SUSANA.
U
A N
Su - sa - na
Si forma su nombre relacionando algunas letras con una slaba y las
otras haciendo corresponder fonema y grafa. Entonces aydala a
completar haciendo que note si cada slaba est completa. Para ello
tapa cada slaba y completa lo que falta con las letras mviles.
S
U S A N
Revisin
Reciben tarjetas de cartulina o tiras de papel a cada nio(a)
para que escriban su nombre y el apellido, en el caso de que
haya dos nios o nias con el mismo nombre.
Lee la actividad 6 de la pgina 211, una por una y luego pdeles
que marquen s o no.

Individual (Escritura de la versin final)

Reparte tarjetitas y acompalos en el desarrollo de la actividad
4, que se encuentra en la pgina 210 del Cuaderno de trabajo.
Mientras realizan la actividad 4, pdeles que observen el calendario y
escriban las fechas (indicacin de la pg. 210
Coloca un calendario en el aula.
Entrego tarjetas o tiras de papel para que cada nio vaya copiando
uno de los das de la semana. Ellos eligen, en la medida que van

terminando de escribir su nombre.

Elijen un nombre para su cartel de asistencia (indicacin de la
pg. 210)
Escriben los nombres propuestos, elijan uno y escrbelo en una tira de
papel o tarjeta.

Elijen los signos que usarn para registrar su asistencia y

explcales cmo se usar el cartel todos los das (actividad 5,
pgina 211).

CIERRE

En grupo clase
Se les pide que lean sus nombres a sus compaeros,
sealndolo en el cartel.
Ah nos daremos cuenta si reconocen su nombre.
Se les pregunta: para qu escribimos nuestros nombres?
Qu dificultades tuvimos?

10

V. TAREAS
Se les entrega tarjetitas, papel o etiquetas para que
traigan escritos sus nombres y apellidos. Pueden colocarles
grafismos para decorarlos.

_________________________
Nancy Edith Rivera Huaranga
DIRECTORA

__________________________
M. Susana Olave Figueredo
PROFESORA